14e édition du Symposium annuel sur l'immigration francophone

14e édition du Symposium annuel sur l’immigration francophone

         Identités transfrontalières et cohésion communautaire
        Quel avenir pour la Francophonie en situation minoritaire?
                               Pr Ibrahima Diallo
                          Université de Saint-Boniface
                          Winnipeg Manitoba Canada
                            idiallo@ustboniface.ca
                                Le 15 mars 2020

       Panel 1- Réflexion sur des définitions inclusives de la francophonie

Traités

 Je tiens à souligner que nous nous trouvons sur le
territoire visé par le traité no 1 et que les terres sur
lesquelles nous sommes rassemblés font partie du
territoire traditionnel des peuples anishinabé, cri,
oji-cri, dakota et déné, et de la patrie de la nation
métisse.

                                                           ttps://thumbs.dreamstime.com/z/winnipeg-skyline-landscape-featuring-manitoba-88790415.jpg

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Identités transfrontalières et cohésion communautaire. Quel
avenir pour la Francophonie en situation minoritaire?

I. Itinéraire identitaire personnelle
II. Exemples vécus (milieu socio-scolaire): avant
     1994, avènement de la Division scolaire franco-
     manitobaine (DSFM)
III. Réalité d’aujourd’hui
IV.Perspectives d’avenir
V. Conclusion
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https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9HQPkNqIx59iJYWytl2M9OjQ0wRQdMjU8Bg&usqp=CAU
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I.    Parcours identitaire personnelle (avant le
         Canada)

Parisl
Canada
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             5
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                 https://evasion-online.com/images/2016/09/carte-regions-senegal-1050x525.jpg

Daniel et Ibrahima en voyageur 2016_2

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Daniel et Ibrahima en voyageur 2009_1

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II. Exemples vécus (milieu socio-scolaire): avant
1994, avènement de la Division scolaire franco-
manitobaine (DSFM)

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Anna-Bin.MiniFranco.   Minifrancophone-1985
                                    11

Aisha École Lacerte Maternelle.1992-93.

                                          12

Aisha École Lavallée .1K-1993-1994.

                                              13
                              Sources: DSFM

École Lavallée .2L- 1994- 1995
                                 Aisha_Laval.2L.94-95

                                 Sources: DSFM          14

Anna Binta École Lavallée .2L- 1994- 1995

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                                            An_Binta Cl7L-95-96

Aisha École Lavallée 1998-1999
                           AIsha_Laval.cl.6M-98-99

                                                            16
                                            Sources: DSFM

Jean-Bocar- Ecole Taché Maternelle 1997- 1998

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                                                      17

Jean-Bocar- Ecole Taché 2000- 2001

                            JB_Tach.2000-2001.

                                                 18

Jean-Bocar- Ecole Taché 2001- 2002

                           JB_Tach.Lacina-Mghreb.2001.2002
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• Révolution dans les garderies (petite enfance)

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Anna Binta Annie- Alex 1993

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• jean_bocar_teenagers1995.mov   25

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JB-Max_Alx   27

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III. Réalité d’aujourd’hui
• Immigration
• Origine
• Diversité
• 30 nationalités dans une école.
• Parfois 50% des élèves sont nés à l’étranger ou les parents le sont.
• Nouvelle dynamique qu’il faut gérer

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Sources: DSFM   31

Sources: DSFM   32

Sources: DSFM
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Sources: DSFM

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Sources: DSFM
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Sources: DSFM

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                              Sources: DSFM

Sources: DSFM   39

Sources: DSFM   40

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La construction identitaire
• La construction identitaire est un processus hautement dynamique
  au cours duquel la personne se définit, se reconnait par sa façon de
  réfléchir, d’agir et de vouloir dans les contextes sociaux et
  l’environnement naturel où elle évolue
(ACELF- Comprendre la construction identitaire 1- 2011)

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Je suis africain!

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Méchoui_Blake-Jean.jpg

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Kaolak2013

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MariageAB-3649

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Perspectives d’Avenir

                        Sources:
                            48   DSFM

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IV- Perspectives d’avenir
• Immigration
• La jeunesse c’est l’avenir? Il faut commencer aujourd'hui.
• Cela prend un village pour élever un enfant? Cela prend une communauté
  pour accueillir un immigrant!
• Reconnaissance des compétences, formation
• Intégration: économique, sociale, culturelle, sportive, etc….
• Éducation: Jeune enfance---- adolescence------- postsecondaire, universités
• Organismes communautaires: Accueil, Pluri-Elles, RIF, FAFM, Cercle
  Molière, CCFM, SFM, CDEM, Chez Rachel, etc….
• Médias

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V. Conclusion
• Profonde transformation de nos sociétés ces 20 dernières années
• Interculturel
• transculturel
• Pollinisation croisée: préparer les citoyens de demain.
• Renforcer les forces centripètes: les occasions d’interactions positives
• Modèles en éducation (centré sur les jeunes qui sont les adultes de
  demain), dans les communautés
• La COVID???? Limitations des interactions? De l’ Intégration?

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Merci de votre attention!

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