Un travail utile et aux défis passionnants - Les professions sociales se présentent - Savoirsocial
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Les professions sociales se présentent. Un travail utile et aux défis passionnants.
Aperçu
p. 7
Formation professionnelle initiale
Accompagnateur/-trice social/e
Attestation fédérale de formation
professionnelle AFP et certificat fédéral p. 7
de capacité CFC Assistant/e spécialisé/e en soins de
longue durée et accompagnement
p. 2
Aide en soins et accompagnement AFP p. 8
Spécialiste de l’accompagnement des
p. 3 personnes en situation de handicap
Assistant/e socio-éducatif/-ve CFC
Examens professionnels supérieurs
Écoles supérieures
Diplôme fédéral
Diplôme fédéral ES
p. 9
p. 4 Directeur/-trice d’institution sociale
Éducateur/-trice social/e et médico-sociale
p. 4 p. 10
Éducateur/-trice de l’enfance Accompagnant/e socioprofessionnel/le
p. 5 p. 10
Maître/sse socioprofessionnel/le Superviseur/e-Coach/
Conseiller/-ère en organisation
p. 5
Animateur/-trice communautaire p. 11
Expert/e en réadaptation de p
ersonnes
malvoyantes et aveugles
Examens professionnels
Brevet fédéral p. 11
Instructeur/-trice de chiens guides
p. 6 d’aveugles
Spécialiste de la migration
p. 6
Responsable d’équipe dans des institu-
tions sociales et médico-sociales
Des professions ouvrant des perspectives ! Dans les professions sociales, c’est l’être humain qui est au centre. Qu’il s’agisse d’enfants, de personnes en situation de handicap, de personnes issues de la migration ou de personnes âgées : dans tous les domaines de travail, l’objectif est de préserver et de promouvoir les ressources et les capacités des personnes accompagnées, afin de leur permettre de mener la vie la plus autonome possible. Ainsi, les professionnels du secteur social assument une tâche sociale responsable. En outre, les profes- sions sociales se caractérisent par un large éventail d’activités et de possibilités de développement intéressantes. Cette brochure donne un aperçu de tous les diplômes de formation professionnelle dans le secteur social, réglementés au niveau fédéral.
4
Formation professionnelle supérieure Hautes écoles
Examens professionnels supé- Écoles supérieures Hautes écoles spécialisées Université ou EPF
rieurs (Diplôme fédéral) (Diplôme fédéral ES) et universités
filières d’études diverses
• Directeur/-trice d’institution • Éducateur/-trice social/e p. ex. travail social
sociale et médico-sociale
• Éducateur/-trice de l’enfance
• Accompagnant/e
socioprofessionnel/le • Maître/sse
socioprofessionnel/le
• Superviseur/e-Coach/Conseil-
ler/-ère en organisation • Animateur/-trice
communautaire
• Expert/e en réadaptation
de personnes malvoyantes
et aveugles Passerelle
• Instructeur/-trice de chiens
guides d’aveugles
Examens professionnels
(Brevet fédéral)
• Spécialiste de la migration
• Responsable d’équipe dans
des institutions sociales et
médico-sociales
• Accompagnateur/-trice
social/e
• Assistant/e spécialisé/e
en soins de longue durée
et accompagnement
• Spécialiste de l’accompagne-
ment des personnes
en situation de handicap
Degré tertiaire
Maturité professionnelle Maturité spécialisée Maturité gymnasiale
Degré secondaire II
Attestation fédérale de for- Certificat fédéral École de culture générale Gymnase / Collège
mation professionnelle AFP de capacité CFC
p. ex. travail social
• Aide en soins et • Assistant/e
accompagnement socio-éducatif/-ve
Formation professionnelle initiale Écoles d’enseignement général
École obligatoire
5
Formation professionnelle initiale
Attestation fédérale de formation professionnelle AFP
et certificat fédéral de capacité CFC
Aide en soins et accompagnement AFP
Soutenir les personnes dans la vie de tous les jours.
L’accompagnement des personnes tributaires d’un soutien dans
leur quotidien : telle est la tâche centrale de cette profession.
Il s’agit notamment d’aider aux soins corporels, d’effectuer des
tâches ménagères, de préparer des petits repas ou d’accompa-
gner à faire les cours. Les aides en soins et accompagnement
travaillent dans des établissements médico-sociaux, des établis-
sements pour personnes en situation de handicap, des hôpitaux
ou dans des organisations d’aide et de soins à domicile. Le profil
s’adresse aux jeunes professionnel-le-s avec des talents pra-
tiques, qui aiment le contact avec autrui, savent faire preuve
d’empathie et apprécient le travail d’équipe.
2 Formation professionnelle initiale
Assistant/e socio-
éducatif/-ve CFC
Permettre aux personnes
de mener une vie autonome.
L’accompagnement professionnel
des enfants, des personnes en situation
de handicap ou des personnes âgées
est la tâche principale de cette profes-
sion. La formation comporte trois
orientations : accompagnement des
enfants, accompagnement des per-
sonnes handicapées, accompagnement
des personnes âgées, ou variante géné-
raliste. Dans chaque domaine, l’objectif
est de créer des relations profession-
nelles avec les personnes accompagnées.
Les assistant-e-s socio-éducatifs/-ves
structurent la vie quotidienne avec
ces personnes, planifient et mettent
en œuvre diverses activités et mesures,
en se concertant toujours au sein de
l’équipe. L’objectif est de permettre
aux personnes accompagnées de
mener une vie autonome et de préser-
ver et d’utiliser leurs ressources.
Cette profession convient à ceux/celles
qui aiment travailler avec leurs semb-
lables, ont le sens de la communica-
tion, sont patient-e-s et souhaitent as-
sumer des responsabilités.
Formation professionnelle initiale 3
Écoles supérieures
Diplôme fédéral ES
Éducateur/-trice Éducateur/-trice
social/e de l’enfance
Encourager les personnes Favoriser le développement
et leurs ressources. global des enfants.
Les personnes de tous âges qui ont L’objectif de cette profession est d’édu-
besoin de soutien pour gérer et organi- quer et de former les enfants dans
ser leur vie quotidienne et leur temps des structures d’accueil extrafamiliales
libre sont au centre de cette profession et parascolaires. Sur la base de concepts
polyvalente. Les éducateurs/-trices pédagogiques, les éducateurs/-trices
sociaux/sociales sont guidé-e-s par le de l’enfance adaptent leur travail aux
potentiel des personnes qu’ils/elles besoins des enfants et soutiennent
accompagnent et encouragent leurs leurs processus d’apprentissage indivi-
capacités et ressources individuelles. duels. Une autre tâche importante de
Ils/Elles incluent également l’environ- cette profession est le développement
nement social et travaillent en colla- et le contrôle des principes conceptuels.
boration avec d’autres spécialistes et La coopération avec les parents est
autorités. L’éventail des lieux de travail également primordiale. Cette profession
est large : il va des institutions pour est idéale pour ceux/celles qui s’inté-
personnes en situation de handicap ressent au développement de l’enfant,
aux institutions pour l’exécution des aiment le travail conceptuel et sou-
peines et mesures jusqu’aux établisse- haitent assumer des tâches de gestion.
ments pour les jeunes ou les enfants.
Cette profession s’adresse aux per-
sonnes qui souhaitent planifier de ma-
nière analytique et mettre en œuvre
un travail d’accompagnement, qui
sont prêtes à assumer des responsabi-
lités et aiment le contact humain.
4 Ecoles supérieures
Maître/sse Animateur/-trice
socioprofessionnel/le communautaire
Guider et former les gens dans Permettre aux individus
le processus de travail. de s’intégrer dans la société.
Offrir un emploi productif aux personnes Le travail de terrain et de prestations
en situation de handicaps mentaux, de services est typique de cette profes-
physiques, sociaux et autres, et les pré- sion : à la demande d’organismes pri-
parer à s’intégrer au marché du travail vés ou publics, les animateurs/-trices
en fonction de leurs capacités : tel est communautaires coordonnent des
l’objectif de cette profession. Les activités qui motivent et donnent aux
maîtres/ses socioprofessionnel-le-s groupes et aux individus les moyens
planifient les tâches en fonction des de faire valoir leurs ressources dans
intérêts et des ressources des personnes leur sphère sociale. L’objectif est de
accompagnées dans le but de renforcer concevoir des offres qui permettent
leur confiance en elles-mêmes et leur la participation et l’intégration sociale.
autonomie. Outre cette activité de Cela peut se faire dans des maisons
formation, ils/elles assument la respon- de quartier ou des centres de jeunesse,
sabilité de gestion de leur site de pro- mais aussi dans des espaces publics
duction : ils/elles veillent à l’acquisition tels que des terrains de jeux ou dans
et à l’exécution des commandes et le cadre d’offres mobiles. La coopéra-
apportent des idées de nouveaux pro- tion avec les autorités et d’autres spé-
duits et services. Les maîtres/ses socio- cialistes ainsi que le réseautage sont
professionnel-le-s travaillent dans des importants. La profession convient
ateliers, des centres de réadaptation, à ceux/celles qui estiment que vivre
s’occupent d’offres pour les demandeurs ensemble avec des personnes d’horizons
d’emploi ou exercent dans des institu- différents est enrichissant, qui sont
tions pour l’exécution des peines et me- ouvert-e-s et créatifs/-ves et aiment
sures. La profession convient aux per- travailler dans le cadre de projets.
sonnes pleines d’empathie, qui ont des
compétences créatives et entrepreneu-
riales et le sens des responsabilités.
Ecoles supérieures 5
Examens professionnels
Brevet fédéral
Spécialiste de la migration Responsable d’équipe dans
Soutien et conseil aux personnes
des institutions sociales
issues de la migration.
et médico-sociales
Diriger, motiver et encourager
Dans cette profession, l’accent est mis les collaborateurs/-trices.
sur les requérant-e-s d’asile, les réfugié-
e-s reconnu-e-s et les membres d’autres
groupes de migration : l’objectif est le Diriger les personnes au sein d’une ins-
soutien à l’intégration sociale, mais aus- titution ou d’une organisation et les
si l’accompagnement et l’assistance faire intervenir en fonction de leurs
pendant la procédure d’asile. Les spécia- capacités, tel est le défi de cette profes-
listes de la migration travaillent dans sion. Concrètement, il s’agit de tâches
les bureaux de conseil et les bureaux telles que l’organisation du travail
spécialisés, dans les foyers pour requé- en équipe, le contrôle de la qualité ou
rant-e-s d’asile, les services sociaux la définition et la mise en œuvre d’ob
des communes et autres services dédiés jectifs et de mesures. Ces activités sont
aux personnes issues de la migration. assumées par les responsables d’équipe
Ce domaine d’activité est idéal pour parallèlement au travail d’accompagne-
toute personne passionnée par un travail ment proprement dit, par exemple dans
dans un environnement multiculturel, les établissements médico-sociaux,
qui apprécie la coopération avec diffé- les établissements pour personnes en
rents organismes et souhaite appro situation de handicap, les institutions
fondir ses compétences en matière d’accompagnement et de soins à domi-
d’accompagnement. cile ou les centres d’accueil de jour
pour les enfants. Cette profession offre
des perspectives intéressantes aux
personnes qui souhaitent assumer
des responsabilités et démontrer leurs
capacités de management.
6 Examens professionnelsAccompagnateur/-trice Assistant/e spécialisé/e
social/e en soins de longue durée
Permettre aux individus de devenir
et accompagnement
autonomes dans leur cadre de vie. Préserver le bien-être des personnes
dans la dernière phase de leur vie.
L’objectif de cette profession est
d’accompagner à domicile et au quoti-
dien les individus, les familles et les Le cœur de cette profession, c’est la
groupes dans des situations de vie qualité de vie des personnes en géria-
exigeantes. Les assistant-e-s sociaux/ trie, en gérontopsychiatrie et en soins
sociales partent toujours des capacités palliatifs. Il s’agit d’identifier leurs
et besoins individuels des personnes besoins et de préserver et d’utiliser
accompagnées et les soutiennent leurs ressources. L’autodétermination est
directement et professionnellement primordiale dans la planification et la
dans leur vie quotidienne. Ils/Elles mise en œuvre des mesures de soins
travaillent pour le compte de particu- et de soutien. Une autre tâche impor-
liers ou d’organisations telles que tante consiste à déployer et à guider
les services sociaux publics ou les auto les collaborateurs/-trices en fonction de
rités de tutelle. Cette activité s’adresse leurs compétences et de leurs capacités.
aux professionnel-le-s qui aiment Les lieux de travail sont les établisse-
identifier le potentiel des personnes et ments médico-sociaux, les organisations
encourager leur autonomie, d’une Spitex et les services de soins palliatifs.
part, et qui apprécient le travail auto- L’examen professionnel s’adresse à des
nome et en réseau, d’autre part. spécialistes expérimenté-e-s qui sont
motivé-e-s pour approfondir leurs com-
pétences et assumer des tâches orga-
nisationnelles en plus du travail direct
de soins et d’accompagnement.
Examens professionnels 7Spécialiste de l’accompa-
gnement des personnes
en situation de handicap
Offrir une qualité de vie élevée aux
personnes en situation de handicap.
Mettre en place les bonnes conditions-
cadres pour que ces personnes puissent
vivre au quotidien de la manière la plus
autonome possible : telle est la princi-
pale préoccupation de cette profession.
Il est essentiel d’impliquer les personnes
accompagnées dans les processus de
prise de décision et de les inciter à iden-
tifier et à mettre en œuvre leurs besoins
et leurs intérêts. Cela nécessite égale-
ment une coopération étroite avec l’en-
vironnement des personnes accompa-
gnées. Le profil professionnel s’adresse
à ceux/celles qui veulent gérer profes-
sionnellement des situations qui consti-
tuent un défi dans l’accompagnement
des personnes en situation de handicap,
et qui ont le sens de l’empathie et des
compétences en gestion des conflits.
8 Examens professionnelsExamens professionnels supérieurs
Diplôme fédéral
Directeur/-trice d’institution
sociale et médico-sociale
Gérer une institution de manière
responsable et axée sur les objectifs.
Au niveau de la direction, il est important de prendre en
compte les besoins des collaborateurs/-trices et des personnes
accompagnées et de respecter et développer les objectifs
institutionnels – ce sont précisément les qualifications de
cette profession. Les attributions comprennent également
des activités commerciales, logistiques et administratives.
Les lieux de travail sont les établissements médico-sociaux,
les centres d’accueil de jour pour les enfants ou les institu-
tions pour personnes en situation de handicap. La profession
convient à ceux/celles qui ont un sens élevé des responsabili-
tés et d’autres capacités de management.
Examens professionnels supérieurs 9Accompagnant/e Superviseur/e-Coach/
socioprofessionnel/le Conseiller/-ère
Favoriser l’accès au monde
en organisation
du travail. Accompagner les personnes
et les organisations dans
Le travail forge l’identité et permet
des processus exigeants.
de mener une vie autonome. Cette pro-
fession part de ce principe en accom-
pagnant les personnes ayant des diffi- Les employé-e-s, mais aussi les organisa-
cultés d’accès au marché du travail : en tions dans leur ensemble sont constam-
fonction des capacités des personnes ment confronté-e-s à des défis. Le cœur
accompagnées, les accompagnants/-es de métier de cette profession est l’ac-
socioprofessionnel-le-s organisent compagnement et le conseil profession-
des formules de travail individuelles qui nels. Les superviseur-e-s-coaches/conseil-
renforcent la confiance en eux-mêmes lers/-ères en organisation donnent à
de leurs client-e-s et favorisent leur leurs client-e-s les moyens de réfléchir
éventuelle intégration sur le marché du sur eux-mêmes et sur leurs processus, et
travail. Cette profession combine l’ac- de mettre en œuvre des mesures en lien
tion de formation avec des compétences avec les objectifs définis. Outre les acti-
pratiques, ce qui exige un sens aigu des vités de conseil proprement dites, la pré-
responsabilités. Les domaines d’inter- paration et l’évaluation sont des tâches
vention sont les programmes d’emploi importantes dans cette profession. Cette
pour les demandeurs d’emploi, les ate- activité est souvent réalisée sur la base
liers pour les personnes en situation de d’un mandat et convient aux personnes
handicap ou les offres dans le domaine ayant une capacité prononcée d’autoré-
de l’exécution des peines et mesures. flexion et un haut niveau de sensibilité
aux processus de développement per-
sonnels et institutionnels.
10 Examens professionnels supérieursExpert/e en réadaptation Instructeur/-trice de
de personnes mal chiens guides d’aveugles
voyantes et aveugles Permettre aux personnes atteintes
Promouvoir une vie autonome d’une déficience visuelle
aux personnes atteintes d’être mobiles et de participer.
d’une déficience visuelle.
Avec l’aide de chiens guides, les mal-
La tâche principale de cette profession voyant-e-s et les aveugles peuvent
est de conseiller et d’accompagner mener la vie la plus autonome possible.
les personnes atteintes d’une déficience Le point essentiel est que l’animal et
visuelle. L’objectif est de leur permettre son propriétaire soient en parfaite har-
d’être mobiles et autonomes dans monie. Et c’est ce à quoi vise cette pro-
la vie quotidienne. Selon le domaine fession. Le domaine d’activité comprend
de spécialisation – basse vision, orien- la sélection et la formation des chiens
tation et mobilité ou activités de la vie ainsi que la préparation et le conseil
journalière – l’accent est mis sur des des personnes accompagnées. L’équipe
aspects différents. Le point commun est suivie de manière professionnelle
à toutes les spécialisations est que la jusqu’à la fin de la mission et au-delà.
coopération avec l’environnement des Les employeurs de cette profession sont
personnes accompagnées et d’autres des écoles de chiens guides. La profes-
spécialistes est primordiale. La profes- sion s’adresse aux personnes qui ai-
sion est exercée dans des institutions ment le contact avec les êtres humains
où vivent des personnes atteintes d’une et les chiens et qui ont un sens élevé
déficience visuelle ou dans des orga- des responsabilités.
nismes spécialisés correspondants.
Cette activité variée exige flexibilité
et empathie.
Examens professionnels supérieurs 11Informations supplémentaires
Vous trouverez des informations ortraju.ch
détaillées sur les métiers du social au- OrTra jurassienne santé-social
près de SAVOIRSOCIAL, l’organisation
faîtière du monde du travail dans ortra-neuchatel.ch
le domaine social : OrTra Neuchâtel santé-social
savoirsocial.ch odags.ch
OdA für Gesundheits- und Sozialberufe
Pour des renseignements spécifiques SG/AI/AR/FL
à votre région, veuillez s. v. p. vous
adresser à l’organisation du monde odas-sh.ch
du travail (OrTra) de votre région : OdA Soziales Schaffhausen
oda-gsag.ch sodas.ch
OdA Gesundheit und Soziales Aargau OdA Gesundheit und Soziales
im Kanton Solothurn
oda-sozbb.ch
OdA Soziales beider Basel odags-thurgau.ch
OdA Gesundheit und Soziales Thurgau
oda-soziales-bern.ch
OdA Soziales Bern formas-ti.ch
Associazione per la formazione nelle
ortra-bef-s2.ch strutture sanitarie e negli istituti sociali
OrTra bernoise francophone santé-social del cantone Ticino
ortrafr.ch ortrassvs.ch
OrTra Santé-Social Fribourg OrTra des domaines de la santé et
du travail social en Valais
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OrTra santé-social Genève ortravd.ch
OrTra santé-social Vaud
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OdA Gesundheit und Soziales zodas.ch
Graubünden Zentralschweizer OdA Soziales
oda-soziales-zh.ch
OdA Soziales Zürich
12 Informations supplémentairesLes offices d’orientation professionnelle hfpberatung.ch
de votre canton de domicile vous don- Superviseur/e-Coach/
neront volontiers des conseils sur vos Conseiller/-ère en organisation
perspectives individuelles de carrière
professionnelle. specialiste-migration.ch
Spécialiste de la migration
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et professionnelle Accompagnateur/-trice social/e*
csfo.ch ucba.ch
Centre suisse de services pour la Expert/e en réadaptation de personnes
formation professionnelle/ malvoyantes et aveugles,
Orientation professionnelle, Instructeur/-trice de chiens guides
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particulières : Pour tous les métiers, vous pouvez
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arbeitsagogik-hfp.ch d’information : info@savoirsocial.ch
Accompagnant/e socioprofessionnel/le*
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Responsable d’équipe dans des institu- Impression : Oberholzer AG
tions sociales et médico-sociales,
Graphisme : artischock.net
Directeur/-trice d’institution sociale
et médico-sociale 07/2018
*Site en allemand uniquement Informations supplémentaires 13Organisation faîtière suisse du monde du travail du domaine social
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