FORMATION BPJEPS EQUITATION 2018 / 2019 - Equus Formation
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FORMATION BPJEPS EQUITATION
2018 / 2019
L’équipe
Eric Peigné
Responsable pédagogique et formateur principal
• BEES 1, cavalier de concours complet et spécialiste du débourrage.
• En cours de formation DESJEPS
Sullivan Gatz
Formateur
• DEJEPS mention CSO et cavalier professionnel de saut d’obstacles, anciennement cavalier de
dressage jusqu’au niveau prix St Georges et de concours complet jusqu’au niveau deux
étoiles.
De nombreux intervenants extérieurs
Au cours de la formation, de nombreux professionnels vont intervenir plusieurs fois dans l’année
notamment pour la découverte de disciplines particulières (voltige, attelage, équitation éthologique)
ou des méthodes pédagogiques différentes (équitation par la musique) mais également dans les
domaines de la nutrition, de la maréchalerie, des soins vétérinaires, du droit, etc.
Equus Formation – Domaine Equestre de Land Rohan
La Rochelière – 44360 Vigneux de Bretagne
06 70 16 38 40 – contact@equus-formation.com – www.equus-formation.com
SIRET : 820 627 164 00016 – APE : 0143 Z
Déclaration d’activité en tant qu’organisme de formation enregistrée sous le n° 52440815444 auprès de la préfecture des Pays de la Loire
Objectif
Former des moniteurs capables d’assurer en autonomie des activités d’encadrement, d’enseignement
et de préparation à la compétition sur l’ensemble du champ des activités équestres.
Planning de la formation
TEP : 9 juin 2018 (inscription jusqu’au 9 mai 2018)
Tests de sélection : 9 juin 2018
Positionnement : 10 juin 2018
Durée de la formation : 11 mois
Début de la formation : 3 septembre 2018
Fin de la formation : 27 juillet 2019
Heures en centre de formation : 593
Heures en entreprise : 967
Lieu de la formation
Domaine Equestre de Land Rohan – La Rochelière – 44360 Vigneux de Bretagne
Effectif
15 stagiaires maximum
Equus Formation – Domaine Equestre de Land Rohan
La Rochelière – 44360 Vigneux de Bretagne
06 70 16 38 40 – contact@equus-formation.com – www.equus-formation.com
SIRET : 820 627 164 00016 – APE : 0143 Z
Déclaration d’activité en tant qu’organisme de formation enregistrée sous le n° 52440815444 auprès de la préfecture des Pays de la Loire
Conditions d’inscription
• 18 ans et plus
• Être titulaire de la PSC1
• Niveau galop 7
Procédure d’admission
• Passage des TEP
• Passage des tests de sélection
• Positionnement
Tarifs
• Le coût de la formation pour les 11 mois est de 7116 € en parcours complet
• Une facture de 646.91€ est établie chaque mois et doit être réglée avant le 10 du mois.
Le logement et la restauration sont à la charge du stagiaire, un espace de restauration est mis à
disposition des élèves.
Pour les chevaux personnels, un tarif de pension privilégié de 350€ par mois est proposé.
Equus Formation – Domaine Equestre de Land Rohan
La Rochelière – 44360 Vigneux de Bretagne
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TEP, CEP 3, tests de sélection et
positionnement
Les TEP
Les Tests Exigences Préalables ont pour but de vérifier les compétences du candidat à suivre le cursus
de formation BPJEPS éducateur sportif mention activités équestres.
Ils sont composés du test A : Maîtrise en extérieur et en terrain varié et du test B : Test technique.
Où, quand, comment : ce qu’il faut savoir sur les TEP ?
• Où : Partout en France. Les TEP sont détaillées dans l’arrêté du 31/10/2016 et sont les mêmes
quelques soit la région
• Quand : Il faut aller sur le site FÔROMES : http://foromes.calendrier.sports.gouv.fr/#/tep et
vous trouverez les dates et les lieux des TEP.
• Comment : Pour s’inscrire, il faut se rapprocher de l’organisateur pour connaître le coût
d’inscription et les modalités.
• J’ai loupé le premier passage : Cela arrive, le couple cavalier/cheval est jugé sur la prestation
de quelques minutes. Vous pouvez bénéficier comme c’est indiqué ci-dessus de validation
partielle. Et vous pouvez de toute façon repasser autant de fois que vous le souhaitez les TEP.
• J’ai réussi les TEP : Choisissez votre organisme de formation si ce n’est déjà fait. Vérifiez que
votre dossier est complet
La CEP 3
La CEP 3 est la Capacité Equestre Professionnelle de niveau 3. Elle est organisée sous l’autorité de la
CPNEEE.
Elle est composée de plusieurs tests techniques : CSO, Cross, Dressage, Travail à Pied, soins, convoyage.
La CEP3 donne l’équivalence aux TEP vu ci-dessus.
Où, quand, comment : ce qu’il faut savoir sur la CEP 3 ?
• Où : Partout en France. Les CEP3 sont détaillés sur le site : www.cpne-ee.org
• Quand : Il faut aller sur le site CPNE-EE : http://prive.cpne-ee.org/cep-sessions/calendrier-cep
et vous trouverez les dates et les lieux des CEP3.
• Comment : Pour s’inscrire, il faut s’inscrire directement sur le site en créant un profil.
Possibilité de régler en ligne la CEP3
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• J’ai loupé le premier passage : Cela arrive, le couple cavalier/cheval est jugé sur la prestation
de quelques minutes. Vous pouvez bénéficier comme c’est indiqué d’une validation partielle.
Et vous pouvez de toute façon repasser autant de fois que vous le souhaitez la CEP3.
• J’ai réussi la CEP3 : Choisissez votre organisme de formation si ce n’est déjà fait. Vérifiez que
votre dossier est complet
Les tests de sélection
• Un exposé oral du projet professionnel suivi d’un entretien de motivation (durée 20 minutes)
• Une épreuve écrite (durée 1h30) sur un thème d’activité équestre destinée à évaluer le niveau
de maîtrise de l’expression française du candidat
• Une évaluation du comportement à cheval des candidats au cours d’un travail imposé par le
responsable pédagogique de la formation (30 minutes) pour les candidats n’ayant pas passé
les TEP dans notre établissement.
Le positionnement
Les candidats sont tout d’abord informé du référentiel professionnel et du référentiel de certification
distribués et explicités. Le déroulé de la formation est également expliqué.
Ensuite un test de connaissances au moyen d’un QCM permet à chacun permet d’évaluer les acquis
relatifs aux trois domaines composants la formation (Professionnel, technique, pédagogique) et de se
positionner par rapport à ses connaissances.
Une auto-évaluation par le stagiaire de ses capacités dans les trois domaines.
Un entretien est réalisé si nécessaire afin de préciser certains aspects de son expérience équestre et
pédagogique, en relation avec les capacités des UC.
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LE BPJEPS MENTION EQUITATION
Le BPJEPS se décompose en 4 UC :
• UC1 : ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE
• UC2 : METTRE EN OEUVRE UN PROJET D’ANIMATION S’INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA
STRUCTURE
• UC3 : CONDUIRE UNE SEANCE, UN CYCLE D’ANIMATION OU D’APPRENTISSAGE DANS LE
CHAMP DES ACTIVITES EQUESTRES
• UC4 : MOBILISER LES TECHNIQUES DE LA MENTION DES ACTIVITES EQUESTRES POUR METTRE
EN OEUVRE UNE SEANCE OU UN CYCLE D’APPRENTISSAGE DANS L’OPTION « INITIATION
PONEY, CHEVAL » / « APPROFONDISSEMENT TECHNIQUE » / « EQUITATION D’EXTERIEUR »
Les UC1 et UC2 sont communs à tous les BPJEPS, l’élève doit réaliser un projet dans sa structure de
tutorat. Il réalisera un dossier qu’il présentera à l’oral.
Les UC3 et UC4 sont les UC de la mention activités équestres. L’UC3 correspond aux connaissances
pédagogiques du débutant au galop 7. L’évaluation se fait en situation pédagogique.
L’UC 4 à option
Nous avons souhaité que chaque élève puisse profiter de l’enseignement des 2 options que nous
proposons (Initiation poney cheval et approfondissement technique). En effet, le BPJEPS en 4 UC se
veut généraliste et il est logique que le futur enseignant ait eu accès à toutes les connaissances lors de
sa formation. Ensuite, il présentera l’option sur laquelle il se sent le plus à l’aise.
Bon à savoir : Aucune mention de l’option ne sera inscrite sur le diplôme.
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La Rochelière – 44360 Vigneux de Bretagne
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Programme de la formation
Participation au fonctionnement de la structure
Périodes 1 2
• L'organisation administrative en France • La FFE (licences, assurances, site...)
• La formation professionnelle – recherche d'emploi • L'outil informatique
• Le fonctionnement de la structure • Logiciel de gestion d'un centre équestre
• La filière équestre • Règlementation liée à l'équitation
• La structure et les institutions • Démarches SIRE
• Statuts et rôles des différents acteurs au sein du centre équestre • Registre d'élevage
• Responsabilités de l'enseignant • Cadre juridique et fiscal Le
Les assurances – RC – RP développement durable Le
• •
La convention collective des centres équestres projet d'animation:
• •
L'accueil du public - choix du sujet
• Information de la clientèle (communication)
• - méthodologie
Formation théorique et
- démarche diagnostique
pratique
• Projet d'entreprise
• Premiers pas dans l'entreprise • Comprendre les relations entre CDE, CRE, FFE et l'entreprise
• Repérer le statut juridique de l'établissement • Utiliser le site fédéral et chercher différentes informations
• Comprendre le statut de l'entreprise • Rechercher comment intégrer le développement durable au sein des centres
• Citer les statuts des personnes travaillant dans l'entreprise équestres
• Réaliser un organigramme • Réfléchir au projet d'animation avec l'aide du tuteur
Stagiaire
• Participer au programme des activités du centre équestre
• Présenter le stagiaire à l’équipe et l’équipe au stagiaire • Montrer au stagiaire les sites FFE compet et Club SIF
• Solliciter la disponibilité de l’équipe pour répondre aux questions du stagiaire • Sensibiliser le stagiaire aux notions de développement durable
• Préciser si besoin, le rôle et les responsabilités de chacun • Collaborer au choix du sujet
Rôle du tuteur
• Fournir les informations nécessaires au stagiaire • Permettre au stagiaire de s'intégrer dans les activités du centre équestre
• Mettre le stagiaire en situation d'accueil du public et d'information de la clientèleParticipation au fonctionnement de la structure
Périodes 3 4
Formation théorique et pratique • Promotion des activités et animations du club • La prise en compte des ressources:
• Les compétitions fédérales - analyser
• Communication avec les différents acteurs - concevoir
• Les réseaux sociaux - organiser
• La capacité à s'évaluer - budgétiser
• Réaliser le projet d'animation • La gestion administrative et financière des équidés
• Présenter les objectifs généraux • Gérer les stocks
• Evaluer les dépenses et recettes des activités
• Etablir le planning des activités
• Conseiller dans l'achat d'un équidé
Stagiaire • Comprendre le cahier des charges de l'organisation d'une compétition • Mettre en oeuvre les moyens pour assurer une gestion des stocks dans la
• Participer à l'organisation des manifestations du cetre équestre sérénité (répertoire, cahier, procédure, logiciel, …)
• Assurer le tutorat des jeunes mis à disposition pour ces organisations • Participer à l'entretien mécanique du gros matériel
• Informer les différents publics et promouvoir les activités • Assurer le rôle de tuteur pour un jeune stagiaire (stages de découverte aux
• Prendre connaissance des règlementations des disciplines organisées en métiers, jeunes de la formation professionnelle CAPA,BAC PRO...)
compétitions et les appliquer Présenter son projet d'animation • Evaluer les dépenses et recettes des animations et/ou manifestations
•
Rôle du tuteur • Intègrer le stagiaire dans l'organisation des compétitions • Assister le stagiaire dans la mise en oeuvre de la gestion des stocks
• Missionner le stagiaire d'informer le public • Mobiliser le stagiaire avec lui pour l'entretien du gros matériel
• S'assurer de la bonne application du règlement lors des compétitions • Orienter le stagiaire dans son rôle de tuteur
• Permettre la mise en place du projet d'animation • Superviser les coûts des animations
• Soutenir le stagiaire dans ses choixEncadrement des activités
Périodes 1 2
Formation théorique • Les différents publics: • La prise en charge d'un groupe de cavaliers
- spécificités, attentes • Etude des caractéristiques du groupe
- l'apprentissage moteur • Techniques d'animation
- accueil d'individualités • Les diplômes FFE
- les groupes • Les compétitions
• L'éducateur sportif: • La préparation des séances:
- son rôle - aménagement du milieu
- son statut et ses obligations (diplômes, déclarations, carte - gestion du temps
professionnelle …) - ses missions - utilisation du matériel
- ses responsabilités • La démarche pédagogique adaptée
- santé et prévention • Choix des mises en situations et statégies pédagogiques en fonction du public
•
Les fondamentaux, leurs liens avec les difficultées de la tâche motrice
•
Définition de la pédagogie – Termes clés
• Les différentes méthodes pédagogiques
• L'animation
• Les disciplines équestres
• EPMSP
• Le plan fédéral de formation
• Les différents paramètres pris en compte dans la construction d'une séance
• La fiche pédagogique
• Rôle et place de l'enseignant
Formation pratique • Pratiquer en toute sécurité (lieux - matériel - gestion du public avant, pendant et • Séances d'animation
après la séance) • Conduite des séances avec des objectifs précis (critères de réussite et résultats)
• Conduite à tenir en cas d'accident • Réaliser un cycle d'initiation
• Premières situations d'enseignement • Adapter les méthodes au public accueilli
• Déterminer le matériel approprié
En entreprise • Accueillir et observer les caractéristiques des publics accueillis (enfants, adultes, • Expliquer aux cavaliers les règles de sécurité
personnes en situation de handicap) Comprendre l'attente des différents publics • Choisr l'objectif final et déterminer les objectifs intermédiaires pour la réalisation
• Déterminer les différents critères utiles à la préparation d'une séance d'une séance d'initiation
• Appliquer l'ensemble des règles de sécurité • Demander et comprendre la conduite à tenir en cas de chute d'un élève
•
Tuteur • Accompagner le stagiaire • Veiller au respect des règles de sécurité
• Favoriser l'échange avec les différents publics • Appuyer le stagiaire dans ses choix
• Aider le stagiaire dans sa démarche pédagogique de base • Partager son savoir et son expérience en cas de chute
• Veiller au respect des règles de sécuritéEncadrement des activités
Périodes 3 4
Formation théorique • Implication du public dans l'activité • Optimiser les performances
• Comment évaluer ?
• Les outils à mettre en oeuvre
• Anglais adapté à la filière
Formation pratique • Pratique pédagogique • Pratique pédagogique
• Construire un cycle d'apprentissage pour un public de niveau 5-6 • Savoir analyser techniquement l'ensemble des thèmes traités
• Concevoir des séances comportant plusieurs ateliers • Démontrer à cheval des gestes techniques de l'initiation jusqu'aux premiers
niveaux de compétition
• Construire un cycle d'apprentissage pour un public de niveau 6-7
• Concevoir des séances comportant plusieurs ateliers
En entreprise • Préparer ses séances en autonomie • Entraîner les cavaliers jusqu'au niveau de compétition
• Evaluer la progression des pratiquants au sein et entre les séances • Conseiller les cavaliers dans leur projet sportif
• Identifier les personnes en difficultés et choisir les bons remèdes • Identifier l'ensemble des problèmes rencontrés dans son encadrement
• Analyser sa pédagogie et faire son auto-évaluation • Proposer des solutions et d'éventuels aménagements à mettre en oeuvre
• Mobiliser des personnes pour mettre en place l'organisation d'animations • Rendre compte de ses actions
innovantes (spectacles, anniversaires …)
Tuteur • Vérifier la cohérence du choix des séances et de leur fil conducteur • Seconder le stagiaire dans ces missions
• Veiller au bon déroulement des séances en intervenant le cas échéant • Echanger avec le stagiaire sur les difficultées rencontrées et les solutions
• Evaluer la satisfaction de l'ensemble des publics accueillis envisagées par ce dernierTechniques équestres
Périodes 1 2
Formation théorique • Hygiène, santé et bien-être du cheval • Le pied et ses pathologies
• Vaccination (recommandé et obligatoire) • La ferrure
• Livret signalétique • Distances à l'obstacle et barres au sol
• Charte du bien-être animal • Les dents:
• Alimentation - dentition
• Plantes toxiques - pathologies
• Rations - soins
La tonte / les couvertures • Les races: leurs caractéristiques et leurs usages
•
Appareil locomoteur du cheval: • Modèles
•
- biomécanique
- boiteries
• Comment attribuer les selles en fonction des chevaux
Les allures
•
Travail à pied • Travail à la longe sur le cercle • Déplacer son cheval à la longe et aux longues-rênes
• Travail en main • Faire sauter son cheval en liberté
• Travail en liberté • Faire sauter son cheval à la longe
• Longues-rênes sur le cercle
Mise en selle plat • S'échauffer à pied puis à cheval • Améliorer le fonctionnement de son bassin
• La bonne posture assis à cheval • Fonctionner dans les déplacements latéraux
• Fonctionner dans les transitions d'allures
• Bien se positionner dans la décontraction
Mise en selle obs • S'échauffer dans le but de s'équilibrer sur ses pieds • Obtenir la fixité du bas du corps en conservant le liant
• Trouver la bonne posture en équilibre sur ses étriers • Conserver un fonctionnement liant lors d'enchaînement de sauts
• Les différents équilibres rapprochés
• Améliorer le fonctionnement de son bassin en équilibre
Travail sur le plat • Construire une détente • Mobiliser hanches puis épaules
• Travail sur le cercle • Redresser son cheval au galop
• Contact • Les assouplissements latéraux élémentaires (cheval droit)
• Mise sur la main
• Les assouplissements longitudinaux
Travail à l'obstacle et • Travail sur barres au sol • Distances dans les lignes
Formation pratique en extérieur • Gymnastique à l'obstacle - mécanisation • Contrôler l'allure en ext.
• Distances dans les combinaisons
En entreprise • Evaluer l'état général des chevaux et poneys: « haut »d'état ; • Mettre et déterminer le choix de la couverture en fonction de la
« bas »d'état ; indicateurs de bonne santé température
• Effectuer ou participer à une tonte
• Evaluer l'état de la ferrure sur un panel de chevaux
• Mettre et déterminer le choix de la couverture en fonction de la
température
• Conduire un tracteur (ou mini-tracteur) dans le respect de la
règlementation
• Evaluer l'état et participer à l'entretien des harnachements
• Savoir différencier les différents types de sellesTechniques équestres
Périodes 3 4
Formation théorique • Histoire de l'équitation • Anatomie du cheval:
• Définitions et termes techniques - physiologie
•• Les différents profils d'obstacles mobiles et fixes - fonctions vitales
Sociologie: • Pathologies du cheval au travail et notions de soins - traitements
- étude du comportement des chevaux • Gérer la fin de carrière d'un équidé (instruction, sport ...)
• - notions d'éthologie • L'échelle de progression
Adéquation de la cavalerie: évaluer • Evaluer sa progression (tests)
- l'aptitude des chevaux (sport/instruction) • Contention et maintien d'un équidé (soins)
• - leur niveau de dressage • Le débourrage
• Gestion de la pharmacie
• Les embouchures
Les enrênements
Travail à pied • Déplacer son cheval latéralement au pas aux longues-rênes • Faire sauter son cheval aux longues-rênes
• Déplacer son cheval latéralement au trot aux longues-rênes • Initiation Attelage
• Ethologie • Premières longes d'un jeune cheval
Mise en selle plat • Utiliser son fonctionnement dans l'incurvation et le contrôle du cheval • Se positionner correctement au contre-galop
• Fonctionner lors des déplacements latéraux • Se positionner correctement dans l'enchaînement de figures
• Se positionner au galop
• Fonctionner lors des déplacements latéraux
Mise en selle obs • Utiliser son fonctionnement pour contrôler l'amplitude • Contôler sa monture grâce à son équilibre
• Utiliser son fonctionnement pour contrôler l'équilibre • S'équilibrer sur un parcours en utilisant son fonctionnement
• Conserver un fonctionnement liant lors d'enchaînement de sauts isolés
Formation pratique Travail sur le plat • Améliorer le contrôle des hanches et le déplacement des épaules • Enchaîner des figures
• • L'incurvation • Travailler au contre-galop
Les assouplissements latéraux dans l'incurvation: • Déplacement latéraux au galop
- épaules en dedans • Mise en main
• • - tête au mur • Dérouler une reprise de dressage
Transitions
Les assouplissements latéraux dans l'incurvation:
• - croupe au mur
- appuyer
Notions de contre-galop
Travail à l'obstacle et • Aborder les différents profils • Enchaîner un parcours technique
en extérieur • Enchaîner un parcours de travail
En entreprise • Mettre et déterminer le choix de la couverture en fonction de la • Planifier le travail d'un cheval en fonction d'un objectif (extérieur,
température compétition …)
• Etudier le comportement des animaux et les différences entre chevaux • Se renseigner sur la retraite des chevaux au sein de la structure
et poneys: au pré, au boxe, au travail (carrière ou manège), en liberté • Reprendre le cheval d'un élève ou d'un propriétaire posant problème
ou au marcheur … • Etablir un planning de sortie des chevaux de club et de proprétaires en
•• Réagir en fonction du comportement des chevaux fonction des objectifs prévus
Etudier les capacités de chaque cheval pour une ou plusieurs • Faire évoluer le niveau de dressage d'un cheval (à pied ou monté)
• disciplines en fonction de son caractère et de son physique • Approcher un jeune cheval ou poulain
Gérer les produits de la pharmacie et en connaître l'utilisation • Soigner un cheval malade et prendre les dispositions nécessaires
• Choisir une cavalerie adaptée à un projet sportifNous contacter
Equus Formation – Domaine Equestre de Land Rohan
La Rochelière
44360 Vigneux de Bretagne
www.equus-formation.com
contact@equus-formation.com
Stéphanie Duguay
Tél. 06 70 16 38 40
Sullivan Gatz
Tél. 06 10 10 83 27
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SIRET : 820 627 164 00016 – APE : 0143 Z
Déclaration d’activité en tant qu’organisme de formation enregistrée sous le n° 52440815444 auprès de la préfecture des Pays de la LoireVous pouvez aussi lire
