Deutsch Zyklus 4.2 Summerschool 2021 - Schouldoheem.lu
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Deut
sch
Zykl
us4.
2
Summer
school2021
Deutsch Zyklus 4.2
2021
Inhalt
1. Summerschool
2. Autonom léiere mat APPS
3. Textverstehen – Lego: Die Dauerbaustelle
4. Grammatik – Zeitformen der Verben
5. Freies Schreiben – Bildergeschichte
6. Rechtschreibung - Groß- und Kleinschreibung
7. Grammatik - Pronomina
3
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1. Summerschool
Léif Elteren,
Zesumme mat Ärem Kand hutt Dir Iech dofir decidéiert, virun der Schoulrentrée en Deel vun der
Matière aus deem engen oder anere Schoulfach vum leschte Schouljoer opzeschaffen an ze
festegen, fir Äert Kand méiglechst gutt op de Start an dat neit Schouljoer virzebereeden, sief et
doheem oder an den Nohëllefscoursë vum 30. August bis den 10. September.
Deen heiten Dossier wëllt Iech dobäi ënnerstëtzen a bitt dofir eng Rei Aufgaben un, déi Äert Kand
an de meeschte Fäll eleng ka léisen. Bei eenzelnen Aspekter kann et ganz hëllefräich sinn, wann
Äert Kand op Är Ënnerstëtzung ziele kann an och emol eng Aufgab zesumme mat Iech ka léisen.
Wann Äert Kand an d’Nohëllefcoursë geet, kritt et natierlech do déi néideg Hëllef an Erklärungen.
Den Dossier besteet aus verschiddenen Aufgaben, déi deelweis digital an zum Deel um Pabeier
kënne geléist ginn. Zu villen Aufgabe ginn d’Léisunge matgeliwwert, fir dass d’Kanner hir Aarbecht
selwer kënne kontrolléieren a verbesseren.
Wann doheem un den Aufgaben geschafft gëtt, da kënnt Dir gutt aschätzen, wéi vill Äert Kand un
engem Stéck ka schaffen a wéini et Zäit ass, fir eng länger Paus ze maachen an nach vun der Vakanz
ze profitéieren. Et muss een net onbedéngt all d’Aufgabe léisen an den Dossier gëtt och net
bewäert. Dir sidd fräi, ze decidéieren, wéi eng Aufgabe fir Äert Kand sënnvoll sinn a wéi eng Matière
et net onbedéngt ze widderhuele brauch. Zu de meeschten Aufgaben ginn och direkt d’Léisunge
mat ugebueden, fir dass d’Kanner hir Aarbecht selwer kënne verbesseren.
Wann een sech dofir entscheet huet, fir sech an der Vakanz mat Hëllef vun dësem Dossier op dat
neit Schouljoer virzebereeden, da beweist dat, wéi wichteg engem d’Léieren ass an dass ee selwer
d’Verantwortung fir säin eegene schoulesche Parcours iwwerhëlt. Esou eng Astellung verdéngt
Respekt a gëtt mat alle Mëttelen ënnerstëtzt.
Op www.schouldoheem.lu fënnt een nieft aneren Dossieren och nach eng ganz Rei vun nëtzlechen
Informatiounen, fir sech méiglechst gutt op de Start an dat neit Schouljoer virzebereeden.
Ech wënschen all Kand elo schonn eng gutt Rentrée a vill Erfolleg op sengem weidere Wee.
Mat beschte Gréiss
Claude Meisch
Minister fir Educatioun, Kanner a Jugend
5
Léif Schülerin, léiwe Schüler,
Zesumme mat dengen Elteren hues du dech dofir entscheet, virum Schoulufank en Deel vun der
Matière aus deem engen oder anere Schoulfach vum leschte Schouljoer opzeschaffen an ze
festegen, fir dech méiglechst gutt op de Start an dat neit Schouljoer virzebereeden, sief et doheem
oder an den Nohëllefscoursë vum 30. August bis den 10. September. Dat ass eng ganz gutt Iddi a
weist, dass du verstanen hues, wéi wichteg d’Léiere fir dech an deng Zukunft ass.
Du gees entweder an d’Nohëllefcoursen an denger Gemeng oder an engem vun deenen dräi
Lycéeën oder du schaffs doheem un dësem Dossier, eleng oder mat dengen Elteren a Geschwëster.
Kuck dir d’Aufgaben ëmmer fir d’éischt genee un a lies d’Erklärungen. Zéck net, fir ëm Hëllef ze
froen, wanns de bei eppes net eens gëss. Wann d’Aufgaben dir ze schwéier oder ze liicht sinn, da
kanns du dir och d’Dossierë vun anere Schouljoren ukucken. Du muss net onbedéngt all Aufgab
léisen an och d’Reiefolleg ka variéieren. Du kanns vill vun den Aufgaben herno selwer kontrolléieren,
andeems du deng Aarbecht mat de Léisunge vergläichs, déi am Dossier dra sinn.
Den Dossier besteet aus Aufgaben, déi deelweis digital an zum Deel um Pabeier kënne geléist ginn.
Op www.schouldoheem.lu fënns du nieft aneren Dossieren och nach eng ganz Rei vun nëtzlechen
Informatioune fir de Schoulufank gutt virzebereeden.
Ech sinn iwwerzeegt, dass dëse Cours dir weiderhëlleft, a wënschen dir elo schonn e flott neit
Schouljoer, zesumme mat denge Kolleegen a Frënn, a vill Erfolleg op dengem weidere schoulesche
Wee.
Mat beschte Gréiss
Claude Meisch, Minister fir Educatioun, Kanner a Jugend
____________________________________
Léif Enseignanten,
Dir hutt Iech bereet erkläert, de Kanner a Jugendleche virun der Rentrée beim Opschaffe vun
ënnerschiddlecher Matière an de Fächer Däitsch, Franséisch oder Mathematik ze hëllefen, andeems
Dir an der Zäit vum 30. August bis den 10. September Nohëllefcoursen haalt. Déi Ënnerstëtzung ass
fir eng ganz Rei Schülerinnen a Schüler eng wichteg Hëllef, fir dat neit Schouljoer ënnert de
beschtméigleche Viraussetzungen ufänken ze kënnen.
D’Léierdossieren decken net déi komplett Matière vum vergaangene Schouljoer of, well dofir
wier net genuch Zäit an den Nohëllefcoursen. Villméi gouf fir all Schouljoer en Dossier erstallt, an
deem eng Rei vu wichtege Contenuen ugebuede ginn, an dat mat Hëllef vu villfältegen
Aufgaben. Dir kënnt selwer am beschten ofweien, wéi d’Schülerinnen a Schüler aus Ärem
Léiergrupp mam Dossier schaffe kënnen, fir méiglechst efficace ze léieren. Et muss net jiddereen
all Aufgab léisen an och d’Reiefolleg ka variéieren. Do wou et sënnvoll ass, kënnt Dir de
Schülerinnen a Schüler natierlech och nach aner Erklärungen an Aufgaben ubidden, jee no Besoin.
Den Dossier besteet aus Aufgaben, déi deelweis digital an zum Deel um Pabeier kënne geléist ginn.
Zu villen Aufgabe ginn d’Léisunge matgeliwwert, fir dass d’Kanner a Jugendlecher hir Aarbecht,
mat Ärer Ënnerstëtzung, selwer kënne kontrolléieren a verbesseren.
Op www.schouldoheem.lu fënnt een nieft aneren Dossieren och nach eng ganz Rei vun nëtzlechen
Informatiounen, fir sech méiglechst gutt op de Start an dat neit Schouljoer virzebereeden.
Ech soen Iech e ganz häerzleche Merci fir Är Disponibilitéit an Ären Asaz am Déngscht vun de
Kanner a Jugendlechen. Dir hëlleft heimat jiddwer Schülerin oder Schüler, hire respektiv säi
schoulesche Wee e Stéck méi erfollegräich ze gestalten.
Mat beschte Gréiss
Claude Meisch, Minister fir Educatioun, Kanner a Jugend
6
Chers parents,
Avec votre enfant, vous avez décidé de travailler et de consolider une partie de la matière de l'une ou l’autre
discipline de l’année dernière avant la rentrée scolaire, soit chez vous, soit pendant les cours de rattrapage qui
se tiendront du 30 août au 10 septembre, afin de préparer au mieux votre enfant à cette nouvelle année
scolaire.
Ce dossier a vocation à vous soutenir dans ces efforts et vous propose une série d’exercices que votre enfant
saura effectuer, pour la plupart, tout seul. En même temps, il peut être utile que votre enfant puisse compter
sur votre soutien pour résoudre l'une ou l’autre particularité d'un exercice. Si votre enfant participe aux cours
de rattrapage, il / elle y recevra bien sûr toute l’aide et les explications nécessaires.
Ce dossier est composé d’une variété d’exercices, qui peuvent être effectués, soit de manière numérique, soit
sur papier. Il présente également les solutions d'un grand nombre d’exercices pour que les enfants puissent
contrôler et corriger leur travail de manière autonome.
Si votre enfant effectue les exercices à domicile, vous pourrez évaluer combien de temps il / elle peut travailler
sans interruption et quand il est temps de marquer une plus longue pause et de continuer à profiter des
vacances. Il n’est pas nécessaire d’effectuer tous les exercices proposés et le dossier ne sera d’ailleurs pas
noté. Vous pouvez donc décider librement des exercices qui vous semblent pertinents pour votre enfant et
des matières qui n'ont peut-être pas besoin d’être révisées. D’ailleurs, les solutions sont indiquées pour la
plupart des exercices pour que les enfants puissent corriger leur travail de manière autonome.
Si vous avez décidé de préparer la nouvelle année scolaire à l’aide de ce dossier, cela montre que l’éducation
est importante à vos yeux et que vous estimez que chacun doit assumer sa part de responsabilité dans son
parcours scolaire. Cette position mérite le respect et est soutenue par tous les moyens.
Sur le site web www.schouldoheem.lu , vous trouverez, à côté d’autres dossiers, une série d'informations utiles
pour préparer au mieux la nouvelle année scolaire.
Je souhaite d’emblée une excellente rentrée à chaque enfant et un parcours jalonné de succès.
Meilleures salutations,
Claude Meisch
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
Cher élève, chère élève,
Avec tes parents, tu as décidé de travailler et de consolider une partie de la matière de l'une ou l’autre
discipline de l’année dernière avant la rentrée scolaire, soit chez toi, soit aux les cours de rattrapage, qui se
tiendront du 30 août au 10 septembre, afin de te préparer au mieux à cette nouvelle année scolaire. C’est une
excellente idée et cela montre que tu comprends à quel point l’éducation est importante pour toi et pour ton
avenir.
Tu travailles à ce dossier, soit aux cours de rattrapage dans ta commune ou dans l'un des trois lycées, ou alors
tu t’y consacres chez toi, seul ou avec tes parents et frères et sœurs. Avant de commencer les exercices, lis
toujours soigneusement les explications. N'hésite pas à demander de l’aide si tu butes sur quelque chose. Si
les exercices te semblent trop difficiles ou trop faciles, tu peux également jeter un coup d'œil aux dossiers des
autres années scolaires. Il n’est pas strictement nécessaire d’effectuer tous les exercices et l'ordre dans lequel
tu les fais peut varier. Les solutions sont indiquées pour la plupart des exercices, tu pourras ainsi contrôler toi-
même ton travail.
Le dossier est composé d’une variété d’exercices, qui peuvent être résolus, soit de manière numérique, soit
sur papier.
Sur le site web www.schouldoheem.lu , tu trouveras, à côté d’autres dossiers, une série d'informations utiles
pour préparer au mieux la nouvelle année scolaire.
Je suis convaincu que ce dossier te sera utile et je te souhaite d’emblée une excellente année scolaire avec tes
camarades de classe et tes amis et beaucoup de succès sur ton parcours scolaire.
Meilleures salutations,
Claude Meisch
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
7
Liebe Eltern,
Gemeinsam mit Ihrem Kind haben Sie sich dafür entschieden, vor Beginn des neuen Schuljahrs einen Teil des
Stoffs aus dem einen oder anderen Unterrichtsfach des letzten Schuljahres zu überarbeiten und zu festigen,
sei es zu Hause oder in den Nachhilfekursen vom 30. August bis zum 10. September, um so Ihr Kind
bestmöglich auf den Start in das neue Schuljahr vorzubereiten.
Das vorliegende Dossier soll Sie bei diesem Unterfangen unterstützen und bietet dazu eine Reihe von
Aufgaben an, die Ihr Kind in den meisten Fällen alleine lösen kann. Bei bestimmten Punkten kann es dabei
hilfreich sein, wenn Ihr Kind auf Ihre Unterstützung zählen kann und auch die eine oder andere Aufgabe mit
Ihnen zusammen lösen kann. Falls Ihr Kind die Nachhilfekurse besucht, erhält es natürlich dort die notwendige
Hilfe und Erklärungen.
Das Dossier umfasst vielfältige Aufgaben, die teils digital, teils auf Papier gelöst werden können. Bei vielen der
Aufgaben werden die Lösungen mitgeliefert, damit die Kinder ihre Arbeit selbst überprüfen und verbessern
können.
Wenn die Aufgaben zu Hause erledigt werden, dann können Sie gut einschätzen, wie lange am Stück Ihr Kind
arbeiten kann und wann es an der Zeit ist, eine längere Pause einzulegen und die Ferien noch ein wenig zu
genießen. Es müssen nicht unbedingt alle Aufgaben gelöst werden und das Dossier wird auch nicht bewertet.
Es steht Ihnen frei zu entscheiden, welche Aufgaben für Ihr Kind sinnvoll sind und welchen Lehrstoff es nicht
unbedingt wiederholen muss. Bei den meisten Aufgaben liegen die Lösungen bei, so dass die Kinder ihre Arbeit
selbst verbessern können.
Wenn man sich dafür entschieden hat, sich während der Ferien mithilfe dieses Dossiers auf das neue Schuljahr
vorzubereiten, dann zeigt das, welche Bedeutung man dem Lernen beimisst und dass man bereit ist, selbst
Verantwortung für die eigene Schullaufbahn zu übernehmen. Eine solche Einstellung verdient Respekt und
wird mit allen Mitteln unterstützt.
Auf www.schouldoheem.lu finden sich neben weiteren Dossiers auch noch eine Reihe nützlicher Informationen,
um sich bestmöglich auf den Start in das neue Schuljahr vorzubereiten.
Ich wünsche jedem Kind einen guten Start in das neue Schuljahr und viel Erfolg auf seinem weiteren Weg.
Mit freundlichen Grüßen
Claude Meisch
Minister für Bildung, Kinder und Jugend
Liebe Schülerin, lieber Schüler,
Gemeinsam mit deinen Eltern hast du dich dafür entschieden, vor Beginn des neuen Schuljahrs einen Teil des
Stoffs aus dem einen oder anderen Unterrichtsfach des letzten Schuljahres zu überarbeiten und zu festigen,
sei es zu Hause oder in den Nachhilfekursen vom 30. August bis zum 10. September, um dich bestmöglich auf
den Start in das neue Schuljahr vorzubereiten. Das ist eine sehr gute Idee und zeigt, dass du verstanden hast,
wie wichtig das Lernen für dich und deine Zukunft ist.
Du besuchst entweder die Nachhilfekurse in deiner Gemeinde oder in einem der drei Gymnasien oder du
arbeitest zu Hause an diesem Dossier, allein oder zusammen mit deinen Eltern und Geschwistern. Schau dir
die Aufgaben immer zuerst genau an und lies die Erklärungen. Zögere nicht, um Hilfe zu bitten, wenn Du mit
etwas nicht klarkommst. Wenn die Aufgaben für dich zu schwierig oder zu einfach sind, dann kannst du dir
auch die Dossiers der anderen Schuljahre anschauen. Du musst nicht unbedingt jede Aufgabe lösen und du
kannst sie auch in einer anderen Reihenfolge machen. Viele von den Aufgaben kannst Du nachher selbst
überprüfen indem du deine Arbeit mit den Lösungen vergleichst, die im Dossier sind.
Das Dossier enthält Aufgaben, die teilweise digital, teilweise auf Papier gelöst werden können.
Auf www.schouldoheem.lu findest du neben anderen Dossiers auch noch eine ganze Reihe nützlicher
Informationen, um den Schulanfang gut vorzubereiten.
Ich bin überzeugt, dass dieser Kurs dir weiterhilft, und wünsche dir schon jetzt ein tolles neues Schuljahr mit
deinen Kameraden und Freunden und viel Erfolg auf deinem weiteren schulischen Weg.
Mit freundlichen Grüßen
Claude Meisch
Minister für Bildung, Kinder und Jugend
8
Dear Parents,
You have decided to work with your child to consolidate some of the subject matters studied last year before
school starts again. You are doing so at home or you will be sending your child to the refresher classes that
will take place between 30 August and 10 September, so that he/she is as best prepared as possible for the
new school year.
The present folder aims to help you by suggesting a series of exercises which your child should mostly be able
to do alone. At the same time, your child may benefit from your support to deal with some specific aspects of
the tasks. If your child will be attending the refresher classes, he/she will receive all the help and explanations
needed.
The present folder contains a series of exercises that can be done either on a computer or on paper. It also
contains an answer key for most of the exercises so that the children may check their work and correct it
alone.
If your child does these tasks at home, you will be able to see how long he/she can work in a single stretch,
when a longer break may be necessary, and when it is time to enjoy the holidays. Your child does not have to
do all the tasks in the file. Moreover, the exercises will not be marked. It is therefore up to you to decide which
tasks would benefit your child and which ones he/she does not need to do. The answer key provided for most
of the exercises will allow the children to correct their work independently.
If you decide to use this folder to help your child get ready for the new school year, this means that his/her
education is clearly important to you and you feel that all must contribute to his/her success. You deserve the
utmost respect for your contribution and you will receive all the possible support.
On the www.schouldoheem.lu website, in addition to other materials, you will find some useful information on
how to prepare for the new school year as best as possible.
I wish all pupils a successful start to the school year and may this success last throughout their education!
Best regards,
Claude Meisch
Minister of National Education, Childhood and Youth
Dear Pupils,
You decided to work with your parents in order to consolidate some of the subject matters studied last year
before school starts again. You are doing this at home or you will be going to the refresher classes that will
take place between 30 August and 10 September, to be as best prepared as possible for the new school year.
This is a good attitude and it clearly demonstrates that you believe in the importance of education for your
future.
You can work on this folder during the refresher courses offered in your commune or in one of the three lycées,
work on it independently from home, or do so with your parents or brothers and sisters. Please read the
instructions carefully before beginning any given task. Do not hesitate to ask for help if you get stuck. If the
tasks seem too easy or too hard, have a look at the folders that have been compiled for the other school years.
You do not need to do all the exercises, nor do you have to do them in the proposed order. An answer key is
provided for most tasks, so that you can check your own work.
The present folder contains a series of exercises that can be done either on a computer or on paper.
On the www.schouldoheem.lu website, in addition to other materials, you will find some useful information on
how to prepare for the new school year as best as possible.
I am convinced that you will find this helpful. I wish you a good start to the new school year and the best of
success throughout your schooling. Have fun with your classmates and friends!
Best regards,
Claude Meisch
Minister of National Education, Childhood and Youth
9
Estimados pais de alunos,
Em conjunto com o(a) seu(sua) filho(a), decidiu trabalhar e consolidar algumas das matérias do ano passado
antes do início das aulas, quer em casa, quer durante as aulas de recuperação do 30 de agosto ao 10 de
setembro, para preparar o(a) seu(sua) filho(a) para este novo ano letivo.
Este dossiê destina-se a apoiá-lo neste seu esforço e propõe-lhe uma série de exercícios que o(a) seu(sua)
filho(a) poderá, na maior parte, realizar sozinho. Contudo, é possível que o(a) seu(sua) filho(a) precise da sua
ajuda para resolver uma particularidade de um exercício. Se o(a) seu(sua) filho(a) frequentar as aulas de
recuperação, receberá, evidentemente, todo o apoio e as explicações necessárias.
Este dossiê é composto por uma variedade de exercícios, que podem ser feitos quer em suporte digital, quer
em papel. Este dossiê contém também as soluções de numerosos exercícios, para que os alunos possam
avaliar e corrigir o seu trabalho de forma autónoma.
Se o(a) seu(sua) filho(a) realizar os exercícios em casa, poderá avaliar quanto tempo ele(ela) consegue
trabalhar sem interrupção e quando é que será oportuno fazer uma pausa mais longa, a fim de que possa
continuar a desfrutar das férias. Não é necessário realizar todos os exercícios propostos e a este dossiê não
será, aliás, atribuída nenhuma nota. É, portanto, livre de decidir quais os exercícios que considera úteis para
o(a) seu(sua) filho(a) e quais os conteúdos que não precisam de ser objeto de revisão. Por outro lado, são
apresentadas as soluções da maioria dos exercícios para que os(as) alunos(as) possam corrigir o seu trabalho
de forma autónoma.
Se decidiu preparar o novo ano letivo com a ajuda deste dossiê, tal demonstra que a educação é importante
para si e que é de opinião de que todos devem assumir a sua parte de responsabilidade no seu percurso
escolar. Esta posição merece o respeito e é apoiada por todos os meios.
No website www.schouldoheem.lu encontrará, a par de outros dossiês, uma série de informações úteis para
poder preparar da melhor forma o novo ano letivo.
Quero, desde já, desejar a todos os alunos um excelente regresso às aulas e um percurso escolar repleto de
sucesso.
Com os melhores cumprimentos,
Claude Meisch
Ministro da Educação Nacional, da Infância e da Juventude
Caro(a) aluno(a),
Em conjunto com os teus pais, decidiste trabalhar e consolidar algumas das matérias do ano passado antes
do início das aulas, quer em casa, quer nas aulas de recuperação, do 30 de agosto ao 10 de setembro, para te
preparares da melhor forma possível para este novo ano letivo. É uma excelente ideia e tal demonstra que
compreendes como a educação é importante para ti e para o teu futuro.
Trabalharás neste dossiê, quer nas aulas de recuperação no teu município, quer num dos três liceus, quer ainda
em casa, sozinho ou com os teus pais e irmãos. Antes de iniciares os exercícios, lê sempre atentamente as
respetivas indicações. Não hesites em pedir ajuda se tiveres alguma dificuldade. Se achares os exercícios
demasiado difíceis ou demasiado fáceis, podes também dar uma vista de olhos aos dossiês dos outros anos
letivos. Não é estritamente necessário realizar todos os exercícios e a ordem segundo a qual os farás pode
variar. São-te apresentadas as soluções da maioria dos exercícios, para que possas avaliar o teu próprio
trabalho.
O dossiê é composto por uma variedade de exercícios, que podem ser resolvidos quer em suporte digital,
quer em papel.
No website www.schouldoheem.lu encontrarás, a par de outros dossiês, uma série de informações úteis para
te ajudar a preparar melhor o novo ano letivo.
Na esperança de que tires o melhor partido deste dossiê, desejo-te, desde já, um excelente ano letivo com os
teu colegas de turma e com os teus amigos e muito sucesso no teu percurso escolar.
Com os meus melhores cumprimentos,
Claude Meisch
Ministro da Educação Nacional, da Infância e da Juventude
102. Autonom léiere mat APPS
Wanns de mierks, datt s de an engem Fach méi Schwieregkeeten hues,
kanns de och doheem dorunner schaffen. Oft mécht dat och Spaass!
Hei stellen mir dir e puer Apps vir, di dir kéinte gefalen. Looss der, wann dat
néideg ass, dobäi hëllefen, se ze installéieren an da lass.
Et ass net néideg, vill Apps erofzelueden. Déi hei virgestallten Apps si gratis
fir all Schüler a Schülerin an der Lëtzebuerger Schoul.
Regeltrainer
De Regeltrainer proposéiert Übungen zu 25
schwierege Beräicher aus der däitscher
Rechtschreiwung.
Dozou gehéieren Kommasetzung, Übungen zur
Vergaangenheetsform, zu de Sazzeeche bei der
direkter oder indirekter Ried an zu schwierege
Pluralformen.
D’Haaptsäit ass gläichzäiteg Inhaltsverzeechnis
a Lernprotokoll.
80 Übungen op 3 Niveaue ginn hei ugebueden.
11Oli.education.lu
Dëst Plattform bitt eng Rei e-Learning Apps un.
Hei fënnt een Aarbechtsblieder fir d’Sproochen an d’Mathé a
villes méi, alles mat passende Korrekturblieder dobäi.
D'Aufgabe kënnen hei ganz individuell ugepasst ginn.
Wortgrammatik
Mat Hëllef vun der App „Wortgrammatik“ entdecks du selbststänneg
d’Grammatik vum Däitschen. Et gëtt eng Versioun fir d’Nomen, eng fir d’Verben
an eng fir d’Adjektiver.
Et kann ee mat méi liichten Aufgaben ufänken (lénks/uewen) a sech da ganz no
senge Kompetenzen och méi schwéier Aufgaben (riets/ënnen) eraussichen.
Donieft ginn et weider flott Applikatioune fir aner Fächer op:
www.multi-script.lu
123. Leseverstehen
Lego hat eigentlich nur einen Nachteil: Wenn man barfuß drauftritt, tut es ziemlich weh. Kaputt gehen die Bausteine
dabei selten. Darum werden sie seit Jahrzehnten von Generation zu Generation weitervererbt. Von kleinen Figuren
und Fahrzeugen über Ritterburgen und Bahnhöfe bis hin zu riesigen Raumschiffen: Heute gibt es kaum etwas, das es
nicht aus Lego gibt. Ganze Welten entstehen aus den kleinen bunten Steinen, die Ole Kirk Kristiansen vor mehr als 60
Jahren erfand.
Lies die Geschichte einer Erfindung, die jeden Tag andere zu Erfindern macht ...
Teil 1
1 Er hat weder das Rad erfunden noch die
Dampfmaschine, die Glühbirne oder das
Internet. Und doch „klotzte“ der Schreiner
und Tischler Ole Kirk Christiansen (1891-1958)
5 aus Billund (Dänemark) einst ran wie kein
Tüftler vor ihm. Was in diesem Fall wörtlich
gemeint ist - schließlich erfand der Däne
Legosteine, jene hohlen Plastikklötzchen mit
vier, sechs, acht und noch mehr Nupsis auf der
10 Oberseite, die einfach jeden zum Bauherrn
machen. Heutzutage errichten damit Kinder
(und zahlreiche Erwachsene!) in fast allen Ole Kirk Christiansen, 1957
Ländern der Welt Häuser, Schiffe, Türme - und reißen sie wieder ein. Genau wie es sich Ole
Kirk Christiansen gewünscht hat: Mit seinen Bauklötzen wollte er Mädchen und Jungen
15 „unbegrenzte Spielmöglichkeiten“ eröffnen. Und tatsächlich soll es allein über 900
Millionen Varianten geben, sechs gleichfarbige „Achter“ zusammenzustecken! Wer Lego
zu Hause hat, lebt also auf der Dauerbaustelle.
Suche nun in Teil 1 nach folgenden Informationen.
Unterstreiche die Antwort zuerst im Text, schreibe sie dann erst auf.
1. Wer wird in diesem Abschnitt vorgestellt? _______________________________________
2. Wann hat er gelebt? _______________________________________
3. Wo hat er gelebt? _______________________________________
4. Was war sein Beruf? _______________________________________
5.Wodurch wurde er berühmt? _______________________________________
_______________________________________
14Teil 2
Zurück zum Grundstein der Geschichte. Den sägte, feilte, schmirgelte Christiansen
im Jahr 1932. Damals war der Tischler nämlich noch auf dem „Holzweg“ unterwegs
20 und fertigte seine Bauklötzchen, na klar, aus Holz. Als er sich 1949 jedoch eine
Kunststoffspritzgussmaschine leistete, goss er den ersten Plastikstein mit Noppen. Und
wusste: Darauf lässt sich aufbauen!
Den Namen für seine Firma hatte der Tüftler zu dieser Zeit längst erdacht: „Lego“ setzt sich
aus den dänischen Worten leg = „Spiel“ und godt = „gut“ zusammen. Leg godt, „Spiel gut“,
25 war Ole Kirk Christiansens Motto. Sein Sohn Godtfred übernahm dieses später - genau
wie die Firma. 1958 meldete der ein Patent* auf die bunten Stecksteine an. Zwei Mal
vier Noppen oben, drei „Tunnel“ unten. So hielten die Bauwerke aus den farbigen Steine
besser zusammen als viele andere, die beim Bewegen sofort in sich zusammenfielen.
Zu Beginn gab es die Steine nur in fünf verschiedenen Farben: Weiß, Rot, Gelb, Blau
30 und Grün. Heute gibt es neben dem klassischen Legostein mehr als 3000 verschiedene
Elemente in 67 verschiedenen Farben, die sich zu immer neuen Welten zusammensetzen
lassen.
*ein Patent = ein Dokument, das genau festhält, was von wem erfunden wurde. Es erlaubt
o...!
Ach s allein dem Erfinder, seine Erfindung herzustellen und zu verkaufen, und es
schützt ihn davor, dass eine andere Person diese Idee klaut.
Die unterstrichenen Ausdrücke in Teil 2 haben eine doppelte Bedeutung.
Suche jeweils die Bedeutung aus, die den Satz sinngemäß ergänzt.
6. „Zurück zum Grundstein der Geschichte.“ (Z. 18)
- Ein Grundstein ist der erste Stein, der bei einem Hausbau gelegt wird. der größte Legostein
der erste Legostein
überhaup t
Damit wird normalerweise ________________________________________________
der Anfang eines Projekts bezeichnet.
nes Projekts
der Anfang ei rojekts
- Hier wird damit aber auch ____________________________________ gemeint. ss eines P
der Schlu
7. Christiansen befand sich auf dem „Holzweg“ (Z. 19)
in die Holzwerkstatt führt.
zum Erfolg führt.
- Jemand befindet sich „auf dem Holzweg“, wenn er den falschen Weg eingeschlagen hat.
nicht zum Erfolg führt.
Der Holzweg ist der Weg, der ____________________________________________ nach Dänemar
k führt.
aus Stein waren.
- Hier wird aber auch gemeint, dass die ersten Bausteine, die Christiansen herstellte,
aus Plastik waren.
_____________________________________________________________________ aus Metall waren.
.
aus Holz waren
8. Darauf lässt sich aufbauen! (Z. 22)
!
nichts anfangen
- ___________________________________________________________ Damit kann man
Damit kann man et
was anfangen!
- ___________________________________________________________
Die Steine lassen sich gut stapeln.
Die Konstr
uktionen
15
fallen sch
nell zusam
men.Teil 3
Durchschnittlich besitzt heute jeder Mensch der Erde rund 80 Legoklötzchen.
68 000 Plastikteile „backen“ und formen die Maschinen in den Fabriken minütlich bei
35 230 bis 310 Grad Celsius. Würde man sämtliche Steine, die Lego derzeit in einem Jahr
fertigt, hintereinanderlegen, könnte man die Erde damit mehr als 16-mal umrunden,
was insgesamt ungefähr 640 000 km entspricht ! Zudem gehört Lego zu den größten
Reifenherstellern der Welt: Über 300 Millionen Mini-Reifen rollen jährlich vom Band. Nicht
zuletzt leben vermutlich mehr als vier Milliarden „Gelbgesichter“ unter uns. Damit bilden
40 die Legomännchen die größte „Bevölkerungsgruppe“ unseres Planeten.
In den Müll geschmissen wird Lego übrigens selten. Das Spielzeug hält eine Menge aus,
und die meisten Familien vererben Stein um Stein von Generation zu Generation. Denn
die Teile passen zusammen, ob sie nun 1958 oder 2013 gepresst wurden, in Dänemark,
Ungarn, Tschechien oder Mexiko: Auf Legobaustellen weltweit kann jeder so richtig
45 ranklotzen!
Für eingefleischte Lego-Fans gibt es sogar Legoland-Freizeitparks! Der erste Legoland-Park
wurde 1968 in Billund (Dänemark) eröffnet. 1996 und 1999 folgten die Parks in Windsor
(England) und Carlsbad (Kalifornien, USA). Das Legoland Deutschland in Günzburg bei
Ulm, der vierte Park dieser Art, wurde im Frühjahr 2002 eröffnet. 2014 dann kam der erste
50 Lego-Film in die Kinos, gefolgt von einer Fortsetzung im Jahre 2019. Held dieser Kinofilme
ist die Legofigur Emmet, welche die aufregendsten Abenteuer erlebt.
WELTREKORD! Auch Erwachsene bauen noch gerne mit Legosteinen. 35,05 Meter hoch
war der Legoturm, der 2015 im italienischen Milano (Fotos) errichtet wurde. Dieser
Weltrekord wurde 2017 in Tel Aviv (Israel) mit 36 Metern geschlagen.
16Ergänze nun so genau wie möglich mit den Informationen aus Teil 3.
9. Einige erstaunliche Zahlen:
- Legosteine pro Person im Durchschnitt weltweit:
- Gesamtlänge der Jahresproduktion an Legosteinen:
- Gesamtzahl der Jahresproduktion an Legoreifen:
- Ungefähre Gesamtzahl gelber Legofiguren weltweit:
- Gesamthöhe des weltweit höchsten Legoturms:
10. Lego-Spielzeug wird nur selten weggeworfen, ...
- weil __________________________________________________________________________,
- weil __________________________________________________________________________
- und weil ______________________________________________________________________.
Überschriften zuordnen
11. Wähle aus den vorgeschlagenen Überschriften jeweils die passendsten für Teil 1, 2 und
3 aus und schreibe sie in die dafür vorgesehenen Felder über den Textteilen.
tent anmeldet
Fantastisches Holzspielzeug Vom Holzklo
tz
zum Plastikst Wie man ein Pa
ein
Bekannte Erfinder aus Dänemark Grundsteine und ihre Geschichte
umrund et
Der Tischler, D ie Erde wird mit Lego Die Erfolgsgeschichte geht we
der Lego erfa iter
nd
Die Lego-Zeitleiste
12. Lies den Text noch einmal in seiner Gesamtfassung und ordne dann die folgenden
Ereignisse der jeweils richtigen Jahreszahl zu.
Lego kann jetzt Steine aus Plastik herstellen. Der erste Legostein aus Holz entsteht.
Der erste Legofilm erscheint im Kino. Der zweite Legofilm erscheint im Kino.
Die Legosteine werden durch ein Patent geschützt. Der erste Legopark öffnet seine Türen.
1932
1949
1958
1968
2014
2019
Auf der nächsten Seite befindet sich der Verbesserungsbogen.
Blättere erst weiter, wenn du alle Aufgaben abgeschlossen hast.
17LEGO: Die Dauerbaustelle Verbesserungsbogen
Bei den Aufgaben zu diesem Text handelt es sich um Übungen zum Leseverstehen. das habe ich
Grammatik und Rechtschreibung werden bei den Antworten deswegen nicht beachtet. herausgefunden!
Die Antworten sollen verständlich sein und dem Sinn des Texts entsprechen.
1. Wer wird in diesem Abschnitt vorgestellt? Ole Kirk Christiansen o
2. Wann hat er gelebt? von 1891 bis 1958 o
3. Wo hat er gelebt? in Billund (Dänemark) o
4. Was war sein Beruf? Er war Schreiner, Tischler und Legoerfinder. o
5. Wodurch wurde er berühmt? Er erfand die Legosteine. o
6. „Zurück zum Grundstein der Geschichte.“ (Z. 18)
- Ein Grundstein ist der erste Stein, der bei einem Hausbau gelegt wird.
Damit wird normalerweise der Anfang eines Projekts bezeichnet. o
- Hier wird damit aber auch der erste Legostein überhaupt gemeint. o
7. Christiansen befand sich auf dem „Holzweg“ (Z. 19)
- Jemand befindet sich „auf dem Holzweg“, wenn er den falschen Weg eingeschlagen hat.
Der Holzweg ist der Weg, der nicht zum Erfolg führt. o
- Hier wird aber auch gemeint, dass die ersten Bausteine, die Christiansen herstellte, aus Holz waren. o
8. Darauf lässt sich aufbauen! (Z. 22)
- Damit kann man etwas anfangen! o
- Die Steine lassen sich gut stapeln. o
9. Einige erstaunliche Zahlen:
- Legosteine pro Person im Durchschnitt weltweit: 80 Steine o
- Gesamtlänge der Jahresproduktion an Legosteinen: ungefähr 640 000 km o
- Gesamtzahl der Jahresproduktion an Legoreifen: mehr als 3 Millionen o
- Ungefähre Gesamtzahl gelber Legofiguren weltweit: mehr als 4 Milliarden o
- Gesamthöhe des weltweit höchsten Legoturms: 36 Meter o
10. Lego-Spielzeug wird nur selten weggeworfen, ...
- weil es eine Menge aushält / weil es sehr stabil ist, (SINN) o
- weil es in den Familien von Generation zu Generation vererbt wird (SINN) o
- und weil alte und neue Teile zusammenpassen, egal wann und wo sie hergestellt wurden. (SINN) o
11. Treffendste Überschriften
- Teil 1: Der Tischler, der Lego erfand o
- Teil 2: Vom Holzklotz zum Plastikstein o
- Teil 3: Die Erfolgsgeschichte geht weiter o
12. Die Lego-Zeitleiste
- 1932: Der erste Legostein aus Holz entsteht. o
- 1949: Lego kann jetzt Steine aus Plastik herstellen. o
- 1958: Die Legosteine werden durch ein Patent geschützt. o
- 1968: Der erste Legopark öffnet seine Türen. o
- 2014: Der erste Legofilm erscheint im Kino. o
- 2019: Der zweite Legofilm erscheint im Kino. o
184. Grammatik: Zeitformen der Verben
Das Verb (das Tuwort)
Wörter, die uns sagen,
- was jemand tut,
- was ist,
- oder was geschieht, heißen Verben.
1. Der Infinitiv
Die Form des Verbs, die nur auf die Tätigkeit hinweist, ohne die Person zu
nennen, heißt Infinitiv. Es ist die Nennform oder die Grundform des Verbs.
Beispiele: - Termin beim Zahnarzt verlegen!
- Ich helfe dir die Koffer packen.
- Wir werden ganz bestimmt kommen.
- Sie lief vorbei ohne mich zu grüßen.
2. Die verschiedenen Zeitformen der Verben
Verben lassen sich in verschiedene Zeitformen setzen.
Diese sagen uns, in welcher Zeitstufe das Mitgeteilte geschieht:
Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft.
Präsens – etwas geschieht jetzt, in der Gegenwart: „Ich lese gerade.“
Futur – etwas geschieht in der Zukunft: „Ich werde morgen lesen.“
Perfekt – drückt in mündlichen Erzählungen Vergangenes aus:
„Ich habe eben noch gelesen.“
Präteritum (Imperfekt) – dient der schriftlichen Wiedergabe von
Vergangenem: „Ich las gestern ein Buch.“
Plusquamperfekt – Ausdruck der Vorzeitigkeit: „Als du kamst, hatte ich
es schon gelesen.“
20Übungen
1. Betätige die Zeitmaschine und schreibe die Zeitformen dieser Verben in
die Zeitmaschine:
spielen – laufen – essen – springen.
Vergangenheit Gegenwart Zukunft
Perfekt
ich bin gereist
Präteritum Präsens Futur
ich reiste ich reise ich werde reisen
Plusquamperfekt
Tipp
Um im mündlichen Sprachgebrauch die Zukunft
(Futur) auszudrücken, benutzt man im Alltag oft
das Präsens und macht mithilfe eines Zeitadverbs
deutlich, dass es sich um die Zukunft handelt:
„Morgen gehe ich in den Wald spazieren.“
212. Setze die Verben in den verschiedenen Zeitstufen in die Texte ein.
Lisa ist 10 Jahre alt und jetzt im Zyklus 3.2. Sie erzählt in der Gegenwart
(Präsens):
Ich (sein) bin im Zyklus 3.2 der Grundschule.
Manchmal (schreiben) __________________ ich spannende
Geschichten.
Rechtschreibfehler (machen) ________________ ich nur noch
selten.
Der Naturkundeunterricht (interessieren) __________________
mich am meisten.
In Mathematik (rechnen) ___________________ ich schon mit
großen Zahlen bis zu 1 Million.
Bob ist 12 Jahre alt. Er war vor ein paar Jahren im Zyklus 3.2. Deswegen
erzählt er in der Vergangenheit (Präteritum):
Ich (sein) war im Zyklus 3.2 der Grundschule.
Manchmal (schreiben) __________________ ich spannende
Geschichten.
Rechtschreibfehler (machen) ________________ ich nur noch
selten.
Der Naturkundeunterricht (interessieren) __________________
mich am meisten.
In Mathematik (rechnen) ___________________ ich schon mit
großen Zahlen bis zu 1 Million.
Sophie ist 8 Jahre alt und heute im Zyklus 2.2. Da sie erst in ein paar Jahren
im Zyklus 3.2 sein wird, erzählt in der Zukunft (Futur):
Ich (sein) werde im Zyklus 3.2 der Grundschule sein.
Manchmal (schreiben) ____________________ ich spannende
Geschichten ________________________.
Rechtschreibfehler (machen) _____________________ ich nur
noch selten _________________________.
__
Der Naturkundeunterricht (interessieren) ________________
mich am meisten __________________________.
In Mathematik (rechnen) ___________________ ich schon mit
großen Zahlen bis zu 1 Million ____________________.
223. Färbe in jedem Satz das Verb und schreibe in das Kästchen, welcher
Zeitstufe er angehört.
G = Gegenwart (Präsens), V = Vergangenheit (Perfekt und Präteritum), Z =
Zukunft (Futur)
Meine Schwester wird gleich vorbeikommen.
Unsere Mannschaft gewann letztes Jahr jedes Spiel.
Der Vulkan bricht gerade aus.
Er hat sich seit Tagen auf meinen Besuch gefreut.
Wir wohnten früher viele Jahre in Echternach.
Ab jetzt werde ich keine Limonade mehr trinken.
Nach der Tour durch den Wald putze ich mein Fahrrad.
Morgen werden wir ins Freibad gehen.
Ich habe mir das alles etwas anders vorgestellt.
Am Mittelmeer beträgt die Temperatur im Moment 35 Grad.
Letztes Jahr verbrachten wir die Sommerferien in den Bergen.
4. Setze folgende Sätze vom Präsens ins Perfekt.
Denke daran, dass du eine Form von haben oder sein dazu brauchst.
a) Im Juli machen wir Urlaub in der Schweiz.
______________________________________________________________
b) Meine Schwester trinkt selten Apfelsaft.
______________________________________________________________
c) Die Kinder glauben dem Clown alles.
______________________________________________________________
d) Ich bin immer gerne in den Bergen.
______________________________________________________________
e) Die kleine Eule lernt das Fliegen schnell.
______________________________________________________________
f) Im Winter laufe ich gerne Schlittschuh.
______________________________________________________________
235. Vervollständige die Tabelle
Infinitiv Präsens Perfekt Präteritum Futur
ich ________ du ________ ihr ________ wir ________
spielen ___________ ____________
wir ________ ich habe er _________ du _________
__________ gelesen ____________
sie ________ ihr ________ ich ________ er _________
kommen ___________ ____________
sie ________
du ________ ich ________ wir ________ sie _________
fragen __________ ___________
ihr ________ du ________ wir gingen er _________
__________ __________ ___________
6. Setze die geforderte Zeitform in den Text ein.
Die Zeitforscherin
Frau Professorin Temporale ............................... (sein / Präsens) Zeitforscherin.
Schon in ihrer Kindheit .......................... sie sich für Zeit ................................................
(interessieren / Plusquamperfekt). So ....................................................... (studieren
/ Präteritum) sie an der Universität Physik und Maschinenbau. Sie
........................... (erzählen / Präsens): „Ich ..................... diese beiden
Studienfächer .......................... (wählen / Perfekt), weil es mein größter Wunsch
...................................... ................... (sein / Perfekt), eine Zeitmaschine zu bauen.
Es ........................... (geben / Präsens) viele Romane, in denen Zeitmaschinen
................................... (vorkommen / Präsens). Ich .................... es mir ganz fest
.................................................. (vornehmen / Plusquamperfekt): Ich .............................
eine Zeitmaschine ........................................... (erfinden / Futur).“ Nachdem sie ihr
Studium ........................................................... ............................... (beenden /
24Plusquamperfekt), ................................... (erhalten / Präteritum) sie eine
Anstellung an einem berühmten Zeitforschungsinstitut. Ihre Erkenntnisse auf
dem Gebiet der Zeit ................................ (sein / Präsens) genial. Man
.......................... (sagen / Präsens), dass sie eines Tages den Nobelpreis für ihre
Arbeit ......................................... ............................ (erhalten / Futur).
25Lösungen
Aufgabe 1
Perfekt
ich bin gereist / ich habe gespielt / ich bin gelaufen / ich habe gegessen /
ich bin gesprungen
Präteritum
ich reiste / ich spielte / ich lief / ich aß / ich sprang
Präsens
ich reise / ich spiele / ich laufe / ich esse / ich springe
Futur
ich werde reisen / ich werde spielen / ich werde laufen / ich werde essen /
ich werde springen
Aufgabe 2
Gegenwart (Präsens):
Ich bin im Zyklus 3.2 der Grundschule.
Manchmal schreibe ich spannende Geschichten.
Rechtschreibfehler mache ich nur noch selten.
Der Naturkundeunterricht interessiert mich am meisten.
In Mathematik rechne ich schon mit großen Zahlen bis zu 1
Million.
Vergangenheit (Präteritum):
Ich war im Zyklus 3.2 der Grundschule.
Manchmal schrieb ich spannende Geschichten.
Rechtschreibfehler machte ich nur noch selten.
Der Naturkundeunterricht interessierte mich am meisten.
In Mathematik rechnete ich schon mit großen Zahlen bis zu 1
Million.
Zukunft (Futur):
Ich werde im Zyklus 3.2 der Grundschule sein.
Manchmal werde ich spannende Geschichten schreiben.
Rechtschreibfehler werde ich nur noch selten machen.
Der Naturkundeunterricht wird mich am meisten interessieren.
In Mathematik werde ich schon mit großen Zahlen bis zu 1
Million rechnen.
26Aufgabe 3
Z Meine Schwester wird gleich vorbeikommen.
V Unsere Mannschaft gewann letztes Jahr jedes Spiel.
P Der Vulkan bricht gerade aus.
V Er hat sich seit Tagen auf meinen Besuch gefreut.
V Wir wohnten früher viele Jahre in Echternach.
Z Ab jetzt werde ich keine Limonade mehr trinken.
P Nach der Tour durch den Wald putze ich mein Fahrrad.
Z Morgen werden wir ins Freibad gehen.
V Ich habe mir das alles etwas anders vorgestellt.
P Am Mittelmeer beträgt die Temperatur im Moment 35 Grad.
V Letztes Jahr verbrachten wir die Sommerferien in den Bergen.
Aufgabe 4
a) Im Juli haben wir Urlaub in der Schweiz gemacht.
b) Meine Schwester hat selten Apfelsaft getrunken.
c) Die Kinder haben dem Clown alles geglaubt.
d) Ich bin immer gerne in den Bergen gewesen.
e) Die kleine Eule hat das Fliegen schnell gelernt.
f) Im Winter bin ich gerne Schlittschuh gelaufen.
Aufgabe 5
Infinitiv Präsens Perfekt Präteritum Futur
du hast wir werden
spielen ich spiele ihr spieltet
gespielt spielen
ich habe
lesen wir lesen er las du wirst lesen
gelesen
sie kommt ihr seid er wird
kommen ich kam
sie kommen gekommen kommen
ich habe sie werden
fragen du fragst wir fragten
gefragt fragen
du bist
gehen ihr geht wir gingen er wird gehen
gegangen
27Aufgabe 6
Die Zeitforscherin
Frau Professorin Temporale ist Zeitforscherin. Schon in ihrer Kindheit hatte
sie sich für Zeit interessiert. So studierte sie an der Universität Physik und
Maschinenbau. Sie erzählt: „Ich habe diese beiden Studienfächer gewählt,
weil es mein größter Wunsch gewesen ist, eine Zeitmaschine zu bauen. Es
gibt viele Romane, in denen Zeitmaschinen vorkommen. Ich hatte es mir
ganz fest vorgenommen: Ich werde eine Zeitmaschine erfinden.“ Nachdem
sie ihr Studium beendet hatte, erhielt sie eine Anstellung an einem
berühmten Zeitforschungsinstitut. Ihre Erkenntnisse auf dem Gebiet der Zeit
sind genial. Man sagt, dass sie eines Tages den Nobelpreis für ihre Arbeit
erhalten wird.
285. Freies Schreiben - Bildergeschichte
Tipps zum Schreiben einer Bildergeschichte
Eine Bildergeschichte erzählt in einer Bilderfolge eine kurze Geschichte.
Bevor du mit den Aufgaben beginnst, lies die folgenden Erklärungen genau
durch.
1. Schritt – Vorbereitung
Schau dir die Bilder genau an und notiere dir Dieses Tutorial kann dir auch fürs
Stichworte zu jedem Bild. Schreiben deiner Geschichte
nützlich sein.
Stelle dabei die W-Fragen:
Wer ist auf den Bildern zu sehen?
2. Schritt – Bildergeschichte erfinden
Wo sind die Figuren (Personen, Tiere, ...)?
Stell dir die Frage: Worum geht es
Was tun die Figuren?
eigentlich?
Achte auf Veränderungen:
Überlege dir, ob in den Bildern wichtige
Tauchen weitere Figuren auf? Informationen fehlen, die du dazu erfinden
Verändert sich der Ort, an dem sich die musst.
Figuren aufhalten? Erzähl die Geschichte einem anderen
Gibt es auffällige Gegenstände? Zuhörer, bevor du anfängst mit Schreiben.
3. Schritt – Bildergeschichte schreiben
Das erste Bild zeigt die Einleitung der Geschichte. Beantworte hier die W-Fragen und beschreibe kurz,
worum es geht. Die Einleitung sollte nicht zu lang sein.
Auf den nächsten Bildern folgt die eigentliche Handlung. Schreibe zu jedem Bild ein paar Sätze. Dies
sollte der längste Teil deiner Geschichte sein.
Benutze dabei die direkte Rede (Tom ruft: „Lass mich in Ruhe!“), ausdrucksvolle Adjektive („Wie-
Wörter“) und Verben („Tu-Wörter“), die genau beschreiben, wie die Personen denken, fühlen und
handeln.
Das letzte Bild zeigt den Höhepunkt, auch Pointe genannt. Gib dir besonders Mühe, dieses Bild sehr
anschaulich zu beschreiben. Vergiss dabei nicht, auch die Gefühle der Personen zu beschreiben. Auch
dieser Teil ist wieder ziemlich kurz.
Zum Schluss musst du noch eine passende Überschrift finden. Die Überschrift soll neugierig machen,
aber nicht zu viel verraten.
4. Schritt – Überlesen und überarbeiten Schreibe im Präteritum.
Überlies deine Geschichte genau und versuche,
kleine Fehler zu beheben, Wiederholungen zu
vermeiden und vielleicht noch das eine oder
andere Adjektiv einzufügen.
Nun kannst du deine fertige Bildergeschichte
sauber abschreiben.
Viel Spaß!
30Aufgabe 1 - Emotionen in Bildergeschichten
Es ist wichtig, dass man Gefühle in Bildergeschichten sehr genau
beschreibt. Dazu muss man sich auch die Gesichter der Figuren genau
anschauen.
Welche Gefühle drücken diese Gesichter aus? Notiere zu jedem Gesicht
zwei oder drei Adjektive (Wiewörter), die passen.
vorsichtig
verzückt
herablassend
31Aufgabe 2 - Eine Bildergeschichte schreiben
Betrachte die Bilder genau. Schreibe zu jedem Bild ein oder zwei Sätze.
Beschreibe dabei auch die Gefühle der Personen.
Finde abschließend einen passenden Titel für die Geschichte.
3233
Aufgabe 3 - Dann … Dann … Schokoladenkuchen
Alle mögen Schokoladekuchen. Deswegen haben wir nach einem Rezept
gegoogelt. Leider ist das Rezept etwas eintönig geraten, zumindest was die
vielen Wiederholungen angeht.
Abwechslung tut gut! Es wirkt langweilig, wenn in einer Geschichte fast alle
Sätze gleich anfangen.
Wähle aus der Tabelle passende Wörter aus, um das Wort dann im
Backrezept auf der nächsten Seite zu ersetzen.
am Anfang zwischendurch am Schluss
zuerst, als Erstes danach schließlich
zum Schluss, am
zu Beginn anschließend
Schluss
zunächst daraufhin abschließend
anfangs, am Anfang nun, jetzt zuletzt, zu guter Letzt
im Anschluss daran schlussendlich
zwischendurch
Für leckeren Schokoladekuchen brauchst du diese Zutaten:
250 g Zartbitter-Schokolade,
250 g Butter,
250 g Zucker,
3 Eier (Größe M),
250 g Mehl,
1 1/2 TL Backpulver,
2 EL Kakaopulver,
250 g Schmand (saure Sahne),
Quelle: pixabay.com
2-3 EL Puderzucker,
Schokoladenröllchen
34So bereitest du den Kuchen zu:
1. Dann ________________ musst du die Schokolade hacken und sie dann
________________ über einem warmen Wasserbad schmelzen. Dann
________________ lässt du sie lauwarm abkühlen.
2. Dann ________________ rührst du mit dem Mixer die Butter und den
Zucker etwa 8 Minuten lang cremig. Dann ________________ rührst du die
Eier nacheinander unter. Dann ________________ mischst du das Mehl, das
Backpulver und den Kakao dazu und dann ________________ gibst du
immer wieder einen Esslöffel Schmand dazu. Dann ________________ musst
du noch die Schokolade untermischen. Dann ________________ ist dein
Teig fertig.
3. Dann ________________ füllst du den Schokoladenteig in eine gefettete
Springform (26 cm Ø) und streichst ihn glatt. Im vorgeheizten Backofen (E-
Herd: 175 °C/ Umluft: 150 °C/ Gas: Stufe 2) wird der Kuchen dann
________________ etwa 45 Minuten lang gebacken. Dann
________________ kannst du ihn mit Ofenhandschuhen herausnehmen und
auskühlen lassen. Dann ________________ bestäubst du den fertigen
Kuchen mit Puderzucker. Dann ________________ kannst du den
Schokoladenkuchen noch nach Belieben mit Schokoladenröllchen verzieren.
Lass dir den Kuchen gut schmecken!
Findest du noch weitere ausdrucksstarke Wörter?
Schreibe sie in die Tabelle dazu!
35Aufgabe 4 - Wie könnte es weitergehen?
Betrachte die Bilder genau.
Wenn du Lust hast: Zeichne das letzte Bild!
Beantworte die W-Fragen.
Wer ist auf den Bildern zu sehen? Wo sind die Figuren?
Was tun die Figuren? Worum geht es?
Wie könnte die Geschichte weitergehen? Bestimmt hast du eine witzige oder spannende Idee!
36Schreibe nun die Geschichte auf.
______________________________________________________________
(Überschrift)
37Tipps für die Überarbeitung
Nutze den Bogen, um deine Bildergeschichten zu überarbeiten und dich
selbst einzuschätzen.
Tipps für die Überarbeitung
INHALT
Deine Geschichte hat eine Überschrift, die neugierig
macht.
Deine Idee, wie die Geschichte weitergeht, ist witzig
oder spannend.
Deine Geschichte beschreibt, was die Figuren denken,
fühlen und sprechen.
Du erzählst nur ein Erlebnis.
SPRACHE
Du schreibst in ganzen Sätzen und verwendest
passende Satzzeichen (!, ?)
Du hast unterschiedliche, passende Satzanfänge
gewählt.
Du hast unterschiedliche Tuwörter (Verben) und
Wiewörter (Adjektive) benutzt.
Du bist nur in einer Zeitform geblieben, hast also nicht
beispielsweise zwischen Gegenwart (Präsens) und
Vergangenheit (Präteritum) gewechselt.
Du verwendest die direkte, wörtliche Rede.
Du vermeidest Wiederholungen.
ÄUSSERE FORM
Du machst einen Absatz, wenn du mit einem Teil der
Erzählung fertig bist.
Du hast deinen Text auf Rechtschreibfehler überlesen.
Du hast leserlich geschrieben.
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