MINES ALÈS LA SCIENCE ET LA CRÉATIVITÉ POUR INVENTER UN MONDE DURABLE - IMT Mines Alès
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MINES ALÈS
LA SCIENCE ET LA CRÉATIVITÉ
POUR INVENTER UN MONDE
DURABLE
1
POURQUOI REJOINDRE
NOTRE ÉCOLE ?
ÉDITO NOTRE
Thierry
de Mazancourt,
directeur d’IMT
RAISON D’ÊTRE
Forte de son appartenance à l’IMT et de son
Mines Alès
ancrage territorial, IMT Mines Alès donne
Vous avez réussi l’un des à ses élèves les meilleures chances de s’ac-
concours d’entrée en école complir professionnellement pour être des
d’ingénieurs les plus sélectifs. Désormais, vous devez faire acteurs responsables du développement de
le choix de votre future école. Bien naturellement, vous la Nation en préservant les richesses de la
vous posez la question : « Quelle est celle qui me donnera Planète.
le plus d’atouts pour réussir ma vie professionnelle ? ».
La réussite, c’est avant tout une affaire personnelle.
Chacun la mesure avec ses propres critères.
La meilleure école, c’est donc celle qui vous aide à
identifier vos potentiels et vos talents, à bâtir grâce à
eux votre projet professionnel et à les valoriser pour
vous donner les meilleures chances.
C’est pourquoi IMT Mines Alès vous met en mesure de
les expérimenter, de les mettre en application dans des
secteurs d’activités et des métiers variés, des environ-
une école fondée en 1843
nements, des cultures et des pays différents. Elle vous
soutient ensuite dans la construction et la réalisation de LES VALEURS QUI NOUS ANIMENT
vos projets, qu’ils soient classiques ou atypiques.
L’objectif est que vous composiez, années après années,
un parcours qui vous ressemble vraiment, nourri de vos
découvertes, de vos expériences, de vos envies et de vos
L’AUDACE !
compétences révélées.
Depuis 175 ans, IMT Mines Alès, école d’ingénieurs L’ENGAGEMENT
généralistes, accompagne l’épanouissement et la réussite
des jeunes talents. A ceux qui choisissent de les rejoindre,
les entreprises répondent positivement : deux tiers des
LE PARTAGE
élèves d’une promotion ont une promesse d’embauche
avant la fin de leurs études. Aux autres, nous mettons le
pied à l’étrier pour démarrer une thèse ou pour créer leur
L’EXCELLENCE
start-up.
Alors, relevons ensemble le défi de vous donner les
meilleures chances de vous accomplir dans votre vie
professionnelle !
2
SOMMAIRE CHIFFRES-CLÉS
1
3 U
ne formation généraliste
à haut niveau scientifique ...................................... 4 | 5
3 Domaines d’excellence .......................................... 6 | 11 ÉCOLE GÉNÉRALISTE
3 7 profils métiers au choix ....................................... 12 | 13
3 Un nouveau campus, le Hub Créativité ................. 14
3 Parcours entrepreneuriat ....................................... 15
1229
ÉLÈVES
3 Une expérience unique au cœur de la créativité ..... 16 | 17
Ouvrez-vous l’esprit, apprenez différemment,
3
vivez autre chose ! ................................................. 18 | 19 146
Des doubles diplômes pour diversifier
3 ÉTUDIANTS ÉTRANGERS
vos compétences ................................................... 20 | 21
3 Construisez un parcours qui vous ressemble ........ 22
3 Des carrières féminines valorisées ........................ 23
1600
ENTREPRISES
3 Une école ouverte sur le monde ............................ 24 | 25 PARTENAIRES
1/3
Placement :
3
les entreprises vous recherchent déjà ! ................. 26 | 27
3 L
a force des réseaux ............................................. 28 | 29
DU CURSUS
3 Vivre dans le sud ! ................................................. 30 EN ENTREPRISE
3 Un exceptionnel lieu de vie à « coût étudiant » ..... 31
3 Une vie extrascolaire riche et épanouissante ........ 32 | 33
3 Les voies d’accès à l’école .................................... 34 | 35
1
IMMERSION UNIQUE
DANS LA CRÉATIVITÉ
3
LABORATOIRES CONDUISANT
DE LA RECHERCHE DE POINTE
Intégrez le premier groupe de grandes écoles d’ingénieurs
6
et de managers de France : 11 grandes écoles, 13 660
étudiants, un réseau de 60 000 diplômés.
Accédez à près de 100 parcours partout en France en DOMAINES D’EXCELLENCE,
effectuant votre 3e année dans une autre école de l’IMT. PROPOSANT 18 OPTIONS
UNE ÉCOLE À 1H DE MONTPELLIER
IMT Mines Alès, à 1h de Montpellier, développe des
40K€
DE SALAIRE ANNUEL MOYEN
partenariats privilégiés avec l’université de Montpellier À LA SORTIE DE L’ÉCOLE
et l’école de Chimie de Montpellier. Plusieurs parcours
bi-diplômants sont proposés et de nombreux
évènements sont organisés en commun. 95 %
D’EMPLOIS TROUVÉS
EN MOINS DE QUATRE MOIS
Alès-Montpellier
16 %
DES DIPLÔMÉS EMBAUCHÉS
À L’ÉTRANGER
2
START-UP ISSUES DE NOTRE
INCUBATEUR, AU CES DE LAS VEGAS
3
UNE FORMATION
GÉNÉRALISTE À HAUT
NIVEAU SCIENTIFIQUE
1 TRONC COMMUN + 1 OPTION
DES ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES, MANAGÉRIAUX
ET MÉTHODOLOGIQUES ASSOCIÉS À DE NOMBREUSES
EXPÉRIENCES EN ENTREPRISES SUR DES APPLICATIONS CONCRÈTES.
1re ANNÉE 2e ANNÉE 3e ANNÉE
1e SEMESTRE
TRONC COMMUN OPTION
TRONC COMMUN MISSION ENTREPRISE PROFIL MÉTIER
(5 semaines)
OU SEMESTRE INTERNATIONAL OU SEMESTRE INTERNATIONAL
TRONC COMMUN
OPTION OPTION
2e SEMESTRE
CHALLENGE
CRÉATIVITÉ MISSION R&D
(5 semaines) PROJET DE FIN
MISSION ENTREPRISE D’ÉTUDES (4 - 6 mois)
(5 semaines) STAGE ADJOINT
INGÉNIEUR (3 - 4 mois)
STAGE OUVRIER
(5 semaines) OU SEMESTRE INTERNATIONAL OU SEMESTRE INTERNATIONAL
PARCOURS DIVERSIFIÉS ET APRÈS…
• Double diplôme Activité
à l’étranger (pages 24 & 25) professionnelle
• Double diplôme Ingénieur
Doctorat bac+8
Manager (pages 20 & 21)
• Dernière année dans Formations
une école de l’IMT (page 29) spécialisées bac+6
• Master avec une université Création de start-up
partenaire (pages 6 à 11) dans notre incubateur
• Dernière année
en alternance (contrat pro)
1/3 DE LA FORMATION EST SCOLARITÉ AMENAGÉE IMT MINES ALÈS DÉLIVRE
CONSTITUÉE D’EXPÉRIENCES POUR ARTISTES ET DES DIPLÔMES DE
RÉELLES EN ENTREPRISES SPORTIFS DE HAUT NIVEAU DOCTORAT. DES POURSUITES
D’ÉTUDES EN THÈSES SONT
POSSIBLES
4
1
8 OPTIONS DANS
6 DOMAINES D’EXCELLENCE
GÉNIE CIVIL MATÉRIAUX INFORMATIQUE
& BÂTIMENT INNOVANTS & INTELLIGENCE
DURABLE • Écoconception ARTIFICIELLE
matériaux et procédés • Intelligence Artificielle
• Infrastructures
et grands ouvrages • Modélisation en Mécanique & Science des Données
• Bâtiment & Énergie • Ingénierie Logicielle
• Ingénieur Architecte • Science & Numérique
pour la Santé
INDUSTRIE ENVIRONNEMENT, RESSOURCES
DU FUTUR ÉNERGIE & RISQUES MINÉRALES
• Ingénierie des systèmes • Énergie & Environnement • Ingénierie du Sous-sol
mécatroniques • Risques Naturels & Industriels & Exploitation des ressources
• Eau & Environnement minérales
• Systèmes industriels
et transition numérique • Chimie & Environnement • Géosciences
• Disaster Management
and Environmental Impact
• Biotechnologies & Innovation
TOUS LES GRANDS DÉFIS 200 ENSEIGNANTS-CHER- TOUS LES ÉLÉVES
SCIENTIFIQUES, TECHNO- CHEURS, TECHNICIENS ET EFFECTUENT UNE
LOGIQUES ET SOCIÉTAUX DOCTORANTS TRAVAILLENT MISSION DE RECHERCHE
DU XXIe SIÈCLE SONT EN PERMANENCE SUR DES ET DÉVELOPPEMENT DE 5
REPRÉSENTÉS RECHERCHES PROPOSÉES SEMAINES DANS UN LABO
PAR LES ENTREPRISES EN COLLABORATION
AVEC UN CHERCHEUR
5
DOMAINES D’EXCELLENCE
G
ÉNIE CIVIL
& BÂTIMENT DURABLE
3
OPTIONS
CRÉER LES BÂTIMENTS ET LES GRANDS OUVRAGES DE DEMAIN AU SERVICE
DE LA SOCIÉTÉ ET INNOVER POUR PRÉSERVER L’ENVIRONNEMENT.
INFRASTUCTURES EN DOUBLE DIPLÔME
ET GRANDS OUVRAGES
Basée sur un socle de connaissances complémentaires INGÉNIEUR
dans plusieurs domaines du génie civil (matériaux du
GC, calcul conception et réalisation d’ouvrage), l’option ARCHITECTE
propose un approfondissement vers les métiers des Une douzaine d’élèves intègre, chaque
bureaux d’études du BTP (ingénieur calcul, méthodes, année, un parcours bi-diplômant en trois ans
ingénieur contrôle) ou vers les métiers de conducteur qui conduit à une double compétence en
de travaux et chargé d’affaires. ingénierie et en architecture :
• Master « Ingénieur civil Architecte »
de l’université de Liège.
BÂTIMENT • Master « Ingénieur civil Architecte »
& ÉNERGIE de l’université de Mons.
Basée sur un socle de connaissances complémentaires • Diplôme d’état d’architecture de l’école
dans plusieurs domaines du génie civil (calculs de nationale supérieure de Montpellier.
structures, conception et réalisation de bâtiments,
Ces doubles diplômes permettent aux
thermique et énergétique du bâtiment), l’option
jeunes diplômés de concevoir des bâti-
propose un approfondissement vers les métiers du
ments et des ouvrages d’arts esthétique-
bureau d’études (ingénierie du bâtiment), du contrôle,
ment et techniquement réussis.
vers les entreprises de construction et vers les
organismes publics ou semi publics.
6
M
ATÉRIAUX INNOVANTS
CONCEVOIR DE MANIÈRE ÉCORESPONSABLE
2
OPTIONS
LES MATÉRIAUX ET PRODUITS DE DEMAIN
ÉCOCONCEPTION EN DOUBLE DIPLÔME
MATÉRIAUX ET PROCÉDÉS
L’enjeu de cette spécialisation est de former des ingénieurs MODÉLISATION
capables d’être acteurs dans la société de demain.
Acteurs en proposant des solutions qui permettent de EN MÉCANIQUE
réduire l’empreinte environnementale des nouveaux produits Il est possible de réaliser sa dernière année
mis sur le marché tout en trouvant des solutions de fin de au sein du Master « Mécanique parcours
vie aux produits déjà existants. Ces solutions sont pensées Modélisation et simulation en mécanique » de
en termes de matériaux, de conception et de procédés, l’université de Montpellier. Ce parcours permet
disciplines à croiser pour proposer des matériaux innovants d’obtenir le diplôme d’ingénieur et le Master.
et performants.
Une ouverture du parcours vers le domaine
Cette formation permet de mettre en œuvre des procédés de la santé est aussi possible avec le Master
innovants dans le domaine de la plasturgie et la fabrication Bioingénierie des Tissus et Implants de l’université
additive avec pour cible diverses applications telles que Aix-Marseille.
l’écoconception d’une coque de voilier ou d’un dispositif
médical.
7
DOMAINES D’EXCELLENCE
INFORMATIQUE OPTIONS
3
& INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
LE NUMÉRIQUE ET L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE AU SERVICE DE L’HUMANITÉ.
INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN DOUBLE DIPLÔME
& SCIENCE DES DONNÉES
L’intelligence artificielle s’intéresse à la résolution de problèmes SCIENCES
complexes via l’utilisation de techniques informatiques
capables de simuler certains traits de l’intelligence humaine & NUMÉRIQUE
(raisonnement, apprentissage…). Elle entretient des liens étroits
avec les Sciences des Données. Avec l’avènement du Big Data,
POUR LA SANTÉ
le machine learning et l’intelligence artificielle sont devenus d’in- Les élèves peuvent réaliser leur dernière
contournables sujets scientifiques et technologiques au cœur de année au sein du Master 2 Sciences et
toutes les ambitions de la transition numérique de nos sociétés. numérique pour la santé de l’université de
Montpellier qui se décline en trois parcours :
Cette option propose de former des Data Scientists et des infor-
maticiens intégrateurs des technologies de l’IA qui pourront se • Physique biomédicale
doter d’une forte spécialité dans certains domaines applicatifs • Bioinformatique, Connaissances, Données
pour imaginer le monde numérique de demain.
• Ingénierie des dispositifs pour la santé
Ce cursus permet aux élèves
d’approfondir leurs compétences en
INGÉNIERIE LOGICIELLE sciences du numérique appliquées
au domaine de la santé et d’obtenir
Des objets connectés domestiques aux réseaux de capteurs à le diplôme d’ingénieur et le Master.
large échelle des villes intelligentes, des smartphones aux clouds
gérant des services en ligne, l’émergence des nouveaux usages
du numérique nécessite l’ingénierie d’architectures logicielles de
qualité maîtrisée malgré une complexité croissante.
Cette option a pour ambition de former des ingénieurs acteurs de la transition numérique de nos sociétés grâce à
leur maîtrise des méthodes, des paradigmes et des technologies nécessaires à la conception et au développement
de solutions logicielles pertinentes. Pour compléter cette expertise en ingénierie logicielle, des fondamentaux d’intel-
ligence artificielle permettront d’intégrer des approches automatiques de résolution de problèmes ou d’interprétation
sémantique à des services logiciels innovants. Les débouchés de cette option, nombreux et géographiquement bien
répartis, sont typiquement : ingénieur étude et développement pouvant évoluer rapidement vers des fonctions de chef
de projet, maîtrise d’ouvrage, architecte fonctionnel, expert technique, product owner…
8
INDUSTRIE DU FUTUR
ÊTRE ARCHITECTE DE TECHNOLOGIES INNOVANTES
2
OPTIONS
POUR CONTRIBUER AU PROGRÈS INDUSTRIEL ET SOCIÉTAL.
INGÉNIERIE
DES SYSTÈMES
MÉCATRONIQUES
La mécatronique vise l’intégration en synergie
de la mécanique, l’électronique, l’automatique
et l’informatique. Dans la conception et la
fabrication d’un produit, cette approche inter-
disciplinaire permet d’augmenter et d’optimiser
les fonctionnalités. Elle est indissociable des
percées technologiques réalisées en systèmes
embarqués, cobotique, fabrication additive ou
encore dans le domaine des drones, des robots
et des véhicules autonomes.
Notre ambition est de former des ingénieurs
capables d’adopter une démarche mécatronique
pour concevoir, produire et mettre en œuvre des
solutions performantes, intelligentes et connec-
tées.
Cette formation très polyvalente permet d’accé-
der à différents métiers : Recherche et Dévelop-
pement, bureau d’études, ingénieur produit, chef
de projet ou ingénieur d’affaires. Les domaines
industriels concernés sont notamment l’éner-
gie, les transports, l’aérospatial, la construction
mécanique, le médical et la défense.
SYSTÈMES
INDUSTRIELS
ET TRANSITION
NUMÉRIQUE
L’objectif de cette option est de former
des ingénieurs possédant la culture requise
pour maîtriser les outils et les enjeux de la
transformation numérique de l’entreprise
et leurs impacts sur le système d’information
de l’entreprise.
Ils pourront s’intégrer dans des équipes
pluridisciplinaires pour le déploiement et la
mise en œuvre des processus techniques
(d’ingénierie, d’intégration, de production,...)
et des processus de management (pilotage,
gestion de configuration, MCO,...)
Ils sont appelés à évoluer vers des fonctions
et des rôles d’animation puis de conduite
d’équipes : ingénieur système, ingénieur de
production ou architecte système.
9
DOMAINES D’EXCELLENCE
NVIRONNEMENT,
E
ÉNERGIE & RISQUES 6
OPTIONS
ASSURER LE DÉVELOPPEMENT ET LA QUALITÉ DE VIE
DES GÉNÉRATIONS FUTURES TOUT EN PROTÉGEANT NOTRE PLANÈTE
ÉNERGIE RISQUES NATURELS
& ENVIRONNEMENT & INDUSTRIELS
L’option « Énergie et Environnement » est dédiée à deux enjeux L’ingénieur spécialisé en risques majeurs
majeurs de la société : la maîtrise de l’énergie et la préservation s’appuie sur une solide formation généraliste.
de l’environnement. Les étudiants issus de ce cursus seront Cet expert possède une très bonne maîtrise
capables d’imaginer et de proposer des solutions intelligentes, des risques majeurs, de la modélisation de
efficaces et durables pour répondre aux attentes de réduction leurs conséquences, de leurs impacts sur le
de l’impact écologique et de performance énergétique. Aux territoire et des moyens de prévention et de
côtés de solides compétences techniques, ils feront preuve de gestion de crise. Il peut aussi bien évoluer
réelles aptitudes à animer, communiquer et convaincre. comme cadre dans la direction QHSE
(Qualité, Hygiène, Sécurité, Environnement)
Ils peuvent intégrer de grands groupes, des PME/PMI, des bu- d’une entreprise industrielle ou dans un
reaux d’ingénierie, des collectivités en tant que chargé d’études, bureau d’études et d’ingénierie en risques
chargé d’affaires, responsable de site ou responsable environ- (risques technologiques et naturels) que dans
nement. Ils sont destinés à devenir, à terme, des managers. l’administration ou les collectivités locales.
EN DOUBLE DIPLÔME CHIMIE
EAU & ENVIRONNEMENT
& ENVIRONNEMENT Quelques élèves originaires de PC peuvent
intégrer un parcours bi diplômant de deux ans
Quelques élèves peuvent réaliser leur dernière année au sein avec l’école nationale supérieure de chimie de
du Master Sciences de l’eau de l’université Montpellier au sein de différentes options :
de Montpellier qui se décline en trois parcours : •D épollution et Gestion de l’Environnement
• Hydrogéologie qualitative •C
himie et Bioprocédés pour
et quantitative – Environnement un Développement Durable
• Contaminants Eau Santé • Chimie du Nucléaire, Environnement
• Hydrologie Risque Environnement • Ingénierie des Principes Actifs Naturels
Ce parcours permet d’approfondir le thème de Ce parcours permet d’approfondir
la préservation des ressources en eau et d’obtenir les compétences en chimie et d’obtenir
le diplôme d’ingénieur et le Master. les deux diplômes d’ingénieur.
10DISASTER
MANAGEMENT &
ENVIRONMENTAL
IMPACT
FORMATION EN ANGLAIS,
QUELQUES PLACES PAR AN ! ESSOURCES
R
MINÉRALES
2
This program serves as an interface
between two fields of application:
disaster management and environmental
impact assessment. This multidisciplinary
approach will allow students to strengthen APPROVISIONNER L’HUMANITÉ
their knowledge base by integrating an
EN RESSOURCES MINÉRALES OPTIONS
international dimension on large-scale
crises. The proposed courses will allow ET ÉNERGÉTIQUES EN PRÉSERVANT
students to assess the risks (risk analysis
methods), propose solutions for risk LE PATRIMOINE NATUREL
reduction and preparedness planning.
The students will be able to offer and INGÉNIERIE DU SOUS-SOL
& EXPLOITATION DES
professionally analyze the management
and coordination in the event of human
or environmental catastrophe.
RESSOURCES MINÉRALES
L’option « Ingénierie du sous-sol et Exploitation des ressources
minérales » forme des ingénieurs capables de relever les défis
technologiques induits par l’approvisionnement en matières pre-
mières minérales et par l’aménagement du sous-sol. Ils seront
capables d’intégrer les enjeux économiques, sociétaux et envi-
ronnementaux, d’utiliser les nouvelles technologies numériques
permettant de rendre les systèmes productifs plus intelligents et
de participer au développement de la transition énergétique en
BIOTECHNOLOGIES
fournissant toutes les ressources utiles et nécessaires.
& INNOVATION
Cette formation couvre ainsi trois secteurs d’activité. Celui des
mines et des carrières, pour lequel l’ingénieur sera amené à
Les élèves ayant un socle de connais- explorer, extraire et transformer les ressources naturelles ou
sances en biologie (filière BCPST, licence alternatives, cela dans une démarche responsable, raisonnée et
biologie ou équivalent) peuvent réaliser concertée. Celui des tunnels et des espaces souterrains, pour
leur dernière année au sein du Master lequel l’ingénieur sera apte à maîtriser les travaux géotech-
« Biologie Santé parcours management niques nécessaires à l’aménagement durable du territoire et
de projet et innovation en biotechnologie » du sous-sol urbain. Mais aussi celui des réservoirs souterrains
des universités de Nîmes, Montpellier naturels pour permettre le stockage de liquide ou gaz, que l’in-
et d’IMT Mines Alès. génieur sera apte à dimensionner puis à construire. Cette option
permet d’accéder aux métiers de l’extraction et de la transfor-
Ce parcours permet d’approfondir
mation des ressources minérales primaires ou alternatives, de
le domaine des biotechnologies
l’ingénierie en bureau d’études et de la conduite de projet.
et d’obtenir le diplôme d’ingénieur
et le Master.
EN DOUBLE DIPLÔME
GÉOSCIENCES
Quelques élèves peuvent effectuer une année au sein
du Master « Géosciences spécialité Géologie de l’exploration
et des réservoirs » de l’université de Montpellier.
Ce parcours permet de former des géologues de
l’exploration des ressources naturelles capables de
modéliser les géo-réservoirs dans différents domaines
d’application : exploration pétrolière, ressources
minérales, géothermie, hydrogéologie, stockages
souterrains, confinement des déchets.
Ce parcours permet d’obtenir le diplôme d’ingénieur
et le Master.
117 PROFILS MÉTIERS
AU CHOIX
UNE OPTION + UN PROFIL MÉTIER = UNE VÉRITABLE EXPERTISE
AJOUTÉE À VOTRE DIPLÔME D’INGÉNIEUR.
12INGÉNIEUR MANAGER INGÉNIEUR D’AFFAIRES
STRATÉGIE INNOVATION Vous souhaitez développer et conduire
Vous voulez diriger et développer la relation client en autonomie avec de fortes
une entreprise ou un projet ? Ce profil responsabilités et gérer un projet de la
se concentre sur un volet essentiel : prospection à la facturation finale. Ce profil
le positionnement stratégique. Il vous vous apporte les compétences transversales
apporte les méthodes et outils permettant vous permettant de participer activement au
de placer le projet dans une position développement des marchés de l’entreprise
différentiée vis-à-vis de la concurrence, (étude de marché, montage de l’offre, calcul
voire susceptible d’apporter un nouveau des coûts, …).
marché et vous mène aux fonctions de
dirigeant d’entreprise, de responsable
d’un centre de profits ou de chef de projet. INGÉNIEUR SUPPLY
CHAIN MANAGER
Vous voulez comprendre les enjeux de la
chaine logistique, en maîtriser les différents
INTERNATIONAL maillons, vous voulez être au cœur de la stra-
tégie d’une entreprise.
BUSINESS DEVELOPER Ce profil vous apporte les compétences et
Vous voulez renforcer votre stature les outils vous permettant d’analyser et de
internationale. Ce profil (en anglais) proposer une stratégie globale de la chaine
vous apporte les compétences logistique, élément capital pour la performance
permettant de développer une entreprise de l’entreprise.
à l’international : analyse de l’environnement,
maîtrise des variables juridiques et
culturelles, développement des outils de
prospection, de commercialisation et de CHEF DE PROJETS
négociation. Une attention particulière est COMPLEXES
portée aux enjeux culturels des affaires à
Formez-vous à la gestion de grands projets
l’étranger.
qui réunissent de multiples partenaires
internationaux dont les enjeux économiques,
humains et environnementaux sont considé-
rables. Apprenez à coordonner les interve-
nants et à maîtriser les délais, les coûts
INGÉNIEUR R&D et la qualité de projets de cette envergure.
EN MÉCANIQUE
DES MATÉRIAUX
Votre intérêt pour la mécanique et les
RESPONSABLE D’UNITÉ
matériaux vous donne l’envie d’approfondir Vous vous destinez à la direction des équipes,
le sujet sur le plan scientifique et technique, au pilotage des organisations, à la maîtrise
de renforcer vos compétences en modélisation des processus ? La formation RUN vous
des systèmes, des matériaux et des structures permet d’accéder à des fonctions de
du génie civil, de maîtriser les outils responsable d’usine, d’unité de production
mathématiques et numériques… ou de centre de profits. Elle vous donne
Cette formation peut vous orienter vers les compétences nécessaires en matière
les bureaux d’études, les laboratoires de de management, de gestion des processus,
recherche et bon nombre d’entreprises. de techniques d’audit, …
DES PROJETS 4 SEMAINES UN ENCADREMENT
EN ÉQUIPE ET DEMIE EN PROFESSIONNEL
DERNIÈRE ANNÉE
13LE HUB CRÉATIVITÉ :
LIEU EXEMPLAIRE NOUVEAU CAMPUS
LIVRAISON FIN 2020
POUR IMAGINER
ET CRÉER LE
MONDE DE DEMAIN
Le campus scientifique Louis
Leprince-Ringuet, dont la dernière tranche sera
livrée fin 2020, soutient les ambitions de développe-
ment d’IMT Mines Alès : accueillir plus d’élèves
en formation, regrouper les trois laboratoires de
recherche sur un seul site et matérialiser son
leadership en matière de créativité.
Le « hub créativité », espace privilégié unique en
Europe, permettra la rencontre et l’échange, au cœur
du campus, d’élèves, de chercheurs, de porteurs de
projets, de créateurs et chefs d’entreprises autour de
projets excitants et concrets.
14PARCOURS
ENTREPRENEURIAT :
DISPOSITIF IMT Mines Alès vous propose un accom-
pagnement sur-mesure pour tester, valider,
expérimenter, peut-être passer à l’acte ou
POUR OSER peut-être pas. Dans tous les cas, il s’agit
d’acquérir une posture entrepreneuriale que
vous valoriserez par la suite si vous souhai-
ET MANAGER tez rejoindre une start-up, entrer dans un
incubateur, apporter votre « esprit start-up »
dans un grand groupe…
LES INNOVATIONS Pour cela vous aurez à votre disposition :
• Un « coach » de notre incubateur pour
DE DEMAIN vous accompagner dans la construction
de votre parcours personnalisé
• Une véritable boite à outils (ateliers, week-
ends d’accélération, cours, options…)
ENTREPRENDRE ? J’AI UNE IDÉE,
• La possibilité de réaliser un certain nombre
POURQUOI PAS… UN PROJET, de vos exercices pédagogiques sur votre
Mais j’aimerais mieux j’aimerais le faire propre projet dès la première année et tout
savoir ce que c’est, grandir pour créer au long de votre scolarité (stage, PFE,
trouver des idées… peut-être mon missions de terrain…).
entreprise…
15UNE EXPÉRIENCE UNIQUE
AU CŒUR DE LA CRÉATIVITÉ
DES AVENTURES CRÉATIVES SUR DES SUJETS RÉELS ET PRATIQUES, VÉCUES
DÈS LE DÉBUT DE LA SCOLARITÉ.
UN EXCELLENT POINT DE DÉPART POUR MOBILISER ENSUITE LA CRÉATIVITÉ
TOUT AU LONG DU CURSUS ET SUR DES ACTIVITÉS ASSOCIATIVES.
CRÉATIVITÉ
- Définition usuelle -
Comment voir les choses
SÉMINAIRE CRÉATIVITÉ
autrement pour générer
de nouvelles idées.
Un événement unique en France destiné aux élèves. Pendant 2 jours, 60 anima-
teurs du monde de l’entreprise et du monde artistique rencontrent 450 étudiants
à IMT Mines Alès.
Les élèves cotoient les acteurs de la créativité et de l’innovation d’entreprises et
de start up innovantes.
PARTENAIRES 2018 : TOTAL, LEGRAND, DISNEY, SAFRAN, IBM,
LA POSTE, MAPED, SANOFI, SNCF, AIRBUS DEFENCE & SPACE,
COURS, SÉMINAIRE,
EDF - FRAMATOME, CAISSE D'ÉPARGNE, CRÉDIT AGRICOLE, …
CHALLENGE,
MISSIONS…
POUR TOUT
COMPRENDRE DU
PROCESSUS CRÉATIF. J’ai exploité mon potentiel La méthode «lego» nous
AUCUNE ÉCOLE NE créatif que je ne soup- a permis de trouver en
çonnais pas vraiment. un temps record de
VA AUSSI LOIN ! Confrontés à des pro- nombreuses solutions
blèmes concrets d’une pour permettre à l’entre-
entreprise, nous avons prise d’attirer de jeunes
trouvé des solutions par ingénieurs. Deux jours
des méthodes créatives et très riches en découvertes
collectives. sur le monde de
SI VOUS VOUS Clémentine Bafcop l’entreprise mais égale-
DÉCOUVREZ ment sur moi-même.
LA FIBRE D’UN Alix Tresson
CRÉATEUR
D’ENTREPRISE,
L’INCUBATEUR
TECHNOLOGIQUE
IMT MINES ALÈS
VOUS AIDERA
À VALIDER
VOTRE PROJET
TECHNIQUEMENT ET
ÉCONOMIQUEMENT
16CRÉATIVITÉ
by IMT Mines Alès
Prendre du plaisir à avoir
CHALLENGE CRÉATIVITÉ
de nouvelles idées en uti-
lisant la force du groupe.
Pendant 6 semaines, les élèves de première année relèvent un défi lancé
par de grandes entreprises.
Les plus belles idées sont récompensées par des prix et valorisées dans
les entreprises.
PARTENAIRES 2018 : TOTAL, LEGRAND, DISNEY, SAFRAN, Un projet concret,
CRÉDIT AGRICOLE, ERGO SANTÉ, AIRBUS DEFENCE & SPACE, stimulant, utile et qui ne
IMT MINES ALÈS. restera pas dans les tiroirs !
C’est une occasion unique
d’être en contact avec une
MISSIONS DE TERRAIN entreprise et de construire
son réseau.
INNOVATION Ludwig Deguffroy
Les élèves lauréats du challenge peuvent partir en entreprises pendant
5 semaines afin de concrétiser leurs idées.
Un avant goût
des responsabilités
rencontrées en entreprise.
J’ai stimulé ma créativité
en découvrant les outils
utilisés en entreprise.
Ferréol Brochier
Un projet concret en
relation directe avec
des professionnels.
Lisa Crépin
17OUVREZ-VOUS L’ESPRIT,
APPRENEZ DIFFÉREMMENT,
VIVEZ AUTRE CHOSE !
APRÈS DEUX OU TROIS ANS DE CLASSE PRÉPARATOIRE, VOUS ÊTES DEVENUS
DES CHAMPIONS DE DISCIPLINES SCIENTIFIQUES. TOUT EN CONSOLIDANT
VOS BASES TECHNIQUES, IMT MINES ALÈS VOUS PROPOSE DE DÉCOUVRIR
AUTRE CHOSE, DE VOUS INITIER À D’AUTRES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE,
DE TRAVAILLER AU CONTACT DE CHERCHEURS ET D’ENTREPRENEURS…
INTERROGEZ-VOUS RENOUVELEZ
SUR L’ÉTHIQUE PROFONDÉMENT
ET LA RESPONSABILITÉ VOS MÉTHODES
DE L’INGÉNIEUR D’APPRENTISSAGE
Dans les dix dernières années, nous avons autant Les élèves et les enseignants d’IMT Mines Alès ont
innové que dans l’ensemble du siècle précédent. mis en place une nouvelle pédagogie, fondée sur
Des innovations technologiques inimaginables il y l’efficacité, l’autonomie et le plaisir. Une grande partie
a seulement quelques années sont rentrées dans des amphithéâtres a été supprimée, au profit de mé-
le quotidien. À IMT Mines Alès, vous participerez thodes d’apprentissage par projet ou par problème.
à un module « ingénieur et société » dans lequel Certaines classes sont mêmes « inversées » :
vous réfléchirez à des notions d’éthique de l’ingé- ce sont les élèves qui bâtissent le cours et
nieur, du rôle de l’ingénieur dans la société, de l’enseignant devient une personne ressource !
vos futures responsabilités en lien avec des D’autres exercices sont conduits sous la forme
problématiques sociétales complexes : intelligence de simulations ou de « serious games ».
artificielle, biotechnologies génétiques, nouvelles Une nouvelle façon d’appréhender la relation
méthodes de management humain… élève-enseignant !
Vous pourrez approfondir ces thèmes dans l’UE
au choix « Responsabilité environnementale
& citoyenne de l’ingénieur ».
18DÉCOUVREZ D’AUTRES CULTURES
Au-delà des langues traditionnellement enseignées, IMT Mines Alès propose le japonais, le russe, le chinois,
le portugais. L’école compte 146 étudiants étrangers et vous aurez de multiples possibilités d’avoir des expériences
internationales avec nos 88 établissements partenaires. Une occasion unique de découvrir d’autres façons de
s’exprimer, de concevoir, de vivre… et de s’ouvrir au monde !
APPRENEZ AU CONTACT DE IMMERGEZ-VOUS DANS
CHERCHEURS DE POINTE LA RÉALITÉ DES ENTREPRISES
IMT Mines Alès comporte 3 centres de recherche, UNE EXCLUSIVITÉ IMT MINES ALÈS !
où travaillent des chercheurs du meilleur niveau. La
deuxième moitié de votre cursus se déroulera dans Un tiers de votre scolarité se déroulera en entreprise.
l’un de ces centres, en fonction de l’option que vous En plus des stages que l’on retrouve dans toutes les
choisirez parmi les 18 options proposées. Vous serez écoles, IMT Mines Alès vous propose 3 « missions
au contact des préoccupations scientifiques de pointe de terrain » dans votre scolarité. Elles vous mettront
dans le domaine d’approfondissement que vous en situation réelle en entreprise pendant 5 semaines
aurez choisi. consécutives. Vous travaillerez en équipe de trois, sur
Un savoir-faire très recherché par les entreprises. un projet exprimé par une entreprise, un organisme,
une association humanitaire...
ŒUVREZ POUR LE
DÉVELOPPEMENT DURABLE
DE NOTRE PLANÈTE
Vous êtes soucieux de protéger notre environnement,
de ne pas léguer de fardeau aux générations futures,
de préserver les ressources de la Terre ? IMT Mines
Alès propose plusieurs options et de nombreux en-
seignements dans lesquels vous pourrez mettre ces
convictions en pratique. Réconcilions ingénierie et
environnement !
19DES DOUBLES DIPLÔMES
POUR DIVERSIFIER
VOS COMPÉTENCES
LE DÉVELOPPEMENT DE PARTENARIATS AVEC D’AUTRES ÉTABLISSEMENTS
EN FRANCE COMME À L’ÉTRANGER PERMET AUX ÉLÈVES D’OBTENIR
UN SECOND DIPLÔME DANS LES DOMAINES LES PLUS DIVERS.
3 Campus de l’Université du Québec
à Chicoutimi (UQAC)
20INGÉNIEUR & MANAGER MASTERS GÉOSCIENCE,
UN HYBRIDE TRÈS RECHERCHÉ MÉCANIQUE, EAU, SANTÉ,
Une année complète dans l’une des écoles de BIOTECHNOLOGIES
commerce partenaires (Audencia à Nantes et En collaboration avec les universités de Montpellier
Institut Mines-Télécom Business School à et de Nîmes, des parcours bidiplômants permettent
Evry-Paris) ajoute une compétence managériale aux élèves de l’école d’obtenir un master en
à la compétence technique des élèves ingénieurs. parallèle de leur diplôme d’ingénieur. C’est
Le parcours est sanctionné par l’attribution du également un parcours privilégié pour poursuivre
double diplôme : Ingénieur IMT Mines Alès et en thèse de doctorat :
Master Grande École de l’École Supérieure de
• Master Géosciences
Management.
• Master Mécanique
• Master Eau
• Master Science et Numérique pour la Santé
• Master Biotin (Management de projets
et innovation en biotechnologies)
• Master Risques
INGÉNIEUR SPÉCIALITÉ
CHIMIE & ENVIRONNEMENT
À l’issue de la deuxième année, quelques élèves
originaires de PC peuvent intégrer un parcours
bi diplômant de deux ans avec l’école nationale
supérieure de chimie de Montpellier au sein de
différentes options :
• Dépollution et Gestion de l’Environnement
INGÉNIEUR & ARCHITECTE
• Chimie et Bioprocédés pour un Développement INTERFACE ENTRE 2 MONDES
Durable Après avoir effectué une partie de leur scolarité à
• Chimie du Nucléaire, Environnement IMT Mines Alès et l’autre dans l’un des trois établis-
• Ingénierie des Principes Actifs Naturels sements partenaires de Liège, Mons ou Montpellier,
Ce parcours permet d’approfondir les compétences les élèves obtiennent le double diplôme ingénieur et
en chimie et d’obtenir les deux diplômes d’ingénieur. architecte en 5 ans.
Cette double compétence est de plus en plus re-
cherchée pour des projets innovants où conception
architecturale et solutions techniques sont de plus
en plus complexes.
MASTER
À L’INTERNATIONAL
21 ACCORDS DE DOUBLE
DIPLÔME
Des partenariats avec des universités étrangères
permettent d’obtenir un master de l’université
d’accueil en plus de celui d’IMT Mines Alès.
Les domaines les plus divers sont représentés,
depuis l’ingénierie maritime jusqu’à l’aéronautique,
en passant par les énergies renouvelables et la
mécatronique.
Voir la carte des universités partenaires (p24 - 25)
21CONSTRUISEZ
UN PARCOURS QUI
VOUS RESSEMBLE
DIFFÉRENTS PAR VOS TALENTS, DIFFÉRENTS PAR VOS AMBITIONS, PROFITEZ
DES PARCOURS PERSONNALISÉS.
ANNÉE DE CÉSURE OU ÉTUDIANT ENTREPRENEUR
SCOLARITÉ AMÉNAGÉE En parallèle de votre formation d’ingénieur, vous
pourrez vous inscrire au diplôme « D2E » Diplôme
Sportifs ou artistes de haut niveau, étudiants avec
d’établissement étudiant-entrepreneur.
un projet personnel et/ou professionnel, citoyen du
Vous pourrez ainsi acquérir les outils de réflexion
monde engagé dans un projet solidaire,… vous sou-
et de construction pour faciliter un projet d’entreprise
haitez mobiliser du temps pour réaliser vos projets.
et être « coaché » pendant sa mise au point.
L’école saura vous proposer des aménagements.
Nous établirons ensemble une scolarité individuelle,
réfléchie et planifiée en fonction de vos objectifs. Que CURSUS FIL ROUGE
ce soit une scolarité allégée, prolongeant le cursus
d’une année supplémentaire ou une année de césure Si vous souhaitez dérouler un projet personnel tout
en cours de cursus pour réaliser un projet ramassé au long de vos études, pensez au « Fil Rouge ».
dans le temps. Celui-ci vous permettra d’articuler des exercices
pédagogiques (missions de terrain par exemple)
autour de ce projet. Ce cursus « Fil Rouge » donne
SCIENCES PO PARIS lieu à une convention entre l’élève et l’école précisant
les conditions de suivi et d’évaluation.
Un accord entre nos deux établissements
permet de faciliter l’accès aux Masters de Sciences
Po Paris pour les élèves d’IMT Mines Alès en fin PARCOURS RECHERCHE
d’études.
Les élèves souhaitant, dès leur entrée à l’école,
s’orienter vers les métiers de la recherche (doctorat,
SPORTIFS ET ARTISTES etc.) peuvent aménager leur cursus, avec des
DE HAUT NIVEAU immersions dans les laboratoires de recherche,
et des stages ou des projets de fin d’études orientés
Vous êtes sportif ou artiste de haut niveau et sur des problématiques scientifiques de recherche.
vous avez besoin de temps pour préparer vos com-
pétitions ? Aménagez votre cursus en fonction de vos
besoins.
UN PROJET DE CRÉATION D’ENTREPRISE LE RÉSEAU IMT : 11 ÉCOLES DONC 11 FOIS
TECHNOLOGIQUE ? L’INCUBATEUR EST PLUS DE CHOIX POUR LES ECHANGES EN
LÀ POUR VOUS ÉPAULER DERNIERE ANNÉE
22DES CARRIÈRES FÉMININES
VALORISÉES
APPUYÉE SUR SES VALEURS, NOTRE ÉCOLE S’INVESTIT FORTEMENT POUR
LA PARITÉ ET LA PROMOTION DES CARRIÈRES D’INGÉNIEURES.
PROMOUVOIR LA PARITÉ
L’école a mis en place un groupe de travail associant élèves, LA PARITÉ EST
doctorants, personnel, anciennes élèves et personnes exté- POUR MOI UN SUJET
rieures compétentes afin de définir des feuilles de route pour DE SOCIÉTÉ QUI VA
promouvoir la parité au sein de l’école, mettre en avant les
initiatives remarquables et valoriser les carrières d’ingénieures. AU-DELÀ DE
L’ENTREPRISE.
Exemple d’actions envisagées pour renforcer les liens entre
les jeunes diplômées : Claire-Anne REIX
Diplômée IMT Mines Alès - 1980
• Proposer de parrainer des étudiantes à leur entrée à l’école • Directrice du programme européen Copernicus
pour le groupe Thalès Alenia Space
•O
rganiser les temps de rencontre (petit déjeuner, table
• Présidente du Palais des Festivals de Cannes
ronde…) autour de thématiques (connaissances de
secteurs industriels, techno, économie, management, etc.) Les études qui sont choisies par les
femmes vont avec l’éducation qu’elles ont
•M
ettre en place un évènement annuel au sein de l’école
reçue, la société dans laquelle elles vivent
pour permettre aux étudiantes et aux ingénieures de se
et la manière dont elles appréhendent
rencontrer (événement convivial, conférence, ateliers
le monde. En France, les écoles d’ingénieur
thématiques autour du recrutement et du management)
des domaines très techniques comptent en
moyenne au maximum 25 % de femmes parce
que les femmes ne sont pas attirées par ces
sujets (ou l’image qu’elles en ont).
DES ÉLÈVES Un facteur aggravant est le partage des tâches
FORTEMENT ENGAGÉES domestiques. Tant qu’il n’y aura pas un rééqui-
librage entre les hommes et les femmes, les
FéminISF Alès est une
femmes seront naturellement pénalisées car
branche d’ISF Alès que
moins disponibles pour l’entreprise. Personnel-
nous avons souhaité
lement, je ne vois pas comment, à compétences
développer cette année
égales, favoriser la carrière des femmes moins
au sein de l’école afin de
disponibles au profit d’hommes qui sont toujours
faire progresser la réflexion
disponibles sans créer des sentiments d’injus-
collective concernant la
tice (ou de décrédibiliser les femmes par une
sous-représentation des
discrimination positive).
femmes dans le milieu
de l’ingénierie et de combattre le sexisme dans ce milieu. Thalès met en œuvre un certain nombre
Le groupe, mixte, organise débats et conférences pour d’actions : sensibilisation des femmes aux
réfléchir ensemble sur ces sujets importants mais aussi métiers techniques, congé parental pour les
des interventions sur la radio des élèves ou encore des hommes, télétravail, berceaux en crèches
expositions pour sensibiliser aux problèmes actuels. réservés ou prise en charge de frais de garde.
Les rencontres et échanges réguliers avec d’autres
groupes FéminISF en France, notamment le comité Je soutiens bien entendu l’action d’IMT
national, sont toujours l’occasion d’échanger sur nos Mines Alès dans le cadre de la promotion
actions pour améliorer leur impact. des carrières féminines.
Kelly ROUSSEL Vice-présidente ISF Alès,
responsable de la branche FéminISF
PARTENARIAT SIGNÉ EN 2017 AVEC L’ASSOCIATION
« ELLES BOUGENT »
EN 2018 :
3 Mobilisation des élèves et des marraines ingénieures pour le challenge
Innovatech d’elles bougent.
23UNE ÉCOLE OUVERTE
SUR LE MONDE
L’ÉCOLE VOUS ACCOMPAGNERA, QUELS QUE SOIENT VOTRE PROJET
ET VOTRE DESTINATION POUR UNE CARRIÈRE SANS FRONTIÈRE.
CANADA
Chicoutimi
UQAC
Montréal
ETS • EPM •
Université de
Concordia
Sherbrooke
Université de
Sherbrooke
MAROC
Casablanca
EHTP
Kénitra
Université Ibn Tofaïl
21
ACCORDS DE
DOUBLE DIPLÔMES BRÉSIL
Guaratinguetá
88
ÉTABLISSEMENTS
UNESP
Porto-Alegre
UFRGS
ÉTRANGERS Rio de Janeiro
PARTENAIRES Pontificia
Universidade
Catolica do
8
LANGUES PROPOSÉES
Rio de Janeiro • UFRJ
Campinas
UNICAMP
(dont le portugais, le japonais,
le russe et le chinois)*
MOIS DE SÉJOUR
5 VOUS POUVEZ, EN FIN
DE SCOLARITÉ, PASSER
UN SEMESTRE D’OUVERTURE
INTERNATIONAL MOYEN SUR D’AUTRES DOMAINES,
(UNIVERSITÉ, ENTREPRISE, À L’INTERNATIONAL.
HUMANITAIRE,..)
24 * En fonction de la demandeROYAUME-UNI ALLEMAGNE
Cranfield Weimar
Cranfield University Bauhaus-Universität
Weimar
BELGIQUE
RUSSIE
Liège
ULg Saint-
Pétersbourg
Mons
SPSIT-TU
UMONS
NORVÈGE
Trondheim
Norwegian University
of Science and
Technology - NTNU
CHINE
Nanjing
NUST
VIETNAM
Hanoï
ENSGC • ESCT
Universités partenaires
AIDES FINANCIÈRES : RÉGIONS, ERASMUS, MÉCÉNAT… RÉSEAU IMT
PAYS Accords
Ville de double
Université diplôme
CHAQUE ANNÉE, GRÂCE AU MÉCÉNAT D’ANCIENS LISTE COMPLÈTE DES UNIVERSITÉS PARTENAIRES
ÉTUDIANTS, DES BOURSES DE FINANCEMENT SUR LA PLAQUETTE INTERACTIVE ACCESSIBLE SUR
SONT ATTRIBUÉES POUR UN DOUBLE DIPLÔME LE SITE WWW.MINES-ALES.FR/CANDIDAT
25PLACEMENT :
LES ENTREPRISES VOUS
RECHERCHENT DÉJÀ !
UN TIERS DE LA FORMATION EN ENTREPRISE SUR DES MISSIONS CONCRÈTES :
UNE EXPÉRIENCE APPRÉCIÉE SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL.
FORUM ENTREPRISES
À MONTPELLIER
IMT Mines Alès, avec l’école de
STAGES ET MISSIONS chimie de Montpellier organise au
Parc des Expositions de Montpellier
DE TERRAIN PERMETTENT un Forum Entreprises qui réunit près
D’ÉLABORER UN CURSUS de 120 entreprises, françaises et
étrangères ; des start-up, des PME
PROFESSIONNEL QUI et des grands groupes, de tous sec-
SE VALORISE LORS DE teurs d’activité sont au rendez-vous.
LA PHASE D’EMBAUCHE Parmi les présentes COLAS,
SOPRA, ORANO, IBM,
ASSYSTEM, AIRBUS…
2695 %
des jeunes diplômés ont trouvé
69 %
des jeunes diplômés ont trouvé
un emploi en moins de 4 mois un emploi avant la sortie de l’école
40 K€ 16 %
Salaire brut d’emplois à l’étranger
SECTEURS TAILLE
D’ACTIVITÉ DES ENTREPRISES
33 % Construction, BTP 30 % Grands groupes
(plus de 5 000 salariés)
16 % Informatique, Numérique
33 % ETI (de 250 à 5 000 salarié(e)s)
12 % Énergie
28 % PME (de 20 à 250 salarié(e)s)
9 % Environnement, Risques 9 % TPE (moins de 20 salarié(e)s)
9 % Transport
6 % Industries extractives
9 % Autres Conseil, Études, Ingénierie,
LIEU DE TRAVAIL
R&D
48 % France (hors région parisienne)
3% Autres Industries & services 36 % Ile-de-France
3% Finance, Assurance 16 % International
90 %
Des diplômés recommande-
93 %
Des diplômés recommande-
raient l’école à un ami qui raient l’école à leur
souhaiterait poursuivre un employeur qui souhaiterait
cursus dans l’enseignement développer des relations
supérieur. partenariales avec une
grande école.
LES MISSIONS DE UN CHALLENGE UN RÉSEAU DE DIPLÔMÉS
TERRAIN, UNE FORMATION CRÉATIVITÉ PILOTÉ SOLIDAIRE ET ACTIF
SPÉCIFIQUE À IMT MINES PAR DES ENTREPRISES (p28)
ALÈS (p19) (p16 - 17)
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