CEPEC Formations Second Degré - CEPEC de Lyon
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CEPEC
Formations
Second Degré
STAGES INTERDISCIPLINAIRES
STAGES DISCIPLINAIRES
INTERVENTIONS EN ETABLISSEMENT
2018 / 2019
www.cepec.org
CEPEC-de-lyon @Cepec_LyonSommaire
Stages interdisciplinaires page 3
Me re en œuvre les réformes page 6
Connaissance des processus d’appren ssage
et prise en compte de la diversité page 8
Parcours Avenir / Orienta on page 12
Documenta on et éduca on aux médias page 14
Pra ques numériques, TICE page 16
Stages disciplinaires page 21
Langues vivantes page 22
Educa on musicale page 28
Educa on Physique et Spor ve page 29
Français-Le res page 31
Histoire-Géographie page 33
Mathéma ques page 34
Sciences Physiques et Chimiques page 36
Sciences Numériques et Technologie page 37
Technologie page 38
Interven ons en établissement page 39
Le CEPEC c’est aussi… page 42Du bon usage des réformes...
Avant propos
Tout système éduca f évolue, voire se transforme au gré des réformes décidées par les autorités ministérielles qui,
dans leurs inten ons déclarées, prétendent l'améliorer. Ces "améliora ons" relèvent d'analyses poli ques, financières,
éduca ves et pédagogiques et ne sont pas toujours comprises ou acceptées par les enseignants et les chefs
d'établissement pour peu que leurs répé ons et leurs contradic ons ne viennent créer du trouble chez ceux qui sont
sur le "terrain" et qui vivent, dit-on la réalité des élèves... Parfois ces proposi ons rejoignent per nemment les
préoccupa ons des enseignants qui s'engagent alors avec bonne volonté dans ces changements proposés.
Les exemples ne manquent pas aujourd'hui, en examinant les réformes successives du Primaire, du Collège et du Lycée,
de repérer la variété de posi onnements vis-à-vis des réformes, au niveau des établissements et de ce qui se passe
réellement dans leurs classes. Il est toujours difficile d'évaluer objec vement les écarts entre les annonces ministérielles
et leur impact sur les pra ques pédagogiques. Entre les résistances habituelles des uns et les engouements des autres,
il est bien nécessaire de trouver un chemin qui perme,e l'améliora on de l'appren ssage du plus grand nombre
d'élèves.
En fait, il devient plus que jamais u le de retrouver, dans ces évolu ons de l'école, du collège et du lycée de la
con nuité et en quelque sorte, les invariants de ces évolu ons dans la durée que l'on ne peut que souhaiter "durables".
Ainsi, les proposi ons de réformes deviennent une occasion intéressante de confronta ons avec ses propres pra ques
pédagogiques, didac ques, mais aussi avec l'organisa on de l'établissement quant aux conseils de classe, aux disposi-
fs d’accompagnement et d'orienta on des élèves, aux modalités de leur évalua on par compétences...
Nous avons constaté, dans de nombreuses situa ons et des contextes culturels très différents, que les proposi ons de
réformes étaient mieux accueillies, lorsque les équipes éduca ves étaient précisément, déjà en réflexion et en
renouvellement fréquent de leurs ac vités professionnelles. Plus les enseignants sont en mouvement dans leurs
pra ques pédagogiques, plus ils peuvent analyser, cri quer mais aussi adopter les contenus de réformes, en tout cas,
les adapter à leur situa on singulière.
S'il revient au Chef d'établissement, de garder le cap dans le Projet éduca f de l'Ins tu on et dans son organisa on
conséquente, les enseignants doivent progressivement « changer de mé er » pour intégrer des innova ons et de
nouvelles connaissances didac ques (apports des neurosciences, du numérique...) pour prendre en considéra on les
transforma ons sociétales et culturelles et les nouvelles a7tudes et mo va ons de leurs élèves quant à leurs propres
appren ssages. C'est ainsi le moment de s'interroger sur les registres anthropologiques et philosophiques, et de
chercher à refonder l'éduca on dans sa dimension humaniste et clarifier ainsi, les risques d'un transhumanisme
porteur de malentendus.
Le Projet des formateurs du CEPEC, à l'occasion de ce,e proposi on de forma on, est à la fois modeste et déterminé.
Modeste, car l'offre des stages ne prétend pas face à ces nombreux enjeux, apporter des réponses suffisantes mais elle
est une contribu on grâce à laquelle nous voulons con nuer à affirmer que la forma on con nue est un levier essen el
pour notre époque et qu'il s'agit de lui redonner toute sa force et sa dynamique. Certes, les apports de la forma on
ini ale et de la « mastérisa on » ont significa vement modifié les défis et les impacts de la forma on con nue des
enseignants. Mais dans le contexte actuel, devant les nécessités de transforma ons de l'école ponctuées par des
réformes, les disposi fs de la forma on con nue doivent trouver une nouvelle place, une nouvelle fonc on, de
nouvelles responsabilités.
Nous souhaitons donc vivement, que les proposi ons du CEPEC soient une contribu on forte pour l'année scolaire
2018-2019 et favorisent ainsi une éduca on et une forma on toujours plus per nentes, au service des élèves
Au nom de l'équipe du CEPEC,
Charles DELORME
DirecteurDu nouveau pour
vous inscrire ! La formation est un droit.
Faites-le valoir !
Les inscriptions sont possibles jusqu’à 6 semaines avant la formation.
Vous pouvez vous inscrire tout au long de l’année (et non plus seule-
ment avant le 30 septembre)
Indiquez le code du stage à votre Chef d’établissement qui pourra
procéder à votre inscription sur Formélie, durant toute l’année.
De nouvelles formations seront proposées en cours d’année, et
notamment sur la réforme du Lycée (parution des programmes en décembre
2018)
Nous vous communiquerons des informations régulièrement par mail
et via les réseaux sociaux. Soyez vigilants !
www.cepec.org
CEPEC-de-lyon
@Cepec_Lyon
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
2Stages
Interdisciplinaires
3FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
La réforme du Lycée : un enjeu
important !
A l’heure où nous écrivons ces lignes, seules les grandes orienta ons de la réforme du Baccalauréat et
du Lycée sont connues.
On notera :
La prise en compte d’une logique de parcours Bac-3 / Bac+3 : Le lycée a cessé d’être
l’abou ssement d’un parcours scolaire pour devenir une étape dans un con nuum de
forma on / transformer les années de lycée en un tremplin pour la réussite de chaque élève
dans la voie d’études supérieures qu’il aura choisie.
La dispari on des séries générales en cycle terminal et la mise en place d’un tronc commun et
de spécialités.
La proposi on de nouvelles disciplines et de nouveaux programmes.
La défini on des 5 épreuves na onales au Baccalauréat et la mise en place d’un contrôle
con nu.
La dispari on des TPE mais probablement la forma on nécessaire pour l’épreuve « Grand
Oral » du Baccalauréat.
Le main en de l’accompagnement personnalisée avec des tests de posi onnement en
Seconde, en français et mathéma ques, dès la rentrée 2018 et de « l’accompagnement au
choix de l’orienta on ».
Le renforcement de l’autonomie des établissements : AP et orienta on en fonc on des
besoins des élèves et main en d’une enveloppe horaire (hypothèse de 12 heures par
semaine et par division en 2nde )
Avec la collec on des « Points de repères pour le Lycée », le CEPEC s’est depuis de nombreuses années
inves dans l’évolu on du Lycée. Il a en par culier accompagné les enseignants et les établissements
lors de la réforme « Allègre » qui a mis en place l’Aide Individualisé et les TPE, puis lors de la réforme
« Chatel » pour les enseignements d’explora on et l’Accompagnement Personnalisé.
La réforme proposée par le Ministre de l’Educa on, présente une certaine con nuité avec les
évolu ons précédentes.
Elle poursuit en effet la mise en place de parcours pour la prise en compte de la diversité des élèves et
la variété des orienta ons possibles après le baccalauréat (Parcoursup). L’accompagnement de ces
parcours relevant, pour les établissements, d’une autonomie renforcée.
4Prenant en compte ces différents enjeux, le CEPEC propose :
DES INTERVENTIONS
A LA DEMANDE DES ETABLISSEMENTS
Pour définir la stratégie et les étapes nécessaires à la mise en œuvre de la réforme :
• Structure du nouveau Lycée général
• Le changement de posture des professeurs
• Evalua on, compétences et orienta on pour le Supérieur
• ...
DES FORMATIONS TRANSVERSALES
2 SOUS FORME DE STAGES
Dans ce catalogue vous trouverez :
• Organiser en AP la forma on des élèves à la communica on écrite et orale page 7
• Faire évoluer le conseil de classe et le rôle des Professeurs Principaux page 7
• Evaluer par compétences au Lycée page 11
• L’orienta on des élèves au Lycée : Nouvelles exigences, nouveaux ou ls page 12
DE NOUVELLES FORMATIONS EN
3 COURS D’ANNEE
• De nouveaux stages seront proposés en fonc on de l’évolu on des textes et la
paru on des programmes des nouvelles disciplines (décembre 2018).
• Nous vous communiquerons des informa ons régulièrement par mail et via les
réseaux sociaux. Restez connectés !
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
5FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Mettre en oeuvre les réformes
EVALUER LES ACQUIS DES ELEVES DANS LE CADRE DU LSUN AU COLLEGE
COLLEGE L’année scolaire 2016-2017 a vu la mise en • Retenir des principes communs et élaborer
place du Livret de Suivi Unique Numérique les disposi fs perme,ant d’effectuer des
22 et 23 novembre du CP à la 3èmeavec, en par culier, la bilans périodiques porteurs de préconisa-
2018 nécessité de renseigner les bilans de fin de ons.
cycle. • Définir une démarche collec ve perme,ant
LIEU : CRAPONNE
le repérage de situa ons d’évalua on
Ce,e forma on propose de faire le point cohérentes avec les a,entes des différentes
Code : PN042933
sur les différentes pra ques d’évalua on ma ères.
Prix : 360 €
mises en œuvre et d’envisager des • An ciper la remontée des évalua ons pour
Formateur : modalités de mise en cohérence le DNB et en définir les modalités.
Laurent • Prendre des repères pour concevoir un
Objec fs : disposi f développant l’autonomie des
BOUCHARD
• Dis nguer les finalités, les dimensions élèves pour les bilans concernant les EPI,
pédagogiques et sociales de l’évalua on l’AP et les parcours.
« bilan » de fin de cycle et celles de
l’évalua on périodique des acquis des
élèves.
RÉUSSIR LA MISE EN OEUVRE DE L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ
AU COLLEGE
COLLEGE Après une première année d'expérimenta- • Concevoir par cycle, puis par niveau une
on du disposi f, le stage propose typologie des AP perme,ant la planifica on
6 et 7 décembre
d'effectuer un bilan des "bonnes pra ques" concertée de ses objec fs (AP ponctuelle, de
2018
de l'accompagnement personnalisé (AP) et «répara on», de forma on méthodolo-
LIEU : CRAPONNE de perme,re à chaque stagiaire de gique…)
construire une proposi on la plus adaptée • Définir le cahier des charges des évalua ons
Code : PN042937 possible à son établissement et à sa diagnos ques à conduire en équipe pour
Prix : 360 € discipline. finaliser les objec fs de l’AP en regard des
a,entes disciplinaires et transversales .
Formateur : Objec fs : • Planifier l’intégra on de la démarche AP
Laurent • Effectuer un premier bilan des disposi fs aux conseils de classe (ou de professeurs) et
BOUCHARD d'AP mis en œuvre dans les au LSUN.
établissements.
• Iden fier dans le cadre des nouveaux
programmes et des progressions de
chaque discipline ce qui relève
prioritairement de la démarche d’AP.
6U
VE A
N OU
FAIRE EVOLUER LE CONSEIL DE CLASSE ET LE RÔLE DES
PROFESSEURS PRINCIPAUX AU LYCEE
LYCEE
Parcoursup a, en par culier en classe • D’iden fier les modalités per‐
Terminale, modifié la fonc on des différents me,ant d’assumer les fonc ons de 19 et 20
conseil de classe ainsi que le rôle des PP, en par culier en ce qui concerne Novembre 2018
professeurs principaux. les responsabilités d’organisa on de
l’AP et de l’accompagnement des LIEU : CRAPONNE
La mise en place du nouveau lycée et la choix d’orienta on.
nécessité d’accompagner les parcours des • De réfléchir aux principales Code : PN042986
Lycéens amènent à repenser le probléma ques rencontrées (choix Prix : 360 €
fonc onnement des conseils ainsi que les de spécialités, le,re de mo va on,
ac vités des professeurs principaux. avis du conseil de classe…) Formateurs :
• De proposer des ac vités d’accom‐
Equipe CEPEC
Objec fs pagnement de l’orienta on en AP,
Ce stage propose : heures de vie de classe, tutorat…
• De redéfinir les fonc ons des différents
conseils de classe sur l’ensemble du
parcours du lycée (bilan des acquis,
proposi on d’orienta on…)
U
EA
UV
NO
ORGANISER EN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ LA FORMATION DES
ÉLÈVES À LA COMMUNICATION ECRITE ET ORALE
LYCEE
L’évolu on du Lycée insiste sur l’importance, Objec fs :
15 et 16 janvier
pour les élèves, d’une forma on à • Exploiter les tests de posi onne‐
2019
l’expression orale et écrite (épreuve ment de 2nde .
an cipée de français en 1ère, « grand oral » • Me,re en place des groupes d’AP.
• Former les élèves à argumenter à
LIEU : CRAPONNE
en Terminale…).
l’oral et à l’écrit.
Code : PN042985
Dès la classe 2nde , suite à des tests de • Construire des modules diversifiés
Prix : 360 €
posi onnement, des groupes d’Accompagne‐ pour répondre aux besoins des
ment Personnalisé (AP) devront être formés élèves (ateliers autour de l’expres‐ Formateurs :
pour répondre, dans ces domaines, aux sion (écrite ou orale) tels que :
besoins des élèves. théâtre, concours d’éloquence, Equipe CEPEC
clubs d’improvisa on, radio, ateliers
d’écriture, journal lycéen, débats
contradictoires, jeux de rôle,
u lisa on du numérique…).
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
7FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Processus d’apprentissages et prise
U
VE A
N OU
DIFFERENCIER LES APPRENTISSAGES AU COLLEGE ET AU LYCEE
COLLEGE & LYCEE Les évolu ons du Collège et du Lycée ainsi que Objec fs :
8 et 9 avril 2019 l’importance de penser des parcours qui • S’informer/se former sur la
prennent en compte la diversité des élèves, différencia on : défini on, stratégies et
LIEU : CRAPONNE me,ent en avant la ques on de la ou ls de différencia on... Illustrer
différencia on pédagogique. concrètement les apports liés à la
Code : PN042983 différencia on.
Prix : 360 € La récente conférence de consensus sur le • Faire le bilan des pra ques de différencia-
sujet a permis d’en dégager des pistes de mise on déjà mises en œuvre dans
Formateurs :
en œuvre à différents niveaux : l’établisse- l’établissement des stagiaires
ment, la classe, les séquences dans les • Accompagner les stagiaires dans la mise
Jérôme RIVOIRE
différentes disciplines. en œuvre de pra ques de différencia on
et Jean-Jacques
Évalua on par compétences, classe en lien avec l’évalua on par
BIEVRE
coopéra ve, îlots bonifiés, plan de travail, compétences.
enseignement explicite...nombreuses sont les • Construire des disposi fs de
pistes qui perme,ent de différencier en différencia on à par r de grands profils
classe. d’élèves et des évalua ons.
U
EA
UV
NO
SCOLARISATION ET ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES A BESOINS
EDUCATIFS PARTICULIERS AU COLLEGE ET AU LYCEE
COLLEGE & LYCEE Les besoins éduca fs par culiers sont des Objec fs :
pistes de compréhension nécessaires, afin de • S’approprier les concepts.
6 au 8 mars • Mieux repérer et accompagner les élèves à
me,re en place des aménagements
2019 besoins éduca fs par culiers.
pédagogiques perme,ant d’adapter les
appren ssages à tous les publics, des plus • Intégrer la démarche d’analyse dans sa
LIEU : CRAPONNE pra que professionnelle.
fragilisés aux plus performants.
• Adapter ses contenus pédagogiques.
Code : PN042982 • Construire ses propres évalua ons
Ce,e forma on s’adresse aux enseignants,
Prix : 495 € • Comprendre les enjeux de partenariat.
aux personnels de vie scolaire et encadrants
Formatrice : ( l’inclusion)
désireux de comprendre dans un cadre légal
comment accompagner, les apprenants dans
Stéphanie Contenus :
leurs diversités éduca ves.
MITROVIC • Règlementa on.
• Exposés des spécificités d’appren ssages
Toute pédagogie n’est-elle pas, de fait, la
des enfants à besoins éduca fs par culiers
recherche de l’accessibilité pour tous ? • Présenta on de cas concrets et d’ou ls
pédagogiques adaptés.
8en compte de la diversité
ENSEIGNER AUTREMENT : LA PEDAGOGIE COOPERATIVE ET
LES NEUROSCIENCES AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE
Objec fs : COLLEGE & LYCEE
Ce stage vise à ou ller conceptuellement et
méthodologiquement les enseignants qui • Coopérer avec les neurosciences : 27‐28 novembre
souhaitent faire évoluer leur pédagogie en mieux appréhender le fonc onne‐ 2018 et 14 mai
lien avec les enjeux des réformes. ment du cerveau, prendre en 2019
compte les différents types
Il s’agira ainsi de traduire dans la concep on d’intelligence pour mieux gérer LIEU : CRAPONNE
et l’anima on des séquences d’appren s‐ l’hétérogénéité et les profils Code : PN042943
sage, les « a,endus » des réformes en cours d’élèves. Prix : 495 €
(compétences «travaillées» dans chaque • Construire les disposi fs perme,ant
programme, forma on aux domaines 2 et 3 à chacun de progresser et de réussir Formatrice :
du Socle, différencia on des niveaux de dans un climat de confiance.
Marie-Laure
compétence…). • Développer l’implica on et la VILLE
mo va on dans la mise en œuvre
des ac vités d’appren ssage au
Plus de détails sur
sein de la classe.
• Prévenir et gérer les conflits.
www.cepec.org
PRENDRE EN COMPTE LES NEUROSCIENCES POUR FAIRE EVOLUER
LES APPRENTISSAGES
Objectifs : COLLEGE & LYCEE
Ce,e forma on a pour objec f de prendre
en compte les apports des neurosciences • Présenter les neurosciences et ses 22 et 23 novembre
dans les appren ssages. Actuellement, différents champs. 2018
l’essor de ces disciplines (psychologie • Définir les fonc ons cogni ves
cogni ve, neuropsychologie, neurobiolo‐ (langage, mémoire, a,en on et LIEU : CRAPONNE
gie…) génère un ensemble de données cogni on sociale). Code : PN042959
u lisables pour la compréhension du • Appren ssages et neurosciences : Prix : 360 €
développement de l’enfant, de vers des applica ons en pédagogie.
• Lecture et neurosciences. Formatrice :
l’adolescent et des appren ssages.
• Bilinguisme et neurosciences.
Charlotte SEGUIN
Dans une démarche cri que et construc ve, • Stratégies d’appren ssages et Neuropsychologue
ce,e forma on propose de sélec onner les fonc ons mnésiques.
recherches transférables en pédagogie, et de • Troubles des appren ssages et
développer les ou ls et les clés de aménagements pédagogiques.
compréhension de ce large champ • Neurosciences et prise de risque
disciplinaire pour une u lisa on pra que et chez l’adolescent.
directe dans l’enseignement. • Approche cri que et neuromythes.
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
9FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Processus d’apprentissages et prise
L’ATTENTION, LA MISE EN ACTIVITÉ : ÇA SE DEVELOPPE !
PRENDRE EN COMPTE LA DIMENSION CORPORELLE POUR MIEUX
VIVRE L’ÉCOLE
COLLEGE & LYCEE Les évolu ons du Collège et du Lycée • Découvrir et pra quer un ensemble
demandent d’adapter et/ou de modifier nos d’exercices simples (Qi gong, techniques
19-20 novembre
pra ques d’enseignement. Une meilleure de relaxa on, renforcement
2018 et 13 mars
prise en compte de la dimension corporelle, musculaire…).
2019
tant pour les élèves que pour l’enseignant, est • Se cons tuer une «boite à ou l» face aux
LIEU : CRAPONNE non seulement un moyen d’améliorer le situa ons courantes rencontrées en
Code : PN042947 climat scolaire et les condi ons classe.
Prix : 495 € d’appren ssages mais aussi un axe de • Proposer des apports théoriques simples
traitement per nent pouvant s’inscrire dans issus de différents champs
Formateur : l’évolu on du contexte ins tu onnel. (neurosciences, psychologie de
l’appren ssage, médecine chinoise)
Guillaume Objec fs : perme,ant de donner sens aux exercices
DARDAILLON • Prendre conscience des rela ons entre le proposés.
corporel, l’émo onnel et l’intellectuel.
Plus de détails sur
www.cepec.org
PRENDRE EN COMPTE LA DIMENSION CORPORELLE POUR MIEUX
VIVRE L’ÉCOLE — JOURNEE D’APPROFONDISSEMENT
COLLEGE & LYCEE Comment installer durablement dans une Objec fs :
pra que d’enseignement ou d’établissement, Nous chercherons lors ce,e journée :
14 novembre 2018
des pra ques innovantes, perme,ant à l’élève • A partager, les réussites, les difficultés
d’être plus en harmonie avec elle-même et rencontrées lors des mises en place
LIEU : CRAPONNE
avec les autres ? effec ves.
• De partager des pistes pour dépasser les
Code : PN042948 Autrement dit, comment «ancrer» des freins.
Prix : 180 € pra ques corporelles de bien-être perme,ant • A revoir certaines pra ques corporelles
la concentra on, la lu,e contre le stress... de bien-être et en découvrir d’autres
Formateur :
dans des contextes d’établissements encore (approfondissement )
Guillaume trop peu sensibilisés à ces ques ons
DARDAILLON essen elles. Le stage alternera pra que d’exercices
physiques, apports théoriques et mises en
situa on.
10en compte de la diversité
CRÉER DANS ET HORS LA CLASSE UN CLIMAT SCOLAIRE
FAVORISANT L’APPRENTISSAGE
COLLEGE & LYCEE
On apprend mieux quand on se sent bien ! Objec fs : 29-30 novembre
• Iden fier les condi ons pour créer 2018 et 6 mars
Aussi simple que ça ? Que me,ons-nous un cadre sécurisant propice à 2019
derrière les mots «bien-être» ou encore l’appren ssage et des rela ons
«bienveillance» ? Gadgets ou passages d’autorité respectueuses des LIEU : CRAPONNE
obligés ? Concepts mous ou exigences personnes. Code : PN042961
fondamentales ? • Développer plusieurs modes de Prix : 495 €
rela ons pédagogiques en
Nous verrons en explorant les différents précisant pour chacune la posture Formatrice :
éléments cons tu fs de ce que l’on appelle de l’adulte qu’elle implique.
le « climat scolaire » que chaque profes- • S’approprier les ou ls perme,ant Anne-Marie
sionnel, à sa place spécifique, contribue – MATHEY
de développer l’intelligence
ou non – au « mieux vivre » et au « mieux rela onnelle, de prendre en compte
être » de tous et par là peut favoriser les le ressen et les émo ons,
réussites scolaires. d’apprendre l’empathie.
• Apprendre à exercer son influence
éduca ve pour gérer et faire évoluer
l’agressivité.
EVALUER PAR COMPETENCES AU LYCEE
Objec fs : LYCEE
Les débats autour de la théma que de
l’évalua on sont toujours d’actualité : • Maîtriser les caractéris ques 3 et 4 décembre
confusions entre nota on et évalua on ; essen elles d’une approche 2018
référence à la no on de compétence dans d’enseignement et d’évalua on par
les programmes ; évolu on des livrets compétences. LIEU : CRAPONNE
scolaires pour le baccalauréat (référence à • Traduire certains programmes en Code : PN042984
l’évalua on des compétences); changement compétences à développer chez les Prix : 360 €
des pra ques évalua ves au baccalauréat élèves.
• Construire une échelle descrip ve à Formateurs :
(TPE, ECE, évalua ons en langues
étrangères)… par r du référen el d’enseigne- Equipe CEPEC
ment.
Ce stage a pour objec f de former les • Construire, à par r d’un sujet et de
enseignants à une nouvelle méthodologie son corrigé, une grille d’évalua on
d’évalua on : l’échelle descrip ve globale des compétences.
qui permet d’apprécier, selon plusieurs
degrés, l’acquisi on par l’élève de chacune
des compétences.
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
11FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Orientation et parcours
U
EA
UV
NO
PARCOURS AVENIR POUR LE COLLEGE : L’ORIENTATION DES ELEVES
DE LA SIXIEME A LA TROISIEME
COLLEGE Les médias parlent beaucoup de Parcoursup Contenus :
en fin de Lycée. Mais l’accompagnement des • Parcours Avenir : mise en oeuvre et
13 et 14 décembre élèves dans une logique d’éduca on aux choix modalités.
2018 se prépare dès le Collège dans le cadre • Explorer les possibilités de l’interface
notamment du Parcours Avenir. FOLIOS de l’ONISEP et INFORIZON (JAE)
LIEU : CRAPONNE • Un parcours : des temps (vie scolaire, AP…)
Code : PN043828 Objec fs : et des moyens à prévoir.
Prix : 360 € Me,re en place le parcours Avenir dès la • Construire des séances et séquences
Formateurs : Sixième à par r d’un travail d’équipe autour d’orienta on exploitables avec les élèves
de l’orienta on : dans le cadre d’un parcours ini é dès la
Jacqueline
• Impliquer professeurs principaux, CPE, 5ème pour l’orienta on scolaire et la 6ème
VERDIER et
professeur documentaliste, enseignants de pour la connaissance de soi.
Laurent
discipline dans un disposi f évolu f. • La classe de 3ème et la place du stage
BOUCHARD
• Placer l’élève au centre du disposi f comme découverte d’un mé er.
comme acteur de sa propre orienta on.
U
VE A
N OU
L’ORIENTATION DES ÉLÈVES AU LYCEE : NOUVELLES EXIGENCES,
NOUVEAUX OUTILS !
LYCEE Suite à APB la mise en place de Parcousup scolaires dans une démarche de « Parcours »
s’est traduits par la mise en place de nouveaux du Collège au Lycée ? Comment perme,re à
8 et 9 novembre temps, disposi fs et moyens : deux chaque élève de se construire un projet
2018 professeurs principaux en classe de Terminale, d’orienta on adapté ?
LIEU : CRAPONNE deux semaines consacrées à l’orienta on en
Terminale et 1h30 hebdomadaire pour les Objec fs :
Formateur : autres niveaux, nouveau disposi f « Parcours • S’approprier les objec fs et les nouveaux
Sup », Fiche Avenir… ou ls de l’orienta on.
Pierre • Construire une progression de l’orienta on
MONTFRAIX La forma on des jeunes à l’orienta on devient au Lycée.
ainsi une ambi on forte de l’Éduca on • Iden fier et maîtriser les ressources
Na onale et une nouvelle obliga on pour les d’informa on disponibles.
enseignants. Dans ce contexte, quels ou ls
peut-on mobiliser pour accompagner les
élèves ? Comment exploiter les temps
> Code PN042954 pour les enseignants de Formiris Rhône-Alpes Auvergne
A (inscrip on gratuite)
R
OTE
> Code PN042952 pour les enseignants des autres Formiris | Prix : 360 €
12EXPLOITER LE PARCOURS CITOYEN EN CLASSE : L’ENVIRONNEMENT
OU COMMENT FAVORISER L’ENGAGEMENT DES ÉLÈVES ?
COLLEGE
Sur le terrain écologique, il est impossible de Objec fs :
considérer l’autre comme un étranger. C’est • Iden fier les modalités d’accompa‐ 6 et 7 mars
pourquoi, la ques on environnementale gnement des élèves sur ces 2019
porte en germe une nouvelle citoyenneté, ques ons.
moins abstraite, plus concernée par l’ac on • Repérer comment exploiter le LIEU : CRAPONNE
et tournée vers le reste du monde. Pourquoi, Parcours Citoyen pour transme,re
dès lors, ne pas exploiter l’écologie et le une éthique de la responsabilité Code : PN043142
Développement Durable comme des entrées écologique et les ouvrir à l’altérité.
Formateur :
pour l’éduca on à la citoyenneté ? • Repérer comment mobiliser les
élèves sur des projets concrets afin Pierre MONTFRAIX
En effet, certaines théma ques soulevées de construire avec eux une
dans le programme d’EMC croisent les « culture de l’engagement ».
probléma ques environnementales et • Construire des ou ls pédagogiques
entrent pleinement dans le cadre de la exploitables en classe et en équipe.
construc on d’un Parcours Citoyen des
Forma on ouverte
élèves. A
R uniquement aux enseignants
OTE
de Formiris Rhône‐Alpes Auvergne
(inscrip on gratuite)
U
EA
UV
NO
EXPLOITER LE PARCOURS CITOYEN EN CLASSE ET SUR LES LIEUX
DE MÉMOIRE
Aefg hijkgl ml gnhfopl lk m’njkfoqpfkfopl Objec fs :
lk gqrmlsfij hfkitljjl • Repérer, iden fier et décrypter les COLLEGE & LYCEE
discours racistes et an sémites.
L’éduca on à la citoyenneté aborde la • Ini er à la méthodologie de 5 décembre 2018
ques on sensible de la lu,e contre les l’enquête par la confronta on et le
LIEU : CRAPONNE
discrimina ons et en par culier la préven on croisement des sources.
et la lu,e contre le racisme et l’an sémi sme. • Construire des ou ls pédagogiques
Code : PN043113
pluridisciplinaires exploitables en
Prix : 180 €
L’étude du champ mémoriel, en par culier équipe.
celui de la Shoah, permet de développer une • Elaborer des séquences à exploiter Formateurs :
méthodologie basée sur le travail de en classe et sur lieux de mémoire
l’enquête : vérifica on et croisement des (Musées, mémoriaux, sites Pierre-Jérôme
sources historiques (archives, témoignages, historiques…) BISCARAT
terrain) pour l’établissement des faits • U liser les compétences trans‐ Association
Yahad-In Unum
historiques. Ce,e forma on entend donner versales pour créer les condi ons
des ou ls u lisables en classe mais aussi d’une réflexion citoyenne.
pour la visite des lieux de mémoires.
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
13FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Documentation
E-SIDOC : ACTUALISER SON PROJET DOCUMENTAIRE
COLLEGE & LYCEE Le Portail documentaire E-sidoc, associé au • Maîtriser les modalités spécifiques
logiciel BCDI, tous deux proposés par CANOPé d’interroga on des bases documentaires
5 au 7 décembre (Solu on documentaire) propose deux avec E-sidoc.
2018 fonc onnalités : • Editer des contenus avec le CMS (textes,
• La mise en ligne de la base documentaire de images, liens, flux, vidéos…)
LIEU : CRAPONNE
l’établissement et des fonc ons • Développer un projet éditorial pour
d’interroga on associées. E-sidoc et l’intégrer à la logique ENT de
Code : PN043082
• L’édi on d’informa ons à l’aide de l’établissement.
Prix : 495 €
fonc ons éditoriales (CMS).
Formateurs : Produc ons :
De nouvelles pra ques de recherche A l’issue du stage, les par cipants pourront
Jacqueline d’informa on à distance deviennent ainsi proposer une maque,e de portail pour leur
VERDIER et possibles pour élèves et enseignants. établissement avec un projet d’anima on
Olivier FAUVET éditoriale.
Objec fs :
• Repérer les évolu ons de BCDI en lien avec
le Portail E-sidoc et la ges on du fonds do- Visitez le Portail Doc du CEPEC
cumentaire. h,p://cepecdoc.cepec.org
• Ressources en ligne
• Dossiers documentaires
• ...
U
VE A
N OU
PRODUIRE AVEC DES OUTILS NUMERIQUES AU CDI : SOYONS CREATIFS !
Ce stage vise donc l’iden fica on des ou ls
COLLEGE & LYCEE Dans le cadre de disposi fs transversaux de type
numériques et des modalités d’anima on
TPE, EPI, Educa on aux médias, Parcours Avenir
11 au 13 mars 2018 perme,ant aux élèves d’apprendre dans des
ou projets d’ini a ve personnelle, le CDI est de
démarches créa ves et collabora ves.
plus en plus un lieu où les élèves travaillent en
LIEU : CRAPONNE groupe et produisent des documents variés :
Objec fs :
supports d’une présenta on orale, dossier
Code : PN043690 • Iden fier les types de produc ons et les
papier, schéma, publica on en ligne, vidéo, etc.
Prix : 495 € ou ls numériques u les en fonc on des
objec fs d’appren ssage et des types de
Il s’agit pour les enseignants documentalistes et
Formateurs : projets.
leurs collègues de disciplines d’envisager les
• Me,re à disposi on des supports de
ressources à développer pour perme,re un
Jacqueline forma ons (modes opératoires, tuto
accompagnement des produc ons d’élèves vers
VERDIER et vidéo…) pour une variété d’ou ls
plus de créa vité.
Olivier FAUVET numériques nécessaires à des produc ons
créa ves par les élèves.
• Me,re en perspec ve les évolu ons des
La réflexion menée peut s’accompagner de la mise lieux et modalités d’accompagnement des
en perspec ve des modèles de type Learning Lab. élèves
14Education aux médias
-
N OU
TRAITEMENT DE L’ACTUALITE DANS LE CADRE DE L’EMI
Alors que les enquêtes montrent l’évolu on Objec fs : COLLEGE & LYCEE
des pra ques d’informa on sur l’actualité en • Repérer et analyser les différentes
21 et 22 janvier
par culier à travers les réseaux sociaux formes et pra ques d’accès à
2019
numériques et les sites de presse en ligne, il l’actualité.
est u le de reprendre avec les élèves • Décrypter l’actualité à travers LIEU : CRAPONNE
quelques fondamentaux leur perme,ant de diverses sources et ou ls.
devenir des citoyens capables de distance • Développer des scénarios de Code : PN042978
cri que sur les phénomènes d’actualité. forma on (progression, séquences, Prix : 495 €
ou ls, supports…) dans lesquels les Formateurs :
Comment les grands médias tradi onnels élèves sont soit lecteurs soit
(journaux, TV, radio) ont-ils fait leur auteurs/rédacteurs. Jacqueline
muta on avec les ou ls du Web ? En quoi les VERDIER et
Olivier FAUVET
ou ls de communica ons numériques LE + DU STAGE :
(smartphones associés aux ou ls de réseaux
sociaux numériques) ont-ils ques onné Trois visioconférences (26 mars, 9 mai et
le mé er de journalistes ? Quelles places 3 juin de 16h à 18h) compléteront
occupent actuellement les blogueurs, la forma on en présen el.
youtubeurs, lanceurs d’alertes, etc. dans le
paysage média que ?
U
EA
UV
NO
DECRYPTER LES IMAGES DANS LE CADRE DE L’EMI
L’impact des images est ominiprésent dans Objec fs : COLLEGE & LYCEE
l’environnement actuel des élèves. Qu’elles • Iden fier les caractéris ques
21 et 22 janvier
soient sur les écrans, dans la presse écrite, de la composi on d’images : affiche
2019
des livres ou sur les murs, réalisés par des publicitaire ou poli que, illustra on
infographistes professionnels, des taggeurs, ou photographie de presse, portrait LIEU : CRAPONNE
des ar stes reconnus ou des amateurs, à fins d’ar ste et selfies…
d’expression poli que, citoyenne ou • Repérer les éléments du patrimoine Code : PN042979
publicitaire, etc. culturel et iconographique présents Prix : 495 €
dans les images peuplant notre Formateurs :
Toutes ces images sont porteuses de quo dien
messages explicites ou non qu’il est • Construire des scénarios Rita CUZZUPI
important d’apprendre à décrypter. pédagogiques d’éducation à l’image et Olivier FAUVET
dans le cadre des programmes
disciplinaires (Histoire, Français, Arts
LE + DU STAGE : plastique) mais aussi dans des
Trois visioconférences (26 mars, 9 mai et activités transversales d’Education aux
3 juin de 16h à 18h) compléteront Medias et à l’Information (EMI)
la forma on en présen el. •
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
15FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Pratiques numériques, TICE
L’équipe du CEPEC, anciens et nouveaux formateurs, poursuit un travail de réflexion et de forma on engagé
déjà à l’époque des premiers plans informa ques de l’Educa on Na onale. Ce,e année encore, nous
développons nos stratégies de forma on en nous appuyant sur les axes sui‐
vants :
• Prendre en compte les pra ques numériques dans la société actuelle et
porter un regard cri que empruntant des grilles de lecture dans les
champs de l’éduca on mais aussi de la philosophie, de l’anthropologie ou
de la sociologie ;
• Rechercher l’équilibre entre les posi ons et pra ques hétérogènes des
enseignants, les uns porteurs de pra ques numériques de « na fs
numériques », d’autres forts d’une expérience ancrée dans l’expérimenta on et
l’innova on pédagogique, beaucoup se trouvant dans un « entre‐deux » ;
• Accompagner les établissements scolaires afin que la ques on du numérique soit considérée au
niveau du projet d’établissement ;
• mener une veille technique et pédagogique, accompagner des expérimenta ons afin de développer
des pra ques pédagogiques efficaces donnant leur juste place aux ou ls ;
• Intégrer des caractéris ques techno‐pédagogiques dans les disposi fs de forma ons hybrides
adressés aux élèves comme aux enseignants.
Trouvez votre stage et n’hésitez pas à nous contacter !
En 2018‐2019, nos travaux seront développés sur plusieurs théma ques par culières :
• L’EMI, éduca on aux médias et à l’informa on. Venez en équipe, enseignants documentalistes et
des enseignants de discipline, pour développer une posture cri que sur les ou ls du Web !
• Une par cularité des ou ls numériques est d’élargir la pale,e des possibilités d’enrichir nos
produc ons et celles des élèves : soyons créa fs dans nos supports et dans nos projets
pédagogiques…
• Les ou ls en ligne croisent des interroga ons sur la ges on du temps de travail et d’appren ssage
des élèves : venez travailler avec nous sur des modèles de classe inversée, d’interac ons avec la
classe.
• Enseignants ou élèves, nous développons des prises de paroles souvent avec des supports
vidéo‐projetés ; avec les élèves op misons la prépara on de nos « grands oraux ».
• Un nouvel équilibre s’établit entre appren ssage par les usages du numériques (B2i, PIX) et
approche disciplinaire (ICN, ISN). nous proposerons en 2018‐2019 des stages sur les nouveaux
enseignements du lycée « Sciences Numériques et Technologie » en seconde et « Numérique et
sciences informa ques » en première et terminale.
• Si le sujet central du stage n’est pas le numérique, il est présent dans bon nombre de stages
transversaux et disciplinaires.
16DU QUIZZ AU MUR D’IDEES : INTERROGER, INTERAGIR A L’AIDE
DE L’OUTIL NUMERIQUE
Que ce soit en classe, en amont ou en aval Objec fs : COLLEGE & LYCEE
de la classe, il est parfois u le de recueillir le • Iden fier les ou ls perme,ant une
3 et 4 décembre
posi onnement des élèves sur des ques ons interac on entre un contenu (texte,
2018
de type QCM ou de type plus ouvert. En image ou vidéo) et des réponses
amont d’une séance, ce peut être une façon d’élèves. LIEU : CRAPONNE
d’obtenir les représenta ons des élèves sur • Elaborer des scénarios d’intégra on
une nouvelle no on. En interac on directe d’un ques onnement en ligne dans Code : PN043025
avec les élèves, en classe, c’est un ou l une pédagogie de type classe Prix : 360 €
d’anima on collec f. inversée.
Formateur :
• Définir des principes d’anima on de
En aval du cours, ce peut être un moyen de classe intégrant l’exploita on Olivier FAUVET
vérifier la bonne compréhension par les interac ve en direct des réponses
élèves des no ons étudiées. d’élèves.
Selon les ou ls et scénarios il est donc
possible d’avoir une perspec ve
individuelle ou collabora ve, classique ou
innovante.
MINDMAPPING : SCHEMATISER ET VISUALISER AUTREMENT
CE QUE L’ON APPREND !
En fonc on de ses modes d’appren ssage, • Créer des cartes heuris- COLLEGE & LYCEE
l’élève peut rer bénéfice de différentes ques complexes (intégrant, liens,
11 et 12 mars
formes de visualisa on de contenus, images, icônes) en lien avec des
2019
concepts, no ons… probléma ques concrètes des
par cipants. LIEU : CRAPONNE
Certains ou ls numériques peuvent • Développer des scénarios intégrant
contribuer à la produc on par l’élève ou l’usage de ces ou ls à différents Code : PN043028
l’enseignant de schémas heuris ques, cartes moments : aide à la prise de note, Prix : 360 €
mentales, graphes conceptuels, etc. synthèse conceptuelle en fin d’une
séquence, recherche des Formateur :
Objec fs : représenta ons en début de Olivier FAUVET
• Analyser les différents types de séquence, probléma sa on en
représenta on graphique (carte début d'EPI ou de TPE, analyse de
conceptuelle, schéma heuris que, carte roman, réalisa on d'une
mentale, diagramme de ges on de webographie dynamique...
projet, etc.) et exploiter les logiciels qui
perme,ent de les développer en classe.
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
17FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Pratiques numériques, TICE
U
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EXPOSES, SOUTENANCES, PREPARATIONS ORALES… AVEC DE BONS
SUPPORTS !
COLLEGE & LYCEE De nombreuses situa ons scolaires amènent Objec fs :
les élèvent et les enseignants à préparer un • Définir les composantes d’une communi-
12 au 14 décembre support à vidéo projeter pour soutenir une ca on efficace dans une prise de parole
2018 prise de parole devant un public (classe, devant groupe.
réunion de parents, jury…) ? • Iden fier les caractéris ques d’un
LIEU : CRAPONNE
support de présenta on adapté à un
Comment éviter les pièges d’un public et à une situa on donnée.
Code : PN043043
support contrecarrant la prise de parole au • Exploiter les fonc ons avancées des
Prix : 495 €
lieu de la servir ? Comment être efficace en logiciels de Présenta on Assistée par
Formateur : maîtrisant les codes d’une communica on Ordinateur (PréAO) et envisager des
alliant expression orale, support de ou ls alterna fs à ces logiciels.
Olivier FAUVET présenta on et gestuelle ? • Construire une grille d’évalua on d’un
exposé et de son support; définir des
Quels ou ls numériques u liser pour être ou ls d’entraînement et d’aide pour les
efficace dans la prépara on et pendant la élèves.
communica on ?
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ECRIRE ET ETRE LU : DU BLOG AU WEBZINE DES ELEVES
COLLEGE & LYCEE Dans beaucoup de situa ons scolaires on Objec fs :
demande à l’élève d’écrire en ayant comme • U liser des ou ls variés de publica on de
18 et 19 mars 2019 contenu sur le Web : blog, magazine en
seul lecteur un enseignant évaluateur.
ligne, ebook, document feuilletable.
LIEU : CRAPONNE Les ou ls du Web peuvent perme,re d’élargir • Développer des pistes de projets
Code : PN042046 le champ des possibles avec un vrai lectorat pédagogiques d’écriture et de publica on
Prix : 360 € (familles, établissements partenaires, commu- par les élèves.
nauté de projet,...) et ainsi donner un sens et • Iden fier les ques ons de responsabilité
Formateur : une valeur à une communica on écrite. éditoriale en tenant compte du droit
d’auteur et du droit à l’image.
Olivier FAUVET Ce stage vise la maîtrise d’ou ls numériques • Mobiliser différents mode de travail
d’édi on et de publica on sur le Web dans le d’écriture individuelle ou collec ve.
cadre de projets pédagogiques de type voyage
scolaire, compte-rendu d’expérience, note de
lecture, débat scien fique ou citoyen…
Plus de détails sur
www.cepec.org
18UTILISER ET PRODUIRE DES CAPSULES VIDEO : QUELLES TECHNIQUES
POUR QUELLE PEDAGOGIE ?
Pour développer leurs centres d’intérêts Objec fs : COLLEGE & LYCEE
personnels, nos élèves sont u lisateurs • Capture sur le Web (techniques et
4 au 6 février
fréquents de « tutos » disponibles sur droits d’usage).
2019
YouTube. Dans le cadre de l’enseignement, • Capture dynamique d’écran
de nombreuses ressources sont (screencast). LIEU : CRAPONNE
maintenant disponibles en ligne, soit isolées • Règles d’écriture vidéo ou anima-
soit en lien avec des disposi fs de forma on on (script, montage, cadrage ) Code : PN043016
de type classe inversée, mooc ou Khan • Montage avec PhotoRécit, iMovie, Prix : 495 €
Academy. VideoPad, Camtasia ou équivalent
Formateur :
• Place de la vidéo, en lecture ou en
De la capture d’écran (screencast) au créa on, dans des scénarios Olivier FAUVET
montage d’une courte vidéo pour, avec, ou pédagogiques (projet vidéo par les
par les élèves, ce stage vise à développer les élèves, reportage ou webTV,
compétences nécessaires à l’intégra on de capsules vidéos et classe inversée,
vidéo dans des scénarios pédagogiques tutos vidéo dans des disposi fs
innovants (de type classe inversée mais pas d’aide personnalisée...)
seulement).
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EXPERIMENTER LA REALITE AUGMENTEE : SUPPORTS, PROJET PEDAGOGIQUE
La réalité augmentée (RA) permet • Iden fier les sources COLLEGE & LYCEE
d’enrichir ce qu’un écran de smartphone au d’interac ons possibles avec
notre environnement : QR-code, 1er et 2 avril 2019
de table,e nous montre de notre
environnement proche. manuel scolaire, schémas, objets LIEU : CRAPONNE
réel...
Il devient possible pour un enseignant ou • A l’aide d’un logiciel (de type Code : PN043041
un élève d’imaginer un contenu Aurasma/hpreveal) créer une Prix : 360 €
interagissant avec toute image ou objet visualisa on augmentée d’un
réels observable à travers un écran dans objet.
• Créer un mini-projet RA à des fins Formateur :
une situa on pédagogique.
pédagogiques
Olivier FAUVET
Objec fs :
• Repérer les caractéris ques d’un Produc ons :
disposi f de réalité augmentée à des A l’issue de la forma on, les
fins pédagogiques. par cipants auront produit au
moins un scénario pédagogique et
des réalisa ons simples en RA.
Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
19FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSALES
Pratiques numériques, TICE
CLASSE INVERSEE ET TEMPS DE TRAVAIL DE L’ELEVE
COLLEGE & LYCEE La forme scolaire – heures de cours et travail à
faire à la maison pour l’élève – est souvent Produc ons :
22 et 23 janvier A l’issue de la forma on, les par cipants
ques onnée autant par les nouveaux
2019 auront produit :
disposi fs transversaux que par les besoins
• Au moins un scénario de classe inversée à
différenciés des élèves.
LIEU : CRAPONNE expérimenter.
• Des supports mobilisables pour une classe
Code : PN042969 Ce stage vise plus d’efficacité dans les différents
inversée (vidéo, quiz, contenus en ligne…).
Prix : 495 € temps de travail proposés à l’élève en présence
• Des ou ls d’analyse d’une pra que de
de l’enseignant comme en dehors de la classe.
Formateur : classe inversée.
Objec fs :
Olivier FAUVET
• Clarifier ce qui dans des approches « classe
inversée » permet de faire évoluer les LE + DU STAGE :
pra ques pédagogiques de façon réaliste et
efficace. Deux visioconférences (20 mars et 15 mai 2019
• Iden fier les ou ls et services numériques de 16h à 18h) compléteront la forma on
mobilisables pour une mise en oeuvre de en présen el.
classe inversée.
• Construire des scénarios à expérimenter
avec ses élèves.
JOURNEE
NUMERIQUE ET CULTURE SCIENTIFIQUE
Le CEPEC, en partenariat avec la Maison Ampère et la fonda on Cgénial, organise une
journée sur le développement d’une culture scien fique chez les collégiens et
lycéens.
Mercredi 13 février 2019
h,p://amperemusee.fr
Conférences et ateliers :
• Nouveaux enseignements d’informa que et de sciences du numérique
• Développer une curiosité, une culture scien fique
• Femmes et mé ers scien fiques
• Programmer, coder...
www.cgenial.org
> Programme et modalités d’inscrip on à venir. Restez connectés !
www.cepec.org
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