Travail de maturité Séminaires proposés 2021-2022 - Collège St-Michel - Collège St-Michel
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Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
Collège St-Michel
Fribourg
Travail de maturité
Séminaires proposés
2021-2022Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
Propositions TM 20-21
N° Titre Responsable(s) Remarques
Laurence Ragonesi
T21.01 FR/DE La fascination du corps humain
Roman Aebischer
T21.02 FR/DE Informons-nous sur l’information Tobias Fuhrer
T21.03 FR/DE Lumière, mouvement, espace Laura Cattaneo
T21.04 FR/DE Intelligence artificielle et réseaux de neurones Sylvain Stotzer
T21.05 FR/DE Analyse cartographique Myriam Streiff
T21.06 FR/DE Carnet d’artiste Hélène Sauvain
T21.07 Annina Aebischer
FR/DE/EN Médecine douce
Valerie Aerni
T21.08 FR/DE Fotographie kommuniziert Nadine Andrey
T21.09 Karen Junod
FR/EN/(ES) Latino Literature
Catherine Favre Genilloud
T21.10 Glorious or Inglorious Empire? The British Colonisation in
FR/EN Sandra Chetany
India
T21.11 Histoire, culture et société à travers le cinéma espagnol et Ariel Würth
FR/ES
hispano-américain Mari Paz Del Pozo
T21.12 FR Mathématiques et musique Cyril Julien
T21.13 FR Immersion en terre inconnue Céline Grandjean-Marty
T21.14 FR Catherine Gachet
CLIP
Antoinette Messner
T21.15 FR Hélène Sauvain
Tournage d’un documentaire scientifique Par groupe de 2
François Gautron
T21.16 FR Des héros au service de l’identité suisse : scientifiques,
Vincent Robadey
sportifs d’élite et clubs sportifs
T21.17 FR Quand la Suisse enlevait des enfants et enfermait des
Vincent Robadey
parents : la face cachée du canton de Fribourg
T21.18 FR Au royaume du virtuel Pierre-Yves Meyer
T21.19 FR Objectif montagne Sébastien Morard
T21.20 FR Maurane Robadey
Les cinq sens et bien plus encore !
Jocelyne Jungo
T21.21 FR L’éthique des soins et de la médecine Steve Bobilier
T21.22 FR Les extrêmes Caroline Julen
T21.23 FR A la découverte de l’Afrique Caroline Julen
T21.24 FR Graecorum Romanorumque Fabulae & Des Dieux et des Suivre les cours de
François Zingg
Héros latin et/ou grec
T21.25 FR Jérôme Karlen
Motivation Débute en juin déjà
Yves-Alexandre Thalmann
T21.26 FR Rachel Steinmann
Arctique : opportunités, enjeux et défis
Céline Schneuwly
T21.27 FR Création d’une entreprise réelle en collaboration avec François Guisolan Par groupe de 5 ou
l’association YES Dario Borsari +
T21.28 FR Liberté créative et handicap Patrick Monney
T21.29 FR Et si St-Nicolas était une femme ? Laurent Bronchi
T21.30 FR L’école de demain… Emmanuel Gonzalez
T21.31 FR Cerveau et ordinateur : seront-ils concurrents ou
Eric Schmidlin
complémentaires ?
T21.32 FR Le(s) langage(s) musical(aux) : jouer avec, ou le(s) créer, ou
Rachel Suter
le(s) décortiquer…
T21.33 FR L’occultisme dans la littérature Julien Baud
T21.34 FR Ces femmes ordinaires au destin extraordinaire Christine Phillot Rumo
T21.35 FR Faire son chemin ou suivre les rails : liberté ou Vincent Darbellay
déterminisme dans les séries télévisées Anne Charpilloz
T21.36 FR Sylvain Stotzer
Psychologie et internet
Yves-Alexandre Thalmann
T21.37 FR L’ADN dans tous ses états ! Michaël Hebeisen
T21.38 FR Amour, mariage et sexualité dans un contexte religieux
Regula Botta
et/ou social
T21.39 FR Complotisme vs méthode scientifique Marie-Laure Mottas
T21.40 FR La philosophie des libertins Emmanuel Mejia
T21.41 FR Atelier d’écriture Thierry PochonCollège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.01
La magie du corps humain
Comment les performances sportives (maximales) influencent notre corps
1. Branches concernées : Sciences du sport / biologie / chimie
2. Professeur(s) responsable(s) : Roman Aebischer / Laurence Ragonesi
3. Langues du séminaire : Bilingue (allemand / français)
4. Thème du séminaire :
Approche interdisciplinaire des performances sportives et de leurs effets sur le corps humain. Analyse des processus
biologiques et / ou biochimiques liés à un entraînement sportif spécifique. Approfondissement et comparaison des
principes des sciences de l’entraînement et de leur influence sur la physiologie du corps humain → La mise en
œuvre d’un défi sportif personnel ou d’une étude pratique sont envisageables.
4.1 Bref résumé de la problématique :
Dans la vie d’un être humain, le cœur bat en moyenne 3 milliards de fois. Chaque jour, nous inspirons et expirons
10 000 - 20 000 litres d’air. Un neurone dans notre cerveau peut transmettre jusqu’à 1 000 informations par seconde.
Ces chiffres sont impressionnants et ce ne sont que quelques exemples qui montrent à quel point notre corps est
puissant et résistant. Mais quel est le rôle de l’exercice quotidien ou de l’entraînement sportif ciblé dans ces
performances ? Pouvons-nous réellement optimiser les performances de notre corps grâce à l’entraînement ? Quel
est l’impact du mode de vie sur notre corps ? Découvrez-le par vous-même et plongez dans le monde fascinant du
corps humain.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
En forme et en bonne santé avec le sport - Mais pourquoi ?
La physiologie humaine - Pourquoi le corps veut du mouvement ?
Le dopage et ses conséquences à long terme – quels risques prennent les sportifs professionnels ?
Nutrition (sportive) : optimiser les performances.
Challenge yourself – Mon plus grand défi sportif à ce jour.
Les blessures sportives, et maintenant ?
5. Considérations méthodologiques :
Les élèves doivent être en mesure de débattre concrètement et de s’identifier à un sujet spécifique dans le domaine
de la « magie du corps humain ». Les élèves ont pour objectif d’élaborer une question concrète à partir de la diversité
des thèmes (saisir une problématique) et d’apprendre à l’aborder de manière structurée. Le sujet doit être remis en
question de manière critique, et argumenté de manière convaincante autour de la question clé. Le choix de bonnes
sources de recherche constitue la base du travail.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Un engagement indépendant et responsable. Un intérêt personnel pour le sujet et une attitude de travail engagée.
Le travail effectué peut être uniquement théorique, mais peut aussi contenir une partie pratique, avec la nécessité
d’un lien concret entre la théorie et la pratique.
Nombre d'élèves : minimum : 10 / maximum : 12Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.02
Informons-nous sur l'information
1. Branches concernées : Mathématiques et physique
2. Professeur(s) responsable(s) : Tobias Fuhrer
3. Langues du séminaire : Allemand et français
4. Thème du séminaire : Information
4.1 Bref résumé de la problématique :
L'information est un terme auquel nous sommes très régulièrement confrontés. Mais qu'est-ce que
l'information? Peut-on la définir? Peut-on la mesurer? Comment la transporte-t-on? Comment la
transporte-t-on de manière sûre?
De telles questions et encore bien d'autres pourront être étudiées dans ce séminaire.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Le rôle de l'informaiton en mathématiques
Le rôle de l'informaiton en physique
Le rôle de l'informaiton en informatique
Le rôle de l'informaiton en bilogie
Le rôle de l'informaiton en histoire
Le transport de l'information
Les codes de Hamming
Informations vs. Désinformation
5. Considérations méthodologiques :
L'information a plusieurs significations. Le but de ce séminaire est de comprendre ce qu'est l'information
et de s'intéresser à ce concept de manière détaillée dans un domaine spécifique. Les élèves pourraient
s'intéresser à des théories mathématiques et/ou physiques de l'information, écrire des programmes ou des
simulations informatiques ou construire des appareils pour transmettre l'information.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Aucune compétence particulière n'est attendue des élèves.
Remarques : Aucune
Nombre d'élèves : minimum : 1 / maximum : 5Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.03
Lumière, mouvement, espace
1. Branches concernées : Physique, Mathématiques
2. Professeur(s) responsable(s) : Laura Cattaneo
3. Langues du séminaire : Français et allemand
4. Thème du séminaire : Lumière, mounvement, espace - les sciences dans l'art
4.1 Bref résumé de la problématique :
Science et art: deux façons opposées d’interpréter la réalité ? On pourrait le penser : la science se base
sur l’interprétation analytique et objective des données récoltées, l’art est guidé par l’irrationalité des
émotions humaines.
C’est surtout pendant le romantisme que l’art devint le grand adversaire de la science. Dans l’antiquité ce
dualisme n’existait pas: en grec ancien «techne» signifie tant art que technique. Pendant la Renaissance,
des artistes comme Leonardo da Vinci ou Piero della Francesca étaient aussi des grands scientifiques. En
temps plus récents, la nouvelle conception de l’espace et du temps d’Einstein ou la physique atomique ont
inspiré des artistes comme Duchamp et Kandinsky. Dans les deux disciplines la méthodologie est la même:
on observe, étudie et expérimente.
Dans ce séminaire on va analyser ces interactions du point de vue scientifique et étudier le traitement de
l’optique, de la mécanique et de la géométrie («Lumière, mouvement, espace») dans l’art, en particulier
dans la peinture et la sculpture.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Phénomènes optiques dans les œuvres de Georges de La Tour: ombres et réflexion
Réfraction dans les natures mortes hollandaises du 17ème siècle
Représentation du mouvement dans l'art futuriste
Jackson Pollock et la dynamique des fluides
La géométrie de Piero della Francesca: perspective et proportion
Le nombre d'or dans les dessins de Tintin
5. Considérations méthodologiques :
La démarche scientifique est au centre du travail, qui doit contenir une expérience ou une simulation.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :Esprit de recherche. Plaisir d'expérimenter.
Remarques : TM individuels uniquement, pas de travaux à deux
Nombre d'élèves : minimum : 3 / maximum : 5Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.04
Intelligence artificielle et réseaux de neurones
1. Branches concernées : Informatique, Mathématiques
2. Professeur(s) responsable(s) : Sylvain Stotzer
3. Langues du séminaire : Français, Deutsch
4. Thème du séminaire : Intelligence artificielle, réseaux de neurones et apprentissage automatique
4.1 Bref résumé de la problématique :
Les réseaux de neurones sont des programmes informatiques inspirés par la biologie, utilisés dans le
domaine de l’intelligence artificielle. Ces réseaux se basent sur un apprentissage automatique, effectué
sur des grandes quantités de données, afin de résoudre ensuite des tâches de façon autonome. Les
applications basées sur les réseaux de neurones sont nombreuses : de la reconnaissance faciale à la
traduction automatique, en passant par les algorithmes de conduites de voitures autonomes, les
diagnostics médicaux, sans oublier AlphaGo qui a battu le champion du monde du jeu de Go en 2016.
Mais qu’est-ce que l’intelligence artificielle ? Comment fonctionne un réseau de neurones ? Les réseaux
de neurones sont-ils faciles à mettre en oeuvre ? Quelles tâches peut-on résoudre avec l’intelligence
artificielle ? Quelles en sont les limites ? Afin de répondre à ces questions, ce séminaire propose d’aborder
l’intelligence artificielle par la pratique, en programmant un réseau de neurones.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Prédiction des cours de la bourse
Système de recommandation de produits à l'utilisateur (films, livres,..)
Reconnaissance de caractères manuscrits
5. Considérations méthodologiques :
Si l'approche de ce séminaire est résolument pratique, ce travail comportera également une partie
théorique et d’analyse afin de comprendre le fonctionnement des réseaux de neurones et de leur mise en
oeuvre.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Ce séminaire nécessite un esprit scientifique et un intérêt pour l'informatique.
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 3 / maximum : 6Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.05
Analyse cartographique
1. Branches concernées : AV / Graphisme
2. Professeur(s) responsable(s) : M. Streiff
3. Langues du séminaire : Français und Deutsch / bilingue
4. Thème du séminaire : La cartographie comme moyen de communication visuelle
4.1 Bref résumé de la problématique :
La cartographie se trouve à mi-chemin entre art et science. Que montre une carte? Le plus souvent une
vue codifiée et simplifiée du monde palpable. Parfois des éléments qui ne sont pas visibles en réalité,
comme une ligne entre deux frontières. Une carte peut inviter au rêve ou être un instrument de planification.
Ce TM vise à analyser l'esthétique, le contenu, l'utilisation et l'effet d'une carte. Ces réflexions sont ensuite
utilisées pour la création d'une (ou d'une série) de cartes sur un sujet personnel.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
L'art et la cartographie: quand une carte ne montre pas forcément un aspect géographique.
Cartographie critique: cartes manipulées ou lorsque une carte devient un instrument de pouvoir.
La carte et l'information : un phénomène naturel ou un événement historique vu à travers la cartographie.
Une autre carte de Fribourg ? Ou comment une carte influence la perception d'un lieu.
5. Considérations méthodologiques :
Le travail comprend une partie théorique et une partie pratique.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Aimer les cartes et être créatif ! Avoir une bonne vision graphique ainsi qu'un esprit d'analyse et de
synthèse. Des compétences informatiques (Adobe Illustrator, InDesign) peuvent être utiles mais les cartes
peuvent aussi être réalisées de manière analogue.
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 4 / maximum : 5Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.06
Carnet d'artiste
1. Branches concernées : AV
2. Professeur(s) responsable(s) : H. Sauvain
3. Langues du séminaire : FR et billingue (possibilité d'écrire et de réaliser le travail en allemand)
4. Thème du séminaire : Illustration
4.1 Bref résumé de la problématique :
Réalisation d’un carnet d'artiste personnel selon un thème défini et une technique choisis par l'élève
Produit fini: réalisation d'un livre relié mettant soigneusement en page les images produites durant le
séminaire.
Développement d’un style personnel
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
"Promenades au hasard"
"Le quotidien"
"à la plume"
"Le cercle"
"l'aquarelle et le hasard"
Tout autre sujet proposé par l'élève
5. Considérations méthodologiques :
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Bonnes aptitudes au dessin et graphisme
Quelques connaissances informatiques (programmes de mise en page et de retouche d'image)
Persévérance. Travail artistique de longue haleine.
Matériel requis : - un ordinateur portable ou fixe et du matériel de dessin
Remarques : Les carnets d'artiste seront exposés à la bibliothèque du collège Saint-Michel
Nombre d'élèves : minimum : 4 / maximum : 6Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.07
Médecine douce
1. Branches concernées : Science, histoire, économie
2. Professeur(s) responsable(s) : Annina Aebischer et Valerie Aerni
3. Langues du séminaire : Français / Allemand / (Anglais)
4. Thème du séminaire : Médecine douce
4.1 Bref résumé de la problématique :
Le séminaire traite de toutes sortes de questions liées à la médecine douce, telles que le mode d'action,
l'efficacité, l'évolution historique, ainsi que les aspects sanitaires, politiques, juridiques et économiques.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Fleurs de Bach
Luminothérapie
Hypnose
Champignons médicinaux
etc.
5. Considérations méthodologiques :
Outre la recherche documentaire (livres, internet, journaux, magazines), il est souhaitable d’établir des
contacts avec des professionnels. Le travail pratique est également concevable.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt pour toutes sortes de questions liées à la médecine douce.
Remarques : Il est possible de rédiger le travail de maturité en anglais.
Nombre d'élèves : minimum : 2 / maximum : 12Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.08
Fotografie kommuniziert
1. Branches concernées : Bildnerisches Gestalten / Fotografie
2. Professeur(s) responsable(s) : Nadine Andrey
3. Langues du séminaire : Deutsch und Französisch; zweisprachig/bilingue.
4. Thème du séminaire : Fotografie wird als Kommunikationsmittel in verschiedensten Bereichen gezielt
eingesetzt. Was ist ihr Vorteil, wie und wieso wird Fotografie eingesetzt?
4.1 Bref résumé de la problématique :
Das Medium Fotografie kommuniziert schnell, viel schneller als es ein Text tun kann. Um ein Bild zu
erkennen, muss niemand lesen können und die Botschaft wird, wenn gekonnt umgesetzt, sofort vermittelt.
Die Verwendung von Fotografie ist also in jedem Bereich der medialen Vermittlung, Politik, Wirtschaft,
Gesellschaft, Kultur zu sehen. Doch mit welchen Ideen, Symbolen oder Codes wird für diese
Kommunikation gearbeitet?
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Welche Symbole oder Codes werden in der Werbung mit Fotografie genutzt, um gezielt ein Publikum zu
erreichen?
Welcher Bildausschnitt wird ausgewählt, um ein Kriesen- oder Kriegsgeschehen dem Rest der Welt zu
zeigen, und wieso nicht ein anderer?
Was sagen Kampagnen einer politischen Organisation anhand der Fotografien die sie zeigen aus?
Gibt es gezielte Methoden der Kommunikation mit Fotografie?
Können fotografische Portraits das Wesen einer Person zeigen? Wenn ja, mit welchen Mitteln ist dies zu
realisieren?
5. Considérations méthodologiques :
Eine theoretische und eine gestalterische Arbeit werden in diesem Seminar realisiert. Eine Fotokamera
analog oder digital zur Realisierung der gestalterischen Arbeit muss von der Studentin, vom Studenten
selbst organisiert werden.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Das Interesse am Medium Fotografie und am Entdecken von Fotografietendenzen und
Fotografieschaffenden mit ihren Methoden und Umsetzungsmöglichkeiten sollten im Vordergrund stehen.
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 4 / maximum : 8Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.09
Latino Literature
1. Branches concernées : English and Spanish
2. Professeur(s) responsable(s) : Karen Junod and Catherine Favre Genilloud
3. Langues du séminaire : English and French (Spanish optional)
4. Thème du séminaire : Students in this seminar will have to read Latino literature (fiction) in English and/or
Spanish and will have to analyse them in their historical and cultural context. Latino literature is literature
written by people of Latin-American ancestry, often but not always in English.
4.1 Bref résumé de la problématique :
The border between Mexico and the United States has been the focus of intense discussion and projection
since the nineteenth century. More recently, the question of the ‘Wall’ between the two countries has
dominated Trump’s immigration policy and the former president has used the ills of the Mexican-American
border to feed fears among the population.
The aim of this TM is to undermine any stereotypical discourse about Latin-American immigrants in the
USA and consider it as a culture in its own right. By reading Latino literature written in English and/or
Spanish, students will be able to explore the complexities of that particular landscape and read individual
experiences of immigration, displacement, and integration.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
How do Latino authors write about the United States in their novels?
How do they confront their hopes with the reality in the USA in their novels?
How do their express their Hispanic roots in an American context?
5. Considérations méthodologiques :
Students will have to first find and read three novels by Latino writers (all three novels must be in either
English or Spanish in the original). They will then have to focus on one single topic and see how the three
chosen novels illustrate it. Students will have to write their TM in either French or English.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Students who sign up for this seminar must have a very good level of English (without necessarily being
bilingual). They must also enjoy reading novels and be interested in Latin-American culture.
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 4 / maximum : 6Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.10
Glorious or Inglorious Empire?The British Colonization in India
1. Branches concernées : English
2. Professeur(s) responsable(s) : Sandra Chetany
3. Langues du séminaire : English, Français
4. Thème du séminaire : The British Colonization in India
4.1 Bref résumé de la problématique :
India was under the colonial rule of Britain from 1757 until its independence in 1947. The colonization
began with the British East India Company, which was later dissolved when the British Government took
over responsibility for the administration of India. Power was transferred to Queen Victoria who became
the Empress of India in 1876 until India's independence in 1947. In their 200 years rule, tremendous
changes occurred. This seminar aims to analyse the controversial role of Britain in the making-up of India's
identity.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
The Nationalist Movement
Gandhi's campaigns of civil disobedience
How Britain made modern India, or how colonial India made Britain
The Image of India in literature (Kipling, Forster,…), post-colonial literature
The Idea of the White Man's Burden
The Partition of British India
5. Considérations méthodologiques :
Students will have to choose and analyse one aspect (political, social, literary,…) that raised controversy
during the British presence in India.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Students who sign up for this seminar must be interested in India, in its history and culture. As most of the
sources will be in English, they must have a good level in English, at least when it comes to reading.
Remarques : Students are free to write either in French or in English.
Nombre d'élèves : minimum : 5 / maximum : 5Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.11
Histoire, culture et société à travers le cinéma espagnol et
hispano-américain
1. Branches concernées : Espagnol
2. Professeur(s) responsable(s) : Würth Alcides Ariel / Del Pozo Mari Paz
3. Langues du séminaire : Français / espagnol (pas obligatoire)
4. Thème du séminaire : Histoire, culture et société à travers le cinéma espagnol et hispano-américain
4.1 Bref résumé de la problématique :
Le cinéma espagnol et d’Amérique Latine, profondément inscrit dans l’histoire du pays, est le reflet fidèle
des questionnements de sa société, source de revendications et de luttes contre le régime politique
dictatorial et la corruption.
Loin des clichés et des stéréotypes, le cinéma nous permet d’étudier les changements culturels, la
révolution des mœurs, les injustices sociales, les nationalismes, la violence sexiste ou la crise économique
entre autres. En privilégiant quatre axes : l’identité nationale, la différenciation sexuelle, la représentation
de l’autre et la mémoire historique.
L’Espagne présente un cas très particulier par les changements radicaux qu’elle a connu et par le rôle
essentiel que le cinéma a joué dans la construction de l’imaginaire national. Longtemps soumis à la
censure, ce pays a ouvert depuis l’avènement de la démocratie une voie de renouvellement spectaculaire.
Modernité, forte présence des nationalismes régionaux, révolution des mœurs, essor économique puis
confrontation à la crise irriguent le propos des cinéastes et construisent une identité nationale en constante
évolution.
Quant à l’Amérique Latine, pays de contrastes, la critique trouve son expression dans le cinéma.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
La Justice vu à travers d’un film de Fernando Zolana : la Virgen del Sicario
Buñuel
Almodóvar
5. Considérations méthodologiques :
Enquête, reportage, film, lecture de livres d’histoire, de sociologie, etc…
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt pour l’histoire, la littérature, la recherche …
Nombre d'élèves : minimum : / maximum :Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.12
Mathématiques et musique
1. Branches concernées : Mathématiques, musique
2. Professeur(s) responsable(s) : Cyril Julien
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Mathématiques et musique
4.1 Bref résumé de la problématique :
Établir les liens, les correspondances et les points communs entre les deux branches de manière pratique,
historique et/ou philosophique. La musique contient-elle quelque chose de mathématique ? Les
mathématiques contiennent-elles quelque chose de musical ?
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
lien intervalle-fraction ; les tempéraments (manière d’accorder les instruments à sons fixes) ;
les suites et séries en musique ou les harmoniques ;
Pythagore, Boèce, Kepler, Leibnitz ;
pourquoi les mathématiques comme art et la musique comme science.
5. Considérations méthodologiques :
L’élève sera invité à choisir une approche ou à en apporter une pour étudier le lien entre les deux branches,
sachant que les possibilités sont larges. Exemple de répartition du travail : 1. Recherche des sources et/ou
expérimentation pratique, recherche d’une problématique. 2. Approfondissement théorique
(mathématique, musical, historique et/ou philosophique). 3. Considérations personnelles, synthèse,
rédaction.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt pour la musique et les mathématiques.
Remarques : Le lien entre mathématiques et musique peut être traité selon des points de vue très différents.
Nombre d'élèves : minimum : 5 / maximum : 10Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.13
Immersion en terre inconnue
1. Branches concernées : Sciences des religions
2. Professeur(s) responsable(s) : Céline Grandjean-Marty
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : L'enquête de terrain et l'observation participante : immerger dans un milieu religieux
qui vous est inconnu pour le comprendre.
4.1 Bref résumé de la problématique :
Par l’intermédiaire de l’enquête de terrain, il s’agira de développer votre capacité à vous mettre à la place
de quelqu’un pour comprendre ses croyances et ses pratiques religieuses en plongeant dans son
quotidien. L'objectif est de mener une enquête sur une pratique religieuse, c’est-à-dire interroger un témoin,
observer, décrire, comprendre et surtout participer à cette pratique. Vous irez donc au cœur même des
pratiques et des croyances de femmes et d’hommes habitant le canton de Fribourg (ou au-delà selon votre
choix). Il s’agira ainsi de réaliser ce qu’on appelle une observation participante.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
« Elle est entrée au couvent. Raisons, parcours et conséquences d’un choix de vie ».
« Etre juif à Fribourg. Comment pratiquer en faisant partie d’une communauté minoritaire ? »
« Elle porte le voile. Un choix libre ? »
« J’ai respecté le Jeûne pendant le mois de Ramadan. Récit d’une expérience ».
5. Considérations méthodologiques :
Les élèves mèneront dans ce séminaire 1 interview avec une personne issu d'un milieu religieux inconnu
voire peu connu avant le travail de maturité pour l'aider à comprendre ce milieu en question. Ensuite,
l'étudiant plongera lui-même au cœur de la pratique pour favoriser davantage cette compréhension. Ce
séminaire se base donc tant sur la théorie que la pratique que l'élève se devra de mêler pour garantir un
résultat pertinent et passionnant.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
curiosité et ouverture d'esprit envers autrui
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 2 / maximum : 5Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.14
CLIP
1. Branches concernées : Musique/ Français
2. Professeur(s) responsable(s) : Catherine Gachet, Antoinette Messner
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Analyse d'un clip (image, sons, texte) et création
4.1 Bref résumé de la problématique :
Il s'agira, dans un premier temps, d'analyser comment un clip est construit et considérer sa portée et ses
qualités artistiques. Dans un second temps, l'élève produira son propre clip.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
L'écologie
Le racisme
La culture
Le genre
5. Considérations méthodologiques :
Lors de ce séminaire, l'élève apprendra à associer textes, images et musique afin de créer son propre clip.
Son clip passera un message critique ou revendicateur ou sera porteur d'un thème actuel à caractère
régional ou universel.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
L'élève est capable d'analyser un support musical et un court-métrage grâce à des outils spécifiques aux
trois domaines.Créatif, il doit savoir monter un clip (images-musique-texte).
Remarques : Aide pour l'analyse d'un clip, et exemple de création : https://www.clemi.fr/fr/declic-clip-pub.html
Nombre d'élèves : minimum : / maximum : 8Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.15
Tournage d'un documentaire scientifique
1. Branches concernées : Biologie-Chimie / AV
2. Professeur(s) responsable(s) : H. Sauvain / F. Gautron
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Réalisation d'un documentaire scientifique
4.1 Bref résumé de la problématique :
Créer un reportage scientifique (vidéo)
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Tout thème scientifique qui vous intéresse peut être étudié. Tous les chapitres vus en classe peuvent aussi
être pris comme base de travail.
Et si les plantes évoluaient ? Les bactéries, les virus…maladies ? Pollution des eaux ? Les réactions rédox
dans le monde du vivant, la reproduction asexuée des plantes, les paramètres influençant la
photosynthèse, les acides bases en industrie, la photosynthèse et ses applications…
Différents TM des années précédentes seront présentés afin de vous montrer les résultats obtenus et les
choix possibles.
5. Considérations méthodologiques :
L'élève devra être capable de créer des contacts afin de pouvoir filmer quelques scènes en "industrie" ou
sur le terrain. L'élève devra créer des modèles ou schémas explicatifs, vulgariser des concepts
scientifiques et les transcrire en images.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Maîtriser les outils techniques
Bonnes connaissances informatiques
Matériel requis pour autonomie :
- une caméra ou alors un appareil photo reflex (le collège peut éventuellement en prêter un)
- un ordinateur portable ou fixe avec un logiciel de montage vidéo
Apprécier les sciences!
Remarques : Ce TM est réalisé en groupe de deux (afin d'alléger la charge de travail pour le tournage et le
montage de la vidéo)
Nombre d'élèves : minimum : 6 / maximum : 8Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.16
Des héros au service de l’identité suisses : scientifiques,
sportifs d’élite et clubs sportifs
1. Branches concernées : Histoire
2. Professeur(s) responsable(s) : Vincent Robadey
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Sociabilité, science, sport et identité nationale
4.1 Bref résumé de la problématique :
Quel impact identitaire jouent des sportifs comme Roger Federer, ou des scientifiques comme Jacques
Dubochet ? Sont-ils les nouveaux héros et les ambassadeurs des valeurs helvétiques en Suisse et à
l’étranger ? Comment évolue la popularité de ces champions dans le temps : l’oubli rattrape-t-il
systématiquement les anciennes gloires de notre pays ?
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Quand un médecin et scientifique mondialement connu passe dans l’oubli : le cas d’Albrecht von Haller.
Pourquoi Roger Federer symbolise la suissitude et stimule l’identité nationale ?
Les clubs sportifs sont-ils fondamentaux dans la sociabilité suisse ?
Les dérives de l’imagerie sportive : le sport au service du national-socialisme ?
5. Considérations méthodologiques :
Acquérir les bases de la recherche historique
Reproduire les exigences formelles d’un travail de recherche de niveau universitaire (bibliographie, plan…)
Identifier une problématique, faire une/des hypothèses de recherche
Découvrir des sources historiques
Visiter les archives
Faire des recherches inédites en histoire
Structurer son travail et son analyse
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt particulier pour l’histoire
Goût de l’écriture et de la lecture
Aimer les défis
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 3 / maximum : 4Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.17
Quand la Suisse enlevait des enfants et enfermait des parents :
la face cachée du canton de Fribourg
1. Branches concernées : Histoire
2. Professeur(s) responsable(s) : Vincent Robadey
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Histoire fribourgeoise
4.1 Bref résumé de la problématique :
Durant le XXe siècle en Suisse, de nombreux enfants ont été enlevé à leurs parents et placé dans des
familles d’accueil (souvent des fermes) car leur famille était jugée nos conformes aux valeurs défendues
par la Suisse et la religion à cette période ! Que sont devenus ces enfants et que peuvent-ils espérer du
devoir de mémoire ?
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Des enfants volés à leur famille par le canton de Fribourg ?
Quand la misère, la prostitution et le vagabondage conduisaient les femmes en prison : les internements
administratifs en Suisse (Fribourg, Vaud…)
Soigner la folie par l’emprisonnement : évolution de l’hôpital psychiatrique de Marsens
5. Considérations méthodologiques :
Acquérir les bases de la recherche historique
Reproduire les exigences formelles d’un travail de recherche de niveau universitaire (bibliographie, plan…)
Identifier une problématique, faire une/des hypothèses de recherche
Découvrir des sources historiques
Visiter les archives
Faire des recherches inédites en histoire
Structurer son travail et son analyse
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt particulier pour l’histoire
Goût de l’écriture et de la lecture
Aimer les défis
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 2 / maximum : 3Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.18
Au royaume du virtuel
1. Branches concernées : Philosophie, psychologie
2. Professeur(s) responsable(s) : Pierre-Yves Meyer
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Le virtuel et le numérique
4.1 Bref résumé de la problématique :
On a longtemps présenté les technologies numériques comme de simples outils destinés à nous faciliter
la vie : Steve Jobs assimilait les produits Apple à des vélos, Larry Page comparait Google à une brosse à
dents. Mais désormais la naïveté de cette vision nous saute aux yeux. Le numérique et le virtuel ne sont
pas de simples outils : ils déterminent un nouveau rapport au monde, ils définissent une nouvelle réalité.
Dans ce TM, tu explores un pan de cette immense révolution: le triomphe de l’image et l’effacement
progressif du réel; la lutte à mort des grands marchands d’attention; la Second Life virtuelle; l’amour au
temps de Tinder; l’addiction aux écran; les réseaux sociaux; le numérique à l’école; les pionniers de la
déconnexion; la nouvelle surveillance de masse; la course à l’influence en ligne... Bref, tout ce que
l’avènement du virtuel et du numérique donne à penser. Qu’elle convoque l’histoire récente (raconter la
ruée vers l’or des géants chinois de la tech), la psychologie (étudier les effets de la connexion sur le
cerveau) ou la prospective (imaginer l’avenir de la VR), ton approche comportera également un aspect
philosophique et réflexif. Il ne s’agira pas seulement de décrire ce qui s’est fait, se fait ou se fera, mais ce
que ça nous fait – ce qui, dans notre condition humaine, en sera peut-être définitivement bouleversé.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Arnaques sentimentales sur Internet: peut-on aimer un faux profil?
Les ennemis du numérique, d'Unabomber à nos jours
Ecrire un récit dystopique sur le numérique et la surveillance de masse
Addiction aux écrans : le règne de l'image est-il tyrannique ?
5. Considérations méthodologiques :
Une diversité d'approches est encouragée: travail académique ou travail de création et d'invention.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Curiosité et capacité d'étonnement
Remarques : Pour un aperçu des problématiques soulevées, consulter : youtu.be/JLcqx4jlwg0
Nombre d'élèves : minimum : 8 / maximum : 12Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.19
Objectif Montagne
1. Branches concernées : Géographie, Biologie, Economie
2. Professeur(s) responsable(s) : Morard Sébastien
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Objectif Montagne : une approche interdisciplinaire pour comprendre les
transformations des régions d'altitude
4.1 Bref résumé de la problématique :
Les régions de montagne sont un ecosystème naturel et social particulier. Ces environnements sont en
pleine mutation : effet du changement climatique plus marqué que dans les régions de plaine,
dépopulation, tourisme et "disneylandisation", lieu d'échange, lien avec le retour de superprédateurs, etc.
Le TM vise à étudier dans une approche interdisciplinaire et comparative les régions de montagne de notre
planète.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Les glaciers et le pergélisol face au changement climatique (travail de terrain envisageable).
Les grandes catastrophes des régions de montagne : comment les étudier et les prévenir ?
Géologie ou hydrologie alpine (travail de terrain envisageable)
Les volcans, ces montagnes si particulières
Création d'un concept touristique pour les stations de montagne (plusieurs sujets possibles)
L'aménagement du territoire dans les stations alpines
Géoarchéologie et cols alpins (mur d'Hannibal, homme des glace…) (travail de terrain envisageable)
Comment les montagnes ont inspiré des œuvres littéraires ou la bande dessinée.
Superprédateur et faune alpine
5. Considérations méthodologiques :
La méthode pour la réalisation du TM comprendra un volet bibliographique faisant la synthèse de plusieurs
articles scientifiques et/ou de documents photographiques (recherche en bibliothèque) ainsi que le
traitement de données. Ces dernières seront de nature statistique, cartographique ou qualitative, et l’élève
aura la tâche de la récolter (bases de données, enquête, interview de spécialistes, sondage,
éventuellement travail de terrain ou expériences). Des contacts et collaborations pourront être envisagés
selon les thèmes choisis avec des acteurs impliqués dans la recherche sur les régions de montagne.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt pour les régions de montagne. Il est demandé de faire preuve d’un bon esprit de synthèse. L'élève
doit être ouvert à collecter des données par lui-même pour dépasser la seule analyse bibliographique.
Selon le thème, la créativité est recherchée pour que l'élève propose des solutions originales à des
thématiques touristiques ou d'aménagement du territoire.
Nombre d'élèves : minimum : 3 / maximum : 10 Remarques : Je vous accompagne volontiers pour du terrainCollège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.20
Les 5 sens et bien plus encore !
1. Branches concernées : Chimie et biologie
2. Professeur(s) responsable(s) : Maurane Robadey et Jocelyne Jungo
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Les 5 sens et bien plus encore !
4.1 Bref résumé de la problématique :
Le plein usage de nos sens est un bien particulièrement précieux pour chacun d’entre nous. Ils contribuent
quotidiennement et de manière décisive à la qualité de notre vie et de nos relations avec notre entourage.
Ils nous connectent au monde. Comme les organismes, les sens ne sont pas immuables, ils évoluent au
fil du temps et fonctionnent différemment d'un individu à l'autre. Ils peuvent s'associer pour davantage
d'efficacité ou être perturbés par des maladies. A l’heure actuelle, qui n’a pas eu connaissance du raccourci
perte de l’odorat et test positif au COVID.
Dans notre société, les sens sont même développés pour la réalisation de certains métiers. Et comme ils
sont source de profondes satisfactions et motivations et que notre comportement y est très sensible, ce
que l'on appelle le "design sensoriel" est devenu un outil de promotion de vente important.
Ce séminaire s'intéressera donc principalement aux 5 sens à savoir la vue, l'odorat, le goût, l'ouïe et le
toucher ainsi qu'à leurs impacts sur notre comportement, vision, société…mais peut également s'étendre
à d'autres idées orginales !
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Qu'en est-il du sixième sens? Existe-il réellement ?
Doit-on craindre une généralisation des déficiences visuelles au sein des populations?
Les phéromones : unique question de reproduction?
La perception des sens chez l'homme et la femme est-elle si similaire ?
5. Considérations méthodologiques :
Traitement d'un sens sous un angle scientifique. Pour se faire, des recherches bibliographiques, sélections
de données, comparaisons d'études ou mise en place d'éventuels interviews sont à envisager.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Il n'est pas nécessaire d'être en OS bic, ni en OC biologie ou chimie. L'important est que l'élève soit
intéressé par le sujet, qu'il fasse preuve de curiosité, de persévérance et d'esprit critique.
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 8 / maximum : 8Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.21
L'éthique des soins et de la médecine
1. Branches concernées : Philosophie
2. Professeur(s) responsable(s) : Stève Bobillier
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Bioéthique
4.1 Bref résumé de la problématique :
La bioéthique lie les problèmes médicaux aux réflexions éthiques, religieuses et juridiques. Elle porte
principalement sur les questions liées :
- au début de la vie (procréation médicalement assistée, diagnostic préimplantatoire, eugénisme, gestation
pour autrui, …)
- à la transformation de la vie (clonage humain, manipulation des embryons humains, transhumanisme,
robotique, …)
- à la fin de vie (soins palliatifs, suicide assisté, euthanasie, …)
- à l'éthique de la recherche et éthique clinique (don et la transplantation d’organes, consentement
présumé, consentement éclairé, capacité de discernement, représentant thérapeutique, directives
anticipées, autodétermination, bébés-médicaments, …)
Les étudiants seront invités à choisir une thématique spécifique et à la traiter sous ses divers aspects, le
but étant de considérer toutes les positions cohérentes, même celles contraires à son opinion propre, de
manière neutre et rationnelle.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Don d'organes
Gestation pour autrui
Avortement
Clonage
5. Considérations méthodologiques :
Les questions de bioéthique ne sont jamais tranchées de façon définitive et péremptoire. Ainsi, peut
importe le sujet choisi, celui-ci devra être traité selon plusieurs angles d'analyse.
Ainsi, il importe de savoir dans un premier temps, quelle problème éthique spécifique l'étudiant souhaite
aborder. Dans un deuxième temps, il faudra définir ce qu'en dit la médecine ou le droit, avant de pouvoir
enfin exposer, par exemples au travers d'interviews, quelles solutions peuvent être envisagées à cette
question éthique.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt pour l'éthique, pour le domaine médical, pour le droit ou la politique.
Nombre d'élèves : minimum : 1 / maximum : 5Collège St Michel TM
Section francophone 2021-2022
T21.22
Les extrêmes
1. Branches concernées : Histoire et Science des religions
2. Professeur(s) responsable(s) : Caroline Julen
3. Langues du séminaire : Français
4. Thème du séminaire : Les extrêmes
4.1 Bref résumé de la problématique :
La crise liée au coronavirus a mis en évidence un grand nombre de théories complotistes. Bien qu'amplifiée
par les réseaux sociaux, l'existence de propos en opposition au discours dominant, qu'il soit politique,
économique ou social, n'est pas récent. En effet, depuis longtemps, des individus critiquent les normes
sociales, renient les décisions gouvernementales et proposent des solutions plus extrêmes. Le but de ce
travail de maturité est d'étudier ces idéologies, mouvements, personnes considérés par la majorité d'entre
nous comme extrêmistes.
4.2 Propositions de sujets pour les travaux inclus dans ce thème :
Trump, un extrêmiste à la Maison blanche
Le "grand remplacement": l'identité européenne en péril ?
Le fondamentalisme religieux et l'extrême-droite.
L'éco-anarchisme, seule solution au réchauffement climatique ?
Les Khmers rouges : le communisme de l'extrême.
Les partis extrémistes ont-ils un avenir en Suisse ?
Géraldine Fasnacht : la sportive de l'extrême
Mai 68, un mouvement extrémiste ?
5. Considérations méthodologiques :
Travail interdisciplinaire pouvant mêler la religion, l’histoire, la sociologie, l'écologie, la politique, etc.
6. Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Intérêt pour l'étude des diverses théories politiques, les mouvements sociaux et les idéologies diverses.
Remarques :
Nombre d'élèves : minimum : 3 / maximum : 4Vous pouvez aussi lire
