Geschichte Lehrplan Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe Fassung bilingualer Zug deutsch-französisch Abibac Anhang - Erprobungsphase ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
8 Geschichte
Lehrplan
Geschichte
Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe
Fassung bilingualer Zug deutsch-französisch
Abibac
Anhang
- Erprobungsphase -
2020
Mai 2020 1Diskursmittel: Arbeit mit Karten (Klassen 7/8)
Les éléments de la carte
Le titre nous indique le sujet de la carte.
La légende explique les lignes, les symboles et les couleurs de la carte.
Les bords (m.) de la carte font voir des informations sur les coordonnées géographiques.
indiquent les noms des objets ; le caractère des lettres varie sou-
Les noms (m.) dans la carte
vent selon la catégorie des objets (pays, rivières, villes ou autres).
donnent plus d’informations selon les sujets (altitude, tempéra-
Les chiffres (m.) dans la carte
tures ou autres).
Les types de cartes
- une carte topographique
- de la région de Paris.
- Il s’agit d‘ - une carte physique
- de la France métropolitaine.
- La carte représente - une carte thématique
- de l’Europe du sud.
- une carte anamorphe
Le sujet de la carte
voit / peut voir les pays de l’Europe du nord.
Sur la carte, on distingue / peut distinguer la population en Île de France.
observe / peut observer la végétation dans les landes de Lunebourg.
représente
montre
les climats du monde.
La carte donne des informations sur
la répartition de la population en France.
illustre
indique
Exprimer des détails de la carte
- marque - le réseau de chemin de fer.
- La ligne rouge / bleue / …
- limite - la forêt en Lorraine.
- La surface verte / grise / …
- signifie - les industries en Île-de-France.
- Le symbole rouge / noir / …
- représente - …
- La ville de Strasbourg
- se situe dans l’est de France.
- L’Auvergne
- se trouve
- L’Espagne
- est localisé/e au sud-ouest de la France.
- L’Afrique
- est caractérisé/e par
- Sur la carte on voit que l’Alsace - de grandes surfaces vertes.
- est marqué/e par
- Les industries - se concentrent - autour de Marseille.
- Les hôtels - sont rares - en France.
- … - sont dispersé/e/s - à Paris.
Mai 2020 2Termes importants
blanc/blanche, gris/e, jaune, rose, orange, rouge, bleu/e, vert/e, olive, tur-
les couleurs :
quoise, mauve, violet/te, brun/e, marron, noir/e
les nuances : clair/e, pâle, foncé/e, intense
rond (m.), ovale (m.), cercle (m.),
les formes (noms) : carré (m.), rectangle (m.), triangle (m.), hexagone (m.)
ligne (f.), surface (f.)
les formes
allongé/e, régulier, irrégulier, compacte, morcelé/e
(adjectifs suppl.) :
les types de lignes pointillé/e, hachuré/e
se situer, se trouver, être localisé/e, s’étendre sur qc, se concentrer sur qc
la localisation et la
répartition (f.), localisation (f.), concentration (f.), étalement (m.)
répartition
lieu (m.), place (f.), endroit (m.), site (m.)
Oppositions utiles (descriptions)
à gauche - à droite
à l’ouest - à l’est
dans l’ouest - dans l’est
au nord/ dans le nord - au sud / dans le sud
à la marge, au bord, à
au centre, au milieu -
la frontière
à l’intérieur - à l’extérieur
près /proche - loin
foncé/e, intense - clair, pâle
fort/e - faible
clairsemé/e, disper-
concentré/e, dense - sé/e, étalé/e, réparti/e,
dispersé/e
plein/e, rempli/e - vide
fréquent/e - rare
étendu/e - restreint/e
haut/e - bas/se
géant - minuscule
grand - petit
large - étroit/e
extrême - moyen/ne
homogène - hétérogène
uniforme - individuel/le
rond - angulaire
Mai 2020 3Diskursmittel: Arbeit mit Grafiken (Klassen 7/8)
Les types de graphiques et d’autres représentations
un tableau Tabelle
une carte mentale Mindmap
un diagramme Schaubild
un diagramme circulaire Kreisdiagramm
un camembert Tortendiagramm
un diagramme en barres
un diagramme en bâtons Balkendiagramm
Il s’agit d‘ un histogramme
Le graphique représente un diagramme en lignes,
Liniendiagramm, Kurvendiagramm
un diagramme en courbes
un diagramme en pyramide /
Dreiecksdiagramm
en triangle
un schéma conceptuel die Concept-Map
un schéma d’organisation Organisationsplan
un organigramme Organigramm
un schéma bloc Blockschema
Les diagrammes et graphiques fréquents
un diagramme climatique Klimadiagramm
une pyramide des âges Alterspyramide
une frise chronologique Zeitstrahl
une coupe verticale Querschnitt, Profil
une coupe horizontale Längsschnitt, Längsprofil
une statistique Statistik
Les éléments de représentation graphique
le point Punkt l’ axe m. eine Achse
le symbole Symbol une abscisse x-Achse
le cercle Kreis une ordonnée y-Achse
la ligne Linie les données f. Daten
la courbe Kurve l’ échelle f. Maßstab, Skala
le graphe Graph, Kurve l’ unité f. Einheit
la rangée Reihe f. le paramètre Parameter
la colonne Säule (Diagr.), Spalte (Tab.) la variable Variable
la barre Balken la période Zeitraum, Zeitspanne
Exprimer le sujet du graphique
- montre
- présente
- le taux de …
- indique
- le nombre de …
- donne des informations sur
Le graphique
- les chiffres de …
- renseigne sur
- les données de …
- décrit
- l’évolution des chiffres de …
- illustre
- les raisons de …
- on voit
- la distribution / la répartition de …
- on distingue
Au graphique
- figure(nt)
Mai 2020 4Les types de données représentées
Beispielsätze: le chiffre absolu absolute Zahl
la valeur absolue
La pyramide des âges de Chine montre le le nombre Anzahl
nombre d’habitants selon les groupes d’âge la valeur relative relative Zahl
en 2010 (en chiffres absolus). le pourcentage Prozentsatz
Le diagramme fait voir le taux de naissances le taux Rate
(en Chine en 2014) en naissances par mille le rapport / la relation Verhältnis, Beziehung
habitants. le total Summe
la moyenne Mittelwert
Exprimer les observations : les parties
Beispielsätze : le tout das Ganze
la partie / la proportion / la part der Teil, der Anteil
Un tiers des actifs travaille dans l’industrie. le tronçon / la tranche das Teilstück
la moitié die Hälfte
À cette pyramide des âges, la partie la plus le tiers das Drittel
importante est la tranche des jeunes de le quart das Viertel
moins 15 ans. la taille / la grandeur die Größe
la dimension Größenordnung
Exprimer les informations du graphique/ du tableau
Beispielsätze : la hauteur Höhe (z. B. des Bal-
kens)
La hauteur de la barre nous montre le vo- le niveau Höhe, Niveau
lume des précipitations selon les mois. la largeur Breite
la longueur Länge
L’amplitude des températures, donc la diffé- la profondeur Tiefe
rence entre le mois le plus froid et le mois le l’épaisseur (f.) Dicke, Mächtigkeit
plus chaud est de 20°C (entre -5°C en jan- la différence (f.) / l’écart (m.) Unterschied
vier et 15 °C en juillet). l’amplitude f. Amplitude
Oppositions utiles (weitere Gegensatzpaare siehe Diskursmittel zu Karten)
à gauche - à droite
vertical/-e - horizontal/ -e
la hausse / - la baisse /
en hausse en baisse
l’essor (m.) - le déclin
l’augmentation f. - la diminution
augmenter - diminuer
monter - descendre
épais/se - mince
s’étaler / se gonfler - rétrécir
continu/e - discontinu/e
Verbes pour exprimer les faits observés
comprendre qc. etw. umfassen
décrire qc. etw. beschreiben,
eine Form annehmen
être inscrit/e aufgetragen sein
représenter qc. etw. darstellen
regrouper qc zusammenfassen,
gruppieren
comporter qc / enthalten
contenir qc
être distribué/e (sur) verteilt sein (auf)
Mai 2020 5Diskursmittel: Arbeit mit Bildern und Karikaturen (Klassen 7/8)
Pour désigner le type et le contenu de l´image
- un paysage de campagne.
- La photo
- des bâtiments.
- La caricature,
représente
- une scène de rue.
- Le tableau,
- …
- Le dessin (humoristique),
- l’événement xy.
- Le graphique,
- l’objet xy.
- Le collage,
met en - la personne xy.
- La capture d´écran (Standbild) scène
- le groupe de xy.
- Le tableau
- etc.
Exprimer ses sentiments
m'amuse was mich amüsiert
me touche was mich bewegt
Ce qui me trouble was mich beunruhigt
me frappe was mir auffällt, was mich schockiert
m'étonne was mich verwundert
me rend triste parce que… die Karikatur / das Foto macht mich traurig, weil
La caricature me fait rire parce que… die Karikatur / das Foto bringt mich zum Lachen, weil
La photo m'agace / me met en colère
die Karikatur / das Foto macht mich wütend, weil
parce que…
drôle Was ich lustig finde
Ce que je trouve
bizarre Was ich komisch finde
me plaît Was mir gefällt
Ce qui
me frappe Was mich schockiert
- ressentir - de la joie
Freude / Enttäuschung verspüren
- éprouver - de la déception
- de bonne humeur
être gut / schlecht gelaunt sein
- de mauvaise humeur
Les figures stylistiques d'une image, notamment de la caricature
exagérer qc l'exagération (f.) übertreiben, die Übertreibung
réduire qc (une image) la réduction (ein Bild) verkleinern, die Verkleinerung
agrandir qc (une image) l'agrandissement (m.) (ein Bild) vergrößern, die Vergrößerung
déformer qc la déformation verzerren,die Verzerrung
ambigu, ambiguë l'ambiguïté (f.) zweideutig, die Zweideutigkeit
déguiser le déguisement verkleiden, die Verkleidung
Mai 2020 6La description
le message, le message principal hier: Kernaussage
le dessinateur, la dessinatrice der Zeichner, die Zeichnerin
le sujet der Gegenstand
être lié à un événement mit einem Ereignis in Verbindung stehen
un contexte particulier ein gewisser Kontext
dépeindre schildern
l'arrangement (m.) die Anordnung
unicolore – bicolore – multicolore einfarbig - zweifarbig
une photo en noir et blanc eine schwarz-weiß Fotografie
net,te – flou,e scharf - unscharf
La perspective
le plan général, la vue d'ensemble die Gesamtaufnahme, die Totale
le plan large die Großaufnahme
le gros plan die Nahaufnahme
le plan rapproché (personnage cadré à la hauteur des Porträtaufnahme (von den Schultern an)
épaules)
le plan américain (personnage coupé à mi-corps) Nahaufnahme (von Taille bis Kopf)
le plan moyen (personnages en pied) die halbnahe Aufnahme (von Kopf bis Fuß)
la plongée die Vogelperspektive
la contre-plongée die Froschperspektive
Une photo
au premier plan se trouve Im Vordergrund ist
à l'arrière plan il y a/on trouve Im Hintergrund ist
au centre on voit/on apperçoit In der Mitte sieht man
A droite/A gauche on découvre Rechts/Links sieht man
montre
cette photo Dieses Foto zeigt
représente
cette image Dieses Bild
symbolise symbolisiert
la scène se passe / se déroule / a lieu Die Szene spielt sich ab
Devant / Derrière / Près de / A côté de X, on remarque / distingue / reconnaît …
Ce qui attire le regard, / saute aux yeux, c´est …
Une caricature
la bulle die Sprechblase
on remarque
on distingue Man erkennt
on reconnaît
Impressions
Je trouve intéressant / curieux / bizarre que (+ subj.) …
Ce qui me plaît / déplaît / surprend / frappe / choque, c´est…
Il se dégage de ce tableau une atmosphère de …
Tout ce qu´on voit sur cette illustration permet de penser que …
En regardant cette photo / Face à la scène représentée, j´imagine que …
Je me sens …
Interprétation
il se dégage de cette photo une atmosphère de…
Cette photo permet de penser que…
j'imagine que/j'ai l'impression que…
Mai 2020 7Diskursmittel: Texte analysieren und kommentieren (Klassen 7/8)
PRESENTER UN TEXTE
L’auteur
- a été rédigé
Le texte / le document
- a été écrit par …
Le discours - a été prononcé
- décrit.
L’auteur est témoin des événements qu’il
- présente.
- journaliste
L’auteur est - député
- membre d’un parti politique.
- un partisan - de la monarchie absolue.
C’est
- un adversaire - des idées libérales.
La nature
- d’une lettre.
- d’un article de journal.
Il s’agit
- d’un discours.
- d’un tract.
- d’un journal intime.
- tiré
Le texte est - des mémoires de …
- extrait
- d’une constitution.
Le destinataire
- aux députés.
Le texte s’adresse - au peuple.
- au roi / au gouvernement.
- les travailleurs.
L’orateur prononce son discours devant
- l’Assemblée nationale.
La date
- a été publié le ….
- en 1789.
- Le texte a paru - sous le régime de Louis XVI.
- Le - pendant la Révolution française.
document - est daté - du 14 juillet 1789.
e
- Le tract - date - du 19 siècle.
- a été distribué - le ...
- diffusé - lors de la convocation des États généraux.
- Les événements décrits dans le texte se passent à la veille de la révolution.
L’information / l’idée principale
- traite de …
- parle de …
Le texte
- a pour sujet …
- apporte des renseignements sur …
- décrit
- critique
L’auteur - analyse
- présente
- donne des informations sur …
Mai 2020 8ANALYSER UN TEXTE
L’intention de l’auteur
dire que …
- L’auteur veut - influencer
- les auditeurs.
- Le but de l’auteur est de … - convaincre
- le lecteur.
- L’auteur cherche à … - manipuler
- critiquer qn/qc.
- appelle
les auditeurs à réagir.
L’orateur - invite
incite la population à la révolte.
L’argumentation
- plaide - pour …
- se prononce - contre …
- avance
plusieurs arguments pour justifier son point de vue.
- invoque
- un argument.
réfute - une thèse.
- une théorie.
- L’auteur - fait allusion
au coup d’Etat de 1799
- L’orateur - se réfère
- met en relief
- des exemples concrets.
- illustre
- des faits historiques.
- souligne ses arguments
- des questions rhétoriques.
par
- avance que …
- affirme que …
- prétend que …
Le discours est divisé en ... parties. Dans la première / deuxième ... partie… l’orateur parle de …
Il est question de…
Il s’agit de …
d’abord / ensuite / en outre ... / finalement
articulateurs : d’une part ... d’autre part …
d’un côté ... de l’autre côté …
Mai 2020 9JUGER UN TEXTE
Exprimer son jugement personnel
- objective
- Je pense que…
- réaliste de la situation sous
- Je suis d’avis que … l’auteur donne une image
- (trop) positive l’Ancien Régime.
- À mon avis…
- (trop) négative
Je (ne) partage (pas) l’opinion de l’auteur.
Je suis d’accord avec …
Se référer au texte
- convaincantes
Les raisons invoquées par l’auteur me semblent
- concluantes.
- convaincants
Les arguments qu’il avance sont (peu)
- insoutenables.
- les côtés
Il est évident que l’auteur passe sous silence - aspects négatifs de …
- les conséquences négatives
- a réussi à mobiliser les masses.
- Par ce tract, l’auteur
- a créé un climat révolutionnaire.
- concernant …
Sa critique (n’) influence (pas) la politique du gouvernement - envers …
- à l’égard de …
L’orateur (n’) arrive (pas) à convaincre les députés.
- ce discours - (ne) reste (pas) sans effet.
Concernant la portée du docu-
- cette initiative - (ne) reste (pas) sans écho.
ment, il faut dire que
- cet appel - porte ses fruits.
En conclusion …
articulateurs : Pour conclure …
Pour résumer …
Mai 2020 10Diskursmittel: Texte analysieren und kommentieren (Klassen 7/8)
Introduire son opinion personnelle
Personnellement, je pense que … Ich persönlich denke, dass….
Je crois / Je trouve que … Ich glaube / finde, dass…
D’après moi, …
Selon moi,… Meiner Meinung nach ….
A mon avis,…
En ce qui me concerne, … Was mich angeht, ….
Préciser et souligner une idée
Je voudrais souligner que …. Ich möchte hervorheben, dass …
Je tiens à souligner que … Mir ist wichtig zu unterstreichen, dass…
Ce que je veux dire par là, c’est que … Was ich damit sagen will, ist, dass…
préciser qc etwas genauer angeben, präzisieren
signaler qc auf etwas hinweisen
faire remarquer que … anmerken, dass…
pour mettre une idée, un aspect en évidence
Ce qui me semble particulièrement Was mir besonders wichtig erscheint, ist ...
important, c'est (que)
Ce qui compte, c'est (que) Was zählt
C'est surtout …. que/qui ... Vor allem (betont)
Exprimer son accord
C’est vrai / exact / juste. Das ist wahr /treffend / richtig.
Je suis (tout à fait) d’accord (avec toi). Ich bin (voll und ganz) einverstanden (mit dir)
Je partage ton avis / ton opinion / ton point de vue. Ich teile deine Meinung / Standpunkt.
Tu as raison de dire que… Du hast recht zu sagen, dass…
Exprimer une concession / une réserve
là-dessus. Ich bin mit dir darüber / in diesem Punkt
Je suis d’accord avec toi
sur ce point. einverstanden
Je reconnais que … Ich gebe zu, dass …
J’admets que … Ich räume ein, dass …
J’avoue que … Ich gestehe ein, dass …
C’est vrai / sûr / exact / juste, mais … Das ist wahr / sicher/ treffend / richtig, aber …
Ce que tu dis n’est pas faux, mais … Das, was du sagst, ist nicht falsch, aber …
Tu as sans doute raison sur ce point, mais … Du hast in diesem Punkt sicherlich recht, aber …
Dieses Argument berücksichtigt nicht die Tatsache,
Cet argument ne tient pas compte du fait que…
dass…
Cependant, … Jedoch
Pourtant, … Dennoch
En revanche, … dagegen, dahingegen
Par contre,… hingegen
Exprimer son désaccord
Là-dessus, je ne suis pas (du tout) de ton avis / Da bin ich (absolut) nicht deiner Meinung /
d’accord avec toi. einverstanden mit dir.
Je n’accepte pas ce que tu dis. Ich stimme dir in dem, was du sagst, nicht zu.
Je trouve que cet argument n’est pas valable. Ich finde, dass dein Argument nicht stichhaltig ist.
Je n’accepte pas que (+ subj.)… Ich stimme nicht zu, dass …
Contrairement à ce que tu dis … Im Gegensatz zu dem, was du sagst, …
Tu as tort de dire que … Du hast unrecht, wenn du sagst, dass …
Je dirais plutôt que … Ich würde eher sagen, dass…
Mai 2020 11Proposer une solution
Pour résoudre ce problème, on pourrait … Um dieses Problem zu lösen, könnte man ...
Pour prendre en compte tes/vos idées et les Um deinen/Ihren und meinen Ideen Rechnung zu
miennes, que dirais-tu / diriez-vous de …? tragen, was würdest du/würden Sie sagen zu ...
J'ai une idée de solution qui pourrait nous mettre Ich habe einen Lösungsvorschlag, auf den wir uns
d'accord: et si on (+ imparfait)...? beide einigen könnten: Und wenn wir ….
(Vorschlag)?
Terminer une discussion
Pour terminer …. zum Schluss
Finalement … schließlich
Bref, … kurzum
En somme, …. alles in allem
Si l'on pèse le pour et le contre, on voit bien, Wenn man Für und Wider abwägt, sieht man
finalement, que ... schließlich, dass ...
Mai 2020 12Übersicht über die gebräuchlichsten gemeinsamen Operatoren in den drei französisch-bilingual unterrichteten
Sachfächern
Die Lehrplankommissionen der französisch-bilingual unterrichteten Sachfächer haben einen gemeinsamen Katalog von Operatoren erstellt, die
im Unterrichtsverlauf und in Prüfungssituationen in allen drei Fächern gleichsinnig verwendet werden. Die Umschreibungen der Operatoren
werden hier festgehalten und Anwendungsbeispiele für die verschiedenen Sachfächer angegeben. Für jedes Fach wird eine kleinere Liste an
weitgehend fachspezifischen Operatoren ergänzt, deren Verwendung im jeweiligen Sachfach ebenfalls angegeben wird. Dies macht
transparent, inwieweit die abweichende Verwendung in einem anderen Sachfach den Schüler/innen erläutert werden muss. Die Verwendung
anderer Operatoren über die hier genannten hinaus in Unterricht und Prüfungen muss durch erläuternde Hinweise auf die erwarteten
Ergebnisse ergänzt werden, ggf. durch Fußnote.
Makrofunktionsbereich Beschreiben:
Umschreibung Beispielformulierung Beispielformulierung Beispielformulierung
Französisch Deutsch Géographie
description Histoire Sciences Politiques
Informationen (Merkmale, Begriffe, Aspekte)
zusammentragen, ohne diese zu Nommez les
Nommez les cinq
kommentieren Nommez les pays éléments de
1. nommer nennen
Faire le recueil d‘informations / de voisins de la France. l’idéologie national-
principaux partis politiques
en Allemagne.
caractéristiques / d’expressions / d’aspects socialiste.
sans les commenter
Sachverhalte zusammenhängend Décrivez le système
Décrivez la situation
wiedergeben électoral de la
2. décrire beschreiben
exprimer/redire des faits de manière
géographique de la
République de
Décrivez la caricature.
Réunion.
cohérente Weimar.
Informationen aus dem vorliegenden Relevez du tableau Relevez les
Material unter Verwendung der Fachsprache les informations qui arguments que
in eigenen Worten ausdrücken caractérisent la Bismarck oppose à Relevez le message
3. relever wiedergeben
exprimer en propres mots les informations structure la suprématie central de la statistique.
contenues dans un document tout en se démographique des autrichienne en
servant du langage spécifique de la matière Etats-Unis. Allemagne.
die Aussagen eines Textes auf Wesentliches
reduzieren und strukturiert darlegen Résumez le discours
zusammen- Résumez l’argumentation
4. résumer
fassen
réduire le contenu d’un document à – de Charles de
de …
l’essentiel et exprimer ce contenu de Gaulle.
manière structuréeMakrofunktionsbereich Erklären
Umschreibung Beispielformulierung Beispielformulierung Beispielformulierung
Französisch Deutsch Géographie
description Histoire Sciences Politiques
Materialien oder Sachverhalte
Analysez la carte de
kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet
l’utilisation du sol Analysez
analysieren / erschließen Analysez les résultats du
1. analyser untersuchen déduire les faits ou les informations d‘un
concernant les l’argumentation de
sondage suivant
cultures de céréales l’auteur du texte.
document en s’orientant à des aspects ou à
en France.
des critères donnés
Sachverhalte in ihren Eigenarten
beschreiben und diese dann (ggf. unter
einem bestimmten Gesichtspunkt) Caractérisez la Caractérisez la Caractérisez les
charakteri-
2. caractériser sieren
zusammenfassen végétation de la forêt politique extérieure particularités du système
décrire des faits en tenant compte de leurs tropicale humide. de Stresemann. fédéral en Allemagne.
particularités et les résumer ensuite (suivant
des aspects précisés, le cas échéant)
nach bestimmten Gesichtspunkten Comparez les deux
Gemeinsamkeiten und Unterschiede diagrammes Comparez les points
Comparez les prestations
ermitteln und darstellen climatiques et faites de vue des deux
3. comparer vergleichen
identifier et présenter les points communs et ressortir les auteurs sur la
familiales en France et en
Allemagne.
les différences suivant des points de vue différences/ les colonisation.
précis points communs.
A partir de la photo,
aus Materialien bestimmte Sachverhalte
vous dégagerez les
herausfinden, die nicht explizit genannt
heraus- aspects Dégagez l’intention Dégagez la critique de
4. dégager arbeiten
werden
caractéristiques de l’auteur. l'auteur.
à partir des documents, déduire des faits
d’une ville d’un pays
n‘étant pas explicitement exprimés
en développement.
Sachverhalte durch Wissen und Einsichten
in einen (kausalgenetischen)
Zusammenhang einordnen und begründen
(und ggf. mit zusätzlichen Informationen Expliquez à l’aide de
versehen) la carte et du texte
Expliquez les résultats des
erklären / replacer des faits dans un contexte qui Expliquez la genèse pourquoi
5. expliquer erläutern réfère aux causes et à la genèse des faits et des alizés. l’industrialisation a
élections européennes en
France.
en présenter ensuite des raisons, tout en se commencé en
basant sur des connaissances acquises et Angleterre.
sur la compréhension; le cas échéant, à
compléter par des informations
supplémentaires
Mai 2020 14Makrofunktionsbereich Bewerten
Umschreibung Beispielformulierung Beispielformulierung Beispielformulierung
Französisch Deutsch Géographie
description Histoire Sciences Politiques
Daten / Informationen / Analyseergebnisse
Développez un
zusammentragen, bearbeiten und in einer
schéma conceptuel à Vous êtes le secrétaire
neuen Form (Grafik, Modell, Text, …)
partir des 20 général de l’ONU. Vous
darstellen
1. développer entwickeln
recueillir et traiter des données /
expressions les plus / voulez réformer
importantes de l’organisation. Développez
informations / résultats d’analyse et les
l’agriculture son argumentation.
présenter sous une nouvelle forme (tels que
industrielle.
diagramme, modèle, texte, ...)
Discutez les
Zu einer Problemstellung oder These eine possibilités de faire
Argumentation entwickeln, anwenden und vivre tous les Discutez à quel point une
Discutez la question
zu einer begründeten Stellungnahme habitants de la forêt baisse de l'âge de la
des responsabilités
2. discuter diskutieren gelangen tropicale humide à la
de la Première
responsabilité pénale à 16
opposer les arguments de deux fois: indigènes, ans réduirera la
Guerre mondiale.
perspectives différentes, les présenter et agriculteurs, délinquance juvénile.
exprimer ensuite un avis justifié bûcherons,
scientifiques, …
den Stellenwert von Sachverhalten in einem
Évaluez l’impact de
Zusammenhang bestimmen, um zu einem
Évaluez le potentiel la politique de
begründeten Sachurteil zu gelangen Évaluez le pouvoir du
3. évaluer beurteilen
identifier l’importance de faits dans un
agricole de Côte collaboration menée
président allemand.
d’Ivoire. par le régime de
contexte donné afin d’arriver à une
Vichy.
évaluation justifiée
Materialien analysieren, Einzelaussagen
erschließen, deren Beziehungen erläutern,
in einer schlüssigen Gesamtdarstellung
zusammenfassen und in einem definierten
Interprétez la carte
Zusammenhang beurteilen Interprétez la
4. interpréter interpretieren
analyser les documents, identifier les
de l’utilisation du sol
caricature.
Interprétez la caricature.
en Chine.
différents faits, expliquer leurs rapports,
faire une présentation résumant l’ensemble
des faits et de leurs liens et en donner une
évaluation dans un contexte donné
Mai 2020 15Umschreibung Beispielformulierung Beispielformulierung Beispielformulierung
Französisch Deutsch Géographie
description Histoire Sciences Politiques
den Stellenwert von Sachverhalten in einem
Jugez les cultures
Zusammenhang bestimmen, um zu einem
irriguées aux rivages
begründeten Sachurteil oder Werturteil zu Jugez les mesures prises
beurteilen de l’Amou-Daria Jugez la nouvelle
5. juger bewerten
gelangen
dans la perspective Ostpolitik de Brandt.
par l’UE concernant la
identifier l’importance de faits dans un crise financière.
des pêcheurs de la
contexte donné afin d’arriver à un jugement
mer d’Aral en 1980.
ou une évaluation justifiés
Aussagen durch Argumente oder Belege L’argumentation de
La culture des
stützen, um zu einem Sachurteil oder l’auteur vous
indigènes en L’Allemagne est-elle un
Werturteil zu gelangen semble-t-elle
6. justifier begründen
soutenir des déclarations par des arguments
Amazonie est-elle
convaincante?
pays multiculturel?
menacée? Justifiez Justifiez votre réponse.
ou des appuis afin d’arriver à un jugement Justifiez votre
votre réponse.
ou une évaluation opinion.
Le bistro de notre
produktorientierte Bearbeitung einer école propose
Pendant la séance
Aufgabenstellung (z. B. das Entwerfen von surtout des produits
du 26 février 1926,
Reden, Briefen, Strategien, Szenarien usw.) et des repas bio.
un député de
sowie das Entwickeln von eigenen Pour expliquer les Rédigez un article de
l’opposition
Handlungsvorschlägen und Modellen principes de journal dans lequel vous
7. rédiger verfassen
élaborer un texte suivant une tâche concrète l’agriculture
nationaliste répond
défendez l'euro malgré la
au discours
qui vise un produit défini (discours, lettre, biologique à vos crise économique.
d’Aristide Briand.
papier stratégique, scénario etc.) ou correspondants en
Rédigez cette
développer et proposer un plan d’action ou France, vous rédigez
réponse.
un modèle un article de journal
scolaire.
Hinweis:
Die jeweilige Zuordnung zu den Anforderungsbereichen ist nicht vollständig. Darüber hinaus bestimmen im Einzelfall der Schwierigkeitsgrad
des Inhalts bzw. die Komplexität der Aufgabenstellung die Zuordnung zu den Anforderungsbereichen.
Mai 2020 16Vorschlag zur Gestaltung eines Strukturgitters
Herrschaft und Kultur, Technik und
Epoche Daten Gesellschaft Wirtschaft Religion
Recht Wissenschaft
Europa im Span- 1945 Potsdamer Demokratie und pluralistische
nungsfeld der Konferenz Rechtsstaatlich- Gesellschaft im
Weltpolitik nach 1949 Gründung keit im Westen Westen
1945 der NATO totalitäre bzw. gelenkte Gesell-
1950 Schuman- autoritäre Herr- schaft im Osten
Plan schaft im Osten Bevölkerungsex-
1952 Europäi- plosion in der
sche Gemein- „Dritten Welt“
schaft für Kohle Migration
und Stahl
(EGKS)
1957 Europäi-
sche Wirt-
schaftsgemein-
schaft (EWG)
1962 Kuba-Krise
1963 Deutsch-
Französischer
Freundschafts-
vertrag
1989 - 1991
Zusammenbruch
der sowjetischen
Herrschaft über
Osteuropa
1993 Vertrag
von Maastricht
(EU)
Mai 2020 17Herrschaft und Kultur, Technik und
Epoche Daten Gesellschaft Wirtschaft Religion
Recht Wissenschaft
Die politische 1946 IV. Repub- Demokratie und Mobilität (soziale) Markt- religiöse Toleranz Medialisierung
Entwicklung in lik in Frankreich Rechtsstaatlich- „68er-Bewegung“ wirtschaft im und Vielfalt sowie Massenkultur
Deutschland 1949 Gründung keit in der Bun- Westen Atheismus im
weitere Fortschrit- Jugendkultur
und in Frankreich von zwei deut- desrepublik und Kollektivierung, Westen
nach 1945
te der Frau- Steuerung des
schen Staaten, in Frankreich
enemanzipation Verstaatlichung, fortschreitende
Kulturlebens im
Integration in die autoritäre Herr- Planwirtschaft im Säkularisierung
Bürgerbewegun- Osten
jeweiligen schaft in der DDR Osten, „Mangel- staatlich verord-
gen
Machtblöcke wirtschaft“ neter Atheismus
Auseinanderset-
1950er Jahre im Osten
zung mit der NS-
wirtschaftlicher
Vergangenheit
Aufstieg der
Bundesrepublik Multikulturalität
1958 V. Republik
in Frankreich
seit den 1960er
Jahren gesell-
schaftlicher Um-
bruch
1961 Bau der
Berliner Mauer
1970 – 1972
Ostverträge
9.11.1989 Öff-
nung der inner-
deutschen Gren-
ze
3. 10. 1990 Wie-
dervereinigung
der beiden deut-
schen Staaten
Mai 2020 18Herrschaft und Kultur, Technik und
Epoche Daten Gesellschaft Wirtschaft Religion
Recht Wissenschaft
Die deutsch- 1870 Spicherner- Reichsland El- Germanisierung Grenzlage, Spannungen zwi-
französische lebnis und sass-Lothringen: Elsass- Machtwechsel schen Katholiken
Grenzregion seit Reichsgründung Germanisierungs- Lothringens und Protestanten
1870/71 1871 Annexion politik „Heim-ins- Religiöse Feste
des Elsass und Völkerbundsman- Reich“- schwerindustriel- und Feiertage als
Nord-Lothringens dat ohne politi- Bewegung ge- les Saarrevier: Relikte der Zuge-
1871-1914 sche Partizipation gen Status-quo- Verbindung mit hörigkeit Elsass-
„Reichsland El- NS-Diktatur Befürworter dem lothringi- Lothringens zum
sass-Lothringen“ Rückgliederung Remigranten als schen Industrie- Deutschen Reich
1919 – 1935 Elsass- politische Füh- revier
Saarregion als Lothringens in die rung
Mandatsgebiet französische Re- Entnazifizierung
des Völkerbun- publik Frankophile Ten-
des Saargebiet: denzen
1935 Saarab- Teilsouveränität Elitenwechsel mit französische
mit eigener Ver- z.T. Einbindung Einflussnah-
stimmung „Heim
fassung ehemaliger Nazis me/Übernahme
ins Reich“
1940-1944/45 Übernahme des Saaridentität von Unterneh-
Grundgesetzes men
„Gau Elsass- Universität des
Baden“, „CdZ- Saarlandes
Gebiet Lothrin- Wirtschaftsauf- Saarländischer
gen“ schwung Rundfunk
1947 – 1955/57 1959 Einführung
autonomes Saar- der D-Mark
land
1954 Saar-
Verträge Doppelte Struk- Industriekultur
1955 2. Saarab- turkrise: Kohle Technologieförde-
stimmung und Stahl rung
1957 11. Bun- 2004 Ende des
desland „Saar- Steinkohlenberg-
land“ baus in Lothrin-
gen
2012 Ende des
Steinkohlenberg-
baus im Saarland
Mai 2020 19Herrschaft und Kultur, Technik und
Epoche Daten Gesellschaft Wirtschaft Religion
Recht Wissenschaft
Das römische ca. 300 v. Chr. – Stadtstaat Ständegesell- Integration der Duldung bzw. Romanisierung
Imperium 400 n. Chr.: Rom Provinzen und schaft Provinzen in das Übernahme ein- Mischkulturen
als zentrale Militär als we- römische Han- heimischer Gott-
Statthalter Zurückdrängung
Macht des Mit- delssystem heiten
Republik sentlicher Träger einheimischer
telmeerraums der Romanisie- reger Austausch Kaiserkult
ca. 500 – 27 v. Prinzipat Traditionen und
rung mit den Nachbar- Verbreitung des Riten (z. B. Drui-
Chr.: Römische Römisches Bür-
Vermischung von völkern Christentums den)
Republik gerrecht
Römern und indi- Neuerungen in Städtebau
58 – 52 v. Chr.: Integration der gener Bevölke- Landwirtschaft
Gallischer Krieg lokalen Eliten Ausbau der Infra-
rung und Handwerk in
struktur (Straßen,
27 v. Chr. – ca. Limes Privilegien für den Provinzen
Aquädukte, Ther-
300 n. Chr.: Prin- Zusammenbruch römische Bürger (Weinbau, Töpfe-
men …)
zipat der römischen in den Provinzen rei …)
ab 83 n. Chr.: Herrschaft infolge Zentralisierung
Errichtung des der Völkerwande- der Finanzverwal-
Limes rung tung
117 n. Chr.: größ-
te Ausdehnung
des römischen
Reiches
Mai 2020 20Herrschaft und Kultur, Technik und
Epoche Daten Gesellschaft Wirtschaft Religion
Recht Wissenschaft
Karl 768 – 814 Regie- Personenver- Lehnsherren und vorwiegend Ag- Missionierung Kaiserpfalzen
der Große/ rungszeit Karls bandsstaat Vasallen rarwirtschaft Anspruch des Repräsentation
Charlemagne: 772 – 804 Sach- Königsboten regionale gesell- Papstes als geist- Karls in Architek-
„père de l’Europe“ senkriege Frankenkönig schaftliche Struk- liches Oberhaupt tur und bildlichen
773/774 Erobe- Kaisertum mit
turen der gesamten Darstellungen
rung des Lango- Anspruch der Grundherrschaft Christenheit „Karolingische
bardenreiches Herrschaft über Renaissance“
Weihnachten 800: das Abendland Erinnerungskultu-
Kaiserkrönung Römische Kaise- ren:
Karls ridee Karl als „Vater
842 Straßburger Kapitularien Europas“
Eide
Kirchenstaat und
843 Vertrag von Papsttum
Verdun
Reichsteilungen
(ost-
/westfränkisches
Reich)
Mai 2020 21Culture, technique
Epoque Dates Pouvoir et droit Société Economie Religion
et sciences
L’Europe au cœur 1945 Conférence démocratie et Etat pluralisme à
des tensions inter- de Potsdam de droit à l’Ouest l’Ouest
nationales après 1949 fondation de régimes totali- dirigisme à l’Est
1945 l’OTAN taires ou autori-
1950 Plan Schu- taires à l’Est
man
1952 Communauté
européenne du
charbon et de
l’acier (CECA)
1957 Communauté
économique euro-
péenne (CEE)
1962 Crise de Cu-
ba
1963 Traité d’amitié
franco-allemand
1989 - 1991 effon-
drement de
l’hégémonie sovié-
tique sur l’Europe
de l’Est
1993 Traité de
Maastricht (UE)
Mai 2020 22Culture, technique
Epoque Dates Pouvoir et droit Société Economie Religion
et sciences
L’évolution poli- 1946 IVe Répu- démocratie et Etat mobilité à l’Ouest : éco- à l’Ouest: tolé- médiatisation
tique de la France blique en France de droit en RFA mouvement de nomie (sociale) rance et diversité culture de masse
et de l’Allemagne 1949 fondation de et en France de marché religieuse,
Mai 1968 culture des jeunes
après 1945 régime autoritaire à l’Est : collectivi- athéisme, sécula-
deux Etats alle- progrès dans à l’Est: Vie cultu-
mands, intégra- en RDA sation, nationali- risation progres-
l’émancipation relle dirigée par
tion dans les sation, planifica- sive
des femmes l’Etat
blocs respectifs tion, „économie à l’Est: athéisme
mouvements ci-
dans les années de pénurie“ prescrit par l’Etat
toyens
1950 : essor éco-
les Allemands
nomique de la
face à leur passé
RFA
nazi
1958 Ve Répu-
société multicultu-
blique en France
relle
depuis les années
1960 : la société
en pleine muta-
tion
1961 construction
du mur de Berlin
1970 – 1972 les
Traités avec l’Est
9.11.1989 ouver-
ture de la fron-
tière interalle-
mande
3. 10. 1990 réuni-
fication des deux
Etats allemands
Mai 2020 23Culture, technique
Epoque Dates Pouvoir et droit Société Economie Religion
et sciences
La région fronta- 1870 Spicherner- Reichsland El- germanisation de position fronta- tensions entre université de la
lière franco- lebnis et fondation sass-Lothringen: l’Alsace et de la lière, changement catholiques et pro- Sarre
allemande depuis du Reich politique de ger- Lorraine de pouvoir testants Saarländischer
1870/71 1871 annexion de manisation mouvement fêtes religieuses Rundfunk
l’Alsace et du nord mandat de la SDN „Heim-ins-Reich“ comme vestiges
de la Lorraine sans participation contre partisans industrie lourde en de l’Alsace-
1871-1914 politique du statu quo Sarre: connexion Lorraine alle-
l’Alsace-Lorraine : dictature national- remigrants avec la Lorraine et mande
Terre d’Empire socialiste comme dirigeants son industrie
culture industrielle
1919 – 1935 la réintégration de politiques
Sarre placée sous l’Alsace et de la dénazification essor des techno-
logies
mandat de la SDN Lorraine dans la tendances franco-
1935 plébiscite sur République fran- philes
çaise
le statut de la changement des influence fran-
Sarre („Heim ins Sarre: souverai- élites; intégration
Reich“) nete partielle avec çaise/ absorp-
partielle des an- tion
1940-1944/45 une propre consti- ciens nazis d’entreprises
„Gau Elsass- tution
identité sarroise essor écono-
Baden“, „CdZ- entrée en vigueur
Gebiet Lothringen“ de la Loi fonda- mique
1947 – 1955/57 mentale 1959 introduction
Sarre autonome du mark
1954 Traité sur le
règlement de la double crise struc-
question sarroise turelle: charbon et
acier
1955 2e référen-
dum sur le statut 2004 fin des char-
de la Sarre bonnages en Lor-
raine
1957 11e Land
„Saarland“ 2012 fin des char-
bonnages en
Sarre
Mai 2020 24Culture, technique
Epoque Dates Pouvoir et droit Société Economie Religion
et sciences
L’Empire romain vers 300 av. J. Chr. cité-Etat société d’ordres intégration des acceptation ou romanisation
– 400 apr. J. Chr.: provinces et gou- l’armée comme provinces dans le adoption des divi- cultures métis-
Rome comme pre- verneurs facteur essentiel système commer- nités indigènes sées
mière puissance cial romain culte impérial
république de la romanisa- suppression des
méditerranéenne tion échange intense diffusion du chris-
vers 500 – 27 av. J. principat traditions et des
brassage entre avec les peuples tianisme rites indigènes
Chr.: République citoyenneté ro- voisins
Romains et popu- (p.ex. druides)
romaine maine
lations indigènes innovations dans urbanisme
58 – 52 av. J. Chr.: intégration des l’agriculture et
privilèges pour développement
la guerre des élites locales l’artisanat dans
les citoyens ro- des infrastructures
Gaules limes mains dans les les provinces (viti-
(routes, aque-
27 av. J. Chr. – fin de la domina- provinces culture, poterie …)
ducs, thermes …)
vers 300 apr. J. tion romaine par centralisation de
Chr.: Principat suite des grandes la gestion finan-
depuis 83 apr. J. invasions cière
Chr.: construction
du limes
117 apr. J. Chr.:
plus grande exten-
sion de l’Empire
romain
Mai 2020 25Culture, technique
Epoque Dates Pouvoir et droit Société Economie Religion
et sciences
Charlemagne: 768 – 814 règne vassalité suzerains et vas- surtout agricul- christianisation palais impériaux
„père de l’Europe“ de Charles missi dominici saux ture un pape prétendant représentation de
772 – 804 guerres roi des Francs structures so- être le chef spirituel Charles dans
contre les Saxons ciales régionales de tous les chrétiens l’architecture et
empereur préten-
773/774 conquête dant à système seigneu- dans les arts
du royaume des l’hégémonie dans rial « renaissance
Lombards l’Occident carolingienne »
Noël 800: Charles idée de Charles Charles dans la
couronné empe- de succéder aux mémoire collec-
reur empereurs ro- tive:
842 Serments de mains « père de
Strasbourg capitulaires l’Europe »
843 Traité de Ver- Etats de l’Eglise et
dun papauté
partages de
l’Empire carolin-
gien (Francie oc-
ciden-
tale/orientale)
Mai 2020 26Vocabulaire thématique
I. L’Europe au cœur des tensions I. Europa im Spannungsfeld der
internationales après 1945 Weltpolitik nach 1945
l’année zéro die Stunde Null
les accords de Potsdam das Potsdamer Abkommen
la zone d‘occupation die Besatzungszone
la puissance occupante die Besatzungsmacht
le Conseil de contrôle (inter)allié der Alliierte Kontrollrat
la dénazification die Entnazifizierung
dénazifier entnazifizieren
la rééducation die Umerziehung
rééduquer umerziehen
l’expulsion (f.) die Vertreibung
expulser vertreiben
l’expulsé der Vertriebene
se réfugier flüchten
le réfugié der Flüchtling
rationner rationieren
le rationnement die Rationierung
la guerre froide der Kalte Krieg
la confrontation Est-Ouest der Ost-West-Konflikt
endiguer eindämmen
la politique d’endiguement die Eindämmungspolitik (Containment)
le bloc de l’Est / le bloc de l’Ouest der Ostblock / der Westblock
s’affronter sich (feindlich) gegenüberstehen
l’affrontement (m.) die Konfrontation
l’OTAN (f.) die NATO
le pacte de Varsovie der Warschauer Pakt
le rideau de fer der Eiserne Vorhang
le blocus de Berlin die Blockade Berlins
le pont aérien die Luftbrücke
la course à l’armement nucléaire das atomare Wettrüsten
stationner stationieren
la fusée nucléaire die Atomrakete
l’équilibre de la terreur nucléaire das Gleichgewicht des Schreckens
le paroxysme d’une crise der Höhepunkt einer Krise
limiter les armements die Rüstung begrenzen
la Communauté européenne du charbon die Europäische Gemeinschaft für Kohle
et de l’acier (la CECA) und Stahl (EGKS)
coopérer zusammenarbeiten
la coopération économique die wirtschaftliche Zusammenarbeit
se réconcilier sich (wieder) versöhnen
la réconciliation die Versöhnung, die Aussöhnung
jeter les fondements de qc die Grundlagen für etw. schaffen
l’Europe unie das vereinte Europa
la Communauté économique européenne die Europäische Wirtschaftsgemeinschaft
(la CEE) (EWG)
l’Union européenne (l’UE) die Europäische Union (EU)
Mai 2020II. L’évolution politique de l’Allemagne II. Die politische Entwicklung in Deutsch-
et de la France après 1945 land und in Frankreich nach 1945
la République fédérale d‘Allemagne die Bundesrepublik Deutschland
le Conseil parlementaire der Parlamentarische Rat
la Loi fondamentale das Grundgesetz
entrer en vigueur in Kraft treten
la République démocratique allemande die Deutsche Demokratische Republik
(la RDA) (DDR)
la démocratie populaire die Volksdemokratie
le statut d’occupation das Besatzungsstatut
le pluralisme der Pluralismus
l’intégration au bloc de l’Ouest die Westingration
l’économie sociale de marché die soziale Marktwirtschaft
la société de consommation die Konsumgesellschaft
la planification die Planwirtschaft
l’économie de pénurie die Mangelwirtschaft
le mouvement citoyen die Bürgerbewegung
effectuer / réaliser une réforme eine Reform durchführen
s’effondrer zusammenbrechen
l’effondrement (m.) der Zusammenbruch
la chute du mur der Mauerfall
réunifier wiedervereinigen
la réunification die Wiedervereinigung
le gouvernement provisoire die Übergangsregierung
l’instabilité politique die politische Instabilität
les guerres coloniales die Kolonialkriege
la guerre d’Algérie der Algerienkrieg
le régime présidentiel das Präsidialsystem
consolider son pouvoir seine Macht festigen
la croissance économique das Wirtschaftswachstum
l’inégalité sociale die soziale Ungleichheit
l’agitation étudiante die Studentenunruhen
démissionner zurücktreten
la démission der Rücktritt
la cohabitation die Kohabitation
la gauche die Linken
la droite die Rechte
l’extrême droite die Rechtsextremen
Mai 2020III. La région frontalière franco- III. Die deutsch-französische Grenz-
allemande depuis 1870/71 region seit 1870/71
la région frontalière die Grenzregion
la pomme de discorde der Zankapfel
la « Terre d’Empire » das « Reichsland »
la politique de germanisation die Germanisierungspolitik
germaniser germanisieren
la lutte contre l’ultramontanisme der Kulturkampf
les citoyens de deuxième zone die Bürger zweiter Klasse
le mouvement protestataire die Protestbewegung
réclamer l’autonomie die Autonomie fordern
le mouvement autonomiste die Autonomiebewegung
la Société des Nations der Völkerbund
le territoire sous mandat das Mandatsgebiet
mettre un territoire sous la tutelle de qn ein Gebiet unter jemandes Aufsicht stellen
le Bassin de la Sarre das Saarbecken
la mine de charbon die Kohlengrube
le référendum die Volksabstimmung
le statu quo der Status Quo
rattacher (un pays à un autre) (ein Land an ein anderes) anschließen
le rattachement der Anschluss
l’union douanière die Zollunion
l’union monétaire die Währungsunion
l’absorption d’une entreprise die Übernahme eines Unternehmens
le gouvernement militaire die Militärregierung
le haut-commissaire der Hohe Kommissar
le remigrant der Remigrant
la question sarroise die Saarfrage
le statut européen das europäische Statut
la bataille du référendum der Abstimmungskampf
réintégrer wiedereingliedern
la réintégration die Wiedereingliederung
les charbonnages (m.pl.) der Kohlenbergbau
la crise structurelle die Strukturkrise
Mai 2020IV. A. L’Empire romain IV. A. Das römische Imperium la cité-Etat der Stadtstaat le Sénat der Senat le principat das Prinzipat mener une politique d’expansion eine Ausdehnungspolitik betreiben l’extension (f.) die Ausdehnung étendre sa domination seine Herrschaft ausdehnen conquérir erobern la conquête die Eroberung la citoyenneté romaine das römische Bürgerrecht le limes (de Germanie supérieure) der (obergermanische) Limes la muraille d’Hadrien der Hadrianswall fortifier une frontière eine Grenze befestigen la fortification das Kastell le camp militaire das Militärlager la frontière rhénane die Rheingrenze la Gaule Gallien les Gaulois die Gallier la guerre des Gaules der gallische Krieg la Germanie Germanien les Germains die Germanen la tribu der Stamm les Chérusques die Cherusker la guerre civile der Bürgerkrieg la paix romaine die Pax Romana pacifier befrieden assiéger belagern le siège die Belagerung le gouverneur der Statthalter l’héritage romain das römische Erbe laisser des traces Spuren hinterlassen les fouilles (f.) die Ausgrabungen romaniser romanisieren le processus de romanisation der Romanisierungsprozess diffuser la civilisation romaine die römische Kultur verbreiten le mode de vie romain die römische Lebensweise les coutumes (f.) die Gewohnheiten adopter qc etwas übernehmen adapter qc à qc etwas an etwas anpassen les voies de communication die Verbindungswege l‘urbanisme (m.) der Städtebau le légionnaire der Legionär le vétéran der Veteran les divinités indigènes die einheimischen Gottheiten le culte impérial der Kaiserkult dédier un culte à qn jemandem einen Kult widmen glorifier qn jemanden verherrlichen les grandes invasions die Völkerwanderung Mai 2020
IV. B. Karl der Große/Charlemagne – „père de l’Europe“? les Francs die Franken franc, franque fränkisch les Mérovingiens die Merowinger les Carolingiens die Karolinger envahir (un pays) (in ein Land) einfallen les Saxons die Sachsen les Lombards die Langobarden soumettre qn jmd. unterwerfen la soumission die Unterwerfung convertir qn (au christianisme) jmd. (zum Christentum) bekehren la conversion die Bekehrung les païens die Heiden imposer qc par la force etw. mit Gewalt durchsetzen couronner qn empereur jmd. zum Kaiser krönen le titre impérial der Kaisertitel le pape der Papst les Etats de l’Eglise der Kirchenstaat le protecteur der Schutzherr le palais die Pfalz le maire du palais der Hausmeier l’évêque der Bischof le comte der Graf le comté die Grafschaft le marquis der Markgraf la marche die Markgrafschaft le plaid die Reichsversammlung promulguer des lois Gesetze verkünden les capitulaires (m.) die Kapitularien les missi dominici die Königsboten le vassal der Vasall, der Lehnsmann le suzerain der Lehnsherr prêter serment à qn jmd. einen Eid leisten le serment de fidélité der Treueeid le système seigneurial die Grundherrschaft le renouveau de la culture das Wiederaufblühen der Kultur le monastère das Kloster l’école monastique die Klosterschule le moine der Mönch la minuscule caroline die karolingische Minuskel le style roman der romanische Stil la succession die Nachfolge succéder à qn jmd. nachfolgen le successeur der Nachfolger l’héritier du trône der (Thron-)Erbe se disputer le pouvoir sich um die Macht streiten s’allier à qn sich mit jmd. verbünden le partage die Teilung se disloquer zerfallen, sich auflösen la dislocation der Zerfall, die Auflösung la Francie orientale das Ostfränkische Reich la Francie occidentale das Westfränkische Reich la Lotharingie Lotharingien Charles le Chauve Karl der Kahle Louis le Germanique Ludwig der Deutsche Mai 2020
donner naissance à qc zur Entstehung von etw. führen un objet de querelle ein Streitobjekt Mai 2020
Vous pouvez aussi lire
