ESPAGNE, CHEMIN DE LICENCE PRO - Rose Marie CORBACHO - Fatima TAWIZGANT Gilles FACEMAZ - Philippe TANGUY
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Leonardo da Vinci
MOBILITE
N° F/05/A/EXX-117630
ESPAGNE, CHEMIN DE
LICENCE…PRO
Novembre 2006
Rose Marie CORBACHO - Fatima TAWIZGANT
Gilles FACEMAZ - Philippe TANGUY
Professeurs au Lycée René Perrin 73400 Ugine (SAVOIE - FRANCE)
LEONARDO DA VINCI ESPAGNE
NOVEMBRE 2006
1. Remerciements
Nous remercions très chaleureusement nos collègues de l’Instituto Ribera de
Castilla :
Teobaldo Para Benito (directeur)
Blanca Saez Elegido (professeur de français)
Antonio Ferrero Fernandez (CPE)
Tomás donaso Martinez (chef des travaux)
qui nous ont accompagnés tout au long de la semaine. Ils n’ont ménagé ni leur
temps ni leur énergie pour nous proposer un programme diversifié, riche en
rencontres très fructueuses.
Nous remercions également pour leur amabilité et leur disponibilité Sr David
FRAILE, chargé des relations extérieures de l’entreprise CARTIF et Sr Don Jose Luis
LUNA CABALLERO, directeur de l’ingénierie de GRUPELEC.
Tous nos remerciements vont aussi Don Marino ARRANZ BOAL, Director General
de la Formación Profesional e Innovación Educativa de la Consejeria de Educación
de la Junta de Castilla y León.
Ainsi que :
Catherine GIRARDAT, Christelle COËT-AMETTE, Emmanuelle BILLY et Marie
BARACHINA de l’Agence Europe-Education-Formation-France (2e2f) sans lesquelles
tout ce travail n’aurait pu se faire
Annie FORT et Isabelle RIVARD de la Délégation Académique au Relations
Internationales et à la Coopération (DARIC) du Rectorat de l’Académie de Grenoble
pour leurs conseils et leurs soutiens logistiques et dynamiques.
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2. Présentation de la région :
Ces trente dernières années, l’Espagne a connu un véritable boom économique
lié à d’importants bouleversements politiques et sociaux.
Elle est divisée en 17 Comunidades Autónomas qui disposent d’un réel
pouvoir de décision dans de nombreux secteurs, par exemple le secteur éducatif.
La Comunidad de Castilla y León dont la capitale est Valladolid, représente
18.6% du territoire espagnol et compte 2,5 millions d’habitants (en 2005). Elle se
divise en 9 provinces.
Historiquement, la ville de Valladolid est l’ancienne capitale du Royaume
d’Espagne et conserve encore aujourd’hui de nombreux vestiges de ce glorieux
passé. D’autres villes de Castilla y León telles que Salamanca (première université
d’Espagne) et Segovia reflètent cette importance historique.
Sur le plan économique, la région est célèbre pour sa production viticole
(Ribera, Duero ...). L’agriculture y est encore largement présente mais d’autres
secteurs de pointe connaissent également un essor important.
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3. Instituto de Educación Secundaria « Ribera de Castilla »
Cet Instituto est un établissement scolaire public. Les cours ont lieu du lundi au
vendredi. La journée débute à 8h15 et se termine à 14h05. Il n’y a pas de service
de restauration scolaire ni d’internat. Les élèves ont une pause de 30 minutes à
10h55. Chaque cours dure 55 minutes.
Les classes sont en moyenne de 25 à 30 élèves dans l’enseignement général et
une dizaine d’élèves dans l’enseignement technique et professionnel.
Le personnel enseignant effectue un service de 18 heures devant élèves et
doivent assurer 14 heures supplémentaires dans l’établissement pour des tâches
administratives, soutien scolaire…
Le recrutement des élèves se fait nécessairement dans un périmètre restreint,
puisqu’il n’y à pas de ramassage scolaire.
Parallèlement à un enseignement de type lycée général, il propose aussi des
cycles de formations professionnelles qui tiennent compte du tissu économique
environnant.
En cela, il est un partenaire intéressant pour une collaboration étroite avec le
lycée René Perrin dans le cadre du programme Léonardo.
Nous avons visité l’Instituto le lundi 27 Novembre en compagnie de plusieurs
collègues espagnols. Nous sommes passés dans les ateliers des 4 formations
professionnelles proposées dans cet établissement :
Electronique
Menuiserie
Informatique
Administratif
Dans l’atelier de menuiserie, les élèves travaillaient sur des pièces
commandées soit par des entreprises locales soit par l’établissement.
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Différentes réalisations des élèves de menuiserie
Au niveau de l’enseignement professionnel, il existe des différences avec le
système français. L’une d’entre elles nous a particulièrement surpris. En effet,
lorsqu’un élève choisit (à 16 ans) de suivre une filière professionnelle, il n’a plus
aucune matière d’enseignement général.
Ces formations durent 1 ou 2 années maximum et mènent systématiquement à
la vie active (pas de poursuite d’études). Elles semblent correspondre
approximativement au niveau de qualification d’un BEP ou d’un Bac Pro.
Dans le cadre de leurs études, les élèves effectuent un stage en entreprise
d’une durée de 3 mois en fin d’année. Ils sont suivis par un tuteur du lycée (qui à
une décharge horaire de 6 h) et par un tuteur dans l’entreprise, qui s’assurent que
le cahier des charges (indiquant ce que le stagiaire doit accomplir) est respecté et
valident cette période de stage.
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Les formations dispensées dans l’Institut « Ribéria de Castilla »
Enseignement
secondaire
obligatoire
(E.S.O.)
Baccalauréat Cycles de F.P. de grade intermédiaire
(2 ans) (2 ans)
- Sciences humaines et sociales - Gestion administrative
- Technologique - Equipement électronique grand public
- Fabrication sur mesure de menuiseries et de
meubles
MONDE DU TRAVAIL
- Fabrication industrielle de menuiseries et de
F.P. : Formation Professionnelle
Cycle de F.P. de grade supérieur
(2 ans)
- Développeur d'applications informatiques
- Administration de systèmes informatiques
- Développeur de produits électroniques
- Développeur de produits de menuiserie et de meubles
- Administration financière
F.P. : Formation Professionnelle
Examen
probatoire
d'accession
UNIVERSITE
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L’établissement dispose d’un parc
informatique développé. Dans les
laboratoires d’électronique, l’accent
est mis sur la méthode des 5S
(Débarras / Rangement / Nettoyage
/ Ordre / Rigueur), ce qui se traduit
par des laboratoires clairs, propres et
bien rangés.
Par contre, dans d’autres ateliers, nous avons constaté que la sécurité ne
semblait pas avoir le même degré d’exigence que nous avons en France.
Le matériel technologique (systèmes, appareils de mesure, postes de travail …)
nous est apparu un peu ancien.
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4. Visites d’entreprises :
Le mardi 28 Novembre nous sommes allés au Parque tecnológico de Boecillo à
Valladolid pour visiter CARTIF, centre d’automatisation, de robotique, et de
technologie de l’information et de la fabrication.
Cette fondation en partenariat avec l’université et diverses entreprises est un
centre technologique qui fait de la recherche appliquée, dont le principal objectif
est de maximiser les possibilités technologiques des entreprises de Castilla y León,
leur permettant ainsi de développer de nouveaux produits et processus afin
d’améliorer leur compétitivité.
Cette recherche s’applique aussi bien à l’industrie qu’à l’agriculture et aux
services.
Lors de notre visite, notre interlocuteur David Fraile Baeza nous a fait
découvrir différents secteurs de recherche.
Nous avons pu constater leurs travaux de recherche d’intégration des différents
types de panneaux solaires (thermiques et photovoltaïques) dans leurs propres
bâtiments.
Nous avons également visité leur secteur dédié à la production d’énergie à
partir des bio-combustibles solides et de la biomasse. Concrètement, nous avons vu
comment à partir de résidus agro-forestiers, ils produisent des granulés qui
serviront de combustibles (leur recherche portait sur l’optimisation du processus de
fabrication du granulé).
Dans le secteur agro-alimentaire, ils travaillent sur l’aspect, la présentation et
la conservation de produits alimentaires à la demande des entreprises.
Dans le domaine de la robotique et de la vision artificielle, on nous a présenté
le robot Tito créé spécialement pour le musée des sciences de Valladolid. Leur
recherche sur la numérisation 3D, est utilisée en particulier pour la restauration de
monuments historiques et dans les secteurs archéologique et anthropologique.
La fondation, dans ses différents secteurs d’activités, allie recherche pure et
réponses concrètes à des demandes ciblées de ses partenaires industriels.
Cette visite a été particulièrement intéressante et la fondation pourrait être
un partenaire de qualité dans le cadre de la licence professionnelle.
Supercritico
Robot Tito Cellules photovoltaïques
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Le mercredi 29 Novembre, nous avons
visité Grupelec, une entreprise située dans le
Parque Tecnologico dustrial.
La visite fut conduite par le directeur
de l’ingénierie Don Jose Luis Luna Caballero.
Il a commencé par une présentation
générale de l’entreprise.
Grupelec est spécialisée dans la
conception, la fabrication et la
commercialisation de circuits hybrides
(combinaison de dispositifs passifs et actifs
miniatures sur un substrat isolant pour
exécuter une fonction de circuit complète).
Elle fait partie du groupe Nagares
depuis mars 1996.
Les circuits hybrides fabriqués sont
utilisés par différents secteurs tels que les
grands constructeurs automobiles
européens (capteurs de jauge de carburant,
ABS …), les secteurs médical, militaire,
téléphonie …
Ces circuits s’exportent également
au Brésil, France, Allemagne, Asie…
Nous avons ensuite effectué une
visite complète du site, ce qui nous a
permis de voir les différentes étapes
d’élaboration des circuits, de leur
conception à leur contrôle final.
Don Jose Luis Luna Caballero nous a
ainsi montré un exemple concret
d’application avec un capteur de jauge
d’essence. Nous avons pu voir comment
étaient conçus par ordinateur différents
capteurs en fonction de la forme du
réservoir, puis assister aux différentes
phases du processus de fabrication.
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La constante évolution des produits ainsi que la demande de nouveaux circuits
mettent en lumière la flexibilité, la réactivité et la capacité d’adaptation de
Grupelec.
Cette visite enrichissante s’est conclue par un accord de principe de Don
Jose Luis Luna Caballero sur la possibilité de placement de nos étudiants de BTS en
stage en situation.
5. Visite de la Junta de Castilla y León
Le lendemain, jeudi 30 novembre, nous avons obtenu un rendez-vous avec le
conseiller régional de la formation professionnelle, Don Marino ARRANZ BOAL.
Cette visite a été l’occasion de réfléchir sur un partenariat avec les entreprises
de Castilla y León dans le cadre de la licence professionnelle et sur la possibilité
d’inscrire ce projet Leonardo en relation avec l’Instituto Ribera et la Junta de
Valladolid. Le conseiller nous a exprimé son vif intérêt pour ce projet et nous a
assurés de la participation et de la collaboration de ses services.
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6. Conclusion :
Nous avons reçu un écho favorable de la part des entreprises visitées, de
l’établissement scolaire partenaire ainsi que de la Junta, lors de ce premier
contact, ce qui nous permet d’envisager la concrétisation du projet
d’ouverture à la rentrée 2008 d’une licence professionnelle intitulée
« Management de projets industriels européens », licence installée en
collaboration avec le Conservatoire National des Arts et Métiers.
Nous tenons à remercier chaleureusement toutes les personnes qui nous
accueillies à l’Instituto Ribera de Castilla, Grupelec et Cartiff pour leur
disponibilité et leur extrême gentillesse.
Nous remercions également le conseiller régional Don Marino ARRANZ BOAL,
qui nous a fait l’honneur de nous accorder un entretien, et ce malgré un emploi
du temps très chargé.
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