L'ÉVALUATION À LA FORMATION PROFESSIONNELLE - 2019 / 2020 Année scolaire - Men.lu
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L’ÉVALUATION À
LA FORMATION
PROFESSIONNELLE
Informationen für Schüler und Eltern Information for students and parents Année scolaire
Informatioune fir Schüler an Elteren Informações para alunos e pais
2019 / 2020ÉVALUATION CHIFFRÉE
Chers parents, chers élèves,
Les bulletins semestriels comprennent maintenant des points et des mentions.
Cette nouvelle
En 2019-2020, une nouvelle évaluation entre en vigueur à la formation professionnelle
Chaque module est en effet évalué par une note sur 60 points. notation concerne
pour la première année de formation et l’année suivant le bilan intermédiaire.
Un module est réussi si la note est d’au moins 30 points. à la rentrée scolaire
2019 / 2020 la
La notation sur 60 points est introduite : elle va rendre les bulletins semestriels plus
Un module se compose de plusieurs compétences. première année de
lisibles et plus compréhensibles. L’évaluation fondée sur les compétences est conservée :
formation et l’année
elle permet de donner un aperçu précis des progrès réalisés et de proposer un soutien Toutes les compétences d’un module sont évaluées. suivant le bilan
adapté aux besoins de l’élève. Les deux types d’évaluation se complètent parfaitement. Une compétence peut être notée sur 6, 12, 18 ou 24 points. intermédiaire.
À la rentrée scolaire
Si au-delà de cette brochure, vous avez des questions sur l’évaluation ou sur le La note du module est la somme des notes attribuées à chaque compétence. 2020 / 2021,
déroulement de la formation, n’hésitez pas à vous adresser au régent de la classe et
elle sera appliquée à
aux autres enseignants. Un module complémentaire non réussi peut être compensé par la réussite
toutes les années de
du bilan intermédiaire ou du bilan final uniquement si sa note n’est
formation.
Je vous souhaite, chers parents, chers élèves, une année pleine de découvertes et de succès ! pas inférieure à 20 points.
Claude MEISCH
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
PERSPECTIVES EXEMPLE DE CALCUL DE LA NOTE D’UN MODULE POINTS & MENTIONS
En fin de formation
La réussite du DAP permet de choisir entre trois possibilités :
60 60
6
52 60 EXCELLEN
6 48 51 TRÈS BIEN
Rejoindre une entreprise et exercer le métier ou
12 3
la profession appris(e). 40 47 BIEN
4
12
24 10 36 39 ASSEZ BIEN
Commencer à travailler dans une entreprise tout en
continuant de se former pour obtenir le brevet de maîtrise. 30 35 SAT ISFAISANT
12 12 20 29 INSUFFISAN
18 18
Accéder à la formation du technicien, en principe en 10 4 3 01 19
avant-dernière année, en vue de l’obtention du
diplôme de technicien (DT).Le schéma ci-contre représente le parcours de l’élève dans une
formation DAP de trois ans. L’évaluation des DAP d’une durée d’un an PARCOURS DE L’ÉLÈVE : FORMATION DAP DE 3 ANNÉES
ou de deux ans, suit les mêmes principes (voir professionnel.men.lu).
DIFFÉRENTS TYPES
DE MODULES
À la formation
professionnelle,
l’enseignement se fait
sous forme modulaire (et
non pas par branches).
Chaque module vise
le développement de
plusieurs compétences
et s'oriente autour de si-
tuations professionnelles SEUIL D’ÉCHEC
concrètes.
Le seuil d’échec se
Il existe des modules calcule par rapport au
obligatoires et des nombre de modules
modules facultatifs. Parmi obligatoires prévus
les modules obligatoires, respectivement lors du
on distingue les modules bilan intermédiaire ou
fondamentaux que l’élève du bilan final.
doit absolument réussir
pour progresser (et ne Par exemple : Si 20
peut donc pas compenser) modules (10 en 2e BILAN BILAN FINAL
année, 10 en 3e année
DÉCISION
et les modules INTERMÉDIAIRE
complémentaires. de formation) sont DE PROGRESSION
considérés pour le bilan
final, au moins 18 modules Le bilan intermédiaire est une décision de La décision de progression est inscrite au Le bilan final porte sur tous les modules
(soit 90 %) doivent être promotion inscrite au bulletin. Il porte sur bulletin. Elle porte sur tous les modules obligatoires des deuxième et troisième
réussis. tous les modules obligatoires de la obligatoires de la deuxième année de la années de la formation (à l’exception
première année de la formation (à l’excep- formation (à l’exception des modules de
ENSEIGNEMENT tion des modules de stage éventuels). stage et du projet intégré intermédiaire).
d’un module de stage et du projet intégré
intermédiaire).
Dans cet exemple,
GÉNÉRAL ET le nombre de modules Il est réussi si : Elle est positive si : Il est réussi si :
PROFESSIONNEL obligatoires non réussis a. au moins 85 % des modules obligatoires a. le nombre de modules obligatoires non a. au moins 90 % des modules
doit être inférieur ou ont été réussis ; réussis est inférieur ou égal au seuil obligatoires ont été réussis ;
Les modules sont répartis égal à 2 afin de réussir la d’échec calculé lors du bilan final ;
b. au moins 85 % des modules obligatoires b. au moins 90 % des modules obligatoires
entre : décision de progression. de l’enseignement professionnel ont b. le nombre de modules obligatoires non de l’enseignement professionnel ont
été réussis ; réussis de l’enseignement professionnel été réussis ;
l’enseignement général :
langues, éducation à la c. aucun module complémentaire n’est est inférieur ou égal au seuil d’échec c. aucun module complémentaire n’est
citoyenneté, éducation inférieur à 20 points ; calculé lors du bilan final ; inférieur à 20 points ;
à la santé et éducation Le projet intégré d. tous les modules fondamentaux ont c. tous les modules fondamentaux ont été d. tous les modules fondamentaux ont
physique ; intermédiaire (PII) et les été réussis. réussis (à l’exception d’un seul module été réussis (à l’exception d’un seul
fondamental figurant au programme module de stage).
l’enseignement stages ne sont pris en Lorsque le bilan intermédiaire est réussi,
du 2e semestre. Ce module doit être
compte ni pour le bilan les modules complémentaires non réussis La réussite du bilan final autorise l’élève à
professionnel : rattrapé au cours de l’année suivante).
ne doivent pas être rattrapés et ne sont participer au projet intégré final (PIF).
modules spécifiques à intermédiaire, ni pour les pas comptabilisés pour les prochaines
la profession ou au métier
correspondant. décisions de progression. décisions du conseil de classe.PUNKTEBEWERTUNG
Liebe Eltern, liebe Schüler,
Die Semesterzeugnisse enthalten nun Punkte und Noten. Dieses neue
Ab dem Schuljahr 2019-2020 gibt es in der Berufsausbildung eine neue Bewertung Benotungssystem
Jedes Modul wird auf einer Punkteskala von 60 Punkten bewertet. gilt ab dem
für das erste Ausbildungsjahr und das auf die Zwischenbilanz folgende Jahr.
Ein Modul gilt als bestanden, wenn mindestens 30 Punkte erzielt wurden. Schuljahr 2019 / 2020
Das Benotungssystem mit einer Höchstpunktzahl von 60 Punkten wird eingeführt: so werden für das erste
Ein Modul besteht aus mehreren Kompetenzen. Ausbildungsjahr
die Semesterzeugnisse leserlicher und verständlicher. Die kompetenzorientierte Bewertung
und das auf die
wird beibehalten: auf diese Weise entsteht ein genauer Überblick über die erzielten Alle Kompetenzen eines Moduls werden bewertet. Eine Kompetenz kann auf einer
Zwischenbilanz
Fortschritte und es können dem Bedarf des Schülers angepasste Hilfestellungen angeboten Skala von 6, 12, 18 oder 24 Punkten bewertet werden. folgende Jahr.
werden. Die zwei Bewertungsmethoden ergänzen sich perfekt.
Die Gesamtpunktzahl des Moduls setzt sich aus der Summe der Punktzahlen Ab dem Schuljahr
Sollten Sie nach dem Lesen dieser Broschüre noch Fragen zur Bewertung oder zum Ablauf der einzelnen Kompetenzen zusammen. 2020 / 2021
der Ausbildung haben, wenden Sie sich an den Klassenlehrer oder die anderen Lehrkräfte. wird es in allen
Ein nicht bestandenes Pflichtmodul kann nur durch die bestandene Ausbildungsjahren
Ich wünsche allen Eltern und Schülern ein spannendes und erfolgreiches Jahr! Zwischenbilanz oder Abschlussbilanz ausgeglichen werden, wenn die angewandt.
Punktzahl dieses Moduls nicht unter 20 liegt.
Claude MEISCH
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
AUSSICHTEN BEISPIEL FÜR DIE BERECHNUNG DER PUNKTE & NOTEN
PUNKTZAHL EINES MODULS Am Ende der Ausbildung
Nach dem bestandenen DAP gibt es drei Möglichkeiten:
60 60
6
52 60 AUSGEZEICHNET
6 48 51 SEHR GUT
Einem Unternehmen beitreten und das erlernte Handwerk
12 3
bzw. den erlernten Beruf ausüben. 40 47 GUT
4
12
24 10 36 39 BEFRIEDIGEND
In einem Unternehmen anfangen und sich weiterbilden, um
einen Meisterbrief zu erwerben. 30 35 AUSREICHEND
12 12 20 29 MANGELHAFT
18 18
In die Technikerausbildung (in der Regel in das vorletzte Jahr) 10 4 3 01 19 UNGENÜGEND
wechseln, um das Techniker-Diplom (DT) zu erwerben.
KOMPETENZEN PUNKTZAHL
DES MODULSDas nebenstehende Schema zeigt den Ablauf der dreijährigen ABLAUF DER 3-JÄHRIGEN DAP-AUSBILDUNG
DAP-Ausbildung. Die Bewertung der ein- oder zweijährigen
DAP-Ausbildungen folgt den gleichen Grundsätzen
(siehe professionnel.men.lu).
VERSETZUNGS-
VERSCHIEDENE ZWISCHENBILANZ BESCHLUSS ABSCHLUSSBILANZ
MODULARTEN
In der Berufsausbildung
wird in Form von Modulen
(und nicht nach Fächern) GRENZWERT FÜR DIE
unterrichtet. NICHTVERSETZUNG
Jedes Modul zielt auf Der Grenzwert für
die Entwicklung von die Nichtversetzung
berechnet sich Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6
mehreren Kompetenzen
ab und richtet sich nach nach der Zahl der
Pflichtmodule, die für Integriertes Zwischenprojekt Integriertes Abschlussprojekt
konkreten beruflichen
die Zwischenbilanz bzw. (Projet intégré intermédiaire - PII) (Projet intégré final - PIF)
Situationen. die Abschlussbilanz bei Ausbildungen mit
vorgesehen sind. Ausbildungsvertrag
Es gibt Pflichtmodule
und Wahlmodule. Bei den Beispiel: Werden
Pflichtmodulen unter- 20 Module (jeweils
scheidet man zwischen 10 im 2. und im 3.
den Kernmodulen, die der Ausbildungsjahr) für
Schüler bestehen muss, die Abschlussbilanz
ZWISCHENBILANZ VERSETZUNGSBESCHLUSS ABSCHLUSSBILANZ
um weiterzukommen (die berücksichtigt, müssen
also nicht ausgeglichen mindestens 18 Module (d. Die Zwischenbilanz ist ein in das Zeugnis Der Versetzungsbeschluss wird ins Die Abschlussbilanz berücksichtigt alle
werden können), und den h. 90 %) bestanden sein. eingetragener Versetzungsbeschluss. Sie Zeugnis eingetragen. Er berücksichtigt Pflichtmodule des zweiten und dritten
Zusatzmodulen. berücksichtigt alle Pflichtmodule des ersten alle Pflichtmodule des zweiten Ausbildungsjahres (mit Ausnahme eines
In diesem Beispiel dürfen Ausbildungsjahres (mit Ausnahme der Ausbildungsjahres (mit Ausnahme der Praktikumsmoduls und des integrierten
höchstens 2 Pflichtmo- Praktikumsmodule). Praktikumsmodule und des integrierten Zwischenprojekts).
dule nicht bestanden Sie gilt als bestanden, wenn: Zwischenprojekts). Sie gilt als bestanden, wenn:
sein, um einen positiven a. mindestens 85 % der Pflichtmodule Er ist positiv, wenn:
a. mindestens 90 % der Pflichtmodule
ALLGEMEINER Versetzungsbeschluss zu bestanden wurden; a. die Zahl der nicht bestandenen Pflicht- bestanden wurden;
UND BERUFLICHER bekommen. b. mindestens 85 % der Pflichtmodule des module höchstens dem anlässlich der
b. mindestens 90 % der Pflichtmodule
Abschlussbilanz errechneten Grenzwert
UNTERRICHT beruflichen Unterrichts bestanden wurden;
für die Nichtversetzung entspricht; des beruflichen Unterrichts bestanden
c. in keinem Zusatzmodul weniger als 20 wurden;
Die Module sind unterteilt in: b. die Zahl der nicht bestandenen Pflicht-
Punkte erzielt wurden; c. in keinem Zusatzmodul weniger als 20
Das integrierte module des beruflichen Unterrichts
d. alle Kernmodule bestanden wurden. Punkte erzielt wurden;
allgemeinen Unterricht: Zwischenprojekt (Projet höchstens dem anlässlich der Abschluss-
Sprachen, Bürgerkunde, Ist die Zwischenbilanz bestanden, müssen bilanz errechneten Grenzwert für die d. alle Kernmodule bestanden wurden
Gesundheitskunde und intégré intermédiaire die nicht bestandenen Zusatzmodule Nichtversetzung entspricht; (mit Ausnahme eines einzigen Prak-
Sport; - PII) und die Praktika nicht nachgeholt werden und werden
c. alle Kernmodule bestanden wurden (mit
tikumsmoduls).
werden weder für die für die kommenden Beschlüsse der Besteht der Schüler die Abschlussbilanz,
Ausnahme eines einzigen Kernmoduls
beruflichen Unterricht: Klassenkonferenz nicht berücksichtigt. kann er am integrierten Abschlussprojekt
Zwischenbilanz noch für vom Lehrplan des 2. Semesters, welches
Module, die mit dem im Laufe des nächsten Jahres nachgeholt (Projet intégré final - PIF) teilnehmen.
jeweiligen Beruf oder die Versetzungsbeschlüsse werden muss).
Handwerk zu tun haben. berücksichtigt.BEZIFFERT BEWÄERTUNG
Léif Elteren, léif Schüler,
Op de Semesterzensure stinn elo Punkten a Mentiounen.
2019-2020 trëtt an der Beruffsausbildung fir dat éischt Ausbildungsjoer an Dësen neie System
All Module gëtt op 60 Punkte bewäert. E Module ass gepackt,
dat Joer nom Bilan intermédiaire eng nei Bewäertung a Kraaft. gëllt bei der
wann ee mindestens 30 Punkten huet.
Rentrée 2019 / 2020
De Punktesystem vu 60 Punkte gëtt ageféiert: sou sollen d’Semesterzensure méi lieserlech ginn
E Module setzt sech aus e puer Kompetenzen zesummen. fir dat éischt
a besser ze verstoe sinn. Déi kompetenzorientéiert Bewäertung gëtt bäibehalen: fir e geneeën Ausbildungsjoer an
Iwwerbléck ze ginn iwwer d’Fortschrëtter, déi gemaach goufen, an eng Ënnerstëtzung unzebidden, All d’Kompetenze vun engem Module gi bewäert. Eng Kompetenz kann op dat Joer nom Bilan
déi un d’Besoine vum Schüler ugepasst ass. Déi zwou Zorte vu Bewäertung ergänzen sech perfekt. 6, 12, 18 oder 24 Punkte bewäert ginn. intermédiaire.
Wann Dir nom Liese vun dëser Broschür nach weider Froen zur Bewäertung oder zum Oflaf vun der D’Nott vum Module ass d’Zomm vun den Notte vun alle Kompetenzen. Vun der Rentrée
Ausbildung hutt, frot roueg beim Regent oder den aneren Enseignanten no. 2020 / 2021 u
Bei engem Zousazmodule, deen net gepackt gouf, däerf d’Nott net gëllt se fir all
Ech wënschen Iech, léif Elteren a léif Schüler, fir d’Schouljoer vill Erfolleg a flott Entdeckungen! ënner 20 Punkte leien, fir datt e ka kompenséiert ginn, datt de Bilan d’Ausbildungsjoren.
intermédiaire oder de Bilan final gepackt gëtt.
Claude MEISCH
Minister fir Educatioun, Kanner a Jugend
AUSSIICHTEN RECHEBEISPILL FIR D’NOTT VUN PUNKTEN & MENTIOUNEN
ENGEM MODULE Um Enn vun der Ausbildung
Wann een de DAP gepackt huet, ginn et dräi Méiglechkeeten:
60 60
6
52 60 EXCELLEN
6 48 51 TRÈS BIEN
An eng Entreprise goen an do d’Handwierk oder de Beruff
Berufsliewen 12 3
ausüben, dat/deen ee geléiert huet. 40 47 BIEN
4
12
24 10 36 39 ASSEZ BIEN
Meeschter- An enger Entreprise ufänken a sech weiderbilden, fir
bréif um Enn ee Meeschterbréif ze kréien. 30 35 SAT ISFAISANT
12 12 20 29 INSUFFISAN
18 18
An d’Technikerausbildung wiesselen (am Normalfall an dat virlescht 10 4 3 01 19
Joer), fir um Enn en Diplôme de technicien (DT) ze kréien.
KOMPETENZEN NOTT VUM
MODULEDe Schema hei niewendru PARCOURS VUM SCHÜLER : DAP-AUSBILDUNG VUN 3 JOER
weist de Parcours vum ALLGEMENGEN A
Schüler an enger DAP-Aus- BERUFFLECHEN
bildung vun dräi Joer. UNTERRECHT
D’Bewäertung vun den D’Modulle sinn agedeelt an:
DAPe vun engem oder zwee
Joer funktionéiert nom allgemengen Unterrecht:
Sproochen, Éducation à
selwechte Prinzip la citoyenneté, Gesond-
(cf. professionnel.men.lu). heetserzéiung a Sport;
berufflechen Unterrecht:
Modullen am Zesummen-
hang mam jeeweilege
Beruff oder Handwierk.
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6
SEUIL D’ECHEC
VERSCHIDDEN ZORTE De Seuil d’échec gëtt
par rapport zur Unzuel
VU MODULLEN vun obligatoresche
Modulle gerechent, déi
An der Beruffsausbildung beim Bilan intermédiaire
gëtt a Form vu Modulle oder beim Bilan final
geschafft (an net mat virgesi sinn.
Fächer).
Beispill: Wann 20
All Module ass op
Modullen (10 am 2. BILAN INTERMEDIAIRE DECISION DE PROGRESSION BILAN FINAL
Ausbildungsjoer, 10 am
d’Entwécklung vun e puer 3. Ausbildungsjoer) fir de De Bilan intermédiaire ass eng D’Décision de progression gëtt op De Bilan final berücksichtegt all
Kompetenzen ausgeriicht Bilan final berücksichtegt Promotiounsdecisioun, déi op d’Zensur d’Zensur geschriwwen. Si berücksichtegt d’obligatoresch Modulle vum zweeten
an orientéiert sech u ginn, musse mindestens geschriwwe gëtt. E berücksichtegt all all d’obligatoresch Modulle vum zweeten an drëtten Ausbildungsjoer (ausser
konkrete beruffleche 18 Modullen (d. h. 90 %) d’obligatoresch Modulle vum éischten Ausbildungsjoer (ausser d’Stagemodullen d’Stagemodullen an de Projet intégré
gepackt sinn. Ausbildungsjoer (ausser d’Stagemodullen). an de Projet intégré intermédiaire).
Situatiounen. intermédiaire).
En ass gepackt, wann: Si ass positiv, wann: En ass gepackt, wann:
An dësem Beispill
Et ginn obligatoresch däerfen héchstens 2 a. mindestens 85 % vun den obligatoresche a. d’Zuel vun den obligatoresche Modullen, a. mindestens 90 % vun den obligatoresche
Modullen a fakultativ obligatoresch Modullen Modulle gepackt goufen; déi net gepackt goufen, héchstens esou Modulle gepackt goufen;
net gepackt sinn, fir héich wéi de Seuil d’échec ass, dee beim
Modullen. Bei den b. mindestens 85 % vun den obligatoresche b. mindestens 90 % vun den obligatoresche
eng positiv Décision de Modullen am berufflichen Unterrecht Bilan final berechent gouf;
obligatoresche Modullen Modullen am berufflichen Unterrecht
progression ze kréien. gepackt goufen; b. d’Zuel vun den obligatoresche Modullen gepackt goufen;
ënnerscheet een am berufflechen Unterrecht, déi net ge-
d’Haaptmodullen, déi c. de Schüler a kengem Module manner c. de Schüler a kengem Module manner ewéi
ewéi 20 Punkten huet; packt goufen, héchstens esou héich wéi
de Schüler onbedéngt de Seuil d’échec ass, dee beim Bilan final 20 Punkten huet;
De Projet intégré intermé- d. all d’Haaptmodulle gepackt goufen. d. all d’Haaptmodulle gepackt goufen
packe muss, fir berechent gouf;
weiderzekommen Wann de Bilan intermédiaire gepackt (ausser ee Stagemodule).
diaire (PII) an d’Stage gi c. all d’Haaptmodulle gepackt goufen
ass, mussen déi Zousazmodullen, déi net Wann de Schüler de Bilan final gepackt
(an deemno net weder fir de Bilan intermé- (ausser een Haaptmodule vum Programm
gepackt goufen, net nogeholl ginn a ginn huet, kann e beim Projet intégré final (PIF)
kompenséiere kann), an vum 2. Semester. Dee Module muss am
diaire nach fir d’Décision de och net bei den nächsten Decisioune vum matmaachen.
d’Zousazmodullen. Laf vum nächste Joer nogeholl ginn.)
progression berücksichtegt. Conseil de classe berücksichtegt.ASSESSMENT IN FIGURES
Dear parents, dear students,
Semestrial transcripts will now contain marks and classifications.
This new marking
In 2019-2020, a new assessment will come into force for vocational training for scheme will begin
Each module will be assessed and given a mark out of 60. Students obtaining a
the first year of training and the year following the intermediary review. at the start of the
mark of at least 30 will be considered to have completed the module successfully.
2019 / 2020 school
Marks will be awarded out of 60, making the semestrial transcript easier to read and
Each module covers a number of skills. year for the first year
understand. Assessment based on skills will be maintained making it possible to give an of training and the
exact overview of progress made and offer support to match the student’s needs. All the skills in a module will be assessed. year following the
The two types of assessment perfectly complement each other. Each skill will be marked out of 6, 12, 18 or 24. intermediary review.
If you still have any questions on the assessment or on how the training program works once you have The mark for the module is the sum of the marks awarded for each skill. From the start of the
read this booklet, don’t hesitate to contact your headmaster and the other teachers. 2020 / 2021 school
A compulsory module that is not completed successfully and where the mark year, the scheme will
I’d like to wish to all of you, dear parents and dear students, a successful year, full of new discoveries! obtained is not less than 20 may be compensated for if the student achieves an be applied across all
overall pass mark for the intermediary review or the final review. the years of training.
Claude MEISCH
Minister of Education, Children and Youth
PROSPECTS EXAMPLE OF HOW TO CALCULATE MARKS & CLASSIFICATIONS
THE MARK FOR A MODULE At the end of the training course
Obtaining the certificate of professional capacity (CCP) enables students to choose between two possibilities:
60 60
6
52 60 EXCELLENT
6 48 51 VERY GOOD
Join a company and practice a trade or a profession
12 3
you have learned. 40 47 GOOD
4
12
24 10 36 39 FAIRLY GOOD
Start working in a company and at the same time continue your training
with a view to obtaining the master craftsmanship (brevet de maîtrise). 30 35 ADEQUATE
12 12 20 29 INADEQUATE
18 18
Gaining access to an initial vocational training course, usually 10 4 3 01 19 SERIOUSLY
in the penultimate school year, with a view to obtaining INADEQUATE
the technician’s diploma (DT). SKILLS MARK FOR
THE MODULEThe diagram on the right THE STUDENT’S PATH THROUGH THE 3-YEAR TRAINING COURSE LEADING TO THE
represents the student’s
path through the three-year DAP QUALIFICATION
training course leading to
DIFFERENT TYPES the DAP qualification. The
OF MODULES assessment for the one-year INTERMEDIARY DECISION ON
or the two-year DAP courses REVIEW MOVING ON FINAL REVIEW
Teaching in vocational
follows the same principles
training is organised
in modules (and not in (see professionnel.men.lu).
subjects).
Each module is designed
to develop a number of FAILURE THRESHOLD
skills and focuses on
The failure threshold is
real-life professional
calculated in relation to
situations. Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6
the number of compulsory
There are a number of modules required for
both compulsory modules either the intermediary or Intermediate integrated project Final integrated project
the final review. (PII) for training courses under an (PIF)
and optional modules. apprenticeship contract
The compulsory modules
Example: If 20 modules (10
include the fundamental
in the second and 10 in the
modules that the
third year of training) are
student must complete
taken into consideration
successfully to be able to
move on (and may not be
for the final review, at least INTERMEDIARY REVIEW DECISION ON MOVING ON FINAL REVIEW
18 modules (i.e. 90%) must
compensated for) and the
be passed successfully. The intermediary review is a decision on The decision on moving on is indicated on The final review covers all the compulsory
complementary modules. moving up to the next year, which is indicated the transcript. It takes into account all the modules in the second and third years of
In this example, the num- on the transcript. It takes into account all compulsory modules in the second year of training (except for a placement module
the compulsory modules in the first year of training (except for placement modules and the intermediate integrated project).
ber of failed compulsory
training (except for placement modules). and the intermediate integrated project). It is successful if:
modules must not exceed 2
GENERAL AND It is successful if It is positive if:
a. at least 90% of the compulsory modules
in order to achieve a
VOCATIONAL positive decision on
a. at least 85% of the compulsory modules a. the number of compulsory modules not have been completed successfully;
have been completed successfully; completed successfully is lower than or
EDUCATION moving up to the next year. equal to the failure threshold calculated at b. at least 90% of the compulsory modules
b. at least 85% of the compulsory modules in in vocational education have been com-
The modules are divided vocational education have been completed the time of the final review;
pleted successfully;
between: successfully; b. the number of compulsory modules not
completed successfully in vocational trai- c. no complementary module has been
c. no complementary module has been marked at less than 20;
general education: The intermediate integrated marked at less than 20; ning is lower than or equal to the failure
languages, citizenship threshold calculated at the time of the d. all the fundamental modules have been
project (projet intégré d. all the fundamental modules have been completed successfully (except for a
education, health final review;
intermédiaire - PII) and completed successfully. single placement module).
education, physical c. all the fundamental modules have been
education; placements are not taken If the intermediary review is successful,
completed successfully (except for A successful final review allows the student
into account for either the complementary modules not completed to take part in the final integrated project
one single fundamental module on the
successfully do not need to be re-taken and (projet intégré final - PIF).
vocational education: intermediary review or for syllabus for the second half-year; this
are not counted for future decisions of the
modules specific to the module must be retaken during the
corresponding trade or the decision on moving on to class council (conseil de classe).
following year).
profession. the next year.AVALIAÇÃO COM NOTAS
Caros pais, caros alunos,
Os relatórios semestrais incluem agora pontos e menções.
Em 2019-2020, uma nova avaliação da formação profissional entra em vigor para o No ano letivo de
Cada módulo é avaliado com uma classificação até 60 pontos.
primeiro ano de formação e para o ano a seguir ao balanço académico intermédio (bilan 2019 / 2020, esta nova
intermédiaire). Um módulo é composto por várias competências. classificação
aplica-se ao primeiro
É introduzida a notação até 60 pontos: irá tornar os relatórios semestrais mais legíveis Todas as competências de um módulo são avaliadas. Uma competência pode ter ano de formação e
e mais compreensíveis. Mantém-se a avaliação baseada nas competências: permite uma nota até 6, 12, 18 ou 24 pontos. ao ano a seguir ao
garantir uma visão geral precisa dos progressos realizados e propor um apoio adaptado às balanço intermédio.
necessidades do aluno. Os dois tipos de avaliação são perfeitamente complementares. A nota do módulo é a soma das notas atribuídas a cada competência.
No ano letivo de
Se, depois de ler esta brochura, tiver perguntas sobre a avaliação ou o decorrer da formação, Um módulo obrigatório malsucedido pode ser compensado por um 2020 / 2021, será
balanço intermédio ou um balanço final bem-sucedido apenas se a sua nota aplicada a todos os
não hesite em contactar o diretor de turma e os outros docentes.
anos de formação.
não for inferior a 20 pontos.
Desejo-lhes, caros pais e caros alunos, um ano repleto de descobertas e de êxitos!
Claude MEISCH
Ministro da Educação Nacional, da Infância e da Juventude
PERSPECTIVAS EXEMPLO DE CÁLCULO DA NOTA PONTOS E MENÇÕES
DE UM MÓDULO Ao fim da formação
A aprovação no DAP permite escolher entre três possibilidades:
60 60
6
52 60 EXCELENTE
6 48 51 MUITO BOM
Entrar numa empresa e exercer a profissão aprendida. 12 3
40 47 BOM
4
12
24 10 36 39 SATISFAZ
Começar a trabalhar numa empresa, continuando a ter formação
para obter um certificado de formação de mestre. 30 35 SUFICIENTE
12 12 20 29 INSUFICIENTE
18 18
Aceder à formação de técnico, em princípio ao penúltimo ano, 10 4 3 01 19 MUITO
com vista à obtenção do diploma de técnico (DT). INSUFICIENTE
COMPETÊNCIAS N O TA D O
MÓDULOO esquema ao lado representa o percurso do aluno numa formação PERCURSO DO ALUNO: FORMAÇÃO DAP DE 3 ANOS
DAP de três anos. A avaliação dos DAP de um ou dois anos segue os
mesmos princípios (consultar professionnel.men.lu).
DIFERENTES TIPOS BALANÇO DECISÃO DE
DE MÓDULOS INTERMÉDIO PASSAGEM BALANÇO FINAL
Na formação profissional,
o ensino faz-se de forma
modular (e não por ramos).
Cada módulo procura o
desenvolvimento de várias PATAMAR DE
competências e orienta-se REPROVAÇÃO
em torno de situações
profissionais concretas. O patamar de reprovação
é calculado em relação
Há módulos obrigatórios ao número de módulos Projeto integrado intermédio (PII) Projeto integrado final
e módulos facultativos. obrigatórios previstos para as formações com contrato (PIF)
Relativamente aos respetivamente durante o de aprendizagem
módulos obrigatórios, balanço intermédio ou o
faz-se a distinção entre balanço final.
os módulos fundamentais
em que o aluno deve Por exemplo: Se 20
absolutamente ser módulos (10 no 2.º ano, 10 BALANÇO ACADÉMICO DECISÃO DE PASSAGEM BALANÇO FINAL
aprovado para a no 3.º ano de formação) INTERMÉDIO
passagem (não podendo forem considerados no A decisão de passagem consta do
O balanço intermédio é uma decisão de O balanço final diz respeito a todos os
compensar) e os módulos balanço final, pelo menos promoção que consta do relatório. Diz relatório. Informa sobre todos os módulos módulos obrigatórios do segundo e
complementares. 18 módulos (ou seja, 90 %) respeito a todos os módulos obrigatórios obrigatórios do segundo ano da formação terceiro ano da formação (à exceção de um
devem ser bem-sucedidos. do primeiro ano da formação (à exceção dos (à exceção dos módulos de estágio e do módulo de estágio e do projeto integrado
módulos de estágio). projeto integrado intermédio). intermédio).
É positivo se: É positiva se: É positivo se:
Neste exemplo, o número
ENSINO GERAL E de módulos obrigatórios a. pelo menos 85 % dos módulos a. o número de módulos obrigatórios a. pelo menos 90 % dos módulos obri-
obrigatórios foram bem-sucedidos; malsucedidos foi inferior ou igual ao
PROFISSIONAL malsucedidos deve ser patamar de reprovação calculado durante
gatórios foram bem-sucedidos;
b. pelo menos 85 % dos módulos obri- b. pelo menos 90 % dos módulos obri-
Os módulos estão divididos inferior ou igual a 2 para o balanço final;
gatórios do ensino profissional foram gatórios do ensino profissional foram
entre: obter uma aprovação na bem-sucedidos; b. o número de módulos obrigatórios bem-sucedidos;
decisão de passagem. malsucedidos do ensino profissional foi
c. nenhum módulo complementar for c. nenhum módulo complementar for
o ensino geral : línguas, inferior a 20 pontos; inferior ou igual ao patamar de reprova-
inferior a 20 pontos;
educação para a cida- ção calculado durante o balanço final;
d. todos os módulos fundamentais foram d. todos os módulos fundamentais foram
dania, educação para bem-sucedidos. c. todos os módulos fundamentais foram
bem-sucedidos (à exceção de um único
a saúde, e a educação O projeto integrado bem-sucedidos (à exceção de um único
Quando o balanço intermédio é bem- módulo de estágio).
módulo fundamental que consta do
física; intermédio (PII) e os estágios sucedido, os módulos complementares O êxito no balanço final permite ao aluno
programa do 2.º semestre. Este módulo
não são considerados nem no malsucedidos não devem ser recuperados deve ser recuperado durante o ano participar no projeto integrado final (PIF).
o ensino profissional: nem são contabilizados para as próximas
balanço intermédio, nem nas decisões do conselho de turma.
seguinte).
módulos específicos à
decisões de passagem.
respetiva profissão.GLOSSAIRE
French German Luxembourgish English French German Luxembourgish English
apprenti Auszubildender Léierbouf / Léiermeedchen apprentice orientation Orientierung Orientéierung guidance
apprentissage Lehrlingsausbildung Beruffsausbildung on-the-job training période de stage Praktikumszeit, Ausbildungszeit Dauer vum Stage internship period
bilan final (BF) Schlussbilanz Bilan final final review réussite au niveau globalement de base insgesamt auf Basisniveau bestanden Réussite au niveau globalement de base success at generally advanced level
bilan intermédiaire (BI) Entwicklungs- und Lernbericht Tëschebilan, Bilan intermédiaire intermediary review stage Praktikum Stage internship
brevet de maîtrise Meisterbrief Meeschterbréif Master craftsman's diploma vie active Berufsleben Beruffsliewen working life
brevet de technicien supérieur Höheres Fachdiplom technesche Brevet advanced Technician’s diploma classe de la voie de préparation Klasse der berufsvorbereitenden Stufe Klassen, déi op de Berff virbereeden class of pre-vocational training
Berufsbefähigungszertifikat (CCP), voie d'orientation Orientierungsstufe Orientéierungsklassen orientation training
certificat de capacité professionnelle (CCP) certificat de capacité professionnelle (CCP) Vocational ability certificate
Berufsbefähigungszeugnis (CCP)
orientation scolaire schulische Orientierung Schoulorientéierung school guidance
commission de validation Anerkennungskommission Unerkennungskommissioun validation committee
orientation professionnelle berufliche Orientierung berufflech Orientéierung professional guidance
contrat d'apprentissage Ausbildungsvertrag contrat d'apprentissage vocational training contract
démarche d’orientation Orientierungsprozedur Orientéierungsprozedur "orientation" approach
contrat de stage Praktikumsvertrag, Ausbildungsvertrag Contrat de stage internship contract
critère d'admissibilité Zugangsvoraussetzung Zougangskritär admission criterion
critère de sélection Auswahlkriterium Selektiounskritère selection criterion
Berufsbefähigungsdiplom (DAP), ; Diplom Vocational aptitude diploma (DAP), Degree
Diplôme d’aptitude professionnelle (DAP) Diplôme d’aptitude professionnelle (DAP)
über die berufliche Reife (DAP) of professional ability (DAP)
Diplôme de technicien (DT) Technikerdiplom (DT) Techniker-Diplom (DT) Technician's diploma
directeur de la formation professionnelle Direktor der beruflichen Ausbildung Direkter vun der Formation professionnelle vocational training director
dispense de module Modulbefreiung Dispense de module, Dispens fir d'Moduler module exemption
évalutation de la formation Ausbildungsevaluation Evaluéierung vun der Ausbildung training evaluation
formation professionnelle Berufsausbildung Beruffsausbildung vocational training
formation professionnelle de base Berufliche Grundausbildung berufflech Grondausbildung basic vocational training
formation professionnelle de type CCP CCP-Berufsausbildung CCP-Beruffsausbildung CCP vocational training
formation professionnelle de type DAP DAP-Berufsausbildung DAP-Beruffsausbildung DAP vocational training
maîtrise de plusieures langues mehrsprachige Kenntnis Sprooche Kenntnes fluency in several languages
module Modul Modul modulePour en savoir plus :
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