Académie supérieure de musique - Guide des études* - Haute école des arts du ...

 
CONTINUER À LIRE
Guide des études*
  Académie
 supérieure
 de musique

  * L'ensemble des modalités d'organisation présentées dans le guide
  sont susceptibles d'évoluer au gré du protocole sanitaire en vigueur.
Vincent Dubois
Directeur de l’Académie
supérieure de musique
de Strasbourg
Directeur adjoint de la Haute
école des arts du Rhin
Édito

Riche d’une équipe pédagogique de haut niveau et d’une structure
parfaitement adaptée, l’Académie supérieure de musique de Strasbourg
propose des formations en direction des futur·es musicien·nes
professionnel·les souhaitant évoluer dans de nombreux domaines.
L’offre de formation couvre la musique ancienne, classique, contemporaine
ou jazz et ouvre aux métiers de musicien·ne d’orchestre, soliste, chambriste,
chef·fe d’ensemble, compositeur et compositrice, improvisateur et
improvisatrice, ainsi qu’aux métiers de l’enseignement spécialisé.

Les professeur·es de l’Académie, regroupant de nombreuses personnalités
reconnues sur les scènes musicales nationales et internationales,
dispensent avant tout un enseignement axé sur la pratique
(1h30 de cours d’instrument par semaine). Se rajoutent à cela
une trentaine de master classes annuelles données par des artistes
(solistes ou ensembles) de renommée internationale.

Élaborés conjointement avec l’université de Strasbourg, menant à l’obtention
du DNSPM, du Diplôme d’État, de la licence et du master, les enseignements
permettent aux étudiant·es de se concentrer sur l’apprentissage
de leur spécialité, indispensable à leur réussite future dans les métiers
du spectacle vivant et de l’enseignement. Par ailleurs la structure est l’une
des rares en France à proposer non seulement un 2e cycle d’enseignement
supérieur, le master « Composition et interprétation musicale », mais aussi un
3e cycle, le doctorat « Interprétation et création musicales », attirant chaque
année de nombreux étudiant·es.

Aujourd’hui plus de trente nationalités sont représentées au sein
de l’Académie supérieure de musique de Strasbourg. Elles en font un lieu
d’échanges et d’ouverture culturelle exceptionnel. De nombreux partenariats
ont ainsi été mis en place avec des universités et des conservatoires
européens de qualité. Enfin, située sur un territoire riche sur le plan musical
de par son histoire et ses influences germaniques, l’Académie propose à
ses étudiant·es de travailler dans un cadre pédagogique épanouissant avec
divers partenaires culturels à Strasbourg.
Sommaire
6	Nous sommes là pour vous                         56	Concerts-examens
8	Organisation                                     58	Orchestres et ensembles
9	Élection des représentant·es des étudiant·es     65	La musique de chambre
12	Chiffres clés                                   66	Professionnalisation
                                                    69	Master classes
13	Protocole d’accès à la Cité de la musique
    et de la danse                                  70	Les bourses
15	Manifeste pour l’égalité, l’équité              70	Bourse américaine
    et le respect d’autrui                          70	Prix Musique
15	Préambule                                       71	Bourse d’aide à la notoriété
16	Principes                                       71	Aide à projet étudiant
18	Nos engagements
18	Annexes                                         72	Cité de la musique et de la danse
                                                    75	Mise à disposition de salles dans les locaux
24	Enseignements croisés                               du site d’arts plastiques de Strasbourg
26	Disciplines dominantes
28	Trombinoscope des enseignant·es                 76	Mobilité internationale
33	Règlement des études                            76	Informations pratiques
                                                    77	Communication avec la HEAR durant l’échange
34	Licence/DNSPM Composition                       78	Le rapport de mobilité
    et interprétation musicale                      79	Bourses
34	L’objectif de la licence/DNSPM                  80	Établissements partenaires
35	Comment fonctionne la licence/DNSPM ?           81	Partenariat SPIRAL
35	Les concerts-examens                            81	Online Linguistic Support (OLS)
35	L’UE 7, une UE d’ouverture
37	Le parcours général                             82	Vie étudiante
                                                    82	Statuts et droits d’inscription
43	Diplôme d’État de professeur de musique         83	Sécurité sociale
43	L’objectif de la formation au DE                83	Contribution à la vie étudiante
44	Comment fonctionne cette formation ?                et de campus (CVEC)
44	Mise en place des tutorats : la convention      83	Assurance et responsabilité
45	Des documents importants à valider              84	Bourses
45	Le projet pédagogique et musical                84	Crous
46	Le portfolio d’artiste-enseignant               84	Service social
46	Les épreuves terminales                         84	Carte culture
47	Le parcours général                             84	SUAPS
                                                    85	Pass Campus
48	Master Composition et interprétation musicale   85	Association étudiante
48	L'objectif du master ?                          86 Représentant·es étudiant·es
49	Comment fonctionne le master ?                  86	Absence
49	Le mémoire et le concert-examen                 86	Demande de congé
49	Le concert-examen de contrôle et le récital     87	Services numériques
50	Les stages
51	Le parcours général                             88	Dates clés
                                                    90	Calendrier
54	Doctorat Interprétation et création musicales
54	L’objectif du doctorat
55	Comment fonctionne le doctorat ?
55	La formation doctorale
55	Le récital
55	La thèse
6

           Nous sommes
            là pour vous
Direction                                                    Julie Mellard
David Cascaro                                                Assistante scolarité et action culturelle
Directeur général de la HEAR                                 T. +33 (0)3 68 98 67 74
 david.cascaro@hear.fr                                       julie.mellard@hear.fr

Vincent Dubois                                               Pour le suivi de vos mobilités internationales
Directeur adjoint                                            Anaïs Menrath
Directeur de l’Académie supérieure de musique                Assistante mobilité internationale
 vincent.dubois@strasbourg.eu                               T. +33 (0)3 69 09 37 71
                                                              international@hear.fr
Pour les questions d’ordre général ou relatives
au fonctionnement de la HEAR et en son sein de               Pour la communication des évènements
l’Académie ; pour les démarches administratives, le          Anaïs Jean
paiement des droits de scolarité relatifs à votre parcours   Assistante communication
à l’Académie, l’obtention d’attestations, de certificats     T. + 33 (0)3 69 06 37 76
D’abord :                                                     anais.jean@hear.fr
Thibaut Gindensperger
Assistant administratif                                      Pour les questions concernant la professionnalisation
T. +33 (0)3 68 98 60 73                                      Grégory Jérôme
 thibaut.gindensperger@hear.fr                              Responsable formation continue
                                                             T. + 33 (0)3 69 06 37 89
Puis :                                                        gregory.jerome@hear.fr
Anne Guyonnet
Administratrice                                              Pour les questions relatives aux traitements
T. +33 (0)3 68 98 61 07                                      des données personnelles
 anne.guyonnet@hear.fr                                      Mathieu Abboud
                                                             Délégué à la protection
Pour vos études, votre parcours pédagogique,                 des données personnelles
votre avenir ou l’action culturelle…                          dpo@hear.fr
Keiko Murakami
Conseillère aux études supérieures en DNSPM,                 Pour la réservation de salle sur le site arts plastiques
Master et doctorat                                           Kay-Uwe May
Référente relations internationales de l’Académie            Assistant scolarité (site arts plastiques Strasbourg)
Responsable de l’action culturelle                           T. +33 (0)3 69 06 37 86
T. +33 (0)3 68 98 60 72                                       kay-uwe.may@hear.fr
 keiko.murakami@hear.fr

Marie-Ève Thallinger
Conseillère aux études supérieures
pour la formation au Diplôme d'État
 marie-eve.thallinger@hear.fr
7

Mathieu Abboud            David Cascaro            Vincent Dubois             Thibaut                   Anne Guyonnet
Délégué à la protection   Directeur général        Directeur adjoint          Gindensperger             Administratrice
des données person-                                Directeur de l’Académie    Assistant administratif   Académie
nelles                                                                        Académie

Anaïs Jean                Grégory Jérôme           Kay-Uwe May                Julie Mellard             Anaïs Menrath
Assistante                Responsable              Assistant Scolarité site   Assistante Scolarité      Assistante Mobilité
Communication             Formation continue       d’arts plastiques de       et action culturelle      internationale
                                                   Strasbourg                 Académie

Keiko Murakami            Marie-Ève Thallinger
Conseillère aux études    Conseillère aux études
supérieures en DNSPM,     supérieures pour la
Master et doctorat        formation au Diplôme
                          d'État
8

               Organisation
                  8 – 12
La Haute école des arts du Rhin est un établissement         des enseignant·es, des étudiant·es et du personnel.
public de coopération culturelle administré par un           Une commission par site organise sur un rythme
conseil d’administration. L’activité pédagogique             mensuel la vie scolaire et la mise en œuvre des
de l’école est organisée au moyen de plusieurs               cursus. La commission de vie étudiante organise
instances réglementaires comportant des membres              par site trois fois par an la participation des
de droit et des représentant·es élu·es                       délégué·es élu·es.

                                              Conseil
                                          d’administration
Composé de 29 membres, le conseil d’administration           administratif et technique – et des étudiant·es, il
se réunit quatre à cinq fois par an pour adopter             est également le lieu de présentation des projets
les délibérations qui déterminent les grandes                importants qui animent la HEAR.
orientations de l’établissement et mettent en œuvre
le projet d’établissement.                                   Président·e
Ainsi l’adoption du budget traduit les orientations          Anne Mistler, adjointe au maire de Strasbourg en
prises pour le développement de la HEAR.                     charge de la culture.

Composé de représentant·es des collectivités                 Vice-président·e
publiques fondatrices, de personnalités qualifiées,          Anne-Catherine Goetz, adjointe au maire de
des membres élus du personnel – enseignant,                  Mulhouse en charge de la culture.

                                     Conseil pédagogique
Le conseil pédagogique de la HEAR réunit des                 Enfin, le conseil pédagogique traite spécialement
représentant·es de musique et des arts plastiques.           des projets favorisant la mobilité des étudiant·es
Il a vocation à qualifier et à traiter des projets           entre les arts plastiques et la musique, et entre
d’intérêt général relatifs à la pédagogie pour               les différentes disciplines enseignées. Pour cela,
l’ensemble des enseignements dispensés au sein               il encourage la possibilité pour les étudiant·es de
de la HEAR. Il veille à l’harmonisation des cursus           personnaliser leur formation à travers l’offre globale
de manière à garantir l’équité des études entre              d’enseignement.
les sites et entre les disciplines. Il s’attache à étendre
à l’ensemble de la HEAR les pratiques améliorant             Il se réunit trois fois par an, dont une fois en
la qualité et le confort des études.                         compagnie du conseil artistique et scientifique.
Organisation                                                      9

                                        Commissions
                                     pédagogiques de site
Les commissions pédagogiques assurent la                    pédagogiques de site sont compétentes pour
coordination des activités pédagogiques menées              les questions relatives aux études dispensées sur
au sein de chacun des trois sites. Les commissions          les sites et mobilisant les moyens de chaque site.

                            Commission de vie étudiante
Trois fois par an, en plus de leur présence lors des        Les élections des représentant·es des membres de
commissions pédagogiques, les délégué·es des                la commission de vie étudiante se déroulent
étudiant·es se réunissent avec la direction sur             le jeudi 21 octobre 2021.
chacun des trois sites pour aborder les questions
touchant au déroulement des études.                         La commission de vie étudiante de l’Académie
Rassemblé·es au sein de la commission de la vie             supérieure de musique comprend :
étudiante, ils/elles portent la voix de chacun.             • le directeur de l’établissement ;
                                                            • le directeur de l’Académie supérieure
Certains des délégué·es sont représentant·es                  de musique de Strasbourg, directeur adjoint
pour l’ensemble du groupe et des élèves à                     de l’établissement ;
chaque réunion des instances de la HEAR (conseil            • l’administratrice de l’Académie supérieure de
d’administration, commission pédagogique de site,             musique ;
conseil pédagogique).                                       • le/la représentant·e des étudiant·es de l’Académie
                                                              au conseil d’administration de la HEAR et son/sa
                                                              suppléant·e, ainsi que deux délégués étudiants.

                                         Conseil artistique
                                          et scientifique
Le Conseil artistique et scientifique a pour objet          international, notamment dans les relations entre
d’accompagner les orientations de la politique de           les différentes disciplines artistiques (arts visuels,
développement de la HEAR, au niveau national et             musique, scène) et avec d’autres champs du savoir.

           Élection des représentant·es
                  des étudiant·es
                              Au conseil d’administration :
                                  le 21 octobre 2021
Rôle des représentant·es des étudiant·es au CA              lesquelles déterminent les orientations générales de la
Élus par les étudiant·es, les représentant·es participent   politique de l’établissement, structurent l’organisation
aux délibérations du conseil d’administration,              de l’établissement, arrêtent le budget, fixent les droits
Organisation                                                  10

d’inscription et de scolarité ou le règlement intérieur.   Candidatures
La durée du mandat des représentant·es des                 Tout·e étudiant·e à jour de ses droits d’inscription
étudiant·es est fixée à un an.                             peut se porter candidat·e en déposant sa
                                                           candidature auprès du service de la scolarité de
Répartition                                                son site.
Deux représentant·es des étudiant·es siègent               Le dépôt des candidatures doit se faire au plus
au conseil d’administration selon la répartition           tard 10 jours avant la date du scrutin.
suivante :                                                 Chaque candidat·e se présente avec un·e
• un pour les étudiant·es en arts plastiques ;            suppléant·e pour former un binôme. La date du
• un pour les étudiant·es en musique.                     scrutin est fixée au jeudi 21 octobre 2021.
                                                           Les déclarations de candidatures doivent être
Élections                                                  signées et accompagnées d’une photocopie de
Listes électorales                                         la carte d’étudiant·e ou du certificat de scolarité,
Deux listes électorales sont composées, une                ainsi que d’une profession de foi. Les candidatures
pour les étudiant·es en arts plastiques et une             et professions de foi seront affichées et envoyées
pour les étudiant·es en musique : les étudiant·es          par mail. Le dépouillement des résultats est public.
en arts plastiques des deux sites votent pour le/
la représentant·e et son/sa suppléant·e « arts             Délégué·es étudiant·es
plastiques », les étudiant·es de l’Académie                Concomitamment à l'élection des représentant·es
supérieure de musique votent pour le/la                    au conseil d'administration (un·e représentant·e
représentant·e et son/sa suppléant·e « musique ».          et un·e suppléant·e), les étudiant·es de l'Académie
Sont électeur·trices et éligibles tou·tes                  élisent deux délégué·es qui siègent au sein de
les étudiant·es régulièrement inscrit·es.                  la commission pédagogique de site et de la
                                                           commission de vie étudiante.
Suffrage
Les élections ont lieu au suffrage direct et au scrutin
uninominal majoritaire à un tour. Les candidat·es
ayant obtenu le maximum de voix sont élu·es.

                                  Au conseil pédagogique
           Les deux représentant·es des étudiant·es au conseil d'administration, soit le/la titulaire
              et son/sa représentant·e, sont membres à part entière du conseil pédagogique.

                    À la commission pédagogique de site
    Les deux représentant·es des étudiant·es, soit le/la titulaire et son/sa représentant·e, sont membres
         à part entière de la commission pédagogique de site, ainsi que les deux délégué·es élu·es.

                         À la commission de vie étudiante
    Les deux représentant·es des étudiant·es, soit le/la titulaire et son/sa représentant·e, sont membres
          à part entière de la commission de vie étudiante, ainsi que les deux délégué·es élu·es.
Ressources humaines                    Commande publique
      Coordinateurs d’options                          Délégué·es étudiant·es                         Comité technique             CHSCT                CAO ou CCM

                                                                                                      5 représentant·es      3 représentant·es
Commissions pédagogiques de site                   Commissions de vie étudiante                         du personnel           du personnel         5 membres désignés
                                                                                                      5 représentant·es      3 représentant·es          par le CA
                             Académie                                          Académie               de l’établissement     de l’établissement
Site AP de   Site AP de                         Site AP de       Site AP de
                            supérieure                                        supérieure
Mulhouse     Strasbourg                         Mulhouse         Strasbourg
                            de musique                                        de musique

                               Conseil pédagogique
                                                                                                                                                                         Organisation

                          Conseil artistique & scientifique

                                                                 Gouvernance générale
                                                                                 Direction générale
                                         2 directeurs adjoints                    Directeur général                        Administrateur général

                                                                              Conseil d’administration
                                                                                    28 membres
                                                                                                                                                                         11

                                2 représentant·es de l’État
                                5 représentant·es de la ville de Mulhouse élus pour 6 ans
                                5 représentant·es de la ville de Strasbourg élus pour 6 ans
                                3 représentant·es de l’Eurométropole de Strasbourg élus pour 6 ans
                                1 représentant·e de la Région Alsace élu pour 6 ans
                                4 personnalités qualifiées désignées pour 3 ans par le CA
                                6 représentant·es du personnel élus pour 3 ans
                                3 représentant·es des étudiant·es élus pour 1 an
Organisation                                                  12

                                  Chiffres clés

   3                                                                                                 25 000
   sites         Site d’arts plastiques   Site d’arts plastiques     Académie supérieure            m2 de bâtiments utiles
                     de Strasbourg            de Mulhouse          de musique de Strasbourg
                       11 600 m2                 4 500 m2                  9 000 m2

777                    451                          160                     166                        185
                                                                                                     enseignant·es
étudiant·es

                  Étudiant·es en               Étudiant·es en           Étudiant·es en
                  Arts plastiques              Arts plastiques             Musique
                    Strasbourg                    Mulhouse                Strasbourg

                      280                 163                 75          166                  93

                    étudiant·es        étudiant·es en    étudiant·es   étudiant·es         étudiant·es
                      en Art          Communication      en Design      Musique          Arts plastiques
                                                                                           en année 1

                      Plus de                       Plus de                          Plus de

                     100                            30                           100
                 étudiant·es partis        nationalités représentées     établissements supérieurs
              ou accueillis en échange       parmi les étudiant·es       internationaux partenaires
13

       Protocole
    d’accès à la Cité
     de la musique
     et de la danse
         13 – 14
Ces dispositions s’appuient sur la législation en        jeter dans les poubelles avec sac poubelle, tousser
vigueur appliquée aux établissements recevant            et éternuer dans son coude ou dans un mouchoir.
du public (catégorie L) et sur les recommandations    • Respecter des règles de distanciation sociale
du Ministère de la Culture et de la Ville et            minimale de 1 mètre à l’entrée de la Cité de la
Eurométropole de Strasbourg à la date d'impression      musique et de la danse (marquage au sol) et
du présent guide.                                       de manière générale dans tout le bâtiment. Une
Le protocole régulièrement actualisé est disponible     distanciation de 2 à 3 mètres est obligatoire durant
sur notre site à cette adresse :                        les cours de chant, chant choral, instruments à vent
www.hear.fr/news/organisation-face-covid-19             (pratiques collectives comprises).
                                                      •T  out rassemblement dans le bâtiment est interdit.
Votre sécurité, celles des enseignant·es et agent·es, • L e port du masque est obligatoire dans les
dépendent des dispositifs de protection consignés        établissements d’enseignement artistique ouverts
dans le protocole joint : cette sécurité repose          au public, à l'exception de la pratique artistique.
tout autant sur la responsabilité et la vigilance de  • L e port du masque est obligatoire dans les espaces
chacun·e et ceci au bénéfice de tou·tes.                 communs.
                                                      •V  enir à la Cité de la musique et de la danse pas plus
Nous vous demandons en tant qu’étudiant·e                de 10 minutes avant le démarrage du cours.
de l’Académie supérieure de vous conformer            •P  ousser la porte de sortie du bâtiment avec
aux dispositions suivantes :                             l’épaule.
•E n cas de symptômes (température, courbatures…) • S    e laver fréquemment les mains, cela sera
  ou s’il y a des personnes malades dans votre           notamment obligatoire à l’entrée dans le bâtiment,
  environnement, nous vous demandons ne pas venir        et en cas de contact avec des surfaces pouvant
  à la Cité de la musique et de la danse (CMD)           avoir été manipulées par d’autres personnes : gel
  et vous remercions de prévenir Julie Mellard           hydro alcoolique à l’entrée de la Cité de la musique
  de votre absence par mail :                            et de la danse, lavage des mains après les cours
   julie.mellard@hear.fr                                dans les toilettes notamment si manipulation
•R especter des gestes barrières pour les               de partitions, si cours collectif, lavage des mains
  étudiant·es, enseignant·es et agent·es : ne pas        avant et après utilisation des WC, lavage des
  se serrer la main, proscrire les embrassades, se       mains si utilisation de l’ascenseur…
  moucher dans un mouchoir à usage unique et le
Protocole d’accès à la Cité de la musique et de la danse                             14

• Respecter le sens de circulation à l’intérieur du        D’autres mesures sont prises dans le contexte
   bâtiment afin d’éviter le plus possible les situations   sanitaire actuel :
   où les individus se croisent : cette mesure peut         •U  tilisation de l’ascenseur limité exclusivement aux
   rallonger de manière substantielle les trajets             personnes à mobilité réduite (maximum 1 personne
   mais pour autant le sens de circulation doit être          à la fois).
   respecté.                                                •M  ise à disposition de matériel désinfectant dans
• Respecter la spécificité des 2 escaliers du                les salles de cours ou dans les couloirs de la Cité
   bâtiment : l’un est consacré à la montée dans les          de la musique et de la danse : en cas de travail en
   étages, l’autre à la descente.                             autonomie dans une salle, il appartient à chaque
• Suivre les instructions figurant sur les affichages        étudiant·e de nettoyer les zones de contact avec
   dans les différents espaces de la Cité de la               tout le matériel pédagogique qu’il/elle aura utilisé
   musique et de la danse : salle de cours, espaces           (pianos, orgues, percussions, harpes, cymbalums…
   toilettes, escalier…                                       pupitres, manivelle du tabouret de piano, poignet
• A compter du retour des vacances de la Toussaint,          de fenêtre…) avant sa pratique. Cette mesure
   et durant les inter-cours, les étudiant·es peuvent se      complète le dispositif de nettoyage déployé par
   regrouper par petits groupes de 2 ou 3 maximum             ailleurs au sein du bâtiment.
   dans le hall d’accueil de l’auditorium, chaque             Remarque importante : les instruments mutualisés
   groupe devant se distancier d’au moins 2 à                 (exemples : percussions, orgues, pianos, clavecins)
   3 mètres.                                                  sont à nettoyer exclusivement avec le produit
• Les prêts et locations d’instruments de la part            alcoolique mis à disposition ; ce dernier ne doit pas
   du Conservatoire sont à nouveau possible dès la            être manipulé par les mineur·es.
   rentrée moyennant désinfection des instruments à         • L es mouchoirs, gobelets, lingettes et masques sont
   leur restitution devant les agents de la scolarité ou      à jeter dans des poubelles prévues à cet effet (hors
   de l’accueil. Le Conservatoire met à disposition des       salles de cours).
   élèves les produits pour cette désinfection.             • L ’aération des locaux est assurée par un
• Les étudiant·es souhaitant pratiquer dans                  système d’aération mécanique répondant aux
   une salle pourront patienter dans la salle de              préconisations de la Ville et de l’Eurométropole
   permanence du rez-de–chaussée avant qu’une                 de Strasbourg. Ce dispositif devra être
   salle leur soit attribuée, et veilleront à respecter       obligatoirement complété par une aération
   une distanciation d’un mètre entre eux. Il est             manuelle par ouverture des fenêtres (ou portes
   cependant recommandé d’attendre à l’extérieur              sur l’extérieur) toutes les 3 heures au moins
   du bâtiment, si les conditions météorologiques le          15 minutes.
   permettent.                                              •P  rière, pour tout instrumentiste à vent le
                                                              nécessitant, de se munir d’un récipient pour
                                                              y réceptionner l’eau de condensation de son
                                                              instrument qui est à évacuer, afin d’éviter de le
                                                              vider à même le sol. Prière ensuite de le jeter dans
                                                              un évier en faisant couler l’eau, ou à l’extérieur du
                                                              bâtiment.

   En raison de la situation sanitaire, certains événements sont susceptibles d'être annulés ou reportés.
             Vous pouvez vérifier la tenue des concerts et master classes sur : hear.fr/agenda
                            et sur : conservatoire.strasbourg.eu/saison-publique
15

        Manifeste
     pour l’égalité,
      l’équité et le
    respect d’autrui
         15 – 23
À l’instar de l’ensemble des établissements              Conduite durant 9 mois à l’échelle des trois
d’enseignement supérieur Culture, la HEAR a été          sites, avec l’assistance d’un facilitateur externe,
invitée par son ministère de tutelle à se doter          la démarche participative de co-construction a
d’une charte sur l’égalité homme-femme. Elle a           impliqué l’organisation d’une dizaine de réunions
souhaité se saisir de cette invitation pour rédiger un   et la mise en place d’une plateforme collaborative
document qui :                                           permettant de recueillir l’avis de l’ensemble des
• corresponde à ses spécificités,                       personnes concernées et intéressées, pour aboutir
• dépasse le seul cadre de l’égalité homme-femme        au document final.
  pour embrasser la question plus large de la lutte
  contre tout type de discrimination,
• fédère l’ensemble des acteurs de l’établissement.

                                        Préambule
Nous avons le privilège de travailler, transmettre,      artistiques telles que la musique, le design et les
apprendre, et vivre dans une école d’art. Nous           arts plastiques et appliqués, exposent l’individu et
voulons que ce lieu nous permette de trouver notre       peuvent ainsi le rendre vulnérable.
place dans le monde, quels que soient notre position
et notre statut dans l’école. Nous voulons qu’il soit    Prenant acte de cela, il est nécessaire de reconnaître
sûr et qu’il prévienne de toute violence.                les positions de chacun·e au sein des rapports
                                                         pédagogiques et administratifs avec une grande
Nous prenons en compte que les conditions                vigilance à toute forme de discrimination et aux
d’apprentissage, de recherche et de création des         formes combinées d’asymétrie de pouvoir.
étudiant·es dévoilent la personnalité, l’histoire, la
sensibilité et les goûts personnels. Les pratiques
Manifeste pour l’égalité, l’équité et le respect d’autrui                              16

Ce manifeste a été co-élaboré par un groupe                  nos privilèges par habitude ou confort. Certaines
d’étudiant·es, enseignant·es, personnels                     violences peuvent aussi rester cachées, le système
administratifs volontaires pour affirmer notre               hiérarchique d’une école peut rendre l’expression
attachement à la liberté et l’égalité, l’équité et la        d’une souffrance individuelle difficile. Visible ou
diversité. Elle a fait l’objet de plusieurs réunions         non et sous toutes ses formes, la violence est
de travail (dont 4 sur le site d’arts plastiques de          inacceptable. Il est donc essentiel de favoriser
Strasbourg, 3 sur le site de Mulhouse, 2 à l’Académie        l’expression de toute situation vécue comme
supérieure de musique de Strasbourg) et plus de              anormale ou déstabilisante. Nous nous devons
80 commentaires sur le document publié en ligne.             d’accueillir cette parole avec bienveillance et être
Nous voulons protéger les personnes présentes                prêts à remettre en question nos comportements
et à venir, de toute forme de discrimination ou de           sans l’appréhender immédiatement comme une
harcèlement tel qu’énoncé dans l’article 225-1 du            attaque personnelle.
Code pénal, et de diffamation.
                                                             Nous considérons qu’un lieu d’enseignement, d’art
Nous voulons bannir toute attaque et violence                et de culture doit être ouvert et exemplaire. À ce titre,
volontaires. Nous constatons aussi que des                   nous devons faire preuve d’intelligence relationnelle
discriminations et des violences peuvent être                et émotionnelle : de savoir-vivre, de bienveillance et
involontaires : nous pouvons nuire à l’autre en              d’empathie.
ne remettant pas en question nos préjugés et

                                            Principes
                                   Un espace responsable
La Haute école des arts du Rhin est un lieu de travail       administratif et la direction. Au-delà des liens
et d’acquisition de connaissances ainsi qu’un lieu           explicites de subordination entre la direction et
de vie où nous jouissons d’une réelle autonomie.             les personnels de l’établissement, il convient de
Cet espace de création a tout intérêt à valoriser la         développer une vigilance spécifique dans les
diversité de ses membres sans que cela soit source           situations de travail pédagogique quotidien. En effet,
de mise à l’écart. Nous nous engageons donc à                les enseignant·es, la direction et les personnes de
défendre l’égalité et l’équité de tou·tes pour que           l’administration sont amené·es, individuellement
chacun·e puisse y travailler dans les meilleures             ou en groupe, à évaluer des étudiant·es, à siéger
conditions et s’y épanouir.                                  dans des jurys, à faire passer des bilans, et autres
                                                             instances de décision ou consultatives, et malgré
La HEAR comme espace social                                  la liberté qui est accordée aux étudiant·es dans
La Haute école des arts du Rhin n’est pas exempte            leur démarche créative, il est important de veiller à
des oppressions systémiques présentes au sein de             ce que la considération de la parole soit équitable,
notre société : racisme, sexisme, validisme, LGBTI-          et que toute forme de mépris, de dénigrement,
phobies, classisme, âgisme. Il est important d’en            d’humiliation, de stigmatisation soit relevée et
tenir compte au sein de l’établissement, dans tous           combattue.
les rapports de subordination, et plus largement             Dans certaines situations de travail et de recherche,
dans tous les rapports professionnels et non                  des informations personnelles peuvent être
professionnels qui s’y développent.                          échangées, et nous devons tou·tes en avoir
                                                             conscience et respecter la vie privée et les limites
La HEAR comme espace pédagogique                             personnelles de chacun·e.
La prévention de toute forme de violence ou de               L’héritage et l’actualité théorique, artistique et
harcèlement doit traverser chaque dialogue entre             politique qui irriguent notre école doivent contribuer
les étudiant·es, les enseignant·es, le personnel             activement à exposer la réalité et à analyser la
Manifeste pour l’égalité, l’équité et le respect d’autrui                               17

complexité des situations de discriminations.                outils critiques pour que la culture de l’égalité
Cette attention enrichit et doit actualiser nos              accompagne la construction des savoirs.

                                      Un devoir d’attention
À la Haute école des arts du Rhin, tout le monde doit          commissions pédagogiques de site et comités
être soutenu. Tou·tes ses membres ont un devoir de             techniques/comité d’hygiène, sécurité et
vigilance. Vigilance envers soi-même, envers ses               conditions de travail.
comportements : sont-ils inappropriés ? Sont-ils             • Il est intégré au kit interne et au guide de l’étudiant.
rabaissants ? Risquent-ils de heurter les limites et
la sensibilité de l’autre en prenant en compte sa            Actualiser le manifeste
situation ? Mais aussi vigilance envers les autres,          Un bilan annuel du manifeste sera présenté dans le
par une attention à des signes de mal-être ou de             rapport d’activités de l’école et fait annuellement
détresse.                                                    l’objet d’actualisations à la faveur des propositions
                                                             des différentes instances institutionnelles et des
La diversité encouragée                                      cercles de parole. Il intégrera notamment des
Dans une société fondamentalement inégalitaire               statistiques genrées.
qui s’exprime également dans les milieux de l’art,
les étudiant·es doivent être accompagné·es dans        Établir un cadre garantissant la liberté,
une réflexion critique les aidant à développer des     l’équité et le respect d’autrui
stratégies adaptées à des carrières incertaines        • Faire preuve d’inclusivité dans les concours de
pour tou·tes, dans lesquelles les mécanismes              recrutements d’étudiant·es et des personnels
discriminants limitent d’autant plus les chances          de la Haute école des arts du Rhin. Élaborer
d’insertion. La prise en compte des stéréotypes           des contenus, sujets et énoncés d’examens et
et plus largement toutes formes d’asymétrie de            d’évaluations attentifs à dépasser les stéréotypes
pouvoir à l’œuvre dans des milieux professionnels         discriminants (cisgenre, hétérosexuel, blanc, aisé,
devront être renforcées dans des modules                  valide…).
pédagogiques et des rencontres permettant de           • Viser la diversité et la parité dans la constitution
les repérer et d’élaborer des outils adaptés. Ces         des jurys d’examens et de bilans.
cadres de réflexion sur les enjeux de l’insertion      • À la demande de la personne, l’école s’engage à
professionnelle, devront être ouverts à tou·tes.          mettre à jour le mail, le logiciel de scolarité, et les
                                                          formulaires, pour prendre en compte la diversité
Le respect d’autrui                                       de genre, et rendre visible le prénom d’usage.
Le respect d’autrui et de la diversité est une valeur  • Assurer la mixité de jury de recrutement, la
essentielle de la Haute école des arts du Rhin en         transparence et l’objectivation des procédures de
tant que lieu d’enseignement et de culture. Il crée un    recrutement, de gestion et de suivi de carrières
espace sécurisant et de confiance mutuelle. Il incite     des ressources humaines.
à la curiosité et à la découverte.                     • Garantir l’égalité et l’équité de traitement dans
Il s’exprime par la politesse, l’ouverture à l’autre      le recrutement, la gestion, la rémunération et
et la bienveillance.                                      le déroulement de carrières des personnels
                                                          administratifs, et enseignant·es.
Inspirer, protéger et accompagner au quotidien
Pour que ce manifeste s’ancre dans la réalité de       Accompagner et protéger
la vie à la Haute école des arts du Rhin, les actions  • Mise à disposition d’un·e référent·e extérieur·e,
suivantes sont mises en place :                           tiers indépendant, pour accueillir la ou les
                                                          personnes en demande de parole ou en
Informer et engager chacun·e                              souffrance.
• Le manifeste est rappelé chaque début d’année       • Expérimentation de cercles de dialogue ouverts
   aux enseignant·es, personnels administratifs,          et interdisciplinaires, dans chaque établissement,
   étudiant·es et équipe de direction, au cours           sur des sujets touchant la discrimination, le
   de points dédiés, au cours des conseils                harcèlement ou la diffamation. Ces cercles sont
   d’administration, commissions de vie étudiante,        ouverts à toute personne désireuse de débattre,
Manifeste pour l’égalité, l’équité et le respect d’autrui                             18

  de partager une intention, une idée de projet, ou            contribuant activement à exposer la réalité et la
  une difficulté à surmonter. Ils ne font pas l’objet de       complexité des situations de discriminations et
  liste de présence et de compte rendu, mais d’un              permettant d’aborder la thématique du genre.
  simple relevé de décisions utiles à l’actualisation        • Proposition de sensibilisations, séminaires
  du Manifeste.                                                ou formations aux enseignant·es, personnels
                                                               administratifs, étudiant·es en apprentissage de
Former et cultiver                                             transmission (DE, CHAAP, CFPI), et étudiant·es :
L’ensemble des membres de la Haute école des                   à l’intelligence relationnelle, aux mécanismes
arts du Rhin doit savoir repérer ce qui relève de la           de stéréotypes, de stigmatisation et de
discrimination, du harcèlement ou de l’asymétrie de            discriminations, à la pédagogie non discriminante,
pouvoir, et disposer d’outils pour savoir comment              à la communication non violente, à l’écoute active,
réagir :                                                       au coaching, etc. La HEAR s’appuiera notamment
•R  enforcement, au-delà de ceux qui existent, des            sur les formations à la prévention et la lutte contre
   cours de philosophie, de sociologie, d’histoire des         les violences et le harcèlement sexistes et sexuels
   cultures et des religions ouverts à tous et à toutes,       mises en place par le ministère de la Culture.

                             Nos engagements
• Nous reconnaissons notre responsabilité dans le           • Nous nous engageons à assister toute personne
   respect d’autrui pour une ambiance de vie et de             qui se trouverait en situation de danger causé par
   travail à l’école agréable pour tou·tes.                    une situation de discrimination, de harcèlement,
•N  ous respectons l’intimité, la différence et               de violence, de diffamation ou d’abus de pouvoir.
   l’intégrité d’autrui dans nos paroles et nos              • Nous nous engageons à signaler toute situation
   comportements quotidiens.                                   de discrimination, de harcèlement, violence, de
•N  ous veillons à prendre en compte les difficultés          diffamation ou d’abus de pouvoir.
   personnelles de l’autre pour l’intégrer le mieux
   possible dans la vie de l’école et du groupe.
•N  ous faisons les efforts nécessaires pour nous
   adapter à la vie et au travail à l’école.

                                             Annexes
                                    Le cadre réglementaire
                     La discrimination, le harcèlement ou la violence sont punis par la loi.
                                Ils font l’objet d’une obligation de signalement.

Les textes de référence                                      • Code pénal : articles 222-33, 225-1 à 225-4
• Loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité           et 432-7 relatifs au harcèlement sexuel et aux
   des droits et des chances, la participation et la           discriminations
   citoyenneté des personnes handicapées                     • Convention de sauvegarde des Droits de l’Homme
• L oi n° 2008-496 du 27 mai 2008 portant diverses            et des Libertés fondamentales
   mesures d’adaptation au droit communautaire               • Loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant droits et
   dans le domaine de la lutte contre les                      obligations des fonctionnaires
   discriminations
Manifeste pour l’égalité, l’équité et le respect d’autrui                            19

• Loi organique n° 2011-333 du 29 mars 2011                 cette disposition, ce critère ou cette pratique ne
  relative au Défenseur des droits                           soit objectivement justifié par un but légitime et
• Protocole d’accord relatif à l’égalité professionnelle    que les moyens pour réaliser ce but ne soient
  entre les femmes et les hommes dans la fonction            nécessaires et appropriés.
  publique, 8 mars 2013                                   • La discrimination inclut tout agissement lié à
• Protocole Égalité professionnelle du ministère de         l’un des motifs mentionnés au premier alinéa et
  la Culture du 22 novembre 2018                             tout agissement à connotation sexuelle, subie
                                                             par une personne et ayant pour objet ou pour
Les discriminations prohibées par la loi                     effet de porter atteinte à sa dignité ou de créer
et l’obligation de signalement                               un environnement intimidant, hostile, dégradant,
• Article 6, loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 portant       humiliant ou offensant ».
  droits et obligations des fonctionnaires « Aucune       • Article 40 du code de procédure pénale : « Le
  distinction, directe ou indirecte, ne peut être            procureur de la République reçoit les plaintes et les
  faite entre les fonctionnaires en raison de leurs          dénonciations et apprécie la suite à leur donner
  opinions politiques, syndicales, philosophiques ou         conformément aux dispositions de l’article 40-1.
  religieuses, de leur origine, de leur orientation ou    • Toute autorité constituée, tout officier public ou
  identité sexuelle, de leur âge, de leur patronyme,         fonctionnaire qui, dans l’exercice de ses fonctions,
  de leur état de santé, de leur apparence physique,         acquiert la connaissance d’un crime ou d’un délit
  de leur handicap ou de leur appartenance ou                est tenu d’en donner avis sans délai au procureur
  de leur non-appartenance, vraie ou supposée, à             de la République et de transmettre à ce magistrat
  une ethnie ou une race. » (…) « Les dispositions du        tous les renseignements, procès-verbaux et actes
  présent article sont applicables aux agents non            qui y sont relatifs ».
  titulaires de droit public. »
• Article 6 bis « Aucune distinction, directe ou         Les violences sexistes
  indirecte, ne peut être faite entre les fonctionnaires Art. L. 1142-2-1 du Code du travail : « Nul ne doit subir
  en raison de leur sexe. »                               d’agissement sexiste, défini comme tout agissement
• Article 225-1, Code pénal « Constitue une              lié au sexe d’une personne, ayant pour objet ou
  discrimination directe la situation dans laquelle,      pour effet de porter atteinte à sa dignité ou de créer
  sur le fondement de son origine, de son sexe,           un environnement intimidant, hostile, dégradant,
  de sa situation de famille, de sa grossesse,            humiliant ou offensant. »
  de son apparence physique, de la particulière
  vulnérabilité résultant de sa situation économique, Le harcèlement sexuel
  apparente ou connue de son auteur, de son               Article 222-33 du Code pénal créé par LOI n° 2012-
  patronyme, de son lieu de résidence ou de sa            954 du 6 août 2012 – art. 1
  domiciliation bancaire, de son état de santé, de        « I. — Le harcèlement sexuel est le fait d’imposer
  sa perte d’autonomie, de son handicap, de ses           à une personne, de façon répétée, des propos
  caractéristiques génétiques, de ses mœurs, de           ou comportements à connotation sexuelle qui
  son orientation sexuelle, de son identité de genre, soit portent atteinte à sa dignité en raison de leur
  de son âge, de ses opinions politiques, de ses          caractère dégradant ou humiliant, soit créent à
  activités syndicales, de sa capacité à s’exprimer       son encontre une situation intimidante, hostile ou
  dans une langue autre que le français, de son           offensante.
  appartenance ou de sa non appartenance, vraie ou II. — Est assimilé au harcèlement sexuel le fait,
  supposée, à une ethnie, une nation, une prétendue même non répété, d’user de toute forme de pression
  race ou une religion déterminée, une personne           grave dans le but réel ou apparent d’obtenir un acte
  est traitée de manière moins favorable qu’une           de nature sexuelle, que celui-ci soit recherché au
  autre ne l’est, ne l’a été ou ne l’aura été dans une    profit de l’auteur des faits ou au profit d’un tiers. »
  situation comparable.
• Constitue une discrimination indirecte une             La diffamation
  disposition, un critère ou une pratique neutre en       La diffamation est une notion juridique qui désigne le
  apparence, mais susceptible d’entraîner, pour           fait de tenir des propos attentatoires à l’honneur et à la
  l’un des motifs mentionnés au premier alinéa,           dignité d’une personne de manière intentionnelle. La
  un désavantage particulier pour des personnes           personne visée peut être une personne physique
  par rapport à d’autres personnes, à moins que           (un individu) ou bien une personne morale
Manifeste pour l’égalité, l’équité et le respect d’autrui                             20

(une entreprise, une association, un journal…). La loi       L’article 226-10 du Code pénal dispose :
du 29 juillet 1881 : « Toute allégation ou imputation        « La dénonciation, effectuée par tout moyen et
d’un fait qui porte atteinte à l’honneur ou à la             dirigée contre une personne déterminée, d’un
considération de la personne ou du corps auquel le           fait qui est de nature à entraîner des sanctions
fait est imputé est une diffamation ».                       judiciaires, administratives ou disciplinaires et que
                                                             l’on sait totalement ou partiellement inexact ».
La dénonciation calomnieuse
La dénonciation calomnieuse est un délit défini              Où consulter les documents réglementaires de la HEAR ?
dans les articles 226-10 à 226-12 du Code pénal.             L’ensemble des documents réglementaires de la
Ce délit consiste à dénoncer une personne pour un            Haute école des arts du Rhin sont accessibles
fait que l’on sait inexact – au moins partiellement.         sur la plateforme Microsoft Office 365 One Drive via
Pour être qualifiée de « dénonciation calomnieuse »,         ce lien : bit.ly/3aWgx0A
la dénonciation doit porter sur un fait passible
de sanctions judiciaires, administratives ou
disciplinaires.

                                    Annuaire des référents
                                     et organismes d’aide
Qui saisir en priorité à l’école sur tous                    À qui s’adresser quand on ne souhaite
les sujets soulevés dans le Manifeste ?                      pas saisir les référents de l’école ?
                                                             Les deux associations compétentes référencées par
Pour les agent·es :                                          la HEAR pour toutes les questions soulevées dans
Lara Ferry                                                   le manifeste (accompagnement psychologique et
Responsable des ressources humaines                          juridique)
 lara.ferry@hear.fr
T. +33 (0)3 69 06 37 87                                      À Strasbourg :
                                                             SOS Aide aux habitants
Pour les étudiant·es :                                       36 allée Reuss, 67100 Strasbourg
Lucile Favet                                                 T. +33 (0)3 88 79 79 30
Site d’arts plastiques de Strasbourg                          secretariat@sos-aide-aux-habitants.fr
 lucile.favet@hear.fr
T. +33 (0)3 69 06 37 84                                      À Mulhouse :
                                                             CIDFF (centre d’information sur le droit des femmes
Anne Guyonnet                                                et des familles)
Académie supérieure de musique                               9A Rue Schlumberger, 68200 Mulhouse
 anne.guyonnet@hear.fr                                      T. +33 (0)3 89 60 45 43
T. +33 (0)3 68 98 61 07                                       violences@cidff68.fr

Annick Kolb                                                  Autres services de ressources
Site d’arts plastiques de Mulhouse                           locales et nationales
 annick.kolb @hear.fr                                       À côté des référents internes et externes identifiés
T. +33 (0)3 69 76 61 02                                      par l’école, vous pouvez également saisir les
                                                             organismes suivants :
Manifeste pour l’égalité, l’équité et le respect d’autrui                               21

Accompagnement psychologique et juridique :                  CAMUS (Centre d’accueil médico-psychologique
Allodiscrim/Allosexism                                       Universitaire de Strasbourg)
Le ministère de la Culture met à disposition de              6 rue de Palerme, 67000 Strasbourg
tou·tes les agent·es et de tou·tes les étudiant·es,          T. +33 (0)3 88 52 15 51
un accompagnement juridique et, pour les                      camus@unistra.fr
personnes se déclarant victimes de violence                  www.camus67.fr
ou de harcèlement à caractère sexuel ou sexiste,
un accompagnement psychologique.                             CROUS (Centre régional des œuvres universitaires
T. +33 (0)8 00 10 27 46                                      et scolaires)
(Appel gratuit depuis la France)                             1 quai du Maire Dietrich, 67000 Strasbourg
 culture.allodiscrim@orange.fr                              T. +33 (0)3 88 21 28 48
ou  culture.allosexism@orange.fr                             secretariat.social@crous-strasbourg.fr
www.allodiscrim.fr                                           www.crous-strasbourg.fr/aides-sociales/
Code entité : 1959                                           rencontrez-assistante-sociale

AVFT (Association européenne contre les violences            Planning familial
faites aux femmes au travail)                                13 rue du 22 Novembre
T. +33 (0)1 45 84 24 24                                      (entrée rue Hannong), 67000 Strasbourg
                                                             T. +33 (0)3 88 32 28 28
Accompagnement psychologique et médical :                    6 rue du cygne, 67800 Bischheim
SSU (Service de santé universitaire)                         T. +33 (0)3 88 33 09 15
6 rue de Palerme, 67000 Strasbourg                            mfpf67@wanadoo.fr
T. +33 (0)3 68 85 50 24                                      www.67.planning-familial.org
 ssu@unistra.fr
www.sante.unistra.fr                                         Accompagnement juridique :
 sante. unistra                                             HALDE (Haute Autorité de lutte contre
                                                             les discriminations et pour l’égalité)
                                                             www.defenseurdesdroits.fr

                                                    Lexique

A                                                            représenter des forces à valoriser, notamment
Âgisme : forme de discrimination, de ségrégation,            l’intégrité, la fiabilité ou la pensée originale. Pour
de mépris fondés sur l’âge.                                  plus d’information : www.cra-alsace.fr

Asymétrie de pouvoir : absence d’équité dans
la relation entre deux personnes. Un rapport
de domination peut conditionner une relation                 C
interpersonnelle ou surdéterminer une catégorie sur          Classisme : discrimination fondée sur
une autre.                                                   l’appartenance ou la non-appartenance à une
                                                             classe sociale, souvent basée sur des critères
Autisme : la personne avec un trouble du spectre             économiques.
de l’autisme présente des particularités dans son
fonctionnement au quotidien. Ces particularités              Cisgenre : type d’identité de genre où le genre
peuvent entrainer des difficultés dans certains              ressenti d’une personne correspond à son sexe
domaines, notamment la communication                         biologique, assigné à sa naissance.
pour comprendre et se faire comprendre et la
socialisation pour entrer en relation et comprendre
les situations sociales. Ces difficultés ne sont pas
forcément visibles. Ces particularités peuvent aussi
Vous pouvez aussi lire