El deporte, une o separa? - Hachette Education Lycée
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Axe 5 - Sports et société
El deporte, ¿une o separa?
Présentation et objectifs de la séquence
L’objectif de cette séquence qui s’inscrit dans l’axe 5 Sports et société, comme l’indique la problématique, est de montrer aux élèves
que le sport peut être à l’origine de moments de liesse collective ou au contraire opposer les supporters les uns aux autres ; que
les rencontres sportives peuvent aussi avoir lieu dans les quartiers et pas seulement dans les grandes villes, et qu’elles peuvent
être plus ou moins médiatisées. Pour résumer, on amènera les élèves à réfléchir sur cette question : le sport est-il plutôt facteur
de division ou de cohésion ?
Le professeur choisira les documents qu’il souhaite exploiter pendant sa séquence en fonction du niveau de ses élèves et des
objectifs qu’il se fixe.
Page d’ouverture p. 109 Transcription de l’enregistrement vidéo 36
Voz en off: ¡Porque el deporte nos une!
Présentation et mise en œuvre Una mujer: ¡Vamos muchachos! ¡A ganar esas medallas!
La page d’ouverture se compose d’une photographie, d’une vidéo Un hombre: ¡Adelante, mi país! ¡Vamos!
et d’une citation et met en avant un aspect positif de la pratique Una mujer: Gracias a ustedes, mis atletas, mi Ecuador sí se
du sport : le sport rassemble, unit les individus et leur procure de llena de orgullo. ¡Vamos, Ecuador! ¡Vamos mi país!
la joie et du plaisir. Il s’agit, au-delà de la seule pratique physique, Una mujer: Esta es la bandera que nos representa. A ti, a mí,
de créer des moments de partage. Les documents présentés a toda la nación. ¡Vamos, Ecuador!
serviront ainsi de supports pour apporter des éléments de réponse
Un hombre: Esperando que dejen en alto nuestro país.
à la question qui se trouve en bas de la page : « ¿Qué vínculos
personales pueden crear el deporte y su práctica? Contesta Un hombre: Ustedes son nuestro orgullo, ustedes son nuestra
apoyándote en la foto y en el vídeo ». gente.
Una mujer: Vamos, muchachos, a dejar todo por nuestro
On peut commencer l’étude de cette page par la description de
querido país, Ecuador.
la photographie. On veillera à ce que les élèves soulignent ce
qui rassemble ces supporters – leur tenue vestimentaire, leur Un grupo de chicos: ¡Ecuador, Ecuador, Ecuador!
goût pour le football, l’équipe qu’ils supportent, leur plaisir, leur Una mujer: Sigamos adelante, deportistas.
enthousiasme, leur joie – tout en évoquant leur différences – d’âge, Un chico: Ecuador, sí se puede. ¡Vamos a ganar!
de sexe, peut-être de catégorie sociale. Una mujer: ¡Que vivan nuestros deportistas ecuatorianos y
La vidéo proposée a été réalisée par le ministère des sports de que vengan con muchas medallas!
l’Équateur à l’occasion des XIe Jeux Sud-Américains en 2018. Dans Voz en off: Juegos suramericanos Ec.
celle-ci, les élèves pourront voir différents équatoriens intervenir Voz en off: El gobierno de todos.
pour encourager et soutenir les sportifs de leur pays. Avant de
visionner la vidéo, on pourra demander aux élèves de commenter un travail à l’oral.
le photogramme. Après le visionnage, on attendra d’eux qu’ils
• ¿Qué vínculos personales pueden crear el deporte y su
aient repéré le but de la vidéo, qui intervient et quels sont les
práctica? Contesta apoyándote en la foto y en el vídeo.
mots qui se répètent.
On peut également demander aux élèves d’analyser la citation de Vemos con estos documentos que la práctica del deporte puede
Pep Guardiola en leur demandant de repérer à quelle personne unir a la gente. Se reúnen para compartir un momento y pasarlo
sont conjugués les verbes, pourquoi Guardiola utilise-t-il cette bien. Por ejemplo, durante un partido de fútbol, los hinchas se
personne, et que veut-il montrer ? Enfin, on pourra leur demander visten de la misma manera para mostrar su apoyo al equipo a
de trouver les deux verbes qui s’opposent afin qu’ils puissent pesar de que no sean de la misma edad ni del mismo sexo, están
ensuite reformuler cette citation avec leurs propres mots. reunidos por la misma razón: animar a los futbolistas para que
Sur cette page sont annoncés les deux projets finaux proposés à la jueguen bien y porque tienen la misma pasión. La unión hace
page 116. Le professeur peut imposer aux élèves l’un des projets la fuerza y entonces permite acceder a la victoria y puede hacer
en fonction de leur niveau ou des documents qu’il aura exploités soñar a la gente. Por fin, vemos que el deporte puede unir una
pendant la séquence, ou bien leur laisser le choix. Le premier est nación entera cuando hay competiciones importantes y provoca
axé sur l’écrit contrairement au second qui propose de réaliser un sentimiento de orgullo y de pertenencia.
106Mirada 1 Deporte para todos y entre todos p. 110-111
Présentation de la double page formulée.
Para mí las tres reglas que me parecen imprescindibles son
Cette double page présente deux documents afin de traiter
«Incluimos a todos», «Jugar y divertirse» y «Respetamos las
différents aspects du sport. Pratique physique, le sport a en effet
Reglas» porque pienso que primero el deporte sirve para di-
aussi développé une éthique qui lui est propre : c’est ce que les
vertirse y pasar un buen momento. Segundo, creo que hacer
élèves pourront voir avec le premier document qui est une affiche
trampa o no tener cuenta de las reglas no está bien porque crea
réalisée en 2017 pour la ville d’Almería en Espagne et qui promeut
conflictos y tensiones entre las personas y no permite pasarlo
les bonnes pratiques dans le sport. Ainsi, les élèves pourront lire
bien. Por fin pienso que incluir a todo el mundo es importante
les différents petits encarts de cette affiche qui promeut le fair-
ya que no está bien rechazar a los otros en el deporte como en
play à travers le slogan « Así, jugando limpio, ganamos todos ».
la vida cotidiana porque si se sienten aislados se sienten mal.
Le second document qui sera présenté aux élèves est un texte
6 MÉDIATION Un alumno explica a los demás una de las
accompagné de deux photographies. Extrait du site Internet de
Tele Sur, il présente les Jeux mondiaux des peuples autochtones, reglas con sus propias palabras y un ejemplo concreto.
dont la première édition a eu lieu en 2015 au Brésil. Au-delà Si le professeur souhaite approfondir l’étude du document,
du seul aspect des performances physiques, les manifestations il pourra demander aux élèves de commenter le message du
sportives peuvent être l’occasion de revendications politiques, slogan « Así, jugando limpio, ganamos todos » : quelle idée
veut-il transmettre et de quelle façon ?
sociétales et symboliques.
Actúa
Juego limpio (cartel)
Cette activité peut être réalisée en classe ou à la maison. On
Présentation du document veillera à ce que les élèves restent dans la formulation positive
Le document est une affiche de la ville d’Almería en Andalousie qui des règles. Voici quelques exemples de règles supplémentaires :
présente un décalogue de règles pour être fair-play dans le sport. - Escuchamos los consejos del entrenador y respetamos las
Il se compose de plusieurs textes accompagnés d’illustrations. decisiones del árbitro.
Avant de répondre aux questions, on laissera aux élèves le temps - Ayudamos o animamos a nuestros compañeros cuando
de lire le document et d’en dégager la nature et la thématique. están en dificultad.
Suggestions de réponses attendues - Jugamos en equipo para construir el juego y ganar.
- Aceptamos las dificultades de los más débiles.
Leer y comprender
1 Di a quién se dirigen estas reglas.
Los Juegos Mundiales de los Pueblos
Estrategias Indígenas (texto)
Fíjate en la persona utilizada en los verbos y observa los dibujos.
Estas reglas se dirigen a nosotros ya que se utiliza la segunda Présentation du document
persona del plural («Incluimos», «Favorecemos», «Respeta- Cet article tiré d’Internet présente et explique le déroulement
mos»…) y puedo añadir que se dirige a los jóvenes porque de l’édition 2017 des Jeux mondiaux des peuples autochtones
hay dibujos que ilustran los textos. qui a eu lieu au Canada – la première s’est déroulée au Brésil en
2015. Les élèves ne connaîtront sans doute pas cet événement
2 Apunta el nombre de la ciudad que realizó este decálogo.
mais ils comprendront assez vite en quoi cela consiste puisqu’ils
La ciudad que realizó este decálogo es Almería. connaissent les Jeux Olympiques.
3 Cita lo que hay que respetar para ser un(a) deportista
On laissera du temps aux élèves pour lire le texte et on abordera
«limpio(a)». ensuite les questions en prenant soin de s’assurer de leur
Hay que respetar: compréhension.
- a los otros jugadores a pesar de sus diferencias o de sus
debilidades, Suggestions de réponses attendues
- al árbitro o al entrenador, Leer y comprender
- las reglas,
- el material y el entorno, 1 El texto trata de una competición. Identifica el tipo de
- un buen ambiente sin violencia ni agresividad. competición, el lugar y la época, el tipo de deportistas y
los países participantes.
Expresarse
Se trata de los Juegos Mundiales de los Pueblos Indígenas
4 Observa la composición del documento. A tu parecer, ¿por que ocurrieron en Canadá del 1 al 9 de julio de 2017. Los
qué algunas palabras están escritas en rojo? participantes son indígenas de 40 países diferentes de todos
A mi parecer algunas palabras están escritas en rojo porque los continentes.
son importantes y para llamar la atención del lector. Son las 2 Cita los deportes practicados durante la competición y di
palabras claves del mensaje que quiere transmitir la ciudad. cuáles identificas en las fotos.
5 Cita tres reglas como máximo que te parecen imprescindibles Los deportes practicados durante la competición son: «el
para un juego limpio y explica por qué. fútbol, carrera indígena de 10 kilómetros, competencia
On veillera à ce que la justification soit cohérente et bien tradicional de arco y flecha, natación indígena en agua abierta,
107lanzamiento tradicional de lanzas, tirón de fuerza, carrera era un acontecimiento desconocido y pudieron compartir su
indígena de canoas, carrera tradicional de troncos, relevos experiencia con los otros y darles ganas de participar. Segundo,
a caballo, salto alto, y otros juegos tradicionales de Canadá» creo que los juegos fueron mediatizados lo que permitió dar
(líneas 8-14). a conocer esta competición.
En la primera foto, reconocemos el tirón de fuerza y en la 5 Explica por qué una competición como los JMPI o los JJ.OO.
segunda la competencia tradicional de arco y flecha. puede unir una nación.
3 Entresaca una frase que explica la meta de esta competición. En una competición como los JMPO o los JJ.OO. no se enfrentan
La meta de esta competición es «preservar su patrimonio solo los deportistas sino también los países representados,
entonces es como si todos los habitantes del país participaran
cultural» (líneas 6-7) y «apoyar las labores de la comunidad
en la competición. Así, la gente se une para animar a los atletas
indígena para levantar su voz aquí» (líneas 21-23).
de su país porque si ganan es un orgullo nacional, representan
Expresarse a toda la nación.
4 A tu parecer, ¿por qué en la segunda edición de estos juegos Voici d’autres questions possibles pour approfondir la réflexion
el número de participantes ha aumentado? sur ces documents.
A mi parecer, en la segunda edición de estos juegos el número - Comenta el eslogan «ganamos todos ».
de participantes ha aumentado porque primero después de la - Da tu opinión sobre los deportes practicados durante los
primera edición las personas se enteraron de cómo pasó, ya no JMPO. ¿Te parecen interesantes, difíciles, habituales…?
Mirada 2 Cuando el deporte separa p. 112-113
Présentation de la double page peu mais surtout de valoriser l’élève qui sera capable de traduire
les mots. Enfin, cela permettra de prendre de nouvelles habitudes :
Cette double page modulaire se compose de différents documents
l’élève peut d’abord demander de l’aide à ses camarades avant de
qui sont à exploiter de manière moins traditionnelle.
s’adresser au professeur. Il s’agit ici de valoriser l’entraide.
L’extrait du roman graphique permet un travail préalable à la
a. Lee las viñetas y utiliza las siguientes palabras para construir
maison pour introduire le thème de la rivalité dans le football et
una frase que resuma la idea principal de cada viñeta: alegrarse,
sera étudié ensuite avec deux exemples : C.A. River Plate vs C.A.
rival, preferir(ie), perder(ie), ganar, la victoria, la derrota, animar,
Boca Juniors , et le Real Madrid C.F. vs le F.C. Barcelona.
separar.
La vignette de la bande dessinée proposée est une collaboration - Viñeta 1: Los hinchas se alegran porque su equipo preferido acaba
entre Santiago García (né à Madrid en 1968), ex-gardien de foot, et de meter un gol y ganaron el partido. Con la frase podemos deducir
Pablo Ríos (né à Algeciras en 1978), dessinateur, publiée en 2014. también que Los hinchas se alegran de la derrota de su equipo rival.
L’un est supporteur du Real Madrid alors que l’autre soutient le - Viñeta 2: El hijo mira sorprendido a su padre que está
Barça. Ce roman graphique mélange alors des histoires réelles et decepcionado porque el equipo ha perdido y comprende que su
fictives mais toutes traitent d’histoires footballistiques. padre prefiere el otro equipo.
Les deux documents suivants sont des documents audio qui b. Da una definición para estas palabras: madridista y
donnent lieu à un travail de compréhension orale par groupe puis antimadridista.
à une reconstitution à l’oral. - Un madridista es una persona que anima el equipo de fútbol
Mise en oeuvre del Real Madrid C.F.
- Un antimadridista es una persona que no es del Real Madrid C.F.
Les groupes seront établis au préalable par le professeur en
fonction du niveau des élèves. Ils écouteront les documents
Documento 1
individuellement et répondront aux questions de la page 113 ou
ils utiliseront les fiches Paso a paso. Bien sûr, ils pourront s’entraider Una de las mayores rivalidades del
en se posant des questions et en discutant ensemble de ce qu’ils planeta (fotografía y audio)
pensent avoir compris.
Pour le document audio qui traite de la rivalité entre Madrid et
Barcelone, on peut si on le souhaite distribuer une fiche aux élèves Transcription de l’enregistrement audio 19
avec les mots du champ lexical du football, très présent dans le Boca Juniors vs River Plate, el origen de su rivalidad.
document, et que les élèves ne connaissent pas forcément : Buenos Aires está paralizada estos días por la disputa del
- Los culés = los hinchas del Barça, partido entre Boca Juniors y River Plate. El superclásico
- El empate: le match nul, argentino es una de las mayores rivalidades del planeta. Y
- La prórroga: la prolongation, en este caso se intensifica todavía más al ser una final de la
- Empatar: égaliser, Copa Libertadores. Para hacernos una idea, es como si Barça
- Jugar el desempate: jouer la belle. y Madrid disputaran la final de Champions.
El primer asalto de esta final será en La Bombonera, el estadio
de Boca. Ahí se jugará sin afición visitante como ya sucede
En casa en el fútbol argentino para evitar mayores problemas de
On lira avec les élèves la consigne du travail à réaliser à la maison seguridad.
et si besoin on élucidera quelques mots, si possible en passant par Nacidos ambos equipos en el barrio de la Boca, a principios
un élève médiateur. Cela permettra au professeur de « s’effacer » un
108del siglo XX, la rivalidad entre ellos empieza a fraguarse sobre de juego a favor de los madridistas. Los culés se retiraron del
todo cuando nace el campeonato argentino en 1931. En uno campo, indignados, provocando un escándalo monumental.
de esos duelos de esa temporada, el árbitro expulsó a tres La herida quedaba abierta entre ambos clubes.
jugadores de River Plate en la misma acción pero ésos se
negaron a abandonar el campo. Éste es uno de los múltiples Tomad apuntes para comprender de qué rivalidad se trata (país,
capítulos que ha habido a lo largo de estos años hasta el nombres de los clubes, cuándo y cómo nació esta rivalidad).
día de hoy. El más trágico, seguramente, es de 1961 cuando - País: España.
una avalancha en el estado costó la vida de 71 personas, la - Nombres de los clubes : Real Madrid y Barcelona.
mayoría aficionados de Boca. - Cuándo y cómo nació esta rivalidad: nació en 1916 cuando Madrid
Otro capítulo triste se vivió precisamente en la Copa y Barcelona se enfrentaban las semis finales de la Copa Coronación.
Libertadores de 2015. Fue en octavos de final cuando estos
dos equipos se vieron en La Bombonera y aficionados de Boca EN COMÚN
lanzaron gases lacrimógenos en el campo, lo que imposibilitó Cada grupo o alumno explica oralmente a otro grupo las razones
que se pudiera finalizar el encuentro. Por consiguiente Boca de la rivalidad entre estos clubes de fútbol.
fue expulsado de la competición y River siguió avanzando Chaque élève porte parole, ou bien le groupe entier, prendra donc
rondas hasta llegar a la final y ganarla. la parole afin d’expliquer à l’autre groupe la naissance de la rivalité
entre ces deux clubs de football.
1 Tomad apuntes para comprender de qué rivalidad se trata
Documento 3
(país, nombres de los clubes, cuándo y cómo nació esta
rivalidad). Inexplicable (vídeo)
- País: Argentina.
- Nombres de los clubes: Boca Juniors y River Plate.
- Cuándo y cómo nació esta rivalidad: nació cuando el campeo- Transcription de l’enregistrement vidéo 37
nato argentino fue creado en 1931 y que el árbitro expulsó Jugadores: A los argentinos nos pasan cosas inexplicables.
a tres jugadores de River Plate en la misma acción pero ésos Voz en off: ¿Viste? Inexplicable. ¿Qué posibilidades hay de
no se fueron. tener a los dos mejores jugadores de la historia del fútbol?
2 Buscad dos elementos que muestran el fervor que provoca Y los dos zurdos. De ver humo blanco y que el Papa sea
este acontecimiento en la ciudad. argentino. Inexplicable. ¿Qué posibilidades hay de tener cinco
- Buenos Aires está paralizada. presidentes en una semana? Y sobrevivir a todo. De dar un
- Aficionados de los Boca Juniors lanzaron gases lacrimógenos abrazo sin brazos. Y de gritar un gol como lo gritamos. Juez,
en el campo. no me explique nada, lo inexplicable somos nosotros. ¿Qué
posibilidades hay de una final continental sea un clásico de
Documento 2 barrio? Y que nos mire el mundo de ida y de vuelta. Por última
Así nació la rivalidad del clásico vez. A todo o nada. Sólo en Argentina. Date cuenta que es
inexplicable, como nuestra pasión. ¿Y vos? ¿Qué posibilidades
(fotografía y audio) hay de que te pierdas esta final?
Jugador: Vivila.
Transcription de l’enregistrement audio 20 Jugador: Discutila.
Real Madrid y Barcelona han protagonizado una de las Jugador: Festejala.
rivalidades más acérrimas del fútbol por más de 100 años. Jugador: Compartila.
Pero ¿sabes de dónde proviene el odio que se procesan Jugador: Superfinal de América.
ambos equipos? Jugador: No trates de entenderla, disfrútala.
El clásico se disputó por primera vez el 13 de mayo de 1902 Voz en off: Afa, amantes del fútbol argentino.
en las semis finales de la Copa de la Coronación de España. El
Madrid fútbol club acababa de crearse mientras que el fútbol
club Barcelona ya tenía tres años de historia. Los catalanes á
con más experiencia se impusieron por 3-1. El fútbol estaba Más all
consolidándose en España y no fue hasta 1916 cuando se Ve el vídeo «Anuncia Boca vs River Plate Inexplicable».
produjo la primera gran bronca entre madrileños y catalanes. Le document proposé est un spot publicitaire qui annonce une
Madrid y Barcelona se enfrentaban las semis finales de la Copa rencontre sportive : la finale continentale. La vidéo est courte et
Coronación en una eliminatoria a doble partido. sous-titrée.
El Barcelona ganó 2-1 en la ciudad condal. El Madrid se impuso 1 Di qué anuncia el documento.
4-1 en la capital. El partido de desempate se disputó en Madrid El anuncio anuncia una final continental de fútbol.
y acabó 6 a 6 después de una prórroga en la que los blancos 2 Según el vídeo, hay cosas inexplicables en Argentina. Apunta
empataron con un penalti en el último minuto. El Barcelona por lo menos tres.
acabó muy enfadado con el arbitraje. Después de la polémica, Es inexplicable que el Papa sea argentino, que en una sema-
ambos equipos, decidieron volver a jugar y el consenso na hayan tenido a 5 presidentes, que los jugadores puedan
designaron al árbitro Berraondo que había sido ex jugador de abrazarse sin tener brazos, que el mundo entero mire la final
ambos equipos. El Madrid ganaba 4-2 en la prórroga pero el entre dos clubes argentinos.
Barça protestó otro penalti señalado en contra y un gol fuera
109lengua p. 114-115
Activité 1 Activité 3
Grammaire Lexique
1. Lis la phrase ci-dessus et traduis-la en français. 6. En t’aidant de l’intitulé de la séquence, « El deporte ¿une
- Les gens ont commencé à prendre conscience de ce qui est o separa? », réalise une carte mentale à partir des entrées
en train de se passer sur la planète. suivantes :
On pourra demander aux élèves de compléter leur carte
2. Transforme ces phrases en utilisant la forme progressive. mentale en s’aidant de la page 236.
a. Los atletas están corriendo. – Nombres de deportes: el fútbol, la carrera, el voléibol, el
tenis, el ciclismo, la lucha, el atletismo, el surf.
b. El ciclista está preparando su bicicleta.
– Causas que pueden provocar una división (cosas negativas):
c. Los espectadores están asistiendo a un partido increíble.
la rivalidad, la trampa, la competición, el arbitraje.
d. Yo estoy nadando diez kilómetros para entrenarme para la
– Causas que pueden provocar una unión (causas positivas):
competición.
el juego limpio, animar, compartir una pasión, el fervor, el
e. Los futbolistas están insultándose y riñéndose.
respeto, la alegría, la felicidad.
3. Fais des phrases avec ces éléments en utilisant la forme
7. Décris l’affiche en utilisant ta carte mentale et le plus de
progressive.
mots possibles vus dans la séquence.
a. El jugador está saludando al público.
A la izquierda vemos a un hombre y un niño unidos con una
b. Con mis amigos estamos jugando al fútbol en la calle. pelota de fútbol. Parecen compartir la misma pasión y son
c. Los árbitros están explicando las reglas. felices. A la derecha vemos un eslogan que se dirige a todos
y que promociona el respeto en el fútbol.
Activité 2
Activité 4
Grammaire
4. Les verbes soulignés sont à l’imparfait de l’indicatif. Observe Phonologie 21 22
la règle de formation de ce temps et retrouve les infinitifs 8. et 9. Les exercices peuvent être réalisés en classe ou à la
de ces verbes. maison.
- « se jugaba » : jugar.
- « hacíamos » : hacer.
- « vivía » : vivir.
- « tenían » : tener.
- « teníamos » : tener.
5. Mets ces phrases à l’imparfait.
a. Los niños jugaban en la calle y estaban contentos.
b. El equipo de mi pueblo siempre ganaba los partidos cuando
yo tenía ocho años.
c. Cuando mi padre vivía en Barcelona solía asistir a partidos.
d. Antes había menos violencia y más respeto en el deporte.
e. De niño, a Juan no le importaba perder aunque prefería
ganar, por supuesto.
110roy ecto
Tu pproyecto p. 116
1 Redacta un artículo sobre una EN GRUPOS
victoria 2 Dad una ponencia sobre la
Ce premier projet évalue l’expression écrite. Il s’agit de rédiger un prevención de aspectos negativos en el
article sur une victoire. Cette tâche peut être réalisée en classe ou deporte
à la maison selon le niveau des élèves et le temps dont on dispose.
Le deuxième projet est un travail de groupe. Le professeur
La première étape peut être réalisée en salle pupitre. On expliquera peut former les groupes ou laisser les élèves choisir avec qui ils
aux élèves les points sur lesquels ils seront évalués : le respect souhaitent travailler.
des différents points cités dans l’étape 2, le niveau de langue, la Les élèves pourront préparer ce projet en classe et si besoin le
présentation de l’article… terminer à la maison. Le professeur précisera aux élèves comment
ils seront évalués et il présentera un exemple ou les points
essentiels attendus et évalués.
Le jour de l’exposé, on pourra demander aux élèves de s’évaluer
entre eux :
- Ai-je bien compris/entendu ce que mon camarade a dit ?
- Lisait-il ses notes ?
- La parole était-elle bien répartie ?
Le fait que les élèves s’évaluent entre eux permet dans un
premier temps de les obliger à écouter leurs camarades et dans
un second temps de constater si leurs camarades ont fait ce qui
était demandé. Cela leur permet également de prendre conscience
des attentes et de progresser pour un prochain projet.
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