PROGRAMME DES ANIMATIONS - POUR LES GROUPES SCOLAIRES SITES ET MUSÉES DU DÉPARTEMENT DE LA SEINE-MARITIME - Musée Victor Hugo
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- Cycles 1, 2, 3, 4 et lycées - PROGRAMME DES ANIMATIONS POUR LES GROUPES SCOLAIRES SITES ET MUSÉES DU DÉPARTEMENT DE LA SEINE-MARITIME 2019 / 2020
ÉDITO PRÉSENTATION
Avec ce guide, nous souhaitons que vous
trouviez plus facilement les activités Autres sites
proposées par les sites, musées et les archives et musées départementaux
Madame, monsieur, • Maternelles, primaires et centres aérés
du Département, en lien avec le niveau de
vos élèves. Visites commentées 20 € par classe
Transmettre l’intérêt pour le patrimoine aux jeunes générations, les Les services dédiés aux publics se tiennent à (45 min à 1h)
ouvrir à la culture sous toutes ses formes, telle est l’ambition portée par le votre entière disposition pour élaborer avec Ateliers (1h30) 30 € par groupe
Département de la Seine Maritime. vous des activités répondant au mieux à vos Forfait 5 séances 100 €
attentes et à celles de vos élèves, des projets Forfait 8 séances 210 €
À cet effet, les équipes des sites et musées et des archives œuvrent à annuels ou ponctuels, sur les collections
Atelier dans l’établissement
permanentes ou les expositions temporaires, 50 €
l’élaboration de propositions pédagogiques attractives, collant au plus près scolaire
aux programmes scolaires. De la visite-découverte aux parcours annuels ainsi que sur les manifestations territoriales. Intervention d’un 50 € (2h)
prestataire extérieur
en passant par les ateliers, et grâce aux nombreuses thématiques abordées
INFORMATIONS PRATIQUES
par les collections et expositions temporaires, l’offre départementale est • Collèges, lycées et enseignement supérieur
large, variée et adaptée au niveau de vos élèves. Visites commentées
Les visites commentées durent généralement (45 min à 1h)
30 € par classe
Je vous souhaite de belles découvertes, enrichissantes et épanouissantes. de 3/4 d’heure à une heure, les visites- Visites commentées 35 € par classe
ateliers une heure et demi. Dans certains cas, approfondies (45 min à 1h)
les ateliers proposés peuvent être délocalisés Ateliers (1h30) 40 € par groupe
Le Président dans votre établissement scolaire (sous Forfait 5 séances 140 €
du Département réserve d’une visite préalable dans le musée
de la Seine-Maritime Forfait 8 séances 210 €
ou sur le site concerné).
En raison d’un nombre important de Animation dans 50€
l’établissement scolaire
demandes d’animations, il est conseillé de
contacter le service concerné dès la rentrée
scolaire pour réserver vos activités, selon les
SOMMAIRE disponibilités des médiateurs.
Vous avez également la possibilité de venir
visiter les sites et musées librement, sans
Archives départementales
Entrée groupes scolaires Gratuit
guide. Nous vous demandons au préalable
Edito................................................................................................... 2
d'effectuer une réservation, sous peine
Présentation....................................................................................... 3
de vous voir refuser l’accès en cas de forte
Informations pratiques..................................................................... 3
affluence.
Tarifs................................................................................................... 3
Musée des Traditions et Arts Normands.......................................... 4>9
Maison Vacquerie – Musée Victor Hugo..........................................
Théâtre romain de Lillebonne..........................................................
10 > 15
16 > 17
TARIFS
Abbaye de Jumièges.......................................................................... 18 > 21
Parc de Clères..................................................................................... 22 > 25
Parc de Clères
Entrée groupes scolaires 5 € par élève
Colombier de Boos............................................................................ 26 > 27
Abbaye Saint-Georges de Boscherville............................................ 28 > 29 droit d'entrée
Visites guidées
+ 45 € par classe
Archives départementales de la Seine-Maritime............................ 30 > 31 Les modalités de paiement vous sont indiquées
droit d'entrée au moment de la réservation.
Contacts............................................................................................. 32 Ateliers pédagogiques
+ 55 € par classe
2 3
INFOS PRATIQUES VISITES LIBRES
(en autonomie, possibilité de recevoir par mail les
La vie en Normandie au XIXe siècle
Les collections présentées permettent de
Château de Martainville documents ou de les télécharger sur le site internet) découvrir les intérieurs ruraux de plusieurs
76116 Martainville Epreville régions de Seine-Maritime (le pays de Caux,
En intérieur : A la recherche de l'instrument
Tél. : 02 35 23 44 70 le pays de Bray, le littoral, etc.). Ainsi, habi-
mystère.
chateaudemartainville@seinemaritime.fr tudes et traditions sont mises en valeur et
En extérieur : Jean et Mathilde dans la ferme
www.chateaudemartainville.fr permettent d’aborder la vie quotidienne
MUSÉE des TRADITIONS du château de Martainville.
d’autrefois.
et ARTS NORMANDS Directrice : Caroline Louet A la découverte du jardin avec Gaston le
bourdon. > Cycle 3
Ouverture : tous les jours sauf le mardi et cer- Un audioguide est également proposé, dans
tains jours fériés aux horaires suivants : une version pour les 6-11 ans (réservation D u château-fort
Du 1er avril au 30 septembre : préalable nécessaire)
10 h - 12 h 30 et 14 h - 18 h
à la demeure de plaisance
> Cycles 1 et 2, 3, 4
14 h - 18 h 30 le dimanche Quels sont les éléments encore visibles
qui montrent que le château a été conçu à
Du 1 octobre au 31 mars :
er
10 h - 12 h 30 et 14 h - 17 h
14 h - 17 h 30 le dimanche
VISITES COMMENTÉES
(durée 45 min à 1h)
l’origine comme un bâtiment à défendre ?
Quels sont ceux, à l’inverse, qui tiennent
uniquement du plaisir des yeux et du confort
Réservations des visites et animations : La vie de château de vie ? C’est ce que vont découvrir les élèves
Tél. : 02 35 15 69 11 (lundi au vendredi) au cours de cette visite, qui les mènera de
musees.departementaux@seinemaritime.fr râce à l’organisation interne des pièces
G l’extérieur à l’intérieur du château, pour
conservées et aux nombreux éléments de apprendre à identifier les traces et vestiges
ossibilité d’accueil des groupes le
P mobilier présentés, les élèves vont pouvoir encore visibles.
mardi avec un médiateur des musées se représenter le mode de vie des seigneurs
> Cycle 4 et lycées
Construit en 1485 par Jacques 1er Le Pelletier, départementaux. du château entre la fin du Moyen Âge et la
le château est un des rares exemples Renaissance.
Possibilité de pique-niquer sur place
d’architecture de la première Renaissance ou de réserver la salle municipale pour > Cycles 1 et 2
en Normandie. Il a gardé toute sa disposition pique-niquer à l’abri : réservation auprès de
intérieure d’origine. Sa visite peut être la mairie de Martainville au 02 35 23 40 16. Cuisine et aliments d’autrefois
complétée par celle du colombier, du four Accueil spécifique des personnes en résentation de la cuisine, de la laiterie et
P
à pain, de la charreterie, des jardins et des situation de handicap sur appel préalable de tous les éléments liés à la production, à
communs. lors de la réservation. Le cheminement et la conservation et à la consommation des
Le musée installé dans le château a été créé en l’accès aux étages sont difficiles pour les aliments, notamment au XIXe siècle.
personnes à mobilité réduite.
1961 et possède une remarquable collection > Cycles 1, 2 et 3
de mobilier régional du XVe au XIXe siècle. Pour y accéder :
La section ethnographique consacrée à RN 31 direction Darnétal/Gournay/Beauvais L a vie dans un château
à 17 km de Rouen
la Normandie se présente sous l’aspect à la fin du Moyen Âge
d’intérieurs de fermes reconstitués avec les Parking de stationnement accessible aux cars
e château a gardé intacte la disposition de
L
objets et témoignages de la vie quotidienne ses pièces et certains éléments du mobilier
aux XVIIIe et XIXe siècles. Le dernier étage datent du Moyen Âge et de la Renaissance.
présente une des plus importantes Cela permet aux élèves de se représenter
collections de coiffes, costumes et bijoux les conditions de vie dans un tel édifice, de
normands. Une des salles de cet étage est comprendre les raisons de la présence de
entièrement dédiée aux instruments de cheminées, de fenêtres parfois étroites, etc.
musique populaire en Normandie. > Cycle 3
Le musée présente chaque année des exposi-
tions temporaires sur des sujets concernant
la Normandie.
4 5
L a vie en Normandie au XIXe siècle productions plastiques pour raconter, témoigner.
• Questionner le monde : l’évolution des sociétés
Le costume normand au XIXe siècle
d’après des textes de Gustave à travers des modes de vie et des techniques à Présentation des différentes pièces de
Flaubert et de Guy de Maupassant diverses époques.
costumes, des coiffes et accessoires. Certains
> Cycle 3 élèves se costument avec des vêtements
La visite permet d’établir la relation entre • Découverte des traditions régionales.
les textes de Maupassant et de Flaubert typiques de la région et de l’époque.
• Enseignements artistiques : réaliser des
décrivant la vie quotidienne en Normandie productions plastiques pour raconter, témoigner/ > Cycles 1 et 2
au XIXe siècle et les collections du musée. la représentation plastique et les dispositifs • Questionner le monde :
de présentations ; la ressemblance : recherche comparer des modes de vie.
> Cycle 4 et lycées d’imitation. • Découverte des traditions régionales.
> Cycle 3
Céramique • Questionner le monde : comparer des modes de
VISITES-ATELIERS
vie.
Présentation des pièces de collections des • Découverte des traditions régionales.
(durée 1h30 : 30 à 45 min de visite et 45 min à arts du feu et de la vie quotidienne aux XVIIIe • Enseignements artistiques : la mise en regard et
en espace ; l’exploration des présentations des
1h d’atelier) - Les élèves repartent avec leurs et XIXe siècles, réalisation d’un objet de la vie
productions plastiques et des œuvres.
productions quotidienne en céramique (une marque à
beurre.)
Jardin > À partir du CP Les malles peintes
(de mai à septembre uniquement) • Découverte des traditions régionales.
• Enseignements artistiques : réaliser des Présentation de la collection, explication
Visite du domaine, des anciens jardins,
productions plastiques pour raconter, témoigner. des techniques traditionnelles et des décors.
explication quant au rôle des espaces
• Questionner le monde : l’évolution des sociétés Puis, les élèves reçoivent un modèle réduit
cultivés dans un domaine entre le Moyen à travers des modes de vie et des techniques à de malle en bristol sur lequel ils vont devoir
Âge et le XIXe siècle. diverses époques.
représenter un décor « traditionnel », avant
Plusieurs ateliers sont proposés : > Cycle 3 de le remettre en forme. Chaque élève repart
• Germination : par groupe, les élèves • Découverte des traditions régionales.
avec sa petite malle décorée.
• Enseignements artistiques : la narration et
doivent expérimenter différents procédés le témoignage par les images, réaliser des > Cycles 2 et 3
de plantation et décorer les petits pots en productions plastiques pour raconter, témoigner. • Questionner le monde :
terre cuite. comparer des modes de vie.
• Enseignements artistiques : la mise en regard et
• Gîte à insectes : ensemble, les élèves sont
chargés de construire un abri pour les
Musique en espace ; l’exploration des présentations des
productions plastiques et des œuvres ;
abeilles solitaires. Présentation de la salle consacrée à la mu- la représentation plastique et les dispositifs
sique normande : des instruments tradition- de présentations ; la ressemblance : recherche
> Cycles 1 et 2 nels, outils et matériaux utilisés. Observa- d’imitation.
• Questionner le monde : les besoins vitaux des
végétaux, le développement des animaux et tion et reconnaissance des instruments de
musique présents sur les œuvres des collec-
des végétaux, diversité des organismes vivants
présents dans un milieu et leur interdépendance. tions du musée. Travail d’écoute, de recon-
Carnet d’échantillons
• Enseignement moral et civique : naissance d’instruments à percussion. partir de la découverte des toiles imprimées
A
le développement durable.
• Vitrail : reproduction sur support et de leurs techniques de fabrication, on
transparent d’un vitrail, présent dans le propose aux élèves de réaliser des motifs sur
Carreaux de faïence château, représentant un musicien. papier dessin.
Présentation des ateliers de faïence > À partir du CP > Cycle 3
• Éducation musicale : expérimenter les • Découverte des traditions régionales.
régionaux et de leurs productions, évocation paramètres du son (hauteur, timbre, intensité, • Enseignements artistiques : la narration et
du travail et de son organisation dans les durée), diversité des matériaux sonores. le témoignage par les images, réaliser des
ateliers, des matériaux, des techniques et • Questionner le monde : l’évolution des sociétés productions plastiques pour raconter, témoigner.
des décors. Puis, on distribue aux élèves des à travers des modes de vie et des techniques
à diverses époques.
> Cycle 4 et lycées
carreaux de faïence blanche, de la peinture, • Histoire des Arts : arts du quotidien.
et on leur demande de réaliser un décor > Cycle 3 • Arts plastiques : maîtriser les techniques du
inspiré de ceux vus sur les œuvres exposées. • Découverte des traditions régionales. dessin et de la peinture.
• Éducation musicale : diversité des matériaux
> Cycles 1 et 2 sonores.
• Enseignements artistiques : réaliser des
6 7
• Arts plastiques : maîtriser les techniques du
Documents pédagogiques disponibles dessin et de la peinture, comprendre l’image et la
• Dossier enseignant « Présentation générale du musée » mise en espace, découvrir une partie du sens des
• Dossier enseignant de l’exposition « Des habits et nous – Vêtir nos identités » œuvres observées.
• Dossier de l’exposition « Mouchoirs imprimés »
• Dossier de l’exposition « L’eau et la toilette de la Renaissance au XIXe siècle »
• Dossier de l'exposition « Maisons normandes »
• Dossier de l'exposition « Lorsque l'enfant paraît »
• Dossier de l'exposition « Femmes, je vous aime »
Les mouchoirs illustrés
Découverte de la collection de mouchoirs
imprimés de la famille Buquet, images de
pouvoir, allégoriques, de presse ou à l’usage
de la vie quotidienne… Les élèves doivent
analyser et critiquer les images, notamment
politiques, et interpréter le message véhiculé.
A partir des collections exposées et d’autres
documents fournis (textes, illustrations), les
élèves doivent réaliser un mouchoir en tissu
illustré thématique.
> Cycles 3, 4 et lycées
• Histoire 4e : les XVIIIe et XIXe siècles (du siècle des
Lumières à la Révolution industrielle).
• Histoire des arts : arts du quotidien, visite de
musées, analyse d’image.
• Arts plastiques : maîtriser les techniques du
dessin et de la peinture, comprendre l’image et la
mise en espace, découvrir une partie du sens des
œuvres observées.
PROJET ANNUEL
« Au temps de Flaubert
et de Maupassant »
(5 séances)
Après une visite du musée, les élèves doivent
rédiger une nouvelle « à la manière » de
Flaubert et Maupassant en classe, sous la
conduite de l’enseignant. Puis, des ateliers
d’initiation à la calligraphie sont organisés,
dans l’établissement, afin que les élèves
retranscrivent leur texte en calligraphie
« à l’anglaise », sur papier jauni. Une à deux
séances sont à prévoir au château, pour réaliser
les photos d’illustrations, en costume, dans les
décors.
> Cycle 4 et lycées
8 9
MUSÉE INFOS PRATIQUES
Quai Victor Hugo
VISITES COMMENTÉES
(durée 45 min à 1h)
VISITES-ATELIERS
(durée 1h30 : 30 à 45 min de visite et 45 min à 1h
d’atelier - 15 participants par groupe, possibilité
VICTOR HUGO
76 490 (Villequier) Rives-en-Seine Visite générale d’accueillir 2 groupes en même temps). Les élèves
repartent avec leurs productions
Tél. : 02 35 56 78 31
Découverte du musée, des œuvres présentées,
www.museevictorhugo.fr
des évènements majeurs de la vie de Victor Pochoirs et papiers découpés
Hugo. Après avoir découvert les dessins de Victor
Directrice : Marie-Jean Mazurier
> Cycles 1, 2, 3, 4 et lycées Hugo faisant appel à la technique du pochoir,
les élèves apprennent à utiliser les pochoirs
Ouverture : tous les jours sauf le mardi et
certains jours fériés aux horaires suivants : Victor Hugo, dessinateur découpés (positifs et négatifs) dont les motifs
Victor Hugo est très connu pour ses romans, ses reprennent ceux des œuvres de Victor Hugo.
de 10h à 12h30 et de 14h à 18h
poèmes et ses pièces de théâtre, parfois même > Cycles 2 et 3 :
(17h30 du 1er octobre au 31 mars). • Expérimenter une technique artistique simple et
pour ses prises de position politique, mais
Le dimanche de 14h à 18h utilisée par Victor Hugo.
beaucoup plus rarement pour ses dessins :
• Enseignements artistiques : expérimenter
(17h30 du 1er octobre au 31 mars). ce sont ces œuvres bien spécifiques que cette les effets de couleurs, les effets du geste et de
visite propose de faire découvrir. l’instrument, l’espace en trois dimensions :
Réservations des visites et animations : > Cycles 2, 3, 4 et lycées notion de contour et de limite, de vide et de plein.
Tél. : 02 35 15 69 11 (lundi au vendredi) > Cycle 4 et lycées :
musees.departementaux@seinemaritime.fr • Arts plastiques : mise en contact avec des oeuvres
variées dans leur dimension matérielle et dans
Possibilité d'accueil des groupes le mardi leurs significations historiques et sociales.
avec un médiateur départemental. • Histoire des Arts : arts du visuel.
usée accessible aux personnes à mobilité
M
Le visiteur entre dans l'ancienne demeure réduite au rez-de-chaussée, avec aide. Atelier poésie
d’un armateur dont la descendance a permis Accueil spécifique des élèves en situation Quelques extraits de poèmes de Victor Hugo
par onze donations de remeubler la maison de handicap sur demande lors de la sont lus, des informations techniques sont
réservation. données (éléments de vocabulaire, explication
à l’identique lorsqu’elle fut transformée
des rimes, etc.). Puis les élèves doivent à leur
en musée en 1957. Le musée de Villequier
Pour y accéder : tour imaginer des poésies.
conserve le souvenir des passages et séjours
RD81 en direction de Caudebec-en-Caux à > Cycles 2 et 3 :
des deux familles Hugo-Vacquerie unies 45 km de Rouen ou par le pont de Brotonne • Français : comprendre un texte littéraire et
par le mariage puis la noyade tragique du depuis l’autoroute A13. l’interpréter.
couple Léopoldine Hugo-Charles Vacquerie. arking cars à l’entrée de Villequier (en
P > Cycle 4 et lycées :
Cette maison, baignée d’une atmosphère venant de Caudebec-en-Caux), à proximité • Français : transformer un texte et l’imiter, étude
particulière et dotée d’une magnifique vue de textes littéraires.
d’une aire de pique-nique. • Histoire des Arts : arts du langage ; la poésie.
sur la Seine par son jardin romantique, Il n’est pas possible de pique-niquer dans le
présente l’œuvre de Victor Hugo et celle de musée. Accueil possible dans une salle de la
son admirateur et propriétaire des lieux commune en contactant au préalable
Jeux d’encres, traces et taches
la mairie de Villequier /Rives-en-Seine Après avoir découvert les dessins de Victor
Auguste Vacquerie, écrivain de théâtre,
au 02 35 56 78 25 ou Hugo faisant appel à la technique des taches
journaliste et compagnon de fortune des
mairie.villequier@wanadoo.fr d’encre, les élèves s’amusent à faire tomber
deux fils Hugo (atelier photographique de des gouttes d’encre sur une feuille de dessin
Jersey-Guernesey, fondation des journaux qu’ils plient en deux. Une fois la feuille dépliée,
l’Evènement, le Rappel, etc.). les élèves observent les dessins formés par
NB : Les dessins de Victor Hugo ne sont pas l’encre et reprennent la plume pour compléter
présentés en permanence mais de manière le dessin selon leur imagination : monstres,
fleurs, tout est permis !
ponctuelle. En fin de parcours : présentation
permanente et pédagogique de l’œuvre de
Victor Hugo.
10 11
> Cycle 1 :
• Enseignements artistiques : développer le
> Cycles 2 et 3 :
• Expérimenter une technique artistique simple et
Collages artistiques papier le texte qu’ils auront soit choisi au cours
de la visite du musée ou parmi les exemplaires
goût pour les pratiques artistiques, découvrir utilisée par Victor Hugo. Quelques instructions sont données au dé- proposés, ou bien qu’ils auront eux-mêmes
différentes formes d’expression artistique, • Enseignements artistiques : les effets du geste et part afin d’expliquer les principes du collage, composé (dans le cadre par exemple d’un
observer, comprendre et transformer des images. de l’instrument. avant d’entamer l’atelier à proprement parler : travail réalisé en amont par l’enseignant en
> Cycle 4 et lycées : définition d’un aspect général, choix des classe).
D essiner à la manière de Victor • Mathématiques : étude des symétries.
• Arts plastiques : mise en contact avec des oeuvres
œuvres (extraits de reproductions de textes ma-
nuscrits ou imprimés, reproductions d’œuvres > Cycles 2 et 3 :
Hugo : empreintes, taches et lavis variées dans leur dimension matérielle et dans
leurs significations historiques et sociales. de Victor Hugo ou contemporaines) selon des
• Français : copier de manière experte, produire
des écrits variés en s’appropriant les différentes
Le musée Victor Hugo conserve deux dessins critères établis par l’élève : thématique spé- dimensions de l’activité d’écriture : pratique du
cifique (l’enfance, les monuments, la poésie,
sur lesquels Victor Hugo a utilisé des empreintes
de dentelles. En imprégnant de couleur un
Fais ta Une ! les bateaux, une couleur….), puis les élèves
brouillon.
• Enseignements artistiques : les effets du geste et
Après avoir participé à la visite et étudié les de l’instrument (plume).
fragment de textile et en l’appliquant sur le procèdent à des essais d’assemblage des docu-
papier, on obtient l’image colorée de celui-ci en coupures de presse relatant notamment ments choisis avant le collage définitif. > Cycle 4 et lycées :
inversé. En utilisant une feuille de papier assez l’accident de Léopoldine Hugo, les élèves • Arts plastiques : initiation à la calligraphie
> Cycles 2 et 3 : anglaise.
fin posée sur une surface rugueuse comme le devront réaliser la Une de leur propre journal • Enseignements artistiques ; la représentation • Histoire des Arts : arts du visuel.
faisait Max Ernst sur le parquet de son atelier, en respectant l’agencement d’une maquette de plastique et les dispositifs de représentation :
et en frottant avec des crayons de couleurs ou Une. Ils laisseront libre cours à leur imagination intervention sur les images déjà existantes pour
du crayon gras, on obtient aussi une image avec des faits-divers inattendus, des jeux de en modifier le sens par le collage. Atelier « Carnet de voyage »
colorée mais dans le bon sens. Le lavis est mots, illustrations ou encore collages. > Cycle 4 et lycées : C’est tout le contexte du voyage romantique du
une technique artistique qui permet, à l'aide • Arts plastiques : mise en contact avec des oeuvres
> Cycle 4 et lycées : XIXe siècle qui sera abordé au cours de la visite
variées : le collage, comprendre l’image et la mise
d'encres, de jouer sur les rendus d'ombre et de • Français : production de textes de natures et de du musée. Puis on distribue le matériel, et les
en espace.
lumière dans les dessins. Différents exercices et tailles très variées, inventer des débuts ou des
instructions sont données : il s’agit de regrouper
suites de récits.
variantes seront proposés aux élèves. textes descriptifs et illustrations concernant un
> Cycle 1 :
• Histoire : les XVIIIe et XIXe siècles (du siècle des
Lumières à la révolution industrielle)
Les caricatures site ou un monument, et d’en faire un montage
• Enseignements artistiques : développer le Le musée conserve une caricature de Victor cohérent. Chaque élève peut bien évidemment
goût pour les pratiques artistiques, découvrir Hugo, dessinée par le célèbre caricaturiste choisir plusieurs lieux, et réaliser ainsi son
différentes formes d’expression artistique. du XIXe siècle Honoré Daumier. Après l’avoir carnet de voyage. Les plus rapides pourront
observée, les enfants devront s’exercer à l’art éventuellement rédiger eux-mêmes quelques
du dessin satirique. Sous forme d’autoportrait, textes, recopier à la plume des textes proposés,
les élèves réaliseront un dessin les montrant et réaliser croquis et esquisses à la plume et au
sous leur plus fort trait de caractère. crayon de couleur.
> Cycles 2 et 3 : > Cycles 2 et 3 :
• Enseignements artistiques : exprimer son • Enseignements artistiques ; la narration visuelle :
imagination et sa sensibilité, les différentes les compositions plastiques, en deux et en trois
catégories d’image. dimensions à des fins de récit ou de témoignage,
l’organisation des images fixes [...] pour raconter.
> Cycle 4 et lycées :
• Histoire : les XVIIIe et XIXe siècles (du siècle des > Cycle 4 et lycées :
Lumières à la révolution industrielle). • Histoire : le XIXe siècle.
• Arts plastiques : étendre leur culture artistique et • Français : rédiger un dialogue, une description,
situer les oeuvres dans l’histoire, comprendre et un récit complet.
analyser une image, découvrir une partie du sens • Histoire des Arts : arts du langage, la poésie.
des oeuvres observées.
La calligraphie
Des feuilles et des plumes sont distribuées,
ainsi que des modèles de calligraphie. On
explique aux élèves comment tenir la plume,
quels exercices réaliser pour s’entraîner.
Puis on distribue l’encre, afin qu’ils puissent
commencer les premiers essais d’écriture.
Ensuite, les élèves recopient sur du « beau »
12 13
PROJET ANNUEL CRED Réalisation d’un carnet de voyage associant
textes et illustrations.
« Carnet de voyage » > Cycles 2 et 3 :
• Français : produire des écrits variés, démarche de
ne séance au musée + 7 séances d’1h30 ou
U production d’un texte.
4 séances de 3h ou 6 séances de 2h au musée ou • Éducation morale et civique : s’engager dans la
en classe réalisation d’un projet collectif.
Présentation des carnets de voyage : dessiner • Enseignements artistiques : la narration et le
témoignage par les images ; découvrir des œuvres
en voyageant est une activité courante à
d’art comme traces ou témoignages de faits
l’époque, et demeure un travail essentiel réels restitués de manière plus ou moins fidèle et
pour bon nombre d’artistes. Cette pratique vecteurs d’histoire.
allie observation, imagination et peut servir à
rédiger textes et mémoires par la suite. Victor
Hugo prend l’habitude de tenir un carnet dès
1821. Ses dessins de voyage accompagnent Documents pédagogiques disponibles
aussi lettres, manuscrits et notes. Travail sur • Dossier enseignant du musée
les voyages de Victor Hugo en Normandie : • Dossier de l’exposition «Théophile Gautier et
Victor Hugo : même combat ?»
repérage sur une carte des lieux en fonction des
• Dossier de l'exposition "Victor Hugo et l'école de
documents mis à disposition (lettres, dessins, la République"
reproductions de vues et d’œuvres du XIXe
siècle). Initiation à la calligraphie du XIXe siècle
(écriture anglaise) à la plume et aux techniques
de dessin utilisées par Victor Hugo : lavis
d’encre et dessins à la plume essentiellement.
14 15
THÉÂTRE ROMAIN INFOS PRATIQUES VISITES COMMENTÉES > Cycles 1, 2, 3
• Français : écouter pour comprendre des messages
(durée 45 min à 1h) oraux.
DE LILLEBONNE
Place Félix Faure – 76 170 Lillebonne
www.theatrelillebonne.fr Visite générale • Enseignements artistiques : réaliser des
production plastiques pour raconter, témoigner.
Découverte de l’architecture monumentale, • Questionner le monde : l’évolution des sociétés à
Directrice : Caroline Dorion-Peyronnet des techniques de construction, des spectacles travers des modes de vie (alimentation, habitat,
organisés pendant l’époque gallo-romaine. vêtements, outils, guerre, outils, déplacements...)
Réservations des visites et animations : > Cycles 1, 2, 3, 4 et lycées
et des techniques a diverses époques.
Tél. : 02 35 15 69 11 (lundi au vendredi) > Cycle 4 et lycées
musees.departementaux@seinemaritime.fr Possibilité de coupler avec les animations proposées • Langues et cultures de l’antiquité : vie
au musée Juliobona (en face du théâtre) en lien avec quotidienne et artistique à Rome.
les collections romaines. • Histoire : la civilisation romaine.
es visites guidées sont soumises à
L
Tél. musée : 02 35 95 90 13
réservation. Merci d’appeler le service des
publics pour tout renseignement. Représentation du dieu Bacchus
ATELIERS
Prévoir de bonnes chaussures fermées et Les élèves devront imaginer la représentation
des vêtements adaptés à la météo, la visite du dieu Bacchus (dieu du théâtre et de la
se déroulant en extérieur. Attention, il n’y a (durée 1h30) tragédie) en le dessinant. Pour les aider,
pas de local sur le site pour s’abriter en cas Attention, ces ateliers ne comportent pas la visite diverses descriptions de Bacchus seront lues
d’intempéries. du monument, celle-ci doit être effectuée au aux enfants et différents modèles seront
préalable présentés avec les éléments que le dessin devra
Le site est en capacité d’accueillir
obligatoirement comporter.
partiellement un public handicapé. Théâtre > Cycles 2, 3
Accueil spécifique des personnes en
situation de handicap sur appel préalable Après avoir participé à la visite du site, les • Enseignements artistiques : la représentation
lors de la réservation. élèves devront, par petits groupes, préparer et plastique et les dispositifs de présentation.
jouer une courte représentation théâtralisée. • Culture littéraire et artistique : se confronter au
Construit au Ier siècle, transformé aux merveilleux et à l’étrange ; la mythologie.
IIe et IIIe siècles après J.-C., le théâtre de > Cycles 1, 2, 3
Pour y accéder : • Français : parler en prenant en compte son
Lillebonne représente le plus important
RD982 en direction de Lillebonne, à 55 km auditoire.
témoignage encore visible de la construction de Rouen • Culture littéraire et artistique : découvrir des
monumentale gallo-romaine en Normandie récits mythologiques par la représentation
Pour les cars, possibilité de stationnement théâtrale.
et l’un des plus grands vestiges du nord de la sur le parking en face du théâtre.
Loire. > Cycle 4 et lycées
• Langues et cultures de l’antiquité : vie
L’édifice forme un hémicycle, appuyé en quotidienne et artistique à Rome.
partie à la colline du Toupin. Il étonne • Histoire : la civilisation romaine.
• Français : lire à voix haute et réciter, exprimer ses
par ses dimensions impressionnantes :
émotions.
108 mètres dans sa plus grande largeur,
pour une hauteur qui devait avoisiner les Masques
30 mètres. Plusieurs milliers de spectateurs
On présente aux élèves les différents types de
pouvaient assister à des pièces de théâtre personnages provenant des Atellanes (catégorie
mais aussi à des spectacles variés de de comédie du théâtre latin), en expliquant
tradition indigène comme des combats de la signification de chaque personnage. Puis,
gladiateurs gaulois, des représentations chacun reçoit de quoi réaliser son propre
de scènes mythologiques, des exhibitions masque à peindre ou à modeler en argile pour
d’animaux savants… Dans l’Antiquité, les élèves du cycle 4 et les lycéens.
les théâtres représentaient également des
enjeux politiques pour les édiles (magistrats
romains) qui en finançaient la construction
et les spectacles, suivant la formule restée
célèbre : « du pain et des jeux ».
16 17
ABBAYE INFOS PRATIQUES Ces parcours offrent des opportunités et vidéo. Le lieu propose des installations
de croisement de disciplines : Histoire, temporaires inscrivant l’art contemporain
Enseignements artistiques, Culture littéraire et dans une continuité de l’évolution de l’image
Rue Guillaume le Conquérant
JUMIEGES
artistique, Sciences et technologie. et de l’expression artistique à travers le temps.
76 480 Jumièges
Pour proposer l’offre la plus adaptée aux Ici les œuvres contemporaines sont mises en
www.abbayedejumieges.fr
contraintes des établissements, l’abbaye a regard avec des œuvres du XIIe au XIVe siècle,
conçu, avec le soutien du rectorat, un choix issues des collections de l’abbaye. Un contexte
Directrice : Marie-Laure Sucré de 6 ateliers et 2 visites commentées. L’équipe favorable à une réflexion sur les codes et les
de l’abbaye se tient à votre disposition pour usages de l’art.
Réservations des animations : la conception de vos journées complètes, > Cycles 1, 2, 3, 4 et lycées
Tél. : 02 35 37 24 02 – Fax : 02 35 37 34 24 avec l’avantage de recevoir plusieurs classes,
abbaye-de-jumieges@seinemaritime.fr réparties en plusieurs groupes (entre matinée
Ouverture : tous les jours sauf le 01/01, 01/05,
et après-midi). Possibilité de pique-niquer sur
place.
VISITES LIBRES
(en autonomie, environ 1h30)
01/11, 11/11 et 25/12 (dernier accès 30 min
avant fermeture) : « Jumièges 3D »
du 15/04 au 15/09 : de 9h30 à 18h30
du 16/09 au 14/04 : de 9h30 à 13h
et de 14h30 à 17h30
VISITES COMMENTÉES
(durée 45 min à 1h)
’application « Jumièges 3D » est un moyen
L
unique de découvrir l’histoire du monu-
ment de manière ludique et interactive :
vidéos d’historiens, spécialistes de l’abbaye,
Le logis abbatial est ouvert tous les jours Découverte du monument et de son commentaires audio (illustrés de documents
durant les expositions temporaires : architecture avec Jumièges 3D variés), et surtout, reconstitutions 3D de
du 15/04 au 15/09 : de 10h à 18h quatre lieux-phares de l’abbaye, sont pour
Visite commentée par un guide de l’abbaye,
du 16/09 au 14/04 : de 10h à 12h30 les élèves autant de supports adaptés,
avec 4 temps d’arrêts en 3 dimensions. L’ap-
et de 14h30 à 17h00 faciles d’utilisation, ludiques, leur donnant la
plication « Jumièges 3D », désignée meilleure
application numérique culturelle au monde en possibilité de s’immerger dans le monument,
Située dans les boucles de la Seine entre Prévoir de bonnes chaussures fermées et son histoire, son architecture, les personnages
2013, offre une reconstitution en 3D de quatre
des vêtements adaptés à la météo, la visite et légendes qui y sont liés.
Rouen et Le Havre, l’Abbaye de Jumièges points essentiels pour la compréhension du
se déroulant en extérieur. Des tablettes numériques sont également dis-
est le symbole du rayonnement de l’un site : l’abbatiale Notre-Dame, l’Eglise Saint-
Accueil spécifique des personnes en Pierre, le cloître, les jardins et le grand dor- ponibles à la location à l’accueil de l’abbaye
des plus anciens et des plus importants
situation de handicap sur appel préalable toir du XVIIIe siècle. Utilisées pendant la visite (coût de la location : 5 euros par tablette) : dans
monastères d’Occident. « Cas d’école » lors de la réservation. commentée par un guide, les reconstructions ce cas, la réservation préalable est fortement
pour les archéologues, son observation Handicap moteur : accès difficile conseillée.
3D permettent aux élèves une immersion dans
permet de décrypter les grands évènements de > Cycles 2, 3, 4 et lycées
l’architecture de l’abbaye telle qu’elle était
l’histoire de la Normandie et du pays, depuis Pour y accéder : depuis Paris ou Caen A13 avant ses destructions, reconstitutions fondées
le VIIe siècle. Détruite à la Révolution, ses e Havre, A131, sortie Bourg Achard, puis
L sur les travaux d'historiens et d'archéologues.
vestiges lui valurent au XIXe siècle le surnom D913, bac de Seine ou pont de Brotonne Pour les visites pédagogiques sur site, mise
Yvetot
de « plus belle ruine de France ». Un nouveau direction Rouen. à disposition d’une tablette par adulte en-
regard sur l’architecture sacrée du Moyen- cadrant (dont le guide) : compter 1 tablette
pour 8 élèves, et donc le nombre d’encadrants
A151
Âge émerge alors avec la construction d’une
esthétique romantique. Hugo, Chateaubriand,
Caudebec
en-Caux
correspondant.
Turner reconnaissent en l’abbaye de Jumièges 2
> Cycles 2, 3, 4 et lycées
D98
un modèle de cette nouvelle vision du La Mailleraye-
A150
sur-Seine
paysage. L’art désacralise le monument,
Visite de l'exposition photographique
Rouen
Jumièges
tandis que nait l’idée de Patrimoine, sujet, D14
3 (de mars à octobre ou novembre, selon dates des
depuis lors, de toutes les avant-gardes des arts expositions)
visuels. Dans la continuité de cette histoire Depuis 2013, le Logis abbatial, petit château du
de l’art et de la représentation, l’abbaye se A13
XVIIe situé dans le parc de l’abbaye, a rouvert ses
prête magnifiquement à l’exploration des arts portes pour devenir un lieu entièrement dédié
visuels du XXIe siècle. aux arts visuels, notamment photographie
8
A2
18 19VISITES-ATELIERS
(durée 1h30 : 45 min à 1h de visites et 45 min à 1h
aux arts visuels, notamment photographie
et vidéo. Le lieu propose des installations
Chapiteau roman
Après avoir observé les chapiteaux roman,
> Cycles 2 et 3
• Français : produire des écrits variés, démarche de
production d’un texte.
temporaires inscrivant l’art contemporain dans gothique et néogothique de l’abbaye, les élèves
d’atelier) • Éducation morale et civique : s’engager dans la
une continuité de l’évolution de l’image et de sont invités à créer, avec un morceau d’argile, réalisation d’un projet collectif.
L’enluminure médiévale l’expression artistique à travers le temps. Ici les
oeuvres contemporaines sont mises en regard
leur propre chapiteau inspiré de ceux vus durant • Français 6ème : récits de création.
A partir de reproductions de manuscrits la visite. Les décorations peuvent être végétales, > Cycle 4 et lycées
avec des oeuvres du XIIe au XIVe siècle, issues des animales ou les deux.
médiévaux réalisés à l’abbaye, les élèves collections de l’abbaye. Un contexte favorable à
s’initient à l'enluminure : une réflexion sur les codes et les usages de l’art. > Cycles 2,3 et 4
présentation du travail des moines copistes, • Découvrir l’histoire à travers la création Réservations : 02 35 37 24 02
Atelier : la classe est divisée en plusieurs groupes
des instruments et supports de l’écriture. avec chacun une couleur. Dans une enveloppe,
Consignes, puis énumération des différentes
étapes pour la réalisation d’une lettrine ornée,
des éléments ont été photographiés dans Ruines imaginaires
l’ensemble des ruines. Les groupes doivent Munis de photocopies représentant l’abbaye
qui sera réalisée et mise en couleur sur papier les retrouver et déposer la photographie
parchemin. ainsi que les arbres présents dans le parc, les
correspondante (face cachée) à proximité. Le élèves en groupe composeront et créeront
> Cycles 2 et 3 groupe ayant terminé en premier sonne une leur représentation de la ruine et façonneront
• Expérimenter une technique artistique simple et cloche et tout le monde se rassemble.
utilisée au Moyen Âge. un paysage imaginaire et poétique. Le travail
• Enseignements artistiques : les effets du geste et Un guide de l’abbaye fait une visite pour s’effectue sur un grand papier sur lequel seront
de l’instrument. expliquer ces éléments. collés des éléments à la manière d’un cadavre
> Cycle 4 et lycées Cycle 1 : 8 photographies exquis.
• Français : lire et analyser des œuvres littéraires et > Cycles 2 et 3
des textes de toutes sortes.
Cycle 2 : 12 photographies
• Créer ensemble
• Arts plastiques : initiation à l’enluminure et à la 6 groupes maximum
calligraphie gothique.
> Cycles 1 et 2
• Observer, être en équipe, voir l’histoire Légendes théâtralisées
La calligraphie médiévale autrement. Les enfants devront écouter attentivement
A partir de reproductions de manuscrits > Cycle 4 et lycées l’histoire de Saint Philibert et le Loup Vert ou
médiévaux réalisés à l’abbaye, les élèves • Histoire des arts : arts visuels ; la photographie, Les énervés de Jumièges afin qu’ils puissent la
arts plastiques : mise en contact avec des œuvres jouer. À tour de rôles, les élèves incarneront les
s’initient à la calligraphie gothique : variées (art contemporain et œuvres des XIIe et
présentation du travail des moines copistes, XIVe siècles).
différents personnages du récit tout en étant
des instruments et supports de l’écriture. déguisés avec des costumes en papier.
Découverte de l’écriture à la plume, consignes Rallye photographique > Cycles 1, 2 et 3
de maintien, traçage des lettres. Écriture de son L’ensemble de la classe est divisé en groupe.
•
La légende et le théâtre sont les clés pour
prénom en calligraphie gothique sur papier s’intéresser à l’histoire.
Chacun aura une « feuille de route » avec des
parchemin. mots et/ou des définitions en lien avec le
> Cycles 2 et 3 vocabulaire et les éléments que l’on rencontre
• Français : écrire à la main de manière fluide et sur le site de l’abbaye. Le groupe devra prendre
efficace / copier de manière experte (maîtrise des
gestes de l’écriture cursive).
en photo les éléments correspondants durant
le temps imparti. Une fois terminé, la classe se
AUTRES
• Enseignements artistiques : les effets du geste et
de l’instrument (plume). rassemble et un guide donne les réponses de ce Projet manuscrit
> Cycle 4 et lycées qu’il fallait trouver. Cette activité s’organise de la manière suivante :
• Français : lire et analyser des œuvres littéraires et La classe a ainsi constitué sa propre source de une visite du site, puis 7 ateliers d’1h30 (ou 6
des textes de toutes sortes. photographies documentaires en lien avec séances de 2h, ou 4 séances de 3h) dans le site
• Arts plastiques : initiation à l’enluminure et à la
l’architecture. ou dans l’établissement scolaire.
calligraphie gothique.
> Cycles 3 et 4 Les élèves doivent réaliser un manuscrit, alliant
« Classe photographique » • Cycle 3 : les mots
• Cycle 4 : les définitions
rédaction d’un texte, exercice de calligraphie et
techniques de décoration (enluminure).
(durant les expositions temporaires)
Depuis 2013, le Logis abbatial, petit château du
XVIIe situé dans le parc de l’abbaye, a rouvert ses
portes pour devenir un lieu entièrement dédié
20 21LE PARC INFOS PRATIQUES VISITES LIBRES
(durée 1h30 environ)
Les Robinsons
(de mars à octobre)
DE CLERES
32, avenue du Parc – 76 690 Clères A partir de l’observation d’oiseaux et de
Tél. : 02 35 33 23 08 – Fax : 02 35 33 11 66 Les documents détaillés concernant les ani- mammifères évoluant en semi-liberté dans le
parcdecleres@seinemaritime.fr mations pédagogiques proposées sont envoyés parc ou encore dans des volières aménagées,
parcdecleres-reservations@seinemaritime.fr sur demande par courrier ou par courriel : les élèves seront amenés à mettre en relation
www.parcdecleres.fr parcdecleres-reservations@seinemaritime.fr l’animal, son anatomie et le milieu naturel
PARC ANIMALIER ET BOTANIQUE Ils sont aussi disponibles en téléchargement dans lequel il évolue. Ils pourront en déduire
Directrice : Anne Dijon sur le site internet du Parc à : que l’animal est adapté à son milieu naturel.
Directrice scientifique : Julie Levrier http://www.parcdecleres.net/ > Cycles 2 et 3
Pédagogie et médiation scientifique :
Estelle Boisgontier Drôles d’oiseaux
Ouverture : tous les jours de mars à novembre :
VISITES COMMENTÉES
(durée 1h30)
(de mars à octobre)
Au cours de la visite du Parc, les enfants
Mars et octobre : 10h à 18h30 apprendront à observer les oiseaux du
(billetterie fermée de 12h à 13h30) > Cycle 1
• Découverte de quelques animaux à plumes et à Parc de Clères en semi-liberté ainsi qu’en
Avril à septembre : 10h à 19h poil du parc. Comment se déplacent-ils ? volières. Cette première approche permettra
Novembre : 10h à 12h et de 13h30 à 17h30 Que mangent-ils ? aux enfants de découvrir les caractéristiques
physiques communes et la diversité des
arc en partie accessible aux personnes à
P > Cycle 2 oiseaux. Les élèves apprendront à connaître
mobilité réduite avec aide. • Découverte de quelques êtres vivants (animaux
et végétaux) du parc.
les grandes caractéristiques d’un oiseau. Ils
Prévoir des vêtements adaptés à la météo, la les observeront afin de voir comment ils se
Comment se reproduisent-ils ? Où vivent-ils dans
visite se déroulant en extérieur. la nature et dans le monde ? Quelles sont les déplacent, comment ils mangent.
menaces qui pèsent sur cette biodiversité ?
> Cycle 1
Dans un domaine paisible et enchanteur, Pour y accéder :
• d e Rouen : direction Dieppe par l’A151, > Cycles 3 et 4
évoluent en semi-liberté plus de 1000 • L’histoire du domaine, ses animaux, ses végétaux
oiseaux et mammifères. Autour de ruines sortie Montville, suivre direction Le
et ses actions pour la biodiversité seront
Bocasse, Clères. présentés le temps d’une visite dans ce lieu
féodales, d’un manoir à pans de bois et d’un
• d
u Havre : direction Dieppe par l’A29, insolite.
château Renaissance, des jardins paysagers continuer vers Val de Sâane, puis N29
composés d’essences régionales et exotiques direction Yerville et direction Clères.
abritent une faune diversifiée composée de
paons, flamants, wallabies, cygnes, canards,
•d ’Amiens : suivre l’A28, sortie « Moulin
d’Ecalles », continuer jusqu’à la sortie ATELIERS-ÉDUCATIFS
oies, ibis, gibbons, antilopes, pandas roux, Montville puis direction Le Bocasse. Les petits robinsons
tamarins empereurs... Dans des volières (de mars à octobre)
aménagées, des oiseaux plus rares, en voie Au cours de la visite du Parc, les enfants
de disparition dans la nature pour la plupart, apprendront à observer les animaux. Cette
DIEPPE première approche permettra aux enfants de
se laissent observer en toute quiétude. Plus
A29 découvrir la diversité du monde animal.
qu’un lieu paradisiaque, le Parc de Clères, A29
lieu unique de conservation de la biodiversité
LE HAVRE Les élèves apprendront à faire la distinction
Bosc-le-Hard entre les mammifères, animaux à poils,
A151
et d’éducation à l’environnement, permet de
et les oiseaux, animaux à plumes. Ils les
s’éveiller aux beautés de la nature tout en Le Bocasse observeront afin de voir comment ils se
prenant conscience de sa fragilité. Participant Clères déplacent, comment ils mangent.
activement à la conservation d’animaux
> Cycle 1
sauvages menacés d’extinction, centre de
A151
recherche scientifique, le Parc de Clères et Fontaine-
son École de la biodiversité vous proposent le-Bourg
ROUEN
de venir découvrir ses mille facettes lors Montville
d’activités éducatives ou de visites guidées.
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