Plan de lutte pour contrer la violence à l'école École Marcelle-Mallet 2018-2019
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Plan de lutte pour contrer la violence à
l’école
École Marcelle-Mallet
2018-2019
Ce document contient le plan de lutte pour contrer la violence et
l’intimidation de l’École Marcelle-Mallet. Par ce plan, l’École Marcelle-
Mallet veille à offrir un milieu d’apprentissage sain et sécuritaire. En
annexe, le processus d’intervention en cas de violence et
d’intimidation.
Annexe A
Processus d’intervention en cas de violence et d’intimidationPLAN D’ACTION POUR PRÉVENIR ET TRAITER LA VIOLENCE À L’ÉCOLE
POUR CONTRER LA VIOLENCE
2018-2019
Mission de l’École Marcelle-Mallet
En harmonie avec la mission éducative des Sœurs de la Charité de Québec, inspirés par leur fondatrice
Mère Marcelle Mallet, tous les intervenants de notre milieu visent l’atteinte de l’objectif général suivant
: En se basant sur les valeurs de la foi catholique, acheminer l’élève vers un développement complet et
harmonieux de son être aux plans intellectuel, social, culturel, moral et spirituel, affectif et physique.
L’École Marcelle-Mallet s’engage à éducatif qui sont le respect position de l’École Marcelle-Mallet à
offrir des services de qualité, une de soi, le respect des autres l’égard de la violence et
solide formation de base et un et le respect de la vie. Ces l’intimidation est très claire. Il est
milieu de vie sécuritaire . valeurs sont détaillées dans inacceptable qu’un élève ou qu’un
Fréquenter notre école, c’est les encadrés ci-dessous. En membre du personnel subisse un
accepter les valeurs de son projet se basant sur ces valeurs, la quelconque préjudice.
Afin de réaliser sa mission, l’École Marcelle-Mallet s’engage à placer la sécurité de tous au centre de ses actions et à fournir un
encadrement de qualité. Les valeurs prônées par l’école dictent les comportements de tous.
Le respect de la vie
Le respect de soi Le respect des autres
• non-violence
• confiance en soi • ouverture à l’autre pour
mieux le connaitre • tolérance
• sens des responsabilités,
de l’effort et du • respect de l’autre dans ses • reconnaissance de la
dépassement différences beauté et de la dignité de
la vie
• autonomie, honnêteté et • écoute attentive
rigueur intellectuelle
• respect de
• développement de sa
l’environnement
conscience sociale
• respect de sa santéSELON LE MEES, les comportements
d’intimidation se répartissent sur un Reconnaitre une victime: IN T IM ID É
continuum de gravité allant de grave à très
- changement de comportement
grave. Qu’elle se pratique verbalement, par
écrit, physiquement ou par aliénation sociale, - symptômes d’anxiété et de Que doit faire l’intimidé?
l’intimidation peut se manifester de diverses dépression
façons : agressions physiques, propos - Agir avec assurance
humiliants, menaces, extorsion (taxage) ou - perte d’intérêt pour des
activités aimées - S’exprimer avec confiance
relation punitive qui consiste à ignorer la
p r é s e n c e d e l ’ a u t re , à re f u s e r d e - diminution de l’estime de soi - Se faire des amis
communiquer avec lui ou à l’isoler
- S’affirmer
socialement. Lorsque l’intimidation revêt un - chute des résultats scolaires
caractère répétitif, on parle alors de - Fuir en cas de danger
harcèlement. - pensées suicidaires, envies de
fuir ou de décrocher - Rester calme
PLUS CONCRÈTEMENT, se moquer d’une - En parler à un adulte
personne, lui donner des surnoms, l’humilier,
l’exclure d’un groupe, la menacer avec
l’intention de lui faire du mal, que ce soit en
personne, sur le Web, par texto ou par IN T IM IDAT EU R
téléphone, ou encore la frapper, sont tous Reconnaitre un intimidateur:
des comportements d’intimidation.
- grand besoin de dominer
Que doit-on faire avec l’intimidateur?
-manque d’habiletés - Apporter de l’aide à celui-ci
L’INTIMIDATION est donc une agression interpersonnelles
et non une simple chicane entre amis, un - Solliciter le soutien des parents
conflit entre deux personnes ayant un - considère que l’agressivité est
pouvoir égal ou une taquinerie. Aussi, une une bonne façon de régler un - Ne pas intimider un harceleur
bousculade, une bagarre, une insulte ou conflit
- Utiliser des pratiques disciplinaires
encore une menace isolée ne sont pas qui mettent l’accent sur la
- perception d’hostilité là où il
nécessairement de l’intimidation. Il s’agit n’y en a pas réparation et la pratique positive
toutefois de gestes répréhensibles pouvant
nécessiter une intervention. - peu de remords et difficulté à - Développer son leadership positif
faire preuve de compassion
- Lui apprendre à gérer sa colère
LA CYBERINTIMIDATION est néfaste et - En parlez à un adulte
peut prendre différentes formes (menaces,
insultes, dénigrement, diffamation ou
propagation de rumeurs, usurpation
d’identité, envoi de message, de photo ou de
vidéo préjudiciable, etc.) TÉMOIN
La cyberintimidation présente des dangers Vous devez intervenir lorsque
importants. En effet, l’intimidateur peut vous êtes le témoin d’un acte Que doit faire le témoin?
rester anonyme, il a beaucoup moins de d’intimidation.
retenue dans ses propos et il peut - Mesurer les risques physiques et
prétendre être quelqu’un d’autre. La Si vous sentez que la sécurité de mettre fin à l’incident
capacité de propagation des mots et des la victime ou que votre propre
sécurité est sérieusement - Indiquer clairement et fermement
images est instantanée et illimitée. La compromise, n’hésitez pas à que ce genre de comportement est
victime est impuissante et le tort est fait à contacter le service de police. inacceptable.
grande échelle. Le nombre de témoins est
illimité et difficilement mesurable. - Signaler l’incident aux autorités
concernées et faire un compte
rendu.
- Offrir son soutien à la victime.À quoi s’exposent les La médiation,
intimidateurs? une solution
Toute forme d’intimidation ou quelqu’un de façon répétée de
de violence est inacceptable. manière à lui faire craindre
Des sanctions sont prévues pour sa sécurité est un acte L A M É D I AT I O N
dans notre code de vie selon criminel, de même que de
la gravité du geste posé. Cela publier ou diffuser de la fausse
- Présentation du médiateur
peut prendre différentes information sur quelqu’un ou --urhufjh
- Demander aux élèves s’ils sont
formes comme: retrait de la de l’information qui peut nuire d’accord avec ce processus
classe, gestes de réparation, à sa réputation, qui l’expose à - Trouver un lieu approprié
suspension à l’interne ou à la haine, au mépris ou au - S’assurer de la confidentialité
l’externe, expulsion définitive ridicule.
de l’école ou non réadmission La cyberintimidation peut
pour l’année suivante. aussi violer la Loi canadienne
L’ i n t i m i d a t i o n e t l a sur les droits de la personne
cyberintimidation peuvent lorsqu’elle répand de la haine PRÉSENTATION
conduire à des peines ou de la discrimination basée
criminelles. Le Code criminel sur l’origine nationale ou - Demander à chacun des parties
du Canada considère que le ethnique, la religion, l’âge, le sa version des faits
fait de communiquer avec sexe, l’orientation sexuelle, la - Demander aux élèves de décrire
situation de famille et les leurs sentiments
- Ne pas juger
handicaps physiques ou
LES PERSONNES RECONNUES mentaux. - Rester calme
- Écouter activement
COUPABLES D’INTIMIDATION - Accepter le silence
OU DE CYBERINTIMIDATION
S’EXPOSENT À UNE PEINE
ÉCOUTE
CRIMINELLE.
- Demander aux 2 parties ce
qu’ils auraient pu faire
différemment
QUELQUES NOTION - Demander aux 2 parties
S À RETENIR CONC comment ils comptent résoudre
ERNANT
L’INTIMIDATION le problème
- Amener les 2 parties à explorer
1) L’INTIMIDATION différentes avenues
AFFECTE TOUT LE MO
NDE
2) L’INTIMIDATION
N’EST PAS UN PROB RECHERCHE DE SO LUT ION
LÈME RÉCENT
3) TOUT LE MONDE
PEUT ÊTRE VICTIME
4) NOUS POUVONS - Aider les 2 parties à trouver
COLLABORER AFIN une solution acceptable et
DE TROUVER DES SO
LUTIONS satisfaisante
5) INSTALLONS UN
CLIMAT POSITIF DA - S’assurer de l’acceptation de
NS L’ÉCOLE
6) DÉVELOPPONS L’E cette solution par les 2 parties
STIME DE SOI - Féliciter les 2 parties si la
médiation a réussi.
TROU VER L ES S OLUTIONSPrévention afin de stopper l’intimidation
La Direction et les éducateurs...
• Assurez-vous de bien identifier
les élèves qui sont victimes
d’intimidation et ceux qui en Les élèves...
font
• Soyez à l’écoute des victimes • Vous pouvez dénoncer cette
et des témoins qui se confient situation à l’aide du formulaire
à vous et prenez-les au sérieux Les parents...
disponible sur le site Internet
• Soyez à l’écoute des parents de l’école
qui communiquent avec vous • C’est possible de faire cesser • Croyez votre enfant s’il vous
et travaillez avec eux pour l’intimidation dit qu’il subit de l’intimidation
trouver des solutions
• Vous n’êtes pas seuls • Posez des questions indirectes
• Communiquez avec les parents si votre enfant ne se sent pas à
des élèves qui en intimident • Vous devez agir lorsque vous l’aise d’en parler
d’autres pour leur faire part de êtes témoins
• Contactez le titulaire de votre
la situation • Le responsable, c’est enfant ou un membre du
Organisez des activités de l’intimidateur
• personnel en qui votre enfant
sensibilisation et de prévention • N’utilisez pas la violence pour a confiance
de l’intimidation en classe en arranger la situation • Soyez patient. Les problèmes
collaboration avec le • Vous avez le droit à la sécurité d’intimidation prennent du
personnel professionnel
temps à être résolus
concerné • Vous devez demander de l’aide
• Encouragez votre enfant à se
• Encouragez les élèves à • Ayez le courage de prendre
faire des amis
signaler les scènes position contre l’intimidation
d’intimidation lorsqu’ils • Passez plus de temps avec
• Faites partie de la solution
en sont témoins votre enfant ou faites en sorte
• Vous pouvez vous confier à qu’il s’inscrive à des activités
• Observez activement le une personne ressource de
comportement de vos élèves • Aidez votre enfant à se faire
l’école
et intervenez si vous êtes confiance
témoins • Respectez la vie privée des • N’affrontez pas le harceleur ou
gens
• Utilisez Internet avec les ses parents
élèves uniquement dans un • Utilisez Internet de façon • N’encouragez pas l’utilisation
cadre professionnel éthique
de la violence
• Informez la direction de l’école • Ne visitez pas des sites • Ne blâmez pas votre enfant
si vous êtes victime Internet où vous vous sentez
agressé • Ne promettez pas de garder
• Ne promettez pas de garder cette situation secrète. Il faut
cette situation secrète. Il faut • Bloquez les messages de la
rompre le silence
rompre le silence personne qui vous intimide
• Intéressez-vous à ce que vos
• Enregistrez les messages
jeunes font sur Internet
d’intimidation et remettez-les
à des adultes responsables • Établissez des règles claires
concernant l’utilisation
• Contactez le service de police
d’Internet
si votre sécurité physique ou
psychologique est compromise
• Ne promettez pas de garder
cette situation secrète. Il faut
rompre le silenceAnalyse de la situation pour l’année 2018-2019
Depuis l’instauration de la loi visant à prévenir et à combattre l’intimidation et la violence à l’école, un comité pour contrer
la violence à l’école a été mis sur pied à l’École Marcelle-Mallet. Ce comité formé de 5 personnes se réuni à chaque
cycle afin de discuter des élèves qui présentent des problématiques, pour analyser la situation concernant la violence
et l’intimidation dans notre école et pour mettre en places des activités de prévention ainsi que pour mettre à jour
nos politiques et procédures en matière d’intimidation. M. Gilles Morin est responsable de ce comité et Mme Julie
Ouellet, directrice des services aux élèves est responsable de toutes les activités de prévention et les moyens mis en
place pour contrer la violence à l’école. Elle est responsable du rapport d’intimidation annuel.
Aussi, certains élèves sont impliqués dans le processus de par le comité des pairs-aidants. Composé de onze élèves
de 2e à 5e secondaire choisis par leurs pairs, ces jeunes reçoivent une formation sur différents sujets tels l’écoute
active et autres sujets problématiques chez nos jeunes. Ce groupe exerce un rôle d’écoute, de sentinelles et apporte
une aide de première ligne aux élèves qui subissent de la violence ou de l’intimidation. Ils organisent aussi des
campagnes de sensibilisation à l’école.
À l’égard des conclusions de nos différents rapports sur la violence et l’intimidation, lesquels rapports démontraient
que peu de situations d’intimidation et de violence sont signalées, nous avons voulu consolider les actions entreprises
les années précédentes et demeurer aux aguets. Nous avons une fois de plus participé à l’enquête menée par la
Chaire de recherche sécurité et violence en milieu éducatif de l’Université Laval pour mieux analyser la
situation vécue à l’École Marcelle-Mallet.
Cette enquête a démontré que notre milieu est sécuritaire et que les actes de violence et d’intimidation sont peu
fréquents. En effet, selon la dernière étude SEVEQ :
· 94 % des élèves se disent en sécurité à l’école.
· 99% des parents disent que leurs enfants sont en sécurité.
· 100% du personnel se sent en sécurité.
Malgré que les élèves ne vivent pas vraiment de situation de violence à l’école, ce qui ressort lorsqu’il y en a, ce sont
les insultes verbales ou par écrits, par exemple dans les médias sociaux. Les endroits plus propices à des actes de
violence sont les rangées de casiers et l’autobus scolaire. Nous avons donc demandé à nos transporteurs de
conscientiser leurs chauffeurs d’autobus par rapport à cette réalité. Aussi, nous avons également rencontré l’équipe
de surveillants afin qu’ils portent une attention particulière à la région des casiers. Nous avons donc à nouveau
sensibilisé les membres du personnel, les élèves et leurs parents à la problématique de l’intimidation et de la violence
en leur rappelant les outils mis à leur disposition, soit pour s’informer sur ce qu’est la violence et l’intimidation, soit
pour connaitre les mécanismes prévus pour formuler une plainte, dénoncer une situation, ainsi que le processus
d’intervention suite à une plainte. À nouveau, nous avons fait appel aux titulaires pour faire connaitre ces outils aux
élèves. Quant aux parents, ils ont pu en prendre connaissance sur le site web de l’école ainsi que sur le Pluriportail
(Internet).AC T I O N S E N T R E P R I S E S À L’ É C O L E M A R C E L L E -
MALLET POUR L’ANNÉE 2018-2019
1) Rencontre avec tous les enseignants pour présenter notre plan de lutte.
Chacun est responsable de se l’approprier.
2) Le plan est accessible sur le site Internet de l’École et sur le Portail.
3) Un formulaire de dénonciation est disponible sur le site Internet de l’école et
dans chacune des classes titulaires.
4) Une rencontre a été faite avec les titulaires afin de discuter de la procédure à
faire pour renseigner les élèves. Chacune des titulaires prendra une période
d’étude ou du temps dans ses cours pour présenter notre plan pour contrer la
violence et pour discuter avec les élèves de ce plan.
5) Formation pour les élèves pairs-aidants par une psychoéducatrice.
6) Présentation aux 1re secondaire de l’atelier « Garde ça pour toi » donné par le
service de police de Lévis.
7) Présentation aux 2e secondaire du programme de prévention pour contrer les
agressions à caractère sexuel par le service de police de Lévis.
8) Présentation d’un atelier sur l’estime de soi dans les cours d’ECR.
9) Présentation du plan pour contrer la violence au comité de parents.
10) Tous les élèves ainsi que leurs parents doivent lire le code de vie où il est
clairement indiqué que toute forme de violence n’est pas tolérée. Les élèves
ainsi que leurs parents doivent signer un formulaire d’engagement par rapport
au code de vie.
11) Formation en début d’année d’une demie journée à tout le personnel de l’école
qui sont en lien avec des élèves sur les agressions à caractères sexuels donnée
par le CALACS Chaudière-Appalache.
12) Plusieurs activités de prévention seront données durant l’année afin d’aider les
jeunes à mieux comprendre certains sujets et mieux s’accepter dans sa
différence. (Santé mentale, sexualité, etc).S U I T E D E S AC T I O N S ENTREPRISES 13) Rencontre avec les intervenantes de l’extérieur (CLSC – policier) pour obtenir leur appui et voir la collaboration possible. D’ailleurs, nous avons une entente avec ces partenaires et nous avons même la chance de les avoir dans notre milieu et sur demande. 14) Formations données par la FEEP aux membres de la direction lors d’assemblées et de rencontres; 15) Formation pour la direction sur « les sextos ou l’auto exploitation juvénile » avec la police de St-Jérome. 16) Conférence sur l’autisme sera donnée aux élèves de 1re secondaire puisque certains de nos élèves présentes un TSA. 17) Révision du code de vie, rencontre avec le parlement des leaders.
Conclusion Bien avant la Loi obligeant les écoles à se doter d’un plan de prévention et d’intervention pour contrer la violence et l’intimidation, l’École Marcelle-Mallet avait déjà le souci de s’assurer que son milieu était sécuritaire pour tous ceux et celles qui la fréquentent. Les étudiants de l’école semblent confiants qu’il y ait un suivi aux dénonciations, ce qui les rend proactifs, quand vient le temps de dénoncer ou de témoigner. Les cas de violence ou d’intimidation sont donc traités rapidement. Cela facilite grandement les interventions. Nous constatons que plusieurs adultes de l’école sont à l’écoute des besoins des élèves et de leur désir de se confier quand ils vivent des situations problématiques. Nous avons également réalisé que nos actions sont rapides et efficaces lorsque des situations problématiques sont portées à notre attention et que les parents sont satisfaits de nos interventions. Enfin, nous sommes fiers du nombre d’activités réalisées en cours d’année pour sensibiliser les élèves, leurs parents et les membres du personnel à la question de l’intimidation et de la violence. Le défi du comité de prévention cette année est de s’attarder davantage aux témoins d’actes de violence. Dans l’ensemble, nous désirons continuer à agir rapidement devant tout cas problématique. Bien qu’il soit difficile de penser que nous pourrons éliminer complètement certains comportements, nous croyons qu’agir avec diligence, civisme et bienveillance peut désamorcer plusieurs situations potentiellement conflictuelles.
R E S S O U R C E S D I S P O N I B L E S P O U R TO U S
Ressources externes
- Centre d’aide et Prévention Jeunesse 418-838-6906
- CLSC Lévis 418-835-3400
- Crise sociale 1-866-APPELLE
- Direction de la Protection de la Jeunesse 418-837-9337
- Gai Écoute 1-888-505-1010
- Jeunesse, J’écoute 1-800-668-6868
- Tel-Jeunes 1- 800-263-2266
- Viol-Secours 418-522-2120
Ressources disponibles à
EMM:
- PAIRS-AIDANTS
- ANIMATEURS DE PASTORALE
- DIRECTION DES SERVICES AUX ÉLÈVES
- INTERVENANT À LA VIE SCOLAIRE
- PSYCHO-ÉDUCATRICE
- RESPONSABLE DE LA VIE SCOLAIRE
- TITULAIRES
- ADULTES EN QUI TU AS CONFIANCE
- ÉLÈVES EN QUI TU AS CONFIANCE
- INTERVENANTS DU CLSC
- POLICIER ÉCOLE
Sources:
-ÉDITEUR OFFICIEL DU QUÉBEC 2012, Loi visant à lutter contre l’intimidation et la violence à l’école , [en ligne],
2012, [ 20 juin 2012].
-MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT, La violence à l'école : ça vaut le coup d'agir ensemble!, [en
ligne], 2011, [ 20 juin 2012]. < http://www.mels.gouv.qc.ca/violenceEcole/>
- JEUNESSE J'ÉCOUTE 2012, intimidation, [en ligne], 2012, [ 16juin 2012].
-BEANE, Allan, Non à la violence, à l’intimidation et au taxage en milieu scolaire, Québec, LBL éditions, 2011, 148p
-ST-LAURENT, Marthe, La cyberintimidation des conséquences sans fin, Longueuil, Béliveau éditeur, 2012,120p
-Fondation Jasmin Roy, http://fondationjasminroy.com/index_ressources.html
-Annexe A Processus d’intervention en cas d’actes de violence et d’intimidation
INTERVENTION-INCIDENT INTIMIDATION
Intervention lors d'un cas
d'intimidation
Intervention auprès de Intervention auprès de
l’élève intimidé l’élève intimidateur
Reconnaitre Fiche de Suspension à
Recueillir réflexion et Manquement
renseignements sur l'incident et mettre Recueillir
lettre d'excuses grave inscrit au l'interne d'une
la situation en place un plan renseignements Appel aux dossier de journée ou autre
d'intervention sur la situation parents signée par les conséquence
parents et la l'élève (perte de
10 pts) décidée par la
direction direction, selon
Appel aux le cas
Formulaire de parents ou
dénonciation rencontre
L'élève Appel fait par
(site Internet de intimidateur un intervenant
l'école /classe Rencontre doit décrire la de l'école ou un
titulaire/interve avec les situation membre de la
nant) témoins direction
(formulaire)
Rencontre
avec
intervenants
Référence
aux
ressources Rencontre avec
disponibles policier-école (si
(site nécessaire)
Internet,
ressources
extérieures)
Rencontre
avec
policier-
école (si
nécessaire)INTERVENTION-INCIDENT INTIMIDATION
Intervention lors d'un cas
d'intimidation (récidive)
Intervention auprès de Intervention auprès de
l’élève intimidé l’élève intimidateur
Recueuillir L'élève doit
Recueillir Reconnaitre l'incident Rencontre avec être dirigé Suspension de 3 jours
renseignements et mettre en place un renseignements à l'externe ou autres
les parents vers des
sur la situation plan d'intervention sur la situation conséquences Rencontre avec
ressources.
décidées par la policier- école
direction de l'école
(tout dépendant de la
gravité des gestes)
Appel aux les parents L'élève psychoéducatrice
Formulaire de intimidateur Rencontre faite /travailleuse
dénonciation (site doit décrire la par un membre sociale/intervena
Internet de l'école situation de la direction nt
/classe Rencontre des témoins
Ce processus peut
titulaire/interven être favorisé par
ant) Rencontre avec la collaboration
intervenants des parents et se
faire à l'externe
référence aux ressources
disponibles (site Internet
+ ressources externes)
Contacter la police (si
nécessaire)
***La direction de l’École Marcelle-Mallet se réserve le droit de renvoyer définitivement de l’école tout élève qui
commet un acte de violence grave, qui intimide ou qui agresse en paroles ou en gestes un autre élève***Vous pouvez aussi lire
