L'ÉVALUATION À LA FORMATION PROFESSIONNELLE - 2019 / 2020 Année scolaire
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L’ÉVALUATION À
LA FORMATION
PROFESSIONNELLE
Informationen für Schüler und Eltern Information for students and parents Année scolaire
Informatioune fir Schüler an Elteren Informações para alunos e pais
2019 / 2020ÉVALUATION CHIFFRÉE
Chers parents, chers élèves,
Les bulletins semestriels comprennent maintenant des points et des mentions.
Cette nouvelle
En 2019-2020, une nouvelle évaluation entre en vigueur à la formation professionnelle
Chaque module est en effet évalué par une note sur 60 points. notation concerne
pour la première année de formation et l’année suivant le bilan intermédiaire.
Un module est réussi si la note est d’au moins 30 points. à la rentrée scolaire
2019 / 2020 la
La notation sur 60 points est introduite : elle va rendre les bulletins semestriels plus
Un module se compose de plusieurs compétences. première année de
lisibles et plus compréhensibles. L’évaluation fondée sur les compétences est conservée :
formation et l’année
elle permet de donner un aperçu précis des progrès réalisés et de proposer un soutien Toutes les compétences d’un module sont évaluées. suivant le bilan
adapté aux besoins de l’élève. Les deux types d’évaluation se complètent parfaitement. Une compétence peut être notée sur 6, 12, 18 ou 24 points. intermédiaire.
À la rentrée scolaire
Si au-delà de cette brochure, vous avez des questions sur l’évaluation ou sur le La note du module est la somme des notes attribuées à chaque compétence. 2020 / 2021,
déroulement de la formation, n’hésitez pas à vous adresser au régent de la classe et
elle sera appliquée à
aux autres enseignants. Un module complémentaire non réussi peut être compensé par la réussite
toutes les années de
du bilan intermédiaire ou du bilan final uniquement si sa note n’est
formation.
Je vous souhaite, chers parents, chers élèves, une année pleine de découvertes et de succès ! pas inférieure à 20 points.
Claude MEISCH
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
PERSPECTIVES EXEMPLE DE CALCUL DE LA NOTE D’UN MODULE POINTS & MENTIONS
En fin de formation
La réussite du DT permet de choisir entre quatre possibilités :
60 60
Rejoindre une entreprise et exercer le métier ou 6
52 60 EXCELLEN
la profession appris(e).
6 48 51 TRÈS BIEN
Commencer à travailler dans une entreprise tout en 12 3
40 47 BIEN
4
continuant de se former pour obtenir le brevet de maîtrise.
12
24 10 36 39 ASSEZ BIEN
Accéder à l’enseignement secondaire général, en principe 30 35 SAT ISFAISANT
en classe de 2e, en vue de l’obtention du diplôme de fin 12 12 20 29 INSUFFISAN
d’études secondaires générales. 18 18
10 4 3 19
Commencer des études supérieures dans la spécialité pour
obtenir un Brevet de technicien supérieur (BTS).Le schéma ci-contre représente le parcours de l’élève dans une
formation DT de quatre ans. L’évaluation des DT d’une durée de deux PARCOURS DE L’ÉLÈVE : FORMATION DT DE 4 ANNÉES
ou trois ans suit les mêmes principes (voir professionnel.men.lu).
DIFFÉRENTS TYPES
DE MODULES
À la formation
professionnelle,
l’enseignement se fait
sous forme modulaire (et
non pas par branches).
Chaque module vise
le développement de
plusieurs compétences
et s'oriente autour de SEUIL D’ÉCHEC
situations professionnelles
concrètes. Le seuil d’échec se
calcule par rapport au
Il existe des modules nombre de modules
obligatoires et des obligatoires prévus
modules facultatifs. Parmi respectivement lors du DÉCISION BILAN DÉCISION BILAN FINAL
les modules obligatoires, bilan intermédiaire ou DE PROGRESSION 1 INTERMÉDIAIRE DE PROGRESSION 2
on distingue les modules du bilan final.
fondamentaux que La décision de progression 1 est Le bilan intermédiaire est une La décision de progression 2 est Le bilan final porte sur tous les
l’élève doit absolument Par exemple : Si 20 inscrite au bulletin. Elle porte sur décision de promotion inscrite au inscrite au bulletin. Elle porte sur modules obligatoires des troisième
réussir pour progresser modules (10 en 3e année, 10 bulletin. Il porte sur tous les modules
(et ne peut donc pas tous les modules obligatoires de la tous les modules obligatoires de la et quatrième années de la formation
en 4e année de formation) première année de la formation (à obligatoires de la première et troisième année de la formation (à (à l’exception d’un module de stage
compenser) et les modules sont considérés pour
complémentaires. l’exception des modules de stage). deuxième année de la formation (à l’exception des modules de stage et et du projet intégré intermédiaire).
le bilan final, au moins
Elle est positive si : l’exception des modules de stage). du projet intégré intermédiaire). Il est réussi si :
18 modules (soit 90 %)
doivent être réussis. a. le nombre de modules obligatoires Il est réussi si : Elle est positive si : a. au moins 90 % des modules
non réussis est inférieur ou égal au a. au moins 90 % des modules a. le nombre de modules obligatoires obligatoires ont été réussis ;
ENSEIGNEMENT Dans cet exemple, seuil d’échec calculé lors du bilan obligatoires ont été réussis ; non réussis est inférieur ou égal b. au moins 90 % des modules
le nombre de modules
GÉNÉRAL ET obligatoires non réussis
intermédiaire ; b. au moins 90 % des modules au seuil d’échec calculé lors du obligatoires de l’enseignement
bilan final ;
PROFESSIONNEL doit être inférieur ou b. le nombre de modules obligatoires obligatoires de l’enseignement professionnel ont été réussis ;
égal à 2 afin de réussir la non réussis de l’enseignement professionnel ont été réussis ; b. le nombre de modules obligatoires c. aucun module complémentaire
Les modules sont répartis entre : décision de progression. professionnel est inférieur ou égal non réussis de l’enseignement
c. aucun module complémentaire n’est inférieur à 20 points ;
l’enseignement général : au seuil d’échec calculé lors du bilan n’est inférieur à 20 points ; professionnel est inférieur ou égal
d. les modules fondamentaux ont
langues, éducation à la intermédiaire ; au seuil d’échec calculé lors du
d. tous les modules fondamentaux ont été réussis (à l’exception d’un seul
citoyenneté, éducation c. tous les modules fondamentaux bilan final ;
été réussis. module de stage).
à la santé et éducation Le projet intégré ont été réussis (à l’exception d’un c. tous les modules fondamentaux
physique ; Lorsque le bilan intermédiaire La réussite du bilan final autorise
intermédiaire (PII) et les seul module fondamental figurant ont été réussis (à l’exception d’un
est réussi, les modules complé- l’élève à participer au projet intégré
l’enseignement stages ne sont pris en au programme du 2ème semestre. Ce seul module fondamental figurant
mentaires non réussis ne doivent final (PIF).
professionnel : modules compte ni pour le bilan module doit être rattrapé au cours au programme du 2ème semestre.
pas être rattrapés et ne sont pas
spécifiques à la de l’année suivante). Ce module doit être rattrapé au
intermédiaire, ni pour les comptabilisés pour les prochaines
profession ou au métier cours de l’année suivante).
correspondant. décisions de progression. décisons du conseil de classe.PUNKTEBEWERTUNG
Liebe Eltern, liebe Schüler,
Die Semesterzeugnisse enthalten nun Punkte und Noten. Dieses neue
Ab dem Schuljahr 2019-2020 gibt es in der Berufsausbildung eine neue Bewertung Benotungssystem
Jedes Modul wird auf einer Punkteskala von 60 Punkten bewertet. gilt ab dem
für das erste Ausbildungsjahr und das auf die Zwischenbilanz folgende Jahr.
Ein Modul gilt als bestanden, wenn mindestens 30 Punkte erzielt wurden. Schuljahr 2019 / 2020
Das Benotungssystem mit einer Höchstpunktzahl von 60 Punkten wird eingeführt: so werden für das erste
Ein Modul besteht aus mehreren Kompetenzen. Ausbildungsjahr
die Semesterzeugnisse leserlicher und verständlicher. Die kompetenzorientierte Bewertung
und das auf die
wird beibehalten: auf diese Weise entsteht ein genauer Überblick über die erzielten Alle Kompetenzen eines Moduls werden bewertet. Eine Kompetenz kann auf einer
Zwischenbilanz
Fortschritte und es können dem Bedarf des Schülers angepasste Hilfestellungen angeboten Skala von 6, 12, 18 oder 24 Punkten bewertet werden. folgende Jahr.
werden. Die zwei Bewertungsmethoden ergänzen sich perfekt.
Die Gesamtpunktzahl des Moduls setzt sich aus der Summe der Punktzahlen Ab dem Schuljahr
Sollten Sie nach dem Lesen dieser Broschüre noch Fragen zur Bewertung oder zum Ablauf der einzelnen Kompetenzen zusammen. 2020 / 2021
der Ausbildung haben, wenden Sie sich an den Klassenlehrer oder die anderen Lehrkräfte. wird es in allen
Ein nicht bestandenes Zusatzmodul kann nur durch die bestandene Ausbildungsjahren
Ich wünsche allen Eltern und Schülern ein spannendes und erfolgreiches Jahr! Zwischenbilanz oder Abschlussbilanz ausgeglichen werden, wenn die angewandt.
Punktzahl dieses Moduls nicht unter 20 liegt.
Claude MEISCH
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
AUSSICHTEN BEISPIEL FÜR DIE BERECHNUNG DER PUNKTE & NOTEN
PUNKTZAHL EINES MODULS Am Ende der Ausbildung
Nach dem bestandenen DT gibt es vier Möglichkeiten:
60 60
Einem Unternehmen beitreten und das erlernte Handwerk 6
52 60 AUSGEZEICHNET
bzw. den erlernten Beruf ausüben.
6 48 51 SEHR GUT
In einem Unternehmen anfangen und sich weiterbilden, um 12 3
40 47 GUT
4
einen Meisterbrief zu erwerben.
12
24 10 36 39 BEFRIEDIGEND
In den allgemeinen Sekundarunterricht (in der Regel in eine 2e) 30 35 AUSREICHEND
wechseln, um das Abschlusszeugnis des allgemeinen 12 12 20 29 MANGELHAFT
Sekundarunterrichts zu erwerben. 18 18
10 4 3 19 UNGENÜGEND
Ein Hochschulstudium in der jeweiligen Fachrichtung
beginnen, um ein Höheres Fachdiplom (BTS) zu erwerben. KOMPETENZEN PUNKTZAHL
DES MODULSDas nebenstehende Schema zeigt den Ablauf der vierjährigen ABLAUF DER 4-JÄHRIGEN DT-AUSBILDUNG
DT-Ausbildung. Die Bewertung der zwei- oder dreijährigen
DT-Ausbildungen folgt den gleichen Grundsätzen
(siehe professionnel.men.lu) VERSETZUNGS- VERSETZUNGS-
BESCHLUSS 1 ZWISCHENBILANZ BESCHLUSS 2 ABSCHLUSSBILANZ
VERSCHIEDENE
MODULARTEN
In der Berufsausbildung
wird in Form von Modulen
(und nicht nach Fächern) GRENZWERT FÜR DIE
unterrichtet.
NICHTVERSETZUNG Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8
Jedes Modul zielt auf
Der Grenzwert für
die Entwicklung von
die Nichtversetzung Integriertes Zwischenprojekt Integriertes Abschlussprojekt
mehreren Kompetenzen
berechnet sich (Projet intégré intermédiaire - PII) (Projet intégré final - PIF)
ab und richtet sich nach
nach der Zahl der bei Ausbildungen mit
konkreten beruflichen
Pflichtmodule, die für Ausbildungsvertrag
Situationen.
die Zwischenbilanz bzw.
die Abschlussbilanz
Es gibt Pflichtmodule vorgesehen sind. VERSETZUNGSBESCHLUSS 1 ZWISCHENBILANZ VERSETZUNGSBESCHLUSS 2 ABSCHLUSSBILANZ
und Wahlmodule. Bei den
Pflichtmodulen unter-
Beispiel: Werden
scheidet man zwischen Der Versetzungsbeschluss 1 Die Zwischenbilanz ist ein in das Der Versetzungsbeschluss 2
20 Module (jeweils Die Abschlussbilanz berücksichtigt alle
den Kernmodulen, die der wird ins Zeugnis eingetragen. Er Zeugnis eingetragener Verset- wird ins Zeugnis eingetragen. Er
10 im 3. und im 4. Pflichtmodule des dritten und vierten
Schüler bestehen muss, berücksichtigt alle Pflichtmodule zungsbeschluss. Sie berücksichtigt
Ausbildungsjahr) für berücksichtigt alle Pflichtmodule Ausbildungsjahres (mit Ausnahme
um weiterzukommen (die
die Abschlussbilanz des ersten Ausbildungsjahres (mit alle Pflichtmodule des ersten und des dritten Ausbildungsjahres (mit eines Praktikumsmoduls und des
also nicht ausgeglichen
berücksichtigt, müssen Ausnahme der Praktikumsmodule). zweiten Ausbildungsjahres (mit Aus- Ausnahme der Praktikumsmodule und
werden können), und den integrierten Zwischenprojekts).
mindestens 18 Module (d. Er ist positiv, wenn: nahme der Praktikumsmodule).
Zusatzmodulen. des integrierten Zwischenprojekts). Sie gilt als bestanden, wenn:
h. 90 %) bestanden sein.
a. die Zahl der nicht bestandenen Sie gilt als bestanden, wenn: Er ist positiv, wenn:
a. mindestens 90 % der
In diesem Beispiel dürfen Pflichtmodule höchstens dem a. mindestens 90 % der Pflichtmodule a. die Zahl der nicht bestandenen Pflichtmodule bestanden wurden;
höchstens 2 Pflichtmo- anlässlich der Zwischenbilanz bestanden wurden; Pflichtmodule höchstens dem
dule nicht bestanden b. mindestens 90 % der
ALLGEMEINER errechneten Grenzwert für die b. mindestens 90 % der Pflichtmodule anlässlich der Abschlussbilanz
Pflichtmodule des beruflichen
sein, um einen positiven Nichtversetzung entspricht;
UND BERUFLICHER Versetzungsbeschluss zu des beruflichen Unterrichts errechneten Grenzwert für die
Unterrichts bestanden wurden;
b. die Zahl der nicht bestandenen bestanden wurden; Nichtversetzung entspricht;
UNTERRICHT bekommen.
c. in keinem Zusatzmodul weniger als
Pflichtmodule des beruflichen c. in keinem Zusatzmodul weniger als b. die Zahl der nicht bestandenen
Die Module sind unterteilt in: Unterrichts höchstens dem 20 Punkte erzielt wurden;
20 Punkte erzielt wurden; Pflichtmodule des beruflichen
anlässlich der Zwischenbilanz Unterrichts höchstens dem d. die Kernmodule bestanden wurden
allgemeinen Unterricht: d. alle Kernmodule bestanden wurden. (mit Ausnahme eines einzigen
errechneten Grenzwert für die anlässlich der Abschlussbilanz
Sprachen, Bürgerkunde, Das integrierte Ist die Zwischenbilanz bestanden,
Nichtversetzung entspricht; errechneten Grenzwert für die Praktikumsmoduls).
Gesundheitskunde und Zwischenprojekt (Projet müssen die nicht bestandenen Nichtversetzung entspricht;
Sport;
intégré intermédiaire
c. alle Kernmodule bestanden Besteht der Schüler die Abschluss-
Zusatzmodule nicht nachgeholt bilanz, kann er am integrierten
wurden (mit Ausnahme eines c. alle Kernmodule bestanden
beruflichen Unterricht: - PII) und die Praktika werden und werden für die Abschlussprojekt (Projet intégré final
einzigen Kernmoduls vom Lehrplan wurden (mit Ausnahme eines
Module, die mit dem werden weder für die kommenden Beschlüsse - PIF) teilnehmen.
des 2. Semesters, welches im Laufe einzigen Kernmoduls vom Lehrplan
jeweiligen Beruf oder Zwischenbilanz noch für der Klassenkonferenz nicht
des nächsten Jahres nachgeholt des 2. Semesters, welches im
Handwerk zu tun haben. berücksichtigt.
die Versetzungsbeschlüsse werden muss). Laufe des nächsten Jahres
berücksichtigt. nachgeholt werden muss).BEZIFFERT BEWÄERTUNG
Léif Elteren, léif Schüler,
Op de Semesterzensure stinn elo Punkten a Mentiounen.
2019-2020 trëtt an der Beruffsausbildung fir dat éischt Ausbildungsjoer an Dësen neie System
All Module gëtt op 60 Punkte bewäert. E Module ass gepackt,
dat Joer nom Bilan intermédiaire eng nei Bewäertung a Kraaft. gëllt bei der
wann ee mindestens 30 Punkten huet.
Rentrée 2019 / 2020
De Punktesystem vu 60 Punkte gëtt ageféiert: sou sollen d’Semesterzensure méi lieserlech ginn
E Module setzt sech aus e puer Kompetenzen zesummen. fir dat éischt
a besser ze verstoe sinn. Déi kompetenzorientéiert Bewäertung gëtt bäibehalen: fir e geneeën Ausbildungsjoer an
Iwwerbléck ze ginn iwwer d’Fortschrëtter, déi gemaach goufen, an eng Ënnerstëtzung unzebidden, All d’Kompetenze vun engem Module gi bewäert. Eng Kompetenz kann op dat Joer nom Bilan
déi un d’Besoine vum Schüler ugepasst ass. Déi zwou Zorte vu Bewäertung ergänzen sech perfekt. 6, 12, 18 oder 24 Punkte bewäert ginn. intermédiaire.
Wann Dir nom Liese vun dëser Broschür nach weider Froen zur Bewäertung oder zum Oflaf vun der D’Nott vum Module ass d’Zomm vun den Notte vun alle Kompetenzen. Vun der Rentrée
Ausbildung hutt, frot roueg beim Regent oder den aneren Enseignanten no. 2020 / 2021 u
Bei engem Zousazmodule, deen net gepackt gouf, däerf d’Nott net gëllt se fir all
Ech wënschen Iech, léif Elteren a léif Schüler, fir d’Schouljoer vill Erfolleg a flott Entdeckungen! ënner 20 Punkte leien, fir datt e ka kompenséiert ginn, datt de Bilan d’Ausbildungsjoren.
intermédiaire oder de Bilan final gepackt gëtt.
Claude MEISCH
Minister fir Educatioun, Kanner a Jugend
AUSSIICHTEN RECHEBEISPILL FIR D’NOTT VUN PUNKTEN & MENTIOUNEN
ENGEM MODULE Um Enn vun der Ausbildung
Wann een de DT gepackt huet, ginn et véier Méiglechkeeten:
60 60
An eng Entreprise goen an do d’Handwierk oder de 52 60 EXCELLEN
Berufsliewen 6
Beruff ausüben, dat/deen ee geléiert huet.
6 48 51 TRÈS BIEN
An enger Entreprise ufänken a sech weiderbilden, fir 12 3
Meeschter- 40 47 BIEN
4
bréif um Enn ee Meeschterbréif ze kréien.
12
24 10 36 39 ASSEZ BIEN
An den Enseignement secondaire général wiesselen (am 30 35 SAT ISFAISANT
Normalfall op eng 2e), fir um Enn en Diplôme de fin d’études 12 12 20 29 INSUFFISAN
secondaires générales ze kréien. 18 18
10 4 3 19
A sengem Fachberäich ufänke mat studéieren, fir um Enn
e Brevet de technicien supérieur (BTS) ze kréien. KOMPETENZEN NOTT VUM
MODULED’Bewäertung vun den PARCOURS VUM SCHÜLER : DT-AUSBILDUNG VUN 4 JOER
DTe vun zwee oder dräi ALLGEMENGEN A
Joer funktionéiert nom BERUFFLECHEN
selwechte Prinzip UNTERRECHT
(cf. professionnel.men.lu). D’Modulle sinn agedeelt an:
allgemengen Unterrecht:
Sproochen, Éducation à
la citoyenneté, Gesond-
heetserzéiung a Sport;
berufflechen Unterrecht:
Modullen am Zesummen-
hang mam jeeweilege Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8
Beruff oder Handwierk.
SEUIL D’ECHEC
VERSCHIDDEN ZORTE De Seuil d’échec gëtt
par rapport zur Unzuel DÉCISION BILAN DÉCISION BILAN FINAL
VU MODULLEN DE PROGRESSION 1 DE PROGRESSION 2
vun obligatoresche INTERMÉDIAIRE
Modulle gerechent, déi
An der Beruffsausbildung beim Bilan intermédiaire D’Décision de progression 1 gëtt op De Bilan intermédiaire ass eng Pro- D’Décision de progression 2 gëtt op De Bilan final berücksichtegt all
gëtt a Form vu Modulle oder beim Bilan final d’Zensur geschriwwen. Si berücksi- motiounsdecisioun, déi op d’Zensur d’Zensur geschriwwen. Si berücksi-
virgesi sinn. d’obligatoresch Modulle vum drëtten
geschafft (an net mat chtegt all d’obligatoresch Modulle geschriwwe gëtt. E berücksichtegt chtegt all d’obligatoresch Modulle a véierten Ausbildungsjoer (ausser
Fächer). vum éischten Ausbildungsjoer all d’obligatoresch Modulle vum vum drëtten Ausbildungsjoer (ausser d’Stagemodullen an de Projet intégré
Beispill: Wann 20
Modullen (10 am 3. (ausser d’Stagemodullen). éischten an zweeten Ausbildungsjoer d’Stagemodullen an de Projet intégré intermédiaire).
All Module ass op Ausbildungsjoer, 10 am Si ass positiv, wann: (ausser d’Stagemodullen). intermédiaire). En ass gepackt, wann:
d’Entwécklung vun e puer 4. Ausbildungsjoer) fir de En ass gepackt, wann: Si ass positiv, wann:
a. d’Zuel vun den obligatoresche a. mindestens 90 % vun den obliga-
Kompetenzen ausgeriicht Bilan final berücksichtegt
Modullen, déi net gepackt goufen, a. mindestens 90 % vun den obliga- a. d’Zuel vun den obligatoresche toresche Modulle gepackt goufen;
an orientéiert sech u ginn, musse mindestens
18 Modullen (d. h. 90 %) héchstens esou héich wéi de toresche Modulle gepackt goufen; Modullen, déi net gepackt goufen,
konkrete beruffleche b. mindestens 90 % vun den
gepackt sinn. Seuil d’échec ass, dee beim Bilan b. mindestens 90 % vun den obliga- héchstens esou héich wéi de Seuil
Situatiounen. obligatoresche Modullen am
intermédiaire berechent gouf; toresche Modullen am berufflichen d’échec ass, dee beim Bilan final
berufflichen Unterrecht gepackt
An dësem Beispill b. d’Zuel vun den obligatoresche Unterrecht gepackt goufen; berechent gouf;
Et ginn obligatoresch däerfen héchstens 2 goufen;
Modullen a fakultativ obligatoresch Modullen Modullen am berufflechen c. de Schüler a kengem Module b. d’Zuel vun den obligatoresche
c. de Schüler a kengem Module
Modullen. Bei den net gepackt sinn, fir Unterrecht, déi net gepackt goufen, manner ewéi 20 Punkten huet; Modullen am berufflechen
manner ewéi 20 Punkten huet;
eng positiv Décision de héchstens esou héich wéi de Unterrecht, déi net gepackt goufen,
obligatoresche Modullen d. all d’Haaptmodulle gepackt goufen. d. d’Haaptmodulle gepackt goufen
progression ze kréien. Seuil d’échec ass, dee beim Bilan héchstens esou héich wéi de Seuil
ënnerscheet een Wann de Bilan intermédiaire (ausser ee Stagemodule).
intermédiaire berechent gouf; d’échec ass, dee beim Bilan final
d’Haaptmodullen, déi gepackt ass, mussen déi
c. all d’Haaptmodulle gepackt goufen berechent gouf; Wann de Schüler de Bilan final
de Schüler onbedéngt Zousazmodullen, déi net gepackt
(ausser een Haaptmodule vum c. all d’Haaptmodulle gepackt gepackt huet, kann e beim Projet
packe muss, fir De Projet intégré intermé- goufen, net nogeholl ginn a
Programm vum 2. Semester.) Dee goufen (ausser een Haaptmodule intégré final (PIF) matmaachen.
weiderzekommen diaire (PII) an d’Stage gi ginn och net bei den nächsten
(an deemno net Module muss am Laf vum nächste vum Programm vum 2. Semester.
weder fir de Bilan intermé- Decisioune vum Conseil de classe Dee Module muss am Laf vum
Joer nogeholl ginn.
kompenséiere kann), an diaire nach fir d’Décision de berücksichtegt. nächste Joer nogeholl ginn.)
d’Zousazmodullen.
progression berücksichtegt.ASSESSMENT IN FIGURES
Dear parents, dear students,
Semestrial transcripts will now contain marks and classifications.
This new marking
In 2019-2020, a new assessment will come into force for vocational training for scheme will begin
Each module will be assessed and given a mark out of 60. Students obtaining a
the first year of training and the year following the intermediary review. at the start of the
mark of at least 30 will be considered to have completed the module successfully.
2019 / 2020 school
Marks will be awarded out of 60, making the semestrial transcript easier to read and
Each module covers a number of skills. year for the first year
understand. Assessment based on skills will be maintained making it possible to give an of training and the
exact overview of progress made and offer support to match the student’s needs. All the skills in a module will be assessed. year following the
The two types of assessment perfectly complement each other. Each skill will be marked out of 6, 12, 18 or 24. intermediary review.
If you still have any questions on the assessment or on how the training program works once you have The mark for the module is the sum of the marks awarded for each skill. From the start of the
read this booklet, don’t hesitate to contact your headmaster and the other teachers. 2020 / 2021 school
A complementary module that is not completed successfully and where the mark year, the scheme will
I’d like to wish to all of you, dear parents and dear students, a successful year, full of new discoveries! obtained is not less than 20 may be compensated for if the student achieves an be applied across all
overall pass mark for the intermediary review or the final review. the years of training.
Claude MEISCH
Minister of Education, Children and Youth
PROSPECTS EXAMPLE OF HOW TO CALCULATE MARKS & CLASSIFICATIONS
THE MARK FOR A MODULE At the end of the training course
Obtaining the technician’s diploma (DT) enables students to choose between four possibilities:
60 60
Get a job and do the work or profession you have learned. 6
52 60 EXCELLENT
6 48 51 VERY GOOD
Start working in a company and at the same time continue your training 12 3
40 47 GOOD
with a view to obtaining the master craftsman’s diploma (brevet de maîtrise). 4
12
24 10 36 39 FAIRLY GOOD
Join general secondary education (ESG), usually in the ‘2e’ class (12th
30 35 ADEQUATE
year), with a view to obtaining the diploma awarded on successful
completion of general secondary education.
12 12 20 29 INADEQUATE
18 18
10 4 3 19 SERIOUSLY
Embark on specialised higher studies with a view to obtaining
the advanced technician’s diploma (Brevet de Technicien INADEQUATE
Supérieur - BTS) SKILLS MARK FOR
THE MODULETHE STUDENT’S PATH THROUGH THE 4-YEAR TRAINING COURSE LEADING TO THE
The diagram on the right
represents the student’s DT QUALIFICATION
path through the four-year
DECISION ON INTERMEDIARY DECISION ON
training course leading to
MOVING ON 1 REVIEW MOVING ON 2 FINAL REVIEW
DIFFERENT TYPES the DT qualification. The DT
OF MODULES assessment for the two-year
or the three-year courses
Teaching in vocational
follows the same principles
training is organised
in modules (and not in (see professionnel.men.lu).
subjects).
Each module is designed
to develop a number of FAILURE THRESHOLD Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8
skills and focuses on
The failure threshold is
real-life professional Final integrated project
calculated in relation to Intermediate integrated project
situations. (PII) for training courses under an (PIF)
the number of compulsory
apprenticeship contract
There are a number of modules required for
both compulsory modules either the intermediary or
the final review. DECISION ON MOVING ON 1 INTERMEDIARY REVIEW DECISION ON MOVING ON 2 FINAL REVIEW
and optional modules.
The compulsory modules
Example: If 20 modules (10 The first decision on moving on is in- The intermediary review is a decision
include the fundamental The second decision on moving on is The final review covers all the
in the second and 10 in the dicated on the student’s transcript. It on moving up to the next year, which
modules that the indicated on the transcript. It takes compulsory modules in the third
third year of training) are takes into account all the compulsory is indicated on the transcript. It takes
student must complete into account all the compulsory and fourth years of training (except
taken into consideration modules in the first year of training into account all the compulsory modules in the third year of training
successfully to be able to for a placement module and the
for the final review, at least (except for placement modules). modules in the first and second years (except for placement modules and
move on (and may not be intermediate integrated project).
18 modules (i.e. 90%) must It is positive if: of training (except for placement the intermediate integrated project).
compensated for) and the It is successful if:
be passed successfully. modules). It is positive if:
complementary modules. a. the number of compulsory modules a. at least 90% of the compulsory
not completed successfully is It is successful if:
In this example, the num- a. the number of compulsory modules have been completed
lower than or equal to the failure a. at least 90% of the compulsory modules not completed successfully;
ber of failed compulsory
threshold calculated at the time of modules have been completed successfully is not greater than
modules must not exceed 2 b. at least 90% of the compulsory
GENERAL AND the intermediary review; successfully; the failure threshold calculated at
in order to achieve a posi- modules in vocational education
VOCATIONAL tive decision on b. the number of compulsory modules b. at least 90% of the compulsory the time of the final review;
have been completed successfully;
EDUCATION not completed successfully in modules in vocational education b. the number of compulsory
moving up to the next year. c. no complementary module has
vocational training is lower than have been completed successfully; modules not completed
The modules are divided or equal to the failure threshold been marked at less than 20;
c. no complementary module has successfully in vocational training
between: calculated at the time of the d. the fundamental modules have
been marked at less than 20; is lower than or equal to the
intermediary review; failure threshold calculated at the been completed successfully
general education: The intermediate integrated d. all the fundamental modules have
c. all the fundamental modules have time of the final review; (except for a single placement
languages, citizenship project (projet intégré been completed successfully.
education, health been completed successfully module).
intermédiaire - PII) and If the intermediary is successful, c. all the fundamental modules
education, physical (except for one single fundamental have been completed successfully A successful final review allows the
education; placements are not taken those complementary modules student to take part in the final
module on the syllabus for the (except for one single
into account for either the not completed successfully do not integrated project (projet intégré
second semester). This module fundamental module on the
vocational education: intermediary review or for need to be re-taken and are not final - PIF).
must be retaken during the syllabus for the second half-year;
modules specific to the counted for future decisions of the
corresponding trade or the decision on moving on to following year. this module must be retaken
class council.
profession. the next year. during the following year).AVALIAÇÃO COM NOTAS
Caros pais, caros alunos,
Os relatórios semestrais incluem agora pontos e menções.
Em 2019-2020, uma nova avaliação da formação profissional entra em vigor para o No ano letivo de
Cada módulo é avaliado com uma classificação até 60 pontos.
primeiro ano de formação e para o ano a seguir ao balanço académico intermédio (bilan 2019 / 2020, esta nova
intermédiaire). Um módulo é composto por várias competências. classificação
aplica-se ao primeiro
É introduzida a notação até 60 pontos: irá tornar os relatórios semestrais mais legíveis Todas as competências de um módulo são avaliadas. Uma competência pode ter ano de formação e
e mais compreensíveis. Mantém-se a avaliação baseada nas competências: permite uma nota até 6, 12, 18 ou 24 pontos. ao ano a seguir ao
garantir uma visão geral precisa dos progressos realizados e propor um apoio adaptado às balanço intermédio.
necessidades do aluno. Os dois tipos de avaliação são perfeitamente complementares. A nota do módulo é a soma das notas atribuídas a cada competência.
No ano letivo de
Se, depois de ler esta brochura, tiver perguntas sobre a avaliação ou o decorrer da formação, Um módulo complemantario malsucedido pode ser compensado por um 2020 / 2021, será
balanço intermédio ou um balanço final bem-sucedido apenas se a sua nota aplicada a todos os
não hesite em contactar o diretor de turma e os outros docentes.
anos de formação.
não for inferior a 20 pontos.
Desejo-lhes, caros pais e caros alunos, um ano repleto de descobertas e de êxitos!
Claude MEISCH
Ministro da Educação Nacional, da Infância e da Juventude
PERSPECTIVAS EXEMPLO DE CÁLCULO DA NOTA PONTOS E MENÇÕES
DE UM MÓDULO Ao fim da formação
A aprovação no DT permite escolher entre quatro possibilidades:
60 60
6
52 60 EXCELENTE
Entrar numa empresa e exercer a profissão aprendida.
6 48 51 MUITO BOM
Começar a trabalhar numa empresa, continuando a ter formação 12 3
40 47 BOM
4
para obter um certificado de formação de mestre.
12
24 10 36 39 SATISFAZ
Ter acesso ao ensino secundário geral, em princípio, no 2.º ano, 30 35 SUFICIENTE
com vista à obtenção do diploma de conclusão dos estudos 12 12 20 29 INSUFICIENTE
secundários gerais. 18 18
10 4 3 19 MUITO
Começar o ensino superior especializado para obter INSUFICIENTE
um Certificado de técnico superior (BTS). COMPETÊNCIAS N O TA D O
MÓDULOO esquema ao lado representa o percurso do aluno numa formação PERCURSO DO ALUNO: FORMAÇÃO DT DE 4 ANOS
DT de quatro anos. A avaliação dos DT de dois ou três anos segue os
mesmos princípios (consultar professionnel.men.lu).
DECISÃO DE BALANÇO DECISÃO DE
PASSAGEM 1 INTERMÉDIO PASSAGEM 2 BALANÇO FINAL
DIFERENTES TIPOS
DE MÓDULOS
Na formação profissional,
o ensino faz-se de forma
modular (e não por ramos).
Cada módulo procura o
desenvolvimento de várias PATAMAR DE
competências e orienta-se
em torno de situações
REPROVAÇÃO
profissionais concretas. Integriertes Zwischenprojekt Integriertes Abschlussprojekt
O patamar de reprovação (Projet intégré intermédiaire - PII) (Projet intégré final - PIF)
é calculado em relação bei Ausbildungen mit
Há módulos obrigatórios Ausbildungsvertrag
ao número de módulos
e módulos facultativos.
obrigatórios previstos
Relativamente aos
respetivamente durante o DECISÃO DE PASSAGEM 1 BALANÇO ACADÉMICO DECISÃO DE PASSAGEM 2 BALANÇO FINAL
módulos obrigatórios,
balanço intermédio ou o INTERMÉDIO
faz-se a distinção entre
balanço final.
os módulos fundamentais A decisão de passagem 1 consta do O balanço intermédio é uma decisão A decisão de passagem 2 consta do O balanço final diz respeito a todos
em que o aluno deve Por exemplo: Se 20 relatório. Diz respeito a todos os de promoção que consta do relatório. relatório. Informa sobre todos os os módulos obrigatórios do terceiro
absolutamente ser módulos (10 no 3.º ano, 10 módulos obrigatórios do primeiro Informa sobre todos os módulos obri- módulos obrigatórios do terceiro ano e quarto ano da formação (à exceção
aprovado para a no 4.º ano de formação) ano da formação (à exceção dos gatórios do primeiro e segundo ano da formação (à exceção dos módulos de um módulo de estágio e do projeto
passagem (não podendo módulos de estágio). da formação (à exceção dos módulos de estágio). integrado intermédio).
forem considerados no
compensar) e os módulos É positiva se: de estágio). É positiva se: É positivo se:
balanço final, pelo menos
complementares. 18 módulos (ou seja, 90 %) a. número de módulos obrigatórios É positivo se: a. número de módulos obrigatórios a. pelo menos 90 % dos módulos
devem ser bem-sucedidos. malsucedidos foi inferior ou igual a. pelo menos 90 % dos módulos obri- malsucedidos foi inferior ou obrigatórios foram bem-sucedidos;
ao patamar de reprovação calculado gatórios foram bem-sucedidos; igual ao patamar de reprovação
durante o balanço intermédio; b. pelo menos 90 % dos módulos
Neste exemplo, o número b. pelo menos 90 % dos módulos calculado durante o balanço final;
obrigatórios do ensino profissional
ENSINO GERAL E de módulos obrigatórios b. número de módulos obrigatórios obrigatórios do ensino profissional b. número de módulos obrigatórios foram bem-sucedidos;
PROFISSIONAL malsucedidos deve ser malsucedidos do ensino profissional foram bem-sucedidos; malsucedidos do ensino
c. nenhum módulo complementar for
inferior ou igual a 2 para foi inferior ou igual ao patamar de c. nenhum módulo complementar for profissional foi inferior ou igual ao
Os módulos estão divididos reprovação calculado durante o inferior a 20 pontos;
obter uma aprovação na inferior a 20 pontos; patamar de reprovação calculado
entre: d. os módulos fundamentais foram
decisão de passagem. balanço intermédio; durante o balanço final;
d. todos os módulos fundamentais bem-sucedidos (à exceção de um
o ensino geral : línguas, c. todos os módulos fundamentais foram bem-sucedidos. c. todos os módulos fundamentais
foram bem-sucedidos (à exceção único módulo de estágio).
educação para a cida- foram bem-sucedidos (à exceção
de um único módulo fundamental Quando o balanço intermédio O êxito no balanço final permite ao
dania, educação para de um único módulo fundamental
que consta do programa do 2.º é bem-sucedido, os módulos aluno participar no projeto integrado
a saúde, e a educação O projeto integrado que consta do programa do 2.º
semestre. Este módulo deve complementares malsucedidos não final (PIF).
física; intermédio (PII) e os estágios semestre. Este módulo deve
ser recuperado durante o ano devem ser recuperados nem são
não são considerados nem no ser recuperado durante o ano
seguinte). contabilizados para as próximas
o ensino profissional: seguinte).
balanço intermédio, nem nas decisões do conselho de turma.
módulos específicos à
decisões de passagem.
respetiva profissão.GLOSSAIRE
French German Luxembourgish English French German Luxembourgish English
apprenti Auszubildender Léierbouf / Léiermeedchen apprentice orientation Orientierung Orientéierung guidance
apprentissage Lehrlingsausbildung Beruffsausbildung on-the-job training période de stage Praktikumszeit, Ausbildungszeit Dauer vum Stage internship period
bilan final (BF) Schlussbilanz Bilan final final review réussite au niveau globalement de base insgesamt auf Basisniveau bestanden Réussite au niveau globalement de base success at generally advanced level
bilan intermédiaire (BI) Entwicklungs- und Lernbericht Tëschebilan, Bilan intermédiaire intermediary review stage Praktikum Stage internship
brevet de maîtrise Meisterbrief Meeschterbréif Master craftsman's diploma vie active Berufsleben Beruffsliewen working life
brevet de technicien supérieur Höheres Fachdiplom technesche Brevet advanced Technician’s diploma classe de la voie de préparation Klasse der berufsvorbereitenden Stufe Klassen, déi op de Berff virbereeden class of pre-vocational training
Berufsbefähigungszertifikat (CCP), voie d'orientation Orientierungsstufe Orientéierungsklassen orientation training
certificat de capacité professionnelle (CCP) certificat de capacité professionnelle (CCP) Vocational ability certificate
Berufsbefähigungszeugnis (CCP)
orientation scolaire schulische Orientierung Schoulorientéierung school guidance
commission de validation Anerkennungskommission Unerkennungskommissioun validation committee
orientation professionnelle berufliche Orientierung berufflech Orientéierung professional guidance
contrat d'apprentissage Ausbildungsvertrag contrat d'apprentissage vocational training contract
démarche d’orientation Orientierungsprozedur Orientéierungsprozedur "orientation" approach
contrat de stage Praktikumsvertrag, Ausbildungsvertrag Contrat de stage internship contract
critère d'admissibilité Zugangsvoraussetzung Zougangskritär admission criterion
critère de sélection Auswahlkriterium Selektiounskritère selection criterion
Berufsbefähigungsdiplom (DAP), ; Diplom Vocational aptitude diploma (DAP), Degree
Diplôme d’aptitude professionnelle (DAP) Diplôme d’aptitude professionnelle (DAP)
über die berufliche Reife (DAP) of professional ability (DAP)
Diplôme de technicien (DT) Technikerdiplom (DT) Techniker-Diplom (DT) Technician's diploma
directeur de la formation professionnelle Direktor der beruflichen Ausbildung Direkter vun der Formation professionnelle vocational training director
dispense de module Modulbefreiung Dispense de module, Dispens fir d'Moduler module exemption
évalutation de la formation Ausbildungsevaluation Evaluéierung vun der Ausbildung training evaluation
formation professionnelle Berufsausbildung Beruffsausbildung vocational training
formation professionnelle de base Berufliche Grundausbildung berufflech Grondausbildung basic vocational training
formation professionnelle de type CCP CCP-Berufsausbildung CCP-Beruffsausbildung CCP vocational training
formation professionnelle de type DAP DAP-Berufsausbildung DAP-Beruffsausbildung DAP vocational training
maîtrise de plusieures langues mehrsprachige Kenntnis Sprooche Kenntnes fluency in several languages
module Modul Modul modulePour en savoir plus :
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