NOUVEAUTES LIVRES BIBLIOTHEQUE DE L'ESEDE-CFPSo, HIVER 2021
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BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES TÉL : 022.388.35.96 HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30 URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/ LA NOUVEAUTES LIVRES BIBLIOTHEQUE DE L'ESEDE-CFPSo, HIVER 2021 Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP, disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora 1
BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES TÉL : 022.388.35.96 HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30 URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/ Table des matières ACTIVITÉS DE LOISIRS .............................................................................................................. 3 ACTIVITÉS PRÉSCOLAIRES ......................................................................................................... 3 ADOPTION ........................................................................................................................... 3 AGRESSIVITÉ......................................................................................................................... 4 BIENTRAITANCE ..................................................................................................................... 4 CRÈCHES ............................................................................................................................. 5 DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ................................................................................................... 5 HANDICAP ........................................................................................................................... 6 HISTOIRE ............................................................................................................................. 6 HOSPITALISATION .................................................................................................................. 7 INTERCULTUREL ..................................................................................................................... 7 JEUX .................................................................................................................................. 7 LANGAGE ............................................................................................................................ 8 MALTRAITANCE ..................................................................................................................... 8 NUMÉRIQUE......................................................................................................................... 8 PÉDAGOGIE .......................................................................................................................... 9 PSYCHIATRIE......................................................................................................................... 9 PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT..................................................................................................... 10 PSYCHOLOGIE SOCIALE .......................................................................................................... 10 THÉRAPIES DIVERSES ............................................................................................................. 12 Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP, disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora 2
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ACTIVITÉS DE LOISIRS
WAUQUIEZ - Sarah - (1975-) ; BARRAS – Nathalie ; HENZI - Martina; SILVIVA ** Lyss ** 1982-
L'école à ciel ouvert : 200 activités de plein air pour enseigner le français.... - Neuchâtel : La Salamandre, 2019. - 303 p. : ill. ; 25 cm. - ISBN
978-2-940584-66-6
Résumé : Repousser les murs de la classe pour enseigner le Plan D’Études Romand en pleine nature: folie ? Utopie ? Pour combler le déficit
de nature des enfants, contextualiser leurs apprentissages et développer leurs compétences transversales, voici L’école à ciel ouvert. Cet
ouvrage de référence a été conçu par les pédagogues de SILVIVA et testé par plus de 170 enseignants. Une partie théorique rappelle en
introduction les bienfaits de la nature pour les enfants tout en donnant toutes les recommandations pratiques pour organiser les sorties de
sa classe en toute sécurité. Classées par matières (français, maths, arts, histoire et géographie, éducation physique et sportive) et
organisées en 40 séquences, ces 200 activités pédagogiques proposent de mettre en scène les apprentissages du PER dans des situations
concrètes en extérieur. Exigeant peu de matériel, elles se servent toutes de la nature comme cadre et source d’inspiration.
[https://www.silviva-fr.ch]
Cote : 379.8 ECO
PETIT-DANGEON – Olivier
Un atelier d'éveil sonore en crèche. - Parempuyre : Editions du Non-verbal Ambx, 2020. - 55 p. : ill. ; 21 cm. - ISBN 979-1-09-353254-7
Résumé : Un atelier d'éveil sonore en crèche est une aventure, comme l'est toute rencontre. En ces temps connectés où les images ont pris
tant de place, il semble judicieux de redonner de l'importance au sonore, notamment auprès des jeunes enfants, l'oreille étant le premier
organe du langage. Olivier Petit-Dangeon, musicien formé à la musicothérapie, a développé sur le terrain une formule s'organisant autour
de l'échange et de la découverte, de l'expression et de l'écoute. Il propose des outils efficaces afin d'accompagner ces adultes en formation
que sont les tout-petits à ouvrir leurs canaux de communication de manière ludique, avec cet élément captivant qu'est la musique. [4e de
couv.]
Cote : 379.8 PET
ACTIVITÉS PRÉSCOLAIRES
LE MESSURIER - Mark
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive. - Montréal : Chenelière
éducation, 2013. - 248 p. : ill. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Citoyenneté et comportement). - ISBN 978-2-7650-4028-6
Documents reproductibles inclus.
Résumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur
patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage,
trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même
quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation. Enseigner à des élèves ayant des comportements
difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs
problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au
quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement. Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer
les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour
tous.
Cote : 372.3 LEM
ADOPTION
DELANNOY - Cécile - (19..-) ; BOUET-SIMON - Marie-Laure - (1959-..) ;
Des alternatives à l'adoption : pour les enfants délaissés ou en danger. - Toulouse : Erès, 2020. - 159 p. : 20 cm. - (1001 et +). - ISBN 978-2-
7492-6601-5
Résumé : Qu'elles concernent des enfants français ou venus de l'étranger, les adoptions en France sont de plus en plus rares. Dans le même
temps, un nombre croissant d'enfants déjà un peu grands se trouvent délaissés. Pas toujours adoptables, ni juridiquement ni
psychologiquement, ils ont pourtant besoin de familles qui les accompagnent pour construire leur future vie d'adulte. Des alternatives à
l'adoption, notamment à l'adoption plénière, existent, les unes déjà anciennes, les autres très récentes, peu connues. Ces alternatives
donnent du temps au temps, pour se découvrir, s'habituer les uns aux autres, s'apprécier, approfondir la relation. Elles présentent de la
souplesse, s'adaptent aux cas particuliers, peuvent évoluer et déboucher sur de vraies adoptions, affectives et parfois juridiques : adoption
simple, parrainage, tiers bénévole ou tiers digne de confiance. Illustré de témoignages, cet ouvrage montre combien ces statuts sont des
chances inouïes pour ces enfants qui découvrent que la vie peut être riche d'échanges, de confiance, de présence... et qu'ils sont aussi des
chances inouïes pour les adultes, qui ont ainsi l'opportunité de nouer avec des enfants en manque de liens des relations affectives fortes,
sincères, durables, au-delà même de ce qu'ils imaginaient. [4e de couv.]
Cote : 347.633 DEL
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AGRESSIVITÉ
FILLIOZAT - Isabelle
J'ai tout essayé : opposition, pleurs et crises de rage : traverser la période de 1 à 5 ans. - Vanves : Marabout, 2019. - 229 p. : ill. ; 18 cm. -
ISBN 978-2-501-13544-3
Résumé : Les parents ont tendance à interpréter les comportements excessifs ou énervants des enfants comme des manifestations
d'opposition, de mauvaise volonté, d'insolence. Certains se culpabilisent et cherchent le traumatisme. Et s'il y avait d'autres causes ? Les
découvertes des neurosciences et de la psychologie expérimentale éclairent d'un jour nouveau ces conduites parfois exaspérantes. Cet
ouvrage propose des explications scientifiques pour mieux comprendre les petits et des directions nouvelles pour agir concrètement selon
leurs âges. [4e de couv.]
Cote : 159.922.7 FIL
PALAZZOLO – Jérôme ; SOLA - Axel
Gérer les conflits et l'agressivité au quotidien. - Paris : J. Lyon, 2019. - 198 p. : 22 cm. - ISBN 978-2-84319-431-3
Résumé : Comment faire face aux différents conflits auxquels nous sommes confrontés dans la vie courante ? Que ce soit dans le domaine
professionnel ou dans la rue, l'agressivité peut vite nous submerger. Comment gérer ses émotions quand la violence verbale nous fait face
? La solution réside dans des outils tirés de la psychologie, des TCC, de la communication et des techniques de gestion des émotions. Cela
permet d'éviter de dégrader une situation tendue, de mieux réagir face à des personnes au caractère difficile, etc. Quand la violence
devient physique, quelques techniques simples de self-défense - un ou deux gestes "qui marchent" - permettent alors de se sortir d'un
mauvais pas. Les deux auteurs, référents internationaux, proposent des techniques psychologiques faciles à appréhender et des exercices
de self-défense illustrés "prêts à l'emploi" pour répondre à l'agressivité, qu'elle soit verbale ou physique. [4e de couv.]
Cote : 159.942.8 PAL
BIENTRAITANCE
BOUTILIER - Claire
La bientraitance éducative dans l'accueil des jeunes enfants. - 2e éd.. - Paris : Dunod, 2018. - 192 p. : ill. ; 24 cm. - (Petite enfance). - ISBN
978-2-10-076958-2
Résumé : Le rôle de l'éducateur est un véritable défi : être à la fois ferme sur certaines règles et bienveillant, y compris quand il doit
s'opposer à l'enfant. Les méthodes éducatives qui correspondent à ces principes, communication non violente et discipline positive sont
décrites et détaillées pour que chacun puisse se les approprier au quotidien. Cette nouvelle édition apporte davantage d'informations pour
les adultes : à partir de quel moment considérer que l'enfant développe des troubles psychoaffectifs et qu'il faut consulter ? Quels outils les
psychologues peuvent-ils utiliser pur accompagner l'enfant et sa famille lorsque des difficultés surviennent ? [4e de couv.]
Cote : 371.3 BOU
SCHIAPPA-BURDET - Carla - (19..-..) ;
Je transmets des valeurs positives : parité, écologie, respect de la différence : cela s'apprend !. - Paris : Eyrolles, 2020. - 142 p. : ill. ; 24 cm. -
(Parents au top). - ISBN 978-2-212-57239-1
Résumé : Respect des autres, des valeurs civiques, des différences... Respect de l'autre sexe, de l'écologie, mais aussi respect de soi ... tout
cela s'apprend à l'école mais aussi en famille, dès le plus jeune âge. Cet ouvrage invite les parents à aborder une éducation engagée : de la
reconnaissance des émotions à l'apprentissage des notions essentielles au bien vivre ensemble, il accompagne les parents à la transmission
des valeurs qui feront de leur enfant une personne épanouie, en lien avec les autres et consciente de son rôle sur la planète. [4e de couv.]
Cote : 371.3 SCH
GOTTRAUX - Martial
Vers une pédagogie de la bientraitance : avec Raymonde Caffari. - Lausanne : Socialinfo, 2020. - 168 p. : 20 cm. - ISBN 978-2-940615-22-3
Résumé : L'enfant est accueilli avec des gerbes de propos bienveillants. Impatients, nous voulons ce qu'il y a de mieux pour son
développement. On manifeste moins de zèle pour atténuer les trop dures conditions de travail des parents, des mères surtout. On
reconnaît l'autonomie de l'enfant, sa liberté de jouer, d'apprendre, de construire comme ce ravissement de soi-même qui générera plus
tard sa générosité. De fait l'environnement sculpte l'enfant. L'éducation relève alors d'une forme d'humanisme, présent dans tous les
aspects de la vie. La pédagogie se définit comme une «recherche de l'adéquation entre les valeurs que nous défendons en éducation et les
gestes qui doivent les transmettre». Ce livre nous invite à suivre les suggestions de Raymonde Caffari. [4e de couv.]
Cote : 371.3 GOT
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CRÈCHES
Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant : parentalité, développement, apprentissages. - Toulouse : Erès, 2020. - 296 p. : 20
cm. - (1001 et +). - ISBN 978-2-7492-6707-4
Résumé : Les savoirs concernant les bébés et les jeunes enfants se sont renouvelés de façon foisonnante dans tous les domaines
disciplinaires : médecine, biologie et génétique, sociologie et anthropologie, psychologie et psychanalyse, sciences de l'éducation... Etre de
langage et de cognition, être de sensorialité et d'affectivité, être de subjectivité et de socialité, être de motricité et déjà être de pensée,
voici le bébé à la fois décortiqué par chacune des disciplines sous ses multiples coutures, mais également diversement emmailloté selon la
qualité des liens qu'elles tissent ou non autour de son berceau. Comment le bébé et le jeune enfant, pris dans cette constellation, s'en
tirent-ils, autrement qu'à hue et à dia ? Cet ouvrage invite au dialogue et à la reliance entre tous les champs disciplinaires autour des tout-
petits concernant la période prénatale, les étayages de la parentalité, le développement précoce et ses aléas et les enjeux des
apprentissages premiers. Alors qu'une commission "des 1000 premiers jours" a été créée par le gouvernement, les auteurs questionnent
les politiques publiques de prévention en petite enfance, avec des apports critiques d'exemples internationaux, afin d'examiner les enjeux
d'une revitalisation du dispositif de PMI. [4e de couv.]
Cote : 159.922.71 DIA
DOUVILLE - Catherine
Tétine et sucette : adapter leur usage aux besoins du bébé. - Lyon : Chronique sociale, 2020. - 150 p. : ill. ; 23 cm. - (Comprendre les
personnes). - ISBN 978-2-36717-093-0
Résumé : La tétine est utilisée par de nombreux parents, relayée parfois par les professionnels. Son usage correspond à certains besoins de
développement du bébé. Des conduites addictives apparaissent, des usages plus centrés sur le désir de tranquillité des adultes peuvent
gêner le développement harmonieux du bébé. Cet ouvrage s'appuyant sur une importante recherche et une pratique quotidienne avec les
enfants, clarifie l'usage de cet instrument. Parents et professionnels trouveront des éléments pour se positionner dans leur relation au
bébé. [4e de couv.]
Cote : 373.22 DOU
PLEUX - Didier
De l'enfant roi à l'enfant tyran. - Nouv. éd. - Paris : O. Jacob, 2020. - 300 p. : 22 cm. - ISBN 978-2-7381-5219-0
Résumé : Aujourd'hui, les enfants rois sont devenus des enfants tyrans. L'enfant a pris le pouvoir, utilisant ses parents pour son bon plaisir.
Comment faire pour rétablir l'autorité ? Comment se faire respecter en tant que parent ? Votre fille ou votre fils de 3 ans décide seul de ses
heures de repas ou de coucher. En classe, il n'écoute pas, répond aux enseignants, ne respecte pas les autres. Votre adolescent ne vous
adresse plus la parole, mais il est exigeant dans bien des domaines. Comment élever un enfant pour qu'il s'épanouisse tout en respectant
les autres ? Tel est l'enjeu de ce livre qui nous montre comment, en croyant bien faire, nombre d'entre nous ont démissionné de leur rôle
éducatif. C'est en prenant conscience de nos difficultés face à l'autorité que nous mettrons fin à la tyrannie. Aimer, c'est aussi savoir dire
non. L'autorité est plus que jamais nécessaire : l'éducation positive et la bienveillance parentale ne sont pas suffisantes. Pour retrouver la
"bonne autorité", le parent ne doit pas craindre d'élever son enfant dans la verticalité et non dans une horizontalité permissive. [4e de
couv.]
Cote : 316.356 PLE
DÉVELOPPEMENT PERSONNEL
ANAUT - Marie - (19..-)
Psychologie de la résilience. - 3e éd.. - Paris : A. Colin, 2015. - 168 p. : 21 cm. - (Cursus). - ISBN 978-2-200-61179-8
Résumé : Le terme de résilience fait référence aux compétences trouvées-crées par des individus pour faire face à des situations délétères :
événements de vie traumatiques, accidents, maladies, handicaps, carences affectives graves, grande précarité, etc. La résilience peut
concerner des sujets qui surmontent une situation d'adversité sévère ou bien qui récupèrent ou maintiennent leur intégrité psychique
après un traumatisme. Le fonctionnement résilient s'édifie sur un jeu complexe de processus défensifs d'ordre intrapsychique et de
facteurs de protection internes et externes. L'étude des processus de résilience constitue un modèle d'approche du sujet considéré dans sa
globalité, avec ses ressources et ses processus défensifs autant que ses fragilités. Cet ouvrage met en perspective les évolutions théoriques
de ce modèle au cours des décennies, depuis son émergence jusqu'à nos jours. L'auteur présente les différentes approches théoriques et
cliniques, discute de ses apports, de ses limites et de ses applications pratiques. [4e de couv.]
Cote : 159.942 ANA
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BOURRET - Mireille
La puissance de l'empathie : une solution aux problèmes relationnels. - Montréal : Québec-Livres, 2014. - 139 p. : 23 cm. - (Développement
personnel ; 3322). - ISBN 978-2-7640-2322-8
Résumé : Il n'y a pas de véritable intimité sans empathie. Elle est une reconnaissance de l'autre, tant en ce qui concerne sa présence
physique qu'en regard de ses émotions, de ses désirs, de ses sentiments et de ses idées. - Pourquoi être empathique ? - Comment le
devenir ? - Quel est le rôle de l'empathie dans les relations sociales ? - De quelle façon est-elle utile en contexte de résolutions de conflits ?
- Comment reconnaître et utiliser cette qualité d'être ? Comment distinguer empathie, sympathie et compassion ? Comment la définit-on
en psychologie et en neurosciences ? Grâce aux exercices contenus dans ce livre, vous pourrez développer une attitude empathique à
l'égard des autres. [4e de couv.]
Cote : 159.923 BOU
HANDICAP
DUNLAP - Glen
Prévenir-enseigner-renforcer : modèle de soutien comportemental positif : programme PTR-YC pour jeunes enfants. - Louvain-La-Neuve : De
Boeck Supérieur, 2019. - 332 p. : ill. ; 24 cm. - (Questions de personne. TSA). - ISBN 978-2-8073-0601-1
Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français. Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements
problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement
dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA)
et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes
comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs. Il vous
permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins
différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de
collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus
en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail
sont téléchargeables. Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [4e de
couv.]
Cote : 376.1 DUN
KORFF SAUSSE - Simone
Figures du handicap : mythes, arts, littérature. - Paris : Payot, 2020. - 241 p. : 17 cm. - (Petite biblio. Essais ; 742). - ISBN 978-2-228-92548-8
Résumé : Oedipe, qui boitait en marchant ; Méduse, qui pétrifie, tout comme la vision d'une personne handicapée peut nous saisir ; le
poète Joe Bousquet, paralysé à la suite d'une blessure de guerre et qui vécut trente ans couché dans une chambre aux volets clos ;
Kenzaburô Oé, dont toute l'oeuvre est traversée par l'expérience d'être père d'un enfant handicapé ; Richard III, le bossu séducteur et
tyrannique ; Kashiwagi, l'infirme pervers du Pavillon d'or de Mishima ; Toulouse-Lautrec, dont la difformité physique fascine presque
autant que ses tableaux ; ou encore le vilain petit canard d'Andersen, qui finit par se voir en cygne merveilleux. Ce livre interroge notre
crainte fantasmée du handicap, qui met à nu nos propres imperfections. [4e de couv.]
Cote : 376.1 KOR
HISTOIRE
KUCHOLL - Vincent - (19..-)
La Suisse mode d'emploi : histoire, politique, économie, droit. - Le Mont-sur-Lausanne : Loisirs et pédagogie, 2018. - 519 p. : ill. ; 28 cm. -
(Comprendre). - ISBN 978-2-606-01732-3
Recueil de ces 4 vol. : Histoire suisse ; Institutions politiques suisses ; Economie suisse ; Droit suisse
Index
Cote : 949.4 SUI
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HOSPITALISATION
BOUTELOUP - Philippe
La musique et l'enfant à l'hôpital. - [Ramonville Saint-Agne] : Erès, 2016. - 243 p. : 20 cm. - (1001 et +). - ISBN 978-2-7492-5204-9
Résumé : Ce n'est pas vraiment un lieu musical l'hôpital, on imagine plutôt cris et silence. Et pourtant... l'hôpital devrait mettre en musique
à satiété le quotidien des soins qu'il prodigue aux enfants. Ce livre, mêlant témoignages de terrain et réflexions théoriques, vous expliquera
pourquoi la musique a toute sa place en milieu hospitalier. Longtemps vécue comme négligeable voire dérangeante dans les
établissements de soin, la musique est devenue alliée thérapeutique, passeuse de culture, ouvreuse d'imaginaire, ferment de liens,
coéducatrice ou rééducatrice, nourriture affective, sociale et esthétique... On n'en finit pas de découvrir ses «bienfaits». La présence et le
travail du musicien auprès d'enfants et d'adolescents malades s'inscrivent dans le mouvement d'humanisation et d'ouverture du monde de
la santé. Ses champs d'intervention sont multiples : ateliers réguliers en institution, concerts, résidences artistiques, interventions au
chevet du malade, réflexion sur l'environnement sonore en néonatologie, formation des soignants... Philippe Bouteloup, pionnier depuis
plus de vingt ans de ces pratiques humaines et musicales, nous livre ici un vibrant plaidoyer et un riche témoignage pour que la musique
fasse partie intégrante de la vie des enfants à l'hôpital. [4e de couv.]
Cote : 615.46 BOU
PFISTNER - Sylviane
Un pas après l'autre : de l'entraide pour faire face au cancer de l'enfant. - Le Mont-sur-Lausanne : Loisirs et pédagogie, 2017. - 85 p. : 22 cm.
- (Découvrir). - ISBN 978-2-606-01643-2
Résumé : Comment apporter un soutien à cette famille qui s’engage sans relâche dans cette longue bataille? Comment l’aider à supporter
l’insupportable ? En s’appuyant sur sa propre expérience et sur les nombreux témoignages récoltés au sein de l’Association romande des
familles d’enfants atteints d’un cancer (ARFEC), Sylviane Pfistner s’adresse avec délicatesse aux personnes concernées par cette épreuve,
en les encourageant à se parler et à s’unir. [4e de couv.]
Cote : 616 PFI
INTERCULTUREL
BAROU - Jacques
Parents, enfants, école : approches transculturelles. - Toulouse : Erès, 2020. - 177 p. : 20 cm. - (L'école des parents). - ISBN 978-2-7492-
6827-9
Résumé : Dans nos sociétés contemporaines, de plus en plus marquées par une dimension multiculturelle, comment décrypter les
différences pour y trouver un fond d’universalité ? Analyser, à partir d’exemples concrets, des notions complexes comme celles de parenté,
de parentalité, d'enfance et de vieillissement et mettre en relief leurs influences culturelles. Comprendre la dimension culturelle de
l’éducation, des rapports intrafamiliaux, des attitudes par rapport aux changements sociétaux et ce qui rapproche les groupes les uns des
autres, au-delà de leur diversité. Apporter des outils d’analyse de comportements éloignés des normes dominantes dans les sociétés
développées grâce à des incursions dans l’histoire et l’anthropologie. [4e de couv.]
Cote : 316.6 BAR
JEUX
Le jeu et ses effets sur le développement psychologique de l’enfant : [dossier]. – In : Revue ANAE, n° 165, volume 32, mai 2020, tome II, p.
133-218
Résumé : Le jeu et ses effets sur le développement et les apprentissages : regards multiples : avant-propos / S. Richard et E. Gentaz. Le jeu
chez le tout-petit / F. Lejeune. Jean Piaget et le jeu : des pratiques multiples à une théorie unifiée / M. J. Ratcliff et A. I. Noël. Jeu,
imagination et apprentissage dans une perspective historico-culturelle / A. Georgy-Clerc. Le jeu de faire-semblant favorise-t-il le
développement des compétences socio-émotionnelles ? / S. Richard et E. Gentaz. Soutien du langage oral et de l'émergence de l'écrit des
enfants en situation de jeu de faire-semblant : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans / C. Bouchard... [et al.]. La
régulation de la mathématisation des éléments du jeu de faire-semblant : le rôle des compétences cognitives et socio-affectives spécifiques
/ L. Amrar et A. Clerc-Georgy. Le développement du jeu chez les enfants déficients visuels / D. Valente... [et al.]
Cote : 794 JEU
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HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30
URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/
LANGAGE
Prévenir les troubles du développement du langage en collaborant dans les milieux éducatifs : l'orthophonie en petite enfance et en milieu
(pré)-scolaire. – In : Revue ANAE, n° 164, volume 32, tome I, 116 p.
Contenu : Participer à la diffusion des sciences cognitives et au débat public : un enjeu majeur pour tous les chercheurs en sciences
cognitives : éditorial / E. Gentaz. Soutenir le langage à travers d'autres : les interventions orthophoniques indirectes dans le cadre éducatif
: avant- propos / C. Maillart. Prise en charge collaborative entre logopédistes/orthophonistes et éducateurs de la petite enfance : étude
d'un cas clinique / T. Patrucco-Nanchen et H. Delage. Perspectives et défis de la mise en oeuvre d'une modalité de co-intervention
orthophoniste/éducatrice en service de garde éducatif / L. Bergeron-Morin, C. Hamel et C. Bouchard. Comment accompagner des
enseignants de classe maternelle à soutenir le développement langagier de leurs élèves ? Etude de l'implémentation de SOLEM (Soutenir et
observer le langage en classe maternelle) / L. Desmottes, S. Leroy et C. Maillart. Impact d'une sensibilisation à la lecture interactive sur les
pratiques éducatives des enseignants du maternel / N. Thomas, C. Colin et J. Leybaert. La collaboration entre les orthophonistes et les
enseignants / à l'école maternelle au Liban : état des lieux et perspectives / E, Kouba Hreich... [et al.]. Accompagnement de l'orthophoniste
lors d'une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la
compréhension en lecture de leurs élèves ? / M.-C. St-Pierre... [et al.]. Comprendre l'apprentissage de l'orthographe lexicale et ses
difficultés pour mieux l'enseigner : apports et limites des dernières modélisations computationnelles / E. Ginestet. Professionnels qiu êtes-
vous ? La vision et l'orthopie pour quoi faire ? / M.-L. Laborie... [et al.]
Cote : 372.4 PRE
MALTRAITANCE
CALVO - Ariane
Manuel d'autodéfense contre les violences psychologiques : se protéger et s'en sortir. - Paris : First, 2020. - 285 p. : 21 cm. - ISBN 978-2-412-
05047-7
La violence psychologique : qu'est-ce que c'est ? D'où viennent les violences psychologiques et comment se construisent-elles ? Les
mécanismes des violences psychologiques. Les conséquences des violences psychologiques. Guérir de la violence psychologique, c'est
possible. Soyez des ambassadeurs de la pacification psychologique.
Résumé : Une étudiante humiliée par l'un de ses professeurs, un jeune homme manipulé par celle dont il est tombé amoureux, un enfant
négligé par une mère absente ou encore un salarié sans cesse critiqué par son employeur... Nous pouvons tous, à un moment ou à un autre
de notre vie, être exposés à des violences psychologiques, ces souffrances invisibles qui peuvent passer inaperçues, parfois pendant
longtemps, car elles sont plus difficiles à cerner que les violences physiques. Cet ouvrage vous propose de décoder les mécanismes des
violences psychologiques (chantage affectif, contrôle et emprise, mode passif-agressif, dépendance, harcèlement...). S'appuyant sur de
nombreux témoignages, il invite à se questionner sur ces relations destructrices et à mettre en place des stratégies efficaces pour s'en
protéger ou y échapper. [4e de couv.]
Cote : 343.62 CAL
NUMÉRIQUE
Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque. - Villeurbanne : Presses de l'enssib, 2020. - 243 p. :
ill. ; 24 cm. - (La boîte à outils ; 48). - ISBN 978-2-37546-120-4
Résumé : « Chasseur de fake », débats, Ateliers infox, Fabrique de l'Info, apprentissage des compétences informationnelles, autant
d'actions pilotées par les bibliothèques, universitaires comme de lecture publique. Plus visibles depuis l'attentat contre Charlie Hebdo, et
reconnues partenaires de l'éducation aux médias et à l'information (plan 2018), les bibliothèques sont ces « lieux de confiance » dans
lesquels des professionnels de l'information, compétents et formés, proposent à tous les publics, dans une visée émancipatrice, les clés
d'une maîtrise de l'information. Comment analyser les conditions d'émergence de la désinformation en ligne, comprendre les mécanismes
de l'infox ? Comment éduquer aux médias à la bibliothèque ? Que proposer aux publics scolaires et adultes ? Quelle est la place de la
bibliothèque dans la formation aux usagers ? Quels services mettre en place ? Les réponses proposées s'organisent autour de trois
orientations méthodologiques : un retour sur l'analyse du phénomène, le contexte favorable à saisir pour la communauté professionnelle,
des présentations réflexives de pratiques de terrain. Un accent fort a été mis sur les partenariats et la mutualisation des compétences
entre journalistes, enseignants, documentalistes et bibliothécaires. [4e de couv.]
Cote : 316.7 DEC
ROEHRIG-SAOUDI – Corinne
Ecrans : pratiques (réalistes) pour parents désespérés. - Savigny-sur-Orge : P. Duval, 2020. - 175 p. : ill. ; 22 cm. - ISBN 978-2-490-73717-8
Résumé : Les écrans sont partout, tout comme les livres, la musique, la nature, le sport et les amis. Mais face aux écrans, la pression
sociétale et commerciale fait croire aux parents que leurs compétences éducatives ne seraient plus opérationnelles. Pourtant les études
scientifiques nous montrent l'inverse : observer, autoriser, limiter, dialoguer, ouvrir à d'autres horizons sont autant de chemins
performants pour bénéficier des écrans sans les subir. Cet ouvrage a pour objet de rendre leurs compétences aux parents, de les aider à les
redécouvrir, les mobiliser, les renforcer et croire à nouveau en eux. Il propose des outils d'observation et de régulation pragmatiques et
réalistes, des pratiques familiales où la participation de chacun contribue à la maîtrise de tous. [4e de couv.]
Cote : 316.71 ROE
Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP,
disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora 8BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES TÉL : 022.388.35.96
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BATON-HERVE - Elisabeth - (19..-..) ;
Grandir avec les écrans ? : ce qu'en pensent les professionnels de l'enfance. - Toulouse : Erès, 2020. - 347 p. : 20 cm. - (1001 et +). - ISBN
978-2-7492-6604-6
Résumé : En un peu plus de vingt années, l'environnement médiatique et technologique des familles s'est considérablement modifié. Les
enfants grandissent désormais dans un monde d'écrans. En effet, chaque unité familiale est équipée de matériels technologiques de
formats divers, aux nombreuses fonctionnalités, interconnectables, fixes et nomades, utilisables par chacun, quel que soit son âge. La sur-
stimulation audiovisuelle précoce et la surexposition aux écrans sont source d'inquiétudes et objets fréquents de débats. Dans l'enquête
menée de façon indépendante auprès de professionnels de l'enfance, l'auteur scrute les conséquences d'un trop-plein d'écrans pour la
santé, le développement et le bien-être des moins de 16 ans. Son objectif est de considérer avec lucidité les problèmes de tous ordres
occasionnés par les écrans - y compris les enjeux de l'économie du numérique et le pouvoir financer des grandes firmes impliquées dans ce
vaste marché - pour mieux les prévenir. C'est seulement à cette condition que nous pourrons entrer avec les enfants et adolescents dans
un usage profitable des écrans numériques. [4e de couv.]
Cote : 316.7 BAT
PÉDAGOGIE
BOUSSION – Samuel ; GARDET – Mathias ; RUCHAT - Martine
L'internationale des républiques d'enfants (1939-1955). - Paris : Anamosa, 2020. - 479 p. : ill. ; 22 cm. - ISBN 979-1-09-577295-8
Résumé : Au cours de la Seconde Guerre mondiale, des millions d'enfants, orphelins ou brutalement séparés de leurs parents, sont
recueillis dans des camps ou villages d'enfants. Cette aide humanitaire se double d'une utopie pédagogique. Instituteurs, prêtres,
pédagogues, médecins ou psychiatres fondent, dans l'urgence et le dénuement, des communautés largement inspirées de l'éducation
nouvelle et de l'autogestion : des " républiques d'enfants ". De l'Italie à la Hongrie, en France comme en Allemagne, les enfants se muent
en jeunes travailleurs, ils élisent gouvernements et tribunaux. Dans l'esprit internationaliste d'après-guerre, ces citoyens doivent contribuer
au relèvement de l'Europe anéantie. Les auteurs ont défriché les archives et tissent le récit vivant, incarné et parfois terrifiant de cet
épisode méconnu. En quelques années, alors que le monde des adultes bascule dans la guerre froide, que les enfants grandissent, ce
moment de foisonnement et d'expérimentation intenses tombe en effet dans l'oubli. Véritable point aveugle des années d'après-guerre, de
l'histoire des pédagogies alternatives et des politiques humanitaires, il méritait d'être mis au jour. [4e de couv.]
Cote : 37 BOU
PSYCHIATRIE
ALVAREZ - Luis - () ; GOLSE - Bernard
La psychiatrie du bébé. - 3e éd. - Paris : Presses universitaires de France, 2020. - 127 p. : 18 cm. - (Que sais-je). - ISBN 978-2-7154-0350-5
Résumé : Il aura fallu des années pour que les adultes admettent que les bébés sont en mesure de ressentir et d'éprouver la souffrance
psychique. Il en aura fallu plus encore pour qu'ils reconnaissent que les nouveau-nés pensent, écoutent et regardent le monde. Or, si le
devenir des bébés dépend en grande partie de ce qu'ils vivent, ce qu'ils vivent dépend pour beaucoup de la manière dont nous les
regardons et dont nous les aidons. En plein essor depuis la fin du XXe siècle, la psychiatrie du bébé repose sur la prise en compte des
compétences, des besoins et de la vulnérabilité spécifique du petit d'homme qui font de lui un être de liens, en interaction vitale avec ceux
qui l'entourent. Elle étudie les troubles propres aux bébés, et propose des approches thérapeutiques particulières afin de favoriser leur
développement ultérieur. [4e de couv.]
Cote : 616.89 ALV
ZERO TO THREE
DC 0-5 TM : classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et petite enfance. - Chêne-
Bourg : RMS, 2019. - 247 p. : ill. ; 24 cm. - ISBN 978-2-88049-458-2
Résumé : La nouvelle édition de la Classification diagnostique de la santé mentale et des troubles du développement de la première et
petite enfance (DC : 0-5TM), publiée par ZERO TO TREE : National Center for Infants, Toddlers and Families, a paru aux Etats-Unis en 2016.
Elle constitue la version actualisée et révisée de la classification DC : 0-3R, publiée en français en 2009 dans la revue Devenir. Cette
nouvelle édition, dont voici la traduction française, préserve certains aspects fondamentaux du système diagnostique mais introduit
également des modifications nourries par les progrès de la recherche dans le domaine de la santé mentale du jeune enfant et des retours
d'expérience clinique. La modification la plus évidente est l'élargissement à 5 ans, au lieu de 3 ans précédemment. Ensuite, au sein des
troubles neurodéveloppementaux, deux tableaux cliniques nouveaux sont notamment proposés : le Trouble précoce atypique du spectre
de l'autisme et le Trouble de suractivité de la petite enfance. Deux autres tableaux également très spécifiques de la petite enfance sont
désormais décrits : la Dysrégulation de la colère et de l'agressivité de la petite enfance et les Pleurs pathologiques. Enfin, l'évaluation du
contexte relationnel sous l'Axe II repose désormais sur deux échelles : l'échelle de Niveaux d'adaptation de la relation parent-enfant et
l'échelle de Niveaux d'adaptation de l'environnement familial. [4e de couv.]
Cote : 616.89 CLA
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PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
GOLSE - Bernard
Le bébé du sentiment d'être au sentiment d'exister. - Toulouse : Erès, 2020. - 172 p. : 16 cm. - (1001 BB). - ISBN 978-2-7492-6644-2
Résumé : Le concept "sense of being", introduit par Winnicott à la fin de sa vie, peut se traduire en français par l'expression "sentiment
d'être" ou par celle de "sentiment d'exister". Or ces deux composantes sont fort différentes dans la mesure où le sentiment d'être est sans
doute inhérent à tout organisme vivant alors que le sentiment d'exister fait référence à l'extérieur, à l'environnement et aux objets
relationnels qui le composent. Il apparaît aujourd'hui que le bébé peut se représenter psychiquement le lien avant de pouvoir se
représenter l'objet concerné par ce lien. Le soin du lien est donc essentiel car c'est par là que le bébé va progressivement découvrir l'autre
(accès à l'intersubjectivité) et par son truchement se découvrir lui-même comme un sujet, comme une personne (travail de subjectivation).
Alors que la pédiatrie a fait d'énormes progrès pour aider les bébés à mieux naître physiquement, le défi de la périnatalité est de prendre
soin des liens précoces afin d'aider les enfants à mieux naître psychiquement, sans violence ni traumatisme développemental. [4e de couv.]
Cote : 159.964 GOL
BOUTILIER - Claire
Mémento de psychologie du développement : à l'usage des professionnels de l'accueil des bébés. - Toulouse : Erès, 2012. - 134 p. : 16 cm. -
(1001 BB ; 122). - ISBN 978-2-7492-1546-4
Résumé : Ce livre présente une synthèse des travaux les plus en récents en matière de psychologie de l'enfant qui décrit l'enfant de façon
globale en fonction de son âge, en mêlant les informations issues de la psychologie cognitive, affective ou sociale. L'auteur extrait des
études scientifiques portant sur le développement de l'enfant des éléments concrets facilitant l'accueil du jeune enfant, particulièrement
hors de son environnement familial : mieux connaître les capacités et les limites de l'enfant, pour ne pas exiger de sa part ce qu'il ne peut
pas encore faire, sans pour autant freiner son évolution. Son objectif est d'accompagner les pratiques professionnelles et de favoriser la
rencontre et le dialogue autour des implications de la recherche dans la prise en charge des jeunes enfants. [4e de couv.]
Cote : 159.922.71 BOU
RICAUD-DROISY – Hélène ; OUBRAYRIE-ROUSSEL – Nathalie ; SAFONT-MOTTAY - Claire
Psychologie du développement : enfance et adolescence. - 3e éd.. - Paris : Dunod, 2019. - 293 p. : ill. ; 27 cm. - (Manuels visuels de licence)
Introduction. 1 : Historique et définitions : I. Définitions. II. Naissance et courants de la psychologie du développement. 2 : Eléments de
base sur le développement : I. Le développement physique. II. Le développement postural et moteur III. Le développement sensoriel. IV. Le
développement cognitif et langagier. V. Le développement socio-affectif. VI. Le développement des conduites symboliques : l'exemple du
jeu et du dessin. 3 : Les milieux de vie de l'enfant et de l'adolescent : I. La famille. II. Les structures d'accueil petite enfance. III. L'institution
scolaire. 4 : Les pratiques éducatives familiales : I. Cadrage historico-politique, définitions et théories de référnce. II. Classifications. III.
Effets des classifications sur le développement des enfants et des adolescents. IV. Prgrammes de formation parentale. V. Que perçoivent et
que pensent les enfants ? 5 : Les relations interpersonnelles et la construction de soi de l'enfant et de l'adolescent : I. La socialisation de
l'enfant. II. Les conflits interpersonnels. III. La socialisation verticale ou les relations interpersonnelles et entre l'enfant et l'adolescent avec
l'adulte. IV. Le développement de l'identité personnelle et la construction de soi. 6 : Enfants et adolescents en mutation : questions
d'actualité et repères pour comprendre et agir : I. Le développement des enfants et adolescents à l'ère du numérique. II. Le climat scolaire :
du harcèlement et des violences scolaires au bien-être de l'élève. Annexes.
Cote : 159.922 RIC
PSYCHOLOGIE SOCIALE
OUBRAYRIE-ROUSSEL – Nathalie ; BARDOU – Emeline
100 [Cent] idées pour comprendre et préserver l'estime de soi : une dimension essentielle du bien-être psychologique : une nécessité pour
l'adapatation scolaire et sociale de l'enfant et de l'adolescent. - Paris : Tom Pousse, 2015. - 183 p. : 20 cm. - (100 idées). - ISBN 978-2-35345-
128-9
Résumé : Les difficultés scolaires et les troubles de l’estime de soi représentent les motifs de consultation de plus en plus fréquents auprès
des psychologues ou des spécialistes en pédopsychiatrie, notamment durant l’adolescence. L’objectif de ce livre est de donner des pistes
de réflexion à propos du rôle et de l’importance de l’estime de soi au cours du développement de l’enfant de l’adolescent. Cet ouvrage
explicite les sources et les déterminants favorables à la valorisation de soi signifiant l’importance du soutien affectif et de la qualité des
relations interpersonnelles (familiale, sociales avec pairs, les enseignants) via l’établissement d’une communication positive. 100 idées sur
l’estime de soi pour comprendre que la source de l’échec scolaire n’est pas toujours dans la difficulté des apprentissages ou la mise en
œuvre des compétences de l’enfant mais dans un manque de confiance en soi. 100 idées sur l’estime de soi apportent un éclairage sur les
principales conduites à risque liées à des variations de l’estime de soi durant l’enfance et l’adolescence. Un guide concret pour les parents,
les professionnels de l’enfance et de l’adolescence (psychologue, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens…), les enseignants et les
éducateurs confrontés aux enfants et aux adolescents en perte de confiance en soi. [4e de couv.]
Cote : 159.923 OUB
Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP,
disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora 10BIBLIOTHÈQUE DE L'ESEDE-CFPSo, 15 CHEMIN DES BOUGERIES, 1231 CONCHES TÉL : 022.388.35.96
HORAIRES : LU+ MA: 9H-16H - ME : 8H-13H - JE : 10H-13H30
URL : https://edu.ge.ch/site/biblio-cfps-esede/
GIRANDOLA – Fabien ; FOINTIAT - Valérie
Attitudes et comportements : comprendre et changer. - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2016. - 169 p. : 21 cm. - (La
psychologie en plus). - ISBN 978-2-7061-2581-2
Résumé : Ce que nous faisons reflète-t-il ce que nous pensons ? Dans quelle mesure nos idées et nos comportements sont-ils reliés ?
Pouvons-nous changer les opinions, attitudes et comportements d'autrui ? Les nôtres ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage
propose d'apporter des réponses. En s'appuyant sur les recherches les plus récentes en psychologie sociale, les auteurs explorent les pistes
suivantes : connaître et comprendre les attitudes et les conditions de changement de nos attitudes : connaître et comprendre les liens
entre ce que nous pensons et ce que nous faisons : connaître et comprendre les comportements et les conditions du changement de
comportement : et enfin comprendre la résistance au changement afin de pouvoir mieux la contourner. [4e de couv.]
Cote : 316.6 GIR
RIC – François ; MULLER - Dominique
La cognition sociale : la construction de la réalité sociale et ses conséquences. - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2017. - 158 p.
: ill. ; 21 cm. - (Psycho en plus). - ISBN 978-2-7061-2696-3
Résumé : La première synthèse en France sur les concepts clés de la cognition sociale. Quels sont les processus qui façonnent notre
perception de l’environnement, des autres et de nous-mêmes ? Comment ces processus déterminent-ils nos comportements au quotidien
(nos gestes citoyens, d’aide, de discrimination, etc.) ? Après un chapitre d’introduction au domaine de la cognition sociale, les auteurs en
exposent les concepts clés. Ils présentent les processus par lesquels les individus construisent la perception de leur environnement,
d’autrui et d’eux-mêmes, le rôle de ces constructions dans le comportement quotidien, et leur rapport avec les émotions. Un sujet
transversal qui intéresse de nombreuses disciplines et champs professionnels : enseignants et étudiants en psychologie et en
neurosciences mais aussi professionnels du marketing, des neurosciences, des sciences de l’éducation et, de manière générale, toute
personne intéressée par le fonctionnement du comportement humain. [4e de couv.]
Cote : 316.6 RIC
URY – William ; FISHER – Roger ; PATTON - Bruce
Comment réussir une négociation : nouvelle édition suivie des réponses aux questions des lecteurs. - Nvelle éd.. - Montréal : A. Stanké,
2017. - ISBN 978-2-89517-653-4
Résumé : Quel que soit le domaine - famille, travail, relations internationales - et que nous en soyons conscients ou non, nous devons
négocier. Or, trop souvent encore, les différends sont «réglés» à l'issue d'une épreuve de force. Résultat, en instaurant un vainqueur et un
vaincu, on crée des risques de nouveaux conflits : l'actualité nous en apporte tous les jours des exemples criants. Rédigé par des
spécialistes américains de la négociation et de la médiation, ce livre audio expose, concrètement, des stratégies éprouvées pour apprendre
à négocier et parvenir à un accord satisfaisant pour les deux parties. Avec plus de cinq millions d'exemplaires vendus dans le monde depuis
sa première parution - aux Etats-Unis en 1981, en France en 1982 - le succès de ce livre ne se dément pas. Cette nouvelle édition revue et
complétée par des réponses détaillées aux dix questions le plus souvent posées, comme : la manière de négocier fait-elle réellement la
différence face à une partie adverse plus puissante ? Que faire si les personnes elles-mêmes constituent le problème ? Comment adapter
son approche en fonction de la personnalité, du sexe, de l'environnement culturel de l'autre partie ? etc. [4e de couv.]
Cote : 65.01 URY
YZERBYT - Vincent - () ; DEMOULIN - Stéphanie - () ;
Les relations intergroupes. - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2019. - 160 p. : 21 cm. - (Psychologie en plus). - ISBN 978-2-
7061-4252-9
Résumé : Une analyse des connaissances actuelles en psychologie sociale en matière de relations intergroupes. Les auteurs étudient
notamment les discriminations sur les plans individuel, relationnel, institutionnel et culturel puis abordent les aspirations à l'égalité, au
respect et à la tolérance (Electre).
Cote : 316.45 YZE
Tous les documents cités sont répertoriés dans le catalogue des bibliothèques scolaires BiblioDIP,
disponible à l'adresse : https://prod.etat-ge.ch/eduflora 11Vous pouvez aussi lire
