2021 Catalogue formations - Petite enfance, enfance et jeunesse - AGF 67
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2021
Catalogue formations
Petite enfance, enfance et jeunesse
1 www.agf67.fr
Qu’est-ce que l’AGF du Bas-Rhin ? Actions d’accompagnement des parents
L’Association Générale des Familles du Bas-Rhin est une association départementale Parce qu’il n’est pas tous les jours facile d’être parent, l’AGF déploie dans différentes
de droit local, reconnue mission d’utilité publique dont le siège est à Strasbourg. communes du département, des actions de soutien et d’accompagnement des parents,
Depuis 1946, elle s’est donnée pour missions la défense et le soutien des familles, et convaincue que tout parent possède des compétences parentales et qu’il est en capacité
inscrit son action dans le domaine large de la promotion de la qualité de leurs vies et de d’en acquérir de nouvelles.
la prévention des difficultés familiales sur les plans matériels, relationnels ou éducatifs.
Afin de soutenir les parents dans leur quotidien, leur rôle éducatif
et de les accompagner dans leur questionnement, l’AGF organise dans l’ensemble du
Vous recherchez un mode de garde pour votre enfant ? département différentes actions :
Acteur de la conciliation « vie familiale-vie professionnelle-vie sociale », l’AGF gère et anime »» conférences »» journées jeux
des structures d’accueil de l’enfant (multi-accueil, halte-garderie, micro-crèche et accueil »» sorties
»» cafés parents et cafés bambins
périscolaire), des relais d’assistants maternels, des accueils de loisirs et une ferme éducative.
»» ateliers parents-enfants »» cycles découverte
Elle s’engage à offrir un lieu de vie épanouissant aux enfants et un service de qualité aux parents.
Vous souhaitez effectuer une activité sportive, culturelle ou de loisirs ?
Dans ses sections, déployées dans 73 communes du département, Une équipe à votre service
l’AGF organise un ensemble d’activités pour tous les âges.
Vous rencontrez un problème juridique et/ou des soucis financiers ?
Équipe pédagogique
Nos professionnels peuvent vous aider dans vos démarches et apporter des réponses concrètes
Élodie LEDUC
à vos difficultés.
Directrice des Ressources Humaines
et de la formation
Vous avez des difficultés dans votre couple ?
Nos conseillers conjugaux vous aident à faire le point et à trouver vos propres solutions.
Cécile GNAD
Vous traversez une situation familiale conflictuelle ? Adjointe à la DRH/Formation
(séparation, conflits parents/grands-parents; parents/enfants…)
Les médiatrices familiales vous proposent un lieu d’écoute visant à rétablir le dialogue, où vous
pouvez aborder, ensemble ou séparément, toutes les problématiques liées au conflit et/ou à la
séparation, dans le souci de préserver l’intérêt de l’enfant et de chacun.
Présentation des formations de l’AGF
Organisme de formation depuis 1976, l’AGF propose des formations construites sur
N’hésitez pas à nous contacter au 03 88 21 13 80 une vision pratique des apports prenant en considération l’évolution des métiers et des
publics. L’AGF place le stagiaire en tant qu’acteur de sa formation.
ou par mail : siege@agf67.fr À partir de techniques interactives, le professionnel peut :
»» enrichir ses connaissances ou en acquérir des nouvelles
et retrouvez l’ensemble de nos actions sur notre site www.agf67.fr
»» développer ou renforcer des compétences techniques, pédagogiques et éducatives
2 3
Organisme de formation référencé Datadock Sommaire
depuis juin 2017 et inscrit dans la démarche
de certification Qualiopi (en cours 2021), • Formation aux gestes de premiers secours PSC1. ....................................... 6
• Recyclage aux gestes de premiers secours PSC1 . .......................................... 8
l’Association Générale des Familles vous propose : • Sensibilisation à la pédagogie Montessori.................................................... 10
• Le jeu libre chez l’enfant............................................................................... 12
Salarié, vous souhaitez vous professionnaliser ? • La compréhension du développement de l’enfant au regard
des neurosciences . ...................................................................................... 14
Employeur, vous souhaitez former vos équipes ? • Comment construire son autorité éducative................................................ 16
• Bonnes pratiques d’hygiène et HACCP ......................................................... 18
• Développer une communication positive, efficiente et bienveillante
• Des formations autour de thèmes variés au sein d’une équipe..................................................................................... 20
(éducation, santé, alimentation, environnement, • Gestes et postures........................................................................................ 22
management, communication, créativité...) • Prévenir et guérir le harcèlement................................................................. 24
• Gérer les comportements difficiles des enfants........................................... 26
• Des formations en intra • Définir et incarner les fonctions de direction............................................... 28
Mise en place d’une formation sur mesure au sein de votre structure, qui répondra • Coéducation dans les structures petite enfance : pourquoi et comment ? . 30
parfaitement à votre environnement professionnel, à vos besoins et vos attentes. • Travailler avec des enfants : une approche théâtrale................................... 32
• Raconte-moi les contes et légendes de l’Alsace........................................... 34
• Des conseils et un accompagnement • Prise en compte des comportements agressif et violent
à l’échelle institutionnelle.............................................................................. 36
dans vos projets de formation et les financements • Valoriser le potentiel psychomoteur de l’enfant.......................................... 38
• Accompagner les parents d’enfants en situation de handicap . .................. 40
• La ferme éducative : une approche pédagogique, éducative et sensorielle
à la nature . ................................................................................................... 42
Les actions collectives répondent aux besoins • Créer une animation en recyclant les matériaux du quotidien..................... 44
collectifs identifiés sur un territoire et permettent • Réalisation d’une toile : une nouvelle façon de s’exprimer.......................... 46
de réunir plusieurs participants d'une ou plusieurs • Communication gestuelle associée à la parole............................................. 48
structures de la branche dans un projet de formation
commun. • La Médiation : un outil pour tous face aux conflits....................................... 50
Pensez à mutualiser vos coûts pédagogiques en vous
• Troubles du Spectre de l’Autisme : repérer pour accompagner................... 52
associant à d’autres structures souhaitant former • Santé de l’enfant / Santé de l’environnement.............................................. 54
leurs équipes sur une même thématique. • Équipe de 1ère intervention (EPI) Incendie..................................................
Nouveau ! 56
• Fiche individuelle d’inscription...................................................................... 59
• Informations pratiques.................................................................................. 61
• Calendrier des formations............................................................................. 62
ntactez-nous !
Pour plus d’informations, co
Notre programme est réalisé en partenariat avec l’EDIAC
4 5
Formation aux gestes
de premiers secours PSC1
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
Apprendre les gestes simples qui permettent de sauver des vies Exposés avec vidéo projecteur, démonstration des conduites à tenir, films et exercices
en attendant l’arrivée des secours. Durée, date et lieu de simulations (cas concrets), mannequins nourrisson, enfant, adulte, défibrillateur
8h, le 12 avril 2021 automatique ou semi-automatique, matériel de simulation, référentiel national.
Reconnu par l’Etat, le PSC1 constitue le diplôme de base en À Strasbourg
matière de secourisme. Il permet à toute personne, sans limite
d’âge, d’apprendre les gestes de premiers secours en une
journée. La formation repose sur une pédagogie active, par
groupe de 10 maximum, à partir de cas pratiques, afin que tout
candidat acquière les réflexes essentiels et les conduites à tenir Frais
face à toute détresse vitale. de participation
Compétences, savoir-être et savoir-faire
280€ TTC
acquis à l’issue de l’action :
»» Savoir pratiquer les premiers soins
»» Sécuriser la zone et les personnes
Programme :
Prérequis
Aucun prérequis
8 modules :
»» La protection
»» L’alerte
»» La victime s’étouffe
»» La victime saigne abondamment Méthodes d’évaluation :
»» La victime est inconsciente
»» La victime ne respire pas Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
»» La victime se plaint d’un malaise Intervenant satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» La victime se plaint après un traumatisme (plaie, brûlure, Intervenant spécialisé des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
atteinte des os et des articulations…) dans le domaine
Public
Formation accessible
à partir de 16 ans
6 7
Recyclage aux gestes
de premiers secours PSC1
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
L’entretien des connaissances acquises lors de la première »» Echanges avec le groupe sur les évolutions, les besoins de modules à revoir
formation ainsi que l’introduction de nouvelles connaissances Durée, date et lieu »» Exposés avec vidéo projecteur
relatives aux principales évolutions rencontrées dans le domaine 4h en matinée, »» Démonstration des conduites à tenir
depuis la dernière séance de formation. le 17 mai 2021 »» Films et exercices de simulations (cas concrets) : mannequins nourrisson, enfant,
À Strasbourg adulte, défibrillateur automatique ou semi-automatique, matériel de simulation,
Reconnu par l’Etat, le PSC1 constitue le diplôme de base en référentiel national
matière de secourisme. Il permet à toute personne, sans limite
d’âge, d’apprendre les gestes de premiers secours en une
journée. La formation repose sur une pédagogie active, par Frais
groupe de 6 maximum, à partir de cas pratiques, afin que tout de participation
Compétences, savoir-être et savoir-faire
candidat acquiert les réflexes essentiels et les conduites à tenir 160€ TTC
acquis à l’issue de l’action :
face à toute détresse vitale.
»» Mettre à jour sa pratique des premiers soins
»» Réaffirmer ses connaissances et en acquérir de nouvelles inscrites dans
Programme : Prérequis l’évolution
Professionnels ayant
Cette formation permet l’entretien des connaissances acquises déjà suivi
lors de la première formation ainsi que l’introduction de
une formation
nouvelles connaissances relatives aux principales évolutions
initiale PSC1
rencontrées dans le domaine depuis la dernière séance de
formation. Dans ce sens, le recyclage revoit en intégralité tous Méthodes d’évaluation :
les modules proposés par formation initiale.
Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
8 modules : Intervenant satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» La protection Intervenant spécialisé des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
»» L’alerte dans le domaine
»» La victime s’étouffe
»» La victime saigne abondamment
»» La victime est inconsciente
»» La victime ne respire pas
Public
»» La victime se plaint d’un malaise
Formation accessible
»» La victime se plaint après un traumatisme (plaie, brûlure,
à partir de 16 ans
atteinte des os et des articulations…)
8 9
Sensibilisation à la pédagogie
Montessori
Après-midi :
Objectifs :
»» Découverte et manipulation du matériel préconisé par Maria MONTESSORI
»» Analyser l’organisation de l’espace d’accueil des enfants, ainsi que le matériel
« L’enfant n’est pas un vase qu’on remplit, mais une source Durée, date et lieu déjà mis à disposition des enfants
qu’on laisse jaillir » 7h, le 16 avril 2021 »» Echanger les bonnes pratiques entre professionnelles
À Strasbourg »» En s’inspirant de ces nouveaux repères, identifier les perspectives d’amélioration,
Pour une prise en charge éducative pertinente, il est nécessaire
les limites et les contraintes inhérentes aux structures des participants
d’intégrer plusieurs références. Ainsi, tout en s’inscrivant
dans les connaissances psychologiques fondamentales du
développement d’un enfant, cette formation propose une Frais
sensibilisation à la pédagogie Montessori. Modalités pédagogiques et techniques :
de participation
Selon Maria MONTESSORI, l’enfant serait naturellement 245€ TTC
doté d’un esprit absorbant lui permettant d’apprendre »» Supports didactiques (supports conceptuels, vidéos,…)
spontanément en suivant des périodes sensibles. Grâce à une »» Echanges basés sur la pratique des participants.
organisation de l’espace adaptée, à une mise à disposition »» Mises en situations concrètes.
d’activités spécifiques et à l’attitude alliant bienveillance et »» Remise de documents de synthèse
discrétion des professionnels, l’enfant pourra se sentir soutenu Prérequis
et libre de faire les efforts inhérants à l’exploration de son Expérience
environnement. professionnelle Compétences, savoir-être et savoir-faire
auprès des enfants acquis à l’issue de l’action :
Programme : »» Situer l’enfant dans son développement
»» Ajuster l’environnement et le matériel à l’évolution de leurs besoins
Matinée : Intervenant »» Adapter sa posture ainsi que sa prise en charge, et inviter les parents à plus
»» Comprendre dans quel contexte historique émergea la Psychologue de coéducation
pédagogie Montessori spécialisé dans
»» Distinguer les différents stades du développement la petite enfance
intellectuel et psychoaffectif de l’enfant Méthodes d’évaluation :
»» Identifier les enjeux en termes d’organisation de l’espace et
du matériel Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
»» Identifier les postures éducatives appropriées satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» Etudier et analyser, à partir de vidéos, des exemples Public
Professionnel des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
d’organisation, d’activités et d’attitudes professionnelles
du secteur de la
petite enfance
(0-6 ans) évoluant en
crèche, multi-accueil,
périscolaire
10 11
Le jeu libre chez l’enfant
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
»» Comprendre le lien entre le jeu et le développement de Durée, date et lieu »» Jeux de rôles et réflexion en groupe
l’enfant (moteur, émotionnel et social) 7h, le 20 avril 2021 »» Jeux, manuels et livres
»» Accueillir, reconnaitre et comprendre les émotions des À Strasbourg »» Création de matériels pédagogiques et supports de travails
enfants »» Vidéoprojecteurs
»» Découvrir l’itinérance ludique et aménager son espace »» Supports vidéos
différemment Frais
de participation
Le jeu est un lieu de liberté dans lequel l’enfant peut s’exprimer. 245€
L’enfant découvre, apprend de ses propres choix. Le jeu libre Compétences, savoir-être et savoir-faire
favorise son autonomie, sa responsabilité, sa coopération à acquis à l’issue de l’action :
condition que cet outil soit un projet d’équipe.
Prérequis »» Savoir réfléchir sur ses pratiques
Connaissance »» Mettre en place le libre cheminement en EAJE
Programme : du développement »» Savoir penser son aménagement
de l’enfant »» Savoir écouter et les émotions des enfants
Gérer les émotions chez l’enfant :
»» Comprendre ses frustrations
»» Remédier à ses angoisses en aménageant l’espace Intervenant Méthodes d’évaluation :
»» Favoriser la créativité et la motricité libre Educatrice de jeunes
enfants Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Le jeu chez l’enfant à travers ses âges : Ancienne responsable de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
de structure petite développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Faire découvrir et apprendre l’enfant dans ses propres choix enfance de participation.
»» Proposer la pédagogie active, le libre choix de jeu à l’enfant : Formatrice en CFA
lui permettre d’être initiateur et acteur accompagnant
»» Faire un état des lieux des jeux, jouets et espaces de la éducatif petite
structure enfance
»» Aménager l’espace de libre cheminement : structuré,
organisé, pensé en associant les professionnels encadrants
et en définir les contours
Public
»» Sensibiliser les acteurs du jeu libre : de l’accompagnement
Professionnel
à l’éveil moteur jusqu’à la garantie de la sécurité de l’enfant
»» Assurer le rôle d’observateur du secteur de la
petite enfance
12 13
La compréhension du développement
de l’enfant au regard des neurosciences
2ème journée :
Objectifs : Matinée : le grand enfant (3 ans - 6 ans)
»» L’enfant curieux : tout est apprentissage
L’enfant est un être en plein développement. Ses fonctions Durée, date et lieu »» L’apport du matériel ludique dans la compréhension des émotions
cérébrales ne sont pas encore matures et peuvent entraîner 14h, les 3 et 4 »» L’outil langage
des réactions que les adultes jugeront disproportionnées ou juin 2021 Après-midi :
qui risqueraient d’être interprétées à tort comme du caprice, À Strasbourg »» Retours d’expérience
de l’opposition ou de la provocation. Quand être contenant et »» Etudes de cas énoncés par les participants et réfléchies en groupe
entourant ? Quand mettre plus de cadre ? Quand se retirer de la
relation car la réaction de l’enfant est difficilement supportable ? Frais Modalités pédagogiques et techniques :
La compréhension de cette phase de développement et de ses de participation
conséquences vise à permettre au professionnel de prendre du 490€ TTC »» Eléments théoriques concernant le cerveau et notamment les structures
recul quant aux réactions comportementales et émotionnelles cérébrales en lien avec les émotions (power point)
de l’enfant afin de se positionner différemment dans la réponse »» Présentation de vidéos d’illustration
qu’il peut y apporter. »» Présentation d’exercices en lien avec les éléments théoriques
»» Présentation d’albums sur lesquels s’appuyer pour travailler les questions
Prérequis
»» Le bébé (0 – 18 mois) émotionnelles avec les enfants
Expérience et
»» Le petit enfant (18 mois – 3 ans) »» Exercices de reconnaissance des émotions entre participants
connaissance
»» Le grand enfant (3 ans – 6 ans) »» Etudes de cas énoncés par les participants et réfléchies en groupe
de base de l’enfant
Compétences, savoir-être et savoir-faire
Programme :
acquis à l’issue de l’action :
1ère journée :
Intervenant »» S’appuyer sur de nouvelles connaissances pour appréhender l’enfant comme
Matinée : le bébé (0-18 mois) un être différent de l’adulte
»» Exploration de la sensorialité du bébé Psychologue
spécialisé enfance »» Envisager cette différence pour adapter sa posture professionnelle dans la
»» Impact sur le développement cérébral relation
»» Importance des comportements affectifs sur le et jeunesse
»» Apprendre à « lire » une tension relationnelle différemment
développement du cerveau »» Reconnaître ses propres émotions afin d’éviter d’être submergé par elles en
situation professionnelle
Après-midi : le petit enfant (18 mois - 3 ans)
»» L’importance des limites
Public Méthodes d’évaluation :
»» L’expérimentation des ressentis émotionnels
»» La construction de l’identité Professionnels de
l’enfance et de Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
»» La rencontre avec les pairs, le développement de l’empathie
la petite enfance de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
de participation.
14 15
Comment construire son autorité
éducative
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
»» Comprendre les mécanismes de l’autorité Durée, date et lieu »» Mises en scènes et exercices individualisés
»» Acquérir les savoirs de base relatifs nouveaux fondements 14h, les 18 et 19 »» Questionnaires
de l’autorité novembre 2021 »» Supports vidéo
»» Construire son autorité À Strasbourg »» Exercices pratiques issus des méthodes de coaching (questionnaire)
»» Réaliser et étudier une grille de lecture de la sanction »» Construction d’un savoir commun
éducative
Frais
de participation
490€ TTC
Programme :
Prérequis Compétences, savoir-être et savoir-faire
»» Repérer sa « forme d’autorité », ce qui fait autorité chez « Expérience acquis à l’issue de l’action :
moi » pour l’exercer auprès des enfants professionnelle
»» Développer son potentiel d’autorité mais aussi sa cohérence auprès des enfants »» Légitimer son autorité auprès du jeune public
d’action
»» Accentuer sa pédagogie de l’enseignement
»» Comprendre les enjeux de l’autorité
»» Transmettre son savoir aux jeunes de façon efficace
»» Apprendre à moduler sa voix et ces intonations
»» Découvrir et décrypter l’éventail des modulations de votre Intervenant
voix et les sensibilités de l’enfant à ce rapport d’autorité Formateur et
»» Travailler son langage non verbal et sa posture responsable formation
»» Repérer quand négocier, interdire, autoriser CAFERUIS
»» Construire des règles pour adopter un comportement Educateur spécialisé
adéquat : repérer et hiérarchiser un ensemble de règles qui et Chef de service Méthodes d’évaluation :
concourt au respect de l’autorité
»» Comment punir ou sanctionner : approche des sanctions Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance,
éducatives évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action
Public d’adaptation et de développement des compétences. Elle donne lieu à la
Toute personne délivrance d’une attestation de participation.
devant avoir
une posture
d’autorité.
Toute personne
travaillant
avec des enfants
16 17
Bonnes pratiques d’hygiène
et HACCP
Objectifs :
Modalités pédagogiques et techniques :
»» Acquérir et/ou réactualiser des connaissances théoriques Durée, date et lieu »» Apports et références théoriques
dans la méthode HACCP 7h, le 7 octobre 2021 »» Analyse de situations
»» Développer et adapter des compétences techniques dans À Strasbourg »» Etude de cas
l’application de la méthode HACCP au quotidien avec peu
de moyens
»» Analyser les situations afin de proposer des solutions
concertées et adaptées Compétences, savoir-être et savoir-faire
Frais
de participation acquis à l’issue de l’action :
245€ TTC
Programme : »» Savoir procéder à une analyse des dangers
»» Déterminer les points critiques à maîtriser
»» HACCP = Hazard Analysis Critical Point, méthode et principes »» Fixer le ou les seuil(s) critiques(s)
de gestion de la sécurité sanitaire des aliments. »» Mettre en place un système de surveillance permettant de maîtriser les CCP
»» La maîtrise de la méthode HACCP passe inévitablement par Prérequis »» Déterminer les mesures correctives à prendre lorsque la surveillance révèle
le traitement des sujets théoriques relatifs à son application : Etre confronté, qu’un CCP donné n’est pas maîtrisé
• la législation (nationale et européenne) dans le cadre de ses »» Appliquer des procédures de vérification afin de confirmer que le système
• les guides de bonnes pratiques hygiéniques fonctions, HACCP fonctionne efficacement
• la méthode HACCP, principes de gestion de la sécurité aux risques encourus »» Constituer un dossier dans lequel figurera toutes les procédures et tous les
sanitaire des aliments et du consommateur relatifs à la sécurité relevés concernant ces principes et leur mise en application
• la microbiologie (notions générales) sanitaire des aliments
• l’hygiène du personnel : tenue, lavage des mains, port des
gants Méthodes d’évaluation :
• la gestion des matières premières (achats, transports,
conservation) Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance,
Intervenant
• la maîtrise du stockage des produits : température et plan évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation
Conseiller en hygiène
de stockage, traçabilité et étiquetage et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une
alimentaire
• la gestion des températures : chaîne du chaud, chaîne du attestation de participation.
froid et enregistrements
• les techniques de nettoyage et de désinfection (N/D) :
choix des produits et des techniques, plan de nettoyage
et enregistrements Public
Toutes les catégories
professionnelles
18 19Éligible IPERIA pour les assistant(e)s
Développer une communication maternel(le)s
positive, efficiente et bienveillante au sein d’une équipe
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
»» Adopter une communication positive et assertive, axée Durée, date et lieu »» Apports théoriques
sur les réels besoins, afin d’améliorer les performances 14h, les 22 et 23 juin »» Analyse des pratiques
professionnelles et personnelles 2021 »» Etude de cas
»» Acquérir une vision plus globale des situations à travers la À Strasbourg »» Pédagogie active
découverte de l’impact et du pouvoir de la communication »» Axée sur l’interaction
verbale et non verbale. »» Nombreux exercices afin de permettre à chacun de s’approprier les contenus
»» Apprendre à adapter sa communication non verbale de
telle sorte que le message soit émis de la meilleure façon Frais
possible de participation
490€ TTC Compétences, savoir-être et savoir-faire
acquis à l’issue de l’action :
Programme :
»» Identifier les problèmes de communication et comprendre comment les réguler
»» Identification des difficultés de communication rencontrées »» Avoir acquis de nouvelles capacités communicationnelles
dans l’environnement professionnel et définition d’une Prérequis »» Savoir maitriser les conflits grâce à une posture professionnelle adaptée
réponse assertive Maîtrise des savoirs
»» Développement de la connaissance de soi et de l’autre à de base
travers les outils de Programmation neurolinguistique et
d’Analyse transactionnelle. Invitation à la vie en groupe Méthodes d’évaluation :
grâce à la philosophie des Toltèques
Intervenant
»» Présentation d’études permettant de définir les leviers Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Formateur
pouvant optimiser la communication et ainsi, optimiser de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
l’efficience des collaborateurs intervenant,
développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Formation à une méthode simple et efficace dans le cadre de spécialisé dans
de participation.
situations de résolution de conflit centrée sur le processus le domaine
d’empathie : la communication non violente inspirée par
Marshall B. Rosenberg
»» Pratique de jeux de rôles, de simulations et de temps de
parole Public
Tout professionnel
soucieux
de développer
une communication
positive et efficiente
20 21Gestes et postures
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
»» Contribuer à la qualité et à la sécurité des actes Durée, date et lieu »» Pédagogie participative. Apports théoriques, analyse de situations, exercices
professionnels dans le respect des capacités de la personne 7h, le 10 juin 2021 »» Mise en situations / Exercices pratiques
»» Prévenir les troubles musculo-squelettiques et les accidents À Strasbourg »» Réponses aux situations individuelles
du travail
»» Acquérir les postures et les gestes professionnels
sécuritaires et adaptés à la situation
»» Développer une méthode d’analyse de situation afin de
Frais Compétences, savoir-être et savoir-faire
prévenir les risques pour l’usager et le salarié
de participation acquis à l’issue de l’action :
245€ TTC
»» Identifier les mauvais gestes et mauvaises postures
»» Limiter leurs impacts sur le corps
Programme :
»» Comprendre et savoir évaluer les impacts des mauvais
gestes et mauvaises postures sur les squelettes. Prérequis
»» Identifier les gestes et postures fréquents au quotidien Connaissance des Méthodes d’évaluation :
»» Comprendre la « mécanique humaine », les parties secours de base
du corps les plus impliquées et les plus vulnérables, le Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance,
principe de sécurité physique et d’économie d’effort dans évaluation de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation
les manutentions et de développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une
»» Manutentionner les malades en toute sécurité attestation de participation.
»» Gérer le stress, le temps et les tâches pour optimiser les
mouvements et postures Intervenant
»» Devenir « acteur » dans la prévention des TMS Intervenant spécialisé
»» Rechercher les facteurs de risques et les conséquences dans le domaine
d’un geste mal effectué
»» Travailler sur les postes d’accompagnements pour
démonstrations en situations professionnelles réelles
Public
Toutes les catégories
professionnelles
22 23Prévenir et guérir le harcèlement
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
Un enfant a des difficultés scolaires depuis peu ? Durée, date et lieu »» Mise en situation par des jeux d’impact
Il se replie ou devient agressif ? 7h, le 16 septembre »» Utilisation de matériel pédagogique mettant les participants en action (livret,
Il est peut- être en souffrance scolaire et/ou subit du 2021 power-point)
harcèlement. À Strasbourg »» Quizz et défis pour valider ou réactiver les acquis
»» Supports vidéo
»» Comprendre le harcèlement
»» Repérer des situations à risques Frais
»» Intervenir sans aggraver la situation de participation
»» Aider le jeune à trouver la ressource interne pour reprendre Compétences, savoir-être et savoir-faire
245€ TTC
le contrôle acquis à l’issue de l’action :
»» Prendre en charge la victime
»» Écouter le jeune qui souhaite parler »» Savoir procéder à une analyse du comportement
»» Réagir face à l’agresseur »» Déterminer les situations à risques
»» Accompagner les parents Prérequis »» Acquérir des outils de communication
Travailler auprès »» Découvrir comment aider le jeune
d’un public de la »» Reprendre le contrôle
Programme : jeunesse
»» Comprendre la définition du harcèlement
»» Apprendre à le détecter Méthodes d’évaluation :
»» Acquérir des outils d’analyse et de communication pour Intervenant
faire face aux différentes situations de souffrance scolaire Sociologue politique,
Formatrice et Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de
»» Avoir un questionnement approprié pour accompagner la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
l’enfant conférencière
des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
spécialisée
Public
Parents d’enfants
et/ou d’adolescents,
professionnels
d’établissements
scolaires/structures
collectives
24 25Gérer les comportements difficiles
des enfants
»» Percevoir les troubles du comportement et les aspects pathologiques
Objectifs : »» Employer attitudes et mots adéquats contribuant au développement de
l’enfant
»» Permettre aux professionnels de comprendre les origines Durée, date et lieu »» Construire un projet partagé et négocié avec la famille
des troubles du comportement 14h, les 22 et 23
»» Acquérir les connaissances essentielles favorisant la gestion novembre 2021
des enfants qui présentent des difficultés relationnelles et Modalités pédagogiques et techniques :
À Strasbourg
comportementales
»» Adapter son comportement pour appréhender positivement Apport théorique : une lecture diagnostique de ces troubles (DSM4 et 5 : troubles
oppositionnels, troubles anti-sociaux, troubles anxieux, troubles dépressifs ...)
Frais vers des lectures situationnelles, éducatives et familiales. La pédagogie active et
Programme : participative, analyse de la pratique/échanges. Présentation des situations difficiles
de participation
et apprendre à les gérer à l’aide de mises en situation.
Le développement psycho-affectif de l’enfant-des jalons vers 490€ TTC
l’autonomie
« Devenir grand, c’est s’affirmer. S’affirmer, c’est se différencier.
Se différencier, c’est s’opposer ». Compétences, savoir-être et savoir-faire
»» Découvrir une connaissance en plein développement : les acquis à l’issue de l’action :
apports des neuro-sciences Prérequis
»» Identifier et comprendre le contexte du développement : Expérience
»» Comprendre les troubles du comportement
l’enfant et sa famille, l’enfant et sa fratrie, les transmissions professionnelle
»» Adopter soi-même un comportement adéquat
familiales... auprès des enfants »» Appréhender sereinement les troubles du comportement
»» Reconnaître les émotions et apprendre à les lire
»» Apporter un cadre contenant limites et repères : autorité
et obéissance
»» Gérer le groupe : mieux connaitre l’individu, pour mieux Méthodes d’évaluation :
accompagner le groupe Intervenant
Formateur intervenant, Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Les troubles du comportement : problèmes complexes et spécialisé dans le de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
réponses diversifiées domaine développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
« L’invivabilité » au quotidien. Les problèmes vus comme une de participation.
interaction plutôt qu’un état psychique.
»» Elaborer des interventions contextuelles : le symptôme
n’est pas le problème.
»» Agir avec le groupe, avec l’enfant et collaborer avec la Public
famille Personnel de la petite
»» Favoriser le travail d’équipe et le partage des observations enfance
26 27Définir et incarner les fonctions
de direction
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
Etre promu(e) à la direction d’un établissement éducatif est Durée, date et lieu »» Apports théoriques et méthodologiques
un moment important dans une carrière. Cette formation 14h, les 7 et 8 octobre »» Mises en situation
invitera les participants à interroger la nature et les limites de 2021 »» Echanges basés sur la pratique des participants
leurs motivations professionnelles et de leurs compétences À Strasbourg »» Remise de documents de synthèse.
managériales.
Conscients de ses forces, il est plus aisé d’incarner une autorité
disponible et crédible permettant de mettre en place un Frais Compétences, savoir-être et savoir-faire
encadrement efficace car adapté à son équipe.
de participation acquis à l’issue de l’action :
490€ TTC
»» Définir des objectifs réalistes
Programme : »» Définir son management
»» Organiser le fonctionnement de son équipe
Jour 1 : Prérequis
»» Comprendre et faire comprendre la nature et l’utilité du Etre en situation
projet d’établissement, projet pédagogique et fonctions de management
supports et de gestion d’un Méthodes d’évaluation :
»» Clarifier les places, nommer les fonctions, mettre en scène établissement ou en
son style phase de le devenir Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
»» Poser un cadre et communiquer clairement de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
Jour 2 : de participation.
»» Dynamiser un groupe Intervenant
»» Reconnaitre les mérites et les responsabilités de chaque Intervenant spécialisé
professionnel dans le domaine
»» Réguler des tensions relationnelles, gérer les personnalités
problématiques
»» Identifier les limites de son équipe et définir des
perspectives à courts, moyens et longs termes proposées Public
par les stagiaires dans leur établissement Directeurs, directeurs
adjoints du secteur
de la petite enfance
(0-6ans) évoluant en
crèche, multi-accueil.
28 29Coéducation dans les structures
petite enfance : pourquoi et comment ?
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
Un enfant grandit auprès de ses parents et de sa famille dans Durée, date et lieu »» Animation dynamique : brainstorming, photolangage, vidéos,…
un environnement de plus en plus large qui implique d’autres 7h, le 1er octobre 2021 »» Remise de supports théoriques et de la synthèse des réflexions
enfants, d’autres adultes dont des professionnels. Il est au À Strasbourg »» Echanges basés sur la pratique des participants
croisement de différents modèles éducatifs (familiaux et »» Etude de cas, perspectives et limites
professionnels notamment) qui peuvent paraître incompatibles
ou être envisagés comme complémentaires.
Frais
Dans une dynamique de co-éducation, il est important de tenir de participation Compétences, savoir-être et savoir-faire
compte du fait que la parentalité est un processus psychique 245€ TTC acquis à l’issue de l’action :
maturatif : on apprend à devenir parent, au fur et à mesure
du grandissement de son enfant, des expériences et des Être plus accueillant, à l’écoute et capable de dialoguer avec les parents sur
rencontres. l’éducation de leur enfant
La coéducation, une définition complexe mais nécessaire, car
Prérequis
située au carrefour de plusieurs registres : le devenir parents,
Expérience et
la prise en charge institutionnelle, l’enfant en développement… Méthodes d’évaluation :
connaissance de base
de l’enfance
Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation
Programme : de la satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de
développement des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation
»» Connaître les pratiques familiales, chercher à les prendre de participation.
en compte dans le lieu d’accueil Intervenant
»» Assurer une continuité éducative entre les différents lieux Psychologue spécialisé
de vie de l’enfant dans le domaine
»» Découvrir la diversité des pratiques pour aider l’enfant à se de la petite enfance
construire, à s’ouvrir au monde
»» Reconnaitre et valoriser la culture familiale
»» Médiatiser le lien parent enfant pour que chacun puisse se
décentrer et s’autonomiser
Public
Professionnels
du secteur de la petite
enfance (0-4 ans)
évoluant en structures
collectives
30 31Travailler
avec des enfants :
une approche théâtrale
Jour 2 :
Objectifs :
»» Oser se mettre scène via des situations ludiques et éducatives invitantes pour
l’enfant
Même s’il peut paraître naturel et épanouissant, le travail Durée, date et lieu »» Mettre en œuvre ses connaissances pour analyser des situations complexes
avec les enfants est exigeant. En effet, les besoins de soutien 14h, les 16 et 17 »» Situer les limites et identifier les perspectives des prises en charge proposées par
et d’autonomie de chaque enfant évoluent en fonction de leur septembre 2021 les stagiaires dans leur institution
stade de développement et imposent donc aux professionnels À Strasbourg
un travail d’observation, d’analyse et d’ajustement régulier.
Modalités pédagogiques et techniques :
Puisqu’il ne s’agit pas d’adultes miniatures, il faudra être vigilant
à ne pas attendre d’eux des comportements dont ils ne sont Frais
de participation »» Mise en situation théâtrale
pas encore capables, mais plutôt apprendre à se mettre à leur
490€ TTC »» Echanges basés sur la pratique des participants
hauteur, les comprendre.
»» Supports didactiques (supports conceptuels, vidéos,…)
»» Remise de documents de synthèse
Programme : Prérequis
Compétences, savoir-être et savoir-faire
Expérience
professionnelle acquis à l’issue de l’action :
Pour se faire, la complémentarité des éclairages apportés par
un psychologue (2 demi-journées) et des mises en situation auprès des enfants
théâtrales animées par un comédien (2 demi-journées) »» Situer l’enfant dans son développement
permettront à chaque stagiaire de cette formation de prendre le »» Apprendre à se mettre à hauteur de l’enfant
recul nécessaire et de dessiner ses perspectives d’amélioration. »» Comprendre l’enfant
»» Adapter la prise en charge
Intervenant
Jour 1 : Psychologue spécialisé
»» Distinguer les différents stades du développement dans la petite enfance
intellectuel et psychoaffectif et un comédien Méthodes d’évaluation :
»» Se mettre à la place de l’enfant et prendre la mesure de
leur rapport à leur environnement et aux adultes avec qui Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
ils sont en relation satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
»» Percevoir et incarner les fonctions maternelles et paternelles des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
nécessaires au sentiment de sécurité de l’enfant Public
Professionnels
du secteur de la petite
enfance (0-6 ans)
32 33Raconte-moi les contes
et légendes de l’Alsace
Objectifs : Modalités pédagogiques et techniques :
»» Aborder des techniques faciles à réutiliser avec les enfants Durée, date et lieu »» Exercices pratiques
en milieu professionnel en diversifiant vos habitudes, 7h, le 25 novembre »» Observation et découverte de différentes méthodes
»» Développer votre sens imaginatif et le transmettre aux 2021 »» Réflexion, recherche et création collective, apports technique
enfants avec des objets du quotidien, À Strasbourg
»» Acquérir des techniques créatives pour transmettre les
connaissances de notre région à l’enfant stimulant ainsi son
imagination et développant sa dextérité. Frais Compétences, savoir-être et savoir-faire
»» Initier au dialecte alsacien par le bricolage en développant de participation acquis à l’issue de l’action :
son ouverture culturelle 245€ TTC
»» Découvrir la culture alsacienne »» Découvrir la culture alsacienne à travers des activités ludiques
»» Inventer et construire des jeux sur le thème de l’Alsace
»» Diversifier les travaux proposés aux enfants grâce à de nouvelles méthodes.
Prérequis Chaque candidat développera des aptitudes manuelles, la capacité à transporter
Expérience le public dans un imaginaire, des compétences de mise en scène et de narration.
professionnelle
Programme : dans l’animation
»» Approche de l’histoire de l’Alsace et ses faits marquants
Méthodes d’évaluation :
»» Création du projet d’animation
»» Mise en scène d’un ou plusieurs faits marquants
Intervenant Evaluation individuelle à l’entrée de la formation, à chaud et à distance, évaluation de la
préalablement revisités grâce à l’imagination collective des
satisfaction. Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement
participants Joël BUSSINGER
des compétences. Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
»» Réalisation des décors sous différentes formes et à l’aide de Directeur
différents matériaux d’un périscolaire
»» Mise en scène sous forme théâtrale (marionnettes ou
technique du « stop motion »
Public
Professionnels
de périscolaire
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