CEPEC Formations Second Degré - CEPEC de Lyon

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CEPEC
Formations
Second Degré
 STAGES INTERDISCIPLINAIRES

 STAGES DISCIPLINAIRES

 INTERVENTIONS EN ETABLISSEMENT

                 2018 / 2019

                      www.cepec.org
                   CEPEC-de-lyon   @Cepec_Lyon
Sommaire
 Stages interdisciplinaires                       page 3
      Me re en œuvre les réformes                 page 6
      Connaissance des processus d’appren ssage
      et prise en compte de la diversité          page 8
      Parcours Avenir / Orienta on                page 12
      Documenta on et éduca on aux médias         page 14
      Pra ques numériques, TICE                   page 16

 Stages disciplinaires                            page 21

      Langues vivantes                            page 22
      Educa on musicale                           page 28
      Educa on Physique et Spor ve                page 29
      Français-Le res                             page 31
      Histoire-Géographie                         page 33
      Mathéma ques                                page 34
      Sciences Physiques et Chimiques             page 36
      Sciences Numériques et Technologie          page 37
      Technologie                                 page 38

 Interven ons en établissement                    page 39

 Le CEPEC c’est aussi…                            page 42
Du bon usage des réformes...
                                Avant propos
Tout système éduca f évolue, voire se transforme au gré des réformes décidées par les autorités ministérielles qui,
dans leurs inten ons déclarées, prétendent l'améliorer. Ces "améliora ons" relèvent d'analyses poli ques, financières,
éduca ves et pédagogiques et ne sont pas toujours comprises ou acceptées par les enseignants et les chefs
d'établissement pour peu que leurs répé ons et leurs contradic ons ne viennent créer du trouble chez ceux qui sont
sur le "terrain" et qui vivent, dit-on la réalité des élèves... Parfois ces proposi ons rejoignent per nemment les
préoccupa ons des enseignants qui s'engagent alors avec bonne volonté dans ces changements proposés.

Les exemples ne manquent pas aujourd'hui, en examinant les réformes successives du Primaire, du Collège et du Lycée,
de repérer la variété de posi onnements vis-à-vis des réformes, au niveau des établissements et de ce qui se passe
réellement dans leurs classes. Il est toujours difficile d'évaluer objec vement les écarts entre les annonces ministérielles
et leur impact sur les pra ques pédagogiques. Entre les résistances habituelles des uns et les engouements des autres,
il est bien nécessaire de trouver un chemin qui perme,e l'améliora on de l'appren ssage du plus grand nombre
d'élèves.

En fait, il devient plus que jamais u le de retrouver, dans ces évolu ons de l'école, du collège et du lycée de la
con nuité et en quelque sorte, les invariants de ces évolu ons dans la durée que l'on ne peut que souhaiter "durables".
Ainsi, les proposi ons de réformes deviennent une occasion intéressante de confronta ons avec ses propres pra ques
pédagogiques, didac ques, mais aussi avec l'organisa on de l'établissement quant aux conseils de classe, aux disposi-
 fs d’accompagnement et d'orienta on des élèves, aux modalités de leur évalua on par compétences...

Nous avons constaté, dans de nombreuses situa ons et des contextes culturels très différents, que les proposi ons de
réformes étaient mieux accueillies, lorsque les équipes éduca ves étaient précisément, déjà en réflexion et en
renouvellement fréquent de leurs ac vités professionnelles. Plus les enseignants sont en mouvement dans leurs
pra ques pédagogiques, plus ils peuvent analyser, cri quer mais aussi adopter les contenus de réformes, en tout cas,
les adapter à leur situa on singulière.

S'il revient au Chef d'établissement, de garder le cap dans le Projet éduca f de l'Ins tu on et dans son organisa on
conséquente, les enseignants doivent progressivement « changer de mé er » pour intégrer des innova ons et de
nouvelles connaissances didac ques (apports des neurosciences, du numérique...) pour prendre en considéra on les
transforma ons sociétales et culturelles et les nouvelles a7tudes et mo va ons de leurs élèves quant à leurs propres
appren ssages. C'est ainsi le moment de s'interroger sur les registres anthropologiques et philosophiques, et de
chercher à refonder l'éduca on dans sa dimension humaniste et clarifier ainsi, les risques d'un transhumanisme
porteur de malentendus.

Le Projet des formateurs du CEPEC, à l'occasion de ce,e proposi on de forma on, est à la fois modeste et déterminé.
Modeste, car l'offre des stages ne prétend pas face à ces nombreux enjeux, apporter des réponses suffisantes mais elle
est une contribu on grâce à laquelle nous voulons con nuer à affirmer que la forma on con nue est un levier essen el
pour notre époque et qu'il s'agit de lui redonner toute sa force et sa dynamique. Certes, les apports de la forma on
ini ale et de la « mastérisa on » ont significa vement modifié les défis et les impacts de la forma on con nue des
enseignants. Mais dans le contexte actuel, devant les nécessités de transforma ons de l'école ponctuées par des
réformes, les disposi fs de la forma on con nue doivent trouver une nouvelle place, une nouvelle fonc on, de
nouvelles responsabilités.

Nous souhaitons donc vivement, que les proposi ons du CEPEC soient une contribu on forte pour l'année scolaire
2018-2019 et favorisent ainsi une éduca on et une forma on toujours plus per nentes, au service des élèves

Au nom de l'équipe du CEPEC,
Charles DELORME
Directeur
Du nouveau pour
vous inscrire !                                     La formation est un droit.
                                                    Faites-le valoir !

    Les inscriptions sont possibles jusqu’à 6 semaines avant la formation.
    Vous pouvez vous inscrire tout au long de l’année (et non plus seule-
    ment avant le 30 septembre)

    Indiquez le code du stage à votre Chef d’établissement qui pourra
    procéder à votre inscription sur Formélie, durant toute l’année.

    De nouvelles formations seront proposées en cours d’année, et
    notamment sur la réforme du Lycée        (parution des programmes en décembre

    2018)

    Nous vous communiquerons des informations régulièrement par mail
    et via les réseaux sociaux. Soyez vigilants !

                                                               www.cepec.org

                                                                     CEPEC-de-lyon

                                                                     @Cepec_Lyon

                                 Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org

2
Stages
Interdisciplinaires

                 3
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS  TRANSVERSALES

     La réforme du Lycée : un enjeu
     important !
     A l’heure où nous écrivons ces lignes, seules les grandes orienta ons de la réforme du Baccalauréat et
     du Lycée sont connues.

     On notera :

           La prise en compte d’une logique de parcours Bac-3 / Bac+3 : Le lycée a cessé d’être
           l’abou ssement d’un parcours scolaire pour devenir une étape dans un con nuum de
           forma on / transformer les années de lycée en un tremplin pour la réussite de chaque élève
           dans la voie d’études supérieures qu’il aura choisie.

           La dispari on des séries générales en cycle terminal et la mise en place d’un tronc commun et
           de spécialités.

           La proposi on de nouvelles disciplines et de nouveaux programmes.

           La défini on des 5 épreuves na onales au Baccalauréat et la mise en place d’un contrôle
           con nu.

           La dispari on des TPE mais probablement la forma on nécessaire pour l’épreuve « Grand
           Oral » du Baccalauréat.

           Le main en de l’accompagnement personnalisée avec des tests de posi onnement en
           Seconde, en français et mathéma ques, dès la rentrée 2018 et de « l’accompagnement au
           choix de l’orienta on ».

           Le renforcement de l’autonomie des établissements : AP et orienta on en fonc on des
           besoins des élèves et main en d’une enveloppe horaire (hypothèse de 12 heures par
           semaine et par division en 2nde )

     Avec la collec on des « Points de repères pour le Lycée », le CEPEC s’est depuis de nombreuses années
     inves dans l’évolu on du Lycée. Il a en par culier accompagné les enseignants et les établissements
     lors de la réforme « Allègre » qui a mis en place l’Aide Individualisé et les TPE, puis lors de la réforme
     « Chatel » pour les enseignements d’explora on et l’Accompagnement Personnalisé.

     La réforme proposée par le Ministre de l’Educa on, présente une certaine con nuité avec les
     évolu ons précédentes.

     Elle poursuit en effet la mise en place de parcours pour la prise en compte de la diversité des élèves et
     la variété des orienta ons possibles après le baccalauréat (Parcoursup). L’accompagnement de ces
     parcours relevant, pour les établissements, d’une autonomie renforcée.

 4
Prenant en compte ces différents enjeux, le CEPEC propose :

                DES INTERVENTIONS
                A LA DEMANDE DES ETABLISSEMENTS

   Pour définir la stratégie et les étapes nécessaires à la mise en œuvre de la réforme :

      •   Structure du nouveau Lycée général
      •   Le changement de posture des professeurs
      •   Evalua on, compétences et orienta on pour le Supérieur
      •   ...

                 DES FORMATIONS TRANSVERSALES
   2             SOUS FORME DE STAGES

  Dans ce catalogue vous trouverez :

      •   Organiser en AP la forma on des élèves à la communica on écrite et orale   page 7
      •   Faire évoluer le conseil de classe et le rôle des Professeurs Principaux   page 7
      •   Evaluer par compétences au Lycée                                           page 11
      •   L’orienta on des élèves au Lycée : Nouvelles exigences, nouveaux ou ls     page 12

                  DE NOUVELLES FORMATIONS EN
   3              COURS D’ANNEE

      •   De nouveaux stages seront proposés en fonc on de l’évolu on des textes et la
          paru on des programmes des nouvelles disciplines (décembre 2018).

      •   Nous vous communiquerons des informa ons régulièrement par mail et via les
          réseaux sociaux. Restez connectés !

                                 Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                               5
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

    Mettre en oeuvre les réformes
              EVALUER LES ACQUIS DES ELEVES DANS LE CADRE DU LSUN AU COLLEGE
COLLEGE              L’année scolaire 2016-2017 a vu la mise en    • Retenir des principes communs et élaborer
                     place du Livret de Suivi Unique Numérique       les disposi fs perme,ant d’effectuer des
22 et 23 novembre    du CP à la 3èmeavec, en par culier, la          bilans périodiques porteurs de préconisa-
2018                 nécessité de renseigner les bilans de fin de       ons.
                     cycle.                                        • Définir une démarche collec ve perme,ant
LIEU : CRAPONNE
                                                                     le repérage de situa ons d’évalua on
                     Ce,e forma on propose de faire le point         cohérentes avec les a,entes des différentes
Code : PN042933
                     sur les différentes pra ques d’évalua on         ma ères.
Prix : 360 €
                     mises en œuvre et d’envisager des             • An ciper la remontée des évalua ons pour
Formateur :          modalités de mise en cohérence                  le DNB et en définir les modalités.
Laurent                                                            • Prendre des repères pour concevoir un
                    Objec fs :                                       disposi f développant l’autonomie des
BOUCHARD
                     • Dis nguer les finalités, les dimensions        élèves pour les bilans concernant les EPI,
                       pédagogiques et sociales de l’évalua on       l’AP et les parcours.
                       « bilan » de fin de cycle et celles de
                       l’évalua on périodique des acquis des
                       élèves.

              RÉUSSIR LA MISE EN OEUVRE DE L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ
              AU COLLEGE

COLLEGE              Après une première année d'expérimenta-       • Concevoir par cycle, puis par niveau une
                      on du disposi f, le stage propose              typologie des AP perme,ant la planifica on
6 et 7 décembre
                     d'effectuer un bilan des "bonnes pra ques"       concertée de ses objec fs (AP ponctuelle, de
2018
                     de l'accompagnement personnalisé (AP) et        «répara on», de forma on méthodolo-
LIEU : CRAPONNE      de perme,re à chaque stagiaire de               gique…)
                     construire une proposi on la plus adaptée     • Définir le cahier des charges des évalua ons
Code : PN042937      possible à son établissement et à sa            diagnos ques à conduire en équipe pour
Prix : 360 €         discipline.                                     finaliser les objec fs de l’AP en regard des
                                                                     a,entes disciplinaires et transversales .
Formateur :         Objec fs :                                     • Planifier l’intégra on de la démarche AP
Laurent              • Effectuer un premier bilan des disposi fs      aux conseils de classe (ou de professeurs) et
BOUCHARD               d'AP mis en œuvre dans les                    au LSUN.
                       établissements.
                     • Iden fier dans le cadre des nouveaux
                       programmes et des progressions de
                       chaque discipline ce qui relève
                       prioritairement de la démarche d’AP.

       6
U
    VE A
N OU

               FAIRE EVOLUER LE CONSEIL DE CLASSE ET LE RÔLE DES
               PROFESSEURS PRINCIPAUX AU LYCEE
                                                                                                            LYCEE
                 Parcoursup a, en par culier en classe           • D’iden fier     les modalités per‐
                 Terminale, modifié la fonc on des différents        me,ant d’assumer les fonc ons de         19 et 20
                 conseil de classe ainsi que le rôle des           PP, en par culier en ce qui concerne     Novembre 2018
                 professeurs principaux.                           les responsabilités d’organisa on de
                                                                   l’AP et de l’accompagnement des          LIEU : CRAPONNE
                 La mise en place du nouveau lycée et la           choix d’orienta on.
                 nécessité d’accompagner les parcours des        • De     réfléchir     aux    principales   Code : PN042986
                 Lycéens     amènent      à     repenser le        probléma ques rencontrées (choix         Prix : 360 €
                 fonc onnement des conseils ainsi que les          de spécialités, le,re de mo va on,
                 ac vités des professeurs principaux.              avis du conseil de classe…)              Formateurs :
                                                                 • De proposer des ac vités d’accom‐
                                                                                                            Equipe CEPEC
                Objec fs                                           pagnement de l’orienta on en AP,
                 Ce stage propose :                                heures de vie de classe, tutorat…
                 • De redéfinir les fonc ons des différents
                   conseils de classe sur l’ensemble du
                   parcours du lycée (bilan des acquis,
                   proposi on d’orienta on…)

           U
    EA
  UV
NO

               ORGANISER EN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ LA FORMATION DES
               ÉLÈVES À LA COMMUNICATION ECRITE ET ORALE
                                                                                                            LYCEE
                 L’évolu on du Lycée insiste sur l’importance, Objec fs :
                                                                                                            15 et 16 janvier
                 pour les élèves, d’une forma on à • Exploiter les tests de posi onne‐
                                                                                                            2019
                 l’expression orale et écrite (épreuve            ment de 2nde .
                 an cipée de français en 1ère, « grand oral » • Me,re en place des groupes d’AP.
                                                                • Former les élèves à argumenter à
                                                                                                            LIEU : CRAPONNE
                 en Terminale…).
                                                                  l’oral et à l’écrit.
                                                                                                            Code : PN042985
                 Dès la classe 2nde , suite à des tests de • Construire des modules diversifiés
                                                                                                            Prix : 360 €
                 posi onnement, des groupes d’Accompagne‐         pour répondre aux besoins des
                 ment Personnalisé (AP) devront être formés       élèves (ateliers autour de l’expres‐      Formateurs :
                 pour répondre, dans ces domaines, aux            sion (écrite ou orale) tels que :
                 besoins des élèves.                              théâtre, concours d’éloquence,            Equipe CEPEC
                                                                  clubs d’improvisa on, radio, ateliers
                                                                  d’écriture, journal lycéen, débats
                                                                  contradictoires, jeux de rôle,
                                                                  u lisa on du numérique…).

                                        Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                                  7
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

  Processus d’apprentissages et prise
                   U
            VE A
        N OU

                       DIFFERENCIER LES APPRENTISSAGES AU COLLEGE ET AU LYCEE

COLLEGE & LYCEE             Les évolu ons du Collège et du Lycée ainsi que    Objec fs :
8 et 9 avril 2019           l’importance de penser des parcours qui           • S’informer/se        former      sur    la
                            prennent en compte la diversité des élèves,         différencia on : défini on, stratégies et
LIEU : CRAPONNE             me,ent en avant la ques on de la                    ou ls de différencia on... Illustrer
                            différencia on pédagogique.                          concrètement les apports liés à la
Code : PN042983                                                                 différencia on.
Prix : 360 €                La récente conférence de consensus sur le         • Faire le bilan des pra ques de différencia-
                            sujet a permis d’en dégager des pistes de mise        on déjà mises en œuvre dans
Formateurs :
                            en œuvre à différents niveaux : l’établisse-         l’établissement des stagiaires
                            ment, la classe, les séquences dans les           • Accompagner les stagiaires dans la mise
Jérôme RIVOIRE
                            différentes disciplines.                             en œuvre de pra ques de différencia on
et Jean-Jacques
                            Évalua on      par      compétences,     classe     en      lien    avec    l’évalua on   par
BIEVRE
                            coopéra ve, îlots bonifiés, plan de travail,         compétences.
                            enseignement explicite...nombreuses sont les      • Construire       des      disposi fs   de
                            pistes qui perme,ent de différencier en              différencia on à par r de grands profils
                            classe.                                             d’élèves et des évalua ons.

                   U
             EA
           UV
         NO

                       SCOLARISATION ET ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES A BESOINS
                       EDUCATIFS PARTICULIERS AU COLLEGE ET AU LYCEE

COLLEGE & LYCEE             Les besoins éduca fs par culiers sont des         Objec fs :
                            pistes de compréhension nécessaires, afin de       • S’approprier les concepts.
6 au 8 mars                                                                   • Mieux repérer et accompagner les élèves à
                            me,re en place des aménagements
2019                                                                              besoins éduca fs par culiers.
                            pédagogiques perme,ant d’adapter les
                            appren ssages à tous les publics, des plus        •   Intégrer la démarche d’analyse dans sa
LIEU : CRAPONNE                                                                   pra que professionnelle.
                            fragilisés aux plus performants.
                                                                              •   Adapter ses contenus pédagogiques.
Code : PN042982                                                               •   Construire ses propres évalua ons
                            Ce,e forma on s’adresse aux enseignants,
Prix : 495 €                                                                  •   Comprendre les enjeux de partenariat.
                            aux personnels de vie scolaire et encadrants
Formatrice :                                                                      ( l’inclusion)
                            désireux de comprendre dans un cadre légal
                            comment accompagner, les apprenants dans
Stéphanie                                                                     Contenus :
                            leurs diversités éduca ves.
MITROVIC                                                                      • Règlementa on.
                                                                              • Exposés des spécificités d’appren ssages
                            Toute pédagogie n’est-elle pas, de fait, la
                                                                                  des enfants à besoins éduca fs par culiers
                            recherche de l’accessibilité pour tous ?          • Présenta on de cas concrets et d’ou ls
                                                                                  pédagogiques adaptés.

        8
en compte de la diversité
    ENSEIGNER AUTREMENT : LA PEDAGOGIE COOPERATIVE ET
    LES NEUROSCIENCES AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE
                                                        Objec fs :                               COLLEGE & LYCEE
      Ce stage vise à ou ller conceptuellement et
      méthodologiquement les enseignants qui            • Coopérer avec les neurosciences :      27‐28 novembre
      souhaitent faire évoluer leur pédagogie en          mieux appréhender le fonc onne‐        2018 et 14 mai
      lien avec les enjeux des réformes.                  ment du cerveau, prendre en            2019
                                                          compte       les   différents   types
      Il s’agira ainsi de traduire dans la concep on      d’intelligence pour mieux gérer        LIEU : CRAPONNE
      et l’anima on des séquences d’appren s‐             l’hétérogénéité et les profils          Code : PN042943
      sage, les « a,endus » des réformes en cours         d’élèves.                              Prix : 495 €
      (compétences «travaillées» dans chaque            • Construire les disposi fs perme,ant
      programme, forma on aux domaines 2 et 3             à chacun de progresser et de réussir   Formatrice :
      du Socle, différencia on des niveaux de              dans un climat de confiance.
                                                                                                 Marie-Laure
      compétence…).                                     • Développer l’implica on et la          VILLE
                                                          mo va on dans la mise en œuvre
                                                          des ac vités d’appren ssage au
              Plus de détails sur
                                                          sein de la classe.
                                                        • Prévenir et gérer les conflits.
              www.cepec.org

    PRENDRE EN COMPTE LES NEUROSCIENCES POUR FAIRE EVOLUER
    LES APPRENTISSAGES
                                                       Objectifs :                               COLLEGE & LYCEE
      Ce,e forma on a pour objec f de prendre
      en compte les apports des neurosciences           • Présenter les neurosciences et ses     22 et 23 novembre
      dans les appren ssages. Actuellement,               différents champs.                      2018
      l’essor de ces disciplines (psychologie           • Définir les fonc ons cogni ves
      cogni ve, neuropsychologie, neurobiolo‐             (langage, mémoire, a,en on et          LIEU : CRAPONNE
      gie…) génère un ensemble de données                 cogni on sociale).                     Code : PN042959
      u lisables pour la compréhension du               • Appren ssages et neurosciences :       Prix : 360 €
      développement         de    l’enfant, de            vers des applica ons en pédagogie.
                                                        • Lecture et neurosciences.              Formatrice :
      l’adolescent et des appren ssages.
                                                        • Bilinguisme et neurosciences.
                                                                                                 Charlotte SEGUIN
      Dans une démarche cri que et construc ve,         • Stratégies    d’appren ssages    et    Neuropsychologue
      ce,e forma on propose de sélec onner les            fonc ons mnésiques.
      recherches transférables en pédagogie, et de      • Troubles des appren ssages et
      développer les ou ls et les clés de                 aménagements pédagogiques.
      compréhension de ce large champ                   • Neurosciences et prise de risque
      disciplinaire pour une u lisa on pra que et         chez l’adolescent.
      directe dans l’enseignement.                      • Approche cri que et neuromythes.

                                    Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                       9
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

  Processus d’apprentissages et prise
              L’ATTENTION, LA MISE EN ACTIVITÉ : ÇA SE DEVELOPPE !
              PRENDRE EN COMPTE LA DIMENSION CORPORELLE POUR MIEUX
              VIVRE L’ÉCOLE
COLLEGE & LYCEE    Les évolu ons du Collège et du Lycée              • Découvrir et pra quer un ensemble
                   demandent d’adapter et/ou de modifier nos            d’exercices simples (Qi gong, techniques
19-20 novembre
                   pra ques d’enseignement. Une meilleure              de        relaxa on,       renforcement
2018 et 13 mars
                   prise en compte de la dimension corporelle,         musculaire…).
2019
                   tant pour les élèves que pour l’enseignant, est   • Se cons tuer une «boite à ou l» face aux
LIEU : CRAPONNE    non seulement un moyen d’améliorer le               situa ons courantes rencontrées en
Code : PN042947    climat     scolaire    et   les     condi ons       classe.
Prix : 495 €       d’appren ssages mais aussi un axe de              • Proposer des apports théoriques simples
                   traitement per nent pouvant s’inscrire dans         issus      de     différents      champs
Formateur :        l’évolu on du contexte ins tu onnel.                (neurosciences,      psychologie      de
                                                                       l’appren ssage, médecine chinoise)
Guillaume          Objec fs :                                          perme,ant de donner sens aux exercices
DARDAILLON         • Prendre conscience des rela ons entre le          proposés.
                     corporel, l’émo onnel et l’intellectuel.
                                                                                        Plus de détails sur
                                                                                        www.cepec.org

              PRENDRE EN COMPTE LA DIMENSION CORPORELLE POUR MIEUX
              VIVRE L’ÉCOLE — JOURNEE D’APPROFONDISSEMENT

COLLEGE & LYCEE    Comment installer durablement dans une            Objec fs :
                   pra que d’enseignement ou d’établissement,        Nous chercherons lors ce,e journée :
14 novembre 2018
                   des pra ques innovantes, perme,ant à l’élève      • A partager, les réussites, les difficultés
                   d’être plus en harmonie avec elle-même et           rencontrées lors des mises en place
LIEU : CRAPONNE
                   avec les autres ?                                   effec ves.
                                                                     • De partager des pistes pour dépasser les
Code : PN042948    Autrement dit, comment «ancrer» des                 freins.
Prix : 180 €       pra ques corporelles de bien-être perme,ant       • A revoir certaines pra ques corporelles
                   la concentra on, la lu,e contre le stress...        de bien-être et en découvrir d’autres
Formateur :
                   dans des contextes d’établissements encore          (approfondissement )
Guillaume          trop peu sensibilisés à ces ques ons
DARDAILLON         essen elles.                                      Le stage alternera pra que d’exercices
                                                                     physiques, apports théoriques et mises en
                                                                     situa on.

       10
en compte de la diversité
    CRÉER DANS ET HORS LA CLASSE UN CLIMAT SCOLAIRE
    FAVORISANT L’APPRENTISSAGE
                                                                                                 COLLEGE & LYCEE
      On apprend mieux quand on se sent bien !      Objec fs :                                   29-30 novembre
                                                    • Iden fier les condi ons pour créer          2018 et 6 mars
      Aussi simple que ça ? Que me,ons-nous           un cadre sécurisant propice à              2019
      derrière les mots «bien-être» ou encore         l’appren ssage et des rela ons
      «bienveillance» ? Gadgets ou passages           d’autorité     respectueuses         des   LIEU : CRAPONNE
      obligés ? Concepts mous ou exigences            personnes.                                 Code : PN042961
      fondamentales ?                               • Développer plusieurs modes de              Prix : 495 €
                                                      rela ons       pédagogiques           en
      Nous verrons en explorant les différents         précisant pour chacune la posture          Formatrice :
      éléments cons tu fs de ce que l’on appelle      de l’adulte qu’elle implique.
      le « climat scolaire » que chaque profes-     • S’approprier les ou ls perme,ant           Anne-Marie
      sionnel, à sa place spécifique, contribue –                                                 MATHEY
                                                      de      développer        l’intelligence
      ou non – au « mieux vivre » et au « mieux       rela onnelle, de prendre en compte
      être » de tous et par là peut favoriser les     le ressen      et les         émo ons,
      réussites scolaires.                            d’apprendre l’empathie.
                                                    • Apprendre à exercer son influence
                                                      éduca ve pour gérer et faire évoluer
                                                      l’agressivité.

    EVALUER PAR COMPETENCES AU LYCEE
                                                    Objec fs :                                   LYCEE
      Les débats autour de la théma que de
      l’évalua on sont toujours d’actualité :       • Maîtriser     les     caractéris ques      3 et 4 décembre
      confusions entre nota on et évalua on ;         essen elles       d’une     approche       2018
      référence à la no on de compétence dans         d’enseignement et d’évalua on par
      les programmes ; évolu on des livrets           compétences.                               LIEU : CRAPONNE
      scolaires pour le baccalauréat (référence à   • Traduire certains programmes en            Code : PN042984
      l’évalua on des compétences); changement        compétences à développer chez les          Prix : 360 €
      des pra ques évalua ves au baccalauréat         élèves.
                                                    • Construire une échelle descrip ve à        Formateurs :
      (TPE, ECE, évalua ons en langues
      étrangères)…                                    par r du référen el d’enseigne-            Equipe CEPEC
                                                      ment.
      Ce stage a pour objec f de former les         • Construire, à par r d’un sujet et de
      enseignants à une nouvelle méthodologie         son corrigé, une grille d’évalua on
      d’évalua on : l’échelle descrip ve globale      des compétences.
      qui permet d’apprécier, selon plusieurs
      degrés, l’acquisi on par l’élève de chacune
      des compétences.

                               Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                      11
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

    Orientation et parcours
                 U
            EA
          UV
        NO

                       PARCOURS AVENIR POUR LE COLLEGE : L’ORIENTATION DES ELEVES
                       DE LA SIXIEME A LA TROISIEME
COLLEGE                     Les médias parlent beaucoup de Parcoursup         Contenus :
                            en fin de Lycée. Mais l’accompagnement des          • Parcours Avenir : mise en oeuvre et
13 et 14 décembre           élèves dans une logique d’éduca on aux choix         modalités.
2018                        se prépare dès le Collège dans le cadre            • Explorer les possibilités de l’interface
                            notamment du Parcours Avenir.                        FOLIOS de l’ONISEP et INFORIZON (JAE)
LIEU : CRAPONNE                                                                • Un parcours : des temps (vie scolaire, AP…)
Code : PN043828             Objec fs :                                           et des moyens à prévoir.
Prix : 360 €                Me,re en place le parcours Avenir dès la           • Construire des séances et séquences
Formateurs :                Sixième à par r d’un travail d’équipe autour         d’orienta on exploitables avec les élèves
                            de l’orienta on :                                    dans le cadre d’un parcours ini é dès la
Jacqueline
                            • Impliquer professeurs principaux, CPE,             5ème pour l’orienta on scolaire et la 6ème
VERDIER et
                               professeur documentaliste, enseignants de         pour la connaissance de soi.
Laurent
                               discipline dans un disposi f évolu f.           • La classe de 3ème et la place du stage
BOUCHARD
                            • Placer l’élève     au centre du disposi f          comme découverte d’un mé er.
                               comme acteur de sa propre orienta on.

                   U
            VE A
        N OU

                       L’ORIENTATION DES ÉLÈVES AU LYCEE : NOUVELLES EXIGENCES,
                       NOUVEAUX OUTILS !
LYCEE                       Suite à APB la mise en place de Parcousup          scolaires dans une démarche de « Parcours »
                            s’est traduits par la mise en place de nouveaux    du Collège au Lycée ? Comment perme,re à
8 et 9 novembre             temps, disposi fs et moyens : deux                 chaque élève de se construire un projet
2018                        professeurs principaux en classe de Terminale,     d’orienta on adapté ?
LIEU : CRAPONNE             deux semaines consacrées à l’orienta on en
                            Terminale et 1h30 hebdomadaire pour les            Objec fs :
Formateur :                 autres niveaux, nouveau disposi f « Parcours       • S’approprier les objec fs et les nouveaux
                            Sup », Fiche Avenir…                                  ou ls de l’orienta on.
Pierre                                                                         • Construire une progression de l’orienta on
MONTFRAIX                   La forma on des jeunes à l’orienta on devient         au Lycée.
                            ainsi une ambi on forte de l’Éduca on              • Iden fier   et maîtriser les ressources
                            Na onale et une nouvelle obliga on pour les           d’informa on disponibles.
                            enseignants. Dans ce contexte, quels ou ls
                            peut-on mobiliser pour accompagner les
                            élèves ? Comment exploiter les temps

                                             > Code PN042954 pour les enseignants de Formiris Rhône-Alpes Auvergne
                                     A         (inscrip on gratuite)
                                         R
                                     OTE
                                             > Code PN042952 pour les enseignants des autres Formiris | Prix : 360 €

         12
EXPLOITER LE PARCOURS CITOYEN EN CLASSE : L’ENVIRONNEMENT
             OU COMMENT FAVORISER L’ENGAGEMENT DES ÉLÈVES ?
                                                                                                                COLLEGE
                 Sur le terrain écologique, il est impossible de   Objec fs :
                considérer l’autre comme un étranger. C’est        • Iden fier les modalités d’accompa‐          6 et 7 mars
                pourquoi, la ques on environnementale                gnement des élèves sur ces                 2019
                porte en germe une nouvelle citoyenneté,             ques ons.
                moins abstraite, plus concernée par l’ac on        • Repérer comment exploiter le               LIEU : CRAPONNE
                et tournée vers le reste du monde. Pourquoi,         Parcours Citoyen pour transme,re
                dès lors, ne pas exploiter l’écologie et le          une éthique de la responsabilité           Code : PN043142
                Développement Durable comme des entrées              écologique et les ouvrir à l’altérité.
                                                                                                                Formateur :
                pour l’éduca on à la citoyenneté ?                 • Repérer comment mobiliser les
                                                                     élèves sur des projets concrets afin        Pierre MONTFRAIX
                En effet, certaines théma ques soulevées              de construire avec eux une
                dans le programme d’EMC croisent les                 « culture de l’engagement ».
                probléma ques     environnementales  et            • Construire des ou ls pédagogiques
                entrent pleinement dans le cadre de la               exploitables en classe et en équipe.
                construc on d’un Parcours Citoyen des
                                                                                 Forma on ouverte
                élèves.                                              A
                                                                        R        uniquement aux enseignants
                                                                    OTE
                                                                                 de Formiris Rhône‐Alpes Auvergne
                                                                                 (inscrip on gratuite)
         U
    EA
  UV
NO

             EXPLOITER LE PARCOURS CITOYEN EN CLASSE ET SUR LES LIEUX
             DE MÉMOIRE
               Aefg hijkgl ml gnhfopl lk m’njkfoqpfkfopl            Objec fs :
               lk gqrmlsfij hfkitljjl                               • Repérer, iden fier et décrypter les        COLLEGE & LYCEE
                                                                        discours racistes et an sémites.
               L’éduca on à la citoyenneté aborde la                •   Ini er à la méthodologie de             5 décembre 2018
               ques on sensible de la lu,e contre les                   l’enquête par la confronta on et le
                                                                                                                LIEU : CRAPONNE
               discrimina ons et en par culier la préven on             croisement des sources.
               et la lu,e contre le racisme et l’an sémi sme.       •   Construire des ou ls pédagogiques
                                                                                                                Code : PN043113
                                                                        pluridisciplinaires exploitables en
                                                                                                                Prix : 180 €
               L’étude du champ mémoriel, en par culier                 équipe.
               celui de la Shoah, permet de développer une          •   Elaborer des séquences à exploiter      Formateurs :
               méthodologie basée sur le travail de                     en classe et sur lieux de mémoire
               l’enquête : vérifica on et croisement des                 (Musées,       mémoriaux,       sites   Pierre-Jérôme
               sources historiques (archives, témoignages,              historiques…)                           BISCARAT
               terrain) pour l’établissement des faits              •   U liser les compétences trans‐          Association
                                                                                                                Yahad-In Unum
               historiques. Ce,e forma on entend donner                 versales pour créer les condi ons
               des ou ls u lisables en classe mais aussi                d’une réflexion citoyenne.
               pour la visite des lieux de mémoires.

                                          Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                                     13
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

    Documentation
                    E-SIDOC : ACTUALISER SON PROJET DOCUMENTAIRE

COLLEGE & LYCEE          Le Portail documentaire E-sidoc, associé au          • Maîtriser    les modalités spécifiques
                         logiciel BCDI, tous deux proposés par CANOPé           d’interroga on des bases documentaires
5 au 7 décembre          (Solu on      documentaire)     propose    deux        avec          E-sidoc.
2018                     fonc onnalités :                                     • Editer des contenus avec le CMS (textes,
                           • La mise en ligne de la base documentaire de        images, liens, flux, vidéos…)
LIEU : CRAPONNE
                             l’établissement     et     des     fonc ons      • Développer un projet éditorial pour
                             d’interroga on associées.                          E-sidoc et l’intégrer à la logique ENT de
Code : PN043082
                           • L’édi on d’informa ons à l’aide de                 l’établissement.
Prix : 495 €
                             fonc ons éditoriales (CMS).
Formateurs :                                                                 Produc ons :
                         De     nouvelles    pra ques     de   recherche      A l’issue du stage, les par cipants pourront
Jacqueline               d’informa on à distance deviennent ainsi             proposer une maque,e de portail pour leur
VERDIER et               possibles pour élèves et enseignants.                établissement avec un projet d’anima on
Olivier FAUVET                                                                éditoriale.
                         Objec fs :
                          • Repérer les évolu ons de BCDI en lien avec
                            le Portail E-sidoc et la ges on du fonds do-          Visitez le Portail Doc du CEPEC
                            cumentaire.                                           h,p://cepecdoc.cepec.org
                                                                                   • Ressources en ligne
                                                                                   • Dossiers documentaires
                                                                                   • ...
                U
         VE A
     N OU

                    PRODUIRE AVEC DES OUTILS NUMERIQUES AU CDI : SOYONS CREATIFS !
                                                                              Ce stage vise donc l’iden fica on des ou ls
COLLEGE & LYCEE          Dans le cadre de disposi fs transversaux de type
                                                                              numériques et des modalités d’anima on
                         TPE, EPI, Educa on aux médias, Parcours Avenir
11 au 13 mars 2018                                                            perme,ant aux élèves d’apprendre dans des
                         ou projets d’ini a ve personnelle, le CDI est de
                                                                              démarches créa ves et collabora ves.
                         plus en plus un lieu où les élèves travaillent en
LIEU : CRAPONNE          groupe et produisent des documents variés :
                                                                          Objec fs :
                         supports d’une présenta on orale, dossier
Code : PN043690                                                            • Iden fier les types de produc ons et les
                         papier, schéma, publica on en ligne, vidéo, etc.
Prix : 495 €                                                                 ou ls numériques u les en fonc on des
                                                                             objec fs d’appren ssage et des types de
                        Il s’agit pour les enseignants documentalistes et
Formateurs :                                                                 projets.
                        leurs collègues de disciplines d’envisager les
                                                                           • Me,re à disposi on des supports de
                        ressources à développer pour perme,re un
Jacqueline                                                                   forma ons (modes opératoires, tuto
                        accompagnement des produc ons d’élèves vers
VERDIER et                                                                   vidéo…) pour une variété d’ou ls
                        plus de créa vité.
Olivier FAUVET                                                               numériques nécessaires à des produc ons
                                                                             créa ves par les élèves.
                                                                           • Me,re en perspec ve les évolu ons des
                        La réflexion menée peut s’accompagner de la mise      lieux et modalités d’accompagnement des
                        en perspec ve des modèles de type Learning Lab.      élèves

       14
Education aux médias
    -
N OU

         TRAITEMENT DE L’ACTUALITE DANS LE CADRE DE L’EMI

             Alors que les enquêtes montrent l’évolu on       Objec fs :                                     COLLEGE & LYCEE
             des pra ques d’informa on sur l’actualité en      • Repérer et analyser les différentes
                                                                                                             21 et 22 janvier
             par culier à travers les réseaux sociaux            formes et pra ques d’accès à
                                                                                                             2019
             numériques et les sites de presse en ligne, il      l’actualité.
             est u le de reprendre avec les élèves             • Décrypter l’actualité à travers             LIEU : CRAPONNE
             quelques fondamentaux leur perme,ant de             diverses sources et ou ls.
             devenir des citoyens capables de distance         • Développer     des scénarios de             Code : PN042978
             cri que sur les phénomènes d’actualité.             forma on (progression, séquences,           Prix : 495 €
                                                                 ou ls, supports…) dans lesquels les         Formateurs :
             Comment les grands médias tradi onnels              élèves sont soit lecteurs soit
             (journaux, TV, radio) ont-ils fait leur             auteurs/rédacteurs.                         Jacqueline
             muta on avec les ou ls du Web ? En quoi les                                                     VERDIER et
                                                                                                             Olivier FAUVET
             ou ls de communica ons numériques                     LE + DU STAGE :
             (smartphones associés aux ou ls de réseaux
             sociaux numériques) ont-ils ques onné            Trois visioconférences (26 mars, 9 mai et
             le mé er de journalistes ? Quelles places        3 juin de 16h à 18h) compléteront
             occupent actuellement les blogueurs,             la forma on en présen el.
             youtubeurs, lanceurs d’alertes, etc. dans le
             paysage média que ?
         U
    EA
  UV
NO

         DECRYPTER LES IMAGES DANS LE CADRE DE L’EMI

             L’impact des images est ominiprésent dans        Objec fs :                                     COLLEGE & LYCEE
             l’environnement actuel des élèves. Qu’elles       • Iden fier      les     caractéris ques
                                                                                                             21 et 22 janvier
             soient sur les écrans, dans la presse écrite,       de la composi on d’images : affiche
                                                                                                             2019
             des livres ou sur les murs, réalisés par des        publicitaire ou poli que, illustra on
             infographistes professionnels, des taggeurs,        ou photographie de presse, portrait         LIEU : CRAPONNE
             des ar stes reconnus ou des amateurs, à fins         d’ar ste et selfies…
             d’expression poli que, citoyenne ou               • Repérer les éléments du patrimoine          Code : PN042979
             publicitaire, etc.                                  culturel et iconographique présents         Prix : 495 €
                                                                 dans les images peuplant notre              Formateurs :
             Toutes ces images sont porteuses de                 quo dien
             messages explicites ou non qu’il est              • Construire        des        scénarios      Rita CUZZUPI
             important d’apprendre à décrypter.                  pédagogiques d’éducation à l’image          et Olivier FAUVET
                                                                  dans le cadre des programmes
                                                                  disciplinaires (Histoire, Français, Arts
             LE + DU STAGE :                                      plastique) mais aussi dans des
              Trois visioconférences (26 mars, 9 mai et           activités transversales d’Education aux
              3 juin de 16h à 18h) compléteront                   Medias et à l’Information (EMI)
              la forma on en présen el.                       •

                                        Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                                   15
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
FORMATIONS  TRANSVERSALES

Pratiques numériques, TICE
      L’équipe du CEPEC, anciens et nouveaux formateurs, poursuit un travail de réflexion et de forma on engagé
      déjà à l’époque des premiers plans informa ques de l’Educa on Na onale. Ce,e année encore, nous
      développons nos stratégies de forma on en nous appuyant sur les axes sui‐
      vants :

        •   Prendre en compte les pra ques numériques dans la société actuelle et
            porter un regard cri que empruntant des grilles de lecture dans les
            champs de l’éduca on mais aussi de la philosophie, de l’anthropologie ou
            de la sociologie ;
        •   Rechercher l’équilibre entre les posi ons et pra ques hétérogènes des
            enseignants, les uns porteurs de pra ques numériques de « na fs
            numériques », d’autres forts d’une expérience ancrée dans                  l’expérimenta on et
            l’innova on pédagogique, beaucoup se trouvant dans un « entre‐deux » ;
        •   Accompagner les établissements scolaires afin que la ques on du numérique soit considérée au
            niveau du projet d’établissement ;
        •   mener une veille technique et pédagogique, accompagner des expérimenta ons afin de développer
            des pra ques pédagogiques efficaces donnant leur juste place aux ou ls ;
        •   Intégrer des caractéris ques techno‐pédagogiques dans les disposi fs de forma ons hybrides
            adressés aux élèves comme aux enseignants.

              Trouvez votre stage et n’hésitez pas à nous contacter !

      En 2018‐2019, nos travaux seront développés sur plusieurs théma ques par culières :

        •   L’EMI, éduca on aux médias et à l’informa on. Venez en équipe, enseignants documentalistes et
            des enseignants de discipline, pour développer une posture cri que sur les ou ls du Web !
        •   Une par cularité des ou ls numériques est d’élargir la pale,e des possibilités d’enrichir nos
            produc ons et celles des élèves : soyons créa fs dans nos supports et dans nos projets
            pédagogiques…
        •   Les ou ls en ligne croisent des interroga ons sur la ges on du temps de travail et d’appren ssage
            des élèves : venez travailler avec nous sur des modèles de classe inversée, d’interac ons avec la
            classe.
        •   Enseignants ou élèves, nous développons des prises de paroles souvent avec des supports
            vidéo‐projetés ; avec les élèves op misons la prépara on de nos « grands oraux ».
        •   Un nouvel équilibre s’établit entre appren ssage par les usages du numériques (B2i, PIX) et
            approche disciplinaire (ICN, ISN). nous proposerons en 2018‐2019 des stages sur les nouveaux
            enseignements du lycée « Sciences Numériques et Technologie » en seconde et « Numérique et
            sciences informa ques » en première et terminale.
        •   Si le sujet central du stage n’est pas le numérique, il est présent dans bon nombre de stages
            transversaux et disciplinaires.

 16
DU QUIZZ AU MUR D’IDEES : INTERROGER, INTERAGIR A L’AIDE
DE L’OUTIL NUMERIQUE
  Que ce soit en classe, en amont ou en aval           Objec fs :                                  COLLEGE & LYCEE
  de la classe, il est parfois u le de recueillir le    • Iden fier les ou ls perme,ant une
                                                                                                   3 et 4 décembre
  posi onnement des élèves sur des ques ons               interac on entre un contenu (texte,
                                                                                                   2018
  de type QCM ou de type plus ouvert. En                  image ou vidéo) et des réponses
  amont d’une séance, ce peut être une façon              d’élèves.                                LIEU : CRAPONNE
  d’obtenir les représenta ons des élèves sur           • Elaborer des scénarios d’intégra on
  une nouvelle no on. En interac on directe               d’un ques onnement en ligne dans         Code : PN043025
  avec les élèves, en classe, c’est un ou l               une pédagogie de type classe             Prix : 360 €
  d’anima on collec f.                                    inversée.
                                                                                                   Formateur :
                                                        • Définir des principes d’anima on de
  En aval du cours, ce peut être un moyen de              classe    intégrant    l’exploita on     Olivier FAUVET
  vérifier la bonne compréhension par les                  interac ve en direct des réponses
  élèves des no ons étudiées.                             d’élèves.

  Selon les ou ls et scénarios il est donc
  possible     d’avoir    une     perspec ve
  individuelle ou collabora ve, classique ou
  innovante.

MINDMAPPING : SCHEMATISER ET VISUALISER AUTREMENT
CE QUE L’ON APPREND !
  En fonc on de ses modes d’appren ssage,               • Créer     des       cartes     heuris-   COLLEGE & LYCEE
  l’élève peut rer bénéfice de différentes                    ques complexes (intégrant, liens,
                                                                                                   11 et 12 mars
  formes de visualisa on de contenus,                     images, icônes) en lien avec des
                                                                                                   2019
  concepts, no ons…                                       probléma ques        concrètes    des
                                                          par cipants.                             LIEU : CRAPONNE
  Certains    ou ls   numériques      peuvent           • Développer des scénarios intégrant
  contribuer à la produc on par l’élève ou                l’usage de ces ou ls à différents         Code : PN043028
  l’enseignant de schémas heuris ques, cartes             moments : aide à la prise de note,       Prix : 360 €
  mentales, graphes conceptuels, etc.                     synthèse conceptuelle en fin d’une
                                                          séquence,        recherche        des    Formateur :
  Objec fs :                                              représenta ons en début de               Olivier FAUVET
   • Analyser les différents types de                      séquence, probléma sa on en
     représenta on        graphique        (carte         début d'EPI ou de TPE, analyse de
     conceptuelle, schéma heuris que, carte               roman,        réalisa on        d'une
     mentale, diagramme de ges on de                      webographie dynamique...
     projet, etc.) et exploiter les logiciels qui
     perme,ent de les développer en classe.

                                Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                        17
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

      Pratiques numériques, TICE
              U
         EA
       UV
     NO
                     EXPOSES, SOUTENANCES, PREPARATIONS ORALES… AVEC DE BONS
                     SUPPORTS !
COLLEGE & LYCEE           De nombreuses situa ons scolaires amènent         Objec fs :
                          les élèvent et les enseignants à préparer un       • Définir les composantes d’une communi-
12 au 14 décembre         support à vidéo projeter pour soutenir une           ca on efficace dans une prise de parole
2018                      prise de parole devant un public (classe,            devant groupe.
                          réunion de parents, jury…) ?                       • Iden fier les caractéris ques d’un
LIEU : CRAPONNE
                                                                               support de présenta on adapté à un
                          Comment       éviter    les  pièges    d’un          public et à une situa on donnée.
Code : PN043043
                          support contrecarrant la prise de parole au        • Exploiter les fonc ons avancées des
Prix : 495 €
                          lieu de la servir ? Comment être efficace en           logiciels de Présenta on Assistée par
Formateur :               maîtrisant les codes d’une communica on              Ordinateur (PréAO) et envisager des
                          alliant expression orale, support de                 ou ls alterna fs à ces logiciels.
Olivier FAUVET            présenta on et gestuelle ?                         • Construire une grille d’évalua on d’un
                                                                               exposé et de son support; définir des
                          Quels ou ls numériques u liser pour être             ou ls d’entraînement et d’aide pour les
                          efficace dans la prépara on et pendant la              élèves.
                          communica on ?

                 U
          VE A
      N OU

                     ECRIRE ET ETRE LU : DU BLOG AU WEBZINE DES ELEVES

COLLEGE & LYCEE           Dans beaucoup de situa ons scolaires on           Objec fs :
                          demande à l’élève d’écrire en ayant comme          • U liser des ou ls variés de publica on de
18 et 19 mars 2019                                                             contenu sur le Web : blog, magazine en
                          seul lecteur un enseignant évaluateur.
                                                                               ligne, ebook, document feuilletable.
LIEU : CRAPONNE           Les ou ls du Web peuvent perme,re d’élargir        • Développer des pistes de projets
Code : PN042046           le champ des possibles avec un vrai lectorat         pédagogiques d’écriture et de publica on
Prix : 360 €              (familles, établissements partenaires, commu-        par les élèves.
                          nauté de projet,...) et ainsi donner un sens et    • Iden fier les ques ons de responsabilité
Formateur :               une valeur à une communica on écrite.                éditoriale en tenant compte du droit
                                                                               d’auteur et du droit à l’image.
Olivier FAUVET            Ce stage vise la maîtrise d’ou ls numériques       • Mobiliser différents mode de travail
                          d’édi on et de publica on sur le Web dans le         d’écriture individuelle ou collec ve.
                          cadre de projets pédagogiques de type voyage
                          scolaire, compte-rendu d’expérience, note de
                          lecture, débat scien fique ou citoyen…
                                                                                             Plus de détails sur
                                                                                             www.cepec.org

       18
UTILISER ET PRODUIRE DES CAPSULES VIDEO : QUELLES TECHNIQUES
         POUR QUELLE PEDAGOGIE ?
               Pour développer leurs centres d’intérêts         Objec fs :                                COLLEGE & LYCEE
               personnels, nos élèves sont u lisateurs           • Capture sur le Web (techniques et
                                                                                                          4 au 6 février
               fréquents de « tutos » disponibles sur              droits d’usage).
                                                                                                          2019
               YouTube. Dans le cadre de l’enseignement,         • Capture       dynamique      d’écran
               de nombreuses                 ressources sont       (screencast).                          LIEU : CRAPONNE
               maintenant disponibles en ligne, soit isolées     • Règles d’écriture vidéo ou anima-
               soit en lien avec des disposi fs de forma on          on (script, montage, cadrage )       Code : PN043016
               de type classe inversée, mooc ou Khan             • Montage avec PhotoRécit, iMovie,       Prix : 495 €
               Academy.                                            VideoPad, Camtasia ou équivalent
                                                                                                          Formateur :
                                                                 • Place de la vidéo, en lecture ou en
               De la capture d’écran (screencast) au               créa on, dans des scénarios            Olivier FAUVET
               montage d’une courte vidéo pour, avec, ou           pédagogiques (projet vidéo par les
               par les élèves, ce stage vise à développer les      élèves, reportage ou webTV,
               compétences nécessaires à l’intégra on de           capsules vidéos et classe inversée,
               vidéo dans des        scénarios pédagogiques        tutos vidéo dans des disposi fs
               innovants (de type classe inversée mais pas         d’aide personnalisée...)
               seulement).

         U
    EA
  UV
NO

             EXPERIMENTER LA REALITE AUGMENTEE : SUPPORTS, PROJET PEDAGOGIQUE

               La réalité augmentée (RA)           permet        • Iden fier        les       sources      COLLEGE & LYCEE
               d’enrichir ce qu’un écran de smartphone au          d’interac ons     possibles avec
                                                                   notre environnement : QR-code,         1er et 2 avril 2019
               de table,e nous montre de notre
               environnement proche.                               manuel scolaire, schémas, objets       LIEU : CRAPONNE
                                                                   réel...
               Il devient possible pour un enseignant ou         • A l’aide d’un logiciel (de type        Code : PN043041
               un élève d’imaginer un contenu                      Aurasma/hpreveal) créer une            Prix : 360 €
               interagissant avec toute image ou objet             visualisa on augmentée d’un
               réels observable à travers un écran dans            objet.
                                                                 • Créer un mini-projet RA à des fins      Formateur :
               une situa on pédagogique.
                                                                   pédagogiques
                                                                                                          Olivier FAUVET
               Objec fs :
                • Repérer les caractéris ques d’un              Produc ons :
                  disposi f de réalité augmentée à des           A l’issue de la forma on, les
                  fins pédagogiques.                              par cipants auront produit au
                                                                 moins un scénario pédagogique et
                                                                 des réalisa ons simples en RA.

                                          Contact : 04.78.44.70.96 / stages@cepec.org
                                                                                                                  19
FORMATIONS INTERDISCIPLINAIRES
   FORMATIONS  TRANSVERSALES

       Pratiques numériques, TICE
               CLASSE INVERSEE ET TEMPS DE TRAVAIL DE L’ELEVE

COLLEGE & LYCEE             La forme scolaire – heures de cours et travail à
                            faire à la maison pour l’élève – est souvent        Produc ons :
22 et 23 janvier                                                                A l’issue de la forma on, les par cipants
                            ques onnée autant par les nouveaux
2019                                                                            auront produit :
                            disposi fs transversaux que par les besoins
                                                                                • Au moins un scénario de classe inversée à
                            différenciés des élèves.
LIEU : CRAPONNE                                                                   expérimenter.
                                                                                • Des supports mobilisables pour une classe
Code : PN042969             Ce stage vise plus d’efficacité dans les différents
                                                                                  inversée (vidéo, quiz, contenus en ligne…).
Prix : 495 €                temps de travail proposés à l’élève en présence
                                                                                • Des ou ls d’analyse d’une pra que de
                            de l’enseignant comme en dehors de la classe.
Formateur :                                                                       classe inversée.
                          Objec fs :
Olivier FAUVET
                           • Clarifier ce qui dans des approches « classe
                             inversée » permet de faire évoluer les                    LE + DU STAGE :
                             pra ques pédagogiques de façon réaliste et
                             efficace.                                            Deux visioconférences (20 mars et 15 mai 2019
                           • Iden fier les ou ls et services numériques          de 16h à 18h) compléteront la forma on
                             mobilisables pour une mise en oeuvre de            en présen el.
                             classe inversée.
                           • Construire des scénarios à expérimenter
                             avec ses élèves.

                                                  JOURNEE
                                                  NUMERIQUE ET CULTURE SCIENTIFIQUE

                                          Le CEPEC, en partenariat avec la Maison Ampère et la fonda on Cgénial, organise une
                                          journée sur le développement d’une culture scien fique chez les collégiens et
                                          lycéens.
                                                                        Mercredi 13 février 2019
                   h,p://amperemusee.fr
                                          Conférences et ateliers :
                                            • Nouveaux enseignements d’informa que et de sciences du numérique
                                            • Développer une curiosité, une culture scien fique
                                            • Femmes et mé ers scien fiques
                                            • Programmer, coder...

                    www.cgenial.org
                                                              > Programme et modalités d’inscrip on à venir. Restez connectés !
                                                                                                               www.cepec.org

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