FRENCH ADVANCED PLACEMENT - Vista Higher Learning
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ADVANCED
PLACEMENT
FRENCH
VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 1 6/25/14 2:31 PM
You asked for it… you got it.
AP® French Language and Culture
© 2016 | G
eneviève Delfosse, Eliane Kurbegov,
and Parthena Draggett
Targeted | Units focus on the themes and recommended contexts from
the College Board’s AP® French Language and Culture Curriculum Framework.
Fresh | Contemporary, culturally-rich source material from the Francophone
world — print, short films, and audio — provide an engaging, authentic environment
for learning.
Comprehensive | Carefully-crafted activity sequence — including
integrated grammar — support interpretive, interpersonal, and presentational
communication skill development.
AP and Advanced Placement Program are registered trademarks of the College Board, which was not involved in the production of, and does not endorse, this product.
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Like Temas before it, Thèmes is sure to be an
excellent addition to the AP® canon. The activities
are very diverse, the difficulty level is appropriate,
and the authentic pieces are awesome.
— François Wolman
Canyon High School
Santa Clarita, CA
Features
n Authentic Media: High-quality readings, short films, and audio broadcasts
from a variety of sources — informational, journalistic, and literary.
n Essential Questions: Themes and contexts are organized around Essential
Questions that drive student learning throughout all units.
n Cultural Connections: Thematically-based readings specifically address the
cultural component of the exam.
n Strategies: Reading, writing, listening, and speaking strategies help students
tackle challenging material.
n Online Communication Tools: The three modes of communication can be
practiced in real time and assessed at your convenience.
n Exam Practice: A full-length practice AP® exam builds student confidence
and ensures success on test day.
VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 1 6/25/14 2:31 PM
THÈMES technology
Integrated content
means a better student experience.
All textbook “mouse-icon” activities and additional
online-only practice activities
Immediate feedback for all auto-graded activities
My Vocabulary for compiling, saving, and organizing words
Partner Chat tool for recording live student conversations
via video or audio and submitting to the gradebook
Record & Submit activities for practice and assessment
of oral presentations
Write & Submit activities for practice and assessment
of written presentations
Strategies break down content into manageable activities
for reading and listening
Streaming video for authentic short films with
teacher-controlled subtitles and translations
This is the best website companion
Grammar appendix in print and online
to a language textbook that I have
Complete AP® practice exam that replicates the
seen, and I have reviewed many! test-day experience
— Adam Bailey
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Concord, MA vistahigherlearning.com/new-supersite
2 | vistahigherlearning.com
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Specialized resources ensure Online tools Look for the located at the
successful implementation. facilitate instruction. beginning of every section to
see the corresponding resources
Scoring guidelines (rubrics) A gradebook to manage classes, view rosters,
available on the Supersite!
set assignments, and manage grades
Online assessments
Online administration of quizzes, tests, and Auto-graded
MP3 audio files for the complete Textbook and
exams — now with time limits and password Audio
Testing Audio Programs
protection
Audio and video scripts with English translations My Vocabulary
A communication center for announcements,
Teaching suggestions notifications, and responding to help requests Partner Chat
Answer keys Live Chat tool for video chat, audio chat, and Record & Submit
Correlations instant messaging with students Strategy
Pacing guides Voiceboards for oral assignments, group Video
discussions, homework, projects, and more
All audio, video, and teaching resources are also Verb Conjugation Table
available on the Teacher’s DVD Set. Tools to integrate your own content
Write & Submit
Create and assign your own Partner
Chats and open-ended activities
Upload and assign videos and
outside resources
Single-sign-on LMS integration for Blackboard
Reporting tools for summarizing student data
Complete access to the Student Supersite
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Content and tools
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Whether you are a one-to-one school with the latest
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method of instruction, Vista Higher Learning provides
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I’m always online. I need access when I’m offline.
vText (Online) eBook (Downloadable for iPad®)
Browser-based electronic text for online viewing Downloadable electronic text for offline viewing
Links on the vText page to all mouse-icon textbook activities*, Embedded audio for anytime listening
audio, and video Easy navigation with searchable table of contents and
Access to all Supersite resources page number browsing
Highlighting and note taking Highlighting and note taking
Easy navigation with searchable table of contents and page Single-page view, zooming
number browsing
When student is connected online:
iPad®-friendly*
Links on the eBook page to all mouse-icon textbook activities*,
Single- and double-page view*, zooming
audio, and video
Automatically adds auto-graded activities in teacher gradebook
Access to all Supersite resources
Automatically adds auto-graded activities in instructor gradebook
Available on any PC or device that has internet connectivity.
Available for iPad® via a Vista Higher Learning eBook app.
To learn more, visit vistahigherlearning.com/new-supersite/interactive-texts
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iPad®-friendly: vText has single-page view only. Students must use a computer for audio recording and select presentations and tools that require Flash or Shockwave.
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THÈMES table of contents
Thème 1 Thème 4
Contexte 1 L’enfance et l’adolescence Contexte 1 L’éducation et le monde
Contexte 2 L’amitié et l’amour du travail
Contexte 3 Les rapports sociaux Contexte 2 Les loisirs et le sport
La famille et La vie contemporaine
Contexte 4 Les coutumes Contexte 3 Les voyages
la communauté
Contexte 5 EN BREF La citoyenneté Contexte 4 La publicité et le marketing
Contexte 6
EN BREF La famille Contexte 5 EN BREF Le logement
Contexte 6 EN BREF Les fêtes
Thème 2 Thème 5
Contexte 1 La technologie et ses effets Contexte 1 L’économie
sur la société Contexte 2 L’environnement
Contexte 2 Les découvertes et Contexte 3 L’alimentation et la santé
La science et les inventions Les défis mondiaux
Contexte 4 La tolérance
la technologie Contexte 3 Les choix moraux Contexte 5 EN BREF Les droits de
Contexte 4 Droits d’auteur l’être humain
et communication Contexte 6 EN BREF La paix et la guerre
Contexte 5 EN BREF La recherche et
ses nouvelles frontières
Contexte 6 EN BREF L’avenir de
la technologie
Thème 3 Thème 6
Contexte 1 Le beau Contexte 1 L’aliénation et l’assimilation
Contexte 2 Le patrimoine Contexte 2 L’identité linguistique
Contexte 3 Les arts littéraires Contexte 3 Le nationalisme et
L’esthétique La quête de soi
Contexte 4 Les arts visuels le patriotisme
Contexte 5 EN BREF L’architecture Contexte 4 Le pluriculturalisme
Contexte 6
EN BREF La musique Contexte 5 EN BREF Les croyances et
et les arts du spectacle les systèmes de valeurs
Contexte 6 EN BREF La sexualité
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THÈMES engage
Each unit opens with a photo set in Every thematic unit is based on the Essential Questions spark curiosity and engage students
a Francophone culture and visually College Board's AP® French Language in real-world questions and concerns. Students should be
reflective of the unit's theme. and Culture Curriculum Framework. able to answer these questions after completing the unit.
Each opener provides a snapshot view
of the unit, including contexts with
authentic print and audio selections.
vistahigherlearning.com | 7
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THÈMES prepare
Activities help students Provocative discussion questions activate Each Lecture opens with Pre-reading activities prepare
develop a working vocabulary prior knowledge and get students thinking background information that students for the vocabulary and
for the contexte. critically about the contexte. provides context for processing subject matter they will encounter.
and synthesizing the selection.
contexte 2 l’amitié et l’amour
Points de déPart
Qui peut vivre sans amour ou sans amitié? Ces sentiments nous sont aussi essentiels que l’air, la 18 CoNtexte 2 l’amitié et l’amour
nourriture ou l’eau. bien qu’ils aient toujours existé, la façon dont on les exprime change avec le
temps et aussi en fonction de chaque personne. auto-graded
en quoi nos relations avec les autres évoluent-elles au cours des différentes étapes de la vie? my vocabulary
partner Chat leCture 2.1 FaCebooK a-t-il
Comment nos émotions peuvent-elles influencer la façon dont nous communiquons avec nos record & Submit
Détruit l’amitié?
FAC
Write & Submit
amis et notre famille?
Quels mots, gestes ou actions expriment l’amour ou l’amitié qu’on ressent pour les gens qui
nous sont chers?
au sujet du texte Dans le texte que vous allez lire, anne Dalsuet,
une enseignante de philosophie, réfléchit à la place qu’occupe l’amitié
dans la société moderne et aux nouvelles formes qu’elle y prend
A-T-IL DÉ
grâce à internet et aux réseaux sociaux. Ces nouvelles technologies
DéveloppemeNt Du voCabulaire my vocabulary
partner Chat devenues presque incontournables pour le public jeune ne cessent
d’évoluer. Font-elles entorse au lien amical, profond et véritable? en
1 les étapes de la vie Pour chaque étape de la vie, indiquez quels sont l’âge, les VocabulaiRe effet elles viennent redéfinir nos conceptions de l’amitié, de notre
personnes importantes et les centres d’intérêt ou les activités qui les caractérisent. peRsonnel relation aux autres, mais également à nous-même. À l’occasion de
A
Notez le nouveau la sortie de son livre, intitulé T’es sur Facebook? Qu’est-ce que les
vocabulaire à mesure UJOURD’HUI, il suffit
peRsonne(s) centRes d’intÉRêt réseaux sociaux ont changé à l’amitié?, elle est interviewée par
Étape de la Vie Âge que vous l’apprenez. 5 minutes dans une
impoRtante(s) ou actiVitÉs l’hebdomadaire culturel Les Inrocks sur ces sujets.
devenir ami sur F
bébé naissance–1 an maman, papa manger et dormir lendemain. Dans un ou
5 la philosophe Anne Dalsuet rev
enfant bouleversements sociologiques pr
aVant la lectuRe les réseaux sociaux. Dans no
adolescent hyperconnecté, l’amitié a-t-elle enc
jeune adulte
VocabulaiRe
peRsonnel
Notez le nouveau
1 avantages et inconvénients Inspirez-vous de votre propre expérience et faites
une liste de trois avantages et de trois inconvénients des amitiés en ligne.
DAVID DOUCET Les réseau
ont-ils redéfini la notion d’amitié?
ANNE DALSUET Si l’on prend
adulte vocabulaire à mesure
que vous l’apprenez. aVantages inconVÉnients qu’en donne Aristote, l’amitié es
senior unit les humains, semblables et
J’ai des nouvelles de mes amis qui Je n’ai pas le temps de répondre à tout constitue un modèle tant éthique q
habitent loin. le monde. 10 C’est un lien affectif qui surpas
2 l’impact des autres Réfléchissez aux personnes ou aux situations qui ont déjà
provoqué, ou qui provoquent souvent chez vous, chacun de ces états émotionnels.
et froide justice, une surabo
augmente la joie de se sentir
Modèle Je me sens heureux/heureuse quand je passe du
2 comparez et discutez À deux, utilisez ces points pour comparer vos
réponses à l’Activité 1.
accroît la connaissance de soi et n
à partager des actions et des
temps à jouer au foot avec mon ami Sylvain. 15 paradoxe avec les réseaux sociaux
1. Discutez des similarités et des différences entre vos deux listes.
2. Demandez à votre partenaire de vous expliquer les éléments de sa liste exploitent les caractéristiq
curieux/curieuse sérieux/sérieuse en compétition
que vous ne comprenez pas.
en colère énervé(e) libre
3. utilisez des exemples personnels pour illustrer vos réponses.
heureux/heureuse amusé(e) passionné(e)
romantique à l’aise compris(e)
stratégie
3 Que dit le titre? Lisez le titre pour avoir une idée du sujet de l’article, puis
répondez aux questions.
3 définir l’amitié ou l’amour À deux, définissez ce que l’amour ou l’amitié sont
et parlez de ce qu’ils représentent dans votre vie. Illustrez votre conversation avec
RessouRces
Consultez la liste des
appendices à la p. 368.
analyser le titre
le titre d’un texte 1. D’après le titre, quel genre d’article est-ce? un article d’information? De divertissement
des exemples personnels et avec la description des personnes que vous aimez condense une grande (entertainment)? De réflexion?
partie du texte. lisez le 2. est-ce que cet article semble plutôt en faveur de Facebook ou pas? expliquez.
d’amour ou d’amitié. titre de la lecture pour
en déduire le thème
3. imaginez quel sera le message principal d’anne Dalsuet et écrivez une phrase
principal et le point de qui le résume.
vue de l’auteur. 4. D’après vous, est-ce intéressant de se demander si Facebook peut détruire l’amitié?
5. Quelle est votre expérience des amitiés en ligne? plutôt positive ou
plutôt négative? expliquez.
6. D’après vous, est-ce que Facebook détruit l’amitié ou pas? Donnez des exemples.
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Pair and mouse icons together Margin boxes indicate when students
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indicate that the activity is available should use the My Vocabulary tool Stratégie boxes offer reading, writing,
• My Vocabulary as an assignable Partner Chat on on the Supersite to create customized listening, and speaking strategies for
the Supersite. vocabulary lists. tackling challenging material.
• Partner Chat
8 | vistahigherlearning.com
VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 8 6/25/14 2:31 PMTHÈMES read
Authentic print selections Mots-clés margin boxes provide
include articles, essays, literary French definitions for challenging
texts, charts, graphs, maps, words from the reading.
letters, websites, and more.
20 CoNtexte 2 l’amitié et l’amour
la Famille et la CommuNauté thème 1 19
Sélections recommandées
contrôler ou d’être soi-même surveillé sur le site. numérique nous empêche de voir le monde 100
Sélections recommandées mots-clÉs Sur Facebook, par exemple, un signal vert inscrit autrement que sous le régime de la proximité
la pudeur discrétion
FACEBOOK
55 en marge indique que vous êtes en ligne. Il y a et de la disponibilité. Les réseaux sociaux ont
par rapport à la
vie privée une incitation au contact permanent. signé la fin d’un monde de la séparation. Nous
la parole fait de DAVID DOUCET Les nouvelles générations existons désormais sous le régime de la
pouvoir parler et dévoilent-elles davantage leur vie privée que coprésence. Nous sommes dans l’hyperlien 105
exprimer ses idées par le passé? comme dotés du pouvoir de convoquer les êtres
le quotidien vie de tous 60 ANNE DALSUET Oui, sans doute. Le rapport que nous désignons en quelques clics. Nous
les jours
à la pudeur se déplace, tout comme les pouvons parcourir d’autres mondes sans quitter
A-T-IL DÉTRUIT L’AMITIÉ?
la disponibilité fait
d’avoir du temps libre, frontières. Il y a une préférence pour une notre chaise, parler à distance de choses intimes
de ne pas être occupé certaine forme de transparence. Nos affinités sans parfois connaître notre interlocuteur. Nous 110
liberticide qui tue la électives ont également étés affectées par le faisons en utilisateurs plus ou moins informés,
liberté 65 l’apparition des réseaux sociaux et les modalités souvent candides, confondant la carte et le
A
de la rencontre bousculées ou renouvelées, à territoire, l’information et le savoir, la
UJOURD’HUI, il suffit de se croiser spécifi cités de l’amitié telles qu’elles ont été commencer par le lieu. Maintenant, on dit représentation et sa source.
5 minutes dans une soirée pour inscrites et codifiées par ce discours mots-clÉs
«nous nous sommes rencontrés sur Facebook», DAVID DOUCET Peut-on encore vivre seul 115
le bouleversement
devenir ami sur Facebook le philosophique classique mais pour les adapter ces expressions propres au monde numérique aujourd’hui?
changement important
lendemain. Dans un ouvrage récent, à des fins promotionnelles ou marchandes. 20 70 sont investies d’un sens original. ANNE DALSUET Ce n’est pas évident. Sans en
le sens signification
5 la philosophe Anne Dalsuet revient sur les DAVID DOUCET Sur Facebook, quel sens prend DAVID DOUCET Parmi les apports positifs des faire une valeur éthique absolue, la solitude est
le lien relation
bouleversements sociologiques provoqués par la notion d’amitié? la connaissance de soi réseaux sociaux, vous évoquez dans votre livre la importante. Aujourd’hui la solitude est dépréciée
les réseaux sociaux. Dans notre monde ANNE DALSUET On devient ami ou plutôt fait de connaître et mobilisation des jeunes au sein de l’espace public. ou rendue difficile. Pourtant ces moments de 120
hyperconnecté, l’amitié a-t-elle encore un sens? «friend», pour reprendre la désignation de comprendre sa propre ANNE DALSUET Les réseaux sociaux temps en suspens sont nécessaires. Il faut
DAVID DOUCET Les réseaux sociaux Facebook, sans nécessairement connaître l’autre, personnalité
25 75 bousculent nos représentations politiques. Avant pouvoir s’abstraire de l’immédiateté et prendre
ont-ils redéfini la notion d’amitié? à des fins marchandes
sans s’être apprivoisés. La socialisation numérique, celui qui parlait, c’était le chef du parti, celui du recul sur sa vie de temps en temps.
à but lucratif, avec des
ANNE DALSUET Si l’on prend la défi nition ce que l’on appelle le «friending», porte davantage qui avait réfléchi à une question, aujourd’hui le DAVID DOUCET Dans la conclusion de votre
objectifs commerciaux
qu’en donne Aristote, l’amitié est un lien qui sur la constitution de liens nouveaux que sur le le renforcement fait de débat surgit partout. La distribution de la parole ouvrage, vous écrivez qu’il nous faut repenser 125
unit les humains, semblables et égaux. Elle renforcement de liens existants. rendre plus fort est plus égalitaire. l’utilisation que l’on fait des réseaux sociaux.
constitue un modèle tant éthique que politique. DAVID DOUCET L’amitié s’exerce-t-elle 30 l’ubiquité (f.) fait d’être 80 DAVID DOUCET Est-ce qu’il y a autant Pour quelles raisons?
10 C’est un lien affectif qui surpasse la simple différemment? partout en même temps de rencontres IRL («dans la vie réelle») que ANNE DALSUET Je pensais notamment à
et froide justice, une surabondance qui ANNE DALSUET C’est vrai que l’amitié 2.0 par le passé? Facebook qui comme la plupart des réseaux
augmente la joie de se sentir vivant. Elle peut déjà exister sans lieu et sans corps. Les ANNE DALSUET C’est une idée préconçue de sociaux numériques à volonté économique et 130
accroît la connaissance de soi et nous conduit réseaux numériques nous offrent la capacité penser qu’elles auraient diminué. Pour les Grecs, politique impérialiste, constitue un nouvel État
à partager des actions et des pensées. Le de défi er les lois habituelles de la rencontre 35 85 l’amitié requiert la proximité physique et ne se en expansion perpétuelle, avec son monopole,
15 paradoxe avec les réseaux sociaux, c’est qu’ils et de l’espace social. Le corps ne joue plus vit pas à distance. Elle nécessite l’expérience ses règles d’appartenance, sa constitution, ses
exploitent les caractéristiques et les un rôle ontologique fondamental. Sur les commune du quotidien, le partage d’un même fonctions régaliennes de sécurité et de police,
réseaux sociaux, nous pouvons décider de territoire. Aujourd’hui la technologie numérique ses bannissements et ses abus liberticides. Cette 135
notre visibilité, contrôler notre image, en permet de la vivre différemment. Les lieux de valorisation du comptage de l’amitié à des
limer nos imperfections, rehausser nos 40 90 vies s’additionnent. Nous sommes dans perspectives économiques n’est pourtant pas ce
qualités ou même dissimuler notre apparence l’hypercontact permanent. Qui éteint son qui avait été mis en avant par Mark Zuckerberg
physique. Mais le corps n’a pas disparu pour smartphone aujourd’hui lorsqu’il prend un café au moment de la création de Facebook. Il nous
autant. Il a plutôt été transformé notamment avec quelqu’un? Pendant que je discute, je suis faut donc repenser l’utilisation que nous faisons 140
avec les technologies androïdes. connectée à d’autres personnes grâce à mon des réseaux sociaux, techniquement,
DAVID DOUCET Grâce aux réseaux sociaux, 45 95 smartphone. Les deux réalités se complètent. juridiquement et éthiquement. Faute d’une
nous pouvons avoir le sentiment d’une DAVID DOUCET Cet «hypercontact législation adaptée et surtout d’une éducation
omniprésence. Touche-t-on au mythe de permanent» s’explique t-il par une plus grande émancipatrice, les utilisateurs se retrouvent trop
l’ubiquité? difficulté à appréhender la solitude? facilement victimes de leurs propres actions, de 145
ANNE DALSUET Sur Facebook, l’omniprésence ANNE DALSUET Oui, cette immersion leur ignorance ou de leur naïveté.
est presque un impératif. La notion de lointain 50
ou d’éloignement a été transformée. Notre
invisibilité physique se paie par la possibilité de
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• Auto-graded • Strategy
• My Vocabulary • Record & Submit
• Partner Chat • Write & Submit
vistahigherlearning.com | 9
VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 9 6/25/14 2:31 PMTHÈMES respond
Mouse icons indicate activities that are assignable Post-reading activities require students Concepts importants boxes offer students
on the Supersite. All close-ended practice activities to demonstrate understanding through insight into how to answer specific types of
are auto-graded with immediate feedback. spoken and written interpersonal and multiple-choice questions.
presentational communication.
la Famille et la CommuNauté thème 1 21
22 CoNtexte 2 l’amitié et l’amour
apRès la lectuRe
nous empêche de voir le monde 100
1 compréhension Lisez l’article pour en comprendre le message et les arguments
principaux, puis choisissez la réponse correcte aux questions. 3 citations Ces citations proviennent de l’article. À deux, expliquez ce qu’elles semblent
dire dans chaque cas. Êtes-vous d’accord avec ces phrases? Échangez vos opinions.
que sous le régime de la proximité
1. Quel genre d’informations est-ce que cette interview donne aux lecteurs? 1. «aujourd’hui, il suffit de se croiser 5 minutes dans une soirée pour devenir ami sur
ponibilité. Les réseaux sociaux ont
a. l’opinion personnelle d’une femme française moderne et active Facebook le lendemain.» (lignes 1-4)
d’un monde de la séparation. Nous
b. les questions que se pose une philosophe et les réponses qu’elle y apporte 2. «il y a une préférence pour une certaine forme de transparence.» (lignes 73-74)
désormais sous le régime de la 3. «la distribution de la parole est plus égalitaire.» (lignes 91-92)
c. Des chiffres et des informations pratiques pour la vie quotidienne
e. Nous sommes dans l’hyperlien 105
4. «les deux réalités se complètent.» (lignes 114)
d. une description des meilleures utilisations de Facebook
és du pouvoir de convoquer les êtres 5. «aujourd’hui, la solitude est dépréciée ou rendue difficile.» (lignes 139-140)
ConCePts
désignons en quelques clics. Nous 2. D’après anne Dalsuet, quel est le rôle des sites comme Facebook dans les
imPortants 6. «il faut pouvoir s’extraire de l’immédiateté et prendre du recul sur sa vie de temps
rcourir d’autres mondes sans quitter sociétés modernes? 8 ContExtE 1 L’EnfAnCE Et L’ADoLESCEnCE
en temps.» (lignes 142-144)
e, parler à distance de choses intimes a. elle pense qu’ils n’ont aucun effet majeur. idée principale
b. elle imagine qu’ils ont des effets plutôt positifs, mais ne sait pas exactement. pour avoir une
4
s connaître notre interlocuteur. Nous 110
VocabulaiRe un commentaire Lisez ce commentaire sur l’article. Êtes-vous d’accord ou pas
c. elle ne pense pas qu’ils aient changé beaucoup de choses, sauf pour lesest-ce
jeunes. compréhension globale
n utilisateurs plus ou moins informés, 4. D’après le texte, comment que l’institut réussit à fonctionner au niveau financier?
du texte, il est important peRsonnel avec son auteur? Écrivez une réponse d’au moins cent mots.
d. elle pense que ces sites ont aidé à créer de nouvelles formes d’amitié.
a. Il reçoit des contributions du gouvernementd’en sénégalais.
andides, confondant la carte et le identifier son idée utilisez votre vocabulaire
l’information et le savoir, la b. Il fonctionne comme un hôtel quatre étoiles.principale. le titre et les personnel.
3. Dans cet article, à quoi est-ce qu’on compare et contraste la socialisation numérique? Commentaires:
c. Il obtient des subsides de certains partenaires. mots-clés du texte peuvent
tion et sa source. a. aux relations d’amitié dans la vie réelle Moi, je pense que Facebook et les réseaux sociaux ne servent pas à grand-chose. Je
d. Il fait payer l’admission au club de football.vous aider à comprendre n’ai pas de compte et je suis bien content de ne pas en avoir. Internet, c’est pas la vraie
OUCET Peut-on encore vivre seul 115 b. au vrai amour, romantique et exclusif cette idée principale.
vie! À passer tout son temps en ligne, on ne vit pas assez, et ce n’est pas sur Facebook
i? c. au «friending» et au fait d’avoir beaucoup5.deSachant
«friends»que le nombre total de pensionnaires les est paragraphes
de 87 par promotion, que peut-on qu’on va faire des rencontres intéressantes.
LSUET Ce n’est pas évident. Sans en d. aux rencontres dans les soirées d’introduction
conclure au sujet des critères d’admission à l’Institut Diambars?et de
aleur éthique absolue, la solitude est a. Il est facile d’y être admis, surtout si on vientconclusion
de milieux peuvent aussi
défavorisés.
4. Comment est-ce que les utilisateurs de sites comme Facebook sont présentés vous donner des indices. Répondre:
. Aujourd’hui la solitude est dépréciée b. L’admission dépend uniquement du niveau scolaire des futurs candidats.
dans l’article?
difficile. Pourtant ces moments de 120 c. L’institut élimine de nombreux candidats et ne garde que les meilleurs.
a. Comme des gens un peu seuls qui n’ont pas de vrais amis
suspens sont nécessaires. Il faut d. Les critères restent très mystérieux et dépendent entièrement des dirigeants.
b. Comme des gens intéressants, passionnés et qui n’ont pas peur de la technologie
bstraire de l’immédiateté et prendre c. Comme des gens qui cherchent l’amour, mais ne le trouve jamais
r sa vie de temps en temps.
OUCET Dans la conclusion de votre
d. Comme des gens parfois un peu naïfs et qui
fonctionnement de ces sites 2
Lesdevraient
bienfaits dus’informer
mieux sport Faites
sur leune liste des bienfaits que l’entraînement sportif de
haut niveau dans un milieu tel que l’Institut Diambars peut apporter non seulement
à un individu, mais également à sa communauté. Mentionnez au minimum trois
5
ous écrivez qu’il nous faut repenser 125
exploration des thèmes Réfléchissez aux thèmes suivants puis faites une enquête
5. anne Dalsuet pense qu’il y a un problème important avec les sites comme Facebook,
n que l’on fait des réseaux sociaux. bienfaits dans chaque catégorie. sur l’un d’entre eux. Préparez cinq questions sur le thème de votre choix, puis
mais lequel?
es raisons?
a. ils sont trop gros et ils ont trop d’utilisateurs. interviewez plusieurs camarades de classe sur le sujet. Notez leurs réponses.
3
LSUET Je pensais notamment à
Dans
b. ils isolent les gens, car ils n’autorisent pas les vraisvotre communauté À deux, discutez des questions suivantes en vous
rencontres.
qui comme la plupart des réseaux 1. l’utilité de Facebook dans la création de liens et d’amitiés nouvelles
servant
c. ils utilisent l’amitié et le besoin de socialisation des des
gensexemples
pour fairededel’Activité
l’argent. 2 ainsi que de vos expériences personnelles.
mériques à volonté économique et 130
d. ils utilisent mal les nouvelles technologies et ils bloquent le progrès. 2. la solitude dans un monde hyperconnecté
mpérialiste, constitue un nouvel État 1. En quoi l’Institut Diambars ressemble-t-il à certains programmes qui existent dans votre 3. le besoin de rester connecté en permanence face au besoin de liberté
on perpétuelle, avec son monopole, communauté? En quoi s’en différencie-t-il? Connaissez-vous un programme similaire qui 4. la transformation des relations à distance et les nouvelles formes de relations qui se créent.
d’appartenance, sa constitution, ses 2 Évaluez l’article Commencez par répondre aux questions suivantes pour donner
s’adresse aux jeunes filles?
votre avis sur l’article. Puis, discutez de vos réponses avec votre partenaire.
égaliennes de sécurité et de police,
ements et ses abus liberticides. Cette 135
1. est-ce que cet article donne une bonne description
2. Pourquoi est-il tout aussi important que les jeunes Africains sélectionnés à Diambars
brillent dans leurs
des amitiés études autant que sur le terrain de football?
sur Facebook, 6 présentation orale Utilisez les réponses de vos camarades à l’Activité 6 pour
préparer un résumé oral de leurs idées. Quels sont les points d’accord et de désaccord
n du comptage de l’amitié à des en général? les plus importants? Pourquoi existent-ils, à votre avis? Terminez avec une conclusion
4
les idées contenues dans cet articleune
vous demande d’admission Le processus de sélection de l’Institut Diambars
s économiques n’est pourtant pas ce 2. RessouRces
est-ce que paraissent justes? personnelle dans laquelle vous considérez la question suivante: Facebook a-t-il
é mis en avant par Mark Zuckerberg Donnez Consultez
des exemples.
la liste des est très rigoureux. Des milliers de jeunes rêvent d’intégrer cet institut mais moins révolutionné en bien ou en mal l'amitié?
de la création de Facebook. Il nous 3. appendices
trouvez-vous à laDalsuet
qu’anne p. 368.explique bien sa pensée?
de cent d’entre eux sont choisis pour chaque promotion. Imaginez une demande
epenser l’utilisation que nous faisons pensez-vous que le journaliste a eu raison de l’interviewer
4. d’admissionsur ce sujet?
7
140
qu’un jeune Sénégalais pourrait envoyer à l’Institut Diambars. RessouRces le futur de l’amitié Anne Dalsuet pense qu’en matière d’amitié, l’activité sociale en
aux sociaux, techniquement, 5. Dans l’ensemble, est-ce que cet article vous paraît plutôt intéressant et
Mettez-vous à sa place et écrivez un essai de 250 mots pour convaincre le comité Consultez la liste des ligne complète ou vient s’ajouter à la vie réelle. Êtes-vous d’accord? Et en amour, est-
ent et éthiquement. Faute d’une de bonne qualité? pourquoi? appendices à la p. 368.
d’admission de vous sélectionner. ce vrai aussi? Les liens affectifs qu'on développe sur Facebook sont-ils authentiques
adaptée et surtout d’une éducation
ice, les utilisateurs se retrouvent trop ou artificiels? Répondez par écrit. Utilisez des arguments qui viennent de l’article, de
victimes de leurs propres actions, de 145 votre propre expérience ou des exemples que vous avez observés autour de vous.
nce ou de leur naïveté.
StructureS
Les infinitifs compléments de verbe
THM1e_SE_T01_017-030_CO2 [P].indd 21
En français, certains verbes utilisent la préposition à ou 09/05/2014
de/d’ quand ils sont suivis
02:17:46 p.m.
d’un deuxième verbe; d’autres n’utilisent pas de préposition. Trouvez, dans le texte,
Many of the readings are accompanied et notez les verbes qui utilisent à, de/d’ ou aucune préposition quand ils sont suivis THM1e_SE_T01_017-030_CO2 [P].indd 22 09/05/2014 02:17:47 p.m.
d’un deuxième verbe.
by Structures boxes that use reading
RessouRces
Consultez les
explications de grammaire Modèle Ligne 10: peux (enfin) réaliser (pas de préposition)
excerpts as a foundation for practicing de l’appendice A aux
pp. 431-444.
difficult grammar structures.
THM1e_SE_T01_004-016_CO1 [P].indd 8 09/05/2014 02:13:23 p.m.
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VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 10 6/25/14 2:31 PMTHÈMES listen
The first four contextes Students are introduced to the source, Avant l’écoute activates prior knowledge, The listening section concludes with
in each thème feature an country of origin, topic, and type of recycles thematic vocabulary, and prepares a variety of exercises that verify
authentic audio selection. audio selection (interview or narrative) students for the vocabulary and subject matter student understanding and provide
they will hear. in the audio recording. opportunities to apply their learning.
28 CoNtexte 2 l’amitié et l’amour la Famille et la CommuNauté thème 1 29
audio
auto-graded
auDio l’amitié my vocabulary
record & Submit
Strategy
apRès l’Écoute
Write & Submit
mots-clÉs 1 compréhension Choisissez la meilleure réponse pour chaque question selon les
commentaires entendus dans l’interview.
proche intime, qu’on introduCtion Cet enregistrement est extrait d’ados-radio, une émission pour les jeunes de
connaît très bien 1. D’après l’introduction, quel est le thème de l’émission? ConCePts
12 à 17 ans, patronnée par la station ici radio-Canada. Des jeunes du Conseil scolaire francophone imPortants
exprimer parler de la Colombie-britannique sont interviewés par valérie letarte sur des sujets importants. a. les rapports conflictuels entre anciens amis
franchement, articuler, b. l’importance de l’amitié pour les jeunes objectifs d’une interview
expliquer c. l’évolution de l’amitié au cours des étapes de la vie habituellement, avant de
se chicaner se disputer d. l’opinion des parents sur les amis de leurs enfants commencer une interview,
pousser nos boutons nous le locuteur annonce quel
taquiner, nous embêter aVant l’Écoute 2. Quels sujets valérie n’aborde-t-elle pas pendant les interviews? va être le sujet de celle-ci.
énerver irriter, exaspérer, a. les sujets de conversation entre amis prêtez donc une attention
1
particulière au début de
impatienter complétez Complétez chaque phrase en écrivant la forme correcte d’un des mots-clés. b. la fin d’une amitié
l’interview.
faire confiance à c. le choix de ses amis
quelqu’un avoir un 1. mon frère cadet m’ beaucoup quand j’avais cinq ans. d. les qualités qu’on recherche chez ses amis
sentiment de sécurité 2. il est important d’être honnête et d’ franchement ses véritables opinions.
envers une personne 3. pourquoi, en parlant de sa famille, bénédicte dit-elle que c’est toujours la même
3. les ados préfèrent passer du temps avec des amis qui sont très .
partager avoir quelque chose avec ses frères et ses sœurs?
4. les deux enfants de la famille lebeau le même sang et les mêmes gènes.
chose en commun a. parce qu’ils ne l’ennuient jamais
5. Ce n’est pas juste s’il n’y a pas d’ entre les membres de la classe.
l’égalité (f.) équivalence, b. parce qu’ils l’aident à exprimer les différents aspects de sa personnalité
similitude
c. parce qu’ils peuvent être hypocrites
c’est le fun c’est amusant
(expression canadienne)
avoir du plaisir s’amuser
2 sondage Lisez chaque déclaration et indiquez si vous êtes d’accord ou non.
d’accord pas d’accord
d. parce qu’ils l’énervent souvent
4. Quel genre d’amis est-ce que Nicolas aime bien avoir?
(expression canadienne) a. Des amis avec qui rire et avoir du plaisir
1. pour être heureux, il vaut mieux avoir beaucoup d’amis.
2. il est plus facile d’exprimer ses opinions en famille b. Des amis très différents
qu’avec ses copains. c. Des amis en qui il peut avoir confiance
3. en général, je préfère passer du temps avec des personnes d. Des amis qu’il considère comme ses égaux
qui ont des personnalités et des intêrets variés.
5. Qu’est-ce que madeleine ne mentionne pas?
4. pour les ados américains, les frères et sœurs sont plus
a. l’importance d’avoir des amis qui sont un peu différents d’elle
importants que les amis.
b. l’importance de voir plusieurs perspectives
5. Si un ami m’énerve, je mets fin à notre amitié.
c. Que ses amis l’énervent souvent
d. Qu’elle peut parler à tout le monde
pendant l’Écoute
2 citation Avec un(e) camarade de classe, discutez des interprétations possibles de
cette phrase adaptée de l’enregistrement. Expliquez vos opinions personnelles sur
VocabulaiRe
peRsonnel
stratégie
1 première écoute Écoutez l’enregistrement pour savoir qui sont les adolescents qui
participent à l’interview et commencez à prendre quelques notes à leur sujet.
le sujet et justifiez-les en donnant des exemples précis. utilisez votre vocabulaire
personnel.
«
prendre des notes
prendre des notes 1. adam. Notes: «
vous aidera à retenir
L’amitié nous aide à exprimer les
2. bénédicte. Notes:
les informations les
3. Kaichata. Notes: différents aspects de nos personnalités.
plus importantes d’un
texte audio. 4. Sami. Notes:
5. Julien. Notes:
3
6. Nicolas. Notes: essai Écrivez un essai pour répondre à la question ci-dessous. Inspirez-vous de ce RessouRces
7. madeleine. Notes: Consultez la liste des
que vous avez appris en étudiant les trois sélections de ce contexte (identifiez bien
appendices à la p. 368.
chaque source à laquelle vous faites référence), puis présentez vos idées personnelles
2 deuxième écoute Cette fois-ci, prenez des notes plus complètes à côté du nom de
chaque adolescent qui parle.
et illustrez celles-ci avec des exemples.
Quelle importance ont l’amitié et l’amour pour le bien-être d’une personne, de sa
famille et de son entourage en général?
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The speaker icon indicates that students Ressources boxes recommend
• Audio • Record & Submit
should listen to the audio directly on the additional support located in
• Auto-graded • Strategy
Supersite or download it as an MP3 file. the appendices.
• My Vocabulary • Write & Submit
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VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 11 6/25/14 2:32 PMTHÈMES connect
Two to three additional, shorter bullets
cite specific examples of the topic in
The Liens culturels highlight the various Francophone countries.
products, practices, and perspectives
from throughout the Francophone world.
This section specifically addresses
the Presentational Speaking: Cultural 30 CoNtexte 2 l’amitié et l’amour
Comparison section of the AP ® exam.
lieNS CulturelS record & Submit
Un couple à Alger, Algérie
La Saint-Valentin les Québécois célèbrent aussi la Saint-valentin et ils possèdent même
quelque chose d’unique: le village de Saint-valentin. Situé au sud-est
en Algérie de montréal, la commune est la capitale de l’amour. elle propose un
festival de la Saint-valentin avec des animations variées et une messe
la fête de la saint-Valentin – ou fête des amouReuX – pour les amoureux. voilà de quoi vous rendre romantique si vous ne
l’êtes pas déjà!
est un symbole d’un mode de vie à l’occidentale
qui gagne du terrain en Algérie. Cependant,
À la Nouvelle-orléans, en louisiane, on aime célébrer la Saint-valentin
comme ils sont confrontés à une société plutôt en faisant une croisière sur le mississippi à bord d’un des célèbres
conservatrice, les jeunes ont des difficultés à bateaux à roues à aubes. ou, si on préfère la terre ferme, on peut
pouvoir exprimer leurs sentiments en pleine choisir une balade romantique en calèche pour découvrir le quartier
historique du vieux Carré, aussi appelé Quartier Français. Centre
lumière en raison de la pression sociale existante. historique de la ville, les créoles francophones y logeaient.
De plus, les couples sont souvent freinés dans leurs
projets de mariage par des obstacles tels que le
chômage ou la difficulté de trouver un logement.
présentation orale: comparaison culturelle
Heureusement, la musique d’un chanteur de raï
Préparez une présentation orale sur le thème suivant.
comme Cheb Hasni leur permet d’exprimer leur
amour, et le 14 février, les fleuristes algériens Quels mots, gestes ou actions expriment l’amour ou
réalisent les plus importantes ventes de fleurs de l’amitié qu’on ressent pour les gens qui nous sont chers?
l’année, preuve qu’on ne peut stopper ni l’amour
ni l’avancée de la mondialisation.
Comparez votre propre communauté à une région du
monde francophone que vous connaissez. The section culminates in a
Presentational Speaking:
Cultural Comparison activity.
THM1e_SE_T01_017-030_CO2 [P].indd 30 09/05/2014 02:17:50 p.m.
Record & Submit activities allow students
Each reading is based on to practice and assess their oral presentation
the theme of the contexte. skills on the Supersite.
• Record & Submit
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Contextes 5 and 6 provide an
abbreviated approach to two
theme-related contexts. Développement du vocabulaire
6
En brEf
includes written and oral communication contexte la famille Write & Submit
activities that encourage students to
learn and apply vocabulary individually, Points de déPart
la famille est la principale structure d’organisation des personnes dans une société et constitue
in pairs, and in groups. souvent l’affiliation la plus importante de la vie de ces personnes. la structure familiale, qui
désigne la composition et le mode d’organisation d’une famille, varie selon la culture et l’époque.
Quelles sont les caractéristiques générales d’une famille?
Quels sont les différents types de familles et qui sont leurs membres?
comment la structure familiale a-t-elle évolué et quelles sont les forces qui l’influencent?
5 6
En brEf
contexte la citoyenneté Write & Submit
contexte
Points de déPart
Développement DU vocabUlaire
on peut définir le concept de la citoyenneté comme le respect de la diversité, le rejet de l’injustice,
le sens des responsabilités et la compréhension de la manière dont fonctionne le monde en matière
de politique, de problèmes de société, d’économie, de technologie, de culture et d’environnement.
1 les types de familles Écrivez une définition pour chaque type de famille.
1. famille traditionnelle 3. famille élargie 5. famille recomposée
Vocabulaire
personnel
Utilisez votre vocabulaire
Quels sont les droits et les responsabilités d’un(e) citoyen(ne)? 2. famille nucléaire 4. famille monoparentale 6. famille complexe personnel.
Quels parallèles voyez-vous entre le concept de la citoyenneté et celui de la démocratie?
Dans quels genres d’actions, au niveau local comme au niveau global, une personne
peut-elle s’investir pour contribuer au progrès dans le monde?
plUS À FonD
2 Ménages selon la structure familiale Lisez le tableau ci-dessous et répondez
aux questions qui suivent.
Développement DU vocabUlaire
Ménages selon la structure familiale Source: Institut national de
1
la statistique et des études
Droits et responsabilités Par groupe de cinq ou six, préparez une liste des droits NOMBRE DE MÉNAGES économiques (INSEE )
et des responsabilités d’un(e) citoyen(ne). Ensuite, comparez votre liste avec celles Type de ménage 1999 (en %) 2010 (en %)
des autres groupes et discutez-en avec le reste de la classe. Ménages composés uniquement
d’un homme seul 12,4 14,2
2
d’une femme seule 18,4 19,6 * Un «ménage complexe», au
les problèmes de société Faites une liste des problèmes de société qui vous sens du recensement, est
Vocabulaire d’un couple sans enfant 24,5 25,9
personnel paraissent les plus graves aujourd’hui dans le monde (par exemple, la pauvreté ou d’un couple avec enfant(s) 31,6 26,8
un ménage composé de
deux familles, de plusieurs
Utilisez votre vocabulaire le travail des enfants). Ensuite, comparez votre liste avec celle d’un(e) camarade. d’une famille monoparentale 7,6 8,3 personnes isolées qui ne
personnel. Choisissez deux ou trois problèmes et discutez-en, les plaçant dans le contexte Ménages complexes* 5,5 5,2 constituent pas une famille,
ou de personnes isolées et
des droits et des responsabilités des citoyens. Nombre de ménages 100 100
de famille(s).
plUS À FonD 1. en 2010, quel pourcentage de la population est composé de personnes vivant seules?
De couples? Quel pourcentage de la population a des enfants? cette situation est-elle
comparable à la situation aux états-Unis? expliquez.
1 les droits de l’homme Lisez la citation puis répondez aux questions suivantes. 2. en examinant les changements en pourcentage entre 1999 et 2010, quelles sont trois
tendances qu’on remarque quant aux types de ménages? Qu’est-ce qui peut expliquer ces
Article premier de la Déclaration
universelle des droits de l’ homme
(Nations unies)
« Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et
en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent
agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité.
« 3
changements? croyez-vous que ces tendances vont continuer? pourquoi ou pourquoi pas?
recherche internet Cherchez des statistiques sur les différents types de familles
pour un autre pays francophone. Écrivez un paragraphe dans lequel vous comparez
la situation dans ce pays et celle en France.
1. Quels parallèles voyez-vous entre la notion de fraternité mentionnée dans la
citation et le concept de la citoyenneté?
2. la citation affirme que «tous les êtres humains naissent [...] égaux en dignité et en
droits». analysez cette affirmation dans le contexte des problèmes de société que
vous avez identifiés dans l’activité 2 ci-dessus. choisissez quelques exemples en
rapport avec le sujet et partagez-les avec le reste de la classe.
2 recherche internet Trouvez la Déclaration universelle des droits de l’homme
sur Internet. Lisez-en tous les articles, puis décrivez ce qui vous paraît le plus
THM1e_SE_T01_058-059_CO5-C06 [P].indd 59 09/05/2014 02:23:44 p.m.
intéressant dans ce texte. Utilisez vos propres mots. Quel article vous a le plus
interpellé(e)? Quels parallèles voyez-vous entre cet article et les actions et lois
d’un pays démocratique? Partagez vos idées avec le reste de la classe.
Expansion activities require students to
relate their own opinions and experiences to
those found in Francophone countries, often
THM1e_SE_T01_058-059_CO5-C06 [P].indd 58 09/05/2014 02:23:44 p.m.
• My Vocabulary
through research-based activities.
• Write & Submit
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VHL_MKT_APFrench_Brochure_005_REVISED.indd 13 6/25/14 2:32 PMVous pouvez aussi lire
