LES FORMATIONS EN PÉDAGOGIE MUSICALE ADAPTÉE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

 
LES FORMATIONS EN PÉDAGOGIE MUSICALE ADAPTÉE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
A S S O C I AT I O N R E S S O U R C E N AT I O N A L E - P É D A G O G I E M U S I C A L E E T H A N D I C A P

          L E S F O R M AT I O N S E N P É D A G O G I E M U S I C A L E
 A D A P T É E A U X P E R S O N N E S E N S I T U AT I O N D E H A N D I C A P

              C ATA LO G U E D E FO R M AT I O N S 2 0 1 9 - 2 0 2 0
LES FORMATIONS EN PÉDAGOGIE MUSICALE ADAPTÉE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
SOMMAIRE

    Depuis 1984, MESH œuvre pour étudier et promouvoir l’intégration cultu-    Le mot de la présidente                                         ..................................................................................................................................    4
    relle des personnes en situation de handicap et favoriser leur accès aux   La philosophie des formations                                                        ..............................................................................................................   5
    pratiques musicales.
                                                                               L’équipe des formateurs                                            ................................................................................................................................   6-7
    SES ACTIONS :                                                              Les fondamentaux de la pédagogie musicale adaptée (niveau 1)                                                                                                                     ..................   8-9
    - Les ateliers musicaux                                                    Le référent handicap en établissement d’enseignement artistique (module 1) .......... 10-11
    - Les formations
                                                                               Le référent handicap en établissement d’enseignement artistique (module 2)                                                                                                                   .....    12-13
    - La recherche-action
    - Le conseil et l’expertise                                                La gestion des comportements difficiles dans l’encadrement d’une
                                                                               pratique artistique ................................................................................................................................................ 14-15
    > Pour les personnes handicapées qui souhaitent pratiquer la musique.      Musique et autisme                                   ...........................................................................................................................................      16-17

    > Pour les professionnels des secteurs de la culture, du handicap et de    Encadrer une pratique musicale avec des élèves en difficultés
                                                                               d’apprentissage et présentant des troubles «dys».................................................... 18-19
    l’éducation qui leur proposent des activités musicales.
                                                                               Handicap et pratiques vocales                                                       ..............................................................................................................    20-21
                                                                               Handicap et pratique musicale collective................................................................................. 22-23
                                                                               Carte blanche à Barth Russo..................................................................................................................... 24-25
                                                                               Les formations sur mesure                                                     .....................................................................................................................   26

                                                                               Le calendrier                     .................................................................................................................................................................   27

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LES FORMATIONS EN PÉDAGOGIE MUSICALE ADAPTÉE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
LA PHILOSOPHIE DES FORMATIONS
                                                                                  Changer le regard porté sur le handicap, travailler l’inclusion culturelle,
                                                                                  sensibiliser et apporter aux étudiants (CFMI, CEFEDEM/Pôles Sup), ensei-
                                                                                  gnants et autres professionnels, les bases de la pédagogie musicale adap-
                                                                                  tée, choisir un instrumentarium, adapter des jeux musicaux, monter un pro-
                                                                                  jet de création musicale : MESH dispense le fruit de son expérience, partage
                                                                                  et questionne sa pédagogie dans une démarche de transmission évolutive.

                                                                                  Les formations MESH s’adressent à tous les professionnels qui souhaitent
                                                                                  mettre en place une activité musicale avec des personnes en situation de
                                                                                  handicap et qui se demandent « quoi faire ? » et « comment le faire ? ».

    LE MOT DE LA PRÉSIDENTE                                    de la présidente
                                                                                  Les formations MESH proposent des mises en situation originales et des
                                                                                  outils directement transférables dans le travail ; elles permettent aux pro-
    Depuis 30 ans, l’association MESH œuvre à faciliter les conditions
                                                                                  fessionnels de concevoir leurs propres outils pédagogiques dans une dyna-
    d’accès des pratiques musicales pour les personnes en situation de
                                                                                  mique réflexive.
    handicap au moyen de multiples actions : encadrements d’ateliers
    adaptés, actions de médiations et ressources auprès des familles et           MESH propose un programme de formations tout au long de l’année sur des
    professionnels des institutions, mises en réseaux, actions de créa-           thématiques variées et répond aux demandes spécifiques des institutions
    tions, conduites d’études ou réalisation d’enquêtes sur le terrain…           souhaitant former leurs personnels in situ.

    MESH s’inscrit délibérément dans une démarche citoyenne en pre-
    nant en compte les manifestations et interrogations de chacun dans            DES CONTENUS ORIGINAUX ET ADAPTÉS
    ses pratiques, en les mettant en regard des évolutions politiques et
    sociologiques du territoire et de l’évolution des pratiques profession-       AUX OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
    nelles dans les institutions.
                                                                                  Les contenus pédagogiques sont conçus de manière à satisfaire les objec-
    Avec ce programme de formations, MESH propose aux profession-                 tifs d’apprentissage identifiés pour chaque formation.
    nels des « mises en forme thématiques » permettant de partager
                                                                                  A cet effet, les formations sont divisées en plusieurs séquences pédago-
    le fruit de ses multiples expériences : mises en situations, infor-
                                                                                  giques pour répondre, de manière dissociée et/ou dans leur ensemble, aux
    mations ou éclairages théoriques actualisés sont autant d’occasion
                                                                                  différents objectifs fixés.
    d’échanges fructueux permettant à chacun de « faire son chemin »…
    pour aller plus loin, « en musique », avec les personnes valides et en        Selon les thématiques des formations, les séquences pédagogiques sont
    situation de handicap.                                                        de différentes natures : exposé théorique, témoignage d’action, mise en si-
    Magali Viallefond                                                             tuation des stagiaires, travail en petits groupes sur l’élaboration d’outils
    Présidente de MESH                                                            pratiques, présentation d’instrumentarium spécifique, etc.

                                                                                  Les formations MESH répondent au décret qualité n°2015-790
                                                                                  du 30 juin 2015 et sont éligibles au financement par les OPCA.
4
L’ÉQUIPE DES FORMATEURS
        L’équipe des formateurs MESH est organisée en plate-forme avec une quin-
        zaine de formateurs, permanents ou ponctuels, tous expérimentés dans le
        champ de la pratique musicale avec des personnes en situation de handicap.
        Nos formateurs se rencontrent régulièrement pour partager leurs savoirs et
        leurs expériences, concevoir des contenus pédagogiques harmonisés, éla-
        borer des outils actualisés et opérationnels à destination des professionnels.
        Les formateurs MESH sont sélectionnés pour leurs compétences et expé-
        riences dans le champ d’expertise de MESH (Musique et handicap).

        Catherine Boni - Artiste lyrique et pédagogue de la voix - Cheffe de chœur des
        Vives Voix (chœur mixte de personnes avec autisme ou en situation de handicap
        psychique et/ou mental avec leurs éducateurs et d’autres chanteurs invités).
        Daniel Chapy – Enseignant spécialisé à la retraite. Développement d’une salle
        de musique adaptée à l’expérience sonore et musicale des personnes sourdes.
        Sonia Duval – Professeure de musique à l’EREA de Vaucresson et professeure
        de harpe en conservatoire.
        Suzanne Estèves-Dijoux – Professeure de piano, de formation musicale et musi-
        cienne-intervenante en conservatoires et en institutions spécialisées.
        Elsa Falcucci – Professeure de musique à l’Institut National des Jeunes Sourds.
        Véronique Geffroy – Docteure en didactique des langues à l’INS HEA, interprète
        diplômée LSF/Français, formatrice.
        Christian Guyot – Musicien malentendant, batteur, professeur de percussions
        et conférencier sur le thème « Musique et surdité ».
        Emeline Hourcade – Coordinatrice de l’association MESH, psychologue et mu-
        sicienne-intervenante pour les ateliers de musique MESH.
        Gilles Hugo – Sonorisateur et spécialiste des dispositifs d’écoute adaptés.
        Agnès Kléman – Professeure de formation musicale et référente handicap en
        conservatoire.
        Clément Lebrun – Musicologue, médiateur, musicien. Producteur de l’émis-
        sion « Le cri du patchwork » sur France Musique depuis 2014.
        Christine Philip – Maître de conférence – Spécialiste de l’autisme et du TDAH –
        Enseignant chercheur à l’INSHEA jusqu’en 2013.
        Edwin Roubanovitch – Conférencier au Musée de la musique de Paris.
        Micha Stafford – Cheffe de chœur (chorales inclusives) et psychologue.

    6   Magali Viallefond – Maître de conférence – Spécialiste de la pédagogie musi-
6       cale appliquée aux élèves en situation de handicap – Enseignant chercheur à
        l’INSHEA jusqu’en 2012.
PUBLIC                                                      OBJECTIFS
                                 Tout professionnel ayant une pratique musi-                 • Donner des repères sur les différentes formes
                                 cale ou souhaitant mettre en place une activité                de handicap et le cadre législatif de l’accessi-
                                 musicale avec des personnes en situation de                    bilité.
                                 handicap : directeur d’établissement musical                • Se constituer un vocabulaire spécifique.

LES
                                 ou culturel, pédagogue, artiste musicien, pro-
                                 fessionnel du champ médico-social, etc.                     • Identifier les enjeux des pratiques musicales.
                                                                                             •
                                                                                              Apprendre à construire une séance pédago-
                                                                                              gique « adaptée ».
                                 DATES

F O N DAM E N TAU X              18-19-21 novembre 2019
                                                                                            PROGRAMME
                                                                                            Jour 1 : Mieux connaitre le handicap

                                 LIEU                                                       • Les nouveaux enjeux de l’accessibilité.

DE LA                            Conservatoire à rayonnement
                                 intercommunal de musique et de danse
                                 de Fontenay-aux-Roses (92)
                                                                                            • Déficience, incapacité, désavantage : la notion
                                                                                               de handicap.
                                                                                            • Les différents types de handicap et besoins spé-
                                                                                               cifiques.

PÉDAGOGIE                        DURÉE - HORAIRES
                                 3 jours (9h30-15h30)*
                                                                                            Jour 2 : Les champs de l’action et de la pédagogie
                                                                                                     musicales
                                                                                            À partir de plusieurs mises en situation des stagiaires :
                                 Total : 15 heures
                                                                                            • La démarche musicale – Elaboration du champ

MUSICALE
                                 *
                                   Pour les formations sur mesure sur cette théma-
                                 tique, la première journée de cette formation peut            de l’action musicale.
                                 être ouverte à l’ensemble des professionnels d’un
                                 établissement pour les sensibiliser à l’accueil des        • Vers un outil d’observation et d’analyse de la
                                 personnes en situation de handicap.                           pratique musicale de l’élève handicapé.
                                                                                            • La démarche pédagogique :

ADAPTÉE
                                                                                              - Quels objectifs d’apprentissages ?
                                 TARIFS                                                       - Vers un outil d’observation et d’analyse de
                                                                                                 la pratique pédagogique.
                                 Etablissement : 450 euros

NIVEAU 1                         Individuel : 300 euros
                                 Commande intra : nous consulter
                                                                                                      dapter, s’adapter… pour une pratique musi-
                                                                                            Jour 3 : A
                                                                                                     cale avec des élèves handicapés
                                                                                            • Le projet pédagogique adapté :
UNE FORMATION INITIALE                                                                         - Situer les besoins d’adaptation.
INCONTOURNABLE POUR TOUS,                                                                      - Vers un cadre d’action adapté.

ET EN PARTICULIER POUR CEUX      CONDITIONS                                                 •
                                                                                             Les adaptations pédagogiques d’une séance
                                                                                             musicale.
QUI N’ONT PAS DE PRATIQUE        8 personnes minimum
                                 15 personnes maximum
AVEC DES PERSONNES HANDICAPÉES

                                     Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                                     Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                                     Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
8                                    Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
PUBLIC                                                   OBJECTIFS
                                Tout professionnel nommé – ou souhaitant as-             • Cerner l’identité professionnelle du référent
                                surer la mission de – « référent handicap » au              handicap : rôle, statut, missions.
                                sein d’un lieu d’enseignement artistique                 • Appréhender les différentes compétences re-
                                                                                            quises du référent handicap.
                                                                                         • Disposer d’outils et de ressources pour propo-
                                                                                            ser un accueil adapté à l’élève handicapé.
                                                                                         • Développer sa capacité à assurer des missions

     LE RÉFÉRENT                DATES
                                                                                            de suivi, de coordination et d’accompagnement
                                                                                            auprès des professionnels et des familles.

                                2-3 décembre 2019                                        PROGRAMME
     HANDICAP EN                                                                         Jour 1 : L ’identité professionnelle du « référent
                                                                                                     handicap » et les démarches d’accueil
                                                                                                     des élèves handicapés
                                LIEU
     É TA B L I S S E M E N T
                                                                                         • Rappel du contexte législatif relatif à l’accessi-
                                                                                            bilité culturelle.
                                Cité de la musique-Philharmonie de
                                Paris (75)                                               • Définition du concept de « référent ».
                                                                                         • Identification du rôle, des missions du référent

     D’ENSEIGNEMENT
                                                                                             handicap en établissement d’enseignement ar-
                                DURÉE - HORAIRES                                             tistique.
                                                                                         • La démarche de communication préalable : vers
                                2 jours                                                     une information adaptée.
                                lundi 02/12 : 9h30-16h30
                                                                                         •C
                                                                                           oncevoir les démarches d’accueil pour :

     ARTISTIQUE
                                mardi 03/12 : 9h-16h
                                Total : 12 heures                                         - un élève handicapé
                                                                                          - un groupe d’élèves handicapés

                                                                                         Jour 2 : Les missions de suivi, de coordination et
                                TARIFS                                                            d’accompagnement du référent handicap
                                                                                         • Repérer les différents partenaires impliqués
     MODULE 1                   Etablissement : 300 euros
                                Individuel : 200 euros                                      dans la mise en place et la réalisation d’un projet
                                Commande intra : nous consulter                             pédagogique adapté.
                                                                                         • Assurer les conditions de suivi(s), coordina-
                                                                                            tion(s) et accompagnement(s) au sein de ce
                                                                                            système.
                                CONDITIONS                                               • Formaliser des fiches méthodologiques.
                                8 personnes minimum                                      • Identifier les actions et les partenariats du réfé-
                                15 personnes maximum                                        rent pour favoriser l’accessibilité artistique
                                                                                         • Point sur la fiche de mission du référent.

                                 Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                                 Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                                 Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
     10                          Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
10
PUBLIC
                                                                                                    OBJECTIFS
                                          Tout professionnel nommé – ou souhaitant as-
                                          surer la mission de – « référent handicap » au            Eprouver et questionner les points de vue autour
                                          sein d’un lieu d’enseignement artistique                  des situations professionnelles des stagiaires pour :
                                          Pré-requis : avoir suivi « Le référent handicap en
                                          établissement d’enseignement artistique – Mo-             • Acquérir des outils de compréhension, d’ana-
                                          dule 1 » (dispensé par MESH en mai et décembre               lyse et d’adaptation pour sa propre démarche

     LE RÉFÉRENT                          2019) et avoir des connaissances sur le handicap             professionnelle.
                                                                                                    • Situer les enjeux de réalisation d’un bilan d’action
                                                                                                       d’un référent handicap.
                                          DATES

     HANDICAP EN                          25-26 mai 2020

                                                                                                   PROGRAMME
     É TA B L I S S E M E N T             LIEU
                                          Cité de la musique-Philharmonie de Paris
                                                                                                   Jour 1 : L es enjeux du bilan
                                          (75)
                                                                                                   • Quel bilan ? Pour qui ? Pourquoi ? Quand ? Com-

     D’ENSEIGNEMENT                       DURÉE - HORAIRES
                                                                                                      ment ?
                                                                                                   • Analyse de contenus de bilan
                                                                                                   • Repérage des éléments incontournables d’un
                                          2 jours
                                                                                                      bilan et formalisation d’un outil adapté à son

     ARTISTIQUE
                                          lundi 25/05 : 9h30-16h30
                                                                                                      contexte professionnel
                                          mardi 26/05 : 9h-16h
                                          Total : 12 heures                                        Jour 2 : Analyse de pratique
                                                                                                   • Enjeux et présentation de la démarche d’analyse
                                                                                                      de pratique
                                          TARIFS
     MODULE 2                             Etablissements : 300 euros
                                                                                                   • Présentation de situations professionnelles ex-
                                                                                                      posées par les participants
                                          Individuels : 200 euros
     UNE FORMATION POUR APPROFONDIR                                                                • Expérimentation du travail en groupe dans ses
                                          Commande intra : nous consulter
                                                                                                      dimensions d’écoute, d’échange, d’entraide et
     LES CHAMPS DE MISSIONS                                                                           de recherche
                                          CONDITIONS
     ET LES OUTILS DU RÉFÉRENT HANDICAP
                                          8 personnes minimum
                                          12 personnes maximum

                                            Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                                            Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                                            Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
     12                                     Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
12
PUBLIC                                                   OBJECTIFS
                            Tout professionnel encadrant une activité mu-            • Définir la notion de « comportement difficile »
                            sicale auprès d’élèves au comportement diffi-               et repérer les différences avec les troubles du
                            cile mais pour lesquels aucun handicap n’est                comportement.
                            diagnostiqué
                                                                                     • Mieux comprendre les origines possibles d’un
                                                                                       « comportement difficile ».
                                                                                     • Identifier les réponses à mettre en œuvre dans
                                                                                        une approche systémique.
                            DATES
                                                                                     • D éfinir les adaptations pédagogiques adé-
                            9-10 décembre 2019                                          quates d’une séance d’enseignement artistique

 LA GESTION DES
                                                                                        et construire des outils d’analyse et de gestion
                                                                                        comportementales.

                            LIEU
                            Institut National de Jeunes Sourds (75)

 COMPORTEMENTS                                                                       PROGRAMME
                                                                                     Jour 1 : D
                                                                                               éfinir et comprendre le « comportement
                                                                                              difficile »
                            DURÉE - HORAIRES
 DIFFICILES DANS            2 jours (9h30-15h30)
                            Total : 10 heures
                                                                                     • Comportements difficiles ou troubles du com-
                                                                                        portement ?
                                                                                     • Mieux comprendre les comportements difficiles :
                                                                                        quelques pistes explicatives (sociologiques, psy-

 L’ E N C A D R E M E N T
                                                                                        chologiques, médicales…)
                                                                                     • La phase d’investigation : observer et formuler
                            TARIFS                                                      des hypothèses

                            Etablissement : 300 euros                                Jour 2 : Les stratégies d’intervention pédagogique

 D ’U N E P R AT I Q U E
                            Individuel : 200 euros                                   A partir d’études de cas des stagiaires :
                            Commande intra : nous consulter                          • Les actions préventives
                                                                                     • Sur le vif
                                                                                     • Les dispositions institutionnelles

 ARTISTIQUE                 CONDITIONS
                            8 personnes minimum
                            15 personnes maximum

                             Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                             Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                             Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
                             Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
     14
14
PUBLIC                                                    OBJECTIFS
               Tout professionnel de la musique exerçant                 • Mieux situer les « autismes » et l’état actuel
               auprès de personnes présentant des troubles                  des connaissances sur ce syndrome.
               envahissants du développement.
                                                                         • Comprendre le rapport de la personne autiste
                                                                            au monde environnant.
                                                                         • Développer des compétences spécifiques dans
               DATES                                                        le domaine de l’enseignement musical auprès
                                                                            d’élèves ayant des troubles autistiques.
               13-14 janvier et 30 mars 2020                             • Identifier les aménagements psychologiques,
                                                                            ergonomiques et pédagogiques nécessaires
                                                                            aux pratiques musicales avec ce type d’élèves
                                                                            et construire des outils pédagogiques adaptés.

               LIEU
               Cité de la musique-Philharmonie de                       PROGRAMME
               Paris (75)                                               Jour 1 : Présentation générale des « autismes »
                                                                        • Vers une définition de l’autisme.
                                                                        • Repères historiques et législatifs.
                                                                        • Le fonctionnement autistique.
               DURÉE - HORAIRES                                         • Les différentes approches éducatives.
               3 jours (9h30-15h30)
                                                                        Jour 2 : Autismes et pratiques musicales
               Total : 15 heures
                                                                        • Analyse du rapport qu’entretient la personne
                                                                           autiste avec le monde sonore et l’objet musical.
                                                                        • Incidence des troubles de la communication et

     MUSIQUE
                                                                           de la socialisation sur la pratique musicale.
               TARIFS                                                   • L’inclusion d’un élève autiste au sein des pra-
               Etablissement : 450 euros                                   tiques collectives : quelles adaptations ?
               Individuel : 300 euros                                   • Concevoir et mettre en œuvre un projet musical
               Commande intra : nous consulter                             adapté pour les élèves autistes : quels objec-

     ET
                                                                           tifs, quels contenus, quels dispositifs mettre en
                                                                           œuvre ?
                                                                        Jour 3 : Analyses de pratique
                                                                        Organisée à distance temporelle de la première
               CONDITIONS
     AUTISME
                                                                        session, cette troisième journée permettra aux
                                                                        stagiaires de « mettre à l’épreuve » durant l’in-
               8 personnes minimum
                                                                        tersession les pistes de travail dégagées lors des
               15 personnes maximum                                     deux premières journées. A partir de situations
                                                                        professionnelles apportées par les participants,
                                                                        cette journée permettra de :
                                                                        •
                                                                         Analyser les dimensions pédagogiques de la
                                                                         situation présentée : contexte, profil du ou des
                                                                         élèves, projet, cadre, contenu de séances.
                                                                        • Explorer et co-élaborer de nouvelles pistes pé-
                                                                           dagogiques adaptées au profil cognitif du ou des
                                                                           élèves avec autisme.

                 Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
     16          Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
16               Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
                 Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
PUBLIC                                                    OBJECTIFS
     ENCADRER UNE                   Tout professionnel encadrant une activité
                                    musicale auprès de personnes présentant
                                                                                              • Identifier les différents troubles « dys ».
                                                                                              • Repérer les compétences cognitives, motrices
                                    un trouble cognitif (dyslexie, dysphasie, dys-
                                                                                                 et sensorielles engagées dans la pratique mu-
                                    praxie, troubles de l’attention, etc.)
                                                                                                 sicale.

     P R AT I Q U E                 DATES
                                                                                              • Comprendre les spécificités et les besoins des
                                                                                                 personnes en situation de trouble(s) cognitif(s),
                                                                                                 visible et invisible.
                                                                                              • Définir un projet pédagogique adapté.
                                    20-21 janvier et 16 mars 2020

     MUSICALE AVEC
                                                                                             PROGRAMME
                                    LIEU                                                     Jour 1

     DES ÉLÈVES EN                  Atelier musical (75)
                                                                                             •Définition du handicap cognitif et des différents
                                                                                                troubles dys.
                                                                                             • Les grands principes d’adaptation pédagogique.

     D I F F I C U LT É S
                                                                                             Jour 2
                                    DURÉE - HORAIRES                                         • Travailler dans les différents registres de l’adap-
                                                                                                tation selon la difficulté repérée.
                                    3 jours (9h30-15h30)
                                    Total : 15 heures                                        • Les démarches d’adaptation dans une séance :
                                                                                                rituels, structuration, contournements (cours

     D ’A P P R E N T I S S A G E
                                                                                                individuel, cours collectif).

                                                                                             Jour 3 : Analyses de pratique
                                    TARIFS
                                                                                             Organisée à distance temporelle de la première
                                    Etablissement: 450 euros                                 session, cette troisième journée permettra aux

     E T P R É S E N TA N T         Individuel : 300 euros                                   stagiaires de « mettre à l’épreuve » durant l’in-
                                    Commande intra : nous consulter                          tersession les pistes de travail dégagées lors des
                                                                                             deux premières journées. A partir de situations
                                                                                             professionnelles apportées par les participants,
                                                                                             cette journée permettra de :

     DES TROUBLES DYS                                                                        •
                                                                                              Analyser les dimensions pédagogiques de la
                                                                                              situation présentée : contexte, profil du ou des
                                                                                              élève(s), projet, cadre, contenu de séances.
                                                                                             • Explorer et co-élaborer de nouvelles pistes pé-
                                                                                                dagogiques adaptées au profil cognitif du ou des
                                    CONDITIONS                                                  élèves.
                                    8 personnes minimum
                                    15 personnes maximum

                                      Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                                      Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                                      Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
     18                               Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
18
PUBLIC                                                   OBJECTIFS
                                                       Professeurs de musique, chefs de chœur, per-             • Identifier les différents types de pratiques vo-
                                                       sonnels du champ sanitaire et social, interve-              cales : quoi, pour qui ?
                                                       nants en milieu scolaire.                                • Adapter ses pratiques aux situations de handi-
                                                                                                                   cap rencontrées.
                                                                                                                • Identifier la place et le rôle du professionnel
                                                                                                                   dans le dispositif culturel mis en place : par-
                                                                                                                   tenariats avec les institutions, les parents
                                                                                                                   d’élèves, les accompagnateurs.
                                                                                                                • Observer et participer à des ateliers encadrés :
                                                       DATES                                                      mises en situations
                                                       27-28-30 janvier 2020
                                                                                                               PROGRAMME
                                                                                                                         ratiques vocales : enjeux et choix
                                                                                                               Jour 1 : P
                                                                                                                        pédagogiques

                                                       LIEU
     HANDICAP
                                                                                                               • Situer les enjeux physiques, psychiques,
                                                                                                                  cognitifs et culturels de la pratique vocale.
                                                       MAS ISA 13 (75)
                                                                                                               • Quelle pratique vocale pour quel public ?
                                                                                                               • Adapter ses pratiques aux situations de handicap
                                                                                                                  rencontrées : handicap visuel, handicap auditif,

     ET
                                                                                                                  handicap mental, handicap moteur, handicap
                                                                                                                  cognitif :
                                                       DURÉE - HORAIRES                                               - Repérer les compétences de l’élève.
                                                                                                                      - Choisir un répertoire adapté.
                                                       3 jours (9h30-15h30)
                                                       Total : 15 heures                                       Jour 2 : Encadrer un atelier de pratique vocale (1/2)

     P R AT I Q U E S
                                                                                                               • Construire un projet pédagogique adapté.
                                                                                                               • Aménager un cadre de travail adapté.
                                                                                                               • Savoir préparer, mener et évaluer une séance
                                                                                                                  de travail.
                                                       TARIFS                                                  • Identifier sa place et son rôle dans le dispositif

     VOCALES
                                                       Etablissements : 450 euros                                 culturel mis en place.
                                                       Individuels : 300 euros                                 • Mise en situation avec un groupe de personnes
                                                       Commande intra : nous consulter                         de l’institution.
                                                                                                               Jour 3 : Encadrer un atelier de pratique vocale (2/2)
     UNE FORMATION QUI PERMET D’EXPÉRIMENTER IN VIVO
                                                                                                               • Mise en situation avec les personnes en situa-
     L’ENCADREMENT DE SÉANCES DE PRATIQUES VOCALES                                                             tion de cécité.
                                                                                                               • Point sur les adaptations pédagogiques par type
     AVEC DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP       CONDITIONS                                              de public.
                                                                                                               • La mixité des publics, les projets croisés.
                                                       8 personnes minimum
                                                       15 personnes maximum                                    • Les outils de la polyphonie et du chant intérieur.
                                                                                                               • Mise en situation avec un groupe de personnes
                                                                                                               de l’institution.

                                                        Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                                                        Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                                                        Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
                                                        Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
     20
20
PUBLIC                                                   OBJECTIFS
                       Professeurs de musique de cours collectifs,              •
                                                                                 Identifier les aménagements psychologiques,
                       intervenants en milieu scolaire.                          ergonomiques et pédagogiques nécessaires
                                                                                 aux pratiques d’éducation inclusive dans les
                                                                                 cours collectifs.
                                                                                • Développer des connaissances pédagogiques
                                                                                   spécifiques pour accueillir un ou plusieurs
                       DATES                                                       élèves à besoins éducatifs particuliers (présen-
                                                                                   tant un handicap, des troubles cognitifs, des
                       27-28 avril 2020                                            troubles du comportement ou tout ce qui peut
                                                                                   caractériser leur « différence ») au sein d’un
                                                                                   cours collectif.

                       LIEU                                                    PROGRAMME
                                                                               Jour 1 : Accueillir un enfant avec des besoins

      HANDICAP
                       Conservatoire à rayonnement départe-
                       mental de musique, danse et théâtre                              particuliers
                       de Nanterre (92)                                        • Anticiper l’accueil d’élèves à besoins éducatifs
                                                                                  particuliers dans un cours collectif : engager un
                                                                                  dialogue autour des représentations de chacun,
                                                                                  trouver un juste équilibre entre intérêt indivi-

      ET               DURÉE - HORAIRES
                       2 jours (9h30-15h30)
                                                                                  duel et intérêt collectif, favoriser l’acceptation
                                                                                  par le groupe d’élèves de celui qui est différent.
                                                                               • Apprendre à connaître l’élève et le pressentir
                       Total : 10 heures                                          avec ses compétences pour l’accueillir dans une
                                                                                  activité collective : un chemin en 4 étapes…

      P R AT I Q U E   TARIFS
                                                                               • Créer le groupe – évaluer ses forces et ses li-
                                                                                  mites.

                                                                               Jour 2 : Encadrer un cours collectif inclusif

      MUSICALE
                       Etablissement : 300 euros                               • Identifier les démarches pédagogiques favori-
                       Individuel : 200 euros                                     sant les interactions entre les élèves du groupe.
                       Commande intra : nous consulter
                                                                               • Faire travailler ensemble des enfants différents
                                                                                  par leur âge, leurs intérêts, leurs acquis, leur
                                                                                  rythme d’apprentissage, leurs potentialités…

      COLLECTIVE       CONDITIONS
                       8 personnes minimum
                                                                               •
                                                                                Identifier les compensations possibles pour
                                                                                les élèves à besoins particuliers pour qu’ils
                                                                                puissent participer à la vie du groupe-classe.

                       15 personnes maximum                                    • Adapter ses propositions pédagogiques en fonc-
                                                                                  tion de la présence d’élèves en situation de han-
                                                                                  dicap au sein du groupe.

                        Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                        Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
                        Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
     22
22                      Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
CARTE BLANCHE À BARTH RUSSO :
            UNE APPROCHE LUDIQUE ET ACCESSIBLE                                                                 Par ses « cartes blanches », MESH met à l’honneur
                                                                                                               chaque année un formateur partenaire sur une thématique
            DE LA MUSIQUE CORPORELLE ADAPTÉE                                                                   complémentaire à son programme annuel de formations.

                                                                                                               OBJECTIFS                                                       PUBLIC
                                                                                                               • Transmettre des techniques de jeux de percus-                 Professeurs de musique, musiciens inter-
                                                                                                               sion corporelle, adaptables à différents publics                venants en milieu scolaire, personnels du
                                                                                                               (élèves en situation de handicap ou valides, pu-                champ sanitaire et social.
                                                                                                               blics d’établissements médico-sociaux).
                                                                                                               • Se constituer un répertoire de jeux musicaux
                                                                                                               (sons corporels et musique avec objets).
                                                                                                                                                                               DATES
                                                                                                               • Développer la qualité relationnelle des sta-
                                                                                                               giaires avec leurs élèves, résidents ou patients                23-24 mars 2020
                                                                                                               par la musique corporelle.

                                                                                                                                                                               DURÉE - HORAIRES
Barth Russo est comédien clown en soins hospita-        « La musique corporelle, la voix et le mouvement,
liers, musicien et formateur.                           c’est utiliser uniquement le corps pour créer des      PROGRAMME                                                       2 jours (9h30-15h30)
                                                        sons, des rythmes des mélodies, et des histoires. Ce                                                                   Total : 10 heures
En 2003, il intègre l’association Le rire médecin et                                                           Barth Russo vous invite, pendant 2 jours, à expé-
                                                        sont des outils essentiels pour faire du lien.         rimenter différentes voies pour « entrer en mu-
bénéficie depuis d’une formation continue. Son par-
                                                        Ces langages universels amènent chacun à s’expri-      sique » avec vos élèves, résidents ou patients:
cours professionnel, en tant que comédien/clown
en soins hospitaliers mais aussi en tant que forma-
                                                        mer, à échanger, à développer l’écoute, la sensibi-    jeux de corps, jeux de voix, jeux musicaux à par-               TARIFS
                                                        lité et la créativité » Barth Russo.                   tir d’objets du quotidien… viendront enrichir vos
teur, lui permet d’approfondir sa connaissance de                                                                                                                              Etablissement : 300 euros
l’univers hospitalier et de la communication subtile                                                           propositions artistiques et pédagogiques auprès
                                                                                                                                                                               Individuel : 200 euros
avec les patients par la musique.                                                                              de vos élèves (handicapés ou valides) ou des pu-
                                                                                                                                                                               Commande intra : nous consulter
                                                                                                               blics que vous accompagnez en établissement
En 2007, il crée l’association Décalèou pour mener                                                             médico-social.
une recherche autour du clown, des percussions
corporelles et de la voix (body percussion, human                                                                                                                              LIEU
beat box, gum boots et chants a capella).
Ses créations et ses ateliers s’adressent à un public                                                                                                                          Institut National de Jeunes Sourds (75)
varié : des plus jeunes aux aînés, handicapés ou va-
lides, novices ou initiés… Les artistes intervenants
de l’association arpentent chaque terrain comme                                                                                                                                CONDITIONS
plateau de jeu.
                                                                                                                                                                               8 personnes minimum
Depuis plusieurs années, Barth Russo intervient
                                                                                                                                                                               15 personnes maximum
auprès de publics dépendants, notamment au sein                   www.decaleou.com
d’établissements médico-sociaux.

                                                                                                               Inscriptions : formulaire d’inscription en ligne sur www.mesh.asso.fr (rubrique « Les formations » Inscription)
                                                                                                               Renseignements : mesh@mesh.asso.fr ou 01 74 30 35 26
     24                                                                                                        Adresse de correspondance : Association MESH, 9 rue Notre-Dame 95160 Montmorency
                                                                                                               Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 95 05195
24
LES FORMATIONS « SUR MESURE »                                                             LE CALENDRIER
          Vous désirez composer votre formation en fonction de vos pré-requis et des problé-                FORMATION                          DATES                             LIEU
          matiques spécifiques auxquelles vous êtes confrontés ?
          Les formations « sur mesure » sont élaborées pour vous et avec vous pour répondre
          à vos besoins particuliers : thèmes, déroulements, contenus sont adaptés à votre          Les fondamentaux de la           18-19-21 novembre 2019          CRI de musique et de danse
          demande.                                                                                  pédagogie musicale adaptée                                       de Fontenay-aux-Roses (92)
                                                                                                    - Niveau 1 (3 j)
          Contactez-nous afin de nous faire part de vos besoins spécifiques et de votre projet de
          formation.
                                                                                                    Le référent handicap en éta-     2-3 décembre 2019               Cité de la musique -
          Les formations « sur mesure » sont aménagées pour être dispensées au sein de vos éta-     blissement d’enseignement                                        Philharmonie de Paris (75)
          blissements.                                                                              artistique - Module 1 (2 j)

                                                                                                    Le référent handicap en éta-                                     Cité de la musique -
                                                                                                                                     25-26 mai 2020
                                                                                                    blissement d’enseignement                                        Philharmonie de Paris (75)
                                                                                                    artistique - Module 2 (2 j)
          QUELQUES EXEMPLES DE THÈMES DE FORMATIONS :
                                                                                                    La gestion des comportements
                                                                                                                                     9-10 décembre 2019              Institut National de Jeunes
                                                                                                    difficiles dans l’encadrement
          • Les fondamentaux de la pédagogie musicale adaptée – Niveau 2                            d’une pratique d’enseignement
                                                                                                                                                                     Sourds (75)
          (formation de perfectionnement en expérimentant in vivo l’encadrement de séances          artistique (2 j)
          musicales auprès de personnes en situation de handicap)
                                                                                                                                                                     Cité de la musique -
          • L’accueil des élèves handicapés en école de musique                                     Musique et autisme (3 j)         13-14 janvier et 30 mars 2020
                                                                                                                                                                     Philharmonie de Paris (75)

          • Musique et surdité
                                                                                                    Encadrer une pratique
          • Apprendre avec les yeux                                                                 musicale avec des élèves en
                                                                                                    difficultés d’apprentissage et   20-21 janvier et 16 mars 2020   Atelier musical (75)
          • Musique et handicap moteur                                                              troubles dys (3 j)

          • Instrumentarium et geste musical
                                                                                                    Handicap et pratiques            27-28-30 janvier 2020           MAS ISA 13 (75)
                                                                                                    vocales (3 j)
          • Interpréter des chansons en LSF (Langue des Signes Française)
          • Pratiques musicales en établissement médico-social
                                                                                                    Handicap et pratique musi-       27-28 avril 2020                CRD de musique, danse
          • Analyse des pratiques professionnelles                                                  cale collective (2 j)                                            et théâtre de Nanterre (92)

          •…
                                                                                                    Carte blanche à Barth Russo      23-24 mars 2020                 Institut National de Jeunes
          Contactez-nous pour nous faire part de votre projet de formation                          (2 j)                                                            Sourds (75)
          au 01 74 30 35 26 ou par courriel mesh@mesh.asso.fr

     26
26
Cofondée en 1984 par Magali Viallefond et Anne Bustarret, l’association
MESH a pour mission de permettre aux personnes handicapées d’accé-
der à la pratique musicale de préférence en milieu « ordinaire ».
MESH situe son action à l’intersection de deux grandes perspectives :
l’intégration des personnes en situation de handicap dans la cité et
l’accès à la culture pour tous.

MESH EST ORGANISME DE FORMATION :
MESH dispense des formations dans les conservatoires et écoles de mu-
sique, institutions spécialisées, auprès de l’Education Nationale et dans
l’enseignement supérieur (CFMI, INSHEA, Pôles Sup / CEFEDEM), etc.
Les formations MESH répondent au décret qualité n°2015-790 du 30
juin 2015 et sont éligibles au financement par les OPCA.
N° de déclaration d’organisme de formation : 11 95 05195

LES SOUTIENS INSTITUTIONNELS DE MESH :
Ministère de la Culture, Département du Val d’Oise, Département des
Hauts-de-Seine, Ville de Montmorency, Ville d’Argenteuil.

LES PARTENAIRES FORMATIONS DE MESH :
Cité de la musique - Philharmonie de Paris, Institut National de Jeunes
Sourds de Paris, Université Paris-Sud, Pôle d’enseignement Supérieur
93, Musée du quai Branly, CNFPT Grande Couronne, Conservatoire de
Clichy-la-Garenne, Conservatoire de Chaville, Ecole de musique Prizma
de Boulogne-Billancourt, Conservatoire de musique, danse et théâtre
de Nanterre, Ecole des hôpitaux de Saint-Maurice, Centre Daviel Pa-
ris 13ème, Conservatoire à Rayonnement Départemental de Bourg-la-
Reine/Sceaux, Atelier musical, CRI de Fontenay-aux-Roses.
                                                         9, rue Notre Dame
                                                        95160 Montmorency

                                                           01 74 30 35 26

                                                        mesh@mesh.asso.fr

                                                         www.mesh.asso.fr
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