Les CEMEA, Centre d'Entrainement aux Méthode d'Education Active, sont née en France en 1937 d'un groupe de personnes engagées dans l'éducation non ...

Présentation de le Fédération Italienne des Cemea (FIC)

Les CEMEA, Centre d’Entrainement aux Méthode d’Education Active, sont
née en France en 1937 d’un groupe de personnes engagées dans
l'éducation non formelle et la promotion sociale.

Les premiers groupes des CEMEA Italie sont nés en 1950 sur une base
régionale et se sont reliés par la Fédération italienne de Ceméa fondée en
1974.
Les CEMEA sont également représenté dans 29 autres pays ,(France,
Allemagne, Grande-Bretagne, Suisse, Pologne, Hongrie, Autriche, Espagne,
Belgique et en Afrique au Bénin, au Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Gabon,
Madagascar, dans les Amériques en Colombie, en Argentine, Canada…)

Toutes ces associations nationales sont regroupés dans une fédération
internationale, basée à Bruxelles, sous le statut de l'UNESCO B (de 1964)
et le statut consultatif auprès du Conseil de l'Europe (depuis 1972) et le
Forum international de la CEMEA.

L'action des CEMEA est basée sur les principes suivants:

Il n’y a qu’une éducation elle s’adresse à tous ; elle est de tous les instants. Tout
être humain peut se développer et même se transformer au cours de sa vie. Il en
a le désir et les possibilités. Notre action est menée en contact étroit avec la
réalité. Le milieu de vie joue un rôle capital dans le développement de l’individu.
L’éducation doit se fonder sur l’activité, essentielle dans la formation personnelle
et dans l’acquisition de la culture. L’expérience personnelle est un facteur
indispensable du développement de la personnalité. Tout être humain, sans
distinction de sexe, d’âge, d’origine, de convictions, culture, de situation sociale,
a droit à notre respect et à nos égards. La laïcité, c’est l’ouverture à la
compréhension de l’autre dans l’acceptation des différences et dans le respect
du pluralisme. C’est aussi le combat pour la liberté d’expression de chacun et
contre toute forme d’obscurantisme, de discrimination, d’exclusion et d’injustice.

Pour aller plus loin sur les valeurs et els actions de la Fédération Italienne des
Ceméa voici les 9 principes qui ont été présentés par Gianfranco Staccioli à la
conférence qui s'est tenue à Oriolo Romano le 23 Novembre 1996 pour les
formateurs des CEMEA Italie. Lors de cette réunion, le document, enrichi des
commentaires reçus des différents centres italiens CEMEA, a été examiné et
discuté. Il a ensuite été envoyé au Bureau de la Fédération italienne des CEMEA,
qui c'est tenu le 12 Mars 1997, et par la suite approuvé dans le Conseil national
lors d'une réunion à San Martino di Certaldo (Florence) dans la même année. Ces
points constitueront les valeurs essentielles de la Fédération Italienne des Ceméa
Italie.

Ils se déclinent sur les trois axes de travail des Ceméa Italie :

-   La Formation (des Volontaires et professionnelles de l’éducation non-
       formelle tout au long de leurs vie)

   -   L’Organisation des espaces d’éducations non-formelles en Itlaie (Séjours
       de vacances, Ludothèque, centre de loisirs…)

   -   Le réseau et les activitées d’échanges nationaux et internationaux.

   1. Le respect et la recherche de la personne

La méthode d’Education Active est basée sur l’idée qu’on les CEMEA que les
individus se développent dans un climat de confiance. Les stages et autres
initiatives des Ceméa Italie sont réalisées cette idée et relation de confiance qui
est accordée à toute personne et de respect pour toute opinion et émotion.
Permettant ainsi de faire émerger en eux le désir de faire, de réfléchir, de
comprendre et d’imaginer. L'équipe de formation, en utilisant un groupe continu,
remplit une fonction d'organisation, d'autorité (non pas autoritaire), da
médiation, offrant une variété d'activités pour élargir le répertoire des stagiaires.
Les réponses et les hypothèses, individuelles ou de groupe, ne génèrent pas de
notes, mais elles deviennent l'objet d'une évaluation attentive, d'écoute, de
respect et d'auto-évaluation. Se qui donne vie à de nouvelles propositions:
l'éducation des CEMEA ne se construit pas dans l'abstrait mais dans des
situations concrètes et des personnes vivant avec cette expérience particulière.

   2. Activités, savoir et expérience des sens

Pour les CEMEA l'apprentissage est basé sur le Faire, les activités sont un moyen
important de comprendre et d’entrée en relation avec les autres. L'expérience
est le meilleur moyen d'assimiler un événement, un concept, un savoir-faire. Les
activités : Manuelles, d’expression, ludique, non-verbale - sont toujours des
moyens privilégiés d'engagement dans les stages et autres propositions
éducatives des CEMEA. La particularité des CEMEA est de relier le processus de
connaissance d’un contexte à une situation vécue, indépendamment de la
qualité, c’est l’analyse de la pratique. L’Idée est de retirer des hypothèses et des
analyses     théoriques et pratiques mais surtout de réfléchir sur « l'action
éducative ». Aucune activité ne peut se limiter à l'application d'une technique,
mais elle doit être porteuse de sens individuel et social. Une action est une
véritable expérience pour ceux qui en sont à l’initiative. Nous ne voulons pas que
l'activité éducative sépare la main de l'esprit ou le corps de la psyché. Nous nous
intéressons à ce qui est fait concernant par la personne considérée comme un
tout, dans son intégralité et sa complexité.

   3. L’envie d’apprendre

 L’envie d’apprendre et la motivation à agir sont les éléments qui vont permettre
de prendre du plaisir à Faire, l’engagement n’est pas superficielle, l’action est
faite pour son propre intérêt, mais aussi par envie d'être avec et de partager
avec les autres. Se qui conduit à l'enthousiasme malgré les échecs et au désir de

continuer à chercher. L'éducation des CEMEA demande dès le début aux
participants ou aux organisations     une sorte d’engagement réciproque
d’attention et de traitement.

   4. La formation intégrée de la personne

Aujourd'hui la culture et l'éducation sont de plus en plus spécialisées et
sectorisée.    Dans    l'angoisse    la  vie   quotidienne,     les    besoins
environnementaux, la hâte, les émotions sont loin de nous et loin de nous
donner le temps de s'arrêter et de réfléchir. Les activités des CEMEA
essayent de construire un espace-temps qui permet de se concentrer sur
ce que l’on apprend dans le respect du rythme de chacun, de leur intégrité
et de leur histoire. La particularité des CEMEA est d'aborder
l'apprentissage en tenant compte des divers aspects de la personne, les
mondes qui se déplacent dans chaque être humain (l'émotionnel, le
logique, l'imagination, l'idéal). Une formation Active n'est jamais
générique: elle tente de connecter et de faire             communiquer les
différentes facettes de la connaissance et de l'existence, à considérer la
main droite et la main gauche, d'accepter l'implicite et explicite, pour
donner lieux à des espaces pou faire et pour penser. Les méthodes actives
soutiennent l'idée d'individualité intégré cela signifie enrichir les nuances
infinies qui sont dans chaque personne, ré-évaluer la qualité de la vie
individuelle et de groupe et l’adapter.

   5. La relation entre la dimension cognitive, émotionnelle et
      existentielle

L’Éducation indique que la taille de la pensée active et l'affectivité ne sont
pas séparables, elles sont tellement imbriquées que cela donne à penser
que l'esprit ne peut se développer qu’avec l'amour, l'affection et la
reconnaissance. L'esprit et l'affection sont faits pour interagir dans les
expériences des CEMEA: pensez à Faire, pensez à Agir. Les propositions
que nous mettons en action nécessitent une présence et une participation
qui implique toute la personne et toutes les personnes (y compris
l'équipe). Les modèles auxquels nous nous référons sont ouverts et dans
l'innovation.

   6. Un environnement de formation

Dans les projets de stages, de séminaires – qu’ils soient longs ou courts -
le stagiaires n'est jamais seul. L'habitude au CEMEA est de travailler en
équipe, en comparant la situation avec d'autres qui questionnent et qui les
interviennent. Se qui permet de trouver collectivement des réponses plus
pertinentes en cas de situation éducatives complexe à résoudre et de se

préparer à travailler concrètement en équipe. La certitude et l'incertitude
es une marque de fabrique des activités éducatives au Ceméa.

   7. Laïcité

  L'action des CEMEA est non sectaire, mais n'est ni neutre ni apolitique.
L'éducation nouvelle ne peut que tendre à l'enrichissement de l'homme et
de la femme, elle ne peut que contribuer à la croissance continue vers
l'autonomie, la liberté de pensée, le sentiment de responsabilité et le refus
de tout dogmatisme. La proposition des CEMEA est de vivre à la première
personne, participer à des activités, et avoir une attitude de respect et de
compréhension envers soi-même et envers les autres. C'est une
proposition qui vise à offrir à chacun des possibilités pour mieux définir les
conditions et rechercher une certaine estime de soi et regarder avec une
plus grande tranquillité d'esprit les gens autour de nous. Ceci afin de
donner et de créer un climat de confiance pour rassurer et renforcer. Il
s’agit de permettre à chacun de vivre le chemin de l’éducation et sa
propre émancipation. La laïcité telle que l’entend les CEMEA c’est aussi un
mode de vie qui est proposé et développé dans des situations
communales à s'ouvrir à une société civile meilleure.

      8. Le rapport à l’autre, la socialisation et la coexistence.

Dans les différents domaines d'action des CEMEA, se pratique une
alternance entre le petit groupe et le grand groupe. Nous tenons à faire
vivre un petit groupe social à la disposition des grands enjeux sociaux et
politiques. Il n’y a aucune contradiction dans l’alternance entre les
groupes restreints et élargis, entre les petits et les grands, entre le
particulier et le général. Les mouvements sont locaux et internationaux au
CEMEA c’est mouvement éducatif spécifique, mais plurisectorielle car les
divers centres et groupes italiens des Ceméa sont impliqués dans les
fêtes, les écoles, la santé, la petite enfance sur tout les temps non-
formels. L'intention des CEMEA a toujours été de créer des conditions qui
permettent l'échange, le dialogue et la communication ouverte. Les
initiatives de formation, l'organisation des situations de vacances, la
création de formations professionnels, les projets internationaux, des
conférences ... Tout ceci appartiennent au un même projet éducatif et
essaye de combiner l'époque de la formation strictement personnelle /
individuelle avec le contexte social. Le modèle d'enseignement qui se
dégage de cette approche est celle d'un processus de communication qui
commence à partir de situations de coexistence démocratique pour les
mettre en parallèle de celles de la communauté.

      9. L'éducation répandue et persistante

Les CEMEA ont toujours défendu le fait que l'éducation est tout au long de
la vie (personnelle, relationnelle et sociale), et donc, que nous sommes
tous et toutes conscient d'être des agents de l'éducation. Toute personne,
adulte ou enfant, se retrouve à avoir des compétences et est également
capable de les transmettre aux travers d'activités et de vie quotidienne.
Sensibiliser la spécificité et la polyvalence des actions, des rôles, des
relations et des réseaux éducatifs, où chacun (professionnel ou non) est en
mesure d’être vecteur d’éducation et de construction. L'un des objectifs
des CEMEA en Italie et à l'étranger est l’accès à la formation des
personnes ayant le désir d’accompagner et de transmettre un savoir être
et savoir faire lors des temps non-formelle de la vie. Ces formations ont
pour but de ne pas séparer pas la compétence professionnelle du
personnel et de développer les compétences de l'individu par rapport à un
contexte de groupe ou la connaissance collective de techniques. Pour
cette raison, les formateurs-trices qui travaillent avec des CEMEA, pour la
plupart bénévoles, volontaires, venus de différents secteurs de travail et
de formation, travaillent en tant que groupe et dans une association se qui
permet un échange de compétences et de perspectives qui enrichissent
l'offre éducative des CEMEA en Italie.

La structuration des Cemea Italie

      9 structures Régionales de la Fédération Nationale des Ceméa Italie :

CEMEA du Piemont Coopérative Sociale

Coopérative « ConTatto » CEMEA Coopérative Sociale

CEMEA de Sardaigne Coopérative Sociale

CEMEA Emilie Romagne Association

CEMEA de Toscane Association

CEMEA de la Lazio Association

CEMEA “ Mezzogiorno » Association

CEMEA de Naples Association

CEMEA de Milan Association

Groupe apparentées aux Ceméa Italie :

Ancona: (CEMEA Milan), Apuano: (CEMEA Milan), Bologna(CEMEA Emilie
Romagne), Faenza: (CEMEA Emilie Romagne) , San Severo: (CEMEA
Mezzogiorno), Taranto: (CEMEA Mezzogiorno)

Partenaires et réseau internationaux et Nationaux de la FIC :

Fédération International des Ceméa (FICEMEA), EAICY, UNESCO, Conseil
de l’Europe, Eurojeunesse 2001, RIPE(Réseau International Prime
Enfance), ROIPE(Réseau Océan Indien Prime Enfance), RAFPE(Réseau
Africain Francophone Prime Enfance)

Cemea partenaires des autres pays européens : Ceméa FRANCE

Groupe de travail de la FIC :

      LudoCemea – Groupes de recherche et d’action sur les jeux.
      RicercAzione corporea – Groupe de recherche est d’action sur les activités estivales

      Attività manuali- groupe de recherche et d’action sur les activités manuelles

      SperimentAzione: groupe de recherche et d’action en activités de recherche