FORMATIONS DESTINÉES AUX PROFESSIONNELS DE LA PROMOTION DE LA SANTÉ À L'ÉCOLE - ONE.be
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FORMATIONS DESTINÉES AUX
ANNÉE 2020-2021
PROFESSIONNELS DE LA PROMOTION
DE LA SANTÉ À L’ÉCOLE
ONE.be
2
EDITO
Pour cette 2e année, après une première expérience et vos retours pour les formations ayant eu lieu en 2019-2020, les équipes
des directions santé, psychopédagogique et PSE sont heureuses de vous proposer le nouveau catalogue de formations destiné
aux professionnels travaillant en Promotion de la Santé à l’Ecole.
La structure de l’offre de formation se compose de deux parties :
La première vous invite au parcours initial. Celle-ci s’adresse aux nouveaux professionnels PSE ayant moins de 3 ans
d’expérience. Constitué de 9 modules, ce parcours s’organise sur l’ensemble de l’année scolaire et permet de baliser l’ensemble
des missions PSE.
La seconde constitue l’offre de formation continue pour tous les professionnels. Quelle que soit votre ancienneté, cette offre
permet de développer ou d’actualiser vos compétences (informations en page 13).
Afin de rencontrer au mieux vos besoins de terrain, le dispositif 2019-2020 a été complété par de nouvelles propositions. La
première répond à une demande importante, largement relayée dans vos évaluations. Il s’agit de la formation à la vaccination
pratique débutée en janvier 2020. Certaines sessions ont été annulées du fait de l’actualité liée à la crise sanitaire, mais de
nouvelles sont programmées.
Deux nouvelles formations sont présentées : l’une s’oriente sur les évaluations des actions en promotion de la santé à l’école
et l’autre sur des interventions qui renforcent l’équité en santé.
Pour répondre à votre demande, les sessions s’ouvrent davantage aux médecins tant pour les modules du parcours initial
que pour l’ensemble des formations continues. Ils sont donc les bienvenus dans une perspective de favoriser les échanges
au sein des équipes.
Dans les différentes évaluations sur le cycle 2019-2020, vous avez communiqué que ces dispositifs de formation favorisent
les échanges entre les services et enrichissent les pratiques de tous. Ce temps de recul, possible lors d’une formation permet
à chacun de mener une réflexion sur son travail au quotidien et ses pratiques au sein de l’équipe. Les témoignages, et les
pistes de travail construites lors de ces journées de formation font émerger des repères communs ainsi que la richesse des
pratiques et la diversité des expériences menées. Au travers de ces dispositifs de formation, se construit progressivement
une culture commune entre les différents services PSE afin que tout élève ou étudiant du supérieur non universitaire reçoive
le même service en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Nous vous remercions pour votre importante participation cette année et espérons vous retrouver encore nombreux pour
cette nouvelle offre.
Bonne formation !
Benoit Parmentier
Administrateur Général
Actualité Covid-19
L’offre présentée dans ce catalogue est programmée en considérant un déroulement «normal» qui ne
serait pas impacté par des mesures de sécurité liées à la crise sanitaire actuelle . Néanmoins avec l’actualité qui
s’inscrit dans toutes les pratiques professionnelles, une partie des formations prévues au printemps 2020 sont d’ores
et déjà reprogrammées . Nous souhaitons vous indiquer que des reports ou des annulations de dates, d’inscriptions, des
modifications d’effectifs, de durée et de déroulé des formations peuvent avoir lieu. Vous serez systématiquement informés
des changements, au fur et à mesure, dès lors que les décisions seront prises en concertation avec les opérateurs, les
formateurs, et les locaux qui vous accueillent, et ce, afin d’assurer la santé de tous. (Juin 2020)
3SOMMAIRE
EDITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. INFORMATIONS GENERALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. Direction Psychopédagogique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2. Pôle PSE de la Direction Santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.3. Direction de la Promotion de la Santé à l’École . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.4. Foire aux questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2. ORGANISATION DES CYCLES DE FORMATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1. Cadre légal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2. Offre de formation 2020-2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3. Logique d’intervention de l’équipe des formations continues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.4. Qui peut s’inscrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.5. Inscriptions et désistements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.6. Évaluation des formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3. PARCOURS INITIAL POUR LES NOUVEAUX PROFESSIONNELS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
4. FORMATION CONTINUE POUR TOUS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
L’Accueil des enfants lors de la visite médicale 3-12 ans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
La gestion du stress au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Comment renforcer son assertivité et ses capacités de communication ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
La Réanimation Cardio-pulmonaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
La Prévention des assuétudes chez les 12-18 ans et plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
L’Entretien motivationnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Les professionnels de la santé dans leur relation à la communauté : l’équipe enseignante, la famille… . . . . . . . . . . . . 16
Techniques d’animation d’ateliers relatifs à la Promotion de la Santé à l’École . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Mettre en place des interventions qui renforcent l’équité, dans le cadre du projet de service NEW . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Utiliser l’évaluation dans le cadre des programmes de promotion de la santé à l’école NEW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Formation pratique à la vaccination NEW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5. OPERATEURS DE FORMATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
6. RÉPARTITION GÉOGRAPHIQUE DES FORMATIONS PAR SUBRÉGION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7. RÈGLEMENT GÉNÉRAL SUR LA PROTECTION DES DONNÉES (RGPD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
8. FORMULAIRES D’INSCRIPTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
PARCOURS INITIAL (NOUVEAUX AGENTS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
FORMATIONS CONTINUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
9. ADRESSES DES LIEUX DE FORMATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
41 INFORMATIONS GENERALES
L’ONE est organisée en différents départements appelés concrètes aux professionnels de la PSE qui souhaitent
directions dont la Direction PsychoPédagogique, la Direction développer leurs compétences est issu d’une collaboration
Santé et la Direction de la Promotion de la Santé à l’Ecole. Ce entre ces différents départements.
programme de formation qui vise à apporter des réponses
1.1. DIRECTION PSYCHOPÉDAGOGIQUE
Le service « Formations continues des acteurs de l’enfance » la professionnalisation des acteurs externes via notamment
organise la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des des offres de formations continues et des dispositifs
formations des professionnels de l’accueil de la petite d’accompagnement et d’analyse des pratiques.
enfance (0-3 ans), des professionnels de l’ATL (Accueil
Pour une bonne gestion de la communication par mail, il vous
durant le Temps Libre - 3-12 ans et +), des Volontaires de
est conseillé d’adresser vos demandes de renseignements
consultations ONE et des Services de Promotion de la Santé
à l’adresse générique formation.pse@one.be
à l’Ecole. Il fait partie de la Direction Psychopédagogique.
Nous vous invitons à toujours mettre l’adresse générique
Celle-ci a pour missions de soutenir le développement
de l’équipe en copie de votre mail même si vous l’envoyez
de la dimension psychopédagogique au sein de l’ONE, de
à une personne bien précise.
contribuer au développement de la qualité de l’accueil et de
PERSONNES DE CONTACT
NATUS Support administratif du service
02 542 15 39 nadege.natus@one.be
Nadège des formations continues
GALAIS Gestionnaire des formations
02 542 13 71 nadine.galais@one.be
Nadine destinées aux professionnels de la PSE
LEROT Responsable du service
02 432 88 47 jennifer.lerot@one.be
Jennifer Formations continues
1.2. PÔLE PSE DE LA DIRECTION SANTÉ
La Direction Santé de l’ONE offre un appui scientifique Veiller à la prophylaxie et au dépistage des maladies
en médecine préventive et promotion santé à toutes les transmissibles ;
instances de l’ONE et à l’ensemble de son public. Les
Etablir un recueil de données sanitaires ;
professionnels de ce service accompagnent les agents PSE
dans leurs missions comme : Dans l’enseignement supérieur hors universités : organi-
ser des « points-santé » ;
Mettre en place des programmes de promotion santé et
de promotion d’un environnement scolaire favorable à la Acteur de 1ère ligne pour le repérage de la maltraitance
santé ; (décret sur l’aide aux enfants victimes de maltraitance,
2004)
Assurer un suivi médical préventif des élèves : bilans de
santé et suivi vaccinal ;
PERSONNES DE CONTACT
SUAREZ
Mélanie et Secrétariat pôle PSE melanie.suarez@one.be
02 432 88 14
FORTEMPS de la direction santé william.fortemps@one.be
William
MONTOISY Conseillère au pôle PSE
02 542 12 85 caroline.montoisy@one.be
Caroline de la direction santé
ROYEN Référente Promotion et
02432 88 16 melanie.royen@one.be
Mélanie éducation santé PSE
RIBESSE
Adjointe à la Direction Santé 02 542 15 12 nathalie.ribesse@one.be
Nathalie
51.3. DIRECTION DE LA PROMOTION DE LA SANTÉ À L’ÉCOLE
La Direction PSE est chargée de la gestion administrative contacter les personnes ci-dessous pour toutes les questions
et financière des Services et des Antennes PSE. L’adresse relatives à vos missions.
principale de contact est DPSE@one.be. N’hésitez pas à
PERSONNES DE CONTACT
GILLAN Patricia Secrétariat de la Direction PSE 02 436 97 16 dpse@one.be
SERVAIS Laurence Secrétariat de la Direction PSE 02 432 88 10 dpse@one.be
1.4. FOIRE AUX QUESTIONS
La formation continue, qu’est-ce que c’est ? Comment savoir s’il reste de la place en formation ou si les
La formation continue est un processus qui vise l’évolution inscriptions sont complètes ?
professionnelle, elle contribue au développement des Le Responsable de Service, lors de l’inscription peut
compétences de l’ensemble du personnel et à la poursuite vérifier si des places sont libres pour une formation. L’ONE
des missions des Services PSE. centralise les inscriptions et peut donc communiquer avec
les professionnels, le plus souvent par mail, pour indiquer
A qui s’adressent les formations reprises dans la brochure ?
une disponibilité. A défaut, une alternative peut être proposée
Pour ce deuxième cycle de formation, les formations pour l’année suivante, ou sur un autre lieu de formation.
subventionnées par l’ONE s’adressent aux personnels N’hésitez pas à joindre les personnes de contact pour toute
infirmiers, administratifs, médecins et agents sociaux de question complémentaire.
la PSE.
Dois-je obligatoirement m’inscrire dans une formation de
Ces formations sont également accessibles aux infirmiers –ères ma subrégion ?
CPMS-WBE ayant la mission PSE. N’hésitez pas à prendre
Nous sommes convaincus qu’il est nécessaire de proposer
renseignement auprès de Mme Caron (christine.caron@lecaf.
des formations dans toutes les subrégions. Mais chacun peut
be), les formations dont les thèmes ne sont pas abordés dans
faire le choix de s’inscrire dans la formation qu’il souhaite
le catalogue du CAF (Centre d’Autoformation et de Formation
afin de pouvoir sélectionner la date ou le lieu qui lui convient
continuée) vous sont ouvertes.
le mieux.
Comment choisir une formation ?
Pourquoi donner votre avis en fin de formation ?
Dans cette brochure, vous trouverez des fiches descriptives
Au terme de chaque formation, un questionnaire d’évaluation
des formations proposées par des organismes de formation.
vous sera transmis. Celui-ci est anonyme et sera analysé par
Chaque opérateur présente brièvement sa philosophie
l’ONE avec attention par la suite. Votre avis est important pour
de travail, ses objectifs, sa méthodologie, puis l’action de
répondre à vos attentes, organiser les formations futures,
formation développée.
améliorer les conditions de formation et orienter le choix des
Comment s’inscrire à une formation continue ? formations à subventionner pour les cycles suivants.
Lorsque vous avez choisi l’activité de formation à laquelle Comment trouver des supports de formations déjà
vous souhaitez vous inscrire, vous devez compléter le bulletin disponibles ?
d’inscription en fin de catalogue et le confier au responsable
En vous connectant sur Excellensis, vous aurez accès à des
du Service PSE. C’est donc le Responsable de Service qui
supports actualisés sur des thèmes choisis. N’hésitez pas
centralise, valide et transmet ces demandes auprès de l’ONE,
à vous rendre sur le site tout au long de l’année, car des
grâce aux codes reçus. N’hésitez pas à joindre les personnes
supports (en particulier ceux du parcours initial) seront mis
de contact pour toute question sur cette procédure.
à votre disposition pour un usage partagé au sein de l’équipe
PSE.
Comment développer d’autres compétences ?
Au-delà des formations reprises dans cette brochure, il
existe de nombreuses formations de qualité comme celles
organisées par les établissements de promotion sociale, des
formateurs indépendants… Ces différentes possibilités de
formations n’étant pas subventionnées par l’ONE, elles sont
donc financièrement à charge des services PSE.
62 ORGANISATION DES CYCLES DE FORMATION
2.1. CADRE LÉGAL
La formation des professionnels des services de Promotion de la Communauté Française du 14/03/2019 :
de la Santé à l’École est régie par le Décret du Gouvernement
Article 18. L’O.N.E. accompagne et soutient les services et les centres Communauté française dans l’accomplissement
de leurs missions en ce compris la formation du personnel.
Article 24. Les membres du personnel salarié ou indépendant doivent suivre une formation continuée. Les objectifs de la
formation continuée visent le développement des compétences nécessaires à l’exercice de la profession, des missions
de services et de l’évolution de ces missions.
2.2. OFFRE DE FORMATION 2020-2021
Les formations proposées ont pour objectif de renforcer les santé et la direction PSE, et fait appel à différentes ressources
compétences réflexives, relationnelles et techniques des internes et externes pour aborder les différents aspects
infirmiers -ières, des agents administratifs, des médecins et des missions PSE, pédiatres, cellule diététique ONE, cellule
des autres intervenants sociaux. Elles sont aussi pour tous vaccination ONE, conseillers médicaux PSE etc.
une opportunité de rencontrer les acteurs d’autres équipes
L’autre partie de cette offre constitue une offre de formation
ou services.
continue ouverte (2) à l’ensemble des professionnels déjà
Une partie de cette offre de formations constitue un parcours en fonction au sein des services PSE. Sélectionnée et
initial (1) destiné aux nouveaux infirmiers -ères (moins de subventionnée par l’ONE, elle est confiée à des opérateurs
3 ans d’expérience) ainsi qu’aux médecins. Ce parcours est externes.
organisé par la direction psychopédagogique, la direction
2.3. LOGIQUE D’INTERVENTION DE L’ÉQUIPE DES FORMATIONS CONTINUES
Les formations se déroulent sur base des années scolaires. formations. Cette transmission permet aux formateurs de
L’évaluation du premier cycle a permis de guider cette préciser, modifier, adapter le contenu de leurs formations
deuxième proposition de formations. Régulièrement, l’analyse aux réalités et demandes du terrain en constante évolution.
globale des évaluations est relayée aux opérateurs de
L’offre de formation est construite sur base des
besoins de l’organisation, des demandes des pro-
fessionnels, des évaluations de formations (des
professionnels et des formateurs) et les échanges
avec les services PSE.
Analyse
des
Les dates de formations besoins En amont de l’offre, nous
sont planifiées entre les formalisons les sujets,
opérateurs et l’ONE en les objectifs et le nombre
fonction de l’agenda sco- Conception de jours de formation
laire, et des disponibilités Evaluation des ainsi que les lieux. La
des locaux. Les confirma- programmes modalité de choix des
tions d’inscriptions sont opérateurs répondant
transmises aux partici- au mieux à la demande
pants et au Responsable de formations se fait via
de Service, avant la for- un marché public.
Dévelop-
mation par le service des
Mise pement
Formations Continues. La
en oeuvre des
liste des personnes ins-
contenus
crites est transmise à
l’opérateur.
72.4. QUI PEUT S’INSCRIRE ?
Le parcours initial (1) concerne les personnels infirmiers et personnels des PSE selon leurs fonctions, ainsi certaines
médecins qui entrent en fonction au sein des services PSE. sont proposées à l’ensemble des personnels et d’autres
Les professionnels pourront s’inscrire pour ces journées de uniquement aux médecins et infirmiers. Vous pouvez
formation jusqu’au 15 septembre 2020. La programmation choisir de participer à plusieurs formations différentes la
des modules selon le planning de l’année scolaire 2020- même année ou choisir un étalement sur plusieurs années.
2021 est déjà présente dans ce catalogue. Pour les années Les professionnels pourront s’inscrire pour ces journées
ultérieures, elle sera transmise dans le courant de l’année de formation de préférence entre le 20 juin 2020 et le 30
afin que les services puissent organiser leurs missions. octobre 2020 afin que les effectifs de formations soient
évalués et communiqués aux opérateurs.
La formation continue ouverte (2) est proposée aux
2.5. INSCRIPTIONS ET DÉSISTEMENTS
Le Responsable de chaque service PSE reçoit et transmet Le formulaire qui se trouve à la fin de ce catalogue de
l’offre de formation afin qu’elle soit diffusée à l’ensemble formation est une trame à compléter, utile pour la saisie de
du personnel. Vous recevrez une version numérique de votre inscription par le Responsable du service PSE. Si vous
ce catalogue, à diffuser au plus grand nombre au sein des rencontrez des difficultés pour réaliser cette inscription, vous
services. Le catalogue papier arrivera dans chaque service pouvez nous joindre via les données de contact rassemblées
et antenne PSE dans le courant des mois de juin-juillet. au début de ce catalogue.
Chaque professionnel pourra ainsi consulter et choisir
Un empêchement ? un désistement ?
le(s) dispositif(s) pour lesquels il souhaite suivre une
formation. A tout moment, vous pouvez nous contacter par Merci de nous communiquer à l’adresse formation.pse@one.be
téléphone ou par mail si vous souhaitez des renseignements votre désistement dès que possible. Une place laissée libre
complémentaires sur une formation. permet à une personne « sur liste d’attente » de participer et
au formateur d’adapter ses activités et le matériel nécessaire
Le Responsable du service PSE reçoit des identifiants pour
au nombre de participants.
se connecter sur une plate-forme d’inscription en ligne, il
accède ainsi au formulaire à compléter. Il est important que Un nombre minimal d’inscrit doit être atteint pour le
les coordonnées des professionnels soient transcrites de bon déroulement de chaque formation pour créer une
façon complète afin de pouvoir communiquer directement dynamique du groupe susceptible de favoriser les échanges
avec lui, toute modification des dates ou du lieu de formation. d’expériences, etc. L’ONE se réserve le droit de rassembler
Ces données sont utilisées uniquement à ces fins, dans le des formations suivant le nombre d’inscrits pour un thème.
cadre de l’ONE et dans le respect du RGPD (Règlement Chaque participant est alors informé quelques jours avant,
Général pour la Protection des Données). de cette modification et peut ou non maintenir son inscription
au sein de ce module de formation.
2.6. ÉVALUATION DES FORMATIONS
Transmettre votre vécu de formation est très important pour Il est possible que les formateurs vous invitent à compléter
nous, vos perceptions, vos envies d’amélioration, toutes ces leur propre formulaire « opérateur » à l’issue de la journée,
informations sont précieuses car elles nous permettent destiné à évaluer leur action de formation. Ils sont alors
d’ajuster l’offre de formation continue au plus proche des libres de nous communiquer ou non vos remarques
exigences du terrain. ou suggestions. Il est donc important de distinguer les
formulaires d’évaluation.
Vous pouvez compléter le formulaire d’évaluation ONE en fin
de formation. Communiquer votre ressenti est utile pour faire Après chaque cycle de formation, nous réalisons une étude
évoluer la formation : équilibre des connaissances théoriques attentive de vos retours, afin d’affirmer ou de corriger les
et pratiques, points positifs mais également ceux à améliorer, axes de formation, de prendre en compte les besoins des
gestion du temps, contenu… professionnels. Ce bilan peut également être effectué à
mi-parcours, ce qui nous permet de réorienter, d’ajuster,
de préciser aux formateurs les éléments d’attention mais
également de satisfaction. Enfin, cette analyse oriente la
mise en place de nouveaux modules ou de formations visant
à approfondir des notions et des compétences déjà abordées.
83 PARCOURS INITIAL POUR LES NOUVEAUX
PROFESSIONNELS
Ce parcours initial regroupe 9 modules de formation les écoles, les équipes éducatives et avec les familles, afin
constituant un parcours de base pour les nouveaux membres de les aider à prendre en considération de façon adéquate
infirmiers ainsi que pour les médecins des services PSE et l’ensemble des adultes accompagnant l’enfant.
centres PMS-WBE. Ces journées seront dispensées au cours
de l’année scolaire à l’Administration Centrale de l’ONE à Le calendrier diffère pour chaque année
Bruxelles. scolaire. Il vous est possible de le
demander par mail formation.pse@one.
Chaque année, les nouveaux professionnels PSE peuvent
be. Idéalement, ce parcours devrait être
s’inscrire aux modules de ce parcours de formation, après
réalisé dans la première année de prise
accord du responsable, directement auprès de l’ONE (cf.
de fonction de tout nouvel agent dans le service PSE.
contact p 5) pour tout ou pour une partie des journées.
Toutefois, il sera proposé d’année en année de manière
Tout au long de cette formation, en parallèle des aspects telle qu’un nouveau/elle collaborateur/-trice puisse le
plus pratiques liés à l’exercice de leurs fonctions, les réaliser en trois ans.
professionnels seront sensibilisés à l’intégration de la
dimension parentale, aux aspects de communication avec
Module 1 : Présentation institutionnelle de l’ONE et cadre règlementaire en PSE
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration Subrégionale – Bruxelles 24/09/2020
Objectifs Intervenants
Les objectifs de ce module visent à développer une vision Direction PSE, Direction Santé
claire des missions de la PSE, de son public, et de l’appui
que les professionnels peuvent recevoir de l’ONE ainsi que Inscriptions
des autres partenaires. Ainsi plusieurs points seront abor-
dés au cours de cette journée : le milieu scolaire, le cadre 3 à 5 places pour des médecins
réglementaire en PSE, la présentation de l’ONE et des autres 13 à 15 places pour des infirmiers -ères
partenaires privilégiés : CPMS, AMO, CLPS, etc.
Module 2 : Biométrie
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 29/10/2020
Objectifs Intervenants
Les objectifs de ce module visent à permettre d’expliquer à Conseillers médicaux PSE, Direction Santé
l’enfant le sens de l’examen pour faciliter sa collaboration au
cours du bilan médical, de réaliser les examens biométriques Inscriptions
de façon adéquate et standardisée, et être en mesure de faire
un suivi au bilan de santé. Le contenu de cette journée aborde 3 places pour des médecins
donc l’organisation des bilans de santé, la prise des mesures 15 places pour des infirmiers -ères
anthropométriques, les dépistages visuel et auditif, etc.
9Module 3 : La vaccination, cadre général et spécificités de la PSE
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 19/11/2020
Objectifs Intervenants
Au cours de cette journée seront abordés : Cellule vaccination ONE
Le programme de vaccination de la Fédération Wallo-
nie-Bruxelles : objectifs, calendrier, couvertures, suivi : Inscriptions
e-vax et enquêtes. 3 à 5 places pour des médecins
L’hésitation vaccinale : le vrai du faux. 13 à 15 places pour des infirmiers -ères
La communication avec les enseignants et les familles
autour de la vaccination.
L’organisation d’une séance de vaccination, le cadre légal.
Le bilan vaccinal et le rattrapage chez les primo-arrivants).
Module 4 : L’enfant victime de maltraitance
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 10/12/2020
Intervenants
Objectifs
Conseiller médical PSE ONE, conseiller pédiatre ONE,
Les objectifs de cette journée visent à sensibiliser le pro- référent maltraitance ONE ou Direction SOS enfants, service
fessionnel de la PSE par rapport à la problématique des juridique ONE
maltraitances infantiles, et de l’aider à développer des
connaissances et des attitudes permettant, le cas échéant,
une prise en charge la plus adéquate. Inscriptions
Différents points seront abordés : 9 places pour des médecins
Les différentes formes de maltraitance possibles 9 places pour des infirmiers -ères
Le rôle des professionnels PSE (repérage, exploration de
la situation, suivi)
Les partenaires privilégiés : PMS, SOS enfants, SAJ, ONE
Balises par rapport au secret professionnel et au secret
partagé
Le soutien à la parentalité : des postures et attitudes pro-
fessionnelles pour soutenir au mieux les parents et l’enfant
Module 5 : Les enfants à besoins spécifiques à l’école – cas particulier
des allergies sévères
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 21/01/2021
Objectifs Intervenants
Les objectifs de cette journée visent à informer les pro- Direction santé ONE/conseillers médicaux PSE, cellule CAIRN
fessionnels PSE des possibilités d’inclusion des enfants à ONE, Conseiller médical pédiatre
besoins spécifiques, en particulier porteurs d’une maladie
chronique, et de leur(s) rôle(s) pour soutenir ces inclu- Inscriptions
sions. Le contenu de cette journée aborde donc l’enfant
à besoins spécifiques, l’inclusion en milieu scolaire, les 3 à 5 places pour des médecins
rôles possibles du professionnel PSE, et le cas particulier 13 à 15 places pour des infirmiers -ères
de l’allergie en milieu scolaire.
10Module 6 : Qualité air intérieur et environnement scolaire favorable à la santé
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 11/02/2021
Objectifs Intervenants
Les objectifs de cette journée visent à sensibiliser le pro- Conseiller médical PSE ONE, cellule éco-conseil, Direction
fessionnel PSE à la qualité de l’environnement scolaire Santé.
dans lequel l’enfant évolue.
Inscriptions
9 places pour des médecins
9 places pour des infirmiers -ères
Module 7 : Développer ses connaissances sur l’alimentation de l’enfant et
de l’adolescent
Nombre de jour : 2 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 11/03/2021
et 18/03/2021
Objectifs
L’alimentation joue un rôle important dans le processus de Intervenants
développement et de croissance de l’enfant et de l’adoles- Pôle diététique de la Direction Santé
cent. Elle contribue à la prévention de nombreuses mala-
dies comme l’obésité et les maladies cardio-vasculaires. Inscriptions
D’autres actualités diététiques pourront être abordées («
régimes sans… »...). Comment aborder ces thématiques 9 places pour des médecins
aves les jeunes ? Quels sont les outils d’animation acces- 9 places pour des infirmiers -ères
sibles aux professionnels ?
Module 8 : Introduction à la promotion de la santé
Nombre de jour : 2 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h 22/04/2021
Administration centrale – Bruxelles
et 20/05/2021
Objectifs
Les objectifs de ce module sont : Intervenants
Se familiariser avec une conception globale de la santé et Pôle PSE de la Direction Santé
avec la variété des facteurs qui produisent celle-ci (déter-
minants de la santé). Inscriptions
Pouvoir situer les spécificités d’une approche population- 9 places pour des médecins
nelle, de santé publique, préventive par rapport à l’approche 9 places pour des infirmiers -ères
clinique, thérapeutique.
Découvrir les approches de promotion de la santé ainsi
que les valeurs, concepts et stratégies que privilégie cette
approche.
Situer comment ces approches sont concrétisées au sein
d’un service de promotion de la santé à l’école : entrée par
mission, entrée par thématiques.
11Module 9 : Le développement de l’enfant
Nombre de jour : 1 Lieu Date(s)
Heures : de 9h30 à 16h Administration centrale – Bruxelles 10/06/2021
Objectifs Intervenants
Les objectifs de cette journée visent à rappeler les as- Direction psychopédagogique ONE, Conseiller médical
pects fondamentaux du développement neurologique et neuropédiatre, conseiller médical PSE
psycho-affectif de l’enfant, de l’adolescent et du jeune
Inscriptions
adulte, d’envisager comment développer la confiance pour
favoriser l’échange. 9 places pour des médecins
9 places pour des infirmiers -ères
ADRESSES DES LIEUX DE FORMATION
ASR du Brabant Wallon ASR de Bruxelles
Avenue de la Reine, 1 Rue Saint-Bernard, 28-32
1310 La Hulpe 1060 Bruxelles
Tél. : 026/56.08.90 Tél. : 025/11.47.51
ASR du Hainaut
ASR de Namur
Dom. Bois d’Anchin
Rue de Coquelet, 134
Rue d’Erbisoeul, 5
5000 Namur
7011 Ghlin
Tél. : 081/72.36.02 - 081/72.36.00
Tél. : 065/39.96.60
ASR de Liège ASR du Luxembourg
Place Delcour, 16 Rue fleurie, 2 – Bt 8
4020 Liège 6800 Libramont
Tél. : 043/44.94.94 Tél. : 061/23.99.60
CeCoTePe Liège ESPRIst-ULiège
Rue Cockerill, 101 Université de Liège T.1
4100 Seraing Quai Timmermans, 14 (2ème étage)
Tél. : 042/79.34.91 4000 Liège
HAUTE ECOLE LIBRE DE BRUXELLES
Administration Centrale de l’ONE
ILYA PRIGOGINE
Chaussée de Charleroi, 95
Campus ERASME - Bat. P
1060 Bruxelles
Route de Lennik 808
Tél. : 02/542.12.11
1070 Bruxelles (Anderlecht)
Pour plus d’informations sur les itinéraires vers les administrations subrégionales de l’ONE, vous pouvez suivre ce lien :
http://www.one.be/contacts/acces/
124 FORMATION CONTINUE POUR TOUS
Ce plan de formation concerne les agents administratifs, les Pour chaque formation vous trouverez les fiches descriptives
infirmiers –ères, les médecins, et les autres intervenants de façon à prendre connaissance du public, des objectifs, des
sociaux des PSE déjà en fonction. Il a pour objectif de soutenir dates et de la méthodologie de l’opérateur.
le partage des pratiques, de faire connaitre les procédures
Des questions sur une offre de formation ?
et pratiques privilégiées ainsi que les valeurs visant une
Nous vous invitons à prendre contact en premier lieu avec la
amélioration de la qualité de service. Il s’agit de formations
gestionnaire de projets formations continues de l’ONE (Nadine
réalisées par des opérateurs subventionnés par l’ONE dans
Galais, cf. contact p5). Elle pourra apporter les premiers
le cadre de marchés publics.
renseignements sur les modalités d’organisation de cette
Onze thèmes ont été retenus cette année pour la formation ou ces journées de formation.
des personnels selon l’analyse des besoins réalisée.
L’accueil des enfants lors de la visite médicale 3-12 ans
Opérateur : EMANCIPE Objectifs Lieu (Administra- Date(s)
Questionner et actualiser nos tion Subrégionale)
Nombre de jour : 2 connaissances théoriques en matière HAINAUT 12 et 19/10/2020
Heures : de 9h à 16h de développement de l’enfant, pour
LUXEMBOURG 13 et 20/10/2020
mieux le comprendre et être à son
Public : Tous les agents BRABANT
écoute. 18 et 25/11/2020
WALLON
« Donner » place aux émotions de
Présentation LIÈGE 2 et 9/03/2021
l’enfant, l’accompagner et rester dans
Accueillir les enfants lors de visite mé- la bientraitance.
dicale avec ses contraintes temporelles
Mobiliser les ressources de l’environ-
et organisationnelles. Certains ont
nement physique (aménagement) et/
peur, se figent, sont gênés, pleurent.
ou humain.
D’autres, par contre, se vivent en va-
cances et leur énergie peut devenir dif- Repréciser les limites et les fonctions
ficile à canaliser. Être en lien avec le professionnelles des adultes entou-
groupe, tout en étant attentif à chacun, rant l’enfant afin que leurs attitudes
ne peut se faire sans une connaissance restent constructives pour l’enfant.
revisitée ou ajustée du développement Formateur
global de l’enfant. L’accueil des en-
Bernard DEMUYSÈRE
fants et de leurs enseignants repose
évidemment sur notre propre capa-
cité de communication caractérisée
par l’écoute et la bienveillance. Mais
il ne faut pas négliger l’importance de
l’environnement dans lequel les en-
fants expérimentent un rapport à leur
corps puisque les adultes effectuent
aussi des gestes techniques (pesée,
mesure, palpation, etc.)
13La gestion du stress au quotidien
Opérateur : CECOTEPE Réévaluer le rapport entre les objec- Lieu (Administra-
tifs que l’on se fixe et la réalité des tion Subrégionale)
Date(s)
Nombre de jour : 1 moyens bénéficiés ; BRABANT
Agir sur les perceptions, représen- 07/10/2020
Heures : de 9h à 16h WALLON
tations sociales et pensées automa-
Public : Tous les agents BRUXELLES 08/03/2021
tiques ;
Découvrir et entrainer des méthodes
Objectifs et contenu
d’apaisement.
Cette formation vise à fournir, sur base
de l’analyse des expériences, des ou- Méthodologie
tils pratiques en faisant appel à vos Ces dimensions émergeront de l’explo-
ressources. Vous apprendrez ou ren- ration de situations et seront synthéti-
forcerez votre capacité à : sées en autant de kits de gestion des
Identifier les signaux de stress ; émotions et du stress, sous le format
d’actions préventives et/ou réactives
Discerner les causes et effets du
à mener, à court et moyen terme. Les
stress spécifiques à votre contexte
indicateurs d’observation, d’analyse et
professionnel ;
méthodes d’action constitueront des
Apprendre à conserver la juste dis- outils praticables par chacun dans son
tance critique et émotionnelle face à quotidien.
des situations difficiles ;
Formateur
Distinguer les mécanismes de blo-
cage et les dysfonctionnements géné- M. FORTE et/ou D. DESONNAY, Doc-
rant l’envahissement émotionnel qui teurs en Psychologie, experts et for-
entravent la maitrise de soi ; mateurs (bien-être au travail, pro-
fessionnalisation des ressources
Développer et/ou renforcer son as-
humaines et accompagnement…).
sertivité ;
Comment renforcer son assertivité et ses capacités de communication ?
Opérateur : CECOTEPE Méthodologie Lieu (Administra- Date(s)
Nous travaillerons sur base d’une pé- tion Subrégionale)
Nombre de jour : 2 dagogie émergente, à partir de vos ex- BRUXELLES 24 et 25/09/2020
Heures : de 9h à 16h périences et de situations vécues. Les
15 et 16/10/2020
études de cas permettront d’entrainer LIEGE *
Public : Tous les agents locaux du Cecotepe
les habiletés de gestion émotionnelle
et relationnelle, au travers d’une grille BRUXELLES 1 et 2/06/2021
Objectifs et contenu d’analyse claire et synthétique de ses LUXEMBOURG 3 et 4/06/2021
À l’issue de la formation, vous serez ressources, résistances et limites.
en mesure de reconnaître la problé- Des mises en situation permettront
matique psychosociale à laquelle vous en outre de favoriser l’entrainement
êtes confronté-e pour agir de manière des compétences d’écoute active et
plus efficiente. Vous serez capable d’observation.
de/d’ :
Formateur
Définir la problématique et d’iden-
M. FORTE et/ou D. DESONNAY, Doc-
tifier les principaux protagonistes ;
teurs en Psychologie, experts et for-
Éviter l’escalade agressive ou a mateurs (bien-être au travail, pro-
contrario de se laisser déborder fessionnalisation des ressources
émotionnellement en entrainant, au humaines et accompagnement de
travers de réflexions sur des études projet professionnel, etc.)
de cas et sur base de grilles de lec-
ture, un ensemble de compétences
émotionnelles, relationnelles et ver-
bales ;
Développer une attitude assertive
et renforcer ainsi la cohérence et la
consistance de sa position ;
Différencier assertivité, agressivité,
manipulation et passivité.
14La réanimation Cardio-pulmonaire
Opérateur : SAVE MY LIFE Lieu (Administra- Date(s)
tion Subrégionale)
Nombre de jour : ½ BRUXELLES 18/06/2021 Matin
Heures : Formation du matin de 9h à 12h ou HAINAUT 25/06/2021 Matin
Formation de l’après-midi de 13h à 16h
Formation dans
Public : Tous les agents vos locaux ,
appelée à définir avec le
Présentation La réanimation cardio-pulmonaire du formation service de
Le schéma d’intervention du secou- jeune enfant (âgé de 3 à 8 ans) : vé- «Nomade» formation PSE
riste, les règles de sécurité, le bilan rifier ses fonctions vitales, pratiquer (pour 8 à 12
et les gestes urgents une réanimation cardio-pulmonaire participants)
efficace sans et avec défibrillateur
Comment appeler une ambulance –
externe automatique chez un jeune
L’application « 112.be » - Les règles
enfant (comment ? pourquoi ?) / le
de base et la psychologie de l’inter-
protocole de RCP pédiatrique
vention
Les différentes techniques de réani- Méthodologie
mation pulmonaire selon l’âge : quel La matière enseignée est conforme
protocole/schéma de réanimation aux prescriptions de l’ERC (organisme
pour quelle victime ? européen de la réanimation). Chaque
La réanimation cardio-pulmonaire de participant a l’occasion de s’exercer
l’adulte (ou enfant à partir de 8 ans) : aux techniques, sous l’œil vigilant du
vérifier l’état de conscience, libérer moniteur qui est là pour le corriger, l’en-
les voies respiratoires et contrôler la cadrer, lui réexpliquer, l’aider à adopter
respiration, pratiquer une réanima- la bonne position, etc. La participation
tion cardio-pulmonaire efficace sans active de chacun est requise car c’est
et avec utilisation d’un défibrillateur en pratiquant que l’on acquiert les bons
externe automatique / le protocole réflexes. Le tout dans un climat serein
de RCP adulte et détendu.
La prévention des assuétudes chez les 12-18 ans et plus
Opérateur : COCOON Objectifs Lieu (Administra- Date(s)
Comprendre l’addiction avec et sans tion Subrégionale)
Nombre de jour : 1 produits ainsi que ses facteurs de LUXEMBOURG 11/12/2020
Heures : de 9h à 16h risque,
LIEGE 12/01/2021
Public : Infirmiers-ères et Identifier les signaux d’alerte dans le
NAMUR 27/04/2021
médecins processus de dépendance,
BRABANT
Activer des outils d’accompagnement 03/06/2021
WALLON
Contenu des personnes dépendantes, tant au
niveau préventif que curatif.
Les dépendances en milieu scolaire
ont des conséquences importantes Méthodologie
sur la vie scolaire et sociale des ado- La première partie de la formation
lescents et des jeunes adultes. D’une permettra d’aborder de manière suc-
part, cette formation vous permet- cincte et précise la définition des prin-
tra de comprendre la dépendance et cipaux concepts liés à la dépendance
d’accompagner les personnes dépen- ainsi que l’impact spécifique des dé-
dantes de manière adaptée et efficace. pendances chez les jeunes. La deu-
D’autre part, cette compréhension per- xième partie de formation sera axée
met également de lutter contre l’im- sur la transmission d’outils pratiques
puissance des accompagnants face pour accompagner les jeunes indivi-
à cette problématique. Enfin, nous duellement et collectivement sur cette
aborderons également les stratégies question.
adéquates pour dispenser des poli-
tiques de prévention audibles par les Formatrice
jeunes ainsi que de comprendre le ré- Florence DEQUENNE
seau de professionnels autour de ces
dépendances.
15L’entretien motivationnel
Opérateur : COCOON Les barrières à l’écoute active selon Lieu (Administra-
Gordon. tion Subrégionale)
Date(s)
Nombre de jour : 2 L’écoute réflective. BRUXELLES 17 et 18/12/2020
Heures : de 9h à 16h Le processus de l’entretien motiva- NAMUR 1 et 2/02/2021
Public : Infirmiers-ères et tionnel.
HAINAUT 26 et 27/04/2021
médecins Méthodologie BRABANT
10 et 11/05/2021
La dimension théorique au tour de WALLON
Objectifs l’entretien motivationnel sera abor-
Reconnaitre les situations et mo- dée en alliance avec la pratique, ain-
ments propices à la mise en place si la formation partira du vécu et de
d’un entretien motivationnel. l’expérience des travailleurs et sera
Connaitre le processus d’utilisation enrichie par des outils concrets qui
de l’entretien motivationnel. Priori- visent à développer ou améliorer la
ser le questionnement pour aborder communication et la collaboration
différentes thématiques (assuétudes, entre professionnels et bénéficiaires.
harcèlement, hygiène...). Formatrice
Contenu Sherlla OLIVEIRA, Bachelier en soins
Les styles de communication : in- infirmiers, Master en promotion et
former, interroger, écouter ; diriger, éducation pour la santé (Ulg), agrégée
guider, suivre (laisser exprimer un d’enseignement secondaire supérieur
vécu émotionnel lors d’un moment (Ulg), formatrice, conférencière, ac-
émotionnel chargé). Les effets de compagnatrice pédagogique, théra-
l’ambivalence et de la dissonance. peute, prof de yoga et pilates.
Les professionnels de la santé dans leur relation à la communauté :
l’équipe enseignante, la famille…
Opérateur : CECOTEPE Méthodologie Lieu (Administra- Date(s)
Chaque journée comportera des mo- tion Subrégionale)
Nombre de jour : 2 ments d’apports théoriques, des mises 19 et 26/10/2020
Heures : de 9h à 16h en situation, de partage d’expériences. LIEGE* Locaux du
La pédagogie est active et ludique. Cecotepe
Public : Infirmiers-ères et
Vous aurez l’opportunité d’appliquer
médecins BRABANT
concrètement les apports de la for- 1 et 4/02/2021
WALLON
mation.
Objectifs et contenu LUXEMBOURG 17 et 20/05/2021
Formateur
La famille est le premier cadre éducatif
de l’enfant, elle est un partenaire privi- Geneviève WEBER, Master en sciences
légié qu’il est indispensable d’associer de l’éducation. Accompagnement des
à toute action d’éducation à la santé. familles depuis 20 ans – Professeure
Les représentations et comportements - Formatrice pour le CECOTEPE asbl.
de santé des enfants étant influencés
prioritairement par les habitudes de
vie familiale, une action d’éducation
à la santé sera d’autant plus efficace
qu’elle pourra être relayée par les pa-
rents.
En fin de formation, vous aurez une
meilleure compréhension de la notion
de collaboration avec les familles et
les partenaires scolaires. Sur cette
base, vous aurez revu vos pratiques
d’intervention et de communication.
Vous aurez également découvert des
outils et des méthodes d’animation,
de communication et de partage de
pratiques.
16Techniques d’animation d’ateliers relatifs à la Promotion de la Santé à l’Ecole
Opérateur : CECOTEPE Sensibiliser aux différents tons de la Lieu (Administra-
communication en lien avec la santé tion Subrégionale)
Date(s)
Nombre de jour : 2 et juger de leur efficacité ; BRABANT
Découvrir les différentes techniques 5 et 12/10/2020
Heures : de 9h à 16h WALLON
d’animation de groupe ;
Public : Infirmiers-ères et BRUXELLES 16 et 30/11/2020
médecins Baliser l’évaluation de l’animation :
7 et 14/12/2020
comprendre pourquoi et comment
LIEGE* Locaux du
faire.
Objectifs et contenu Cecotepe
À l’issue de cette formation, vous serez Méthodologie LUXEMBOURG 8 et 15/03/2021
capable de : Cette formation se veut pratique et NAMUR 11 et 18/05/2021
Construire une culture commune en participative. Elle se déroule selon vos
balisant les différents concepts : re- réalités, vos expériences, vos repré-
présentation santé, santé, éducation sentations, vos questionnements. Plu-
santé, promotion santé ; sieurs techniques d’animation seront
expérimentées, (re)construites et/ou
Vous approprier la méthodologie de
adaptées en fonction de vos besoins.
projet ;
Définir le rôle de l’animateur et défi- Formateur
nir les différentes clés pour mener à Stéphanie LONEUX, infirmière spécia-
bien la dynamique de groupe ; lisée en santé communautaire - mas-
Définir et établir les règles de l’ani- ter en santé publique orientation pro-
mation ; motion santé. Coordinatrice promotion
santé, Service de coordination des PSE
de la Province de Liège.
Mettre en place des interventions qui renforcent l’équité
Opérateur : ESPRIst-ULIÈGE stratégies utilisées pour réduire les Lieu (Administra-
inégalités sociales de santé, en parti- tion Subrégionale)
Date(s)
Nombre de jour : 2 culier dans les systèmes éducatifs et 30/10/2020
dans les programmes de prévention/ LUXEMBOURG
Heures : de 9h30 à 16h30 et 13/11/2020
promotion de la santé.
Public : Infirmiers-ères et BRABANT 12/02/2021
S’entraîner à utiliser des outils de
médecins WALLON et 12/03/2021
diagnostic pour identifier les sources
d’inégalités sociales de santé ainsi 27/04/2021
Objectifs et contenu que les leviers pour les contrer dans et 19/05/2021
LIEGE*
Les services PSE occupent une place les établissements et la population Locaux de
centrale pour atténuer les inégalités sous tutelle (lentille ISS, Gradient eva- ESPRIst-ULiège
sociales de santé, notamment en met- luation framework, indice socio-éco- 28/05/20210
tant en place des stratégies d’univer- HAINAUT
nomiques des écoles ou des élèves, et 11/06/2021
salisme proportionné. Cette priorité etc.)
est reprise dans la plupart des projets Partager les stratégies et actions
de service. L’appliquer au travers d’ac- mises en place par divers services
tions concrètes, qui s’avèrent à la fois PSE pour pratiquer un universalisme
pertinentes et efficaces, n’est cepen- proportionné.
dant pas facile.La formation s’attache
à croiser les connaissances issues de Formateurs
travaux internationaux sur le sujet et Chantal VANDOORNE, Christophe
des exemples d’initiatives développées GENETTE
dans le cadre des projets de service
2014-2020, afin de faire surgir des re-
pères de bonnes pratiques. Les ob-
jectifs sont :
Découvrir et affiner sa compréhen-
sion des déterminants sociaux de la
santé au travers d’une analyse des
inégalités scolaires et des inégalités
sociales de santé.
Prendre connaissance des principales
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