ORIENTATION GUIDE PRATIQUE - pour mon - RETOUR AU SOMMAIRE - Académie de la Guadeloupe
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GUIDE PRATIQUE
pour mon
ORIENTATION
1
WWW.ONISEP.FR
DES INFOS POUR VOUS AIDER
À PRÉPARER VOS CHOIX
D’ORIENTATION
En ligne, des guides Les études, les diplômes, Des échanges
d’information les établissements avec des professionnels
pour l’orientation de formation, les métiers et des experts
LILLE
HAUTS-DE-
FRANCE
ROUEN AMIENS
POINTE-À-PITRE
CAEN
GUADELOUPE
NORMANDIE PARIS NANCY-METZ
CRÉTEIL
RENNES ILE-DE-FRANCE
GRAND EST
BRETAGNE VERSAILLES REIMS FORT-DE-FRANCE
STRASBOURG
PAYS
DE LA LOIRE MARTINIQUE
NANTES
ORLÉANS DIJON
CENTRE- CAYENNE
VAL DE LOIRE BOURGOGNE-
BESANÇON
GUYANE
FRANCHE-COMTÉ
POITIERS
SAINT-DENIS
CLERMONT-FERRAND
LIMOGES LA REUNION
NOUVELLE- LYON
AQUITAINE
AUVERGNE- GRENOBLE
RHÔNE-ALPES
BORDEAUX
AJACCIO
OCCITANIE
TOULOUSE NICE CORSE
AIX-MARSEILLE
MONTPELLIER PROVENCE-ALPES-
CÔTE D'AZUR
Des informations de proximité, Des témoignages vidéo
L’École expliquée
spécifiques à chaque académie, de professionnels
aux parents
à chaque région et de jeunes en formation
TOUTE L’INFO SUR LES MÉTIERS
ET LES FORMATIONS
Avenue Patrick Saint-éloi 97139 Les Abymes
0590 60 99 00
www.onisep/guadeloupe Onisep Guadeloupe 971
Office National d’Information Sur les Etudes et les Professions 1é mail Barthélémy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la –Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l’ONISEP : ©ONISEP Directeur de la publication : Frédérique ALEXANDRE-BAILLY Délégation régionale Guadeloupe Jardin d’Essai Avenue Patrick Saint Eloi 97139 Les Abymes Tél. : 05 90 60 99 00 E-mail : droguadeloupe@onisep.fr Déléguée régionale ONISEP : Dominique LEVECQUE Délégué régional adjoint ONISEP : Yvan FERMET-QUINET Guadeloupe formation Chemin de Roujol 97175 Petit-Bourg Tél. : 0590 60 48 48 inscription@guadeloupeformation.com www.guadeloupeformation.com Directeur général adjoint par intérim : Hugues MAGLOIRE Rectorat de la Guadeloupe Parc d’activités la Providence ZAC Dothémare- BP 480 97183 Les Abymes Cedex Conception-rédaction : Malick PIERROT Documentation pédagogique : Marie-Line BRAY Relecture : Catherine BACHEREAU - Yvan FERMET-QUINET Coordination : Sylvie KANCEL- Laureen BADE - Marie-Line BRAY - Yvan FERMET-QUINET - Mylène SOLIVEAU Infographie-PAO : Moïse BENOUET Code ISBN : 978-2-37998-007-7 Dépôt légal : novembre 2019
Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
EDITO
L’orientation des élèves se construit dès la classe de sixième et tout au long de la scolarité dans le
cadre du parcours Avenir et des heures dédiées à l’accompagnement pédagogique à l’orientation.
Cette orientation s’appuie sur un dialogue régulier entre les élèves, les parents, les enseignants, les
conseillers d’éducation, la direction des établissements et les psychologues de l’Éducation nationale.
Pour les futurs étudiants, l’entrée dans l’enseignement supérieur se prépare dès le 20 décembre
2019 avec l’ouverture du portail national d’information Parcoursup, se continue avec la saisie des
vœux de formations du 22 Janvier au 12 Mars 2020 puis se termine par la finalisation des dossiers et
la confirmation des vœux jusqu’au 2 avril 2020.
Depuis la loi du 5 septembre 2018, il appartient à la Région Guadeloupe d’organiser des actions
d’information sur les métiers et les formations en direction des élèves de leurs familles, des apprentis
et des étudiants, cela en coordination avec le service public régional de l’orientation (SPRO) et l’Aca-
démie.
En tant que lycéen (ne), il vous appartient de connaître et de comprendre ce qui est déterminant dans
votre projet pour rassembler les meilleures chances de réussite dans vos études, car vos choix se-
ront guidés par la qualité des informations recueillies et les démarches que vous aurez entreprises.
Le rectorat de la Guadeloupe, la délégation régionale de l’Onisep et Guadeloupe Formation se sont
associés pour réaliser ce « Guide pratique pour mon orientation » qui a pour objectif de vous aider à
construire votre projet d’orientation.
Ce guide interactif propose fiches pratiques et ressources pour vous poser les bonnes questions,
mieux vous connaître, prendre des notes lors d’entretiens avec des professionnels, préparer votre
participation aux manifestations proposées sur les métiers, les formations et rassembler vos idées. Il
reste personnel néanmoins vous pouvez partager vos impressions pour l’enrichir avec l’avis de votre
entourage.
Parallèlement, les manifestations organisées sur le territoire à votre attention seront autant de temps
forts pour rencontrer les professionnels de la formation et de l’orientation, pour bénéficier de conseils
experts sur votre projet. En particulier, le Salon de l’Orientation de la Formation et des Métiers (SOFM),
organisé les 16, 17 et 18 Janvier 2020 au Palais des sports du Gosier par la région Guadeloupe en
partenariat avec le rectorat et Guadeloupe Formation.
Votre investissement et votre motivation étant vos principaux atouts pour réaliser au mieux vos choix
d’orientation, nous vous souhaitons une bonne utilisation de cet outil.
Rectorat Délégation régionale ONISEP Guadeloupe Formation
4
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QUATRE ÉTAPES POUR CONSTRUIRE MON PROJET D’ORIENTATION
Cet ensemble de fiches, vous guidera dans l’élaboration de votre projet d’orientation jusqu’à la
formulation des vœux.
A utiliser en famille, entre ami(e)s ou en classe.
|| I. JE RÉFLÉCHIS SUR MOI, MES INTÉRÊTS, MES VALEURS
1. Je fais le point sur « qui je suis » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
|| II. JE M’INFORME
2. Je m’informe sur les métiers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3. Je m’informe sur les formations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
|| III. JE PARTICIPE À UN ÉVÉNEMENT SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS, UN SALON
DE L’ORIENTATION, UNE JOURNÉE PORTE OUVERTE
4. Ce que vous trouverez dans un salon de l’orientation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
5. Ma préparation active de la visite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6. A la rencontre des centres de formation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7. A la rencontre d’un professionnel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
8. Ma vie en tant qu’étudiant(e). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
9. Mon bilan après la visite du salon de l’orientation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
|| IV. JE FAIS LE POINT SUR MES RÉFLEXIONS, RECHERCHES ET DÉMARCHES
10. La synthèse de mes démarches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
11. Mes intentions d’orientation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
12. Mon curriculum vitae. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
13. Ma lettre de motivation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
14. Je prépare mon insertion dans la vie active. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
15. Où trouver des réponses et des informations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
16. Lexique des formations et des structures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
5
Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
I. JE RÉFLÉCHIS SUR MOI, MES INTÉRÊTS, MES VALEURS
Un projet d’orientation scolaire et professionnelle se construit dans le temps par étape. C’est une
question de maturation, de réflexion et d’information.
Posez-vous les bonnes questions et apprenez petit à petit à mieux vous connaître et à faire des
expériences variées : votre personnalité, votre vécu et votre maturité seront à prendre en considé-
ration pour votre orientation.
« Construire un parcours de formation, c’est faire des choix
choix de bac, choix de filière, choix de formation, d’un environnement »
Pas de panique, avec un peu de méthode, on y arrive !
S’orienter, c’est mener une enquête :
Découvrez qui vous êtes, ce que vous aimez ou n’aimez pas.
Mais aussi découvrez des métiers et des formations dont vous ne soupçonniez même pas
l’existence !
?
6
RETOUR AU SOMMAIRE
1. Je fais le point sur « qui je suis »
Les activités suivantes vous amènent à vous interroger sur ce qui vous caractérise et sur les valeurs
que vous recherchez dans votre futur métier.
Mes qualités
Parmi ces qualités, je coche celles qui me représentent, qui me correspondent, celles que l’on m’at-
tribue, ou celles auxquelles j’aspire.
Adroit(e) Énergique Ordonné(e)
Attentif(ve) aux autres Généreux (se) Persuasif(ve)
Autoritaire Imaginatif(ve) Pratique
Communicatif(ve) Indépendant(e) Précis(e)
Compréhensif(ve) Ingénieux(se) Rapide
Consciencieux(se) Logique Sérieux(se)
Convaincant(e) Méthodique Sociable
Créatif(ve) Minutieux(se) Soigneux(se)
Si nécessaire, j’ajoute d’autres qualités que je ne trouve pas dans la liste :
Mes points faibles : selon vous, votre entourage, vos professeurs :
Les points que je veux et que je peux améliorer :
Avez-vous des problèmes de santé qui peuvent vous empêcher d’exercer certaines professions ?
7
Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
Mes valeurs
Parmi ces valeurs professionnelles, je coche celles qui me correspondent le mieux.
Avoir un métier sans risque de chômage (sécurité)
Gagner beaucoup d’argent (confort)
Voyager, se déplacer (voyage - style de vie)
Rencontrer beaucoup de monde (relations)
Avoir un métier prestigieux, que l’on admire (reconnaissance)
Avoir des activités variées (variété)
Être indépendant (autonomie)
Diriger de nombreuses personnes (management)
Résoudre des problèmes (stimulation intellectuelle)
Résoudre des problèmes concrets (pratique)
Aider les autres (altruisme)
Faire quelque chose de beau (esthétique)
Prendre des initiatives (responsabilité)
Poursuivre une formation, apprendre, se perfectionner (stimulation intellectuelle)
Avoir suffisamment de loisirs (loisirs - style de vie)
J’explique mes choix :
8
RETOUR AU SOMMAIRE
Mes goûts et intérêts
Mes matières préférées :
Quelles sont les matières scolaires où je réussis le mieux et celles que je préfère ?
Attention ce ne sont pas forcément les mêmes.
Ce que j‘aime faire en dehors des cours
Les activités extrascolaires (artistiques, sportives, manuelles) peuvent être des pistes pour réfléchir à
mon avenir professionnel (sport, chant, bricolage…).
Je fais la liste ici, des activités qui me passionnent, que je pratique en dehors des heures de cours.
Mes activités :
Pourquoi j’ai choisi ces activités ? Parce que :
Ce qui me plaît le plus :
9
Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
Dans quels secteurs professionnels j‘aimerais travailler
Je coche le ou les domaines qui correspondent à mes idées. Dans le guide «Entrer dans le SUP
après le Baccalauréat - Rentrée 2020», les formations accessibles après le baccalauréat sont clas-
sées selon ces mêmes domaines.
Agriculture Lettre langues sciences humaines
Art Culture Santé
Bâtiment travaux publics Sciences
Commerce, gestion économique management Social
Droit science politique sécurité Tourisme hôtellerie restauration
Fonction publique Transports logistique
Industrie Sport animation
Informatique information communication
Je passe un questionnaire d’intérêt en Centre d’Information et d’Orientation (CIO) ou je fais le quiz
de l’ONISEP pour compléter et affiner la vision de mes intérêts professionnels.
Prenez 15 minutes et laissez-vous guider par un questionnaire d’intérêt :
Je suis collégien(ne) Je suis lycéen(ne)
||
Je me projette dans 10 ans
Comment envisagez-vous votre vie professionnelle dans dix ans ? (Ma vie privée passe avant tout,
ou je préfère privilégier ma carrière professionnelle? Avoir une forte rémunération, ou ce n’est pas
le critère le plus important ?)
10 RETOUR AU SOMMAIRE
II. JE M’INFORME
2. Je m’informe sur les métiers
Pour découvrir des métiers ou accroître vos connaissances : consulter la documentation : au Centre
de Documentation et d’Information (CDI) ou au Centre d’Information et d’Orientation (CIO), dans les
casiers du kiosque Office National Sur les Enseignements et les Professions (ONISEP), la Cité des
métiers, le Centre Régional d’Information Jeunesse (CRIJ).
Sur le site http://www.onisep.fr (rubrique métier).
Allez à la rencontre des professionnels qui vous entourent (famille, commerçant).
Maintenant que vous en savez plus, et avez trouvé des métiers qui vous intéressent, remplissez le
tableau suivant pour comparer votre profil à celui des métiers.
Ce que je sais de moi Ce que je sais des métiers
Qualités et valeurs Métier choisi :
je me sers de la fiche 3 : (matières préférées/ activités)
Mes centres d’intérêts et mes envies Activités
(nature condition de travail)
Mes qualités Profil
(qualités et compétences exigées)
Durée des études souhaitées Etudes nécessaires
BAC
BAC + 2/3 ANS
BAC + 3 ANS
BAC + 5 ANS
Le contexte de mes études Type de formation
En alternance
En établissement
Pour approfondir vos connaissances
http://www.onisep/equipes-educatives/quiz (métiers)
11Orienter, Former, Insérer
Guadeloupe Formation vous accompagne tout au long
de votre parcours professionnel
Notre fil rouge : l’accompagnement global du stagiaire du début de son parcours
jusqu’à son insertion dans la vie professionnelle.
ORIENTATION
Guadeloupe Orientation
Guadeloupe Orientation garantit à toute personne l'accès à une information gratuite,
complète et objective sur les métiers, les formations, les certifications, les débouchés
et les niveaux de rémunération, ainsi que l'accès à des services de conseil et d'ac-
Guadeloupe Formation (Siège) compagnement en orientation de qualité et organisés en réseau.
Roujol 97170 Petit-Bourg Le label « Cité des Métiers » (réseau international)
Tél. : 05 90 60 48 48 La Cité des Métiers de Guadeloupe a vocation à faciliter l’accès à tous à un premier
contact@guadeloupeformation.com niveau d’information sur la formation, l’emploi, l’orientation professionnelle ou la
création d’entreprise.
www.guadeloupeformation.com
www.guadeloupeorientation.com FORMATION
La formation professionnelle
Nous sommes présents dans toute la Guadeloupe et pour tous les publics à travers
des actions de remise à niveau, des formations pré-qualifiantes, avec le label E2C
notamment, des formations qualifiantes, un programme d’actions de formation réali-
sé dans le cadre de chantiers d’insertion et de la formation continue.
Les sites de Guadeloupe Formation Le label E2C (réseau national)
Le label E2C concerne les jeunes âgés entre 18 et 30 ans, demandeurs d’emploi,
sans diplôme ni qualification. Il leur offre une nouvelle chance afin de s’insérer dura-
blement sur le marché du travail à travers des remises à niveau, des formations
LE MOULE
pré-qualifiantes et un accompagnement tout au long de leur parcours professionnel.
BAIE-MAHAULT
Les chantiers formation
LES ABYMES Les chantiers formation ont pour objectif d’amener tout participant à se préparer à
PETIT-BOURG intégrer le monde du travail par le biais d’un projet collectif dynamisant basé sur une
mise en situation concrète de travail, et un accompagnement global, à la fois social
CAPESTERRE-BELLE-EAU et professionnel.
SAINT-CLAUDE
GRAND-BOURG
INSERTION PROFESSIONNELLE
A l’issue de sa formation, le stagiaire est accompagné vers l’emploi. Même à sa
sortie du dispositif, un suivi est mis en place afin de s’assurer de la pérennité de son
insertion professionnelle.
Formation Professionnelle RETOUR AU SOMMAIRE
3. Je m’informe sur les formations
Pour découvrir les formations, cela correspond à la même logique que pour la connaissance des mé-
tiers.
Feuilletez les documents de l’ONISEP au CDI ou au CIO.
Naviguez sur les sites :
http://www.onisep.fr (rubrique après bac)
http://www.guadeloupeformation.com
Rencontrez des étudiants, des professeurs au salon et allez aux journées portes ouvertes des établis-
sements.
Vous avez aussi la possibilité de tester vos connaissances, l’Onisep vous propose plusieurs
quiz.
http://www.onisep/equipes-educatives/quiz (études supérieures).
Je note ici la formation qui m’intéresse le plus :
Les raisons pour lesquelles je choisis cette formation :
Quels débouchés offre cette formation (poursuite d’études, insertion professionnelle) ?
Mon bilan
Mon projet de formation :
Mes attentes :
Vous avez encore des questions ou des doutes ? Prenez rendez-vous avec un ou une psychologue de l’Edu-
cation Nationale dans votre établissement ou au CIO.
CIO Nord Grande-Terre CIO Sud Basse-Terre Annexe du CIO Sud Grande-Terre
114, Boulevard Rougé Boulevard Gerty Archimède Maison des services publics, Place Schoelcher
971160 Le Moule 97100 Basse-Terre 97112 Grand-Bourg
Tél: 0590 47 84 51 Tél: 0590 47 84 45 Tél : 0590 97 20 91
CIO Nord Basse-Terre CIO Sud Grande-Terre
143 rue des Fougères Jardin d’essai - Avenue Patrick Saint-Eloi
97122 Baie-Mahault 97139 Les Abymes
Tél: 0590 95 63 42 Tél: 0590 47 84 30
13Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
III. JE PARTICIPE À UN ÉVÉNEMENT SUR LES MÉTIERS ET LES
FORMATIONS, UN SALON DE L’ORIENTATION, UNE JOURNÉE PORTE
OUVERTE
Visiter un salon, se prépare, l’idéal est de cibler ce que vous allez voir et de savoir pourquoi. Pas de
stress si vous n’avez aucune idée de ce que vous voulez faire.
Le salon de l’orientation des formations et des métiers (SOFM) regroupe en un même et seul en-
droit des représentants de formations de différents domaines ainsi que des professionnels présen-
tant leur métier.
Des pôles d’informations et d’orientations sont également présents : les Centres d’Information et
d’Orientation (CIO), la Cité des métiers, l’Office National d’Information Sur les Enseignements et les
Professions (ONISEP), le Centre Régional d’Information Jeunesse (CRIJ)…
Se rendre aux portes ouvertes d’un établissement est une excellente occasion pour découvrir les
formations proposées, les lieux, rencontrer les enseignants, élèves ou étudiants, et réfléchir à son
projet de formation.
Mais attention, poser des questions à des professionnels ou à des enseignants n ‘est pas toujours
évident.
Préparez-vous !
14 RETOUR AU SOMMAIRE
4. Ce que vous trouverez dans un salon de l’orientation
Dans notre académie, le 16, 17 et 18 Janvier 2020 aura lieu, le salon de l’orientation, des formations
et des métiers au palais des sports du Gosier.
Des conseils, de la documentation, de l’aide dans vos recherches :
kk Le CIO (centre d’information et d’orientation)
kk La délégation régionale de l’ONISEP (l’Office National d’Information Sur les Enseignements et les
Professions)
kk La région GUADELOUPE
kk La Cité des métiers
kk Le CRIJ (Centre régionale d’information jeunesse)
Des établissements de formation :
kk Les lycées et leur section de technicien supérieur (BTS) et les classes préparatoires (CPGE)
kk L’université des Antilles
kk Les centres de formation
kk Les centres de formation d’apprentis (CFA)
Des écoles spécialisées :
kk Informatique
kk Arts appliqués
kk Santé
kk Social
kk Ecole de commerce
Des stands de professionnels :
kk Armée, police, gendarmerie
kk Des entreprises
Pour la vie pratique étudiante :
kk Le CROUS (Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires)
kk La région
kk Le Canada
WWW. .FR
15Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
5. Ma préparation active de la visite
Les visites des salons de l’orientation font partie des actions qui vous permettent de vous aider
dans la construction de votre projet personnel et professionnel. Préparer sa visite, être actif(ve),
pendant la visite et pouvoir ensuite en faire le bilan, sont trois étapes indispensables.
Voici cinq fiches pratiques pour vous guider dans la préparation d’une visite d’un salon de l’orienta-
tion.
Le nom du salon que je vais visiter : Le salon de l’orientation, de la formation et des métiers (SOFM)
Je note ici le lieu et les dates et heures d’ouverture du salon :
Je note ci les thèmes et horaires des conférences qui m’intéressent :
16 RETOUR AU SOMMAIRE
6. A la rencontre des centres de formation
Pour connaître un métier, une profession ou pour choisir votre formation post-bac, transformez-
vous en reporter. Voici des éléments à prendre en compte pour découvrir une formation ou une
profession.
Une formation qui m’intéresse :
Matières enseignées, stages, évaluations, validations :
Profil des élèves, critères d’entrée dans la formation :
Diplômes délivrés, durée d’études :
Débouchés, métiers, insertion professionnelle :
Coût des études, rémunération, statut de l’élève :
17Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
7. A la rencontre d’un professionnel
Vous allez interviewer une personne de votre choix. Afin de vous aider, voici une liste de questions
que vous pouvez compléter. Vous pouvez aussi sélectionner des questions.
Le métier qui m’intéresse :
Finalité du métier, activités courantes :
Lieux et modes de travail, rythmes, journée type :
Compétences demandées, diplôme requis, niveau d’emploi :
Marché de l’emploi, parcours professionnels possibles :
Ce qui me plaît dans le métier, avantages :
Pour approfondir votre connaissance sur les métiers et les formations :
http://www.onisep.fr
http://www.cidj.com
http://www.orientation-pour-tous.fr
http://www.mooc-orientation.fr
http://www.terminales2019-2020.fr
http://www.pole-emploi.fr
https://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/accueil
18 RETOUR AU SOMMAIRE
8. Ma vie en tant qu’étudiant(e)
L’entrée dans l’enseignement supérieur nécessite d’anticiper plusieurs aspects : bourses, loge-
ments, transports, santé.
Pour vous accompagner dans les démarches à entreprendre, voici quelques repères.
Financer mes études :
Bourses, aide à la mobilité internationale :
Aides spécifiques :
Prêt étudiant :
Comment me loger, me restaurer, me déplacer :
Ma santé (ma Sécurité sociale, ma mutuelle, ma carte vitale) :
Vous êtes rattaché au régime général de Sécurité sociale, vous avez la possibilité d’adhérer à une mutuelle étudiante lors de
votre inscription auprès du service de scolarité de l’établissement.
Trouver un job, monter un projet :
Pour financer ses études, vous avez la possibilité d’avoir un job «d’étudiant». Il existe des structures qui proposent des emplois-
pour les étudiants.
Pratiquer des activités sportives et culturelles :
Pour avoir des informations sur la vie étudiante :
https://www.guadeloupe.fr/actualites-region-guadeloupe/aide-regionale-aux-etudiants/
http://www.vie-lyceenne.education.fr
http://www.crous.fr
19Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
9. Mon bilan après la visite du salon de l’orientation
Vous avez découvert une formation, un métier qui vous intéresse, utilisez ces fiches pour faire une
synthèse des informations recueillies lors d’un forum, d’une journée d’immersion, d’un salon, d’une
conférence ou encore d’une journée porte ouverte d’une structure.
Mon bilan sur les formations :
La formation qui m’intéresse me permet-elle d’accéder au métier que j’envisage ?
Cette formation correspond-elle à la représentation que j’en avais ?
Ai-je les compétences nécessaires pour réussir dans cette formation ?
Quelle(s) compétence(s) dois-je développer ou acquérir pour accéder à cette formation ?
Si cela ne me convient pas, existe-t-il des réorientations possibles ?
20 RETOUR AU SOMMAIRE
Mon bilan sur les métiers :
Le métier qui m’intéresse correspond-il à la représentation que j’en avais ?
Si non, quelles sont les différences repérées ?
Quelle(s) formation(s) dois-je suivre pour accéder à ce métier ?
Les activités de ce métier correspondent-elles à mes centres d’intérêt, mes goûts ?
Ai-je les compétences requises pour exercer ce métier ?
Quelle(s) compétence(s) dois-je développer ou acquérir pour accéder à ce métier ?
Après le salon, faites le point sur ce que vous avez découvert, ce qui vous a semblé inattendu afin
de voir si cela confirme ou fait évoluer votre projet d’orientation.
kk N’oubliez pas que si vous désirez être accompagné(e)s dans votre démarche d’élaboration de
projet d’orientation, vous pouvez rencontrer un ou une psychologue de l’Education nationale
dans votre établissement ou dans un CIO (centre d’information et d’orientation).
kk Synthétiserles différentes informations que vous avez recueillies, car d’autres étapes peuvent
vous attendre : la rédaction d’un curriculum vitae et ou d’une lettre de motivation.
Pour vous aider dans ces démarches : http://www.cvenligne.fr
http://www.onisep.fr/Cap-vers-l-emploi/Recherche-d-emploi/La-lettre-de-motivation-les-regles-de-base
21Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
IV. JE FAIS LE POINT SUR MES RÉFLEXIONS, RECHERCHES ET DÉMARCHES
10. La synthèse de mes démarches
J’ai passé un questionnaire d’intérêt au CIO, au lycée ou sur le site de l’ONISEP
J’ai exploré les documents Orientation disponibles au CDI
J’ai consulté les sites utiles :
http://www.terminales2019-2020.fr www.guadeloupeformation.com
http://www.orientation-pour-tous.fr www.guadeloupeorientation.com
http://www.mooc-orientation.fr
http://www.cidj.com
http://www.onisep.fr
J’ai participé à un événement sur les formations et les métiers ?
OUI NON
Salon Forum Porte ouverte Autre
Sur l’événement, je me suis arrêté sur :
Aucun stand J’ai pris de la documentation
Au moins 1 stand J’ai discuté avec des exposants
Plusieurs stands J’ai eu des réponses à mes questions
J’ai discuté de mon orientation avec mes parents ?
OUI NON
Qu’en pensent-ils ?
J’ai parlé du financement de mes études ?
OUI NON
J’ai eu des entretiens avec mon professeur principal ou un de mes professeurs ?
OUI NON
Que vous conseillent-ils ?
J’ai rencontré un psychologue de l’Education nationale ?
OUI NON
Quelles ont été ses préconisations ?
22 RETOUR AU SOMMAIRE
11. Mes intentions d’orientation
Le salon de l’orientation vous a permis d’y voir un peu plus clair sur les possibilités de poursuite
d’étude dans le supérieur qui s’offrent à vous.
JE SOUHAITE POURSUIVRE DES ÉTUDES DANS LE SUPÉRIEUR
Spécialité(s) envisagée(s) : Voie de formation envisagée :
Brevet de
technicien
Scolaire
supérieur (BTS)
Alternance
Contrat d’apprentissage
Contrat de professionnalisation
Spécialité(s) envisagée(s) : Voie de formation envisagée :
Diplôme
universitaire de Scolaire
technologie (DUT)
Alternance
Contrat d’apprentissage
Contrat de professionnalisation
Spécialité(s) envisagée(s) : Spécialité(s) envisagée(s) :
Classe
préparatoire aux Littéraire
grandes écoles Scientifique
(CPGE)
Economique et commerciale
Domaine(s) envisagé(s) : Mention(s) envisagée(s) :
Université (licence)
Arts, lettres et langues
Droit, économie et gestion
Sciences humaines et sociales
Sciences, technologies et santé
Pas encore de choix précis
Domaine(s) envisagé(s) :
École spécialisée Arts Sciences politiques Sport
Commerce, tourisme Santé Autre :
Ingénieur Social
Domaine(s) envisagé(s) :
Autre formation
envisagée Mise à niveau (hôtellerie,) Formation complémentaire (FCIL)
Études comptables et financières Études à l’étranger
Diplôme National des métiers des arts
Autre formation :
et du design (DN MADE)
23Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
JE SOUHAITE SUIVRE UN AUTRE PROJET QUE DES ÉTUDES SUPÉRIEURES
Service civique Domaine : Lieu : Organisme/contact :
(16-25 ans)
Langue : Lieu : Organisme/contact :
Séjour linguistique
Diplôme/qualification
Qualification pro- Langue : Organisme/contact :
souhaitée
fessionnelle
Secteur professionnel : Entreprise rencontrée : Accompagné(e) par un orga-
Emploi (insertion nisme :
professionnelle)
Non Oui
Pôle emploi
Mission locale
Autre
Diplôme/qualification sou- Accompagné par un orga-
Autre, précisez : Domaine ou secteur :
haitée nisme :
Non Oui
Préciser
24 RETOUR AU SOMMAIRE
Vous êtes bachelier(ère) ou étudiant(e) et vous avez besoin d’une coupure ? Réaliser un projet
entrepreneurial, social ou culturel…La césure est un moyen de suspendre temporairement votre
formation avec l’accord de votre établissement d’enseignement supérieur afin de travailler en
France ou à l’étranger pour une période de six mois à un an.
Il est nécessaire de bien réfléchir à un projet avant de faire votre demande de césure. Parmi les
activités les plus choisies: effectuer un ou deux semetres d’études à l’étranger, s’engager dans un
service civique, dans du volontariat associatif, faire un stage en entreprise (en France ou à l’inter-
national), ou se lancer dans l’entrepreneuriat.
J’ENVISAGE UNE ANNÉE DE CÉSURE
Mon projet
Mes contacts
25Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
12. Mon curriculum vitae
Souvent obligatoire pour les formations de l’enseignement supérieur, pour trouver un « job », la ré-
daction d’un curriculum vitae (CV) est une étape incontournable. Comment le rédiger ? Quelles sont
les erreurs à éviter ? Et au contraire les points à ne pas négliger ?
Rédiger son cv, ça s’apprend
La recherche du stage est presque aussi importante que le stage lui-même. C’est pourquoi il est
capital d’apprendre à structurer et à rédiger son CV, qui sera votre carte de visite pour rencontrer
un employeur potentiel. Est-ce pour autant une tâche compliquée ? Vous pouvez avoir l’impression
de n’avoir rien à dire, et pourtant chacun peut apprendre à valoriser son expérience.
Les points à éviter
Pour gérer des candidatures en trop grand nombre, les recruteurs opèrent souvent un premier tri
très strict, et éliminent les CV comportant des fautes d’orthographe, trop longs ou excentriques, ou
encore qui mentionnent des informations trop personnelles. Relisez-vous avant de l’éditer, n’hésitez
pas à vous servir du correcteur d’orthographe – et même une fois imprimé, une deuxième relecture
peut parfois être nécessaire ! L’avis d’un proche vous sera également précieux.
Mettez en valeur vos compétences
Si votre CV doit devenir votre carte d’identité professionnelle, il est important de bien identifier et
mettre en valeur vos qualités personnelles, ainsi que vos expériences et compétences, qu’elles
soient d’ordre scolaires ou extrascolaires. Passez en revue toutes vos expériences. Pour augmenter
vos chances d’être lu et convoqué à un entretien, privilégiez les verbes d’action pour décrire vos
activités. Et au final, l’ensemble doit d’être synthétique, clair, simple, facile à lire et attrayant.
Pour vous aider à rédiger votre CV, l’Onisep a conçu un formulaire. Il vous permet d’identifier, de re-
pérer et d’exploiter toutes vos expériences et compétences, vos diplômes et certifications. Rensei-
gnez au maximum chacune des rubriques : plus vous le ferez, plus votre CV intéressera un recru-
teur. Une fois ce travail fait, il vous reste à choisir parmi trois modèles prédéfinis. Votre CV est ainsi
directement mis en forme. Vous pouvez l’exporter au format Word (.doc) ou Open Office (.odt) et le
modifier à votre guise. Et y revenir, aussi souvent que nécessaire, pour l’enrichir ou le faire évoluer :
http://cvenligne.onisep.fr/
26 RETOUR AU SOMMAIRE
13. Ma lettre de motivation
C’est l’indispensable complément du curriculum vitae ! Expliquer sa motivation en quelques lignes
n’est pas évident. Mais l’exercice peut être capital pour obtenir l’accès à une formation ou en entre-
tien d’embauche.
La lettre de motivation a pour objectif de provoquer l’envie de voir le candidat. Aussi faut-il éviter
les phrases toutes faites disant qu’on est dynamique et motivé. Elles doivent être vivantes et adap-
tées à chaque candidature.
Présentez votre situation et motivation
Pour commencer, vous pouvez présenter en une phrase votre situation professionnelle, vos atouts
majeurs et vos objectifs. Soyez sincère : votre lettre de motivation doit être en accord avec votre per-
sonnalité.
Puis évoquez un ou deux aspects précis de la formation ou de l’entreprise en lien avec votre profil,
ceci prouve de votre motivation et de vos compétences.
Mettez en valeur votre profil avec la formation ou le poste demandé
Faites le lien avec vos compétences : qu’apporterez-vous à l’employeur s’il vous embauche ?
Quelles sont vos qualités utiles au poste.
Attention, si votre parcours ne correspond pas tout à fait avec la formation, mettez en avant les qua-
lités dont vous avez fait preuve lors de vos autres expériences et dont vous pourriez avoir besoin
dans vos futures missions.
Proposez un entretien
La conclusion de la lettre : indiquer que vous êtes disponible pour un entretien, en terminant par
une formule de politesse : «Je vous prie d’agréer mes salutations les plus respectueuses» ou «Dans
l’attente de votre retour, je reste à votre disposition. Cordialement».
Soignez la présentation
Une mise en page maladroite, des fautes d’orthographe sont autant de risques d’être refusé ! Pre-
nez le temps de vous relire, d’examiner la clarté de vos arguments, mais aussi la syntaxe, la gram-
maire.
Soignez la forme en aérant bien vos paragraphes et préférez les phrases courtes. La mise en page
est indispensable ! Il faut de la structuration, de l’alignement. Cela démontre la rigueur du candidat.
http://www.pole-emploi.fr/candidat/10-astuces-pour-erire-votre-lettre-de-motivation-@/article.
jspz?id=465513
27Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
14. Je prépare mon insertion dans la vie active
Une réflexion sur votre parcours et votre environnement professionnel est nécessaire pour entre-
prendre une recherche d’emploi efficace, avoir une bonne représentation de qui vous êtes et de ce
que vous recherchez.
Pour vous guider dans cette démarche, voici quelques repères :
Posez-vous des questions et développez votre connaissance de soi
Quelles sont vos compétences à la fin de votre cursus d’études ? Comment pouvez-vous valoriser
votre formation universitaire ? Comment exprimer vos motivations et vos intérêts professionnels?
Quel est votre projet professionnel ?
Ce bilan personnel et professionnel constitue le point de départ de toute recherche d’emploi. Ce
sera l’occasion d’identifier vos compétences acquises et vos qualités personnelles.
kk Réalisez une auto-évaluation pour évaluer objectivement vos qualités et points faibles.
kk Déterminez vos priorités dans la vie et dans le travail.
kk Faites un document de synthèse en reprenant vos qualités, points faibles et motivations
Faites l’inventaire de vos expériences
Elaborez un CV détaillé dans lequel vous inscrivez chaque formation, expériences professionnelles
(emplois, stages, jobs). Pour ce faire :
kk listez tous les diplômes que vous avez obtenus, et les formations initiales ou continues que vous
avez suivies ;
kk synthétisez les enseignements qui vous paraissent les plus importants ;
kk listez toutes vos expériences professionnelles et extra-professionnelles.
Identifiez vos compétences
Identifier vos compétences sera utile dans vos recherches d’emploi, cela vous permettra de mettre
en valeur vos atouts et vos points forts.
Vous pouvez tirer des conclusions en répondant aux questions qui suivent :
kk qu’avez-vous appris durant votre parcours d’études ?
kk qu’avez-vous appris à faire durant votre parcours d’études ?
kk qui êtes-vous et quelles sont les qualités qui vous définissent ?
kk que devez-vous améliorer pour atteindre vos objectifs ?
Exprimez vos valeurs professionnelles
Explorez votre environnement professionnel. Cela va vous permettre de comparer les résultats de
votre bilan aux réalités du monde professionnel afin de vous situer, sur un ou plusieurs projets pro-
fessionnels.
kk Informez-vous sur votre futur environnement professionnel en croisant les différentes informa-
tions (métiers, activités, structures, qualités et compétences requises, avantages, inconvénients,
salaire).
kk Renforcez votre identité professionnelle en vous positionnant sur un ou plusieurs projets profession-
nels.
kk Définissez vos méthodes de recherche d’emploi.
28 RETOUR AU SOMMAIRE
15. Où trouver des réponses et des informations
Afin de vous guidez dans vos recherches d’informations, voici un ensemble de site Web.
Pour approfondir votre information sur les métiers et les formations :
http://www.onisep.fr
http://www.orientation-pour-tous.fr
http://www.terminales2019-2020.fr
http://www.cidj.com
http://www.mooc-orientation.fr
http://www.guadeloupeformation.com
https://oniseptv.onisep.fr
http://www.guadeloupeorientation.com
http://www.citedesmetiers-guadeloupe.org
http://www.univ-ag.fr
http://www.crij-guadeloupe.org
Pour avoir des informations sur la vie étudiante (le financement, le loge-
ment) :
https://www.education.gouv.fr/pid29865/la-vie-lyceenne.html
http://www.crous.fr
http://www.etudiant.gouv.fr
http://www.cordeesdelareussite.fr
http://www.regionguadeloupe.fr/les-aides-les-services/guide-des-aides/aides-aux-etudiants/
http://www.ladom.fr
Sur l’apprentissage :
http://www.alternance.emploi.gouv.fr
http://www.education.gouv.fr/cid155/se-former-par-l-apprentissage.html
http://www.onisep.fr/Cap-vers-l-emploi/Alternance/Apprentissage-conseils-pour-obtenir-un-contrat
http://www.onisep.fr/cap-vers-l-emploi/alternance/quiz-special-apprentissage
http://www.onisep.fr/Cap-vers-l-emploi/Alternance/Quiz-decouvrir-l-enseignement-professionnel
Se former en Europe :
http://www.euroguidance-france.org
L’enseignement à distance :
https://www.cned.fr
Se former à l’étranger :
http://www.orientation-pour-tous.fr/etudier-se-former/se-former-a-l-etranger
L’insertion :
https://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/accueil
http://www.missionlocale-guadeloupe.com
http://www.service-civique.gouv.fr
http://www.onisep.fr/Cap-vers-l-emploi/Decouvrir-le-monde-professionnel/Que-savez-vous-du-
monde-du-travail
http://www.onisep.fr/Cap-vers-l-emploi/Decouvrir-le-monde-professionnel/Que-savez-vous-de-l-entre-
prise
29Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
Créer son entreprise :
https://www.cfe-metiers.com/accueil.aspx
http://www.cmarguadeloupe.org
http://www.cci.fr/web/creation-d-entreprise
https://www.artisanat.fr/porteur-de-projet/financer-mon-projet/les-aides-la-creation
http://www.crma-idf.com/fr/appui-aux-entreprises/creer-son-entreprise.html
http://www.guadeloupe.cci.fr
http://www.bpifrance-creation.fr
Pour poser des questions :
http://www.monorientationenligne.fr
PubMOEL195x280_291118HD.pdf 1 29/11/18 13:44
UN SERVICE
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0596 53 12 25
TÉLÉPHONE TCHAT
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de l’Onisep répondent L’Onisep et ses conseillers répondent à vos questions
sur l’orientation, les filières de formation et les métiers.
Vous êtes collégien, lycéen, étudiant, parent, vous pouvez
les contacter gratuitement par téléphone, tchat ou mail.
à vos questions
Accédez à des informations complémentaires grâce
à la boîte à outils.
sur les formations,
les métiers
et l’orientation. RETROUVEZ AUSSI
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TOUTE L’INFO SUR LES MÉTIERS
ET LES FORMATIONS
30 RETOUR AU SOMMAIRE
16. Lexique des formations et des structures
FORMATIONS ET DIPLÔMES
BTS et BTSA : le Brevet de Technicien Supérieur (Agricole ou non) permet une insertion directe sur
le marché du travail. Il forme des spécialistes d’un domaine professionnel, capables d’occuper des
postes de collaborateurs d’ingénieur ou de chef de service. Il couvre tous les domaines profession-
nels (agricole, industriel, commercial, transport, services, design...) Diplôme de niveau 5.
CPGE : les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles visent la réussite aux concours d’entrée des
écoles de commerce et d’ingénieurs, mais aussi vétérinaires ou militaires, écoles normales supé-
rieures (ENS), École des chartes... Réparties en 3 filières (littéraire, économique, scientifique), elles
proposent un programme d’études pluridisciplinaire et fournissent aux élèves des méthodes de tra-
vail utiles, quelle que soit la poursuite d’études. Les CPGE ne comportent pas de stage. Les prépas
ne débouchent pas sur un titre ou un diplôme, mais donnent droit à des crédits. Inscrites dans le
système LMD, les prépas valident des crédits européens (120 au maximum à l’issue des 2 ans) qui
permettent d’obtenir des équivalences en cas de réorientation. Des prépas en 1 an sont possibles
après un bac+2 : l’année spéciale pour technicien supérieur est réservée aux titulaires d’un DUT,
d’un BTS ou d’un BTS agricole, de bon niveau et désireux d’intégrer une école d’ingénieurs (agro-
nomie compris) ou une école nationale vétérinaire. La préparation aux concours dure 1an.
DUT : le Diplôme Universitaire de Technologie, plus généraliste que le BTS, forme des profes-
sionnels polyvalents dans un large domaine d’activité pour s’adapter à une famille d’emplois. Par
exemple, en gestion logistique et transport, en carrières juridiques... Le DUT permet l’insertion dans
la vie active. Diplôme de niveau 5.
DEUST : le diplôme d’Études Universitaires Scientifiques et Techniques sanctionne une formation
professionnalisée très pointue dans de nombreuses spécialités : commerce, gestion, bâtiment,
environnement, informatique, sport... Il répond souvent aux besoins d’entreprises locales ou régio-
nales voire d’administrations. Il se prépare en 2 ans après le bac, à l’université. Quelques DEUST se
préparent en contrat d’apprentissage à condition de trouver un employeur. Diplôme de niveau 5.
DMA (Diplôme des Métiers d’Art) : de niveau bac + 2, les DMA forment des assistants de concep-
teur-créateur dans des métiers d’art alliant techniques traditionnelles et innovantes : arts du bijou et
du joyau, arts de l’habitat, lutherie, etc. Il permet aussi l’acquisition de compétences pour créer et/
ou gérer une entreprise. Les débouchés des DMA se situent dans l’artisanat d’art, les agences de
création, les ateliers de restauration publics ou privés. Les DMA se préparent principalement après
un bac ou un BMA. Ce diplôme est en voie d’extinction. Il est remplacé par le DN MADE (diplôme
national des métiers d’art et du design).
DSAA : le Diplôme Supérieur d’Arts Appliqués (DSAA) forme des concepteurs-créateurs en arts
appliqués, capables d’occuper des postes de responsables dans des studios de création en entre-
prise ou en agence. Il se prépare dans un lycée ou une école supérieure d’arts appliqués, en 2 ans
après un BTS du domaine des arts appliqués ou un DMA. Diplôme de niveau 6.
DCG : le Diplôme de Comptabilité et de Gestion se prépare en 3 ans et donne le grade de licence.
Il permet d’accéder au monde professionnel ou de poursuivre ses études.
Les diplômés peuvent continuer dans la filière en DSCG (diplôme supérieur de comptabilité et de
gestion), étape vers le DEC (diplôme d’expertise comptable). Ils peuvent également poursuivre en
master à l’université notamment en master comptabilité, contrôle, audit (CCA) ou en école de com-
merce. Diplôme de niveau 6.
31Guide pratique pour mon orientation - Novembre 2019
DNSEP : le Diplôme National Supérieur d’Expression Plastique (DNSEP) forme les futurs concep-
teurs-créateurs et directeurs de projet des agences de publicité, de communication ou de design.
Il comporte trois options : arts (bande dessinée, conservation-restauration des œuvres peintes
ou sculptées...), communication (graphique, et multimédia...), design (culinaire, espace, sonore,
scénographie, textile...). Il se prépare en 5 ans après le Bac, via le DNAP (Diplôme National d’Arts
Plastiques), ou en 3 ans après le DNAT dans les écoles d’art municipales, régionales et nationales
relevant du ministère de la culture. Admission sur concours. Diplôme de niveau 8.
Doctorat : ce diplôme consiste à mener un travail de recherche dans un domaine pointu qui s’ap-
puie sur la rédaction d’une thèse, des séminaires et des conférences. Ce travail de recherche peut
se faire dans des domaines variés : sciences humaines, biologie, agronomie, zoologie, mathéma-
tiques... au sein des universités et de différents laboratoires de recherche. Le doctorat se prépare
en 3 années intensives à l’université après un master à orientation recherche ou un diplôme de
niveau Bac + 5 (diplôme d’ingénieur par exemple). Diplôme de niveau 8.
DSCG : le Diplôme Supérieur de Comptabilité et de Gestion est l’étape obligatoire pour ceux qui
visent l’expertise comptable, le DSCG se prépare en 2 ans dans différents types d’établissements
(lycée, CFA, IUT, université, école privée ou par correspondance avec le CNED). La moitié d’entre
eux propose un cursus en apprentissage.
Les établissements recommandent d’être titulaire du DCG, d’un autre bac+3 du domaine comptable
ou d’un master, pour suivre cette formation. Diplôme de niveau 7.
Licence : la licence générale est le premier niveau d’études fondamentales universitaires. On dis-
tingue une trentaine de voies de formation, de la biologie au sport en passant par les arts, la méde-
cine et le droit... La licence permet d’acquérir une culture générale solide et des compétences dans
un domaine précis. L’organisation des enseignements dans le cadre de parcours types définis par
chaque université permet une orientation progressive jusqu’à la 3ème année où le choix de la men-
tion est affirmé. Elle se prépare en 6 semestres à l’université, soit en 3 ans après le bac (décompo-
sés en L1, L2, L3). La licence est sanctionnée, validée par 180 crédits européens (ECTS). Après une
2ème année de licence validée, possibilité de poursuivre en licence professionnelle (pour 1 an).
La licence validée (L3) permet une poursuite d’études en master (pour 2 ans), mais aussi, selon le
domaine de formation, en école spécialisée, de commerce et gestion ou d’ingénieurs (pour 2 ou 3
ans). Diplôme de niveau 6.
Licence professionnelle : diplôme qui vise l’insertion professionnelle, la licence professionnelle
est présente dans tous les secteurs professionnels. Elle favorise l’accès à l’emploi des techniciens
supérieurs en leur apportant une qualification dans un métier ou bien une double compétence. Elle
se prépare en 2 semestres, soit 1 an à l’université. Elle peut aussi se préparer en contrat d’appren-
tissage.
Accès sur dossier avec un bac+2 (BTS, BTSA, DUT, ou 2e année validée de licence sous condi-
tions). Diplôme de niveau 6.
Master : ce diplôme, qui se décline en master à finalité professionnelle et en master à finalité re-
cherche, se prépare à l’université en 4 semestres, soit 2 ans. Le master est validé par 120 crédits
ECTS. Accès sur dossier avec un bac+3 (licence, diplôme d’école...). Le master professionnel pré-
pare à un métier ou à une fonction et vise l’insertion professionnelle. Il peut aussi se préparer en
contrat d’apprentissage. Le master « recherche » vise la poursuite d’études en doctorat (3 ans).
Diplôme de niveau 7.
32 RETOUR AU SOMMAIRE
STRUCTURES ET DISPOSITIFS
CDMG : la Cité des métiers de Guadeloupe naît de la volonté du conseil régional de regrouper en
un lieu unique une pluralité de professionnels et de ressources, afin de répondre aux besoins des
usagers sur toutes les questions relatives à la vie professionnelle.
Elle est ouverte à tout public quel que soit l’âge, le niveau d’étude, le statut ou la catégorie profes-
sionnelle. L’accès à son espace est libre et gratuit.
La mutualisation régulière des compétences, des connaissances et des ressources de partenaires
assure une co-animation de cette plate-forme afin de répondre au mieux aux besoins du public.
L’objectif est d’aiguiller, d’accompagner les usagers vers tous les moyens d’élaboration et de réali-
sation de leurs objectifs professionnels.
CIO : les Centre d’Information et d’Orientation sont des services publics gratuits de l’Éducation
nationale. Ils accueillent tout public à la recherche d’informations et de conseils sur les études, les
diplômes, les concours et les professions. Le public peut y consulter de la documentation et peut
également être reçu en entretien par un psychologue de l’Education nationale. Chaque CIO tra-
vaille également en étroite collaboration avec les établissements publics de son secteur (collèges,
lycées et universités) afin d’accompagner les jeunes dans leurs projets scolaires et professionnels.
CIDJ : le Centre d’Information et de Documentation Jeunesse accueille gratuitement et sans ren-
dez-vous tous les jeunes, quelle que soit leur situation.
Le CIDJ informe et conseille les jeunes dans tous les domaines qui les concernent : orientation,
études, emploi, alternance, job, stage, accès aux droits, mobilité internationale, entrepreneuriat et
citoyenneté.
Elle dispose d’un site web d’informations et de conseils : https://www.cidj.com/ et d’une ressource
documentaire de référence, Actuel-Cidj, en version papier et web.
CRIJ : le Centre Régional d’Information Jeunesse est une association créée en 1983 par le ministère
de la Jeunesse et des Sports. Elle a pour principales missions d’accueillir les jeunes et de les infor-
mer dans de nombreux domaines (études, vie active, vie quotidienne, loisirs…).
CROUS : Le Centre régional des œuvres universitaires et scolaires est un établissement public
placé sous la tutelle du ministère de l’Enseignement Supérieur, de la recherche et de l’innovation. Il
a pour mission d’améliorer les conditions de vie et de travail des étudiants.
Le Crous, opérateur du service public de la vie étudiante, a pour missions principales, le logement
étudiant, la restauration universitaire des étudiants et l’action sociale à travers les bourses et l’aide
spécifique annuelle.
Service civique : le service civique s’adresse à tous les jeunes âgés de 16 à 25 ans, jusqu’à 30 ans
pour les jeunes en situation de handicap. Il n’y a aucune condition de diplôme ou d’expérience.
Seule compte la motivation de s’engager dans une mission d’intérêt général, au service de la so-
ciété. La durée hebdomadaire de la mission de service civique doit représenter entre 24 heures et
48 heures, reparties sur au maximum six jours. La mission peut s’effectuer sur une période de 6 à
12 mois, en France ou à l’étranger avec le Service volontaire européen. En moyenne, les missions
durent 8 mois.
33L’académie de la Guadeloupe s’engage à optimiser
l’accompagnement pédagogique de chaque élève
pour un parcours ambitieux !
––––––––––
Tout savoir sur le #Bac2021
@quandjepasselebac.education.fr
Une démarche simplifiée
@secondes-premieres2019-2020.fr ––
@terminales2019-2020.fr
AcadG uadel oupeAcadGuadeloupe
Des informations pour vous éclairer dans vos choix
@horizons2021.fr
20 décembre :
Ouverture du site d’information sur parcoursup.fr
22 janvier au 12 mars :
ac-guadeloupe.fr Je m’inscris et je formule mes vœux
J’exprime ma motivation
#acadguadeloupe
2 avril :
AcadGuadeloupe Dernier jour pour finaliser mon dossier Parcoursup.frGUIDE PRATIQUE pour mon ORIENTATION
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