UFR - UFR Histoire et histoire de l'art
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Livret de présentation
UNITÉ DE FORMATION
ET DE RECHERCHE DE
L’U N I V E R S I T É D E N A N T E S
UFR
HISTOIRE, HISTOIRE DE L’ART
ET ARCHÉOLOGIE
Présentation de l’Unité de Formation et de Recherche :
UFR Histoire, Histoire de l’art et Archéologie
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2020-2021
www.histoire.univ-nantes.fr
UNITÉ DE FORMATION
ET DE RECHERCHE DE
L’U N I V E R S I T É D E N A N T E S
UFR
HISTOIRE, HISTOIRE DE L’ART
ET ARCHÉOLOGIE
LES RESPONSABLES
L’UFR HHAA
UFR HHAA
• Unité de Formation et de Recherche Histoire, His- Yann Lignereux
Directeur de l’UFR,
toire de l’art et Archéologie
DÉPARTEMENTS
LES DÉPARTEMENTS David Plouviez
Directeur du département d’histoire
• Département d’Histoire
Jean-Marie Guillouët
• Département d’Histoire de l’art et Archéologie Directeur du département
d’histoire de l’art et archéologie
RECHERCHE
LA RECHERCHE Éric Schnakenbourg
Directeur du CRHIA-EA1163,
• Le Centre de Recherches en Histoire Internatio- Professeur d’histoire moderne
nale et Atlantique (CRHIA - EA 1163) Jean-Noël Guyodo
Directeur du LARA-UMR6566
ERASMUS
Ludi Chazalon
Responsable mobilité sortante
• Le Laboratoire de recherche ARchéologie et
Architecture (LARA - UMR 6566 CReAAH) Annick Peters-Custot
Responsable mobilité entrante
UFR HISTOIRE,
HISTOIRE DE L’ART
ET ARCHÉOLOGIE
Bâtiment Tertre
Chemin de la Censive du Tertre
BP 81227
44312 NANTES Cedex 3
02 53 52 25 51
SOMMAIRE
PRÉSENTATION DE L’UFR HHAA PAGE 6
UNE FORMATION DANS UN CADRE UNIVERSITAIRE PAGE 7
Le théatre Universitaire - TU
La Bibliothèque de Section Histoire CRHIA - BS
La Bibliothèque Universitaire - BU
Les associations étudiantes et la valorisation de l’engagement
étudiant
Du sport pour tous à l’Université de Nantes : le PASS’ SPORT
L’INTERNATIONAL PAGE 9
Partir à l’étranger : dans quel cadre partir ?
Accords bilatéraux et programmes multilatéraux
Préparation linguistique
Les certifications
LE PARCOURS DE FORMATIONS - LMD PAGE 10
LES DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS PAGE 11
LES FORMATIONS
Licence 1 portail PAGE 12
Licence 1 - 2 - 3 Histoire - Parcours Europe PAGE 15
Licence 2 & 3 Histoire PAGE 16
Licence 2 & 3 Histoire de l’art et Archéologie PAGE 18
Master Histoire, Civilisations, Patrimoine PAGE 20
Master Histoire PAGE 22
Master Études Européennes et Internationales PAGE 23
Master Civilisations, Cultures et Sociétés PAGE 24
Master Archéologie, Sciences pour l’Archéologie PAGE 25
5
PRÉSENTATION DE L’UFR HHAA UNE FORMATION DANS UN CADRE UNIVERSITAIRE
Parties prenantes des Sciences Humaines et Sociales, l’Histoire, l’Histoire de l’art et l’Archéologie for-
ment à des savoirs disciplinaires, à des savoir-faire méthodologiques et à des compétences transversales Le Théatre Universitaire - TU
dont la maîtrise progressive est reconnue par une graduation de diplômes conduisant de la Licence au
Doctorat.
Présent sur le campus du Tertre depuis 1994 à proximité immédiate des étudiants de l’UFR HHAA, le
Au sein de l’Université de Nantes, un établissement d’enseignement public universitaire pluridiscipli-
Théâtre Universitaire est une scène conventionnée d’intérêt national mention arts et création. Il produit,
naire, ces trois disciplines sont donc réunies dans une composante appelée une Unité de Formation et de
accueille et diffuse la jeune création théâtrale et chorégraphique professionnelle durant une saison riche
Recherche (UFR) et qui a remplacé, depuis 1984, la dénomination plus traditionnelle de faculté. Cette UFR
en découvertes nombreuses. Il est également un lieu de pratiques théâtrales et d’expérimentations scé-
prend place au sein d’un niveau intermédiaire à l’intérieur de l’Université appelé un pôle, le pôle Huma-
niques amateurs et, depuis plusieurs années maintenant, il constitue un espace propice à des propositions
nités, qui comprend l’UFR Lettres et Langages, la Psychologie, la Géographie (IGARUN) et la Faculté des
pédagogiques innovantes et co-conçues avec les équipes enseignantes des UFR de l’Université et les per-
Langues et Civilisations Étrangères. A l’image des croisements entre les trois disciplines à l’intérieur de
sonnels et les artistes du TU et bénéficiant du soutien de la Direction de la culture et des initiatives de
l’UFR, la place de l’UFR au sein de ce pôle est garante de curiosités disciplinaires élargies et complémen-
l’Université de Nantes.
taires.
En charge de l’organisation de la pédagogie, l’UFR repose sur deux départements auxquels est confié
l’établissement de l’offre d’enseignement au plus près des équipes enseignantes et des secrétariats péda-
gogiques : un département d’histoire et un département d’histoire de l’art et archéologie. Ces deux dépar-
tements se partagent la charge de l’organisation d’une première année commune à partir de laquelle
la différenciation progressive selon la mention choisie – histoire ou histoire de l’art et archéologie – se
fait graduellement en ménageant plusieurs possibilités pour les étudiants de réorientation disciplinaire
interne selon les principes mis en place dans le cadre de la spécialisation progressive.
Unité de formation mais également de recherche, l’UFR est composée de deux laboratoires scientifiques
qui favorisent la mise en œuvre des principes de l’enseignement universitaire, c’est-à-dire la formation à
la recherche et la formation par la recherche. Les historiens sont majoritairement rattachés au Centre de
Recherches en Histoire Internationale et Atlantique (CRHIA) ; les historiens de l’art et les archéologues
trouvant leur place au sein du Laboratoire de Recherches Archéologie et Architectures (LARA), antenne
nantaise de l’Unité Mixte de Recherche Centre de Recherches en Archéosciences, Archéologie et Histoire.
Partageant avec les sciences exactes les mêmes principes de rigueur scientifique et des exigences
communes en matière de validation de leurs résultats, ces disciplines s’en distinguent néanmoins en ce La Bibliothèque de Section Histoire CRHIA - BS
qu’elles constituent des sciences que l’on désigne souvent comme « subtiles » ambitionnant la construc-
tion d’un savoir critique et l’affirmation d’un regard capable de réfléchir la complexité du monde et d’en Un laboratoire d’histoire n’a pas de paillasse, de microscope, d’ordinateur surpuissant ni d’imprimante
proposer des interprétations pour y agir de manière informée et efficace. Elles sont des sciences d’un 3D. Il est en revanche riche d’une ressource qui ne nécessite aucune énergie ni tout un ensemble de proto-
débat raisonné. coles réglant scrupuleusement l’exécution de manipulations prudentes pour bénéficier de tous ses trésors
Si leur objet d’études relève du passé, leur positionnement commun n’est pas de s’y enfermer afin de accessibles en effet immédiatement à la curiosité de ses usagers (étudiants, enseignants, personnels de
ne pas confondre dans ce rapport à ce qui nous précède ce qui distingue un passé inerte et vétuste d’un l’Université et visiteurs étrangers). Le livre imprimé est au centre du laboratoire d’histoire : avec les revues
passé vivace et acteur de notre contemporanéité. Loin de se réduire à une approche de l’histoire confon- scientifiques auxquelles il est abonné, les livres reflètent les principaux axes thématiques des chercheurs
dant ce qui est antique avec une démarche d’antiquaire, l’histoire, l’histoire de l’art et l’archéologie sont du CRHIA.
résolument des sciences du passé pour le présent. Bibliothèque de recherche, elle est également un centre de documentation utile aux étudiants de li-
L’appropriation de cette double démarche – la connaissance factuelle du passé et la compréhension cence en complément de l’offre constituée par la Bibliothèque Universitaire voisine. Sa place centrale dans
des moyens de celle-ci pour la réfléchir dans une perspective critique et féconde – se déploie tout au long le bâtiment Nouveau Tertre est à l’image d’une vocation pleinement assumée également : constituer un
d’un parcours de licence, de master et de doctorat durant lequel cette volonté de rendre plus intelligible espace de manifestations scientifiques et de valorisation de la recherche auprès des publics les plus larges
le présent se renforce de l’acquisition de savoirs capables d’approfondir notre rapport au monde pour y en assumant les principales responsabilités d’un enseignement public universitaire en termes de re-
introduire la distanciation critique que permet la distance historique. L’un des enjeux de ces disciplines est cherche, de pédagogie et de culture et de valorisation des savoirs..
nous rendre moins adhérents de notre expérience du présent pour nous défamiliariser de son évidence.
Aussi l’une des caractéristiques des historiens, historiens de l’art et archéologues – et qui constitue l’une
de leurs principales qualités – est-elle l’esprit critique dont ils doivent faire usage en permanence à l’égard
des sources et des vestiges d’un passé plus ou moins lointain. On perçoit dès lors la vérité du mot de Cicé-
ron faisant de l’histoire « une maîtresse de vie » à condition que l’on veuille bien y entendre la plus grande
étendue de ses échos possibles. Ces disciplines et ces savoirs forment dès lors à l’éducation comme
valeur et comme but bien plus que considérée comme une stricte compilation d’enseignements.
6 7
La Bibliothèque Universitaire - BU
L’INTERNATIONAL
La réussite des étudiants à leurs examens repose en grande partie sur un travail personnel qui vient
reprendre et prolonger les enseignements reçus dans le cadre des cours magistraux et des travaux diri- Tous les étudiants sont encouragés à suivre un cursus à l’étranger pour un ou deux semestre de la
gés. Fait de notes synthétiques, de frises chronologiques, de lexiques et d’exempliers, il est d’abord une licence. Les procédures d’inscriptions se font au cours de la licence . Ils doivent pour cela se rapprocher
affaire de lectures. du responsable Erasmus de la mobilité sortante.
La Bibliothèque Universitaires Lettres et Sciences Humaines est un élément tout aussi évident dans La mobilité est encouragée pour les licences 3 et doit se préparer en licence 2.
l’environnement du campus Tertre qu’indispensable dans le travail quotidien et régulier d’un étudiant de
l’UFR HHAA. Les ressources documentaires, en consultation libre ou par les emprunts permis par la carte Partir à l’étranger : dans quel cadre partir ?
étudiant, sont de toutes natures et reflètent l’histoire d’une institution comme son ancrage dans le temps
présent en termes d’offre dématérialisée et de bouquets numériques de revues scientifiques et de bases Les programmes de mobilité d’études permettent aux étudiants de réaliser un semestre ou une année
de données capables de satisfaire les besoins, l’intérêt et les curiosités des étudiants et de leurs profes- d’études à l’étranger, dans une université partenaire, tout en obtenant en fin d’année le diplôme de l’uni-
seurs. Inscrite dans un réseau de collaborations et d’échanges locaux et nationaux permettant l’accès à versité de Nantes (après validation par contrôle des connaissances).
des ouvrages éventuellement manquants dans ses collections, la Bibliothèque Universitaire doit être une
réalité familière des étudiants, qu’ils y recherchent un espace d’études personnelles ou un lieu pour un
travail collectif. Accords bilatéraux et programmes multilatéraux
Pour partir à l’étranger dans ces conditions, vous devez poursuivre vos études au sein de l’une des 350
universités partenaires de l’université de Nantes.
Vous pouvez bénéficier :
d’un accord bilatéral (accords Erasmus, conventions de coopération)
d’un accord multilatéral (programme ISEP, BCI)
Préparation linguistique
Abordez sereinement votre arrivée à l’étranger en suivant les dispositifs de préparation pédagogique,
linguistique et culturelle.
Initiation aux langues moins dites et moins enseignées
Initiation, remise à niveau dans les autres langues
Plateforme d’apprentissage des langues en ligne
Les associations étudiantes et la valorisation de l’engagement étudiant
Les certifications
L’entrée dans l’enseignement supérieur est promesse d’une spécialisation en termes de formations
satisfaisant les intérêts disciplinaires et les projets professionnels des étudiants. Elle doit également Les compétences linguistiques peuvent faire l’objet d’une évaluation externe à la charge de l’étudiant
constituer un moment remarquable de l’épanouissement de chacun. Ce à quoi contribuent les associa- (standardisée et internationalement reconnue, effectuée par des organismes indépendants), appelée la
tions étudiantes liées à l’UFR HHAA en proposant, selon des configurations différentes, un ensemble de certification.
services et de ressources tout au long de l’année visant à la meilleure intégration possible des nouveaux La certification est réalisée à travers un test portant sur l’évaluation des performances orales ou écrites
étudiants et à la satisfaction d’enjeux tout aussi culturels, sociaux que festifs. du candidat pour situer le niveau du candidat sur une échelle précise, sous forme d’un score, ou d’un
niveau de référence.
L’ensemble de ces certifications prennent appui de manière directe ou indirecte sur le Cadre Européen
Commun de Référence en Langues (CECRL) qui établit six niveaux allant du plus faible au plus élevé: A1,
A2, B1, B2, C1, C2.
Dans le cadre de la reconnaissance et de la valorisation de l’engagement étudiant, les membres du Le candidat peut ensuite faire usage du résultat à son gré, dans sa vie universitaire et professionnelle.
bureau de ces associations, s’ils remplissent les conditions fixées, peuvent bénéficier d’une bonification en Certains certificats ont une durée de validité limitée, mais peuvent être repassés régulièrement ;
Licence 3. Plus généralement, les domaines de l’engagement étudiant ainsi valorisé sont disponibles sur d’autres sont - en théorie - à validité illimitée, mais leur date d’obtention est souvent prise en compte.
le site de l’UFR.
Niveau B2 : ce niveau est celui le plus souvent demandé dans l’enseignement supérieur. Il signifie que
le candidat:
Du sport pour tous à l’Université de Nantes : le PASS’ SPORT peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un contexte complexe, y
compris une discussion technique dans sa spécialité ;
Sports collectifs, nautiques, de combats, danse, bien-être... l’Université de Nantes offre un large choix peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locu-
d’activités (+ de 50) accessibles pour tous niveaux, grâce au Pass’Sport. Dans ce cadre là, chaque étudiant teur natif ne comportant de tension ni pour l’un, ni pour l’autre ;
inscrit peut également défendre les couleurs de l’université lors de compétitions. peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un
Enfin, un dispositif spécifique s’adresse aux sportifs et aux sportives de Haut Niveau pour leur per- sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
mettre d’harmoniser études et pratique intensive de leur passion !
8 9LE PARCOURS DE FORMATIONS - LMD LES DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS
Depuis l’année 2004-2005, l’Université de Nantes a adopté le système européen du LMD (Licence, Mas- Sept.2019
Quelques métiers...
ter et Doctorat).
- Chargé de communication
La Licence, premier cycle universitaire, se prépare ordinairement en trois ans. Le Master, qui lui fait - Secrétaire de rédaction
- Chargé de publication
suite et constitue le deuxième cycle, s’étend sur deux années (Master 1 et Master 2). Le Doctorat, qui Les exemples de métiers
sont extraits des enquêtes
- Chargé de relations publiques
d’insertion professionnelle
constitue le troisième cycle, peut être conféré après trois années de recherche et la soutenance publique de l’université de Nantes, et
d’informations collectées sur
me
d’une thèse. les réseaux sociaux profes-
a lis
sionnels.
rn
jou
n, - Animateur du patrimoine
Voici l’offre de formation proposée par l’UFR Histoire, Histoire de l’art et Archéologie : tio - Guide conférencier
APRÈS n ica - Médiateur culturel
DES ÉTUDES D’ m mu - Attaché de conservation du patrimoine
Co e
Formation sélective urism - Chargé de mission tourisme
ne, to
HISTOIRE Cu l t u re, patr
imoi
LICENCE 1 Histoire LICENCE 1 PORTAIL :
Licence - Professeur d'histoire-géographie
Parcours Europe Tronc commun Histoire / Histoire de l’art & Archéologie L Histoire
L Histoire parcours Europe - Professeur des écoles
Masters Enseignement, formation, recherche - Conseiller principal d'éducation
- Professeur de lettres-histoire en lycée professionnel
LICENCE
L Métiers de l'enseignement, de
l’éducation et de la formation (MEEF) - Enseignant-chercheur
Second degré : Histoire - Géographie
Mét
L Histoire
iers
LICENCE 2 Histoire LICENCE 2 Histoire de l’art & Archéologie L Histoire, civilisations, patrimoine
du l
L Civilisations, cultures et sociétés ivre
LICENCE 2 Histoire Dominante Histoire Parcours Histoire de l’art L Etudes européenes et - Bibliothécaire
internationales So - Archiviste
Parcours Europe Parcours Cultures et Patrimoines Parcours Archéologie cia
Dominante Histoire et Géographie Parcours Médiation et Conservation des Patrimoines Certification Guide-conféren- l, a - Documentaliste
cier d mi - Libraire
nis - Secrétaire d'édition
tra
tio
n
LICENCE 3 Histoire LICENCE 3 Histoire de l’art & Archéologie - Animateur socio-culturel
LICENCE 3 Histoire Dominante Histoire Parcours Histoire de l’art
- Conseiller en emploi et insertion professionnelle
- Chargé des relations internationales
Parcours Europe Parcours Cultures et Patrimoines Parcours Archéologie - Chargé de projets européens
Dominante Histoire et Géographie Parcours Médiation et Conservation des Patrimoines - Chargé de projets de coopération internationale
Pour approfondir vos recherches, consultez la base documentaire du SUIO : - Responsable administratif
m www.univ-nantes.fr/e-doc m
Inscriptions possibles
L’entrée en Master 1 est selective
Sept.2019
Quelques métiers...
- Chargé de communication
MASTER 1 MASTER 1 MASTER 1 MASTER 1 MASTER 1 MASTER 1 - Secrétaire de rédaction
Les exemples de métiers sont
- Chargé de publication
MEEF Histoire Études Histoire, Civilisations, Patrimoine Civilisations, Archéologie, extraits des enquêtes
d’insertion professionnelle - Chargé de relations publiques
Histoire / Européennes et Cultures et Sciences pour de l’université de Nantes, et
Géographie Internationales Parcours Parcours SCE Parcours HACM Sociétés l’Archéologie
d’informations collectées sur
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les réseaux sociaux profes-
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RICEMA Sociétés, Histoire de l’Art
sionnels.
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(Métiers de
Parcours FESH Parcours IPEI Parcours VNP Parcours
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l’Enseignement,
de l’Education et Relations Cultures et Culture - Animateur du patrimoine
Formation Ingénierie en Internationales et Échanges Matérielle Valorisation des Métiers de n
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de la Formation)
- Guide conférencier
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aux Études Projets et Conflits en Nouveaux l’archéologie
MASTER
- Médiateur culturel
un
Inscription à l’INSPÉ Supérieures Européens et Patrimoines
Europe et - Attaché de conservation du patrimoine
d’Histoire Internationaux dans le Monde mm isme - Chargé de mission tourisme
Co tour
APRÈS
t r i m oine, - Technicien de fouilles archéologiques
DES ÉTUDES D’ re, p a
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MASTER 2
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Histoire
MASTER 2
Études
MASTER 2
Histoire, Civilisations, Patrimoine
MASTER 2
Civilisations,
MASTER 2
Archéologie,
HISTOIRE DE L’ART
et ARCHEOLOGIE
- Enseignant-chercheur
Histoire / Européennes et Cultures et Sciences pour
Géographie
Parcours FESH
Internationales Sociétés l’Archéologie
Enseignement, formation, recherche - Archéologue
- Ingénieur d’études, de recherche
Formation Parcours Parcours SCE Parcours HACM Licence
(Métiers de aux Études RICEMA Sociétés, Histoire de l’Art L Histoire de l’art et archéologie
l’Enseignement,
Supérieures Parcours IPEI Parcours VNP Parcours
de l’Education et Relations Cultures et Culture Mét
Masters
de la Formation) d’Histoire Ingénierie en Internationales et Échanges Matérielle Valorisation des Métiers de iers
Projets et Conflits en Nouveaux l’archéologie
L Archéologie, sciences pour l’archéologie
du l
Inscription à l’INSPÉ Préparation Européens et Patrimoines
L Civilisations, cultures et sociétés ivre
Europe et L Histoire, civilisations, patrimoine - Bibliothécaire
à l’agrégation Internationaux dans le Monde Ma - Archiviste
d’histoire Certification Guide-conféren- rch - Documentaliste
cier éd
el - Libraire
’ar - Secrétaire d'édition
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Inscriptions possibles
DOCTORAT
- Commissaire-priseur
- Galériste
DOCTORAT DOCTORAT DOCTORAT - Antiquaire
CONCOURS
AGRÉGATION Pour approfondir vos recherches, consultez la base documentaire du SUIO :
Histoire Histoire de l’art Archéologie
D’HISTOIRE m www.univ-nantes.fr/e-doc m
(3 ans) (3 ans) (3 ans)
POUR EN SAVOIR + Découvrez les témoignages d’anciens étudiants sur le site de l’UFR
10 11LICENCE 1 PORTAIL sant si possible des ouvrages ou des articles en chéologie, 1350 dossiers ont été examinés (contre
HISTOIRE, HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE langues étrangères. 1200 en 2018).
• Maîtriser les notions historiques, archéologiques Les commissions d’examen des vœux ont pour
et/ou artistiques essentielles empruntées aux mission, sur la base des attendus de chaque men-
langues et histoires étrangères. tion et grâce à un outil d’aide à la décision paramé-
trable, de classer les étudiants. Il est important de
Options préciser ce dont il s’agit car à la différence de la li-
OBJECTIFS SCIENTIFIQUES ET PÉDA- groupes-classes à effectif limité (35 étudiants).
Deux options doivent être choisies dans l’offre cence histoire « parcours Europe » qui est une for-
GOGIQUES Au terme de cette première année, l’étudiant
disponible avec une évaluation propre à chaque mation sélective, la première année de la licence
fera le choix d’une spécialisation disciplinaire à tra-
La licence 1 s’organise sous la forme d’un portail discipline. Elles permettent un approfondissement d’histoire et d’histoire de l’art et archéologie est
vers les différents parcours et dominantes(Histoire,
entre les trois disciplines de l’UFR : l’histoire, l’his- disciplinaire (histoire, histoire de l’art et archéolo- ouverte à tous les lycéens et nous sommes en ca-
Histoire de l’art et Archéologie) des deux mentions.
toire de l’art et l’archéologie. gie) sur des sujets non traités dans les Unités En- pacité de répondre favorablement à leur candida-
L’organisation générale de la formation propose seignements Fondamentaux (UEF) ou une forma- ture (300 places en histoire ; 235 en histoire de l’art
un enseignement pluridisciplinaire qui associe dans ORGANISATION DE LA FORMATION tion en langues anciennes ou en géographie. et archéologie). Nous ne sélectionnons donc pas
le parcours de l’étudiant les qualités, les ressources nos étudiants mais nous opérons un classement
La Licence 1 offre une formation pluridisciplinaire
et les enjeux propres à chacune des trois disciplines. dont la seule finalité est de repérer les parcours
et initie les étudiants aux exigences d’une formation LE PROJET VOLTAIRE scolaires les moins solides au regard de l’ensei-
Elle répond également à la volonté d’une orien- universitaire en sciences humaines et sociales.
Adossé à l’offre de formation commune aux étu- gnement de l’histoire dans le supérieur.
tation de l’étudiant mieux accompagnée et progres- Le tronc commun permet d’acquérir une culture diants de première année, le dispositif Voltaire a À ces étudiants auxquels est répondu « oui si »,
sive. Une journée destinée à préciser cette orien- générale en histoire, histoire de l’art et archéologie. été mis en place depuis la rentrée 2017. Obligatoire nous offrons un accompagnement pédagogique
tation est organisée au premier semestre ; elle est Cela passe par la maîtrise de la chronologie, de la dans la scolarité, il offre aux étudiants toutes les adapté durant leur première année pour favoriser
obligatoire. périodisation et des évolutions les plus importantes, ressources nécessaires à une expression écrite de du mieux possible leur réussite universitaire. Ce
Cette organisation doit en effet permettre à l’étu- dans la longue durée, mais aussi des fondamentaux qualité, indispensable dans le cadre d’une forma- parcours accompagné obligatoire est l’un des 2
diant de conforter au cours de l’année le choix mani- disciplinaires. tion en sciences humaines et sociales, et les outils parcours adaptés proposés au sein de l’UFR à côté
festé lors de son inscription en Licence 1 (choix de la Un examen terminal d’une heure sous forme de nécessaires à son amélioration. du dispositif « ReusTertre ».
mention) ou de changer d’orientation et de spécialité QCM permet de vérifier l’assimilation des connais-
au bénéfice d’une matière dont il aura eu l’occasion sances fondamentales dans chacune des trois dis-
de mieux cultiver la familiarité loin des idées reçues, ciplines. LES PARCOURS ADAPTÉS
des a-prioris et des illusions nourries par l’igno-
rance, les fausses représentations et les fantasmes. Les groupes-classes Les parcours accompagnés
En proposant des enseignements issus de ma- Les groupes-classes permettent d’approfondir Afin de favoriser la plus grande réussite de
tières différentes, notre intention est de cultiver une étude historique, archéologique, architecturale ses étudiants, l’UFR Histoire, Histoire de l’art et
chez l’étudiant le goût du dialogue des disciplines ou iconographique mais aussi d’exercer son esprit
TUTORAT PÉDAGOGIQUE Archéologie a mis en place à la rentrée 2019 un
grâce auquel une meilleure intelligibilité du monde critique et d’améliorer son expression écrite. L’étu- C’est dans le cadre du tutorat pédagogique qu’est parcours accompagné obligatoire à destination
est possible. diant apprend à problématiser un sujet, à rédiger initiée et controlée la particiaption des étudiants au des étudiants de première année pour lesquels
Notre proposition assure de la sorte une forme une introduction de dissertation et à construire un dispositif Voltaire. Conduit par un étudiant de Mas- les commissions d’examen des vœux ont donné un
de passerelle avec certains dispositifs du secondaire plan détaillé. Le groupe est amené à effectuer des ter, chaque groupe de tutorat permet aux étudiants « oui si » à leur candidature sur Parcoursup.
comme les associations de spécialités en Première recherches documentaires, à rédiger des synthèses de Licence 1 de compléter l’offre d’enseignement de Il consiste en un renforcement horaire de 4
et en Terminale avec lesquelles elle partage la même courtes sur des cas précis (à partir de documents la maquette en proposant des exercices de soutien, heures hebdomadaires décliné sous la forme d’un
ambition d’ouverture, d’éveil des curiosités et de per- étudiés en classe) et à savoir les utiliser dans une d’accompagnement pédagogique et de renforce- tutorat d’accompagnement de 3 heures en présen-
sonnalisation des cursus. dissertation. L’évaluation comprend des écrits et ment des apprentissages. Ce tutorat est obligatoire tiel, auxquelles s’ajoute une heure en distanciel.
Expérimentée lors de la première année, cette des oraux dans le cadre d’un contrôle continu. et se déploie aux semestre 1 et 2. Mis en place durant le 1er et le 2e semestre de
« conférence des savoirs » doit favoriser, en aval, En Histoire de l’art et en Archéologie, les l’année universitaire, cet enseignement vise :
l’inspiration d’un parcours universitaire sensible à la groupes-classes sont essentiellement axés sur PARCOURSUP • l’amélioration de l’expression orale et écrite des
complexité de son objet d’études, l’homme dans le l’analyse de la production artistique et de la docu- étudiants
temps, pour lequel le pluriel des sciences sociales mentation générée par les fouilles archéologiques Une commission d’examen des vœux, issue des
équipes pédagogiques est mise en place pour • l’appropriation particularisée de la méthodologie
et humaines n’est pas de trop. Un tronc commun est
Langue vivante chaque mention de Licence : elle se réunit au mois du travail universitaire (MTU)
composé de cours en amphithéâtre dans chacune
des trois disciplines afin d’initier cette transversalité L’apprentissage d’une langue vivante fait partie de mai pour se prononcer sur les candidatures des • l’accompagnement individuel de l’étudiant dans
des savoirs. des enseignements obligatoires au cours des trois lycéens. l’acquisition des outils et de la démarche intel-
années de la Licence. Il doit permettre de préparer lectuelle propres aux sciences humaines et aux
Des options et des langues complètent la formation.
à ces deux exigences : disciplines enseignées dans la composante.
Spécialisation disciplinaire • Être capable de s’exprimer dans (au moins) une
En ce qui concerne la Licence d’histoire, près de Dispositif Réustertre
L’étudiant choisit une spécialité – celle de la men- langue étrangère, et d’accéder à la recherche
1800 dossiers ont été traités en 2019 (contre 1400 L’UFR s’est engagée dans le dispositif régional
tion disciplinaire de son inscription universitaire – internationale. Traiter un problème historiogra-
en 2018), et pour la Licence d’histoire de l’art et ar- Ailes+, destiné aux étudiants de première année
entre les trois disciplines qu’il approfondira dans des phique en dressant l’état d’une question en utili-
12 13de licence issus des filières professionnelles et (plan « Ma santé 2022 » et décrets publiés en no-
LICENCE 1 - 2 - 3
technologiques du lycée. vembre 2019) et de la transformation, dans cette HISTOIRE
nouvelle organisation réglementaire, de l’accès
Ce dispositif, qui prend le nom de réustertre au
sein du Pôle Humanité de l’Université de Nantes, aux filières de santé engagée par l’Université de Parcours Europe
propose une formation aménagée pour accompa- Nantes, le département d’histoire propose, avec
gner et aider ces étudiants. l’UFR de Sociologie, une option « Sciences hu-
maines et sociales » du Parcours spécifique san-
Le dispositif réustertre c’est :
té (PASS). Cette option est offerte aux choix des LE PARCOURS EUROPE Le tronc commun
• les années de Licence 1 et Licence 2 étalées sur lycéens qui, ayant été admis en PASS, souhaitent Le parcours « Europe » (admission sur dossier Le tronc commun pluridisciplinaire sur l’Europe
3 ans et donc une Licence en 4 ans valoriser une discipline du secondaire qu’ils ap- depuis la L1) permet d’associer plusieurs disci- représente 50% de l’emploi du temps (15 ECTS par
• un accompagnement spécifique intégré dans la préciaient et dans laquelle ils obtenaient de bons plines (notamment le droit, l’histoire et les lan- semestre) et vise à apprendre à pratiquer l’Europe
semaine de cours pour permettre aux étudiants résultats. gues) afin d’offrir une formation approfondie sur les sous tous les angles : historique, philosophique,
de : questions européennes, avec une spécialisation en juridique, littéraire etc.
À l’issue de cette première année PASS, si
construire un projet d’études, à partir de l’étudiant est admis en 2e année deux possibilités histoire. Les étudiants seront aptes à comprendre Pour plus d’information sur le tronc commun,
leurs qualités et centres d’intérêts; s’offrent à lui : ses résultats en « santé » lui per- les problématiques environnant cette spécialité et consulter le livret de l’Étudiant en parcours Eu-
améliorer leur expression écrite et orale, mettent d’intégrer la filière souhaitée, il poursuit à s’y confronter sous des angles variés. rope, disponible sur le site du secrétariat du par-
et développer leur culture générale ; alors son parcours universitaire en maïeutique, Le principe est celui d’un double parcours. cours Europe.
réaliser un projet tuteuré encadré par des odontologie, pharmacie, ou médecine ; ses résul- L’étudiant suit, d’un côté, les enseignements dis-
tuteurs étudiants qui les aideront dans tats en « santé » sont insuffisants pour poursuivre ciplinaires fondamentaux en histoire et, de l’autre,
La spécialisation disciplinaire en histoire
leur réalisation et les accompagneront en 2e année « santé », il peut poursuivre cependant le tronc commun du parcours Europe. Il s’agit donc La spécialisation disciplinaire en HISTOIRE
dans la construction de leur projet de for- sa scolarité universitaire en Licence d’histoire ou de former des historiens spécialisés dans les ques- représente 50% de l’emploi du temps (15 ECTS
mation. en Licence de sociologie. tions européennes. par semestre). Les étudiants du parcours Europe
La participation à ce dispositif se fait sur la base Pour rappel, il n’est plus possible de redoubler Histoire sont donc pleinement inscrits en Licence
Une partie des enseignements du parcours Eu-
du volontariat; les places sont limitées. sa première année PASS mais un étudiant ayant fait d’Histoire et obtiennent en 3 ans une formation à
rope est dispensée en anglais. Une seconde langue
L’inscription se fait en début d’année lors de la la PASS et ayant poursuivi en L2 histoire ou en L2 fort ancrage disciplinaire, qui leur permet, s’ils le
est obligatoire.
semaine de pré-rentrée. sociologie peut candidater à nouveau aux études de souhaitent, de poursuivre ensuite des études en
Ce parcours est ouvert à une quinzaine d’étu- histoire (Master, Doctorat).
santé après validation de sa seconde année d’his- diants chaque année, cet effectif devant augmenter
toire ou de sociologie. Par ailleurs, si un étudiant
OBJECTIFS PROFESSIONNELS dans les années qui viennent.
ne valide pas son année PASS, il doit se réorienter STAGE ET PROJET TUTORÉ
Licence générale, la Licence 1 Portail reste très via Parcoursup. Le parcours Europe HISTOIRE
ouverte dans ses débouchés : citons par exemple La formation comprend la réalisation d’un
Le cursus parcours Europe HISTOIRE est un « projet tuteuré », assimilé à un cours obligatoire.
les métiers de l’enseignement et de la recherche,
POUR EN SAVOIR + programme pluridisciplinaire préparant à la com- Il s’organise soit sous la forme d’un stage, soit
les métiers liés au patrimoine et à la médiation
préhension de l’ensemble des grandes questions sous la forme d’une émission de radio. Il peut être
culturelle, les métiers de l’archéologie, les fonc- LES RESPONSABLES LICENCE 1:
européennes et ouvrant sur des masters spécialisés
LIVRET PÉDAGOGIQUE
tions administratives dont les concours d’entrée effectué en dehors des périodes d’enseignement
HISTOIRE: dans différents domaines d’étude de ces questions.
exigent une riche culture historique… Alain Messaoudi pendant la L2 ou la L3. Le stage volontaire peut
Il a pour ambition de former des cadres supé- être effectué sous la responsabilité d’un référent
UFR HISTOIRE,
HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE
alain.messaoudi@univ-nantes.fr
DE L’UNIVERSITÉ DE NANTES
L’étudiant reçoit une formation qui lui permet LICENCE 1 PORTAIL
HISTOIRE, HISTOIRE DE
L’ART ET ARCHÉOLOGIE
rieurs spécialisés dans les questions européennes de l’Université, en vertu d’une convention de stage,
de poursuivre ses études dans l’un des masters HISTOIRE DE L’ART:
Jean-Marie Guillouët et aptes à comprendre les problématiques envi- conformément à la législation.
proposés par l’UFR.
ronnant leur propre spécialité.
Histoire
Histoire de l’Art
jean-marie.guillouet@univ-nantes.fr
Archéologie
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2018-2019
Toutefois, la formation reçue permet aussi une
www.histoire.univ-nantes.fr
ARCHÉOLOGIE:
Le parcours Europe permet aux étudiants de
orientation vers d’autres masters, ou vers des ins-
Martial Monteil développer en marge des « savoirs », des compé-
tituts d’études politiques, des écoles de journa- LIVRET PÉDAGOGIQUE
martial.monteil@univ-nantes.fr tences sociales et civiques (art oratoire, leader-
lisme ou des formations préparant aux métlers des
ship, négociation) en conformité avec ce que cer- POUR EN SAVOIR +
bibliothèques, des musées, de la documentation et RÉUSTERTRE et PARCOURS ADAPTÉS:
UFR HISTOIRE,
Emmanuel Lamouche tains acteurs européens appellent « le passeport
des archives, en fonction du projet professionnel de
HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE
DE L’UNIVERSITÉ DE NANTES
RÉUSTERTRE
HISTOIRE, HISTOIRE DE
emmanuel.lamouche@univ-nantes.fr des compétences ». En complétant la formation en LES RESPONSABLES DU PARCOURS
l’étudiant pour lequel il reçoit un accompagnement EUROPE :
L’ART ET ARCHÉOLOGIE
Gaëlle Hollande y intégrant une attention aux savoir-faire, les étu-
(à titre d’exemples : journalisme, concours de la gaelle.hollande@univ-nantes.fr HISTOIRE:
RÉUSTERTRE 1
diants pourront acquérir expérience et maturité et
fonction publique, documentation, édition, commu-
RÉUSTERTRE 2
Frédéric Gloriant
RÉUSTERTRE 3
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2018-2019
www.histoire.univ-nantes.fr
développer leur « savoir-être » en plus de l’écoute,
nication). frederic.gloriant@univ-nantes.fr
de l’analyse et de la synthèse qu’ils doivent opérer
dans le cadre quotidien de la pluridisciplinarité. TRONC COMMUN:
Flashez moi !
POINT D’INFORMATION 2020 Licence Histoire
Licence Histoire de l’art Dispositif
Aurélien Evrard
et archéologie RéusTertre aurelien.evrard@univ-nantes.fr
ORGANISATION GÉNÉRALE
Licence d’histoire et accès aux filières
de santé Le parcours Europe HISTOIRE combine :
Dans le cadre de la suppression de la PACES • un tronc commun pluridisciplinaire
Flashez moi !
• une spécialisation disciplinaire en histoire
14 15LICENCE 2 & 3 ciétés, cultures et échanges, de l’Antiquité à nos publique d’État ou territoriale : conservateurs, do-
HISTOIRE jours. Cette dominante répond aux besoins des cumentalistes, assistants, etc.). Les étudiants sui-
étudiants souhaitant une formation disciplinaire vant ce parcours peuvent également envisager une
Dominante Histoire - Dominante Histoire et géographie - approfondie ; elle les prépare aux divers métiers inscription dans un autre Master proposé par l’UFR
Parcours Cultures et patrimoines d’historiens, qu’ils soient liés à la recherche et/ou HHAA.
à l’enseignement (concours de l’agrégation notam-
ment), et permet d’accéder à des Masters privilé-
PRÉSENTATION GÉNÉRALE d’autres disciplines ou d’approfondissement de la
giant la formation historique (mentions « Histoire »
STAGE
discipline historique.
La Licence mention Histoire est une Licence gé- et « Histoire, Civilisations, Patrimoine ») ou à tout Tous les étudiants ont la possibilité d’effectuer
nérale : son objectif principal est donc de faire ac- Plusieurs dominantes/parcours pos- autre Master possédant une dimension historique un stage professionnalisant sous réserve que ce-
quérir aux étudiants un socle de compétences tout sibles et culturelle dans ses attendus. La formation histo- lui-ci ait lieu en dehors des semaines de cours et
à la fois disciplinaires, méthodologiques, trans- rique et culturelle proposée permet également de après autorisation du directeur du département
À partir de la L2, une Unité d’Enseignement Dis-
versales et professionnalisantes, leur permettant préparer aux concours des instituts d’études poli- d’histoire.
ciplinaire «Mineure» en Histoire de l’art et Archéo-
ensuite de poursuivre des études plus spécialisées tiques, aux écoles de journalisme, aux concours de Pour les étudiants inscrits dans la dominante
logie permet de poursuivre la formation pluridis-
dans les domaines historiques et culturels, tout en bibliothèque ou de centres d’archives et de docu- Histoire-géographie et dans le parcours Cultures
ciplinaire initiée en L1 et plusieurs dominantes/
leur laissant la possibilité, par la mise en place de mentation, aux concours administratifs exigeant et patrimoines, le stage est obligatoire :
parcours, intitulés respectivement :
formations pluridisciplinaires, de compléter leur une riche culture historique. L’ensemble des en-
Histoire • Dominante Histoire-Géographie : un stage d’une
formation en lettres et en sciences humaines et seignants-chercheurs du département d’histoire
Histoire et Géographie semaine en L2 puis en L3 est prévu dans un éta-
sociales, et de s’orienter vers d’autres disciplines prennent part aux enseignements proposés dans
Cultures et Patrimoines blissement scolaire du secondaire (collège ou
à plusieurs étapes de leur parcours universitaire. ce parcours.
Europe (pour rappel : admission sur dos- lycée). Il s’agit d’un stage immersif auprès d’un
En première année, un portail intitulé « Sciences professeur d’histoire et de géographie pendant
sier en L1)
historiques (Histoire, Histoire de l’art et Archéo- LA DOMINANTE HISTOIRE ET GÉOGRA- lequel l’étudiant-stagiaire découvre l’enseigne-
logie) », réunissant des disciplines unies par une ment de sa discipline.
même perspective historique et des méthodologies Les parcours proposés s’inscrivent dans les PHIE
finalités académiques et dans la logique du por- • Parcours Cultures et Patrimoines : un stage
proches, permet aux étudiants de diversifier leur La dominante « Histoire et Géographie » est pro- d’une durée minimum de deux semaines doit
formation et répond ainsi davantage à la variété tail « Sciences historiques » mis en place : si la posée à partir de la L2 (S3), mais un enseignement
dominante « Histoire » permet un approfondisse- être réalisé afin de valider la mention « Cultures
des projets professionnels, tout en conservant une facultatif de géographie est également proposé et Patrimoines ». Ce stage peut avoir lieu en L2
forte identité académique grâce aux cours d’appro- ment disciplinaire et s’appuie plus directement sur dès la L1, au S2. Cette dominante s’appuie sur les
les recherches menées au sein du laboratoire du ou en L3 en dehors des semaines de cours dans
fondissement et aux formations méthodologiques laboratoires d’histoire et de géographie de l’Uni- une institution culturelle et patrimoniale (musée,
et épistémologiques. CRHIA (Centre de Recherche en Histoire Interna- versité de Nantes mais aussi sur les compétences
tionale et Atlantique), la « dominante Histoire et service d’archives, site patrimonial, etc.).
de l’INSPÉ de Nantes. Il permet aux étudiants de
Organisation de la formation Géographie » (Métiers de l’Enseignement), et les bénéficier d’un enseignement couvrant les princi-
Les trois années de formation s’organisent se- parcours « Europe » et « Cultures et Patrimoines », pales thématiques historiques et géographiques et MOBILITÉ
lon le principe de la spécialisation progressive. bien différenciés dans leurs contenus et leurs fi- de les préparer notamment aux concours de l’en-
nalités, donnent accès à des formations dont les Les étudiants peuvent envisager une mobilité
Le portail de Licence 1 propose aux étudiants seignement (Master MEEF, Master Histoire par- internationale en Licence. Ils doivent pour cela se
dimensions pluridisciplinaires et professionnali- cours Formation aux Études Supérieure d’Histoire
une formation en histoire, histoire de l’art et ar- santes sont plus accentuées ; chacun de ces trois rapprocher du responsable Erasmus de la mobilité
chéologie, mais l’une de ces disciplines sera privi- - préparation à l’agrégation d’histoire) mais aussi sortante.
derniers parcours associe la discipline historique à bien sûr à tout autre Master spécialisé en histoire
légiée par l’étudiant chaque semestre, avec la mise des disciplines (ainsi qu’à des laboratoires nantais)
en place de groupes-classes d’approfondissement ou en géographie.
qui lui sont traditionnellement liées (la géographie,
disciplinaire et méthodologique. le droit et la sociologie, l’histoire de l’art et l’ar- POUR EN SAVOIR +
En Licence 2, l’étudiant s’inscrit dans une Li- chéologie…), accroît l’internationalisation des for- LE PARCOURS CULTURES ET PATRI- LES RESPONSABLES LICENCE 2 et 3:
cence et choisit un parcours ou une dominante. mations proposées (parcours Europe notamment) MOINES
LIVRET PÉDAGOGIQUE
Dominante Histoire :
En Licence 3, tout en s’inscrivant dans l’un des et permet ainsi de diversifier les débouchés profes- L2 : Fabrice Micallef
parcours ou dominantes proposés (identique à la sionnels proposés à nos étudiants. Le parcours « Cultures et Patrimoines », bénéfi- UFR HISTOIRE,
HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE
DE L’UNIVERSITÉ DE NANTES
fabrice.micallef@univ-nantes.fr
Licence 2 ou différent sous réserve de validation ciant de cours mutualisés avec la Licence Histoire LICENCE 2
HISTOIRE
L3 : Philippe Josserand
par le directeur du département), il peut choisir de l’art et Archéologie, s’inscrit dans la continuité
entre plusieurs options le préparant à l’après-Li-
LA DOMINANTE HISTOIRE du portail « Sciences historiques (Histoire, Histoire Parcours Histoire
Parcours Histoire et Géographie
Parcours Cultures et Patrimoines
Parcours Europe
Dominante Histoire et Géographie :
L2 -L3 : Annick Peters-Custot
de l’art et Archéologie) » de première année. Per-
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2018-2019
cence. La Licence 3 constitue une initiation à la re- La dominante « Histoire » permet un approfon- annick.peterscustot@univ-nantes.fr
www.histoire.univ-nantes.fr
cherche historique et une ouverture aux masters. dissement disciplinaire dans les quatre périodes mettant aux étudiants intéressés d’associer ces
Parcours Cultures et Patrimoines :
historiques traditionnellement distinguées (an- trois disciplines du S1 au S6, ce parcours peut don-
Ces deux années de Licence 2 et 3 sont L2 -L3 : David Plouviez
cienne, médiévale, moderne et contemporaine) ner accès aux masters professionnels préparant david.plouviez@univ-nantes.fr
construites à partir d’un tronc commun d’Unités aux métiers liés au patrimoine et à la médiation
d’Enseignements Disciplinaires (UED), auxquelles et s’appuie plus directement sur les recherches
menées au sein du laboratoire du CRHIA, en pro- culturelle (institutions culturelles d’État, archives,
s’ajoutent les enseignements proposés dans le bibliothèques, musées, monuments historiques…,
cadre des parcours, des cours de langue et d’in- posant notamment des enseignements consacrés
aux relations internationales et conflits, aux so- mais aussi monde associatif et entreprises privées)
formatique, ainsi que des options de découverte et aux concours permettant d’y accéder (Fonction Flashez moi !
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