AFFFF 2019 Kit Pédagogique Dilili à Paris - French Film Festival
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Kit Pédagogique
Dilili à Paris
AFFFF 2019
Table des matières
Dilili à Paris 1
Fiche Technique 2
Le mot du réalisateur 3
Avant le visionnage (séance 1) 4
Après le visionnage (séance 2 et 3) 9
Histoire de France et personnages historiques (séance 4) 14
Les personnages historiques (séance 5) 16
Annexes 21
1
Fiche Technique
Réalisateur Michel Ocelot
Producteur Philip Boëffard, Christophe Rossignon
Scénario Michel Ocelot
Acteurs (doubleurs) Prunelle Charles-Ambron, Enzo Ratsito, Natalie
principaux Dessay
Pays de production France, Belgique, Allemagne
Genre Animation, famille, mystère
Durée 95 minutes
Date de sortie en France 10 octobre 2018
2
Le mot du réalisateur
Chers enseignants, Je suis de la famille. Mon papa et ma maman étaient instituteurs.
Je savais l'importance de leur métier, mais je voulais faire tout autre chose, être un artiste, c'est à dire une
personne qui fait ce qui lui plaît tous les jours, en dessinant et inventant et faisant des cadeaux (au lieu
d'aller au bureau, au boulot). J'y suis parvenu, après des débuts bien laborieux.
Et depuis j'ai constaté que je faisais naturellement ce qu'ont fait mes parents : transmettre ce que je sais,
parfois à mesure que j'apprends. Je jubile en me documentant, je jubile en semant à tout vent. Des petites
graines, j'en mets partout, et une partie germe et fleurit. Le sujet de «Dilili à Paris» se présente comme une
enquête policière. mais j'y célèbre surtout une civilisation passionnante, j'y combats des horreurs réelles et
je montre une enfant qui se renseigne, rencontre des gens passionnants qui nous font du bien aujourd'hui
encore, enfant qui cherche le métier de sa vie comme eux, ou plutôt les métiers, puisque tout l'intéresse,
comme moi. Un des métiers fondamentaux, c'est l'enseignement, c'est ce qui nous différencie des animaux.
Bon travail, bon fleurissement !
3
Avant le visionnage (séance 1)
Regardez l’affiche :
1. Quel est le titre du film ?
2. Où se passe le film ? Comment vous le
savez ?
3. A votre avis : sur l’affiche, qui est Dilili ?
4. A quelle époque se déroule le film ?
Comment le savez-vous?
5. Est-ce que vous connaissez d’autres films
de ce réalisateur ?
6. Que pensez-vous de l’affiche ?
7. Qu’est-ce que vous voyez d’autre ?
Correction
1. Quel est le titre du film ?
- Dilili à Paris.
2. Où se passe le film ? Comment vous le savez ?
- A Paris, on voit la Tour Eiffel.
4
3. A votre avis : sur l’affiche, qui est Dilili ?
- C’est la petite fille habillée en blanc. Elle est tournée vers le spectateur et le regarde et ses vêtements ne
sont pas de la même couleur que ceux des autres personnages de l’affiche.
4. A quelle époque se déroule le film ? Comment vous le savez ?
- A la fin des années 1800 / du 19ème siècle. Les vêtements des personnages est un bon indicateur.
5. Est-ce que vous connaissez d’autres films de ce réalisateur ?
- Vous pouvez mentionner Kirikou et Azur et Asmar.
6. Que pensez-vous de l’affiche ?
- Le but de cette question est de leur faire travailler les goûts : “j’aime”, “je n’aime pas” ceci ou cela, et si
possible, expliquer pourquoi.
7. Qu’est-ce que vous voyez d’autre ?
Production →
Distribution →
Autres films du réalisateur →
Réalisateur →
Festival où il a été nommé →
5
C’est quoi ?
Production Rôle artistique comme financier : la société de production cherche des projets
et en finance la majorité.
Distribution Après la production mais avant la diffusion : la société de distribution peut
acheter les droits, choisi la date de sortie (promotion) et programme les
séances en négociant avec les cinémas.
Réalisateur Celui qui s’occupe de la fabrication d’une oeuvre audiovisuelle, c’est
l’équivalent du metteur en scène au théâtre.
Festival Festival de cinéma : événement annuel au cours duquel des films sont
présentés et peuvent être primés.
Bande annonce
Activité 1
- Regardez la bande annonce sans le son.
- Cochez ce que vous voyez
- A partir de ce premier visionnage, quelles suppositions pouvez-vous faire sur l’histoire du film?
Correction
⬛Une petite fille ⬛Des peintres ⬜Une plage ⬛Des voitures
⬛Une corde à sauter ⬜La montagne ⬜Un avion ⬛Des fleurs
⬜Un phare ⬛Des bijoux ⬜Un lion ⬜Le drapeau français
6
Activité 2
- Regardez de nouveau la bande annonce toujours sans le son.
- L’histoire se passe à Paris et nous voyons beaucoup de monuments célèbres dans la bande annonce.
Numérotez les dans l’ordre qu’ils apparaissent à l’écran. Attention, il y a des intrus.
Correction
1 (Tour Eiffel) 6 (Sacré Coeur et Intrus (Musée du Louvres) Intrus (Notre Dame de
Campanile de Montmartre) Paris)
2 (Arc de Triomphe) 3 (Obélisque de la Place de 4 (Moulin Rouge) 5 (Opéra Garnier)
La Concorde)
- Les connaissez-vous tous?
Activité 3
- Regardez à nouveau la bande annonce avec le son cette fois.
7
- Dilili rencontre beaucoup de personnages connus. Entourez trois noms que vous entendez. Attention, il y a des
intrus
Correction
8
Après le visionnage (séance 2 et 3)
Avant les activités
- Assurez-vous que les apprenants ont bien compris le film en posant des questions :
- D’où vient Dilili ?
- A quelle période se passe le film ?
- Pourquoi Dilili est-elle à Paris ?
- Qui sont les Mâles-maîtres ?
● D’où vient Dilili
Elle vient de Nouvelle-Calédonie, c’est un territoire français. Montrez l’île sur une carte ou un globe. Les
habitants sont appelés Kanaks ou Canaques. Elle est orpheline et métisse : ses parents étaient un couple
mixte kanake-caldoche (Européen installé en Nouvelle-Calédonie).
● L’époque du film
Le film se déroule pendant le Belle Epoque : 1879 à 1914. C’est une période riche en ce qui concerne le
divertissement, la culture, les avancées scientifiques et technologiques.
● Dilili est à Paris
Elle est venue en France par bateau pour participer à une exposition d’un village traditionnel, probablement lors de
l’Exposition Universelle de 1889.
● Les Mâles-maîtres
Ils kidnappent les petites filles pour les éduquer. Ils ont commencé par enlever des femmes adultes mais elles
sont moins dociles que les jeunes filles.
9
Activité 1
- En cinq phrases, résumez l’histoire de Dilili
Correction
- C’est un exercice de restitution. Les apprenants peuvent utiliser leur main : chaque phrase correspond à un
doigt de la main.
- Exemple :
1. Dilili vient de Nouvelle-Calédonie, elle est métisse.
2. Elle est à Paris pour une exposition.
3. Avec Orel, elle enquête sur les kidnappings des petites filles.
4. Elle est enlevée par les mâles-maîtres.
5. Elle est sauvée par ses amis et il sauvent aussi les autre petites filles.
Activité 2
- Entourez les émotions que vous avez ressenties pendant le film
- Expliquez à quel moment vous les avez ressenties
Colère Surprise Peur Joie Tristesse Dégoût
Correction
- Cet un exercice d’expression des sentiments. La verbalisation amène une compréhension du phénomène chez
l’apprenant.
- Ici, veillez à ce que la grammaire soit correcte et à ce que le sentiment soit correctement compris aussi.
Activité 3
- Regardez l’image
- Retrouvez les trois personnages principaux et situez les dans l’image
- Reconnaissez vous d’autres personnages célèbres?
10- Choisissez deux personnages et décrivez-les physiquement sans les nommer. Faites deviner à vos
camarades. Correction
- Les apprenants pratiquent la localisation dans l’espace : devant, derrière, en haut, en bas, à gauche, à droite,
à côté de, entre.
- Ils peuvent aussi utiliser les vêtements ou les couleurs pour décrire les personnages.
- Exemple :Orel est devant, en bas de l’image. Il porte un pantalon bleu et une chemise blanche
Emma Calvé est à droite d’Orel. Elle porte une robe rose et un chapeau rose.
Dilili est entre Emma et Orel. Elle porte une robe blanche et un ruban jaune.
11Activité 4
- Lisez les descriptions des personnages et reliez-les au personnage qui correspond
Correction
- Précisez à chaque fois que le personnage est réel et qu’il a effectivement vécu à cette époque.
C’est l’héroïne du film, courageuse et ambitieuse, rien • • C’est Henri de Toulouse-Lautrec
ne l’arrête.
Ce personnage est le meilleur ami de Dilili. Il est • • C’est Sarah Bernhardt
coursier mais il a beaucoup d’autres talents, comme le
chant et la danse.
Elle est cantatrice, elle chante des opéras. Elle est très • • C’est Gustave Eiffel
élégante et intelligente.
C’est une actrice française reconnue dans le monde. • • C’est Lebeuf
Elle a des bijoux magnifiques et un guépard comme
animal de compagnie
Il est petit, il porte un chapeau et c’est un artiste : il • • Ce sont Les Mâles-Maîtres
peint et il dessine. Son nom est le même qu’une ville
française.
Dilili dit qu’il ressemble à un cochon. C’est le • • C’est Dilili
chauffeur d’Emma Calvé. Au début, il est malpoli et
raciste, mais il change d’avis et devient ouvert
d’esprit.
Ils font partie d’une secte qui kidnappe les femmes et • • C’est Emma Calvé
les petites filles pour les asservir.
Il habite dans une tour qu’il a construite. Elle porte le • • C’est Orel
même nom que lui. Il aide les héros à construire le
dirigeable
Activité 5
- Regardez les images et décrivez ce que vous voyez.
- Associez l’image à la description de la scène qui correspond
12Correction
- Les images se trouvent en annexe
- Les apprenants décrivent de façon simple ce qu’ils voient.
a. Orel, Dilili et Emma Calvé vont au Moulin Rouge pour leur enquête. IMAGE 4
b. Les héros sont dans le ballon dirigeable de Monsieur Eiffel. Ils vont sauver les petites IMAGE 6
filles.
c. Dilili et Orel descendent la butte Montmartre. Ils viennent d’aller au Moulin du Diable et IMAGE 2
Orel a été mordu par un chien : il a la rage.
d. Dilili est sur le bateau qui part de Nouvelle-Calédonie pour rejoindre la France. IMAGE 1
e. Dilili rencontre Sarah Bernhardt. IMAGE 5
f. Orel présente Emma Calvé à Dilili. IMAGE 3
Conclusion de la séance
- Précisez que l’histoire est inventée, c’est une fiction, mais les personnages sont réels : ils ont réellement existé
à cette époque.
- L’époque historique aussi est réelle : la Belle Epoque a été une période historique réelle en Europe.
- Expliquez que tous les personnages, sans distinction de genre et de métier, s’allient pour sauver les femmes et
les petites filles.
13Histoire de France et personnages historiques (séance 4)
La Belle Epoque
Ces informations seront réutilisées dans l’activité 1
- Période de paix de quarante ans environ dans toute l’Europe, chose très rare. Cette époque survient entre la
Guerre Franco-Prussienne (1870 → 1871) et la Première Guerre Mondiale (1914).
- Les républiques sont majoritaires en Europe, des syndicats de travailleurs commencent à se former, les
inégalités se creusent un peu plus : la moyenne bourgeoisie est celle à qui profite le plus ce climat de paix et
de prospérité. Le militantisme s’organise, avec, entre autre, les Suffragettes au Royaume Uni et aux Etats Unis.
- C’est la Deuxième Révolution Industrielle : on invente le pneu démontable, l’automobile se développe, tout
comme l’aviation avec la première traversée de la Manche et de la Méditerranée, la chimie se développe grâce
à l’utilisation du pétrole et de l’électricité.
- Les avancées scientifiques sont majeures : Pasteur développe un vaccin contre la rage, Marie et Pierre Curie
découvre le radium et le polonium, Gustave Eiffel fait construire la Tour Eiffel.
- L’art connaît une période d’expansion aussi, grâce à des artistes tels que Picasso, Matisse, Toulouse-Lautrec,
Debussy, …
Activité 1
- Complétez le texte à trou avec les mots de la leçon
Correction
- C’est un exercice de compréhension écrite et de restitution. On introduit une partie de l’histoire de France en se
servant du film comme support premier.
“Le Belle Epoque est une période de paix de quarante ans dans toute l’Europe. C’est la période la Seconde Révolution
Industrielle : on invente le pneu démontable, la radio, ... A Paris, Gustave Eiffel construit la Tour Eiffel pour l’Exposition
Universelle de 1889. Marie et Pierre Curie gagnent le Prix Nobel pour leur découverte du radium. Des artistes célèbres
comme Picasso, Debussy, Matisse* sont de plus en plus connus. La Belle Epoque se termine en 1914 à cause de la
Première Guerre Mondiale.”
14* ce sont des exemples d’artistes, l’intérêt ici est qu’ils en nomment trois.
Activité 2
- Regardez les images. Dites ce que vous voyez.
- Replacez les images sur la frise chronologiques : est-ce qu’elles viennent d’avant ou après Dilili ?
Correction
- Dans la première partie de l’exercice, les apprenants pratiquent l’expression orale et le vocabulaire sous
la forme “je vois ...” ou “c’est …”
- Ils restituent leurs connaissances et la compréhension de la leçon et du film grâce aux images. Celles-ci se
trouvent en annexe, avec la correction
- La frise peut être réalisée par les apprenants
Conclusion des séances :
- Elles sont là pour présenter une période importante dans l’histoire de la France et de l’Europe entière. C’est le
nouveau siècle après la Révolution de 1789, les conflits sont apaisés et laissent place à une avancée
technologique importante.
- Un cours sur cette époque aide aussi à la compréhension du film, à
ses enjeux et permet de prouver que toute la trame
historique du film est réelle.
1Les personnages historiques (séance 5)
Les personnages rencontrés par Dilili
Dans cette séance, on introduit les figures emblématiques de la Belle Epoque avec une brève biographie et
présentation. Deux manières de travailler sont possibles : la première, où on présente les personnages dans l’ordre
d’apparition du film, la deuxième, en les classant par catégories.
Les personnages par catégories et une de leur réalisation
一 Sarah Bernhardt - actrice 1844 - 1923 → La Belle au Bois Dormant (Sleeping Beauty), rôle de Prince Charmant
一 Paul Poiret - couturier 1879 - 1944 → marque de haute couture Paul Poiret
一 La Goulue (Louise Weber) - danseuse 1866 - 1929 →
一 Chocolat - clown 1868 - 1917 → artiste de cirque
一 Henri de Toulouse-Lautrec - peintre 1864 - 1901 → La Blanchisseuse
一 Pablo Picasso - peintre 1881 - 1973 → Guernica
一 Claude Monet - peintre 1840 - 1926 → Impression Soleil Levant
一 Le Douanier Rousseau - peintre 1844 - 1910 → Un tigre dans la Jungle
一 Auguste Renoir - peintre 1841 - 1919 → Bal du moulin de la galett
一 Edgar Degas - peintre 1834 - 1917 → La petite danseuse de 14 ans
一 Louis Pasteur - scientifique 1822 - 1895 → vaccin contre la rage
一 Marie Curie - scientifique 1867 - 1934 → découverte du radium
一 Gustave Eiffel - ingénieur 1832 - 1923 → Tour Eiffel
一 Erik Satie - compositeur 1866 - 1925 → Rêveries nocturnes
一 Reynaldo Hahn - compositeur 1874 - 1947 → L’Incrédule
一 Claude Debussy - compositeur 1862 - 1918 → Clair de Lune
一 Emma Calvé - cantatrice 1858 - 1942 → Carmen
一 Louise Michel - femme politique 1830 - 1905 → La Commune
一 Alberto Santos-Dumont - aviateur 1873 - 1932 → Il possède trois brevets de pilote : ballon, dirigeable et
aéroplane
一 Edward, Prince de Galles 1841 - 1910 → Roi du Royaume-Uni de 1901 à 1910
16一 Colette - écrivaine 1873 - 1954 → Le Vagabond
一 Aristide Bruant - écrivain 1851 - 1925 → Ballade du Chat Noir
一 Marcel Proust - écrivain 1871 - 1922 → Du Côté de chez Swann
一 Auguste Rodin - sculpteur 1840 - 1917 → Le Penseur
一 Camille Claudel - sculptrice 1864 - 1943 → La Jeune Fille à la gerbe
Activité 1
- Placez chaque personnage dans la catégorie correspondant
Correction
- Ce travail peut se faire par groupe, ou individuellement
- Par groupe : deux groupes se voient attribués la catégorie “scientifiques” et “autres”. Pour “autres”
préciser que ce ne sont pas des personnages qui entraient dans d’autres catégories et donner des
exemples : les militaires comme le baron Von Zeppelin entre dans cette catégorie. Il n’est ni un artiste, ni
un scientifique.
ECRIVAIN Colette Marcel Proust Aristide
Bruant
PEINTRE Le Douanier Henri de Claude Pablo Picasso Auguste Edgar
Rousseau Toulouse- Monet Renoir Degas
Lautrec
ARTISTE
Auguste Camille
SCULPTEUR Rodin Claudel
MUSICIEN Reynaldo Claude Erik Satie Emma Calvé
Hahn Debussy
Sarah La Goulue - Chocolat - Paul Poiret -
DIVERS Bernhardt - danseuse clown couturier
actrice
SCIENTIFIQUE Louis Pasteur Marie Curie Gustave Eiffel
- ingénieur
17AUTRE Louise Michel Edward, Alberto
- femme Prince de Santos-
politique Galles Dumont -
aviateur
Activité 3
- Le journal de Dilili
- Dilili rencontre tous ces personnages. A chaque fois qu’elle en rencontre un, elle note son nom dans un carnet.
Ecrivez dans le carnet de Dilili :
a. Le nom et le prénom du personnage
b. Deux informations biographiques
c. Le domaine du personnage
d. Au moins une réalisation du personnage
Correction
- Ici, on garde les groupes formés et chaque élève choisit un personnage à traiter.
- Ils peuvent s’aider du dictionnaire ou d’internet pour recréer le journal de Dilili.
- Les informations pour le journal se trouvent dans la partie “leçon”
Activité 4
- Créez votre propre journal.
- Choisissez un personnage et écrivez une journée dans Paris avec ce personnage.
Correction
- Exercice d’écriture d’invention. Ils racontent, en un nombre de mots limités, leur journée aux côtés
du personnage de leur choix.
- L’exercice doit être fait au propre et corrigé par l’enseignant puisque le journal de l’élève sera affiché ensuite
dans la classe.
18Dilili, messagère de l’UNICEF depuis 2018
- Cette partie peut se faire en langue maternelle
- Il semble judicieux de rappeler ce qu’est l’UNICEF : créée par l’ONU en décembre 1946, Le Fonds des Nations
unies pour l'enfance (Unicef) est consacrée à l'amélioration et à la promotion de la condition des enfants.
(Wikipédia)
- Paris, le 25 septembre 2018 - Via un clip réalisé spécialement pour soutenir le plaidoyer de l’UNICEF contre les
mariages précoces et pour le droit des filles à l’éducation, Dilili prend la parole pour revendiquer que toutes les
filles doivent pouvoir s’épanouir librement et en paix : « Nous, les filles, avons le droit de grandir, de découvrir le
monde et d’étudier en sécurité. La curiosité des filles ne doit connaître aucune limite. Avec l’UNICEF donnons
aux filles le pouvoir d’inventer l’avenir. Nous délivrerons toutes les filles pour qu’elles puissent vivre leur
enfance », promet-elle. (Vu sur: https://www.unicef.fr/article/dilili-heroine-de-michel-ocelot-devient-
messagere-de-l-unicef)
- Le monde compte aujourd’hui 1,1 milliard de filles. Elles débordent de talent et de créativité, mais leurs rêves et
leur potentiel sont souvent minés par la discrimination, la violence et l’inégalité des chances. Aujourd’hui, 75
millions d’enfants et de jeunes, sont privés d’éducation dans 35 pays en proie à des crises. Dans ces contextes de
vulnérabilité, les filles ont 2,5 fois plus de risques de ne pas être scolarisées. Toutes les deux secondes dans le
monde, une jeune fille est mariée contre son gré. Si rien n’est fait pour combattre le mariage des enfants, d’ici
2030, 150 millions de jeunes filles seront mariées avant leurs 18 ans.
- Face à ce constat alarmant, Michel Ocelot a souhaité aborder le sujet de la maltraitance des femmes dans son
film et engager son héroïne aux côtés de l’UNICEF, pour aider les filles et les femmes à inventer leur avenir. « On
a le choix entre deux cultures : une société ouverte où les hommes et les femmes se développent ensemble et
apportent leur pierre à l’édifice, et une société fermée où la moitié de la population piétine l’autre. Sur ce sujet
de la maltraitance des femmes, j’ai franchement réduit tout ce que j’avais prévu, pour que mon film reste un
conte pour tous, mais sans éviter un moment dur », explique-t-il. ( Vu sur: https://www.unicef.fr/article/dilili-
heroine-de-michel-ocelot-devient-messagere-de-l-unicef)
19Conclusion de la séance
- Les personnages ont été présentés : ils sont importants, tant d’un point de vue historique que d’un point de vue
culturel dans la mesure où ils font partie du patrimoine de la france. Ce sont des figures emblématiques qu’ils
pourront rencontrer à nouveau dans d’autres contextes.
- La partie concernant l’UNICEF est là à titre informatif.
20Annexes
Séance 2 et 3 : activité 5
Image 1 Image 2
Image 3 Image 4
Image 5 Image 6
21Séance 4 : activité 2
Avant Dilili
22Après Dilili
2324
25
Vous pouvez aussi lire
