GUIDE D'APPRENTISSAGE PAR L'EXPÉRIENCE - Workforce Planning Board of ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
GUIDE D’APPREN T ISSAGE PAR L’E XPÉRIENCE
POUR PARENTS
ET FAMILLES
COMPÉTENCES POUR
LE MARCHÉ DU TRAVAIL
Les parents et leurs familles
ont un rôle important à jouer dans
l’appui de leurs enfants dans la
planification de leur carrière.
Lorsque les parents se familiarisent
QU’EST-CE QUE C’EST QUE L’APPRENTISSAGE PAR L’EXPÉRIENCE?
avec l’exploration du marché
Nous apprenons plus par « actions pratiques » que par l’ouïe ou par la lecture.
du travail et qu’ils invitent
Dans le système scolaire, l’apprentissage par l’expérience se reporte à de leurs enfants à participer en
l’expérience pratique qui aide les étudiants à se préparer pour un emploi futur.
apprentissage par l’expérience, ils
Des exemples d’apprentissage par l’expérience comprennent des placements
aident leurs enfants à obtenir plus
coopératifs/alternance travail-études; des internats; des apprentissages; des
de succès dans la planification de
visites dans des lieux de travail et de l’apprentissage par projets. Ceci inclut de
l’apprentissage pratique qui se lie à la théorie apprise en classe à des expériences leur carrière.
concrètes de la vie.
G U I D E D ’A P P R E N T I S S A G E P A R L’ E X P É R I E N C E P O U R P A R E N T S E T F A M I L L E S
EXEMPLES
ET AVANTAGES LA VALEUR DE L’APPRENTISSAGE PAR L’EXPÉRIENCE
Les apprenants acquièrent des compétences transférables qu’ils peuvent
emporter avec eux dans des emplois – des compétences qui sont connexes à la
terminologie d‘un lieu de travail et de processus et aussi des compétences non
Des exemples d’activités techniques ou générales lors d’un travail d’unisson avec une équipe ainsi que
ENCE
d’apprentissage par l’aménagement du temps de travail.
l’expérience et de
RI
Les apprenants comprennent plus à propos des industries qu’ils souhaitent
É
P
poursuivre dans l’avenir.
placements professionnels
X
Ils ont la capacité de prendre des décisions plus éclairées concernant leur
éducation et d’un acheminement vers une carrière pour qu’ils puissent effectuer
RÉ
E
À COURT-TERME une transition réussie dans le marché du travail.
FLE
(JUSQU’À UNE JOURNÉE) Les étudiants ont la capacité d’acquérir de l’expérience dans un milieu de travail
avant de commencer à se chercher officiellement un emploi.
VISITES DANS LES SALLES
DE CLASSE
ycle ge
XION
e c
L ntissa
VISITES DANS LES LIEUX
DE TRAVAIL ’ap pre ar
d p nce
N
OBSERVATION AU POSTE
x pé rie
O
DE TRAVAIL l'e
TI
SALONS DES CARRIÈRES
AC
DE LONGUE DURÉE
AP
ÉRIENCE ERÇU
(JUSQU’À QUELQUES MOIS) XP
RÉ
E
FLE
MENTORAT cle
Le cyntissage
XION
Un employeur vous conseille et p re
d’ap par ce
N
agit comme modèle de rôle érien
l'exp
C TIO
A
APPRENTISSAGE PAR AP
ERÇU
PROJETS
Un employeur conseille l’étudiant
à propos de ses projets; lesquels
fournissent des solutions à des
problèmes réels dans le lieu de Au cours des placements professionnels, les étudiants
travail peuvent apprendre à propos de différents emplois
dont ils n’étaient pas conscients. Les étudiants peuvent
COOP /ALTERNANCE établir des contacts professionnels et obtenir des
TRAVAIL-ÉTUDES références pour l’avenir.
4 mois correspondent à un
trimestre scolaire Alors qu’elles sont exposées à une variété d’emplois, y
compris les emplois non traditionnels, les étudiantes
APPRENTISSAGE POUR LES deviennent souvent de plus en plus motivées dans le
JEUNES DE L’ONTARIO processus décisionnel en choix de carrière.
«
G U I D E D ’A P P R E N T I S S A G E P A R L’ E X P É R I E N C E P O U R P A R E N T S E T F A M I L L E S
OPPORTUNITÉS À L’ÉCOLE
L’apprentissage par l’expérience se trouve au premier
»
SECONDAIRE
plan de notre programmation éducative parce que
c’est le moyen par lequel les étudiants établissent
des liens avec ce qu’ils apprennent dans la salle de
Activités d’apprentissage
classe et par quel moyen ils pourront profiter de
par l’expérience à l’école
ces connaissances au travail et dans la vie…
Clubs/Équipes
James Merrick, directeur d’école adjoint à l’école secondaire
Valley Heights, Grand Erie District School Board Excursion d’une journée ou moins
Activités parascolaires
Visites industrielles
Au sein de Grand Erie District School Board et de Brant Haldimand Norfolk Catholic District
School Board, les opportunités d’apprentissage par l’expérience comprennent l’observation Salon des carrières de métiers
à un poste de travail qui permet à un étudiant de passer du temps à observer un travailleur spécialisés
dans un emploi particulier (par exemple, la Journée : Invitons nos jeunes au travail); partage Bénévolat
d’emploi qui permet à un étudiant d’observer un étudiant en coop au travail dans son
placement d’alternance travail-études; et de l’expérience de travail par l’entremise de Journée : Invitons nos jeunes
l’Éducation coopérative/Alternance travail-études (Coop). Le programme d’Éducation au travail
coopérative/Alternance travail-études est offert à tous les étudiants en 11e et 12e année
es
et il représente le type le plus commun d’apprentissage par l’expérience. vit o n s nos jeun
ée : In e en 199
4 et
La Journ té la n cé
il a é nt le
ÉDUCATION COOPÉRATIVE/ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES (COOP) au trava te l’événeme
és e n la
Les cours coop combinent l’apprentissage en classe avec de l’expérience au travail. elle repr u C an a da pour
nnu a de
plus reco u cheminement
Lors de leur participation, les élèves à l’école secondaire :
I Accumuleront jusqu’à 2 crédits scolaires par l’entremise d’expérience au travail na ue
formatio estime que chaq
I Exploreront les carrières que vous souhaitez poursuivre après l’école secondaire nt
carrière;
on
é t u diants visite
I Développeront les compétences essentielles et les habitudes requises dans un lieu
00 000 endant c
ette
de travail année, 2 r a v a il p
de t
Les étudiants sont aussi en mesure d’utiliser des crédits Coop vers des programmes des lieux
.
comme le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario ou le Programme de Journée
formation Majeure haute spécialisation (MHS).
PROGRAMME D’APPRENTISSAGE POUR LES JEUNES DE L’ONTARIO (PAJO)
Le programme PAJO permet aux étudiants de poursuivre une carrière dans les métiers
spécialisés. Les étudiants en 11e ou 12e année peuvent obtenir de la formation en
apprentissage dans un métier d’intérêt.
MAJEURE HAUTE SPÉCIALISATION (MHS)
Le programme de la Majeure Haute Spécialisation permet aux élèves de se concentrer
sur des domaines comme les Études environnementales; la Construction ou la Santé et le
bien-être, tout en répondant aux exigences du Diplôme de fin d’études secondaires de
l’Ontario (DESO).
Grand Erie District School Board et Brant Haldimand Norfolk Catholic District School
Pour obtenir plus de renseignements et des ressources au sujet
Board en collaboration avec le Ministère de l’Éducation de l’Ontario offrent MHS aux
de l’éducation coopérative/alternance travail-études de Grand
étudiants en 11e et en 12e année à l’école secondaire.
Erie District School Board :
PROGRAMME DE CRÉDITS DOUBLES http://test.granderie.ca/schools/mpss/student-services/co-op
Les étudiants participent à de la formation en apprentissage et à des cours d’école Brant Haldimand Norfolk Catholic District School Board
secondaire et ils accumulent des crédits doubles qui comptent envers leur Diplôme de Éducation coopérative/alternance travail-études :
fin d’études secondaires de l’Ontario, leur degré ou une certification en apprentissage. http://www.bhncdsb.ca/page/co-op
G U I D E D ’A P P R E N T I S S A G E P A R L’ E X P É R I E N C E P O U R P A R E N T S E T F A M I L L E S
ÉVÉNEMENTS, ACTIVITÉS
ET EXPÉRIENCES
VIRTUELLES DE QUOI S’AGIT LES SALONS DE MÉTIERS SPÉCIALISÉS OU LES VISITES
INDUSTRIELLES?
Les visites industrielles transportent les étudiants dans un lieu de travail où ils
sont invités à observer sur ce que c’est que travailler dans de différents domaines.
Activités d’apprentissage Les étudiants ont l’occasion de discuter avec des professionnels qui savent que
par l’expérience ailleurs l’éducation et la formation sont clés au succès dans un emploi. Toutes les données
indiquent que ces visites ouvrent les yeux des étudiants vers de nouvelles
Simulations de lieux possibilités.
de travail Assister à des journées portes ouvertes d’une société, constitue un autre moyen
d’être exposé à différents types d’emplois et de rôle disponibles.
Expériences sur place
Avec plus de 140 professions classifiées comme métiers spécialisés — desquels
un grand nombre sont en forte demande — les sociétés, syndicats et organismes
Exposition aux médias présentent de l’information au sujet de carrières en métiers spécialisés par
sociaux l’entremise de Salons de carrières régionaux.
Visites virtuelles EXEMPLES RÉGIONAUX – MOIS DE LA FABRICATION ET EMPLOIS CIPE
Chaque mois d’octobre, le Mois de la fabrication est célébré dans la région de
Grand Erie. Environ 250 étudiants d’écoles secondaires, professeurs et conseillers
d’orientation examinent de près la fabrication moderne alors que près de 20
sociétés ouvrent leurs portes pendant une journée pour des visites.
Les Emplois CIPE représentent un événement
annuel communautaire conçu pour ouvrir les
yeux des étudiants vers des carrières probables
en métiers spécialisés. Les étudiants en 7e et
en 8e de l’ensemble de la région de Grand Erie
ont l’occasion de participer à des activités
pratiques connexes à des métiers divers, à
partir de l’utilisation d’un outil de soudure virtuel à essayer des casques de réalité
virtuelle jusqu’à changer des pneus de voitures de course. Pour un grand nombre
de jeunes personnes, cet événement représente leur premier coup d’œil aux
nombreuses carrières cool dans les métiers.
Pour obtenir plus de renseignements, veuillez contacter la Commission de
planification de la main-d’œuvre de Grand Erie : 519-756-1116
EXPÉRIENCES VIRTUELLES
Autres formes d’apprentissage par l’expérience qui appuient l’exploration de
carrières comprennent des simulations dans des lieux de travail. Un nombre de
sociétés donne un aperçu derrière les portes de leur société en employant une
communication narrative par l’entremise des médias sociaux ou par des visites
virtuelles à travers les sites Web.
Les sites Web comme l’Exploration virtuelle de carrières permettent aux
participants d’effectuer une visite réelle virtuelle de 25 lieux de travail dans
l’ensemble du pays avec des vidéos de 360 ° pour explorer des cheminements
de carrière.
Pour obtenir plus d’information et de ressources au sujet d’Expériences virtuelles :
https://www.thelearningpartnership.ca/events/take-our-kids-to-work-day/virtual-reality-workplaces
G U I D E D ’A P P R E N T I S S A G E P A R L’ E X P É R I E N C E P O U R P A R E N T S E T F A M I L L E S
PROGRAMMES
SPÉCIAUX
Programme BCI-Laurier
Un partenariat établi entre
Laurier Brantford et Brantford
Collegiate Institute permet aux
Entreprise étudiants à l’école secondaire
l’occasion de travailler avec
d’été
d’autres étudiants ayant le
même état d’esprit dans un
environnement académique
Entreprise d’été, représente une initiative de la Province de l’Ontario qui avancé et collaboratif qui
offre des opportunités d’entreprise pour jeunes entrepreneurs de 15 à 29 ans, comprend un cours universitaire
pour démarrer et exploiter leurs propres entreprises d’été. Les participants
reçoivent des conseils pratiques et du mentorat de dirigeants d’entreprises
de première année.
locales au sein de la communauté.
Le programme fournit aux
Les candidats acceptés sont admissibles à recevoir jusqu’à 1 500 $ pour frais
étudiants dans la région une
de démarrage et jusqu’à 1 500 $ pour l’achèvement réussi du programme.
plateforme de Leadership,
Pour obtenir plus d’information et de ressources au sujet du Programme d’entreprises au cours de l’été :
Travail d’équipe et de
http://www.brantford.ca/business/SmallBusinessAssistance/Pages/YouthProgramPageContent.aspx
Présentations.
Le programme Entreprise en démarrage Plus fournit du mentorat, de la Questions?
formation et un capital jusqu’à 5 000 $ pour entrepreneurs pour commencer, Veuillez envoyer un courriel à
croître ou acheter une petite entreprise. Mme Kate Johnson-McGregor
Directrice, Programme Laurier
Les candidats admissibles kate.johnson@granderie.ca
sont des résidents de
l’Ontario de 18 + ans,
qui ne fréquentent
pas l’école à temps
plein et qui cherchent
à démarrer leur FORMATION
entreprise à plein MENTOR AT
temps.
C APITAL
G U I D E D ’A P P R E N T I S S A G E P A R L’ E X P É R I E N C E P O U R P A R E N T S E T F A M I L L E S
OPPORTUNITÉS
OPTIONS D’APPRENTISSAGE PAR EXPÉRIENCE POSTSECONDAIRE
POSTSECONDAIRES Des options d’apprentissage par expérience postsecondaire rémunérées et non
rémunérées peuvent varier en exigences de temps et elles s’étendent depuis
l’alternance travail-études professionnelle (Coop) vers des apprentissages dans des
métiers spécialisés jusqu’à des stages.
Grand Erie
Les stages représentent des expériences qui permettent à un étudiant d’observer et
Postsecondaire de pratiquer les façons par lesquelles les professionnels exécutent les responsabilités
Collège Conestoga de leur travail dans des domaines tels que l’enseignement. Les internats exigent
519-748-5220 Poste 3756 un engagement à un niveau plus élevé de la part de l’étudiant avec des tâches de
travail et des plans.
Collège Fanshawe Simcoe
De la pratique professionnelle et des placements de stages cliniques obligatoires
519-452-4430 Poste 4718 sont requis pour obtenir des degrés et des licences dans certains domaines comme
en loi et en sciences de la santé.
Université Wilfrid Laurier
519-756-8228 Poste 5844 Les projets de recherche d’étudiants parrainés par des industries entraînent des
données utiles ou le développement de produits pour les industries. Les incubateurs
Six Nations Polytechnic et les accélérateurs permettent aux industries de parrainer les étudiants qui créent
519-445-0023 Poste 7253 quelque chose de nouveau lors d’un travail dans un incubateur lié à un campus.
Collège Mohawk Collège Conestoga, Collège Fanshawe (Simcoe/Norfolk Campus Régional), Université
905-575-2167 Wilfrid Laurier, Six Nations Polytechnic, Collège Mohawk, Emploi et formation Rivière
Grand sont des institutions postsecondaires qui servent Grand Erie et qui offrent des
Grand River Employment/Emploi programmes qui comprennent des placements sur le terrain, des stages pratiques
et formation Rivière Grand et coop. L’apprentissage pratique est aussi entrepris dans des laboratoires de
519-445-2222 simulations et par l’entremise de projets d’étude de cas.
Par l’apprentissage par l’expérience, les étudiants peuvent
acquérir de l’expérience dans un milieu de travail avant
de commencer à se chercher officiellement un emploi. Les
employeurs sont souvent à la recherche de candidats qui ont déjà
vécu de l’expérience dans un environnement de travail et qui ont
développé les compétences requises pour réussir dans un emploi.
Disposer d’une expérience professionnelle peut mener vers un
salaire initial plus élevé
Les étudiants ont la capacité d’apprendre plus rapidement et
de mieux retenir des informations lorsqu’ils sont instruits dans
un milieu de travail
G U I D E D ’A P P R E N T I S S A G E P A R L’ E X P É R I E N C E P O U R P A R E N T S E T F A M I L L E S
AMÉLIORATION ET
ORGANISMES DE FORMATION DE BASE ET ALPHABÉTISATION
Un grand nombre d’Organismes de formation de base et alphabétisation (FBA) FORMATION
mènent de la formation de compétences axée sut la transition vers le marché du
travail. En combinaison avec le curriculum en salle de classe, la formation pratique
est particulière aux emplois qui sont en grande demande.
Organismes de Formation
Des exemples sont : entreposage; programmes de préapprentissage pour soudure
de base et alphabétisation
ou pour mécanicien de chantier; administration de bureau; formation de service au
à Grand Erie
point de vente; représentant de centre d’appels; préposé aux services de soutien
à la personne; service à la clientèle; aide-ménager et aide-diététicien là où les Brant Skills Centre/Centre de
participants participent dans un certain type de placement professionnel. compétences Brant
De plus, les programmes comme la formation en service à la clientèle 519-758-1664
comprennent les compétences non techniques ou générales; les communications;
la technologie de base et préparation pour une journée « typique ». Bridges to Success/Chemins
de la réussite
PRÉAPPRENTISSAGE ET APPRENTISSAGE 519-759-0000 Poste 277312
Les personnes qui s’intéressent au travail dans un métier, mais qui n’ont pas Haldimand-Norfolk
les compétences ni les qualifications pour se procurer un travail comme Literacy Council/Conseil
apprentis peuvent présenter une demande pour participer dans un programme d’alphabétisation
de préapprentissage, lequel aide les candidats entrants à faire partie de 519-428-0064
l’apprentissage. Les candidats peuvent présenter une demande pour de la
formation par l’entremise des collèges ou des organismes communautaires dans Ontario Native Literacy Coalition/
l’ensemble de l’Ontario. C’est gratuit; les coûts des manuels scolaires, d’équipement Coalition sur l’alphabétisation
de sécurité et d’outils sont aussi couverts. 519-445-1539
La formation est d’une durée de 52 semaines et elle débute à plusieurs reprises
pendant l’année. Les participants reçoivent une formation en sécurité pour métiers
spécialisés, amélioration de compétences scolaires et formation d’apprentissage en
classe au niveau de base. Ce programme comprend un placement professionnel Pour obtenir plus d’information et de ressources au sujet de
pour une durée de huit (8) à douze (12) semaines. formation préapprentissage et apprentissage :
https://www.ontario.ca/page/prepare-apprenticeship
Après avoir terminé, les personnes individuelles trouveront une société parraine
en métiers spécialisés, et elles seront admissibles à un programme d’apprentissage Pour obtenir plus d’information et de ressources au sujet du
officiel, lequel prend trois à quatre (3 à 4) ans à terminer et comprend des examens Ministère de la Formation et des Collèges et Universités :
écrits accompagnés d’une évaluation de travail. www.tcu.gov.on.ca/eng/eopg/programs/appr.htmlVeuillez vérifier les liens suivants pour d’autres ressources :
Apprentissage par l’expérience, Ministère de l’Éducation :
http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/job/passport/index.html
Les avantages de coop/Alternance travail-études professionnelle :
www.shrm.org/resourcesandtools/hr-topics/technology/pages/why-co-op-programs-are-a-win-win-for-students-and-employers.aspx
Information coop Éducation à Ontario au travail :
www.ewo.ca/site/employers
« Travailleur » comme il est défini par la Loi sur la santé et la sécurité au travail de l’Ontario :
https://www.labour.gov.on.ca/french/hs/worker_defn.php
Sources et bibliographie
www.workforcewindsoressex.com/experiential-learning-hub
www.edu.gov.on.ca/eng/general/elemsec/job/passport/experiential.html#Definition
www.cewilcanada.ca/about-us-benefits.html
www.communityliteracyofontario.ca/wp/wp-content/uploads/Experiential-Learning-in-LBS-Research-Report-FINAL-3-2018.pdf
www.edu.gov.on.ca/eng/policyfunding/memos/SEPGuideAppendix1Co-opBenefitsandResponsibilities.pdf
https://elearningindustry.com/8-reasons-experiential-learning-future-learning
www.wpboard.ca/experiential-learning
La Commission de planification
Ce projet est financé par le Gouvernement de l’Ontario Les points de vue énoncés dans ce document ne reflètent pas nécessairement les points de
vue exprimés par le gouvernement de l’Ontario. Les renseignements présentés dans ce guide ont été préparés par CPMDGE et extraits d’une variété de la main-d’œuvre de Grand Erie
de sources jugées fiables. Nous n’offrons aucune assertion ni garantie, expresse ou tacite, à propos de leur exactitude ou de leur exhaustivité. En
1100 Clarence Street South, Suite 101
offrant cette documentation, CPMDGE n’accepte aucune responsabilité ni aucune obligation.
Boîte postale 12, Brantford ON, N3S 2N8
Ce guide a été préparé par :
Sylvia Hentz, Coordonnatrice de projet, Commission de planification de la main-d’œuvre de Grand Erie; 519-756-1116
Mark Skeffington, Éditeur, Commission de planification de la main-d’œuvre de Grand Erie;
admin@workforceplanningboard.org
Jill Halyk, Directrice administrative, Éditrice, Commission de planification de la main-d’œuvre de Grand Erie;
Conception graphique : Cath Strung, Strung Design House Inc. www.workforceplanningboard.orgVous pouvez aussi lire
