Workshop-Tag zur frühen mehrsprachigen Bildung - 19 Juin 2019 13.00 - 17.30 Campus scolaire Geesseknäppchen Bâtiment Forum - Enfance Jeunesse
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Workshop-Tag
zur frühen mehrsprachigen Bildung
Journée d’ateliers autour
de l’éducation plurilingue
19 Juin 2019 • 13.00 – 17.30
Campus scolaire Geesseknäppchen
Bâtiment Forum
40, boulevard Pierre Dupong
L-1430 LuxembourgMehrsprachigkeit ist in Luxemburg Le plurilinguisme est une réalité vécue au
gelebter Alltag. Spätestens seit dem Luxembourg. Au moins depuis l’entrée en
Inkrafttreten des modifizierten Kinder- vigueur de la loi modifiée sur la jeunesse
und Jugendgesetzes im August 2017 en août 2017 et l’introduction du cadre
und der Einführung des Nationalen de référence national sur l’éducation
Rahmenplans zur non-formalen Bildung non formelle, l’éducation plurilingue fait
gehört die frühe mehrsprachige Bildung partie de la mission éducative de toutes
zum Bildungsauftrag aller Bildungs- les structures d’éducation et d’accueil des
und Betreuungseinrichtungen für jeunes enfants qui adhèrent au système
Kleinkinder, die mit dem System der des chèques-service accueil. Cette journée
Betreuungsgutscheine (Chèques-service d’ateliers donnera aux professionnel-le-s
accueil) arbeiten. Dieser Workshop-Tag soll l’occasion d’aborder plus profondément
den Fachkräften Gelegenheit bieten, sich différents aspects du sujet et de s’échanger
mit verschiedenen Aspekten der Thematik entre eux sur leurs pratiques.
vertieft auseinanderzusetzen und sich zu
ihrer Praxis auszutauschen.
Programm | Programme
12.30 Empfang | Accueil 13.30 – 15.00 15.30 – 17.00
13:00 Begrüßung und Einführung | Workshop 1 Workshop 1
Ouverture et introduction
Workshop 2 Workshop 2
13:30 – 15:00 Workshops Runde 1 |
Ateliers phase 1 Workshop 3 Workshop 3
15:00 – 15:30 Pause
Workshop 4 Workshop 4
15:30 – 17:00 Workshops Runde 2 |
Ateliers phase 2 Workshop 5A Workshop 5B
17:10 – 17:30 Abschluss | Clôture Workshop 6A Workshop 6B
Einschreibung | Inscription
Die Teilnahme an dem Workshop-Tag La participation à la journée d’ateliers est
ist kostenfrei und wird als Fortbildung gratuite et sera reconnue comme formation
anerkannt. continue.
Einschreibefrist ist der 31. Mai 2019. Le délai d’inscription est le 31 mai 2019.
Einschreibung über Internet: Inscription via internet :
www.snj.public.lu/conference2019-plurilingue www.snj.public.lu/conference2019-plurilingueWorkshop 1 Workshop 2
La relation des professionnel-le-s de la Eine sprach- und literacyanregende
petite enfance avec les parents en contexte Spiel- und Lernumwelt gestalten!
multilingue : savoir communiquer pour Martina Pfohl, Charlotte-Bühler-Institut Wien
inclure les familles dans des projets
pédagogiques innovants, créatifs Eine individuell auf die aktuellen
et interculturels Entwicklungs- und Bildungsaufgaben
Christine Hélot, Université de Strasbourg der Kinder gerichtete Gestaltung der
Umwelt sowie die Auswahl des Spiel- und
Cet atelier permettra de réfléchir et de Lernmaterials haben großen Einfluss auf
partager ses expériences concernant la triade die Kompetenzentwicklung der Kinder.
enfant, parents, professionnel-le-s dans un Materialien, die zum Sprechen und zu
contexte multilingue et pluriculturel. Les ersten Erfahrungen mit Literacy anregen,
thématiques suivantes seront abordées : la können von den Kindern selbstbestimmt
communication, la confiance, l’écoute, ainsi im Laufe des Tages genützt werden
que les différents temps de rencontre et la und fördern nicht nur die Sprach- und
création d’espaces d’échanges permettant Kommunikationsfähigkeiten, sondern
l’engagement des parents dans des projets auch Selbstkompetenzen der Kinder.
pédagogiques créatifs, innovants
et interculturels. Anhand von Beispielen zur Raum- und
Materialgestaltung bzw. Auswahl werden
Références : Bosse-Platière, S. & Loutre-du in diesem Workshop gemeinsam mit
Pasquier, N. (2018). Accueillir les parents den Teilnehmerinnen und Teilnehmern
des jeunes enfants. Toulouse, éditions érès. Möglichkeiten der praktischen Umsetzung
/ Rayna, S. (2017). Avec les parents dans les im Alltag diskutiert und erarbeitet.
crèches. Toulouse, éditions érès.
Martina Pfohl
Christine Hélot Martina Pfohl, Kindergarten-und
Professeure des universités émérite, Hortpädagogin, u.a. wissenschaftliche
Christine Hélot est sociolinguiste et a Mitarbeiterin am Charlotte-Bühler-
enseigné pendant 25 ans à l’université de Institut und in dieser Funktion auch
Strasbourg, France, dans le département de Mitautorin am Nationalen Rahmenplan
Didactique des langues et de la formation des zur non-formalen Bildung in Luxemburg,
enseignants du primaire et secondaire (ESPE Erwachsenentrainerin für Pädagoginnen und
Alsace). Auparavant, elle a été professeure à Pädagogen im non-formalen Bildungsbereich
l’université nationale d’Irlande (Maynooth in Österreich und Luxemburg, Leiterin einer
College) où elle a dirigé le Centre des langues. Kinderbücherei.Workshop 3 Workshop 4
O Capucinho Vermelho – Le petit chaperon Translanguaging im Kita-Alltag
rouge – Rotkäppchen. Les jeunes enfants Julie A. Panagiotopoulou, Universität zu Köln
s’intéressent aux langues à travers la
littérature jeunesse mono- et plurilingue Im Rahmen eines Fortbildungsprojektes
Christiane Perregaux, Université de Genève der Universität zu Köln mit dem Titel
Translanguaging im Alltag mehrsprachiger
De nombreux livres monolingues et Kölner Kitas werden zunächst
plurilingues serviront de matériel de base Beobachtungen im pädagogischen Alltag
pour les participant-e-s qui pourront durchgeführt und anschließend gemeinsam
d’abord les catégoriser et définir leurs mit den beteiligten Erzieherinnen
spécificités. L’objectif sera ensuite analysiert. Im Workshop werden
d’imaginer différentes pratiques ludiques ausgewählte Ergebnisse sowie Ausschnitte
à mener avec les jeunes enfants et de aus diesen Beobachtungsprotokollen
rechercher les compétences qu’elles mettent zur Diskussion gestellt. Damit sollen
en jeu (par exemple, l’écoute et la curiosité) unter anderem folgende Erkenntnisse
et de les partager. thematisiert werden:
Les livres des participant-e-s sont - Um den Mehrspracherwerb der Kinder
les bienvenus pour entrer dans la zu unterstützen, passen mehrsprachige
problématique de l’atelier. Les propositions Erzieherinnen systematisch ihren
d’activités créées dans l’atelier seront ensuite Sprachgebrauch an und handeln dabei
à disposition. sowohl mono- als auch translingual.
Christiane Perregaux - Um ihre Ziele zu erreichen, nehmen
Professeure honoraire à l’Université de dabei mehrsprachig lebende Kinder neue
Genève, Christiane Perregaux s’intéresse sprachliche Elemente in ihr Repertoire
au plurilinguisme et à la pluriculturalité auf, passen diese kreativ an und setzen
scolaire et sociétale. Actuellement, elle sie strategisch ein.
travaille dans un projet de la Ville de Genève
qui implante l’Eveil aux langues dans les Julie A. Panagiotopoulou
crèches et jardins d’enfants de la cité. Julie A. Panagiotopoulou, Professorin
für Bildung und Entwicklung in Früher
Kindheit, am Department für Erziehungs-
und Sozialwissenschaften, an der
Humanwissenschaftlichen Fakultät
der Universität zu Köln.Workshop 5a Workshop 5b
Sprachfördernde Strategien beim Language-promoting strategies during
Erzählen von Geschichten und beim storytelling and dialogic reading
dialogischen Vorlesen Claudine Kirsch, Université du Luxembourg
Claudine Kirsch, Université du Luxembourg
Should I read or narrate a story? In which
Soll ich Geschichten vorlesen oder languages? Which strategies can I use
erzählen? In welchen Sprachen? Welche to ensure comprehension? The present
Strategien kann ich benutzen, damit workshop addresses these questions.
die Kinder mich verstehen? In diesem We will watch video-recordings of examples
Workshop beschäftigen wir uns mit diesen of storytelling and dialogic reading in
Fragen. Wir werden uns Beispiele von several languages and analyse these in
Erzählen und dialogischem Vorlesen the light of language-promoting strategies.
in unterschiedlichen Sprachen ansehen These include strategies that ensure
und diese auf sprachförderliche Strategien comprehension (e.g. visualisation strategies),
untersuchen. Zu diesen Strategien promote interaction (e.g. asking open
gehören solche, die zum Verständnis and closed questions, being responsive),
beitragen (z.B. Visualisierungsstrategien), encourage learning (e.g. rephrasing,
solche die Interaktionen ankurbeln (z.B. elaborating, corrective feedback) and
offene und geschlossene Fragen stellen, facilitate flexible language use. You will try
Äußerungen der Kinder aufgreifen), out some of these strategies while narrating
die den Spracherwerb ankurbeln (z.B. a story.
Umformulieren, Erweitern, korrektives
Feedback) oder einen flexiblen Claudine Kirsch
Sprachgebrauch ermöglichen. Sie werden Claudine Kirsch researches and teaches at
ein paar dieser Strategien beim Erzählen the University of Luxembourg in the fields
einer Geschichte ausprobieren. of language didactics and multilingualism.
Her research interests are the teaching
Claudine Kirsch and learning of languages in different
Claudine Kirsch forscht und lehrt in institutions, language acquisition in early
den Bereichen der Sprachdidaktik und childhood, professionalization and family
Mehrsprachigkeit an der Universität language policies.
Luxemburg. Ihre Forschungsinteressen
sind das Lehren und Lernen von
Sprachen in unterschiedlichen
Institutionen, Spracherwerb in der frühen
Kindheit, Professionalisierung und
Familiensprachenpolitik.Workshop 6a Workshop 6b
Observation and documentation Beobachten und Dokumentieren
of multilingual situations: mehrsprachiger Situationen:
basics, objectives and tools Grundlagen, Ziele und Instrumente
Sascha Neumann & Nicole Hekel, Université Sascha Neumann & Nicole Hekel, Université
du Luxembourg du Luxembourg
In this workshop, we will focus on the issue In dem Workshop beschäftigen wir uns
of observing and documenting multilingual mit der Frage, wie man mehrsprachige
situations in everyday life in early childcare Alltagssituationen in Einrichtungen der
settings in a process-oriented and resource- frühkindlichen Bildung und Betreuung
oriented manner. We will deal with various prozess- und ressourcenorientiert
observation and documentation tools beobachtet und dokumentiert. Wir setzen
and discuss their benefits for your own uns mit verschiedenen Beobachtungs- und
pedagogical practice. Dokumentationsinstrumenten auseinander
und diskutieren ihren Nutzen
Sascha Neumann für die eigene pädagogische Praxis.
Professor and head of the research group
“Early Childhood Education and Childhood Sascha Neumann
Studies” at the University of Luxembourg Professor für Pädagogik der frühen Kindheit
und Kindheitsforschung und Leiter der
Nicole Hekel Forschungsgruppe „Early Childhood
Professional trainer and research associate Education and Childhood Studies“
in the research group “Early Childhood an der Universität Luxemburg
Education and Childhood Studies”
at the University of Luxembourg Nicole Hekel
Weiterbildnerin und wissenschaftliche
Mitarbeiterin in der Forschungsgruppe „Early
Childhood Education and Childhood Studies“
an der Universität LuxemburgVous pouvez aussi lire
