AREP 56 CATALOGUE DE FORMATION - CATALOGUE DE FORMATION CONTINUE
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AREP 56
CATALOGUE DE FORMATION
CATALOGUE DE FORMATION CONTINUE
RÉSEAUAREP 56
L’AREP 56 est le centre de formation continue de l’enseigne- L’AREP 56 est référencée DATADOCK, vous garantissant ainsi
ment catholique du Morbihan. Créée en janvier 2016 nous une conformité de nos formations aux exigences qualité du
sommes le résultat de la fusion de différentes AREP du Mor- décret du 30 juin 2015 et la possibilité de la prise en charge
bihan. financière de ces actions par le biais de votre OPCO.
Notre vocation est d’apporter une réponse juste et efficace
aux problématiques de gestion et de développement des A ce titre, l’AREP 56 est également le partenaire privilégié
compétences de l’ensemble des entreprises de notre terri- d’OPCALIA. Certaines de nos formations sont référencées
toire. A tout moment de la vie de l’entreprise, le réseau AREP dans le cadre du dispositif « Actions collectives » sur votre
vous offre des solutions de formation en prise directe avec espace formation, ce qui vous permet de bénéficier d’une
vos besoins : prise en charge financière optimisée de vos actions de for-
mation.
• Le recrutement de nouveau collaborateur grâce aux
contrats en alternance L’AREP 56 est présente sur tout le territoire morbihannais
• La professionnalisation de vos équipes sur des parcours avec un maillage de nos différents lieux de formation au plus
qualifiants ou diplômants via la Pro A proche de la localisation de votre entreprise.
• La montée en compétences de vos salariés sur des pra-
tiques professionnelles très ciblée avec le plan de dévelop-
pement des compétences
• L a certification de votre personnel avec la Validation des
Acquis de l’expérience
Pour ce faire, ce catalogue des formations continues décline
des modules et des parcours orientés sur l’acquisition de
compétences METIERS. L’AREP 56 s’appuie sur plus de cin-
quante formateurs reconnus pour leur qualité pédagogique,
tous issus du terrain et appréhendant parfaitement les spé-
cificités de votre environnement professionnel.
Notre équipe pédagogique est à votre disposition pour vous
apporter des réponses concrètes à travers la co-construc-
tion et la réalisation de vos parcours de formation au plus
proche des réalités et des besoins de vos entreprises et de
vos collaborateurs.
AREP 56 3NOS MODALITES DE FORMATION L’équipe de l’AREP 56 :
L’inscription à nos formations peut se faire :
Formation Inter
• Par téléphone auprès de Gaela GUERY
Nos formations inter-entreprises réunissent des salariés is- au 07 86 77 28 04
sus de différents établissements pour une formation traitant • Par mail auprès de Sarah HERAULT :
d’une thématique commune à l’ensemble des participants. s.herault@arep56.fr
Cette modalité favorise la richesse des échanges et le par-
tage de pratiques entre apprenants provenant d’horizons Dès réception de votre inscription, l’AREP 56 vous
divers dans l’objectif de consolider ou de développer leurs transmets la convention de formation et la convoca-
compétences. tion à la session.
Formation Intra
Les formations Intra réunissent un groupe d’apprenants pro- Toute une équipe est mobilisée pour répondre à vous
venant d’une seule entreprise et vous permettent de conce- attentes.
voir en lien avec nos formateurs experts, un programme
de formation sur mesure, tout en mutualisant les coûts de
formation.
Formation en alternance
Les formations en alternance vous permettent de recruter
un nouveau collaborateur en lui offrant la possibilité de le
former sur son métier. Présent 75 % de son temps en entre-
prise, votre nouveau salarié bénéficie d’une opérationnalité
de plus en plus importante au fur et à mesure du déroule- Contact AREP 56
ment de sa formation.
4 allée des fougères – 56610 ARRADON
Coaching
Tel : 02 97 69 00 44
Le coaching s’adresse aux collaborateurs souhaitant bénéfi- Mail : secretariat@arep56.fr
cier d’un accompagnement au plus près de leurs potentiels www.reseau-arep.fr
individuels. Il peut prendre deux formes :
• Coaching individuel : prise de fonction, hauts potentiels,
accompagnement spécifique…
• Coaching d’équipes de direction : team building, media
training, stratégie, changement…
4 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUESOMMAIRE PAR THEMATIQUE DE FORMATION
ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES Gestes et postures, prévention des TMS et maux de dos............... p 20
Sécurité incendie, équipier de première intervention............................. p 20
AU SEIN DES ETABLISSEMENTS Habilitation électrique BS......................................................................................................................................................... p 21
Les nouveaux comportements scolaires - 1er degré............................................p 6 Habilitation électrique H1/B1/BR/BC/BE ......................................................................................... p 21
Les nouveaux comportements scolaires - 2nd degré..........................................p 6 HACCP – Hygiène et réglementation alimentaire
Autorité et sanction chez l’enfant............................................................................................................................p 7 en restauration collective...................................................................................................................................................... p 22
Autorité et sanction chez l’adolescent.......................................................................................................p 7 Personnel d’entretien : professionnalisez votre pratique................ p 22
Prévenir et agir contre le décrochage scolaire.................................................................p 8
Les enfants précoces...............................................................................................................................................................................p 8
Les nouvelles pratiques de communication
DIRECTION/MANAGEMENT/
des élèves et de leurs familles.......................................................................................................................................p 9 ADMINISTRATION/COMPTABILITE
Les neurosciences...........................................................................................................................................................................................p 9 Manager :
Prévention du risque suicidaire...............................................................................................................................p 10 Comment bien conduire un entretien professionnel.................................. p 23
Intégration et accompagnement Les fondamentaux du management......................................................................................................... p 23
du handicap en milieu scolaire................................................................................................................................p 10 Professionnaliser sa fonction d’Assistant(e) de direction..............p 24
Initiation à la langue des signes..............................................................................................................................p 11 Secrétaire, un rôle clé........................................................................................................................................................................p 24
Perfectionnement à la langue des signes.....................................................................................p 11 Les bases de la comptabilité
Accompagner un enfant porteur d’autisme............................................................................p 12 au service de l’enseignement privé............................................................................................................ p 25
Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie......................................................................................................p 12 Elaborer son plan de formation.............................................................................................................................. p 25
ASEM, Professionnalisez votre pratique............................................................................................ p 13 Personnel d’accueil,
Collaboration enseignant ASEM............................................................................................................................. p 13 un professionnel au service de la relation.............................................................................. p 26
L’enfant et le jeu................................................................................................................................................................................................... p 14 Tuteur ........................................................................................................................................................................................................................................... p 26
Initiation Montessori............................................................................................................................................................................... p 14 Déjouer les pièges de l’orthographe......................................................................................................... p 27
L’équilibre alimentaire chez l’enfant............................................................................................................. p 15 Dynamiser ses écrits professionnels...................................................................................................... p 27
L’équilibre alimentaire chez le jeune.......................................................................................................... p 15
DEVELOPPEMENT PERSONNEL BUREAUTIQUE
Améliorer sa communication......................................................................................................................................... p 16 Word initiation....................................................................................................................................................................................................... p 28
Bien-être au travail et gestion du stress......................................................................................... p 16 Word perfectionnement.............................................................................................................................................................. p 28
La confiance en soi au service EXCEL initiation................................................................................................................................................................................................... p 29
des relations humaines et de l’efficience professionnelle.............. p 17 EXCEL perfectionnement......................................................................................................................................................... p 29
Prévenir et gérer les conflits............................................................................................................................................. p 17
Initiation à la PNL............................................................................................................................................................................................ p 18 Nos formations en alternance....................................................................................................................................p 30
Prise de parole en public........................................................................................................................................................... p 18 Bulletin d’inscription.............................................................................................................................................................................. p 31
HYGIENE ET SECURITE
SST Initial............................................................................................................................................................................................................................... p 19
MAC SST – recyclage............................................................................................................................................................................. p 19
AREP 56 5ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
Les nouveaux comportements scolaires
1er degré
Objectifs/Compétences visées Programme
• Pendre en compte l’évolution des jeunes et leur nouveau rapport à • Les clés de lecture des comportements des enfants du pre-
l’autorité dans l’espace scolaire mier degré
• Acquérir les clés de lecture des comportements des enfants en • A utorité éducative
premier degré • L a gestion des situations difficiles
• Se positionner face à des situations génératrices de conflits • L a communication bienveillante
• E xercer son autorité en relation éducative • A nalyse de pratique
• Améliorer sa pratique éducative par un accompagnement adapté
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 525 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
Les nouveaux comportements scolaires
2nd degré
Objectifs/Compétences visées Programme
• Acquérir les clés de lecture des comportements des ado- • Les clés de lecture des comportements des adolescents,
lescents données sociologiques et psychologiques
• Se positionner face à des situations génératrices de conflits • L es nouveaux profils et nouveaux comportements
• E xercer son autorité en relation éducative • L ’autorité éducative
• Améliorer sa pratique éducative par un accompagnement • L a relation éducative
adapté • L a gestion des situations difficiles
• V iolence et agressivité
• L es conflits
• L e harcèlement et le vivre ensemble
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 525 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
6 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
Autorité et sanction chez l’enfant
Objectifs/Compétences visées Programme
• Comprendre les processus d’émergence de la règle/loi chez les • L es principes de construction identitaire chez l’enfant
enfants • L a sanction éducative : ce qu’elle est et ce qu’elle n’est pas
• Définir les droits et les devoirs des jeunes dans un espace éducatif • L a sanction éducative de nos jours
• Analyser l’autorité comme démarche éducative • L a mise en place du règlement à l’école
• L a sanction dans la dynamique éducative
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Personnel des 14 heures -2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
établissements de taxes au 02 97 69 00 44
de premier degré
Autorité et sanction chez l’adolescent
Objectifs/Compétences visées Programme
• Comprendre les processus d’émergence de la règle/loi chez • L es principes de construction identitaire chez l’adolescent
les adolescents • L a sanction éducative : ce qu’elle est et ce qu’elle n’est pas
• Définir les droits et les devoirs des adolescents dans un • L a sanction éducative de nos jours
espace éducatif • L a mise en place du règlement à l’école
• Analyser l’autorité comme démarche éducative • L a sanction dans la dynamique éducative
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Personnel des 14 heures -2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
établissements de taxes au 02 97 69 00 44
du second degré
AREP 56 7ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
NOUVEAU Prévenir et agir
contre le décrochage scolaire
Objectifs/Compétences visées Programme
• Déceler les premiers signes de décrochage (absentéisme, difficultés •N otions de décrochage
scolaires, élève en retrait…) • L es signes du décrochage
• Renforcer le rôle des parents dans le suivi de la scolarité de leur enfant • L a typologie des décrocheurs
• Connaître les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire • L es dispositifs et les acteurs concernés
• Adapter son comportement face à un « décrocheur »
• Définir des actions d’accompagnement scolaire ou socio-éducatif
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 450 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
NOUVEAU Les enfants précoces
Objectifs/Compétences visées Programme
• Mieux connaitre les EIP (Elèves Intellectuelle- • L es EIP, qui sont-ils ?
ment Précoces) et leurs besoins spécifiques pour • Apport de connaissances théoriques sur l’intelligence et la
développer à leur égard une attitude ouverte et précocité,
positive. • Diversité des concepts (haut potentiel, précocité, talents…)
• Identifier les principes fondamentaux de la re- dans le cadre européen, puis en France.
lation d’accompagnement pour établir des rela- • La politique d’inclusion scolaire : le cadre législatif pour les EIP
tions bienveillantes et constructives. • Q u’est-ce qu’accompagner ? Un agir professionnel.
• Découvrir les mesures éducatives de l’école inclu- • L e cadran fonctionnel : fonction, posture, relation, démarche.
sive pour les EIP • L es adaptations possibles
• Définir les concepts et le cadre législatif. • Points de vigilance : déviation de la relation, éthique de la re-
lation, autonomie
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 7 heures – 1 jour 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
8 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
NOUVEAU Les nouvelles pratiques
de communication
des élèves et de leurs familles
Objectifs/Compétences visées Programme
Face à l’évolution des pratiques de communication des élèves et de leurs • Les médias comme lien social : les outils numé-
familles liée au développement des outils numériques et à la généralisa- riques au service de la communication dans la
tion de l’informatique dans l’ensemble des fonctions d’un établissement, il relation tripartite établissements/élèves/familles
s’agira de : • L es pratiques numériques des élèves
• Comprendre les différentes formes de communication et s’adapter aux nouveaux • De nouvelles pratiques de collaboration écoles/
comportements induits par les nouvelles pratiques numériques familles
• Adopter une posture professionnelle face à la montée des outils de communica-
tion dématérialisés et des réseaux sociaux
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 300 € nets de taxes et inscription sur
nécessaire espaceformation.opcalia.com
NOUVEAU Les neurosciences
Objectifs/Compétences visées Programme
• Evoluer dans ses pratiques grâce à la • L e concept des neurosciences
connaissance des bases en neurosciences • L e cerveau, l’intelligence, les fonctions cognitives et exécutives.
• Appréhender l’apprentissage avec l’ap- • P lasticité et périodes sensibles.
proche tête-cœur-corps • G énétique et intelligences multiples.
• Comprendre les concepts neuroscience, •N eurosciences et apprentissages
« intelligences multiples » • L es neuromythes
• Maîtriser les points clés pour mieux com- • L es formes d’apprentissage
prendre • L ’attention, la mémoire, les neurones de la lecture et des mathématiques
• Identifier l’effet des émotions sur les ap- • E motion et cognition
prentissages • P rise en compte personnalisée des besoins éducatifs particuliers
• Adapter la posture éducative • A ide à la connaissance des interventions et des solutions efficaces
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 300 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
AREP 56 9ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
NOUVEAU Prévention du risque suicidaire
Objectifs/Compétences visées Programme
• Repérer une crise suicidaire sous ses différentes formes et à ses • D onnées historiques et scientifiques du suicide dans le monde
différents stades • E pidémiologie des conduites suicidaires sur le territoire national
• Conduire une entrevue pour aborder la souffrance de la personne • L e suicide à l’école
en crise • L a présentation de l’outil d’évaluation du risque suicidaire : le R.U.D.
• Permettre l’expression des émotions et nouer une relation de • Identification des facteurs de risque de passage à l’acte, évaluation
confiance de l’imminence ou urgence du passage à l’acte
• Évaluer l’urgence et la létalité éventuelle du geste envisagé • L a létalité ou danger du moyen envisagé
• Intervenir, alerter et orienter selon le degré d’urgence • L es enjeux et modalités de l’entretien de crise
• L es orientations à proposer
•H arcèlement, Burn out, suicide
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 400 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
Intégration et accompagnement
du handicap en milieu scolaire
Objectifs/Compétences visées Programme
• Connaitre les différents handicaps (dyscalculie, dys- • Les notions préalables à la prise en charge d’élèves en situation
praxie, dysphasie, troubles de l’attention, hyperactivi- de handicap : le cadre législatif, le repérage des différents types
tés troubles envahissants du développement…) de handicap
• Adapter les pratiques pédagogiques pour prendre en • L’accompagnement spécifique de l’élève en situation de handi-
compte la diversité des élèves et leurs besoins spé- cap : les troubles cognitifs, les besoins spécifiques de l’élève, la
cifiques notion d’accueil, d’accompagnement et d’autonomie, les points
• Faciliter l’intégration scolaire des élèves porteurs de de vigilance et la communication spécifique
handicap • Les pratiques pédagogiques d’intégration scolaire : la démarche
• Accompagner les élèves en besoins éducatifs par- de reconnaissance du handicap, la prise en charge de l’élève, le
ticuliers réseau des intervenants professionnels, le Projet d’accueil indivi-
dualisé et le Projet personnalisé de scolarisation.
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Personnel d’éducation, 21 heures – 3 jours 450 € nets et inscription sur
nécessaire Équipe dirigeante de taxes espaceformation.opcalia.com
10 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
Initiation à la langue des signes
Objectifs/Compétences visées Programme
• Comprendre les conséquences de la surdité et les moyens à • L es différents degrés de surdité
mettre en œuvre pour accompagner au mieux les enfants ou • Présentation des différents outils à la communication (LL, FS, LSF,
jeunes sourds FCSC, LFPC)
• Apprendre les paramètres des signes et leur syntaxe simple • Adaptations communicationnelles et posturales (en groupe et
• S’approprier des signes issus de la LSF (Langue des Signes Fran- en relation duelle), pour mieux accompagner l’enfant ou le jeune
çaise) pour communiquer avec l’enfant sourd sourd à l’école
• L es paramètres des signes
• L a syntaxe simple des phrases en LSF
• L’apprentissage des signes de base pour communiquer avec l’en-
fant ou le jeune
• C omptines signées
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 525 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
Perfectionnement à la langue des signes
Objectifs/Compétences visées Programme
• Revoir les bases posées en initiation • Rappel des bases : adaptations communicationnelles et pos-
• Appréhender la syntaxe complète des phrases en LSF pour turales, pour mieux accompagner l’enfant ou le jeune sourd
mieux comprendre la communication signée de l’enfant ou à l’école
du jeune sourd • R appel des bases : paramètres des signes
• Enrichir son stock de signes pour communiquer et com- • Syntaxe complète des phrases en LSF avec pronoms person-
prendre davantage l’enfant ou le jeune sourd. nels et ligne du temps
• Maitriser des comptines signées et comprendre un conte • Vocabulaire supplémentaire pour développer son stock de
en LSF signes
• C omptines signées et Contes
Prérequis/Public Durée Tarif
toute personne ayant suivi une forma- 21 heures – 3 jours 525 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
tion initiation langue des signes (LFS) de taxes au 02 97 69 00 44
AREP 56 11ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
Accompagner un enfant porteur d’autisme
Objectifs/Compétences visées Programme
• Comprendre l’autisme et les troubles envahissants du dévelop- • L a communication (expressive et réceptive) avec l’élève.
pement Ted Troubles Envahissants du Développement) et TSA • L es adaptations individualisées.
(Troubles du Spectre Autistique) • E n réponse aux questionnements,
• Découvrir les hypothèses des causes de l’autisme les pistes d’accompagnement concrètes possibles.
• S’adapter au développement spécifique de l’enfant accueilli • U n accompagnement adapté à l’âge de l’élève
• Communiquer avec l’enfant, ses parents et l’environnement, pour et au type d’établissement qui l’accueille.
le bien-être de l’enfant. • C omment mieux « guider » l’élève au quotidien.
• L ’accès aux apprentissages.
• L ’autonomie de l’élève.
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie
Objectifs/Compétences visées Programme
• Savoir ce qu’est la dyslexie/la dysorthographie/ • L es adaptations individualisées.
la dyspraxie. • E n réponse aux questionnements,
• Appréhender le parcours de prise en charge de l’élève. avoir des pistes d’accompagnement concrètes possibles.
• Identifier les différents acteurs autour du projet de •M ieux « guider » l’élève au quotidien.
l’enfant. • L ’accès aux apprentissages.
• Situer les rôles et fonctions des professionnels • L ’autonomie de l’élève.
intervenant dans le projet de l’élève. • E change sur les pratiques
• Repérer les difficultés de l’élève en lien avec ses
troubles.
• Maîtriser les adaptations spécifiques qui existent.
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
12 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
ASEM, Professionnalisez votre pratique
Objectifs/Compétences visées Programme
• Identifier les missions et les activités confiées à l’ASEM dans une • Missions et place de l’ASEM en école maternelle dans l’équipe
classe maternelle éducative : une complémentarité des rôles indispensable au ser-
• Travailler en équipe avec un enseignant en respectant les mis- vice de chacun des enfants
sions de chacun et se situer dans l’équipe pédagogique (interven- • Les éléments de base à connaître sur les besoins et les étapes
tion, rôle, relation, communication) du développement physique et psychologique de l’enfant 3 à 6
• Appliquer les protocoles d’hygiène et de sécurité ans
• Identifier les besoins de l’enfant, acquérir des bases sur les étapes • Protocoles d’hygiène et de sécurité : assurer avec l’enseignant,
de développement physique et psychologique des enfants (3 à 6 un environnement propre, esthétique et éducatif garantissant la
ans) sécurité de chacun
• Gérer l’agressivité ou le refus des consignes par les jeunes enfants • La gestion de l’agressivité ou le refus de consignes par le jeune
• Appréhender les techniques d’animation d’atelier, d’accueil et de enfant
loisirs
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Personnel d’éducation : 14 heures – 2 jours 350 € nets et inscription sur
nécessaire ASEM de taxes espaceformation.opcalia.com
Collaboration enseignant ASEM
Objectifs/Compétences visées Programme
• Reconnaître et comprendre le statut et le rôle de chacun • L es textes de référence
dans la classe • Les besoins de l’enfant, les grandes étapes du développement
• Clarifier et comprendre la complémentarité professionnelle de 2 à 6 ans
entre enseignant et ASEM • L e rôle de l’ASEM en charge d’un atelier
• Asseoir la cohérence éducative au service de l’ensemble • L ’accompagnement et l’attitude pédagogique
des élèves de l’école maternelle • L a posture de l’adulte
• D es pistes afin de favoriser la collaboration avec l’ASEM
• Les compétences et les tâches liées à la responsabilité pro-
fessionnelle de l’ASEM
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Personnel d’éducation : 14 heures – 2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire ASEM de taxes au 02 97 69 00 44
AREP 56 13ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
L’enfant et le jeu
Objectifs/Compétences visées Programme
• Apporter des éléments sur le développement psychomoteur, in- • J ouer c’est percevoir, raisonner, exister
tellectuel, affectif, social de l’enfant de sa première année à ses • L e rôle du jeu dans le développement de l’enfant
12 ans • L e rôle de l’ASEM en charge d’un atelier de jeu
• Réfléchir aux fonctions du jeu à visée éducative
• Gagner en efficacité dans sa pratique lors des ateliers de jeux à • L es jeux en halte- garderie
visée éducative
• Améliorer la prise en charge éducative des temps d’activités pé-
riscolaires
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
Initiation Montessori
« Possibilité de formation Montessori perfectionnement à la demande »
Objectifs/Compétences visées Programme
• Identifier les enjeux de la pédagogie Montessori •M aria Montessori, sa vie, son œuvre, ses découvertes
• Contribuer à l’autonomie et au développement de • L a pédagogie Montessori
chaque enfant par le biais d’une pédagogie diffé- • L ’enfant acteur de sa construction : liberté et discipline
rente • L a bonne mesure des interventions auprès des enfants
• D éveloppement de la confiance de l’enfant en ses capacités
• L ’accompagnement individualisé
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 350 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
14 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEACCOMPAGNEMENT DES JEUNES AU SEIN DES ETABLISSEMENTS
NOUVEAU L’alimentation et le jeune enfant
Objectifs/Compétences visées Programme
• Acquérir des connaissances sur la nutrition de l’enfant et son développement • L ’alimentation de l’enfant
• Maîtriser la réglementation sur la restauration collective et la nutrition infantile • L a règlementation en milieu scolaire
• Elaborer des menus conformes au GEMRCN • L es pathologies infantiles et les repas culturels
• Connaître les principes de base de l’équilibre alimentaire et des quantités • La posture professionnelle avec les enfants au moment
• Mettre en place des bonnes pratiques pour le service du déjeuner
• Identifier les enjeux des régimes alimentaires pour les pathologies infantiles • L a relation à l’enfant
• Identifier les enjeux des évictions dans la prise en charge des allergies alimen-
taires
• Faire le point sur les modifications alimentaires actuelles dans notre société
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 400 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
NOUVEAU L’alimentation et l’enfant
Objectifs/Compétences visées Programme
• Acquérir des connaissances sur la nutrition des adolescents • L ’alimentation de l’adolescent
• Comprendre les changements liés à l’adolescence (psycho-social, phy- • L a règlementation en milieu scolaire
sique) • Les pathologies en lien avec la nutrition et les re-
• Maîtriser la réglementation sur la restauration collective pas culturels
• Elaborer des menus conformes au GEMRCN • La posture professionnelle avec les adolescents
• Connaître les principes de base de l’équilibre alimentaire et les quan- au moment du déjeuner
tités • Les comportements de l’adolescent dans le
• Être acteur dans le repérage des adolescents en souffrance (harcèle- groupe, dans la société et dans son rapport à la
ment, anorexie…) nourriture
• Identifier les enjeux des régimes alimentaires pour les pathologies
• Identifier les enjeux des évictions dans la prise en charge des allergies
alimentaires
• Faire le point sur les modifications alimentaires actuelles dans notre
société
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 400 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
AREP 56 15DEVELOPPEMENT PERSONNEL
Améliorer sa communication
Objectifs/Compétences visées Programme
• Savoir adopter les bons comportements dans chacune des situa- • L a relation
tions • L a communication
• Comprendre le comportement de ses interlocuteurs et s’y adapter • L a présentation
• Mieux comprendre les situations de communication • L’efficacité
• Adopter la communication verbale et non verbale adaptée • L a gestion des conflits
• Comprendre le mécanisme du conflit, pour mieux anticiper ou le
traiter
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Tout public Aucun prérequis 14 heures – 2 jours 630 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
Bien-être au travail et gestion du stress
Objectifs/Compétences visées Programme
• Comprendre les mécanismes du stress et ses consé- • L es origines du stress et ses mécanismes
quences • L es différents types de stress
• Gagner en efficacité dans ses tâches professionnelles par • L ’identification des situations stressantes
une meilleure gestion du stress • L’amélioration des relations interpersonnelles au tra-
• Améliorer sa maitrise émotionnelle vail
• Isoler les facteurs de stress qui peuvent perturber la vie
professionnelle et apprendre à se concentrer sur ses ob-
jectifs
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Tout public Aucun prérequis 14 heures – 2 jours 378 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
16 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEDEVELOPPEMENT PERSONNEL
La confiance en soi
au service des relations humaines
et de l’efficience professionnelle
Objectifs/Compétences visées Programme
• Développer la confiance en soi • L a définition de la confiance en soi et de l’estime de soi
• Renforcer l’estime de soi pour améliorer ses relations profession- • L a connaissance de soi et des autres
nelles et gagner en efficience • L’identification et la compréhension de ses croyances limitantes et
• Comprendre les principes de la confiance en soi et de l’estime de de ses pensées automatiques
soi • L a stratégie antistress
• Créer une dynamique de changement et d’évolution
• Développer ses propres ressources
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 378 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
Prévenir et gérer les conflits
Objectifs/Compétences visées Programme
• Réfléchir sur l’agressivité afin de mieux la comprendre • Les différentes manifestations de l’agressivité
• Savoir adopter la bonne attitude face à l’agressivité • Les phénomènes et les facteurs de l’agressivité
• Améliorer sa capacité de contact avec le public, acquérir • La communication et les relations humaines
une plus grande clarté dans sa manière de communiquer • La gestion du stress
• Repérer et utiliser le potentiel de ses compétences en vue • La connaissance de soi face à l’agressivité
d’améliorer la qualité de la relation • La gestion et l’analyse des situations difficiles
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 630 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
AREP 56 17DEVELOPPEMENT PERSONNEL
NOUVEAU Initiation à la PNL
Objectifs/Compétences visées Programme
• Découvrir les fondements de la PNL • L ’histoire et les fondamentaux de la PNL
• Analyser le mécanisme de construction de notre réalité • L a construction de notre « carte du monde »
• Comprendre la dimension de la communication • L a relation pour favoriser la communication
• Clarifier ses objectifs personnel en facilitant le passage à l’action • L ’écoute active, la communication efficace, le feedback
• Développer l’écoute active et bienveillante • Définition des objectifs personnels : visualiser sa réussite et
• Découvrir comment se construit un système de croyances et de renforcer sa motivation
valeurs • L es applications concrètes à mettre en œuvre
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 400 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
Prise de parole en public
Objectifs/Compétences visées Programme
• Utiliser des techniques efficaces de communication pour • La communication : rappel des principes fondamen-
mieux prendre la parole en public taux
• Maîtriser les techniques d’une présentation efficace • Structurer son intervention : supports, matériel, orga-
• Développer sa capacité à prendre la parole nisation…
• G érer son stress
• Ê tre à l’aise face à un public
• P réparer son intervention
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 630 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
18 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEHYGIENE ET SECURITE
SST – SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL
FORMATION INITIALE
Objectifs/Compétences visées Programme
• Identifier les situations dangereuses afin de proposer des mesures •M issions du Sauveteur Secouriste du Travail
de prévention ou de protection, dans le respect des procédures • Rôle et responsabilité du Sauveteur Secouriste du Travail au sein
spécifiques à l’entreprise de son entreprise
• Intervenir efficacement face à un accident, dans le cadre d’une • Identification et prévention des risques au sein d’une entreprise
activité professionnelle ou privée, en l’attente des secours spécia- • Intervention face à une situation d’accident
lisés • Informations au responsable d’une situation dangereuse
• R isques spécifiques de l’entreprise
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 14 heures – 2 jours 350 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
MAC SST – MAINTIEN ET ACTUALISATION
DES COMPÉTENCES SAUVETEUR
SECOURISTE DU TRAVAIL
Objectifs/Compétences visées Programme
• Maintenir et actualiser ses compétences de Sauveteur Se- •M issions du Sauveteur Secouriste du Travail
couriste du Travail • Rôle et responsabilité du Sauveteur Secouriste du Travail au
• Être capable d’identifier les situations dangereuses afin de sein de son entreprise
proposer des mesures de prévention ou de protection, dans • Identification et prévention des risques au sein d’une en-
le respect des procédures spécifiques à l’entreprise treprise
• Intervenir efficacement face à un accident, dans le cadre • Intervention face à une situation d’accident
d’une activité professionnelle ou privée, en l’attente des se- • Informations au responsable d’une situation dangereuse
cours spécialisés • R isques spécifiques de l’entreprise
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Être titulaire de la Tout public 7 heures – 1 jour 175 € nets et inscription sur
certification SST depuis de taxes espaceformation.opcalia.com
moins de 24 mois
AREP 56 19HYGIENE ET SECURITE
Gestes et postures, prévention
des TMS et maux de dos
Objectifs/Compétences visées Programme
• Savoir identifier les facteurs de risque et les contraintes du travail • S ensibilisation à la prévention du mal de dos
réel • L es grands principes de l’ergonomie
• Limiter les risques liés à la manutention manuelle en appliquant • P rincipes de sécurité physique et d’économie d’effort
les principes de base de sécurité et d’économie d’effort
• Participer à l’aménagement de son poste de travail
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 7 heures – 1 jour 189 € nets de taxes et inscription sur
nécessaire espaceformation.opcalia.com
Sécurité incendie, équipier
de première intervention
Objectifs/Compétences visées Programme
• Acquérir les principes liés à la conduite à tenir en • Le feu, les causes d’incendie, la propagation, et les moyens de
cas d’incendie première intervention
• Savoir adapter son comportement lors de l’éva- • L a sécurité incendie au sein de l’entreprise,
cuation • Inventaire des mesures de prévention déjà mises en place
• A ttitudes à adopter et gestion de l’évacuation
•M ission et rôle de l’équipe de première intervention
• Intervention sur feux réels
• Utilisation des extincteurs des trois classes de feux et du Ro-
binet d’Incendie Armé
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Tout public 3 heures – 1/2 jour 189 € nets et inscription sur
nécessaire de taxes espaceformation.opcalia.com
20 CATALOGUE DE FORMATION CONTINUEHYGIENE ET SECURITE
Habilitation électrique BS
Objectifs/Compétences visées Programme
• Acquérir les compétences pour atteindre le niveau BS • Les accidents d’origine électrique
en habilitation électrique • La prévention des accidents d’origine électrique
• L es équipements de protection individuelle et leurs limites d’utilisation
• Les habilitations
• Les secours
• L e module BS « interventions BT de remplacement et de raccordement »
• Rendre compte de son activité
• Des domaines de tension TBT, BT
• La pratique
• L’évaluation
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Personnel non 14 heures – 2 jours 420 € nets et inscription sur
nécessaire électricien d’entretien de taxes espaceformation.opcalia.com
des bâtiments
Habilitation électrique
H1/B1/BR/BC/BE
Objectifs/Compétences visées Programme
• Connaître et appliquer les règles de sécurité électrique lors • L a protection des personnes
de travaux, d’interventions de dépannage, de consigna- • E xposé de la norme NFC 18510
tions, d’essais ou de mesures, de connexion et de rempla- • A pplication pratique dans un local dédié
cement sur des installations en basse tension (BT).
• Maîtriser les prescriptions de la nouvelle réglementation
selon la norme NF C 18 510.
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Tout public 21 heures – 3 jours 600 € nets Inscription auprès de l’AREP 56
nécessaire de taxes au 02 97 69 00 44
AREP 56 21HYGIENE ET SECURITE
HACCP – Hygiène et réglementation
alimentaire en restauration collective
Objectifs/Compétences visées Programme
• Comprendre et maîtriser les règles d’hygiène alimentaire • L e contexte réglementaire (communautaire et national)
• Appliquer ces règles à son environnement professionnel • A liments et risques microbiens pour le consommateur
• Analyser et prévenir les risques et dangers associés à chaque • L a démarche HACCP, les principes, les 12 étapes
stade du process • L e PMS, plan de maîtrise sanitaire
• Définir les moyens nécessaires à leur maîtrise • L es bonnes pratiques d’hygiène
• L es contrôles et les enregistrements
• L e guide des bonnes pratiques d’hygiène (GBPH)
Prérequis Public Durée Tarif
Aucun prérequis Personnel de service : 14 heures – 2 jours 400 € nets Programme détaillé
nécessaire agent de restauration, de taxes et inscription sur
responsable de cuisine espaceformation.opcalia.com
Personnel d’entretien,
professionnalisez votre pratique
Objectifs/Compétences visées Programme
• Réaliser une prestation d’entretien adaptée aux locaux et • L ’identification et la classification des salissures
aux surfaces • L es caractéristiques et spécificités des surfaces à nettoyer
• Distinguer les différentes familles de produits pour les utili- • L’identification des différents produits et classement en
ser efficacement en toute sécurité fonction de leur pouvoir chimique (PH)
• Entretenir son matériel et manipuler les produits en respec- • L e principe de nettoyage : cercle de Sinner
tant les règles strictes de sécurité et accomplir les gestes • L es propriétés de l’eau : mouillant, diluant, hydrolysant
en toute sécurité • L e respect de l’environnement
• Accomplir les missions confiées avec les moyens mis à • L ’application des règles de sécurité
disposition • L a méthodologie dans le travail
Prérequis Public Durée Tarif Programme détaillé
Aucun prérequis Personnel de service : 14 heures – 2 jours 378 € nets et inscription sur
nécessaire agent d’entretien de taxes espaceformation.opcalia.com
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