Actualités - n 59 DÉCEMBRE 2018 - Chartreux Alumni
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Actualités n°59 DÉC EMB RE 2018
SOMMAIRE
P. 2-3 É D I TO
P. 4-5 VIE CHRÉTIENNE
Pèlerinage en Terre Sainte
P. 6-18 ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
Nouveaux cadres aux Chartreux
Notre-Dame du Liban
Commémoration de l’Armistice du 11 novembre 1918
Charles Juliet, un écrivain en terminale L
À la table de négociations de l’ONU
De nouveaux jumelages
Culture et solidarité aux Chartreux Sainte-Famille
« Heureux les atypiques… »
P. 20-32 A RTS & C ULT URE
Les Saisons musicales des Chartreux
Rapido concert : retour express !
Compte-rendu du concert du 24 novembre 2018
Après « Le temps du temps », le temps du bilan !
Un « chartreux » d’exception : Mgr Odon Thibaudier
Retour aux contes
Concours d’éloquence
P. 33-35 L’AG O R A D E S CH ARTREUX
Une colline inspirée
Le réseau Chartreux Alumni
P. 36-48 EN BREF
Une expérience historique aux Chartreux
Maison d’accueil Saint-Irénée
Concert anniversaire à la chapelle des Chartreux
Soutenir les actions du Fonds de dotation des Chartreux
Résultats aux examens
Carnet
Départs en retraite des professeurs
Taxe d’apprentissage
ÉDI TO
ÉDITO
l’école dans la tutelle des Chartreux, pour la consi-
dérer définitivement comme une de leurs écoles
dans laquelle le projet pédagogique et éducatif
proposé est exactement le même que dans les autres
établissements.
À Saint-Joseph de Champagne-au-Mont-d’Or,
les choses sont déjà en bonne voie et cette petite
école de 120 enfants a toutes les chances de devenir
dès l’année prochaine : les Chartreux Saint-Joseph.
Pourtant, s’il en est question dans cet
éditorial, c’est que la situation de l’école
Saint-Joseph n’est pas tout à fait la même que celle
des écoles que les Chartreux ont déjà reprises.
P.2 Au point que l’on peut plus justement dire que c’est
cette petite école qui fait aux Chartreux un cadeau
P. Jean-Bernard Plessy en frappant à leur porte.
Supérieur du groupe
scolaire des Chartreux Lors de la première visite que nous lui avons
rendue en mai dernier, avant de nous décider à
l’accompagner cette année, une grande joie nous
attendait. Parmi les cinq classes qui la composent,
INTRODUCTION l’école Saint-Joseph dispose d’une classe ULIS.
Le sigle ne dit pas forcément grand-chose à
Les Chartreux ont une nouvelle fois ac- chacun, ni les mots qu’il regroupe d’ailleurs : uni-
cepté le principe de la reprise d’une école mater- té localisée pour l’inclusion scolaire. Pour être
nelle et primaire, à la demande de l’Enseignement précis, il s’agit d’un dispositif inscrit en plein cœur de
Catholique de Lyon. Cinquième reprise. Il n’est pas l’école pour accompagner et scolariser des enfants
faux de dire que c’est à chaque fois beaucoup de déficients ou handicapés. Ceux de l’école Saint-Jo-
travail et d’abnégation qu’implique une telle opé- seph souffrent de troubles, parfois assez sévères, de
ration. Le procédé est toujours le même. Pendant la fonction cognitive. Ils n’apprennent pas comme
un an, une démarche d’accompagnement, d’analyse les autres, parce qu’ils n’ont pas les mêmes atouts
et de propositions qui visent à donner ou redonner que leurs camarades, au départ.
de l’élan à une école qui n’en a plus, ou pas assez.
Il s’agit de lui permettre d’être, là où elle se Pourtant, et cela m’a beaucoup frappé lors
trouve, une vraie force de proposition éducative de la première visite, ce qu’ils n’ont pas par leur
et pédagogique, de la rendre attractive et de l’ins- intelligence, ils le donnent par le cœur. Ce sont les
crire dans une perspective de développement. premiers, lorsque j’ai traversé leur cour de récréa-
Conserver ce qui fait ses qualités propres, tion, qui sont venus vers moi, m’enserrant pour
éliminer ce qui l’empêche de croître. Au bout certains de leurs bras. J’ai lu cette spontanéité
d’une année, si l’on voit que les objectifs de trans- touchante comme un appel. Ils avaient un peu,
formation ont été atteints, il convient de passer de sans paroles et sans mots, l’air de dire : « On vous
l’accompagnement à la reprise, en faisant rentrer attend ».
J’aurais presque aimé leur dire à ce moment- présence, leur regard, leur comportement parfois
là : « Mais c’est nous qui sommes venus vous « débridé » est le plus lourd rappel à l’évidence.
chercher ». Il n’est de droit que celui de l’enfant qui est là, au
milieu de nous. Du nouveau-né au jeune adulte, en
On dit souvent que les Chartreux sont
passant par l’enfant handicapé.
élitistes, qu’ils ne savent que cultiver et nour-
rir l’intelligence « des meilleurs », comprenez les Ils sont comme un impératif moral, face
très bons élèves. On les voit comme très sélectifs, à la société de notre temps qui est au bord d’une
au point que certains renoncent avant même vertigineuse rupture anthropologique. Elle la
d’entreprendre. franchira dès qu’elle rendra légale la conception d’un
L’arrivée de ces enfants parmi nous est comme enfant sans paternité. Elle va la franchir, de manière
une réponse à ces critiques un peu faciles. Qui peut imminente, dans l’inéluctable réification du corps et
entraver l’entreprise d’une école qui se fixe l’exi- la marchandisation de la procréation qui en seront le
gence de donner le meilleur à ses élèves, qui ne les mécanisme. Le désir de l’enfant à tout prix devient
laisse pas en repos, tant qu’ils ne l’ont pas trouvé ? un droit à l’enfant. Au mépris du droit de l’enfant.
À ces enfants que la naissance a maltraités, Les enfants handicapés paient assez cher le
à ces enfants dont l’éveil au monde n’est pas le rappel qu’il n’est pas de droit à, mais seulement
même que celui des autres, nous allons aussi vou- un droit de. Un droit de vivre, malgré tout.
loir donner le meilleur, autrement. Et, présents On n’ose ni dire, ni même imaginer, ce que,
parmi nous, comme ils le sont déjà naturellement dans des procréations techniquement et un jour
au milieu de leurs camarades sur leur cour de ou l’autre financièrement programmées, ces
récréation, ils seront pour nous le signe visible enfants deviendront dans le temps premier de leur
d’une vulnérabilité que nous appelions de nos conception.
vœux. Ils deviennent en quelque sorte notre Encore une fois, comme le dit saint Paul, P.3
première richesse. Ils seront pour tous nos élèves, « tout est possible, mais tout n’est pas profitable ».
pour tous les professeurs et éducateurs qui les
accompagnent, l’appel vivant et répété que rien Il n’est nullement question ici de nier le désir
n’est plus beau, plus grand, plus juste et plus d’enfant qui habite le cœur de bien des personnes
humain que la solidarité des êtres entre eux. qui, quelle que soit leur situation intime et
Particulièrement celle des plus forts à l’égard des privée, sauraient certainement donner à ceux dont
plus faibles. elles auraient la charge le meilleur d’elles-mêmes.
L’interdit n’est pas une condamnation. Il est
Notre objectif est désormais clair, il est l’expression sans doute impopulaire que le désir, si
comme une grâce à recevoir, un devoir d’évidence noble soit-il, n’est cependant pas un droit. Ce que je
à accomplir : accompagner le plus loin possible et le veux n’est pas ce que l’on me doit.
mieux possible ces enfants « différents ».
Confondre les deux est porter l’humanité au
Mais davantage, ces enfants de notre « classe
devant de tous les dangers.
Ulis » à qui on a aussitôt donné « une bonne
maîtresse » (dont l’épuisement quotidien n’a d’égal Les petits enfants qui sont au milieu de leurs
que sa joie à s’occuper d’eux) nous rappellent qu’il camarades, dans notre future école des Chartreux
n’est qu’un seul droit qui existe : celui de l’enfant, Saint-Joseph, nous supplient d’être raisonnables,
celui des enfants. Celui de tous les enfants. Leur sans paroles.
VIE CHR É TI E NNE
VI E CH R ÉTI EN N E
PÈLERINAGE EN TERRE SAINTE prêts aujourd’hui à nous investir à nouveau dans la
DES ÉLÈVES DE TERMINALE reconduction de cette proposition. Vous n’imaginez
pas la force, l’énergie, l’espérance, la joie que vous
du 9 au 19 juillet 2018 avez pu transmettre aux adultes qui sont venus
vous accompagner. C’est donc grâce à vous que
d’autres élèves pourront partir en Terre Sainte.
Comptez sur moi pour leur redire !
Jérémie Beugras
Directeur des classes Avant de vous laisser parcourir le témoignage
de Première et Terminale d’Amélie, permettez-moi enfin de remercier vos
maîtresses d’externat, Virginie et Valérie, ainsi que
Du 9 au 19 juillet 2018, 50 jeunes bacheliers de le secrétariat de l’établissement, qui, dans l’ombre,
l’Institution partaient sur les traces des Patriarches œuvrèrent à l’organisation de cette belle aventure.
et du Christ. Une première pour l’Institution des
Chartreux. Une Première née d’une boutade entre
P.4
le Père Werhlé et moi-même lors du week-end
pastoral au Puy-en-Velay des élèves de Première
d’octobre 2017.
Qu’on se rassure, cette année, point de nouvelle
« boutade » lors de notre week-end - désormais des
confirmés - au Puy-en-Velay. Juste la confirmation
que, cette année encore, une cinquantaine d’élèves
actuellement en Terminale, pourront vivre
également ce voyage tant culturel que spirituel, ce
« catholantha » pour plagier Inès !
Qui de mieux qu’une de nos jeunes participantes
pour vous partager cette démarche unique ? Grand
merci donc à Amélie Touvet d’avoir accepté de se
livrer sur son expérience. Amélie Touvet
Élève de Terminale S1
Merci également à Hélène, Astrid, Lola, Gabrielle,
Martin, Anne-Sophie, Paul, Rozenn, Héloïse-Marie, Tout a commencé par une plaisanterie entre
Chloé, Inès, Guillaume, Capucine, Isaure, Tiphaine, Monsieur Beugras et le père Wehrlé lors d’un
Alexandra, Bruno, Lisa, Charlotte, Thomas, week-end pastoral à La Salette : « Et si on
Guillemette, Marie, Marguerite, Charles, Eléonore, organisait un pèlerinage en Israël ? ». Le projet
Bruno, Nathan, Alexandre, Romane, Aude, Nicolas, s’est alors construit et a été annoncé aux élèves de
François, Margaux, Pierre-Yves, Martin, Mattéo, Première et de Terminale, dans une salle Hyvrier
Eloïse, Claire, Inès, Alexandre, Antoine, Thibaud, pleine d’enthousiasme. C’était une surprise totale, et
Pierre, Gautier, Sophia, Audrey, Thibaud, Laurène et le nombre d’inscrits a très vite dépassé le nombre de
Liliane. C’est tout d’abord grâce à votre engagement places. C’est pourquoi le pèlerinage, victime de son
(et celui de vos familles) que ce pèlerinage a pu se succès, est reconduit en fin d’année 2019 pour les
tenir ; c’est toujours grâce à vous que nous sommes élèves de Première de l’année passée.
Dix jours sur les pas des prophètes et de Jésus, à En effet, les conflits en Israël sont très complexes,
la découverte d’une culture et de mentalités assez et j’ai été surprise d’entendre de la bouche de
différentes de celles que l’on connaît en France, pour trois personnes différentes (le directeur de cette
moi qui n’étais jamais allée en Orient. Si les cours maternité, une sœur melkite de Bethléem et notre
de philosophie nous ont appris de manière théorique guide Michel) que « lorsqu’on reste en Israël un jour,
l’art de la contemplation, ce voyage en a été un on en écrit trois livres ; lorsqu’on reste une semaine,
exercice pratique. « Réaliser le caractère unique de trois phrases et lorsqu’on reste un an, trois mots » :
ce qui nous arrive et en mesurer le prix », c’est ce les habitants se rendent de mieux en mieux compte
que nous avons tous fait, malgré nous parfois, en qu’ils ne comprennent pas la situation actuelle.
nous réveillant le premier matin, dans un bivouac au
L’itinéraire emprunté au fil de ces dix jours est –
milieu du désert du Neguev, après une nuit passée
presque – chronologique. Nous avons commencé par
sous le plus beau plafond du monde. Nous avons
le désert du Neguev, au Sud, sur les pas d’Abraham
aussi pu nous émerveiller à Mitzpe Ramon, lorsque
et de Moïse, puis avons célébré, entre autres, le
Michel, notre guide, a arrêté brusquement le bus et
baptême de Jésus à Qader-el-Yahoud, l’Annonciation
ses explications pour nous montrer, dans un virage,
à Nazareth, l’appel des premiers disciples, la pêche
un paysage inouï. Les rencontres des différentes
miraculeuse et la multiplication des pains près du lac
congrégations et les témoignages de plusieurs
de Tibériade, la Nativité à Bethléem et la Cène, la
responsables locaux m’ont aussi beaucoup touchée.
Crucifixion et la Résurrection à Jérusalem. Comme
J’ai particulièrement apprécié la visite de la maternité
tous les pèlerins avant nous peuvent le dire, nous
de Bethléem, où naissent les nouveaux petits Jésus,
lirons maintenant la Bible différemment, en pouvant
dont certains nés hors mariage, rejetés ailleurs, sont
nous remémorer la géographie des lieux.
ici accueillis avec amour par les médecins et sages-
femmes, sans distinction de religion, de provenance Bien souvent, les évangiles situent un événement de
ou de langue. manière approximative (sur une haute montagne, au P.5
bord du lac…), mais il n’est jamais certain qu’il ait
vraiment eu lieu à l’endroit où il est commémoré.
De même, on ne sait pas si le tombeau vénéré
au Saint Sépulcre est historiquement le bon, et
beaucoup d’efforts sont nécessaires pour l’imaginer
à l’époque de Jésus. Toutes ces incertitudes ne sont
pas essentielles, puisqu’elles ne remettent pas en
cause son message. De plus, Michel nous a dit que la
Bible ne prétend pas être un livre d’histoire ou une
biographie de Jésus, puisqu’ « une biographie dans
laquelle il y a un trou de 30 ans au milieu n’est pas
une biographie ! ».
Au nom des élèves de Terminale ayant participé
à ce pèlerinage, je tiens à remercier M. Beugras, le
père Wehrlé, nos trois accompagnateurs, Michel
notre guide et Zaï notre chauffeur pour ce très
beau pèlerinage qui a ouvert nos cœurs et a été un
carrefour important dans nos vies de croyants.
ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
AC TUALITÉ S & VIE DE LA M A I SO N
NOUVEAUX CADRES
AUX CHARTREUX
Sandra Giraud
Madame Sandra Giraud
a été nommée par le
Supérieur de l’Institution,
P. Jean-Bernard Plessy
Supérieur
nouvelle directrice de
l’école des Chartreux
Sainte Blandine à St Cyr au
Mont d’Or, pour assurer
la succession de Madame
Jean-Frédéric Bettinger Frédérique Gaucher,
P.6 Les Chartreux ont nommée à l’école des
accueilli au mois de Chartreux saint Joseph, à Champagne au Mont
juillet dernier, Monsieur d’Or. Sandra Giraud était jusqu’alors institutrice à
Jean-Frédéric Bettinger Sainte Blandine. Elle connaît bien l’école dont elle
comme nouveau direc- vient d’être nommée directrice. Elle sait qu’elle a
teur des Services et toute la confiance du Supérieur de l’Institution
Moyens Généraux. Il pour poursuivre le développement d’une école
succède à Monsieur qui a passé les 200 élèves et qui a su retrouver
Damien Parois qui a pris la parfaitement sa place dans le paysage local. Nous
direction des Chartreux - Saint Irénée, dans le 5e la remercions d’avoir accepté cette mission et lui
arrondissement. offrons tous nous vœux de réussite.
Comme son prédécesseur dans la fonction,
Jean-Frédéric Bettinger a eu une carrière
militaire. Officier supérieur, il a rendu son
commandement en juillet dernier de colonel
commandant la Valbonne, à côté de Lyon. Cette
ultime mission l’a parfaitement préparé à gérer
désormais l’ensemble du patrimoine immobilier
du Groupe Chartreux et les services généraux.
Il secondera efficacement le Supérieur de
l’Institution pour la gestion des personnels,
l’entretien des bâtiments des différents sites
et les investissements immobiliers du Groupe.
Nous lui souhaitons la bienvenue et sommes
heureux de son intégration parfaitement réussie
dans l’équipe de direction.
NOTRE-DAME DU LIBAN
ou histoire de « translations » 1
François Bouteille
Professeur d’histoire-géographie
Bénédiction de la statue Notre-Dame du Liban
Cette statue a une histoire mouvementée. 1
Elle a été commandée par les Jésuites du scolasti- Pour revenir à notre statue, ND d’Orient ou du
cat de Fourvière, car l’un des objets de ce séminaire Liban, après la fermeture du scolasticat de Four-
était de former des missionnaires pour l’Orient, vière en 1974, fut installée dans un autre cou-
le Liban en particulier. N’oublions pas que ce vent jésuite de Lyon avant d’être récupérée par le
sont eux qui fondèrent l’Université Saint-Joseph Musée de Fourvière. Là, elle fut découverte par
de Beyrouth. le supérieur du couvent des Antonins de Chapo-
Cette statue été réalisée vers 19262, à l’époque de nost, Mgr Simon Atallah. Après de longues négo-
la réouverture du scolasticat, par Roger Morel de ciations, le diocèse de Lyon l’offrit au monastère
Villiers, sculpteur né en 1887 et mort en 1958, en l’an 2000. Lorsque celui-ci ferma en 2013 et fut
spécialiste d’art religieux. Celui-ci, après avoir été vendu, la statue passa entre les mains de l’acqué-
primé au Salon des artistes français, devint un des reur du couvent. Redécouverte par hasard - ou
membres de son jury. Il est également l’un des grâce à la Providence - pendant les travaux, et avec
pionniers des Ateliers d’art sacré dès 1919 ; il en l’aide des Antonins, en particulier le Père Bechara
est le directeur quelques années plus tard. Aoun, la statue fut finalement installée dans le P.7
Il travailla soit seul, soit en collaboration – avec jardin de l’Institution des Chartreux, siège de l’As-
Maxime Real del Sarte par exemple – soit avec sociation de jumelage avec le Collège St Georges
son atelier. Il réalisa de nombreuses statues en de Zalka au Liban, et bénie le 25 mai 2018.
France et à l’étranger. Parmi les plus importantes, Cette statue est un bloc de pierre (calcaire (?)
signalons la statuaire de St Nicaise de Reims, le blanc dur) rectangulaire de 2 m. 30 de hauteur sur
Sacré Cœur de ND des Otages à Paris, St Jacques 1 m. de largeur. L’épaisseur de la «semelle» est de
à Neuilly, le chemin de Croix de l’Oratoire, St 15 cm et la sculpture en ronde-bosse de 15 cm.
Joseph du Mont Royal à Montréal, la Vierge à également.
l’Enfant Jésus de Haïfa en Israël et enfin, la plus La Vierge, couronnée par deux anges, installée
célèbre, la statue monumentale de ND de France sur un globe et terrassant le serpent, est entourée
pour le pavillon du Vatican à l’Exposition univer- de la phrase latine «VENI DE LIBANO VENI
selle de 1937. Cette dernière fut réinstallée à Bail- CORONABERIS», en français Venez du Liban
let-en-France en 1988 par Mgr Lustiger. [ma bien aimée] venez et vous serez couronnée verset 8 du
chapitre IV du Cantique des cantiques.
1. Déplacement des reliques d’un saint d’un lieu à un autre.
En bas à droite, on peut distinguer les silhouettes
2. Des recherches en cours cherchent à préciser les circonstances de sa
d’une église et d’une mosquée et en bas à gauche
création. une rangée de cèdres du Liban…
ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
COMMÉMORATION DE L’ARMISTICE
DU 11 NOVEMBRE 1918
P.8
Hommage aux morts de l’Institution des Chartreux pour la France
Le lundi 12 novembre 2018, les délégués des élèves du
primaire, du collège, du lycée et des formations supérieures,
des enseignants et des membres du personnel, le conseil
de direction de l’Institution et des anciens professeurs ont
rendu hommage aux morts de l’Institution pour la France.
Des représentants des élèves ont lu à cette occasion les
noms des 150 élèves et professeurs tombés au champ
d’honneur entre 1914 et 1919 et le Supérieur de
l’Institution a procédé à un dépôt de gerbe.
L’hymne national a été interprété par la Maîtrise
des Chartreux.
Nous reproduisons ici l’allocution de Monsieur François
Bouteille, professeur d’Histoire à l’Institution des
Chartreux.
Institution des Chartreux - Petit soldat d’un jour - 16 février 1915
Trois ans plus tard, le dimanche 6 novembre
François Bouteille 1921 était inauguré le monument aux morts
Professeur d’histoire et géographie des Chartreux, érigé par la Société amicale des
à l’Institution des Chartreux
anciens élèves. Cette œuvre de M. Desplagnes,
architecte, est surmontée d’une frise avec cette
Il y a 100 ans précisément, le 11 novembre 1918 inscription latine :
à 11 h., dans toute la France, les cloches sonnent
à la volée. Au front, les clairons bondissent sur PRO PATRIA CECIDERUNT FORTES
les parapets et sonnent le « Cessez-le-feu ». Des DOMINE IN GLORIA CORONASTI
tranchées, la « Marseillaise » jaillit à pleins poumons. Seigneur, vous avez couronné par la gloire les vaillants
Au carrefour de Rethondes, au milieu de la forêt tombés pour la Patrie.
de Compiègne, l’armistice a été signé quelques 150 noms y sont inscrits : professeurs, anciens
heures auparavant, à 5 h. 15, dans le wagon spécial professeurs et anciens élèves tombés au champ
du généralissime Foch qui a choisi le 11 novembre d’honneur.
jour de la saint Martin, patron des soldats et de la
La cérémonie fut présidée par deux anciens
France.
élèves, Mgr Marnas évêque de Clermont et
L’armistice met fin à la Grande Guerre, cette le général Debeney, commandant l’Ecole
première guerre mondiale qui a duré plus de 4 ans, supérieure de guerre et futur chef d’état-major
engagé 36 pays et leurs colonies, et causé la mort général des armées, en présence du cardinal
de près de 10 millions de personnes dont près de Maurin, archevêque de Lyon, d’Edouard Herriot,
1,4 millions de Français. maire de Lyon, etc. L’inauguration fut suivie de
Il est impossible en quelques mots de résumer la messe et d’un déjeuner qui réunit plus de 500 P.9
l’état d’esprit des Français le jour de l’armistice. personnes…
Laissons le président du Conseil Clemenceau et le
maréchal Foch conclure :
Clemenceau s’écrie le 11 novembre 1918 à
l’Assemblée nationale : « Grâce à [nos combattants],
la France, hier soldat de Dieu, aujourd’hui soldat de
l’humanité, sera toujours le soldat de l’idéal. »
Le 12 novembre 1918, Foch adresse de son
quartier général de Senlis ce message aux Armées :
« Officiers, sous-officiers et soldats des armées alliées ; après
avoir résolument arrêté l’ennemi, vous l’avez, pendant des
mois, avec une foi et une énergie inlassables, attaqué sans
répit. Vous avez gagné la plus grande bataille de l’Histoire,
sauvé la cause la plus sacrée : la liberté du monde. Soyez
fiers, d’une gloire immortelle vous avez paré vos drapeaux, Institution des Chartreux - Inauguration du Monument aux Morts
la postérité vous garde sa reconnaissance. » de la grande guerre - 6 novembre 1921ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
CHARLES JULIET,
UN ÉCRIVAIN EN TERMINALE L
Depuis 2004, les élèves des classes de première et de
terminale littéraires des Chartreux participent à des
activités culturelles encadrées par Monsieur Bouteille
en première et Monsieur Tessieux en terminale. Si les
activités de première ont surtout pour but d’enrichir la
culture générale des élèves et d’éveiller leur curiosité, celles
de terminales, outre une éducation au regard critique sur
l’audiovisuel, permettent aux élèves d’organiser eux-mêmes
un après-midi autour du thème culturel de leur choix.
P.10
La rencontre avec Charles Juliet, préparée par quatre
élèves de terminale promotion 2018, s’inscrit dans cette
démarche.
Philippe Tessieux,
professeur d’histoire-géographie
enfance paysanne, passée à l’écart des livres et des
Xénia Saillard
Étudiante à Sciences Po Paris
journaux. Aussi, suite à sa décision de se consacrer
ancienne élève de Terminale L à l’écriture, en 1957 et, d’abandonner sa carrière
militaire après quelques années passées au lycée
militaire d’Aix en Provence, l’auteur a très vite
“Pourquoi ce besoin de déposer la substance de pris le parti de rester à l’écart des mouvements
ma vie dans des mots ?”. C’est en ces termes, littéraires de l’époque. A ses yeux, ce qui demeure
que Charles Juliet, écrivain, dramaturge et poète déterminant c’est davantage de se recentrer sur
français, caractérise sa démarche littéraire. Et, c’est l’écriture intime. Alors, le travail d’élaboration
cette même interrogation qui nous a guidés tout se transforme en exigence quotidienne, dont la
au long de cette après-midi de juin 2018, passée à principale tâche, laborieuse mais essentielle, est
élucider les clés de “l’aventure intérieure” qu’est, l’élucidation de soi.
pour lui, l’acte d’écriture. Charles Juliet confie : “J’ai dû travailler pour aller
Charles Juliet est né en 1934 ; orphelin de mère, il à la rencontre de cet inconnu que j’étais pour
fut placé pendant 3 ans dans une famille d’accueil. moi-même.” En effet, cet appel vers une forme
Son rapport à la lecture a principalement consisté de réconciliation, est né suite à un sentiment
en une aventure autodidacte, du fait de son d’incomplétude à l’égard de son passé. L’écrivainn’a appris que tardivement le sort de sa mère particulièrement intéressant de comprendre biologique internée et victime de l’extermination comment l’écriture est “ un moyen d’intervention douce durant la Seconde Guerre Mondiale. Son sur (soi)-même”. Charles Juliet dit l’avoir “utilisée travail est donc une recherche des “Fragments” comme un scalpel” et en l’entendant parler, nous ou des “Lambeaux” qui ont constitué son passé avons pu sentir à quel point cette démarche a et avaient encore une empreinte significative sur été épanouissante, lui permettant d’arriver à une son présent, afin d’arriver à “une grande liberté mémoire apaisée et ouverte à un futur réconcilié intérieure, (de) n’être plus conditionné”. avec le passé. De plus, il était signifiant de De cette volonté est née une œuvre considérable, mesurer l’ampleur de “cette grande aventure” motivée par la question de l’identité, aussi bien pour parvenir à “détrôner l’égo”. Elle vise à avec des poèmes, que des romans, des pièces de se confronter aux barrières dont on entoure théâtre et surtout un grand travail de diariste, parfois notre moi authentique, qui peuvent être commencé en 1957. Il s’inscrit dans une démarche sécurisantes mais qui à terme nous entravent quotidienne, quête introspective qui devient de manière profonde. J’ai été particulièrement presque un exercice spirituel, qui permet d’aller à touchée par la dernière partie du dialogue que la rencontre de soi-même et de son moi profond. nous avons eu, au cours de laquelle, l’écrivain À partir de ces bribes d’existence, le journal nous a spontanément lu certains de ses poèmes, peut se lire comme un diptyque avec son œuvre et je pense que c’est dans ce silence final, d’où principale, qui apporte un éclairage singulier : se détachaient les mots, si justes, de l’auteur, Charles Juliet joue avec les frontières entre fiction que nous avons tous pu prendre la mesure de et réalité pour saisir l’essence de la démarche de l’importance de la connaissance de soi. Cette création littéraire. Ainsi “Ecrire, pour un écrivain, tâche est doublement essentielle, tant dans c’est avoir le goût des mots, c’est les ressentir, notre rapport à nous-même, qu’aux autres. Si P.11 c’est aimer les agencer, c’est percevoir comment l’avènement à la conscience de soi passe aussi ils interagissent les uns sur les autres, c’est être à par l’autre, il s’agit de parvenir à entrer dans une même d’apprécier leur poids, leur couleur, leur communication vraie avec autrui. sonorité, leurs vibrations…”. Nietzsche disait qu’il fallait travailler à résoudre C’est pourquoi, cette visite a été extrêmement “le plus petit abîme entre soi et soi-même”, mince forte et a permis de clore l’année et le cycle des abîme mais responsabilité considérable pour la activités culturelles sur un message essentiel pour personne, ce travail est la clé qui nous permet de des jeunes de notre âge, pour qui “(se) connaître grandir en liberté. et susciter en (soi) une mutation” s’avère parfois décisif. Lorsque Charles Juliet parle “d’adhésion à la vie” c’est cette idée de retour à l’authenticité, à une époque où nombreux sont les jeunes qui Activité organisée par : revêtent des masques pour tenter “d’adhérer”, Xénia Saillard, Sciences Po Paris justement, à un personnage qui nous enferme Hélène Gauchon, Prépa BL Chartreux plus qu’il nous libère. Au travers de l’échange Jean-Silouane Dubois, Collège de Droit, Lyon 3 que nous avons pu avoir avec l’auteur, il a été Lola Imbert, Prépa Sciences Po IEP aux Minimes
ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
À LA TABLE propres intérêts. Cela a donné lieu à de nombreux
DES NÉGOCIATIONS DE L’ONU ? retournements de situations, parfois très frustrants,
qui nous ont forcé à prendre des initiatives et
proposer des solutions pour apaiser les tensions.
Nous avons notamment su nous imposer comme
Victor Lesénécal acteurs incontournables dans les négociations avec
Mathis Bue-Miran, les grandes puissances comme les Etats-Unis ou la
Étudiants en Prépa ECS 2
Chine, tout en essayant de fédérer la majorité de
petites nations derrière nous. Cette stratégie s’est
avérée payante puisque nous sommes finalement
En mars 2018, nous avons été choisis par notre parvenus à trouver un accord et à rédiger une
classe pour représenter les Chartreux au concours résolution complète dans laquelle le Brésil tirait son
de géopolitique des classes préparatoires de GEM épingle du jeu. En fin de journée, les organisateurs
(Grenoble Ecole de Management). Ce concours ont remis le premier prix du concours que nous
P.12
était organisé sous la forme d’un modèle UN, avons remporté.
c’est-à-dire une journée entière de négociations Cette expérience a été fantastique et très
dans le cadre d’une simulation d’assemblée enrichissante pour nous deux puisque nous avons
exceptionnelle de l’ONU. Une soixantaine de eu l’occasion de développer nos capacités de
prépas était représentée lors de cet événement. Une négociation et de prise de parole en assemblée.
soirée d’accueil était organisée la veille au soir, ce De plus, cette journée nous a permis d’évaluer la
qui nous a permis de faire connaissance avec les capacité d’adaptation de notre binôme lors d’un
autres préparationnaires. Chaque binôme s’était vu exercice inconnu. Enfin, nous avons pu découvrir
attribuer au préalable un pays et avait reçu un dossier l’ambiance sur le campus d’une école de commerce
mentionnant les détails des tensions internationales qui nous a beaucoup plu.
qui nécessitaient l’intervention du Conseil de
Sécurité. Ce dossier contenait également un
scénario prospectif évoquant de nombreux détails
sur le contexte géopolitique de nos jours à 2050,
année où se déroulait la crise. En l’occurernce, cette
dernière était liée à l’exploitation des ressources
spatiales et nous représentions le Brésil.
Le conseil rassemblait 15 autres pays. Les
négociations s’articulaient autour de séances
formelles mais surtout informelles qui permettaient
le plus de progrès car elles s’effectuaient en comité
restreint. La journée a été très éprouvante, car les
négociations étaient en continu, même au cours de
nos repas. Tout au long de la journée, nous avons
construit des alliances avec certains pays, tenté
de trouver des consensus quand nos positions
Victor et Mathis, représentants du Brésil, ont reçu le premier prix du concours
divergeaient, tout en essayant de préserver nosDE NOUVEAUX JUMELAGES… Avec un collège anglais
Avec un collège allemand Julie Prime,
Professeur d’anglais
Elisabeth de Font-Réaulx, L’année scolaire 2018-2019 des élèves de 4ème
Professeur d’allemand
des Chartreux Saint-Charles a été marquée par
Marie Chatelet,
Professeur de Sciences de le Vie et de la Terre la mise en place d’un nouvel échange avec la
Reading Grammar school, l’un des plus anciens
établissement d’enseignement secondaire
britannique.
Après une semaine en Angleterre au mois de mars,
les élèves britanniques et leurs 16 correspondants
des Chartreux se sont retrouvés avec joie au mois
de juin, ce premier échange ayant suscité l’adhésion
et des retours très positifs des deux côtés.
La création de ce nouveau partenariat prestigieux
Notre collège Les Chartreux Saint-Charles est avec l’un des dix meilleurs collèges publics du
jumelé depuis septembre 2017 à l’établissement
catholique St Jakobus Gymnasium de Abtsgmünd Royaume-Uni, dont de nombreux élèves intègrent
(à 70 km de Stuttgart, Bade-Wurtemberg), qui Oxford et Cambridge, permet ainsi à notre
compte environ 1400 élèves. Institution de poursuivre son développement et
Nous sommes partis du 10 au 17 mars 2018. Voici d’accroître son rayonnement à l’international. P.13
nos impressions… Nous espérons le faire perdurer dans un souci
Connaissez-vous le Bade Wurtemberg ? C’est d’enrichissement culturel mutuel entre nos deux
une région de contrastes. Ce sont les collines, établissements.
les champs, le vignoble, la route romantique,
l’industrie automobile.
Les gens sont très accueillants, nos familles étaient
adorables.
Vous êtes gourmets? Alors venez goûter les Spätzle,
les Bretzel, les Maultaschen, la Kartoffelsalat..
Vous aimez les décorations de Noël et de Pâques,
visitez Rothenburg ! Un plaisir pour les yeux !
Vous vous intéressez à la technique et au design,
visitez le musée Mercedes Benz à Stuttgart !
Ce qui nous a frappé, c’est l’architecture de notre
collège partenaire, le matériel mis à la disposition
des élèves entre midi et 13h et surtout pas de
clôture, tout est ouvert.ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
CULTURE ET SOLIDARITÉ À Saint-Étienne, face à nos élèves, Nathalie
AUX CHARTREUX Somers est venue présenter sa trilogie Roslend
éditée par Didier Jeunesse déjà écoulée à 6000
SAINTE-FAMILLE
exemplaires (soit le meilleur succès de l’année
2017 chez son éditeur parisien). Sa dernière
série Le roman des filles publiée dans la célèbre
Rencontre exceptionnelle collection Livre de Poche s’est même écoulée à
avec Nathalie Somers 120 000 exemplaires. Nathalie Somers est une
auteure à succès. Aujourd’hui, en disponibilité
de l’Education nationale, elle apprécie ce temps
Jérôme Sagnard, libre pour écrire des contes et des histoires pour
Professeur documentaliste au les plus jeunes, elle a déjà écrit une quarantaine
collège Les Chartreux Sainte-Famille
d’ouvrages.
P.14 À travers cette trilogie de Roslend, Nathalie Somers
a su entraîner le lecteur dans la découverte d’un
Dans le cadre de la 33ème édition de la Fête du livre
monde parallèle à celui de l’Europe occidentale en
de Saint-Étienne, les élèves de 3ème 1 et de 3ème 2
pleine Seconde Guerre mondiale. Pour composer
ont eu la chance d’accueillir une auteure reconnue
sa nouvelle série historique, elle s’est appuyée sur
nationalement Nathalie Somers. Native de Saint-
le visionnage d’un documentaire sur Churchill
Étienne. après des études scientifiques et un début
et la bataille de Londres et une nombreuse
de carrière dans l’ingénierie, Nathalie Somers
bibliographie dédiée à la Seconde Guerre
s’est reconvertie dans l’enseignement comme
Mondiale. Les élèves de 3ème 1 et de 3ème 2, sous
professeur des écoles à mi-temps.
la conduite de leur professeur documentaliste
Monsieur Sagnard et de leur professeur d’histoire-
géographie, Madame Geoffroy, ont pu échanger
avec elle autour des aléas du métier d’écrivain, de
la difficulté de trouver un éditeur reconnu pour
être publié. En effet, elle a essuyé trois années
de refus avant d’être finalement acceptée par un
éditeur à diffusion nationale.
Une belle rencontre qui s’est prolongée avec
la participation de certains élèves aux animations
proposées dans le chapiteau jeunesse et aux
débats littéraires de cette belle fête du livre de
Saint-Étienne.
Nathalie Somers avec les élèvesDécouverte D’autres élèves ont appris à faire du feu. Ils sont allés
de la Grotte Chauvet collecter et sélectionner sur le site des matériaux
pour l’allumage du feu. Puis, ils ont échangé avec
leur guide-médiateur sur les différentes méthodes
Alexandra Chalayer,
utilisées par les hommes préhistoriques et ils ont
Professeur d’histoire-géographie eux-mêmes allumé un feu.
Dans un dernier temps, les élèves ont exploré
Le 1er octobre dernier, les élèves de 6ème de Saint- la galerie de l’Aurignacien qui propose une
Étienne sont partis explorer la Caverne du Pont approche scientifique, interactive et ludique pour
d’Arc, réplique de la Grotte Chauvet qui regroupe approfondir ses connaissances sur la Préhistoire.
tous ses chefs d’œuvre. A l’aide d’écrans tactiles et de reconstitutions,
Dans un premier temps, avec un guide-médiateur, les élèves ont pu découvrir la vie des hommes et
les élèves ont découvert les dessins réalisés dans des femmes qui vivaient en Ardèche à l’époque
la Caverne par les hommes préhistoriques : lions glaciaire.
des cavernes, mammouths, rhinocéros laineux, Les élèves de Sixième sont repartis émerveillés
ours, panthères…. C’est le premier grand chef après la découverte de ce lieu unique !
d’œuvre de l’Humanité datant de 36 000 ans !
C’était une véritable immersion, dans un paysage
souterrain à couper le souffle, pour découvrir
Courir pour l’association Killian
l’art pariétal.
Par la suite, les élèves ont participé à deux ateliers. P.15
Olivier Ségard,
Certains ont expérimenté l’art pariétal sur les Directeur de maison
parois de la grotte-atelier. Par petits groupes, les
élèves ont dessiné des animaux préhistoriques Le vendredi 19 octobre 2018, tous les collégiens
avec les matériaux (ocre et charbon de bois) et les des Chartreux Sainte-Famille se sont rendus par
techniques utilisées à l’époque. Ils sont devenus de un temps magnifique dans le parc de Longiron :
véritables artistes ! une douzaine d’hectares boisés aux couleurs
de l’automne et encore peuplé de chevreuils en
pleine périphérie urbaine stéphanoise… On croit
rêver ! Pourtant la journée n’était pas destinée au
rêve mais à une réalité, celle d’un enfant atteint
du syndrome d’Angelman caractérisé par un gros
retard du développement avec une déficience
intellectuelle sévère, une absence de langage oral,
des troubles de la motricité, de l’équilibre et de
la sensorialité. Les personnes atteintes de ce
syndrome sont souvent joyeuses mais s’excitent
Les élèves ont appris à faire du feu à la moindre stimulation avec des rires fréquents.
…/…ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
Ainsi et afin d’aider l’association qui porte le nom Parrainage des 6 èmes
de Killian, tous les élèves ont décidé de courir dans par les 3 èmes
le but de récolter de l’argent. Les 2 € récoltés par
kilomètre auront permis de récolter près de 1000 € !
Les élèves étaient également invités à participer à
Marie-Louise Damont,
des ateliers destinés à leur présenter l’association, Directrice des classes de 6ème - 5ème
mais aussi à leur montrer les difficultés rencontrées Anne-Sophie Geoffroy,
par les personnes atteintes de ce syndrome, et Directrice des classes de 4ème - 3ème
notamment les déplacements en fauteuil roulant.
Les élèves se trouvaient donc en situation et
tentaient de se déplacer à l’aide de ces fauteuils… Un vent d’innovation a soufflé cette année sur la
Pas facile ! rentrée stéphanoise !
Le point d’orgue de la journée fut assurément la En effet, désormais à Saint-Étienne, les élèves
P.16 venue de Killian en milieu d’après-midi, sorti pour de 6ème portent tous un polo bleu marine, floqué
l’occasion de son centre de soin dans lequel il passe du logo des Chartreux. Cette tenue vestimentaire
5 jours par semaine, loin de sa famille. Son arrivée a unifiée s’apparente plus à un « vêtement de
engendré des applaudissements bien nourris, ainsi promotion » qu’à un uniforme, c’est une manière
qu’un clapping à faire pâlir les Islandais ! Ce fut un d’abolir les différences sociales et de lutter contre
grand moment d’émotion pour tout le monde… les marques. Les élèves doivent le porter dans
Une belle journée à tout point de vue qui laissera l’Institution et lors des sorties scolaires, favorisant
des souvenirs inoubliables… ainsi le sentiment d’appartenance.
Merci aux professeurs organisateurs, aux encadrants Dans le but de confier aux aînés davantage de
et à tous les élèves qui, en ouvrant leur cœur, ont à responsabilités, il a été décidé, cette année encore,
coup sûr donné un beau moment de joie à Killian que chaque élève de 3ème parrainerait un(e) filleul(e)
et son association. Longue vie à celle-ci ! avec qui il entretiendrait des liens privilégiés.
Chaque parrain aura une mission très spéciale :
accueillir et aider du mieux qu’il le peut son/sa
filleul(e) en cette année très importante qu’est la
6ème.
La cérémonie de remise du polo Chartreux le 13
septembre a été le point de départ de ce lien entre
les parrains et leurs filleuls. Les élèves de 6ème ont
reçu des mains de leur mentor le polo. Symbolique,
ce moment très solennel a été l’occasion
d’accueillir dignement la promotion 2018-2019
des élèves de 6ème, et aussi de montrer aux élèves
de 3ème la confiance que nous plaçons en eux, la
fierté que nous ressentons à les accompagner en
Les collégiens au parc de Longiron
cette dernière année du collège.Tout au long de l’année, parrains et filleuls vivront « HEUREUX LES ATYPIQUES,
des temps forts ensemble : ils ont déjà pu faire ILS SONT UNIQUES
mieux connaissance lors d’un pique-nique, ils ont
ET MERVEILLEUX »
partagé les valeurs du sport et du dépassement
de soi lors de la journée sportive du 19 octobre, (Jean Vanier)
un repas partagé sera organisé à chaque période.
De même, une aide aux devoirs pourra être
apportée par les plus grands envers les nouveaux Caroline Peyrefitte,
collégiens. Coordinatrice ULIS à l’école
Les Chartreux Saint-Joseph
Et bien sûr, nous sommes persuadés que les
initiatives ne manqueront pas pour faire vivre ce
parrainage et créer un lien solide entre les âges !
Début septembre, une nouvelle aventure a
commencé pour le groupe des Chartreux :
l’intégration de l’école Saint-Joseph de Champagne-
au-Mont-d’Or. Une nouvelle équipe pédagogique
s’est mise en place. Toutes les institutrices ont été
très chaleureusement accueillies.
La particularité de l’école Saint-Joseph est l’ULIS
(Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire).
L’ULIS constitue un « dispositif qui offre aux
élèves qui en bénéficient, une organisation P.17
pédagogique adaptée à leurs besoins » (Circulaire
n° 2015-129 du 21/08/2015). Ils étudient
dans leur classe de référence, correspondant à
leur âge, et bénéficient de temps en temps de
regroupement en ULIS avec des activités adaptées
et des enseignements spécifiques. L’ULIS de
Saint-Joseph est spécialisée pour accueillir les
enfants ayant des troubles cognitifs. Elle est une
richesse pour l’école Saint-Joseph et le groupe
Chartreux. Les enfants de l’école travaillent dans
une atmosphère bienveillante et apaisée.
Quoi de plus beau que de voir des enfants,
sensibilisés à la différence, s’entraider, relever un
enfant qui tombe, se consoler et bien sûr, comme
tous les enfants, se chamailler. Ce sont autant
d’occasions de grandir ensemble, d’apprendre à
Les élèves de 6ème reçoivent leur polo
pardonner, de dialoguer avec ses camarades.
…/…ACTUALITÉS & VIE DE LA MAISON
L’enfant grandit à son rythme et l’équipe
éducative est attentive à ses besoins spécifiques.
Le regard porté sur le handicap s’en trouve
transformé.
Les institutrices travaillent ensemble pour faire
grandir les élèves, en les éveillant au beau et L’ULIS n’est pas une classe. Les
enfants sont de passage et
au bien. Il est important de les encourager et
appartiennent à leur classe de
de positiver, car chaque enfant évolue à son
référence ; ce qui permet que
propre rythme. Le but de l’équipe éducative est
naissent de belles amitiés entre tous.
d’avancer avec les enfants, de les amener à plus L’enseignante a besoin du concours
d’autonomie. de toutes les autres, de leurs
L’entraide se vit au quotidien dans l’équipe conseils, du partage d’expérience
pédagogique. La cohérence entre les paroles et et à Saint-Joseph, l’expérience de
P.18
les actes sont mis à l’épreuve chaque jour par les l’équipe, en place à notre arrivée,
enfants. L’émerveillement permet de se réjouir constitue une véritable expertise
dans ce domaine. Les enfants nous
d’un progrès. Quelle joie de voir un enfant
donnent à voir la relation au cœur
repartir en fin de journée avec le sourire !
de l’apprentissage comme elle est
au cœur de toute vie. Il suffit, pour
s’en apercevoir, de contempler leur
sourire.
Frédérique Gaucher,
Directrice de l’école
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