Musée d'Orsay musée de l'Orangerie & - Musée d'Orsay
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1
2022-2023
musée d’Orsay
musée de l’Orangerie
Activités éducatives
Écoles, collèges & lycées
Éditorial Activités
Depuis sa création, l’Établissement public musée d’Orsay
des musées d’Orsay et de l’Orangerie conduit p. 4 – p. 20
une politique d’éducation artistique et culturelle
ambitieuse, qui fait de l’accueil et de l’accompagnement
pédagogique des publics scolaires une priorité.
Un programme particulièrement riche et entièrement Activités
gratuit vous est proposé, alliant visites-conférences, musée
ateliers de pratique artistique pour les élèves
et formations à l’histoire des arts pour de l’Orangerie
les enseignants.
p. 21 – p. 34
Cette volonté d’accompagner les élèves dans
la découverte de nos collections est portée par
une certitude : la rencontre avec les musées d’Orsay
et de l’Orangerie est essentielle pour comprendre
les multiples expressions du monde actuel.
Ensemble, les musées d’Orsay et de l’Orangerie
racontent la genèse de la modernité sur le plan
artistique, politique et sociétal, puisque c’est bien de
1848 à 1914 (et jusqu’en 1940 avec les collections
de l’Orangerie) que se mettent en place la ville
moderne, la société industrielle, l’idée de nation
et l’idéal républicain. C’est ce récit de la modernité
qu’il importe de partager avec tous, et notamment
avec le public scolaire.
Pour porter ce projet de transmission, le lien
avec l’Éducation nationale est absolument prioritaire.
Au quotidien, toutes nos équipes se mobilisent
pour vous accueillir et offrir à vos élèves l’accès
à un siècle d’histoire des arts par la pratique,
la rencontre avec les œuvres et avec les artistes.
Nous espérons avoir le plaisir de vous retrouver
bientôt avec vos classes dans les deux musées,
et vous remercions de nous accompagner dans
cette mission fondamentale : éveiller et transmettre.
Christophe Leribault
Président des musées d’Orsay et de l’Orangerie
Couverture
Paul Sérusier, Femmes à la source, 1899
Paris, musée d’Orsay
© Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
2
p. 4
Expositions temporaires
p. 8
Visites avec conférencier
dans les collections
p. 11
Ateliers de pratique artistique
Musée d’Orsay
p. 13
Les lundis à Orsay
p. 15
Formation des enseignants
p. 18
Préparation des visites libres
p. 19
« Orsay en mouvements » :
dix-huit films courts
sur les courants artistiques
p. 20
Informations pratiques
3
Expositions
temporaires
Ces visites sont menées par Les visites en groupe sont proposées Informations et réservation
un conférencier des musées nationaux pendant toute la durée de l’exposition, www.musee-orsay.fr ou
et s’appuient sur l’observation d’une à l’exception de la première et de Musée d’Orsay – Direction des publics
sélection d’œuvres de l’exposition. la dernière semaines. Service des réservations groupes
Les conférenciers sont libres de Les modalités d’accès à ces Esplanade Valéry Giscard d’Estaing
déterminer cette sélection en fonction expositions, pour les visites en groupe, 75343 Paris cedex 07
de l’affluence dans les salles, seront communiquées lors de
de l’effectif et du niveau scolaire la réservation. Les visites se déroulent
du groupe. du mardi au samedi
Réservation obligatoire sur Internet De 9h15 à 15h45
ou par courrier. Toute réservation fait Durée : 1h30 – Tarif : gratuit
l’objet d’une confirmation par email. Certaines visites peuvent être menées
en langue des signes, se renseigner
au moment de la réservation.
Edvard Munch, Rouge et blanc, 1899-1900, Edvard Munch, Autoportrait à la cigarette, 1895,
Oslo, musée Munch Oslo, Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design
© Munchmuseet, Oslo, Norvège / Halvor Bjørngård © Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design, The Fine Art
Collections / Børre Høstland / Creative Commons - Attribution
4 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Edvard Munch. « Un poème d’amour, de vie et de mort »
De la 2nde à la terminale
Visites du 27 septembre 2022
au 14 janvier 2023
L’œuvre d’Edvard Munch (1863-1944), aussi plusieurs versions d’un même
en partie méconnu dans son ampleur sujet. Éminemment symboliste, la notion
et sa complexité, occupe dans de cycle a ainsi joué un rôle clé dans la
la modernité artistique une place pensée et l’art de Munch. Elle intervient
charnière. Il plonge ses racines dans à plusieurs niveaux dans son œuvre
le xixe siècle et s’inscrit pleinement jusqu’à entrer en jeu dans la
dans le suivant. Cet œuvre est innervé construction même de ses toiles, où
par une vision du monde singulière, lui certains motifs reviennent de façon
conférant une puissante dimension régulière. Pour Munch, l’humanité et la
symboliste qui ne se réduit pas aux nature sont unies dans le cycle de la vie,
quelques chefs-d’œuvre que l’artiste de la mort et de la renaissance. Dans
a créés dans les années 1890. ce cadre, il élabore une iconographie
Dépassant le symbolisme fin-de-siècle, inédite, en grande partie inspirée par
Munch transcende ce mouvement les philosophies vitalistes de Friedrich
au-delà de son apogée pour en faire Nietzsche et d’Henri Bergson. Munch
l’épine dorsale de son œuvre, lui l’a lui-même souligné en parlant de sa
donnant ainsi sa grande cohérence. Frise de la vie : « ces toiles, il est vrai
relativement difficiles à comprendre,
Le processus créatif singulier de Munch seront […] plus faciles à appréhender
le conduit à réaliser de nombreuses si elles sont intégrées à un tout. »
déclinaisons d’un même motif, mais
Edvard Munch, Le Soleil, 1912,
Oslo, musée Munch
© Munchmuseet, Oslo, Norvège / Halvor Bjørngård
5 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Rosa Bonheur (1822-1899)
Du CP à la terminale
Visites du 8 novembre 2022
au 7 janvier 2023
Engagée pour la reconnaissance de sa création artistique au sein de
des animaux dans leur singularité, spectaculaires compositions ou en
Rosa Bonheur a cherché à exprimer les isolant dans de véritables portraits,
leur vitalité et leur « âme ». Sa grande Rosa Bonheur sut créer une œuvre
maîtrise technique lui a permis de expressive, dénuée de sentimentalisme
restituer à la fois l’anatomie et et d’un extraordinaire réalisme, nourrie
la psychologie animales. Au cours de des découvertes scientifiques et de
ses voyages en France et en Écosse, elle l’attention nouvelle portée aux espèces
montre une curiosité insatiable pour la animales.
diversité des espèces et leur milieu de Première femme artiste à recevoir
vie. Elle est également fascinée par la la Légion d’honneur, Rosa Bonheur
beauté sauvage des grands espaces de a su s’associer aux marchands et Rosa Bonheur, Rocky Bear et Red Shirt, 1890,
l’Ouest américain, et de ses habitants, collectionneurs les plus éminents pour Wyoming, Cody, Buffalo Bill Center of the West
même si elle ne put jamais s’y rendre. dominer le marché de l’art et conquérir SuperStock / Bridgeman Images
Rosa Bonheur avait rassemblé autour son indépendance financière et morale.
d’elle, dans sa propriété de By, une Véritable « star » en son temps,
formidable ménagerie, comptant des elle organisa sa vie autour de son
dizaines d’espèces différentes, où se travail et de la quête incessante de
côtoyaient notamment chiens, cerfs perfectionnement.
et fauves. Plaçant les animaux au cœur
Rosa Bonheur, Labourage nivernais, dit aussi Le Sombrage, 1849,
Paris, musée d’Orsay
Photo © RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) / Patrice Schmidt
6 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Manet / Degas
Du CP à la terminale
Visites du 4 avril
au 1er juillet 2023
Rapprocher Manet (1832-1883) Cette exposition qui réunit les deux
et Degas (1834-1917) ne saurait se peintres dans la lumière de leurs
borner au repérage des ressemblances contrastes oblige à porter un nouveau
chez ces acteurs essentiels de regard sur leur réelle complicité. Elle
la nouvelle peinture des années 1860- montre ce que la modernité picturale
1880, car ce qui les différencie, les eut d’hétérogène, de conflictuel,
oppose même, est parfois plus criant. et révèle la valeur de la collection de
De formations et de tempéraments Degas où Manet prit une place plus
dissemblables, ils ne partagent pas grande après son décès.
les mêmes goûts en littérature et
en musique. Leurs choix divergents
en matière d’exposition et de carrière
refroidissent, dès 1873-1874, l’amitié
naissante qui les lie, amitié qu’a
renforcée leur expérience commune de
la guerre de 1870 et des lendemains de
la Commune. On ne saurait comparer
la quête de reconnaissance du premier
et le refus obstiné du second à emprunter
les canaux officiels de légitimation.
Et si l’on considère la sphère privée,
une fois les années de jeunesse
révolues, tout les sépare. À la sociabilité
de Manet, très ouverte, et vite assez
brillante, à ses choix domestiques,
répondent l’existence secrète de Degas
et son entourage restreint.
Edgar Degas, Chez la modiste, 1879-1886,
Chicago, The Art Institute of Chicago
Photography © The Art Institute of Chicago
Édouard Manet, Le Torero mort, vers 1864, Washington,
National Gallery of Art
Image courtesy National Gallery of Art
7 musée d’Orsay – Expositions temporaires
Visites avec conférencier
dans les collections
Ces visites sont menées par Les groupes sont limités à 30 élèves Informations et réservation
un conférencier des musées nationaux maximum. Toutes les visites sont www.musee-orsay.fr ou
et s’appuient sur l’observation d’une ouvertes aux classes du CP à Musée d’Orsay – Direction des publics
dizaine d’œuvres autour d’un thème la terminale, sauf mention spécifique Service des réservations groupes
choisi. Les conférenciers sont libres d’un niveau. Esplanade Valéry Giscard d’Estaing
de déterminer leur parcours de visite 75343 Paris cedex 07
en fonction de l’affluence dans Réservation obligatoire sur Internet
les salles, de l’effectif et du niveau ou par courrier. Toute réservation fait Les visites se déroulent
scolaire du groupe. l’objet d’une confirmation par email. du mardi au samedi
De 9h15 à 15h45
Durée : 1h30 – Tarif : gratuit
Certaines visites peuvent être menées
en langue des signes, se renseigner
au moment de la réservation.
« Le paysage »
« Les quatre saisons » Blanche Hoschedé-Monet,
Jean-Baptiste Philipp, Le Jardin de Claude Monet à Giverny, 1927,
Les Saisons, 1871, Paris, musée d’Orsay
Paris, musée d’Orsay © RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) / Martine Beck-Coppola
© RMN-Grand Palais (Musée d’Orsay) /
Hervé Lewandowski
« Paris, ville du xixe siècle »
Raoul Brandon, Immeuble de rapport,
1, rue Huysmans, Paris 6e, 1923,
Paris, musée d’Orsay
© RMN-Grand Palais (Musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski
« Après l’impressionnisme (1886-1914) »
Camille Claudel, L’Âge mûr, vers 1902,
Paris, musée d’Orsay
© Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
8 musée d’Orsay – Visites avec conférencier dans les collections
De la gare au Les grandes Réalisme
musée d’Orsay œuvres du musée et naturalisme
Du CP d’Orsay Du CP
à la terminale Du CP à la terminale
Le musée d’Orsay est original par
la spécificité de son bâtiment, une à la terminale Les peintres attachés à la réalité
quotidienne – notamment celle
ancienne gare transformée en musée Ce parcours permet de découvrir du travail – s’opposent aux artistes
des Beaux-Arts, et la diversité de quelques œuvres majeures des épris d’idéalisme. Le réalisme est
ses collections : peintures, sculptures, collections et d’avoir une première vue à son apogée avec les paysagistes
objets d’art, maquettes d’architecture, d’ensemble du musée des Beaux-Arts de Barbizon, Rosa Bonheur, Millet
dessins… Cette visite présente l’histoire de la période 1848-1914. La sélection et Courbet, avant d’évoluer sous
du bâtiment, les étapes de sa présentée varie en fonction de l’appellation de naturalisme. La peinture
réhabilitation en musée et ses récentes l’accrochage. naturaliste, étroitement liée aux romans
évolutions muséographiques. de Zola et des frères Goncourt, a pour
C’est aussi l’occasion de définir
les différentes fonctions d’un musée Les grands ambition de transcrire un monde en
profonde mutation technique et sociale,
(conservation, enrichissement des
collections, exposition des œuvres courants dans toute sa fugace vérité. L’esthétique
naturaliste rencontre alors les
au public, transmission d’un patrimoine
artistique et culturel commun). artistiques préoccupations du régime républicain
qui s’enracine au tournant de 1880,
Du CP jusqu’à incarner le style officiel de
la IIIe République.
Paris, ville à la terminale
du xixe siècle Le xixe siècle est marqué par
l’effervescence créative et la vigueur
Au temps
Du CP des affrontements entre écoles : des expositions
académisme, réalisme, naturalisme,
à la terminale impressionnisme, symbolisme… impressionnistes
Cette visite offre une première approche
Des peintures, des sculptures, des
maquettes, des objets d’art et la gare des grands mouvements artistiques (1874-1886)
d’Orsay elle-même mettent en évidence
les aspects contrastés de la vie urbaine
emblématiques de la seconde moitié
du xixe siècle et des principaux courants Du CP
et permettent d’évoquer les
transformations architecturales
du début du xxe siècle qui ont marqué
la naissance de la modernité. à la terminale
spectaculaires de Paris au xixe siècle Huit expositions du groupe
impressionniste se succèdent de 1874
(modernisation, grands travaux
d’Haussmann, agrandissement de De l’académisme à 1886. Le parcours se concentre
la capitale, réalisation de monuments
prestigieux, création de parcs et de à l’impression sur des œuvres présentées dans ces
expositions dont beaucoup ont fait
jardins publics…). Un tout nouvel
accrochage en fond de nef présente des
nisme scandale par leur style inédit conjugué
à la nouveauté de leurs sujets. Monet,
œuvres majeures, de nouveau exposées
au public, qui permettront aux élèves
(1848-1874) Bazille, Fantin-Latour, Renoir, Pissarro,
Degas, Cassatt, Sisley, Cézanne et
de mieux comprendre l’évolution de
Paris à travers son histoire politique,
Du CP Morisot composent cette visite, selon
l’accrochage.
économique et sociale, ainsi que
son influence internationale en termes
à la terminale
Promue par l’Académie des beaux-arts,
de modernité.
la peinture académique (Cabanel,
Bouguereau, Gérôme, Bonnat, Laurens,
Glaize…) domine une bonne partie
du xixe siècle avant d’être contestée par
les peintres réalistes et par de jeunes
artistes qui, avec Manet, bousculent
les critères traditionnels du bon goût
et jettent les bases de la peinture
moderne.
9 musée d’Orsay – Visites avec conférencier dans les collections
Après Loisirs, fêtes Les quatre saisons
l’impressionnisme et spectacles Du CP au CM2
(1886-1914) Du CP Le thème des saisons apparaît
fréquemment dans la peinture ou
Du CP à la terminale les arts décoratifs. Le parcours incite
à observer la diversité des moyens
à la terminale Au xixe siècle, le rituel social de la fête
se renouvelle et les loisirs, essentiel-
utilisés pour exprimer les nuances
du temps, les « moments » de l’année,
À partir des années 1880, une lement urbains, se développent. les phénomènes naturels et les activités
génération d’artistes marqués par Cette visite évoque le théâtre, l’opéra, humaines propres à chaque saison.
l’expérience impressionniste invente le ballet et les concerts mais aussi
de nouvelles manières de peindre le bal populaire, la foire et le cirque.
et de sculpter. Les tendances explorent Par ailleurs, le développement du Images de femmes
de multiples voies annonçant les chemin de fer permet aux classes
audaces du xxe siècle. De Van Gogh privilégiées de goûter aux joies du plein- De la 6e
aux Nabis, la visite permet de découvrir air : courses de chevaux, régates, bains
une sélection de peintures, de de mer et déjeuners sur l’herbe. à la terminale
sculptures et d’objets d’art réalisés Muses ou égéries des artistes, modèles
notamment par les artistes et
mouvements suivants : Gauguin, La couleur esthétiques, artistes, intellectuelles
mais aussi êtres sociaux en lutte pour
les pointillistes, les symbolistes,
la sculpture moderne et l’Art Nouveau. Du CP la reconnaissance de leurs droits,
les femmes tiennent tous ces rôles
à la terminale au xixe siècle. Qu’en est-il de leur place
Portraits peints La couleur, longtemps asservie
dans la société, tous milieux confondus,
et de leurs représentations artistiques ?
et sculptés à la prédominance du dessin, prend
sa revanche au xixe siècle. À la faveur
Le parcours présente, selon l’accrochage,
des œuvres d’Ingres, de Cabanel,
Du CP du plein-air, la couleur des
impressionnistes suggère la lumière,
Courbet, Manet, Degas, Tissot, Morisot,
Monet, Renoir, Cézanne, Gauguin,
à la terminale l’espace et la profondeur. Leurs
successeurs (Van Gogh, Gauguin,
Denis, Moreau, Rodin et Claudel.
Dans la seconde moitié du xixe siècle, Seurat, Signac, Bonnard, Sérusier)
alors que la photographie est une
technique et un art naissant, le genre
l’exaltent librement pour son pouvoir Art et société
expressif. La visite présente un choix
du portrait est particulièrement très diversifié de peintures De la 6e
florissant dans la peinture et la remarquables par l’utilisation de
sculpture. Les ateliers de portraits la couleur et explique les démarches à la terminale
se multiplient pour répondre aux et les procédés des artistes. La France vit d’importantes mutations
commandes croissantes émanant économiques, sociales et techniques
non seulement de la bourgeoisie
mais aussi des milieux plus populaires. Le paysage au cours des années 1848-1914 :
exode rural, urbanisation, révolution
Le régime républicain multiplie aussi
ses figures tutélaires et s’illustre Du CP industrielle et scientifique, scolarisation
obligatoire des enfants, progrès des
par des portraits peints et sculptés
qui envahissent l’espace public. à la terminale idées. Les artistes ne peuvent l’ignorer,
qu’ils en témoignent concrètement ou
Le portrait exprime alors le caractère À la faveur de l’intérêt grandissant des que ces mutations modifient leur regard
ou le statut social de son modèle artistes pour l’observation directe de la et leur style.
et cherche à produire plusieurs effets : nature, en contrepoint de l’urbanisation
ressemblance, caricature ou croissante, la peinture de paysage
idéalisation. connaît un développement exceptionnel
durant tout le xixe siècle. Les peintres
de Barbizon, les impressionnistes et
leurs successeurs ont contribué, dans
des styles différents, au renouvellement
du genre.
10 musée d’Orsay – Visites avec conférencier dans les collectionsAteliers
de pratique artistique
Le musée propose aux classes du CP Les séances sont animées par des Réservation obligatoire sur Internet
au CM2 des ateliers de pratique artistes plasticiens et se déroulent ou par courrier. Toute réservation fait
artistique. Conçus dans l’esprit des en deux parties. La première (45 min) l’objet d’une confirmation par email.
objectifs de l’éducation artistique sensibilise les élèves aux collections
et culturelle à l’école, ces ateliers et aux expositions du musée par Informations et réservation
contribuent à la construction d’une l’observation directe et l’analyse des www.musee-orsay.fr ou
culture générale, offrent une initiation œuvres. La seconde (1h15) les engage Musée d’Orsay – Direction des publics
aux pratiques artistiques et permettent dans une phase d’expérimentation Service des réservations groupes
leur approfondissement. plastique et d’expression personnelle Esplanade Valéry Giscard d’Estaing
par la pratique de différentes 75343 Paris cedex 07
techniques artistiques.
Les ateliers se déroulent les mardis,
Les groupes sont limités à 30 élèves jeudis et vendredis
et 1 adulte accompagnateur pour À 9h30 et à 13h30
10 élèves. Durée : 2h – Tarif : gratuit
« La grande galerie »
Alfred Sisley, La Mare aux oies, 1897, Paris, musée d’Orsay
© Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
« Dans le domaine des dieux » « À la mode »
Emmanuel Fremiet, Pan et oursons, 1867, Giovanni Boldini, Madame Charles Max, 1896,
Paris, musée d’Orsay Paris, musée d’Orsay
© RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski © Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
11 musée d’Orsay – Ateliers de pratique artistiqueLa ménagerie À la mode Cent pour cent
de Bonheur Du CP au CM2 Vincent
Du CP au CM2 Millet peint des paysans en tenue
de travail, Monet s’inspire des robes Du CP au CM2
Rosa Bonheur aime les animaux. de saison des grands magasins, Degas Venu du Nord et parti chercher
Elle prend soin d’eux, les observe, représente l’univers des modistes… l’éblouissement toujours plus au Sud,
les dessine, les peint, les sculpte. La visite présente ces grands maîtres Vincent Van Gogh illumine ses toiles
Pour ne jamais manquer de modèle, et fait découvrir aux enfants un large avec du cadmium, du chrome, du titane
elle rassemble dans son jardin une panorama du vêtement au xixe siècle, ou du citron. Après la visite commentée
joyeuse ménagerie de bêtes sauvages populaire et bourgeois, du coton de quelques-unes de ses œuvres,
et domestiques. Après la découverte des glaneuses au satin des comtesses. les élèves pénètrent dans la chambre
de l’exposition, les élèves dessinent Ils fabriquent ensuite des patrons de l’artiste, s’installent sur ses chaises
et sculptent l’animal de leur choix. et confectionnent des costumes d’un « jaune beurre frais », se roulent
Technique utilisée : bas-relief en argile sur mesure… pour les chefs-d’œuvre dans ses draps « citron très clair », rêvent
du musée. de champs de blé et de bouquets de
tournesols. Et se disent alors, comme
Dans le domaine Techniques utilisées : dessin, collage
de tissus lui, « que c’est beau le jaune ! »
des dieux Techniques utilisées : peinture sur toile
Du CP au CM2 Destination
L’art des jardins
Paris-Normandie
Des divinités aux proportions idéalisées
Du CP au CM2
et à la peau laiteuse aux monstres
hybrides à plume et à poil, les œuvres Du CP au CM2 « Je dois peut-être aux fleurs d’avoir été
du musée témoignent de la fascination Le développement du chemin de fer peintre », disait Claude Monet. Jardins
des artistes du xixe siècle pour au xixe siècle rend la côte normande privés ou publics, de Monet à Bonnard,
les mythes et les légendes. Après facilement accessible aux Parisiens. fleurs et plantes s’épanouissent et
la découverte de Vénus, Orphée, Pan Les citadins découvrent les joies répandent couleurs et parfums. Après
et Polyphème dans une sélection des bains de mer tandis que les peintres une visite dans les collections, les
de peintures et de sculptures, les élèves impressionnistes plantent leurs élèves revisitent l’un des plus célèbres
réinterprètent, en atelier, les récits chevalets dans le sable, à l’affût des jardins d’artiste, celui du maître de
mythologiques. variations de lumière et de couleurs. l’impressionnisme Claude Monet :
Techniques utilisées : peinture, collage Après un voyage dans les collections, le jardin de Giverny.
les élèves, grisés par les vapeurs Techniques utilisées : encre, pastel,
Dans tous iodées, traduisent leurs sensations
en peinture.
collage
ses états Techniques utilisées : aquarelle,
collage
Du CP au CM2
L’émotion peut modifier la couleur La grande galerie
d’un visage, le figer, le déformer,
l’embellir, l’illuminer… Un vrai défi Du CP au CM2
pour les artistes qui cherchent à saisir L’art animalier connaît un grand essor
un état fugitif. Les grands sculpteurs au xixe siècle grâce à la création
du xixe siècle – Rodin, Carpeaux des ménageries et l’apparition de
et Bourdelle – livrent une galerie la photographie. De Rosa Bonheur à
de portraits vivants et émouvants François Pompon, les élèves découvrent
que la visite invite à découvrir. des artistes qui livrent leurs visions
En atelier, les élèves miment la peur, et leurs recherches plastiques sur
la joie, la colère… et sculptent ce thème, aussi bien en peinture qu’en
des portraits expressifs. sculpture. Puis ils dessinent et sculptent
Technique utilisée : sculpture en argile l’animal de leur choix.
Techniques utilisées : dessin, bas-relief
en argile
12 musée d’Orsay – Ateliers de pratique artistiqueLes lundis à Orsay
Le musée d’Orsay ouvre aussi ses Dans la limite des créneaux une visite effective, une confirmation
portes le lundi, jour hebdomadaire disponibles. Trois départs de visite : de réservation vous est envoyée par
de fermeture au public, aux classes 9h15, 11h et 13h30. email.
du CP à la terminale pour une À l’issue de la visite de 11h, les groupes
découverte des collections du musée ont la possibilité de pique-niquer Informations et réservation
dans un contexte privilégié. sur place, sous réserve de disponibilité www.musee-orsay.fr ou
de la salle et d’en avoir fait la demande Musée d’Orsay – Direction des publics
sur le formulaire de réservation. Service des réservation groupes
Reprise le lundi 3 octobre 2022. Esplanade Valéry Giscard d’Estaing
75343 Paris cedex 07
Réservation : formulaire dédié sur
le site internet https://www.musee- Les visites se déroulent les lundis
orsay.fr/fr/contact/Orsay?vous_ À 9h15, 11h et 13h30
etes=Enseignant&objet_ Durée : 1h30 – Tarif : gratuit
groupe=ReservationGroupe Votre école fait partie d’un Réseau
Si votre demande de réservation d’Éducation Prioritaire : bénéficiez
est acceptée et peut donner lieu à en priorité des visites du lundi
« Le paysage »
François Jean Marie Garat,
« Ma petite Maison », façade est,
nuit, 1909, Paris, musée d’Orsay
© Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais /
Patrice Schmidt
« Portraits peints et sculptés »
Jean-Baptiste Carpeaux, Madame Delthil de Fontréal,
1873, Paris, musée d’Orsay
© RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) / Hervé Lewandowski
« Les grands courants artistiques »
François Pompon, Hippopotame,
entre 1918 et 1931,
Paris, musée d’Orsay
© RMN-Grand Palais (musée d’Orsay) /
Hervé Lewandowski
13 musée d’Orsay – Les lundis à OrsaySix thèmes De la gare au Loisirs, fêtes
de visite sont musée d’Orsay et spectacles
proposés : Du CP Du CP
à la terminale à la terminale
Les grandes Le musée d’Orsay est original par Au xixe siècle, le rituel social de la fête
œuvres du musée la spécificité de son bâtiment, une
ancienne gare transformée en musée
se renouvelle et les loisirs, essentiel-
lement urbains, se développent.
d’Orsay des Beaux-Arts, et la diversité de
ses collections : peintures, sculptures,
Cette visite évoque le théâtre, l’opéra,
le ballet et les concerts mais aussi
Du CP objets d’art, maquettes d’architecture,
dessins… Cette visite présente l’histoire
le bal populaire, la foire et le cirque.
Par ailleurs, le développement du
à la terminale du bâtiment, les étapes de sa
réhabilitation en musée et les récentes
chemin de fer permet aux classes
privilégiées de goûter aux joies du plein-
Ce parcours permet de découvrir évolutions muséographiques. air : courses de chevaux, régates, bains
quelques œuvres majeures des C’est aussi l’occasion de définir de mer et déjeuners sur l’herbe.
collections et d’avoir une première vue les différentes fonctions d’un musée
d’ensemble du musée des Beaux-Arts (conservation, enrichissement des
de la période 1848-1914. collections, exposition des œuvres Le paysage
Les grands
au public, transmission d’un patrimoine
artistique et culturel commun). Du CP
courants à la terminale
Portraits peints À la faveur de l’observation directe
artistiques et sculptés de la nature, sur le motif, la peinture
de paysage devient au xixe siècle un
Du CP Du CP genre majeur. Les campagnes inspirent
toujours mais de nouveaux territoires
à la terminale à la terminale sont aussi explorés : littoral, villes et
banlieues, sans négliger les activités
Le xixe siècle est marqué par
Dans la seconde moitié du xixe siècle, humaines qui s’y déroulent.
l’effervescence créative et la vigueur
alors que la photographie est une
des affrontements entre écoles :
technique et un art naissant, le genre
académisme, réalisme, naturalisme,
du portrait est particulièrement
impressionnisme, symbolisme…
florissant dans la peinture et la
Cette visite permet d’avoir une première
sculpture. Les ateliers de portraits
vue d’ensemble du musée des Beaux-
se multiplient pour répondre aux
Arts de la période 1848-1914.
commandes croissantes émanant
non seulement de la bourgeoisie
mais aussi des milieux plus populaires.
Le régime républicain multiplie aussi
ses figures tutélaires et s’illustre
par des portraits peints et sculptés
qui envahissent l’espace public.
Le portrait exprime alors le caractère
ou le statut social de son modèle
et cherche à produire plusieurs effets :
ressemblance, caricature ou
idéalisation.
14 musée d’Orsay – Les lundis à OrsayFormation
des enseignants
Ce programme de formations s’adresse Les séances sont organisées Public concerné
aux professeurs des écoles, les mercredis après-midi, en lien Enseignants en poste ou en formation
des collèges et des lycées. avec les délégations académiques initiale.
Par nature pluridisciplinaire, il aborde, aux arts et à la culture (DAAC), les Groupe constitué de 15 participants
grâce aux collections et expositions directions des services départementaux au minimum et de 25 au maximum.
des musées d’Orsay et de l’Orangerie, de l’Éducation nationale (DSDEN),
la création artistique depuis 1848 les Instituts nationaux supérieurs du Dates et horaires
jusqu’aux années 1940 et trouve professorat et de l’éducation (INSPÉ). Le mercredi après-midi à 14h30
également un prolongement dans Des sessions spécifiques peuvent être (sauf mention particulière).
la création contemporaine à l’occasion aussi organisées les autres jours, Rendez-vous 20 min avant le début
d’événements spécifiques. La grande notamment dans le cadre des plans de la séance.
diversité des mouvements artistiques académiques de formation (PAF). Durée : 2h
représentés et la variété des processus
de production et des moyens plastiques L’inscription d’un groupe d’enseignants Modalités d’accès
mis en œuvre par les artistes, ouvrent se fait par l’intermédiaire des DAAC, Pass Éducation ou titre professionnel
le champ d’une réflexion sur la DSDEN, coordonnateurs REP, INSPÉ, équivalent exigé.
représentation du réel, de la figuration chefs d’établissements du secondaire
et de l’abstraction, de la rupture ou directeurs d’écoles. Réservation
et de la modernité. Aucune inscription individuelle n’est formation.enseignant@musee-orsay.fr
enregistrée par les musées d’Orsay Contact réservé aux responsables
et de l’Orangerie. DAAC, DSDEN, INSPÉ et chefs
d’établissements scolaires intéressés.
Programme détaillé sur
www.musee-orsay.fr
« Edvard Munch » « Rosa Bonheur (1822-1899) »
Edvard Munch, Vampire, 1895, Édouard Dubufe
Oslo, musée Munch et Rosa Bonheur, Portrait
© Munchmuseet, Oslo, Norvège de Rosa Bonheur, 1857,
Versailles, musée national « Manet / Degas »
des châteaux de Versailles Edgar Degas, Monsieur et Madame Manet,
et de Trianon 1868-1869, Kitakyushu, Kitakyushu Municipal
© RMN-GP (Château de Versailles) /
© Gérard Blot
Museum of Art
© Munchmuseet, Oslo, Norvège
© Bridgeman Images
15 musée d’Orsay – Formation des enseignantsFormations Formations Réalisme
dans dans et naturalisme
les expositions les collections Objectif : observer comment les peintres
attachés à restituer la réalité de la vie
temporaires permanentes quotidienne – notamment celle du
travail – se sont opposés aux artistes
épris d’idéalisation puis comment
le réalisme s’est progressivement
Edvard Munch. Les grands transformé en un mouvement devenu
une nouvelle forme d’art officiel.
« Un poème courants
d’amour, de vie artistiques Au temps
et de mort » de la période des expositions
Du 20 septembre 2022 1848-1914 impressionnistes
au 22 janvier 2023 Objectif : découvrir à travers Objectif : repérer les apports plastiques
Objectif : découvrir chez cet artiste une sélection d’œuvres la variété et la singularité des artistes qui
norvégien qui transcende le symbolisme des mouvements artistiques qui s’affirment à l’occasion des huit
fin-de-siècle et se trouve trop souvent se succèdent ou coexistent sur expositions du groupe impressionniste,
réduit à une seule œuvre, Le Cri (1893), cette courte période de 1848 à 1914, depuis la première en 1874 jusqu’à
une production où la notion de cycle suscitent d’intenses débats esthétiques la dernière en 1886.
joue un rôle clef et s’exprime dans et contribuent à forger le concept
des aller-retours constants entre les
techniques : peinture, dessin, estampe…
de modernité en art.
Après
De la lumière l’impressionnisme,
Rosa Bonheur à la couleur de Van Gogh
(1822-1899) Objectif : découvrir comment à Bonnard
les peintres ont bousculé les usages
Du 18 octobre 2022 Objectif : repérer dans les œuvres
de la couleur et ouvert la voie à l’art
au 15 janvier 2023 des artistes les plus singuliers
moderne en s’affranchissant de
Objectif : découvrir au-delà d’une œuvre et quelquefois les plus rejetés de la fin
la stricte prédominance du dessin
iconique de cette artiste, Labourage du xixe siècle, les germes de l’art
de la peinture académique.
nivernais (1849), l’art et la personnalité du xxe siècle.
de Rosa Bonheur qui font résonner
de nombreuses questions sociétales De l’académisme Images
plus que jamais d’actualité : la place
des femmes dans l’art et la société, à l’impression de femmes
la cause animale et sa place dans
la ruralité et l’écologie. nisme Objectif : repérer la diversification
Objectif : comprendre les raisons des types de représentations de femmes
qui échappent progressivement aux
Manet / Degas des bouleversements esthétiques qui
ont mis à mal le système académique traditionnels nus allégoriques et autres
maternités pour révéler leur vie sociale,
des beaux-arts qui dominait largement
Du 27 mars au 23 juillet 2023 la production plastique au xixe siècle. dans le cercle intime ou professionnel,
et y déceler, notamment chez les
Objectif : observer à travers le prisme
femmes artistes, les signes avant-
d’une profonde et tumultueuse amitié
coureurs d’une émancipation.
entre ces deux artistes, que deux
années seulement séparent, comment
leur dialogue pictural a alimenté
les débats autour de la nouvelle
peinture et de l’impressionnisme.
Deux tempéraments et deux stratégies –
individuelle et de groupe – pour affirmer
leur exigence de modernité en art.
16 musée d’Orsay – Formation des enseignantsFormations Portraits peints,
dans portraits sculptés
les collections Objectif : découvrir un genre artistique
dont l’évolution a été considérablement
permanentes modifiée par les usages de la photo-
graphie. Une exacte ressemblance
morphologique suffit-elle à faire un bon
portrait ?
Art et société De la gare
Objectif : découvrir comment, au cours
de la période 1848-1914, les artistes
s’emparent ou négligent dans leurs
au musée d’Orsay
Objectif : comprendre comment une
œuvres les effets des mutations
architecture industrielle emblématique
techniques, économiques, sociales,
a pu être sauvée in extremis et
qui conduisent à une urbanisation
réhabilitée grâce à un changement
et à une industrialisation croissante,
radical de sa fonction.
à un exode rural sans précédent,
mais aussi à une forme de culte voué
au progrès et à l’instruction. Paris, une ville
Loisirs, fêtes du xixe siècle
Objectif : apprendre à repérer dans
et spectacles les peintures, les sculptures et les
maquettes d’architecture les mutations
Objectif : découvrir que, avec l’évolution
profondes de Paris à la suite de
de la société au xixe siècle, le rituel
l’haussmannisation.
social de la fête se renouvelle avec
de nouveaux loisirs urbains : l’opéra
bien sûr, mais aussi les concerts,
les courses, les bals populaires,
la foire, le cirque et, pour les classes
privilégiées, les joies de la villégiature
à la mer.
Le paysage
Objectif : comprendre pourquoi
le paysage, genre traditionnellement
considéré comme mineur en peinture,
se renouvelle et devient le ferment
d’une évolution esthétique majeure
dans l’histoire de l’art qui passe
par la peinture de plein-air, depuis
l’école de Barbizon jusqu’à
l’impressionnisme et au-delà.
17 musée d’Orsay – Formation des enseignantsPréparation
des visites libres
Les enseignants souhaitant réserver Fiches de visite
une visite libre (sans conférencier) Sur www.musee-orsay.fr à la rubrique
sont invités à les préparer en utilisant « Ressources pédagogiques »
les ressources en ligne. sont disponibles 22 fiches de visites
Réservation obligatoire sur Internet téléchargeables. Destinées aux
ou par courrier. Toute réservation fait enseignants souhaitant préparer
l’objet d’une confirmation par email. une visite autonome, ces fiches sont
Attention, l’accrochage peut changer ! constituées de deux parties :
Dans le cas d’une visite libre, il est donc une présentation théorique du thème
important de vérifier la veille de votre de la visite et un parcours possible
visite que les œuvres sélectionnées dans le musée proposant un choix
sont bien présentes en salle, leur d’une douzaine d’œuvres commentées.
localisation étant possible en ligne.
Fiches de visites – L’Opéra de Charles Garnier ; Œuvres commentées
– Qu’est-ce qu’un musée ? – La sculpture, de Daumier à Rodin ; Sur www.musee-orsay.fr la rubrique
Le musée d’Orsay ; – Zola et les peintres. Peinture « Collections » propose également
– Les peintres, le Salon, la critique, et critique d’art : de la proximité un répertoire de plus de 900 œuvres
1848-1870 ; à la distance ; réparties par catégories : peinture,
– Au temps des expositions – Baudelaire, critique d’art ; sculpture, photographie,
impressionnistes (1874-1886) ; – Art et pouvoir ; arts graphiques, arts décoratifs,
– Après l’impressionnisme, du – Les références à l’Antiquité dans architecture.
néo-impressionnisme au fauvisme les arts visuels ;
(1886-1906) ; – La République et ses images ;
– L’orientalisme ; – Les peintres anglais et américains
– L’essor du paysage ; au musée d’Orsay ;
– Portraits peints et portraits sculptés ; – Tous collectionneurs ! (exposition
– L’enfant : images d’artistes et de 2010 au musée d’Orsay) ;
réalités sociales ; – 1848, la République et l’art vivant
– Le monde rural vu par les artistes (exposition de 1998 au musée
du xixe siècle ; d’Orsay) ;
– Le monde industriel, représentations – Stéphane Mallarmé (1842-1898)
d’artistes ; (exposition de 1998 au musée
– Paris, ville du xixe siècle ; d’Orsay).
18 musée d’Orsay – Préparation des visites libres« Orsay en mouvements » :
dix-huit films courts
sur les courants artistiques
Ces films très courts (4 minutes
environ) sur les courants artistiques
de la période 1848-1914, réalisés
pour être diffusés en classe (à partir
de 10 ans), sont disponibles dans
la rubrique « Galerie vidéo » du site.
– L’académisme ;
– Le néo-classicisme en sculpture ;
– L’éclectisme ;
– L’école de Barbizon ;
– Le réalisme ;
– Les réalismes en sculptures ;
– L’orientalisme ;
– L’impressionnisme ;
– Le naturalisme ;
– Le japonisme ; Valère Bernard, Visages et masques, 1898,
Paris, musée d’Orsay
– L’école de Pont-Aven ; © Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
– Les Nabis ;
– Le symbolisme ;
– Le symbolisme en sculpture ;
– Le néo-impressionnisme ;
– Le post-impressionnisme ;
Constant Sévin, Vase d’ornement, 1862,
– L’Art Nouveau ; Paris, musée d’Orsay
– Le classicisme moderne © Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt
en sculpture.
Jozsef Rippl-Ronai, Soldats français en marche, 1914, Étienne Dinet, Homme au grand chapeau, 1901,
Paris, musée d’Orsay Paris, musée d’Orsay
© Musée d’Orsay, Dist. RMN-Grand Palais / Patrice Schmidt © musée du quai Branly – Jacques Chirac,
Dist. RMN-Grand Palais / Claude Germain
19 musée d’Orsay – « Orsay en mouvements » : dix-huit films courts sur les courants artistiquesInformations
pratiques
Musée d’Orsay Informations (visites avec Seuls les projets menés dans le cadre
Direction des publics conférencier, visites autonomes, d’un partenariat avec le service éducatif
Esplanade Valéry Giscard d’Estaing visites accessibilité, ateliers) du musée, et encadrés par ses
75007 Paris www.musee-orsay.fr ou intervenants (conférencier ou plasticien)
Tél. : 01 40 49 48 14 Musée d’Orsay – Direction des publics dans des conditions adaptées, peuvent
www.musee-orsay.fr Service des réservations groupes faire l’objet d’activités plus spécifiques.
Esplanade Valéry Giscard d’Estaing
Accès au musée 75343 Paris cedex 07 Visites Accessibilité
Par le parvis : Esplanade Valéry Giscard Gratuites pour les groupes.
d’Estaing, 75007 Paris Réservations L’ensemble du parcours du musée
Entrée D : groupes scolaires Les réservations se font uniquement est accessible aux personnes en fauteuil
Les groupes sans réservation via notre formulaire de réservation roulant.
ne sont pas admis. sur www.musee-orsay.fr
Métro : ligne 12, station Solférino Nous vous remercions de consulter Les visites peuvent être adaptées
RER : ligne C, station Musée d’Orsay régulièrement notre site pour connaître aux besoins spécifiques des élèves :
Bus : 63, 68, 69, 73, 83, 84, 87, 94 les dates d’ouverture des réservations. - visites en lecture labiale ou
Parcs de stationnement : Deligny, en Langue des Signes Française
Parcs de stationnement : Visites avec conférencier (par un conférencier sourd) ;
Parking du Carrousel du Louvre et visites autonomes - visites adaptées aux élèves
Parking Bac Montalembert Réservation obligatoire à partir en situation de handicap mental
de 7 personnes par courrier ou ou psychique ;
Accueil des groupes scolaires sur notre formulaire en ligne. - visites descriptives ou tactiles pour
Du mardi au samedi de 9h15 à 15h45 Lorsque votre demande de réservation les élèves mal ou non-voyants.
Ouvert également le lundi pour quelques est acceptée, elle fait alors l’objet Dans le cas d’une réservation de visite
classes à 9h30, 11h et 13h30 (voir p. 13). d’une confirmation écrite (« option » adaptée, merci de nous fournir un
de visite) à accepter par retour maximum de détails quant aux besoins
Droit d’entrée d’email, puis de l’envoi à J-7 particuliers des élèves, afin que nous
Pour les groupes scolaires de d’un « e-billet » à présenter pour l’accès puissions préparer au mieux votre
l’enseignement primaire et secondaire au musée le jour de la visite. venue.
ayant réservé et pour tous les
enseignants munis du pass éducation : Règlement de visite Consignes
- gratuité du droit d’entrée (collections Droit de parole : seuls les conférenciers Des consignes sont à la disposition
et expositions) ; nationaux, les guides-conférenciers des groupes. Parapluies et petits sacs
- gratuité de toutes les activités titulaires d’une carte professionnelle, à dos doivent y être impérativement
éducatives : visites avec conférencier, les enseignants avec leur classe et les déposés. Dans le cadre du plan
ateliers de pratique artistique conservateurs sont autorisés à prendre vigipirate, aucun bagage ni objet
et formations des enseignants. la parole dans le musée, sur volumineux n’est accepté à l’entrée
présentation d’un justificatif. du musée.
Effectif des groupes
Limité à 30 élèves par classe, Lorsque vous réservez une visite Espace pique-nique
avec un nombre d’accompagnateurs autonome, la forte affluence dans les Un espace de pique-nique est mis à
fixé à : salles, les contraintes de sécurité et le disposition pour les groupes scolaires
- 1 accompagnateur pour huit élèves confort des autres visiteurs n’autorisent prioritairement.
pour les classes de maternelle pas d’autre forme d’activité avec En accès libre, sans réservation
(les classes de maternelles sont votre classe que la visite commentée Capacité d’accueil : 42 places assises
accueillies en visite autonome conduite par un enseignant ou tout Lieu : niveau -1 du musée.
uniquement) ; intervenant extérieur au musée.
- 1 accompagnateur pour dix élèves
pour les classes des écoles
élémentaires et du collège ;
- 1 accompagnateur pour quinze élèves
pour les classes de lycée.
20 musée d’Orsay – Informations pratiquesp.22
Présentation de l’accrochage
des collections permanentes
p. 24
Musée de l’Orangerie
Expositions temporaires
p. 27
Visites avec conférencier
dans les collections
p. 30
Formation des enseignants
p. 32
Préparation des visites libres
p. 34
Informations pratiques
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