Conseil d'école 20 juin 2019 - APA Liceo Francés

 
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Conseil d'école 20 juin 2019 - APA Liceo Francés
Conseil d’école
   20 juin 2019
Conseil d'école 20 juin 2019 - APA Liceo Francés
Ordre du jour
1. Approbation du PV du Conseil d’École du 21 janvier 2019
2. Organisation pédagogique de la rentrée
3. Bilan des différents projets et sorties éducatives
4. Bilan de la BCD
5. Prise en charge des enfants à besoins particuliers
6. Classes transplantées 2019/2020
7. Travaux école Maternelle
8. Bilan aménagement du temps scolaire
9. Questions diverses
Conseil d'école 20 juin 2019 - APA Liceo Francés
1. Approbation du PV du Conseil
  d’École du 21 janvier 2019
Conseil d'école 20 juin 2019 - APA Liceo Francés
2. Structure pédagogique de la rentrée
Conseil d'école 20 juin 2019 - APA Liceo Francés
Prevision des effectifs pour St
Exupéry: rentrée 2019/2020
  NIVEAU   STRUCTURE   TOTAL   MOYENNE
   PS          2        40       20
   MS          2        43       21,5
   GS          2        51       25,5

   CP          2        57       28,5
   CE1         2        54       27
   CE2         2        57       28,5

   CM1         2        58       29
   CM2         2        55       27,5
Prevision des effectifs pour
Condé . rentree 2019/2020
 NIVEAU   STRUCTURE   TOTAL   MOYENNE
  PS          7        165      24
  MS          4        105      26
  GS          4        105      26
 MS/GS        6        157      26
                       532
  CP         11        266      24,1
  CE1        10        276      27,6
  CE2        10        280      28

  CM1        10        261      26,1
  CM2        10        272      27,2
PROJETS ACCUEIL SAINT-EXUPÉRY

                                               RENTRÉE 2019-2020

            HORAIRE                       ACTIVITÉS                    CONDITIONS MODALITÉS
                                                                 Forfait 15€ par mois
           8h00 à 8h30                Accueil douceur            Inscriptions obligatoires
                                                                 Pas d'arrivées échelonnées
           8h30 à 9h00                Garderie ordinaire         gratuite

          16h00 à 16h15               Récréation                 Cours respectives maternelle-élémentaire

                                      •   Études dirigées    •   Payant/ sur inscription :le 30 septembre 2019
          16h15 à 17h15               •   ACS                •   Organisation externe
                                      •   Garderie           •   Gratuite
                                      •   Projets ateliers   •   Sur inscription le 30 septembre, roulement
Alignement Sortie des collégiens à        animés par             chaque trimestre
17h10                                     enseignants
PROJETS EDUCATIFS

      4 - BILAN ET PERSPECTIVES DES
      DIFFERENTS PROJETS ET SORTIES
                 EDUCATIVES
- Parcours scientifique
- Parcours culturel et artistique
- Parcours de santé
- Parcours citoyen
Interventions sciences CM1
              2018/2019
1 - Astronomie (Physique) :Stellarium

2 - Programmation outil “scratch” (Techno):
Thymio

3 – Mélanges et solutions (Chimie):
  Conductivité thermique des matériaux
  Gerris
Interventions sciences CM2
               2018/2019
1 - Les énergies (Techno): Les énergies
renouvelables / Fossiles.

2 - Mélanges et solutions (Chimie): Mélange eau
+ sel avec Christian Lefranc, masse ou tºC

3 - Histoire de l’objet technique (Techno): Le vélo
- Parcours culturel et artistique
                - ST Exupery
                Saint Exupéry

NIVEAU                           DOMAINE                                                ACTIVITÉS

    CP          •   Art Visuel                                 •    Musée Reina Sofía
                •   Art du son                                 •    Chorale
                •   Arts du langage                            •    la fête des 100 jours
                •   Arts Plastiques                            •    Confection des épouvantails pour le potager de l'école

    CE1         •   Art Scénique                               •    Théâtre autour des contes (español)
                •   Art visuel                                 •    Musée de la Reina Sofía
                •   Art du son                                 •    Chorale
                •   Culture                                    •    La France d'Outre Mer
    CE2         •   Art du son                                 •    Chorale
    CM1         •   Histoire                                   •    Classe patrimoine dans le Périgord
                •   Arts du son                                •    étude de l’opéra (Mozart) + Intervention
                                                               •    Chanteuse d'opéra
    CM2         •   Art visuel                                 •    XIXème à travers les arts plus Goya en partculier
                •   culture                                         (français et espagnol).
                •   Arts plastiques                            •    Projet pavage 5ème/CM2
                •   Histoire                                   •    Projet des Poilus Oubliés de Madrid
Participation   •   La grande lessive de Saint-Exupéry : «en Avril ne te découvre pas d'un fil ».
 commune        •   Festyfilm : culture Scientifique et Artistique
                •   A l'ombre de ma BD favorite : CE1 jusqu'au CM2
Maternelle Conde

Participation Festyfilm
Productions de chorales, visite studio danse
Jardin pédagogique
Visites culturelles (Prado, Reina Sofia, Mirò, expo
  Westerman, Thysen…)
Visites scientifiques (centre équestre, parcours
  botanique, zoo)
Visites château, parc Europa
Parcours culturel et artistique
                      Conde
Niveau   Domaine       Activités

CP       Arts du son     -Initiation à la batucada et spectacle présenté aux parents
                       Un spectacle :
                       -    Percussions inespérées :Un bosque en la pared, percusiones inesperada
         Art de
         l’espace
                       -    Visite d’un quartier de Madrid las Austrias
                       -    Célébration el dia del Arbol 2019
         Art de la
         scène         -     Spectacle La vuelta al mundo en 80 jours

CP       Arts du       contes mythologiques
         langage et    -   Intervention d’une conteuse
         arts du       -   Musée du Prado : Découverte d’œuvres magistrales (peintures et sculptures) de la collection
         visuel            du musée du Prado en relation avec les contes mythologiques
                       -   Visite du musée Sorolla
                       -   Visite du musée de la Reine Sofia : deux artistes Picasso et Miro
Parcours culturel et artistique
                    CONDE

Niveau      Domaine             Activités
CE 2                            -Découverte des fondements du langage audiovisuel, des procédés
                                créatifs permettant de créer une œuvre audio-visuelle

                                -Escuela de cinématografia y del audiovisual de la Comunidad de
                                Madrid

CE1 et CE2 Arts du son          Atelier musical
                                -    Rencontre avec une pianiste professionnel autour de Mozart
                                -    Concert « Bitacora » : canciones y sonidos electricos en un
                                     submarino »
                                -    Chorale

            Arts du quotidien   Modes de vie et évolution des vêtements
                                -  Museo del traje

                                -    Visite de l’exposition de Chagall á Malevich
            Arts du visuel          - Muséo de América
                                     - Visite du Prado
Parcours culturel et artistique
                    CONDE
Niveau    Domaine                             Activités
CM1       Arts du son                         -    Concert de musique africaine

                                              -    Les peintres russes. Visite de l’exposition de Chagall á Malévich
          Arts visuels                        -    Toulouse Lautrec et l’esprit de Paris
                                              -    Visite du Prado : peintures romanes gothiques bosco

                                               -Visite d’une fouille archéologique
                                               -Rencontre et pratiques avec des archéologues pour réaliser des fouilles
          Arts de l’espace :                  archéologiques
          Patrimoine et archéologie           - Visite du Madrid Médiéval
                                               Visite du musée des sciences
                                               - Expositon les robots

CM2                                           Ecole et cinéma :
          Arts du langage et arts du visuel
                                              -    Les enfants du capitaine Grant
                                              -    Le tableau

                                              Le journalisme
                                              -    Intervention d’un journalise
                                              -    Visite du musée EFE

                                              Expositions
                                              -   Toulouse Lautrec et l’esprit de Montmartre
Parcours santé .Condé
    Dans le cadre du Parcours sante deux domaines ont été retenus pour l’année 2018 -
     2019 ont été retenus : L’hygiène de vie et gestion du stress
                  Hygiène de vie                                                Gestion du stress

    Cycle2        CP : Intervention du médecin scolaire Mme Borgonovo :
                  prendre soin de son corps.                                   Aménagement dans la cour . proposer
                                                                               différentes zones et créer des espaces
.                                                                              calmes
                  CE1 : Ateliers dans l’alimentation le sport le squelette
                  menés par les infirmières scolaires.                         - deux zones calmes : jeux et lecture
                                                                               - Pinède

    Cycle 3       CM1: Les gestes qui sauvent Dr Alcoser                       - Ouverture des terrains de basket.
                                                                               - Ouverture de la BCD 3 à 12H30 .

                  CM2: La reproduction : Infirmière scolaire                   - Ouverture de la BCD4 à 13h30.
                       Le petit déjeuner : diététicien Noel Culebras Sanchez    - Mur d’expression éphémère, les
                                                                               élèves peuvent t avoir à disposition
                                                                               des craies, pour dessiner sur les murs
                                                                               sous nos bureaux, la BCD3 et la
                                                                               BCD4
Parcours santé
PARCOURS CITOYEN

SEMAINE DE LA TOLERANCE
Bilan BCD

https://view.genial.ly/5cef877c3590380f516df68c/horiz
  ontal-infographic-lists-bilan-bcd
ELEVES A BESOINS
                              PARTICULIERS

            Prise en charge des enfants à besoins particuliers
Le PPRE : programme personnalisé de réussite éducative

À l’école élémentaire, au collège et au lycée, un plan d’actions coordonnées est conçu pour les élèves qui manifestent
des besoins éducatifs particuliers. Ce programme concerne les élèves qui ont des difficultés importantes dans
l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et qui risquent de ne pas maîtriser les
compétences de fin de cycle. Il peut aussi concerner les élèves intellectuellement précoces.
Le PAP: plan d’accompagnement personnalisé

Public concerné : Tous les élèves, quelle que soit leur nationalité dont les difficultés persistantes sont la conséquence
d’un trouble spécifique des apprentissages (troubles «dys-»).
C’est un plan qui peut être demandé par la famille ou proposé soit par le conseil de maîtres (1erdegré) soit par le conseil
de classe (2d degré) avec accord de la famille, des représentants légaux ou de l’élève s’il est majeur.

Un bilan est effectué chaque année et le document est ainsi réactualisé.
ELEVES A BESOINS
                              PARTICULIERS
Le PPS: : projet personnalisé de scolarisation

Public concerné : Les élèves en situation d’handicap

Dans notre contexte des établissements français à l’étranger, il constitue la base préalable d’analyse de
la situation d’un enfant ou d’un adolescent en milieu scolaire, de nationalité française ou autre.
Même si ces documents sont utilisés par les enseignants et les équipes pluridisciplinaires des MDPH pour des élèves de
nationalité française, ils peuvent également permettre d’évaluer les besoins et les adaptations nécessaires à la mise en
place d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS) pour un élève d’une autre nationalité.

L’équipe éducative

L'équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou d'un
groupe d'élèves. Elle comprend le directeur de l'école, le ou les maîtres, les parents concernés, le psychologue scolaire,
les enseignants spécialisés intervenant dans l'école, éventuellement le médecin de l'éducation nationale, l'infirmière
scolaire, l'assistante sociale et les personnels contribuant à la scolarisation des enfants handicapés. Le directeur d'école
peut recueillir l'avis des agents spécialisés des écoles maternelles.
Elle est réunie par le directeur chaque fois que l'examen de la situation d'un élève ou d'un groupe d'élèves l'exige, qu'il
s'agisse de l'efficience scolaire, de l'assiduité ou du comportement.
Les parents peuvent se faire accompagner ou remplacer par un représentant d'une association de parents d'élèves de
l'école ou par un autre parent d'élève de l'école.
Difficulté d’apprentissage :
       Une difficulté d’apprentissage n’est pas un état permanent. Ce n’est que momentané et si une
       intervention adaptée est faite auprès de l’enfant, et ce, en fonction de ce qui est difficile pour lui, elle
       se dissipera.
Trouble d’apprentissage :
        Un trouble d’apprentissage est d’origine neurologique. Il se définit comme étant une difficulté à
       traiter l’information. Un enfant ayant un trouble d’apprentissage aura de la difficulté à absorber, à
       entreposer ou à récupérer les informations qui lui sont présentées. Un trouble peut être relié :
       au langage (dysphasie),
       - à l’attention (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité),
       - à la lecture (dyslexie),
   - à l’écriture (dysgraphie),
       - à l’arithmétique (dyscalculie)
etc.
Pour pouvoir dire qu’un enfant a un trouble d’apprentissage, une évaluation devra
être faite par un spécialiste tel qu’un neuropsychologue. Une fois le diagnostic établi,
l’enfant aura fort probablement besoin de soutien afin de pouvoir revenir sur les
différentes notions qu’il n’a pas été en mesure d’intégrer.
ELEVES A BESOINS
               PARTICULIERS
     Saint Exupéry

11         PPRE      PAP       Nombre      PPS       PAI
                               d’élèves
                               concernés
                               par une
                               éducative
CYCLE 1          1         1       2                       14

CYCLE 2          6         1       7                       14

CYCLE 3          5         2       7             1         13
ELEVES A BESOINS
          PARTICULIERS. Condé
11        PPRE   PAP   Nombre d’élèves   PPS   PAI
                       concernés par
                       une équipe
                       éducative

CYCLE 1   0      1     10                3     40

CYCLE 2   11     4     42                2     39

CYCLE3    17     13    14                1     40
Classes transplantées 2019/2020
Point 8 Maternelle: accès et
organisation des entrées/sorties
PS: les parents de petite section doivent amener
 leur enfant en classe ou à la garderie.
8.30 Début garderie
 Porte 9: entrée école maternelle (terrain de
 rugby). Garderie Réfectoire.
Porte 0: les enfants sont surveillés dans la Cour
 de CP actuelle mater du haut (zone du fond)
Egalement enfants du bus
8.50:
En bas: les enfants de la garderie PS (cafeteria) sont
  amenés en classe par les ASEM de PS
Les enfants de MS et PS regagnent la Cour 1 où ils sont
  surveillés par les enseignants de service.
En haut: les surveillants descendent les enfants laissés
  par les parents ou les transports à l’école. Les enfants
  de PS sont remis dans les classes. Ceux de MS et GS
  dans la Cour 1.
9.00 les enseignants de MS et GS amènent les
  enfants dans les classes
Entre 8.50 et 9.00 les parents doivent amener
 leur enfant à l’école
Sortie:
15.45 : les enfants du bus sont rassemblés par
  les surveillants et 3 ASEM pour la PS et
  montés, par la Cour 1.
Les enfants des ACS sont récupérés dans les
  classes et rassemblés dans la Cour 2.
15.50 Début de la remise aux familles.
16.00 début de la garderie
16.45 montée des enfants des bus
  (surveillants/ASEM)
16.50 remise des enfants de garderie aux parents
à la cafeteria (ASEM)
Aménagements

Brise soleil:
Solution alternative de stores speciaux contre le
 rayonnement solaire
Coté BCD et salle de motricité GS: inclinés et
 côté rugby (verts)
Côté Hall et salle de motricité MS (2 côtés) :
 stores verticaux (crème)
Aménagement calendrier

Bilan:
Très nombreux retours négatifs des parents
70% des enfants en maternelle qui restent (378)
62% des enfants d’élémentaire qui restent (852)

Très nombreux services ou personnels impactés
  négativement (surveillants, vie scolaire, ASEM,
  cantine, services financiers, ACS, direction d’école)
6. Questions diverses
Questions enseignants

L'ensemble de l'équipe maternelle souhaite poursuivre le projet jardin qui
-
répond   en tout point à la démarche E3D visant notamment à “développer les
partenariats, notamment avec les acteurs territoriaux" et à “valoriser les projets
pédagogiques E3D menés dans l'établissement", démarche dans laquelle est
engagé notre établissement.
Il semblerait que ce projet, financé cette année avec l'accord de l'ensemble de
l'équipe sur le budget PEAC ne puisse l'être qu'en partie sur ce même budget à
la rentrée 2019.
Qu'en est-il exactement ? Et si tel est bien le cas, sur quels budgets
complémentaires pouvons-nous nous appuyer afin de poursuivre ce projet qui
ne saurait être mené à bien sans notre coordinatrice jardin qui gère entre autres
la planification des semis et des récoltes, l’achat du matériel et des semences,
l’espacement des semis, le système d’irrigation des parcelles, la fertilisation du
sol, le nettoyage et le rangement des outils ; autant de tâches que l’équipe
enseignante ne serait pas en mesure de prendre en charge de part sa
complexité (planification) et sa charge de travail horaire ?
Questions diverses
                            APA ALI
Question 1 :

Envisagez-vous toujours d’éliminer le projet de jardins pédagogiques en maternelle et en
primaire malgré la magnifique acceptation des familles comme vous avez pu percevoir lors
des journées portes ouvertes? Et si c'est comme ça, ne pensez-vous pas que réduire les
différents projets pédagogiques influe négativement non seulement sur la qualité de
l'enseignement, mais aussi sur l'image projetée du Lycée qui affectera inévitablement les
demandes d'admission?
Il a été décidé depuis 2 ans de ne pas renouveler un intervenant qui officie depuis 7 ans sur le
même projet.
Cette question a été donc posée plusieurs fois au chef d’établissement qui a donné une réponse.
Une enveloppe de 7500 euros a été proposée. On est en attente de propositions de professeurs
concernés.
Questions enseignants

-
Question 2 : - Pourriez-vous nous donner le calendrier des travaux de la façade du
nouveau bâtiment de maternelle ?

Dejà répondu
Questions enseignants

-
Question 3 . Nous aimerions savoir à quel stade en est l'aménagement des cours de
récréation avec les quelques structures de jeu prévues. Nous avons également déposé
une commande de petit matériel et accessoires pour agrémenter un peu plus ces cours,
nous espérons vivement qu'elle sera acceptée

Les jeux choisis par les enseignants seront installés pendant l’été.
Pour les budgets supplémentaires, la faisabilité est étudiée.
Questions enseignants

  -

Question 4 :Pourriez-vous nous expliquer très précisément comment s'organisera l'accès
des élèves au nouveau bâtiment de maternelle ? L'organisation prévue si le déménagement
avait eu lieu en cours d'année semble maintenant obsolète car la cour de la maternelle du
haut sera occupée par les élèves de CP. Il paraît également démesuré de demander aux plus
petits de l'école de parcourir un si long chemin pour accéder à leurs classes.

Déjà répondu.
Questions diverses
                               ALI

Question 1 : Nous avons reçu plusieurs cas d’élèves ayant des besoins spéciaux
-
lesquels ont été « invités » à quitter l’école. Pourriez-vous nous dire quels sont les cas
et quels les arguments (respectant généralement la confidentialité) ?

- L’école doit être une école inclusive. L’élève, l’enfant doit être au centre de nos

préoccupations. Il peut arriver dans des cas particuliers que la scolarisation au lycée français
ne soit pas la plus adaptée pour l’enfant dans ces rares cas l’école a le devoir d’en avertir les
parent.
Questions diverses
                                ALI
Question 2 : Pourriez-vous fournir les listes de livres pour la bourse aux livres qui aura
lieu du 27 au 28 juin?

Les directrices rencontreront les associations.
Questions diverses
                            ALI
.Question 3 :On nous a dit que dans la nouvelle maternelle, il n'y a pas d'irrigation dans les

jardins intérieurs, ce problème a-t-il été résolu?

On s’en occupe
Questions diverses
                            ALI

Question 4 : Quand la façade de la nouvelle mère sera-t-elle couverte?
Nous comprenons que les installations intérieures ont été planifiées pour une façade
extérieure plus efficace. Une étude a-t-elle été réalisée sur la différence de rendement
entre cette nouvelle façade et l’ancienne?

Déjà repondu
Questions diverses
                           ALI

Question 5 :. Pouvez-vous expliquer clairement comment les enfants seront récupérés
et livrés à la nouvelle maternelle? Pouvez-vous confirmer où seront les enfants (par
niveau) entre septembre et les vacances d'octobre, et après?

Déjà répondu.
Questions diverses
                            ALI

Question 6 : Avec le nouvel horaire de juin, il y a des problèmes pour que les étudiants
ayant des raisons justifiées (rendez-vous médical, examens ...) puissent quitter le
centre avant 16h. Avez-vous prévu une solution?

Cela ne peut se faire que de manière exceptionnelle. Il faut prévenir sur le cahier de
correspondance.
.
Questions diverses
                               ALI

   Question 7 :. Avec autant d’enfants qui restent jusqu’à 16 heures, comment
expliquez-vous que la vie scolaire reste fermée en raison d’éventuels incidents. Ne
trouvez-vous pas que le personnel de l'après-midi est insuffisant pour le nombre
d'enfants qui restent jusqu'à 16 heures? Les ASEM et les surveillants déclarent être
dépassés:

La vie scolaire doit être présente pour assurer l’organisation et la coordination.
Questions diverses
                                    ALI

Question 8 :. Nous recevons également des plaintes concernant la saleté des toilettes de
primaire. Avec quelle fréquence passe le service de nettoyage? Quelles actions sont menées
pour sensibiliser les enfants?

Après chaque récréation, un agent nettoie les toilettes du primaire. Compte tenu du grand nombre
d’utilisateurs, il se peut que les toilettes se salissent rapidement pendant une récréation . Le service de
nettoyage du soir via la société Adaptalia nettoie complètement les toilettes pour qu’elles soient propres
dès le lendemain.

Les règles sont rappelées aux élèves régulièrement .
Questions diverses
                             ALI

Question 9 : Quelle est la raison pour laquelle les postes de coordinateur des
différents parcours ont été supprimés?

Pour des raisons d’ordre budgétaire
Questions diverses
                      APA ST EX

Question 1 . Qu’en est il du projet des jardins pédagogiques sur ST EX?

- Les enseignants du cycle 1 utilisent ,de manière indépendante, le potager existant. L’idée

serait plutôt de continuer à l’aménager .
Questions diverses
                      APA ST EX
Question 2. Est il possible que des projets de classes transplantées soient présentés
en

septembre?

Non, les sorties scolaires avec nuitées doivent faire l’objet d’un accord de príncipe au CE

de fin d’année scolaire.
Questions diverses
                      APA ST EX
Question 3. Projet de parents délégués en primaire..Qu’en est il ?
Projet issu d’une réflexion du groupe de travail sur l’attractivité des établissements en milieu

concurrentiel.Ce projet va se faire sur ST EX , à titre expérimental à la rentrée 2019.

+ positionnement de ST EX sur Alcobendas?

La volonté et la politique de l’établissement sont de tenir compte de l’environnement

concurrentiel , tout en préservant ses spécificités.
Questions diverses
                         APA

Question 1 . Avez-vous été mis au courant de la fermeture de la ligne 4 par la mairie
ou l’Emt?

Non
Questions diverses
                             APA
Question 2 . Possibilité d’organiser une kermesse pour l’année prochaine ?

Il faudrait faire une proposition et en parler avec la nouvelle equipé de direction.
Questions diverses
                          APA
Question 3 : Explicitation des mesures prises en élémentaire pour le “bien-
vivre ensemble” et éviter le harcèlement.

Voir le parcours santé
Mise en place du parcours citoyen
Participation à la semaine de la tolérance
Travail en classe.
Conference sur le cyberharcelememt en CM2
Questions diverses
                              APA

Question 4 : Politique des langues: est-il possible de lancer une réflexion sur plus
d’heures d’anglais?

La question sur la politique linguistique dans l’établissement sera retravaillée avec la
nouvelle équipe de direction.
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