SNUipp-FSU 47 - SNUipp 47
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u
ental d
artem
U 47
Bullet
in dé p N°120 supplément 1
pp - F S
SNUi
Juin 2022
Singuliers Pluriel
Évaluation d’école Pages 4-5 Les Unitaires SNUipp 47
169 bis av J. Jaurès 47000 AGEN
05 53 68 01 92
06 81 64 77 50
Hors classe Page 6 27/06/22
Paye au mérite Page 7
Inclusion :
Vers la fin des IME et ITEP Page 8
Dossier
congrès
SNUipp-FSU
Pages 10 à 13
Jeux d’été
Pages 15 & 16
Brèves
Inclusion ou désintégration ?
Il n’y a pas que la dénomination qui a changé du côté — 3 postes de CPC-ASH;
de l’ASH en 47. — Enseignant référent pour la scolarisation des élèves
Une nouvelle inspectrice est arrivée du Gers en 2021, en situation de handicap (ERSESH)...
des missions ont été modifiées (EANA en plus, RASED en Une telle « mobilité » est un signal d’alerte.
moins). La politique du ministère dégrade nos conditions de
Débandade dans l’équipe ASH ; c’est la valse des ap- travail. L’IEN Agen 2 est-elle son agent hyperactif de
pels à candidatures, au-delà d’un départ en retraite : destruction ?
The fabulous Job-dating
ou la suite des aventures de l’EN au pays du franglish
Le mois de juin a fait franchir un palier supplémentaire à la l’affaire, et vous ferez l’affaire tellement les besoins sont
claque donnée aux professeur·es des écoles recruté·es après importants, vous serez dès la rentrée devant une classe de 25
concours. à plus de 30 élèves qu’il vous faudra occuper ; dans cette his-
Malgré la dizaine de milliers de postes supprimés depuis 10 toire on peut penser que la pédagogie ne sera pas valorisée à
ans, malgré les milliers d’euros qui vont «ruisseler » sur les outrance.
écoles « volontaires » pour le dispositif Macron copié de Voilà donc « l’école du futur » que nous prépare Macron.
« l’expérience de Marseille », notre école publique manque et Une école à plusieurs vitesses, copiée des modèles anglo-
va continuer à manquer de petites mains. Les démissions en saxons. Il va falloir s’attacher à expliquer dans les conseils
hausse, les pressions de toutes sortes, comme dernière- d’écoles et auprès des parents d’élèves que le privé n’est pas
ment ,l’affaire des 6 collègues de la Seine-Saint-Denis atta- la solution, qu’enseigner n’est pas du bricolage, que nous n’a-
qué·es par l’extrême droite et … muté·es par la DASEN, les vons rien contre les futur·es collègues mais que nous avons
répressions multiples sur les actions syndicales ou citoyennes énormément de craintes sur l’avenir de l’école de la Républi-
(récemment encore cette lycéenne qui a osé interroger Ma- que et la réussite de leurs enfants. Cette école où l’égalité
cron), les difficultés de faire l’école et d’émanciper nos élè- des chances n’existera plus, où ces jeunes enseignant·es,
ves, entraînant la perte de sens du métier, expliquent en considéré·es comme de simples exécutant·es, de plus en plus
grande partie cette désaffection. précarisé·es, uberisé·es, pressuré·es, méprisé·es, mal payé·es,
Selon sans doute les prescriptions d’un cabinet de conseil de moins en moins formé·es,
anglo-saxon grassement payé, le ministère a décidé d’organi- traverseront vite la rue pour aller
ser un « Job-dating » : littéralement : rendez-vous d’amour trouver un autre métier, un peu
(sic) avec un emploi. plus de lumière, un peu plus d’a-
What’s that ? Quèsaco ? mour.
Vous voyez une affiche ou de la lumière, vous vous asseyez Michel Tran
à un bureau et au bout de quelques minutes, si vous faites
Solidarité avec le MRAP et RESF
Face à la montée des prix de certaines ressources indispensa-
bles, en particulier le gaz et l’électricité, les bénévoles des as-
sociations RESF (Réseau Éducation Sans Frontières) et MRAP
(Mouvement contre le Racisme et pour l’Amitié entre les Peu-
ples) peinent à aider le financement du fonctionnement des
logements d’accueil.
Le conseil syndical du SNUipp-FSU47 a répondu à la demande Tous les dons pour aider ces associations
de ces deux associations qui œuvrent au quotidien pour aider et sont les toujours les bienvenus.
accompagner des familles dans le besoin.
Une somme de 200€ sera versée à chacune. Nous contacter pour plus de renseignements.
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 2
Édito
Dans ce numéro : Un ministre passe,
Brèves
Édito
P2
P3
l’éducation nationale trépasse !
Évaluation d’école P4 À l’heure du bilan, les 5 années pas- lance poste/personnel volontairement
sées par M. Blanquer au ministère ont entretenu par le gouvernement
Bilan années Blanquer P5 été un véritable et historique succès (insuffisance notoire du recrutement et
Carrière P 7 et 8 pour les chantres du néolibéralisme qui appel ultra limité à la liste complémen-
ne peuvent que le féliciter chaude- taire du CRPE) a fait quasiment dispa-
fin des IME et ITEP ? P8 ment : sa réelle volonté de dézinguer le raître les possibilités d’adapter son
service public d’éducation avec mé- rythme de vie au poste occupé : prati-
Communiqués FSU P9 thode, application et opiniâtreté a dû quement plus de disponibilités, de
Congrès SNUipp-FSU P 11 à 13 réjouir les apôtres du think tank de temps partiels, de congés de formation
l’Institut Montaigne. accordés en dehors du champ obliga-
Mais que devient Jean- toire, ineat/exeat bloqués : les ensei-
P 14 Pendant 5 ans, il n’a eu de cesse,
Mimi ? gnant·es sont à bout de souffle, exsan-
sous la férule du cabinet Mac Kinsey, de
Jeux P15 et 16 gues.
saborder des pans entiers du système
En encart : éducatif public. Ne voyant aucune perspective d’amé-
lioration de leur situation, les demandes
Bulletin d’adhésion Un management dictatorial à base de
de ruptures conventionnelles ou de dé-
petits livrets colorés délivrés chaque
missions se multiplient tandis que le
année à l’attention des enseignant·es
nombre de candidatures au concours se
SNUipp-FSU 47, ne laissant quasiment plus de place à
réduit comme peau de chagrin. Il est
syndicat de toute la profession leur liberté pédagogique, des évalua-
vrai que postuler pour un poste rémuné-
tions CP/CE1 obligatoires mais sans in-
ré à 1,1 fois le SMIC après 5 ans d’étu-
Plus de 52 % des votes ex- térêt, des références à certaines neu-
rosciences plus que controversées, la des a de quoi faire réfléchir.
primés aux élections profes-
sionnelles de décembre 2018 liste est loin d’être exaustive ! Les enseignant·es ont avant tout le
4 élu-es sur 7 en droit de ne pas être méprisé·es et de
Parallèlement, le manque de moyens
bénéficier de meilleures conditions de
commission paritaire est patent : des postes pour permettre
travail. Mais cela ne pourra se faire
5 élu-es sur 10 en le dédoublement des CP/CE1 certes,
qu’en injectant des moyens consé-
comité technique mais pris en partie sur les PDMQDC, des
quents pour élaborer une politique am-
RASED toujours en lambeaux, une inclu-
bitieuse au sein du service public d’édu-
sion à l’économie qui est contre-
productive… Et pour couronner le tout, cation.
Singuliers Pluriel un nombre de remplaçant·es très insuf- Nous ne vous remercions pas, M. Blan-
Bulletin trimestriel édité et imprimé par :
fisant en regard de la situation actuelle. quer, pour le service rendu à l’entre-
Les Unitaires SNUipp 47
prise de destruction massive de notre
169 bis av J. Jaurès 47000 AGEN Le résultat est sans appel : le navire
05 53 68 01 92 ministère et vous offrir un gâteau à la
éducation nationale coule, entraînant
09 65 17 27 48 crème n’était sûrement pas à la hauteur
avec lui tout l’équipage, pendant que
06 81 64 77 50 de vos exactions. La claque magistrale
l’orchestre continue à jouer…
snu47@snuipp.fr reçue lors des élections législatives
https://47.snuipp.fr/ Il est vrai que le Président a bien im- constitue, elle, une bien belle réponse
Prix du Numéro : 1,52 € posé son programme dès le début de à l’ensemble de votre œuvre !
Directrice de la Publication : son mandat : gel du point d’indice des
Sandrine Tastayre A l’instar du chat qui retombe tou-
fonctionnaires et suppression des em-
CPPAP n° 0325 S 07212 jours sur ses pattes, l’ex ministre sem-
plois administratifs (certes précaires)
ISSN n° 1243-7484 ble avoir déjà repéré un nouveau point
dès son entrée en fonction en 2017 !
de chute dans une université pari-
Le ton était donné et depuis, les en- sienne. Il est vrai qu’il est facile de
seignant·es n’ont cessé d’être dévalori- trouver du travail, nous martèle notre
sé·es (au sens propre et figuré), réduits Président de Macronie : il suffit de tra-
à l’état de simples exécutant·es. verser la rue pour cela… encore faut-il
Et plutôt que de se précipiter à Mar- habiter le bon quartier !
Se syndiquer au SNUipp-FSU seille en prônant la concurrence entre
revient à 5€ par mois en moyenne. Le secrétariat du SNUipp FSU47 :
écoles à coup de projets tous aussi miri-
Paiement échelonné jusqu’à dix Guillaume Arruat, Mathieu Couderc, Jacinthe
fiques (bling-bling ?) les uns que les Fischer, Philippe Guillem, Audrey Paillé, Christophe
mensualités selon votre choix. autres… sur le papier, notre Président Portier, Sylvie Salmoiraghi, Jean-Claude Soret,
Crédit d’impôt de 66% du montant Roi ferait mieux de se pencher sur le Sandrine Tastayre.
de la cotisation syndicale sort de ses sujets !
En effet, les réductions drastiques de
Actives, actifs et retraité·es, moyens se sont inévitablement répercu-
tés sur les conditions de travail qui se
le SNUipp-FSU vous représente sont inexorablement dégradées au fil du
et vous défend. quinquennat. Le déséquilibre de la ba-
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 3
École
Évaluation d’école :
« tresser la corde pour se faire pendre ? »
Une expérimentation de l’évaluation des écoles a débuté en septembre 2021 dans toute la France et la gé-
néralisation est en cours à partir de la rentrée 2022, sans évaluation bien sûr. Cet audit modifie complètement
la logique de réflexion collective au service de la pression manageriale.
La procédure-type c’est :
- d’abord un questionnaire orienté à
remplir par les dirlos,
- puis une visite d’école avec des
entretiens par un « supérieur hiérarchi-
que non hiérarchique (sic) » (en fait
un·e IEN d’une autre circo ou d’un au-
tre département - comme si cela garan-
tissait la neutralité et la confidentiali-
té!),
- puis l’établissement d’un ques-
tionnaire à destination des parents et
des élèves (soi-disant à l’initiative des
équipes mais avec une trame générale
nationale - évaluer les attitudes et pra-
tiques des enseignant·es : un vieux rêve
de certaines familles et élèves),
- enfin une « concertation » entre
les enseignant·es et l’IEN autour du pré-
rapport établi avant (parait-il qu’il y a
moyen de faire modifier des éléments –
on y croit bien sûr!).
- Et tout ceci servira à établir le
projet d’école pour 5 ans et donc il y
aura liaison d’informations avec les
collectivités locales.
Un collègue, embarqué malgré lui
dans ce dispositif par une directrice
enthousiaste, en a tiré le titre de cet
article. Merci à lui, c’est tellement
vrai !
Certain·es enseignant·es apprécient Enfin, faire retomber les difficultés
Chaque école devra être évaluée au de disposer de ce temps de réflexion et d’une école sur les pratiques des collè-
minimum tous les 5 ans. Nouvelle in- de recul sur ses pratiques professionnel- gues, c’est clairement exonérer le mi-
jonction hiérarchique qui alourdit la les ; mais rappelons-nous que ce temps nistère (et ses rouages hiérarchiques ou
charge de travail, absence de temps existait dans les conseils de maîtres, les opportunistes) du saccage qu’il nous a
dédié pour s’y consacrer, utilisation des projets d’écoles, avant que ces mo- infligé : moyens insuffisants, injonctions
évaluations nationales tant décriées ments soient phagocytés par des injonc- pédagogiques réactionnaires, gestion
comme indicateur : les inquiétudes sont tions administratives et des tableurs à DRH inhumaine, campagne de dénigre-
nombreuses quant à la mise en œuvre remplir à tout bout de champ, et lors- ment de nos savoir-faire, etc.
de cette démarche. qu’il existait de vraies possibilités de
D’autre part, la part importante stages. En conséquence la FSU-SNUipp a,
qu’a eu cette année ce dispositif dans Ce constat de surcharge de temps depuis le début de cette affaire, alerté
les moyens de remplacement du dépar- de travail est d'ailleurs partagé par le les collègues sur les dangers, appuyé les
tement , alors que les écoles étaient Conseil d'Évaluation de l'École. refus de participation et enclenché une
sous l’eau, doit nous alerter. Remplacer Autre point problématique : l’utili- réponse intersyndicale ; à la rentrée
tous les personnels enseignants d’une sation d’un questionnaire « de satisfac- 2022, il conviendra de bâtir une risposte
école pour cela, c’est afficher à la fois tion » auprès des parents et des élèves collective à ce dévoiement de la
son mépris pour la réalité de la vie des pourrait les amener à évaluer les attitu- concertation entre pair·es afin d’amé-
écoles et l’importance que ce dispositif des et pratiques des enseignant·es. liorer le fonctionnement des écoles au
a dans la politique managériale du gou- Le dialogue nécessaire et la recon- service de la réussite des élèves et de
vernement. naissance de la professionnalité des l’amélioration des conditions de travail.
enseignant·es n’ont rien à y gagner.
Des heures de formation continue Mais ce ministère a besoin que nous Sandrine Tastayre
ont été mobilisées pour ce dispositif; soyons en pression, sur la défensive
donc déjà que la formation continue pour être obéissant·es à des ordres in-
était réduite à peau de chagrin, là on dus.
atteint les sommets du mépris.
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 4
Métier
Le bilan des années Blanquer est là :
le métier n’attire plus.
Taux de présence au CRPE au plus chuté…
bas.
Recrutement de contractuels pour À vouloir gérer l’État comme une
palier le futur manque (créé par la entreprise, on se retrouve avec une
réforme) dans certaines académies. fonction publique qui n’a plus les
moyens d’assurer ses missions entraî-
Job dating avec en partenariat l’é-
nant une crise d’attractivité des mé-
ducation nationale et Pôle emploi.
tiers.
Pourtant, c’est un peu plus que
Difficile de passer à côté de l’infor-
cela.
mation.
L’éducation nationale est en pleine
François Dubet, sociologue de l’édu-
crise du recrutement et cette crise est
cation, lors de ses conférences aime
systémique.
provoquer la salle. Dans son constat, il
s’interrogeait sur l’attractivité du mé-
Depuis la rentrée de septembre, le
tier d’enseignant en le comparant à
CRPE a été placé à la fin de la 2e année
celui des infirmières au travers de leur
de master.
institut de formation. Dans une autre
Cela a entraîné une restructuration
comparaison, il invectivait la salle :
des périodes de stages puisqu’au lieu de
« Imaginez un ingénieur aéronautique
2 stages de 2 semaines en première
qui serait formé comme on l'est dans les
année de master, les étudiant·es ont
ESPE, les avions ne voleraient pas ! (1) »
maintenant l’honneur d’avoir 3 stages
En suivant ce raisonnement, que
de 2 semaines.
penser d’un recrutement en 30 min Finalement, ce qu’il restera du CO-
Pourtant chez ces étudiant·es qui
pour une formation insignifiante ? Que VID c’est que l’éducation nationale
rencontrent plus souvent le métier
penser de fonctionnaires stagiaires n’est plus qu’une garderie.
qu’avant, on entend un discours (certes
ayant suivi le master livré·es à eux-
minoritaire) monter : « quand on voit
mêmes à la rentrée ? La FSU-SNUipp porte depuis long-
les salaires alors que j’aurai un mas-
ter », « je pensais pas que la classe temps le recrutement à Bac+3 afin
À force de parler du métier ensei- d’entrer dans le métier sans la respon-
c’était autant de travail », etc.
gnant avec le privilège des vacances, et sabilité de classe et d’avoir une forma-
Pourquoi cette année, tous les pos-
du niveau faible des élèves du fait de tion professionnelle sur deux ans.
tes pour devenir M2 alternants
leur manque de compétences, alors on
(étudiants qui assurent les décharges
se retrouve avec l’image d’un métier Guillaume Arruat
des directeurs et directrices un jour par
accessible à tous où la formation n’a
semaine) n’ont pas été pourvus contrai-
finalement pas ou peu sa place. (1) http://www.cafepedagogique.net
rement à l’an dernier ?
L’éducation nationale en est donc
Alors que le nombre de postes avait
réduite à mettre des adultes devant
augmenté, le nombre de candidatures a
élèves.
Vous démarrez dans le métier et cherchez des documents pour votre
classe, des infos sur votre carrière, connaître les dernières actualités ? Ren-
dez-vous sur le site Néo (http://neo.snuipp.fr/) ! Vous y trouverez des res-
sources pour votre classe pour bien démarrer l’année, ainsi qu’une mine de
renseignements sur le métier, la carrière et l’école en général.
Pour ne rien manquer de l’actualité, inscrivez-vous vite à notre lettre de
diffusion destinée aux débuts de carrière, en nous contactant
(snuipp47@snuipp.fr).
Pour vous guider au mieux lors de vos premiers pas dans le métier, le
SNUipp-FSU vous offre également des outils spécifiques : clé USB, agenda,
publications contenant chacun des informations utiles pour votre quotidien
en classe.
N'hésitez pas à venir à notre rencontre et nous les demander lors des
journées d'accueil et des permanences tenues dans votre INSPE.
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 5
Carrière
Accès à la Hors-Classe.
Quand très satisfaisant, ce n'est pas bien !
Depuis la loi de refondation de la ne dérange pas les chefs. Cela fait des ancienne institutrice, seulement depuis
Fonction Publique d’août 2019 visant à années que nous demandons à ce qu’un 4 ans dans le corps des PE, ayant plus
supprimer les commissions paritaires autre paramètre permette de départa- de 38 ans d’AGS, un avis « excellent »,
(CAPD mouvement, promotions, temps ger les ex-æquo : l’AGS. mais elle n’est pas dans la liste des pro-
partiel, ineat/exeat…), les représen- mu·es...
tant·es des personnels n’ont plus accès L’IA place « l’ancienneté de Les « Lignes Directrices de Gestion
aux documents indispensables au suivi grade » en deuxième paramètre. À ba- relatives aux promotions et à la valori-
de la régularité des opérations. rème égal, cette ancienneté de grade sation des parcours professionnels des
Cette rupture fondamentale du défavorise grandement les collègues personnels du ministère de l’Éducation
dialogue social au détriment des per- embauché·es à l’époque où le grade de nationale, de la Jeunesse et des
sonnels, ne nous empêchera pas de nous professeur d’école classe normale Sports » rappellent que « L’objectif est
exprimer quant à l’opacité des opéra- n’existait pas.Nous trouvons donc que de permettre a minima à tous les agents
tions, où le manque de reconnaissance ce paramètre est absolument inéquita- déroulant une carrière complète, d’évo-
ressenti par les collègues est bien disso- ble. luer au moins au sein de deux grades,
nant avec le fameux slogan d’une école conformément aux dispositions du pro-
de la confiance, si souvent mis tocole PPCR. »
en avant par notre ancien La façon dont l’Inspec-
ministre, Jean-Michel Blan- teur d’Académie dépar-
quer. tage les ex-aequo va à
Dans notre département, l’encontre des objectifs
après la parution d’infos sur I- de la réglementation.
Prof le 14 juin concernant une La FSU-Snuipp 47 a tou-
liste de 494 noms de promou- jours dénoncé le fonc-
vables à la Hors Classe, plu- tionnement des promo-
sieurs collègues nous ont tions à différentes vites-
contactés nous faisant part de ses. Un courrier à l’IA-
leur questionnement, confu- DASEN a été envoyé et
sion et espoir. nous ne manquerons pas
Voir son nom sur cette d’évoquer cette injus-
liste ne garantissait absolu- tice lors d’une audience.
ment pas que l’accès à la Dans ses mandats pour
Hors-Classe était acquis : 18 % en finir avec le déclasse-
des promouvables – soit 90 ment salarial, le SNUipp-
collègues – intégreront la FSU demande une pro-
Hors-Classe cette année. gression de tou·tes les
La publication au COEE collègues à la même
de la liste des collègues pro- vitesse au grand choix et
mu·es en septembre prochain, la transformation de la
montre encore une fois que Hors classe en un 12e
l’administration persiste dans échelon accessible à
sa logique de méritocratie. Pour départager les ex-æquo, ce tous. Enfin, le changement d’échelon
En effet, le départage des ex-æquo n’est pas l’appréciation de la « valeur ne joue pas actuellement son rôle d’a-
se fait selon un paramétrage que nous professionnelle » telle que définie par vancement dans la carrière du fait de
contestons : la hiérarchie selon ses propres critères, l’érosion continue du pouvoir d’achat.
L’IA place son « appréciation fi- ni l’ancienneté dans le grade de la Cette situation est inadmissible.
nale » en premier paramètre, alors que classe normale, mais l’ancienneté géné- Le SNUipp-FSU demande une réelle
cette appréciation est déjà fortement rale de service qui devrait être le pre- politique de revalorisation des carrières
présente dans le calcul du barème.Cela mier paramètre. et des salaires.
n’a aucun sens de prendre en compte C’est particulièrement important
deux fois le même paramètre pour faire pour les barèmes de 140 points dans Jacinthe Fischer
un classement, mais le manque de sens lesquels, nous trouvons une collègue,
Se syndiquer au SNUipp-FSU,
c’est aussi un acte d’engagement
et de solidarité
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 6
Carrière
Paye au mérite !
Le fantasme de l’oisiveté naturelle Mais, au-delà : « le salaire différen-
des salarié·es qui serait combattue par cié est d’abord un levier de transforma-
un salaire différentiel est revenu lors de
la campagne électorale, dans les propos
tion du métier qui, inspiré des théories
tayloriennes, participe à prolétariser
Le gouvernement va
de l’actuel président de la République. l’enseignant.e. Il permet de créer, par annoncer des mesures
À travers les époques, les attaques le truchement de diverses primes, un
contre le service public se sont ap- engouement vers de nouvelles pratiques prévues pour la
puyées aussi dans des critiques, voire professionnelles, de nouvelles normes
moqueries envers les fonctionnaires soi- de travail qui ne sont pas issues du mé- revalorisation du point
disant fainéant·es. L’idée de propa-
gande étant qu’il fallait lier le salaire
tier mais d’une prescription descen-
dante dont les professeur·es seraient
d'indice après l'envoi
basé sur un « mérite », afin de discrimi-
ner les personnels en fonction de leur
les exécutant·es. Les enseignant·es
valorisé·es seront celles et ceux qui
de ce bulletin.
« rendement ». utilisent les méthodes pédagogiques
dernier cri estampillées par le ministère
Ce n’est pas un bon signe. La fonc- et celles et ceux qui se plieront le Plus d'infos à suivre sur
tion publique française était fondée sur
un pacte d’engagement du fonction-
mieux aux modifications de l’organisa-
tion de leur travail. Pour le bien des notre site.
naire, sur sa formation aux valeurs de la enfants bien entendu (sic), comme en
République, sur le sens de son métier. témoignent les stages de remise à ni-
Cela entraînait l’acceptation par l’État veau, heures payées aux enseignant·es
d’une liberté de réflexion sur son mé- pendant les vacances scolaires, qui per- Tout ceci n’est pas bon pour la santé
tier, dans le cadre de la loi. Les fonc- mettent de pallier avantageusement à mentale des enseignant·es qui perdent
tionnaires n’ont jamais abusé de ce la suppression des RASED (re-sic). Le le sens de leur métier, qui se sentent
droit mais c’est encore intolérable pour salaire différencié (ou au mérite) per- déconsidéré·es ou au contraire en re-
certaines doctrines. Donc ce système du met ainsi d’organiser à bas bruit la mise présentation permanente pour être bien
« mérite » revient à fonder un nouveau en concurrence des professeur·es dans vu·es. Tout ceci n’est pas bon pour l’é-
pacte entre l’État et ses fonctionnaires, une course à l’adaptation de leurs prati- cole, car cette logique légitime des
basé sur l’obtention d’un peu plus d’ar- ques à ces nouvelles normes de mé- pratiques pédagogiques et des situa-
gent à condition d’obéir davantage. tier. » Frédéric Grimaud tions de classes non propices à une so-
Se pose immédiatement la question cialisation et une instruction pour
des critères du « mérite », bien évidem- Enfin, il faut dans ce système, impo- tou·tes les élèves, indépendamment des
ment établis par les dirigeant·es en ser un contrôle au plus près des person- stratégies de pouvoir personnels à l’in-
fonction de leurs intérêts doctrinaires. nels, contrôle d’autant plus prégnant térieur du rouleau compresseur idéolo-
qu’il participe de la reconnaissance gique.
professionnelle des petit·es – chef·fes.
Les cadres et postes intermédiaires Mais le futur n’est pas écrit. À nous
voient leur salaire accompagné de pri- de désamorcer ces tendances dans nos
mes en fonction de leur capacité à pratiques et nos échanges. Nous som-
contrôler et s’assurer que les autres mes très nombreux·ses, ils et elles sont
soient obéissant·es. Le management qui peu. Et c’est nous qui faisons fonction-
transforme en contremaître quiconque ner l’école, pas l’inverse.
n’est plus sur un poste lambda d’ensei-
gnant·e. Magique ! Sandrine Tastayre
Et puis, pour ancrer ce système dans
la logique personnelle des exécutant·es,
il convient de les appauvrir afin que le
salaire, insuffisant au regard de l’inves-
tissement personnel, des savoirs – faire Solution mots fléchés page 15
et du niveau d’études doive être com-
plété par des primes. Ça, c’est fait.
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 7
...
Le modèle italien, nouvelle formule de l’inclusion.
Vers la fin des IME et ITEP et une territorialisation sans les moyens.
Lors du groupe de travail AESH du rien ? C’est le graal, la mission civique de
mercredi 8 juin, l’IEN Agen 2 et le se- l’école pour répondre à l’insatisfaction
crétaire général ont évoqué l’avenir de 2. Faire de l’identification des be- des parents d’élèves en situation de
l’inclusion scolaire. Les mots-clés soins et de la diversification des répon- handicap.
étaient : « fin des IME et des ITEP », ses pédagogiques le cœur de la réus- L’insatisfaction ? Comme des clients
« territorialisation », site. mécontents qui ne verraient pas la tune
«contractualisation ». Le modèle de Là il s’agit de «modifier les attendus investie par l’éducation nationale ?
l’inclusion était italien. pour les enfants et adolescents dont le Comment le rapport la juge-t-il ?
niveau scolaire est très faible et « co- « le degré d'insatisfaction chez les fa-
Depuis la loi de 2005, l’inclusion construire » (éducateurs et enseignants) milles d’enfants en situation de handi-
scolaire s’est traduite par : accueil de un projet spécifique autour de quelques cap et dans les associations semble sou-
tous les élèves, suppression progressive apprentissages premiers »… Différencia- vent disproportionné au regard de l’in-
des postes RASED, suppression des pla- tion ou individualisation ? vestissement financier... »
ces en IME et ITEP, file d’attente dans Si elle est disproportionnée alors
les institutions adaptées qui s’allonge, 3. Offrir une formation à tous les quellehypothèse font Martine CARAGLIO
recrutement des AESH aux contrats pré- enseignants, à la fois numérique et lo- et Christine GAVINI, rédactrice de ce
caires et avec peu de formation, ac- cale. rapport et à l’époque inspectrices gé-
compagnement d’élèves avec des handi- « former et nommer une personne nérales de l’administration de l’éduca-
caps de plus en plus lourds, mise en ressource par établissement pour un tion nationale et de la recherche:
place des PIAL… travail d’animation et d’appui aux en- « cette insatisfaction a pour principale
seignants et au chef d’établissement. » raison le sentiment d’un manque de
Dans le département, la situation Depuis 2018, je peux témoigner que considération : en effet, si la participa-
dans les établissements s’est dégradée, sur mon collège de secteur cela s’est tion sociale est affirmée par la loi de
les missions de psychologues scolaires traduit par 2 réunions de cycle 3 de 2h 2005, à l’école comme dans la rue, les
se retrouvent centrées sur les bilans et chacune avec pour thèmes : troubles personnes en situation de handicap sont
les rapports au détriment de la diffi- dys (pour la première) et HPI (la se- encore perçues trop souvent comme un
culté scolaire, la mise en place des PIAL conde), bien entendu l’intervenante problème supplémentaire et non
entraine des dysfonctionnements était une enseignante du collège. Nous comme des citoyens ordinaires. »
comme celles des heures notifiées non sommes en 2022. Face à ce constat, c’est donc en
respectées. partie à l’école d’y remédier.
4. Développer les dispositifs et
Suite aux appels répétés par la FSU, transformer l’offre. Il est dommageable que dans la
l’administration a concédé organiser un « accroître significativement l’exter- conclusion du rapport n’apparaissent
groupe de travail sur la question des nalisation des unités d’enseignement pas les « enseignants de soutien » du
AESH (après 2 ans de lutte).Cependant, (UE) des établissements médico sociaux modèle italien, « au cœur du processus
le modèle italien nous est présenté de manière à ce que – au terme de cinq d’inclusion », « formés » aux troubles et
comme la solution à tous les problèmes. ans – 80 % des enfants en UE puissent aux besoins des enfants et répartis dans
Quelle est cette nouvelle mode ? bénéficier d’une modalité de scolarisa- les écoles et établissements à « 1 pour
tion en milieu ordinaire avec appui des 5 élèves ».
Dans un rapport de février 2018, services médico-sociaux aux établisse-
intitulé « L’inclusion des élèves en si- ments scolaires. » Dans ce détricotage des dispositifs
tuation de handicap en Italie », l’éduca- N’est-il pas beau ce monde où l’on qui se font et se défont selon le variant
tion nationale s’est interrogée sur la parle tranquillement dans un rapport ministériel, la situation dans les classes
recette italienne de l’inclusion et en a ministériel de transformer l’« offre » ? se dégrade. Et à ce rythme, « tout
tiré des conclusions pour « un jardin à On voit la situation aujourd’hui. Il laisse croire qu’on laisse faire ».
la française ». nous apparaît évident que dans sa mise Nous rappelons que la FSU-SNUipp
5 axes d’évolutions sont présentés : en place, la partie « appui » a disparu est favorable à un projet d’inclusion
1. Faire de l’établissement (premier de la partie budget du ministère. ambitieux qui suppose des moyens à
et second degrés) l’épicentre de l’édu- hauteur de cet enjeu de société.
cation inclusive. 5. Promouvoir la mission « affilia-
Dans ce point est abordé le fonction- trice » de l’école pour l’ensemble des Guillaume Arruat
nement en « pôle » … cela ne vous dit élèves.
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 8
Communiqués FSU
Pouvoir d’achat des agents publics :
il y a urgence !
À l’issue du scrutin législatif, de
nombreuses incertitudes pèsent sur le
calendrier des prochaines semaines.
Les organisations représentatives de
la Fonction publique CFDT, CFE-CGC,
CFTC, CGT, FAFP, FO, FSU, Solidaires,
Unsa, prennent acte du résultat inédit
des élections législatives, et des élé-
ments de crise démocratique que celui-
ci a révélé.
Depuis des mois, le haut niveau
d’inflation se conjugue au gel de la va-
leur du point d’indice et fait chuter le
pouvoir d’achat des agents publics.
Les organisations syndicales repré- Une revalorisation conséquente et concernés par les hausses successives
sentatives affirment avec force que les visible de la valeur du point d’indice ; du SMIC : 400 000 il y a deux ans, plus
agents publics ne doivent pas faire les Des mesures d’urgence sur les gril- de 800 000 aujourd’hui. Combien de-
frais de cette situation. les de rémunérations, notamment pour main si rien n’est fait ?
Aussi, nous appelons à la convoca- accélérer l’égalité professionnelle entre Dans un souci de justice sociale, nos
tion sans délai d’un rendez-vous salarial les hommes et les femmes. organisations assumeront leur place et
ouvrant des négociations pour que les leur rôle pour défendre les intérêts des
mesures d’urgence relatives au pouvoir De plus, le gouvernement doit pren- agents publics de la Fonction publique
d’achat des agents publics soient discu- dre l’engagement de revoir les organisa- de l’État, de la Territoriale et de l’Hos-
tées et mises en œuvre le plus rapide- tions syndicales aussi souvent que né- pitalière.
ment possible, au plus tard le 1er juil- cessaire dans les mois à venir afin de
let. construire un dispositif de prise en Fait à Paris, le 23 juin 2022
Ces mesures d’urgence devront por- compte de l’inflation, attendu par les
ter sur : agents, de plus en plus nombreux à être
Interdire le droit à l’avortement c’est mettre
des milliers de femmes en danger de mort !
Alors que la cours suprême des Etats
Unis garantissait au niveau national le
droit à l'IVG depuis 1973, elle vient de
révoquer l'arrêt Roe V. Wade laissant
dorénavant une prétendue « liberté »
aux 50 Etats de juger de la légalité ou
de l’illégalité de l'IVG sur son territoire.
La FSU dénonce avec force ce recul
historique et apporte son soutien à tou-
tes les femmes et au peuple états
uniens qui se soulèvent contre cette social. Elle continuera à lutter contre habituels slogans : le président doit
décision profondément réactionnaire. toutes formes de remises en cause de maintenant inscrire dans la constitution
Comme le révèlent les rapports de l'OMS ce droit et pour son accès plein et en- française l'IVG comme un droit fonda-
et de l’ONU, les avortements tier ici et ailleurs. mental.
clandestins provoquent environ 40 000 Le président et le gouvernement fran- Forte des valeurs de solidarité interna-
décès par ans et des séquelles çais doivent se positionner clairement tionale qu'elle porte, la FSU appelle à
physiques graves chez des milliers de contre cette décision et aucune tergi- se mobiliser sur l’ensemble du territoire
femmes et de filles. Donc interdire versation ne sera acceptable. La FSU où seront organisés collectivement
l'IVG sécurisé et encadré c'est mettre en n’acceptera jamais le prétexte d'un des rassemblements et des manifesta-
danger de mort des milliers de agenda ou d'un contexte politique tions contre la décision de la cours
femmes. La FSU rappelle que le droit particulier car les droits des femmes en suprême Etats-unienne et pour le droit
des femmes à disposer de leur corps France et dans le monde à l'IVG.
constitue une de ses exigences fortes et représentent des enjeux majeurs d'éga- COMMUNIQUE DE PRESSE FSU
une revendication du mouvement lité et de démocratie. Et au-delà des Paris, le 25 juin 2022
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 9
Le SNUipp-FSU en congrès
Congrès Congrès
départemental national
Moment essentiel de notre démo-
Un congrès départemental : cratie syndicale, le 12e congrès du
à quoi ça sert ? SNUipp-FSU s’est tenu du 13 au 17
juin à Mulhouse. Trois militants de la
Le 18 et 19 mai derniers, tou·tes les syndi- FSU-SNUipp 47 Jacinthe Fischer, Nel-
qué·es du département ont été invité·es à lie Tran et Michel Tran ont été mandaté·es pour représenter la délégation du
participer au congrès départemental qui s’est Lot-et-Garonne à l’issue du congrès départemental et porter les mandats dé-
tenu à Agen. partementaux.
Ce fut l’occasion pour nous de faire le bi-
lan des trois années écoulées. Forts et fiers Un Congrès National : pourquoi ?
de nos actions menées dans le département Tous les 3 ans le SNUipp-FSU se réunit en congrès départemental puis en
depuis 2019, soit pas moins de 95 réunions, congrès national. Dans la vie démocratique d’une organisation syndicale
stages, RIS, 61 manifestations, actions ou comme le SNUipp-FSU, ce débat est un moment important. Grâce aux dialo-
rassemblements et ainsi qu’une quinzaine de gues et controverses ainsi qu’à une volonté commune, les congressistes recher-
journées de permanence dans nos locaux en cheront un accord sur des questions importantes qui traversent l’école et la
dehors de nos horaires d’ouverture, nous profession, en étant au plus proche du terrain.
avons participé à plusieurs dizaines d’instan- Avec 500 militant·es venu·es de toute la France y compris des DROM, nos
ces départementales et académiques (CAPD, délégué·es ont participé à la réflexion pour construire l’école de demain, une
CHSCT, CTA, CTSD, CDEN…) pour la défense école novatrice et émancipatrice.
des personnels et de nos droits ou de ré- Après un long travail de débat et de synthèse, le congrès national du
unions pour accompagner individuellement SNUipp-FSU a permis de voter les textes dressant les lignes d’action du syndi-
des collègues. cat pour les trois années à venir portant sur les 4 thèmes également abordés
Le congrès départemental avait également lors des congrès départementaux :
pour objectif de préparer le congrès national — Thème 1 : Combattre les inégalités et construire une école démocratique
et de proposer des amendements et émancipatrice
(changements) sur les 4 thèmes. — Thème 2 : Une École bousculée dans son fonctionnement et son organisa-
À la suite du congrès départemental, nos tion
adhérent·es ont été appelé·es à élire le — Thème 3 : Pour une véritable reconnaissance des personnels des écoles
conseil syndical et à voter l’approbation du — Thème 4 : Quel syndicalisme pour transformer l’École et la société, pour
rapport d’activité. obtenir des avancées ?
Sont élu·es au prochain conseil syndical de Pour le SNUipp-FSU, il convient de doter notre profession de leviers forts
la FSU-SNUipp 47 : Portier Christophe, Paillé qui permettent de libérer sa capacité d’initiative et sa créativité profession-
Audrey, Launaire Aurélie, Tastayre Sandrine, nelle. La possibilité de se concerter, d’avoir un regard pluriel sur l’enfant, de
Guillem Philippe, Delage Eric, Tuffal Sandra, travailler réellement en équipe s’inscrit dans cette perspective . Le dispositif
Couderc Mathieu, Tran Nellie, Marti Eric, « Plus de maîtres que de classes » porté par notre syndicat depuis toujours
Soret Jean-Claude, Tokatlain Séverine, Sal- peut être un de ces leviers, s’il est largement déployé et soutenu par de la
moiraghi Sylvie. formation et de la recherche.
Le conseil Syndical, et pourquoi pas vous ? Transformer l’école, c’est aussi développer la scolarisation précoce, réin-
En amont du congrès départemental qui a vestir l’aide aux élèves en difficulté avec des maîtres spécialisés, n’oublier
lieu tous les 3 ans, la réflexion et les échan- aucun territoire : éducation prioritaire et territoires ruraux… C’est aussi don-
ges s’effectuent régulièrement au cours de ner de vrais moyens à la scolarisation des élèves en situation de handicap.
l’instance primordiale qui est le Conseil Syn-
dical Départemental.
Ce dernier regroupe des collègues de tous
Le SNUipp-FSU
les secteurs géographiques du département 1992-2022
ainsi que les diverses spécificités de nos mé- Ce congrès fut aussi l’occa-
tiers (adjoint, directeur, maternelle, élémen- sion de célébrer les 30 ans du
taire,…) SNUipp-FSU.
Pluraliste dans son identité et convivial Depuis sa création en 1992,
dans son fonctionnement, le conseil syndical le SNUipp-FSU porte un projet
est le lieu où se débattent nos réflexions, de transformation de l’école,
s’élaborent nos mandats et se construisent en lien avec l’ensemble des travaux de la recherche, fondé sur le « toutes et
nos actions. Il se réunit une fois par période tous capables » des élèves. Il construit avec la profession des rapports de force
ou plus, chacun pouvant s’investir selon ses majoritaires au service de perspectives ambitieuses pour l’école, les élèves et
possibilités. les personnels.
Le syndicat ne vit que par ses syndiqué·es Toujours fidèles à ces valeurs, les congressistes ont porté au cœur des
et grâce à celles et ceux qui sont volontaires échanges les questions de métier, de lutte contre les inégalités, de droits des
pour consacrer un peu de leur temps à son personnels, pour les enseignantes et enseignants comme pour les AESH, de
activité. Aussi nous vous invitons à vous join- revalorisation salariale, d’attractivité du métier enseignant…
dre à nous lors des conseils syndicaux. Nous
serons ravi·es de vous accueillir.
(Suite page 11)
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 10Le SNUipp-FSU en congrès
(Suite de la page 10)
Une nouvelle équipe nationale Nos collègues en Ukraine
À l’issue de ce congrès, une nouvelle équipe Lors du Congrès National du Snuipp d'entre eux conservera son poste à la
nationale a été élue pour porter les nouvelles à Mulhouse mi-juin, les collègues du rentrée, sans savoir qui est concerné.
revendications amendées lors du congrès. Elle secteur Hors de France sont monté·es Les collègues en détachement
est composée d’un secrétariat national de vingt à la tribune pour nous alerter sur les pourront réintégrer leur département
membres et de vingt membres au titre des sec- dommages collatéraux du conflit d'origine, même si une partie de leur
teurs d’activité du syndicat. Le congrès a égale- ukrainien.Voici le résumé de leur in- famille est restée en Ukraine. Les
ment élu Guislaine David, Blandine Turki, Nico- tervention. collègues, non titulaires, employé.es
las Wallet, co-secrétaires généraux. Guislaine Au début de la guerre, en février, en contrat local qui ne seront pas
David est la porte-parole du SNUipp-FSU depuis la quasi totalité des personnels des gardé.es, seront licencié.es et se re-
juillet 2020. deux écoles françaises en Ukraine, à trouveront donc sans emploi ni res-
Cette nouvelle équipe aura à cœur de défen- Kiev et Odessa, scolarisant 500 en- sources dès le 1er septembre.
fants, a dû quitter le pays par ses « Nous demandons que la solida-
dre et porter des exigences fortes pour les élè-
propres moyens, avec le strict mini- rité qui s'exprime en France à
ves et les personnels.
mum. l'égard de la population ukrainienne
Ils-elles assurent depuis, un ensei- déplacée soit aussi de mise pour ces
Se mobiliser pour un plan gnement à distance vers leurs élèves personnels, qu'ils soient français ou
d’urgence pour l’école dispersés dans plusieurs pays. ukrainiens. »
Or, les collègues viennent d'ap- Nellie Tran
L’épuisement de la profession suite à cinq
prendre que seule une petite partie
années d’un ministre prônant une individualisa-
tion des apprentissages et un resserrement sur
les apprentissages dits fondamentaux. L ’ »École
du Futur » ne peut être l’École prônée par Em- Du côté des DROM
manuel Macron à Marseille. Nous refusons une
contractualisation du système éducatif et la Du côté de chez nos collègues des « Urgence pour
mise en concurrence des élèves, des personnels Départements et Régions d'Outre Mer, l'EDUCATION en Guyane !»
et des écoles tout comme la volonté d’instaurer Mayotte et Guyane entre autres. L'école en Guyane est malade et le
une hiérarchie au sein des équipes. Lors du Congrès National du Snuipp gouvernement ne semble pas s'en sou-
de Mulhouse, nos collègues, délé- cier.
Le SNUipp avec la FSU continue de porter de
gué·es de ces deux territoires sont Des milliers d'enfants ne sont pas
fortes ambitions pour l’école, les personnels et
venu·es à la tribune exposer les pro- scolarisés par manque de place. Il n'y
les élèves. Il appelle les enseignant-es et les blèmes que rencontrent les popula- a pas de possibilité de suivi des élèves
AESH à investir dès septembre les mobilisations tions et les enseignants qui y vivent. à besoins particuliers par manque
pour exiger un plan d’urgence pour le service En voici un résumé, afin de porter d'enseignant.es spécialisé.es, psycho-
public d’éducation. à votre connaissance les conditions logues, AESH.
Un plan d’urgence permettant une baisse déplorables dans lesquelles sont lais- Cette pénurie entraîne souffrance
généralisée et rapide des effectifs dans toutes sés ces territoires de la République. des personnels et des élèves.
les classes comme un abondement plus que né- La mise en place des GS, CP et CE1
cessaire des postes de remplaçant·es et de RA- « Mayotte, la poudrière ...» dédoublés ne peut se faire correcte-
SED. Un plan d’urgence permettant une vérita- Ce département compte environ ment faute de salles de classe. Le
ble revalorisation des salaires des enseignant·es 300 000 habitants dont la moitié a dispositif REP+ n'a donc aucune inci-
et des AESH améliorant ainsi l’attractivité de moins de 18 ans et 3 habitants sur 10 dence sur les classes surchargées.
ces métiers. Un plan d’urgence permettant de ont moins de 10 ans. Le manque de personnel ne per-
soutenir et de renforcer notre professionnalité. Le taux de chômage est de 30%, le met pas d'avoir accés à de la forma-
Un plan d’urgence par le renforcement du col- revenu médian des ménages est le tion et la souffrance au travail devient
lectif de travail (décharge d’école), la transfor- quart de celui de l’Hexagone. le quotidien des enseignants.
84% de la population vit sous le Les inégalités ne s'arrêtent pas là,
mation de l’entrée dans le métier (pré-
seuil de pauvreté, 80000 habitants il y a des disparités entre les commu-
recrutement, refonte de la formation initiale) et
n'ont pas l'eau courante et 10% des nes où les dotations divergent, obli-
la réappropriation de notre temps de travail logements, pas d'électricité. geant les parents défavorisés à fournir
(18+3). La délinquance juvénile qui peut les manuels scolaires.
résulter de cette pauvreté crée une Comme pour Mayotte, tous les
Nous serons là dès septembre pour exiger ce situation d'insécurité chronique qui habitants n'ont pas accès à l'eau pota-
plan d’urgence pour le service public d’éduca- touche, à intervalles réguliers, le mi- ble et à l'électricité.
tion et pour les personnels. lieu scolaire. La couverture numérique est dé-
Lors du Congrès National, pour un syndicat Mayotte est un département fran- faillante.
porteur de sa fédération, a été votée la décision çais où les habitants n'ont pas les Les bâtis scolaires sont à rénover
d’inverser le nom FSU et SNUipp très prochaine- même droits que dans l'Hexagone : pour que les enfants apprennent dans
ment. Notre section départementale désireuse RSA, SMIC, retraites y sont divisés par des écoles dignes de la République.
de mettre en avant son appartenance à la Fédé- deux ou trois, exemple : le RSA est de Comme à Mayotte, la violence est
ration Syndicale Unitaire et de renforcer notre 287€, une retraite complète de 617€ en augmentation constante et pénètre
collectif de travail, a déjà opéré ce change- (la retraite mensuelle moyenne étant dans l'école.
ment. de 282€ !). « Il est temps pour l'école de re-
Parmi les habitants de plus de 15 prendre sa place d'entité fédératrice,
ans, 1/3 n'a jamais été scolarisé et de catalyseur social, pour rétablir le
Syndiquez vous plus de la moitié de ceux qui l'ont été vivre ensemble. »
est sans diplôme. « Quand un gouvernement arrête
dès à présent Le SNUipp976, lutte et œuvre pour d'investir pour l'Ecole, à hauteur des
pour l’année prochaine ! l'égalité des droits des personnels et besoins, c'est l'avenir de tout un pays
pour une amélioration des conditions qu'il met en péril. »
et de la qualité d'enseignement. Nellie Tran
Singuliers Pluriel N°120 supplément 1 juin2022 page 11Vous pouvez aussi lire
