SUPPLÉMENT 2017 Examens & Concours - Confédération Musicale de France - Confédération ...
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Confédération
Musicale
de France SUPPLÉMENT
2017
Examens
& ConcoursSupplément Examens & Concours 2017 Version no 2 au 20 mars 2017 Un format numérique facile d’utilisation Le Supplément Examens & Concours 2017 au format numérique vous permet d’accéder rapidement aux rubriques qui vous intéressent grâce à une table des matières interactive. Cliquez, naviguez, consultez et imprimez simplement les pages qui vous sont utiles. Vous pouvez également vous rendre facilement sur les sites des éditeurs en cliquant sur les liens concernés. Un format flexible qui permet des mises à jour Le Supplément Examens et Concours 2017 au format numérique nous apporte plus de flexibilité et nous permet de procéder à des mises à jour régulières. Si vous constatez des erreurs ou des anomalies, n’hésitez pas à nous en faire part : redac.cmfmagazine@cmf-musique.org Une version enrichie disponible sur cmf-musique.org Une annexe à ce supplément est disponible sur www.cmf-musique.org, dans la rubrique Magazine. Vous y trouverez, en plus, les listes conseil, les coups de cœur, les pièces d’audition et de musique de chambre, les pièces ou études à travailler, les recueils de déchiffrages, les annales de chant, etc. Elle est périodiquement mise à jour.
3 E X AMENS & CONCOURS | MEMBRES DES COMMISSIONS C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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MEMBRES DES COMMISSIONS
PRATIQUES COLLECTIVES CORDES PINCÉES Saxhorn alto
Antony Galinier, Sébastien STEIN
Orchestre d’Harmonie Harpes
Annick VILLANUEVA, Jérôme HILAIRE, Jean PEPEK, Sophie BONNEAU, Maud SOusa Tubas
Philippe RIO, Alex ROSIER Sébastien LIVOYE, Sylvain MINO,
Guitare classique François THUILLIER
Orchestre de Fanfare Michel HARDY, Frédéric TENNESON
Laurent de CEUNINCK, Gilles LUTMANN
Mandoline PERCUSSIONS, PERCUSSIONS
Orchestre de Batterie-fanfare Annick ROBERGEAU-BONNET, Cécile Soirat TRADITIONNELLES, BATTERIE
Michel CORBIN, Pascal FONTENEAU,
Jacky LAFOREST, Eric LEMONNIER, Rolland PEYRE, CORDES FROTTÉES Percussions, Percussions traditionnelles
Philippe VIGNON Grégory VANDENBROUCKE, Pierre Olivier Schmitt,
Violon Tristan MONDINE, Yann Kaddachi
Orchestre de Brass-band Hélène TACAILLE, Émilie TISON
Éric BRISSE, Antoine LANGAGNE, Batterie
Philippe LORTHIOS, Pascal PIEDEFER, Alto Pierre VARGOZ
Franck FAUCOMPREZ, Bastien BAUMET Noémie AIRIAU-Gaugier, Anne DELPHINE
Jazz (du trio au big band) Violoncelle MUSIQUES ACTUELLES
Guy BARDET, Georges PERREAU Karine DROUHIN, Stéphanie MOUCHET
Paulo ANTUNEs, Christian BONNEAU,
Orchestre d’Accordéons Contrebasse à cordes Thierry CARPENTIER, Jaka Ropret,
Vincent CROZAT, Jean-Marie DAZAS, Thierry BARBE, Emilie POSTEL-VINAY Pierre-Emmanuel Vecchierini, Maxime SInet
Jean-Charles Danet, Michel VARIN
BOIS
Orchestre à Plectres INSTRUMENTS NATURELS
Annie NICOLAS, Vincent BEER-DEMANDER, Flûte à bec
Florentino CALVO, Pascal ZAUG Marie-Thérèse ELOI, Carole Benchetrit Cuivres – Tambour
Michel CORBIN, Pascal FONTENEAU,
Orchestre symphonique Flûte traversière – Piccolo Jacky LAFOREST, Éric LEMONNIER, Rolland PEYRE,
André GUILBERT, Sylvain MARCHAL, Pierre MONTY, Akitsu ORII Philippe VIGNON
Dan MERCUREANU, Claude REVOLTE, Taiping WANG
Hautbois – Cor anglais
Chorales Dominique TROCCAZ, David BULCOURT CHANT
Françoise HARBULOT, Pierre-François BOYER,
Robert COMBAZ, Michel JAKOBIEC, Jean PEPEK, Basson Claudine Bunod, Robert BOSCHIERO,
Richard SIEGRIST (ASCA) Audrey-Anne HETZ, Mathieu MOREAUD, Nicolas CIEPIELEWSKI, Robert COMBAZ,
Elisabeth Kissel Elena VASSILIEVA
COMMISSIONS « ENSEIGNEMENT » Clarinette – Clarinette basse
Éric LAMBERGER, Philippe CUPER FORMATION MUSICALE
CLAVIERS
Saxophones Thierry ARNAUD, Sandrine COMBAZ,
Piano A.SAX (Jérôme LARAN, David Basquin) Didier CHADAILLAT, Dominique JOUGLA,
Philippe BARBEY-LALLIA, Charles HELOU Emmanuel PERIER
CUIVRES
Orgue
Benjamin Steens Trompette – Cornet
Romain LELEU, Pascal PIEDEFER
Clavecin
Myrrha PRINCIPIANO Cor d’harmonie
Damien BOURHIS, Jean-Marie Weiss
Accordéons
Marc AURINE, Frédéric GUEROUET, Trombone – Trombone basse
Jean-Charles DANET Luc HERBAUT, Philippe SPANNAGEL,
Guillaume Kuntzel4 E X AMENS & CONCOURS | ÉDITO C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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ÉDITO
Nous sommes heureux de vous proposer ici le Supplément La publication de ces deux documents, attendue par
2017 « Examens & Concours » au format numérique qui vous un grand nombre de musiciens, a nécessité en amont
permet d’accéder rapidement aux pages qui vous un travail considérable de lecture, d’analyse et de synthèse
intéressent, d’être dirigé vers des éléments d’information de la part des commissions techniques qui se sont réunies
transmis par les éditeurs (présentation de compositeur, tout au long de l’année 2016. Cela à partir d’environ 2 500
extrait d’œuvre, fichier audio, etc.). nouvelles partitions envoyées par plus de 260 éditeurs qui
Il comprend toujours les morceaux imposés pour les permettent de varier les styles et de suivre l’actualité.
concours d’ensemble musicaux, les morceaux pour Vous trouverez, en page 5, des explications sur les cursus,
les examens de fin de cycle d’instrument et des réservoirs programmes, évaluations pédagogiques de la cmf.
pour les intracycles qui permettent de choisir des
morceaux à faire travailler aux élèves en correspondance Nous souhaitons à tous les lecteurs de prendre plaisir
avec leurs acquisitions du moment. à consulter ce supplément. Que chacun puisse trouver les
éléments nécessaires au travail et à l’épanouissement
Une annexe numérique est aussi disponible dans de ses élèves ou de ses musiciens. La cmf remercie tous les
la rubrique Magazine du site de la cmf. artisans de cet imposant travail.
Elle propose diverses listes de morceaux, recueils
ou méthodes pour vous accompagner dans vos recherches Robert COMBAZ et Philippe RIO
par niveau en termes de pédagogie et de pratique musicale Vice-Présidents de la cmf en charge des pratiques
individuelle ou collective : collectives et de la pédagogie
– Conseils pour les ensembles musicaux
– Coups de cœur mettant en avant des nouveautés Ludovic Laurent-Testoris
à découvrir absolument Directeur de l’action culturelle et pédagogique
– Audition et musique de chambre Isabelle PONCEL
– Études Chargée des commissions et des éditeurs
– Déchiffrages Christine BERGNA
– Annales des examens de fin de cycle Journaliste
(en cours de complément) Adrien Aybes-Gille
– Initiation musicale Graphiste
Supplément Examens & Concours, ne peut être vendu séparément.
Dépôt légal : « Toute reproduction même partielle par quelque autorité que ce soit, du contenu de la présente revue, est interdite,
selon la loi du 11 mars 1957, sans l’autorisation écrite préalable du directeur de la publication. Cette autorisation spécifique et préalable suppose
en tout état de cause que la source du texte reproduit soit mentionnée ».5 E X A M E N S & C O N C O U R S | P É D AG O G I E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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PÉDAGOGIE
PRÉAMBULE et l’harmonisation des démarches pédagogiques au sein de tous
Au travers des cursus, programmes, examens, listes diverses, les établissements d’enseignement de la musique, de la danse et
fiches, livret de l’élève, qu’elle propose comme base de du théâtre. Le schéma actuel organise le cursus des études en
processus pédagogique, la CMF cherche à unifier, et reconnaître trois cycles marquant les grandes étapes de la formation des
dans un réseau national, l’enseignement, les acquisitions, élèves. Un cycle est une période pluriannuelle, comprise entre
le fonctionnement, le niveau et les diplômes des établissements deux et six ans, qui permet à chaque élève d’acquérir, de manière
d’enseignement musical qui y adhèrent. adaptée à ses capacités et selon son rythme, certaines
De plus, afin de permettre des équivalences d’études, de justifier compétences préalablement définies et évaluées à l’issue de
la mise en place de passerelles, de pallier le manque de la période établie.
rapprochement dans certaines politiques publiques, territoriales Dès 1991, la CMF a appliqué ces référentiels et il convient dès lors
ou nationales, entre les établissements d’enseignement musical de procéder durant tout le cycle par des évaluations formatives,
non classés et les établissements d’enseignement musical qui permettent pleinement d’accompagner de manière
classés, le niveau et le fonctionnement doivent s’approcher au différenciée chaque élève selon sa progression et son projet
mieux l’un de l’autre. N’oublions pas que la mission majeure artistique personnel, et d’y ajouter, seulement pour les fins
de ces derniers est de former des amateurs et que des de cycle, des évaluations sommatives et normatives, qui
professionnels sont issus des premiers. En effet la majorité des permettent de valider les acquis jugés indispensables tout en
élèves trouveront la finalité de leurs études musicales dans se référent à un niveau commun.
la pratique en amateur ainsi que dans un accomplissement La CMF travaille continûment aux développements de ses
artistique personnel ; le cycle d’enseignement professionnel propositions et orientations afin de demeurer ancré dans les
initial ne concerne, quant à lui, qu’une population avancées pédagogiques et les évolutions de la société.
numériquement limitée et se destinant à une pratique artistique document utile :
de très haut niveau. – Le contrôle continu
Pour légitimer cette reconnaissance globale et, par suite, s’en – Le projet d’établissement pour les écoles de musique, danse
accréditer, chaque acteur adhérent à la CMF doit donc s’engager et théâtre
à porter ses orientations : – Exemple de convention de partenariat : structure
– les responsables en élaborant un projet d’établissement et en d’enseignement musical/Ensemble musical
essayant de construire avec les dispositifs territoriaux – Un référentiel pour l’évaluation de l’expérience artistique en
et nationaux d’organisation de l’enseignement musical ; 1er cycle, réalisé par le cnfpt et la Fédération Musicale du Rhône
– les équipes en se réunissant périodiquement et en développant
des évaluations et des projets pédagogiques cohérents tournés LES PARCOURS DANS UN ÉTABLISSEMENT
vers la construction et l’émancipation artistiques personnelles D’ENSEIGNEMENT MUSICAL
des élèves ; Les premiers temps de l’apprentissage musical
– les professeurs en enseignant les techniques et l’interprétation – Jardin musical (facultatif - âge indicatif jusqu’à 4 ans -
des morceaux proposés, en différenciant leur enseignement, évaluation continue non formalisée) ;
et en se formant si besoin ; – Éveil musical (facultatif - âge indicatif de 4 à 6 ans - évaluation
– les centres d’examen en favorisant l’accueil des candidats et continue non formalisée) ;
en évaluant au niveau requis ; – Initiation musicale (facultatif - âge indicatif de 6 à 8 ans -
– les élèves en s’impliquant dans leurs études et leurs projets ; évaluation continue non formalisée) ;
– les parents en agréant les diverses composantes de
l’enseignement lorsqu’ils y engagent leur enfant. Cursus diplômant théorique à adapter
Au-delà de l’acquisition des techniques indispensables, le but
Le ministère de la Culture et de la Communication diffuse, depuis de ce cursus est :
1984, des schémas nationaux d’orientation pédagogique ayant – d’encourager l’ouverture d’esprit, la curiosité, le besoin
pour finalité essentielle de rendre possible la convergence de découverte et la diversité des approches, tout en préservant6 E X A M E N S & C O N C O U R S | P É D AG O G I E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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la spécialisation que nécessite la formation à la pratique – Inscription au choix, mais de manière cohérente, dans des cours
d’une discipline ; de culture et/ou de pratiques ;
– d’inscrire dans la durée l’acquisition des compétences ; – Évaluation continue ;
– de concilier les démarches de création et d’appropriation – Si besoin, attestation validant les enseignements suivis.
d’un patrimoine ;
– de tracer un chemin dans la réalité multiple de la vie artistique UNITÉS DE VALEUR
d’aujourd’hui ; Chaque fin de cycle s’obtient après avoir obligatoirement validé
– de favoriser les liens entre les arts qui concourent au spectacle quatre Unités de Valeur.
vivant .
Pour les trois cycles suivants, les appellations entre parenthèses UV Formation Musicale
peuvent être choisies par les écoles à l’intérieur des cycles Le programme prend notamment en compte
en fonction de leur propre organisation. (cf. Programme fm 2017) :
– Les apprentissages globaux en premier cycle ;
– Premier cycle (durée entre 3 et 5 ans - âge indicatif de 6 à 11 – L’écoute globale (sensorialité, théorie, relevé mélodico-
ans - évaluation continue majoritaire, dossier de l’élève, examen rythmique, dépistage de fautes) ;
de fin de cycle) : – Le repiquage ;
– 1er cycle 1re année (1C1 ou 1CA) – La polyrythmie et la rythmique corporelle ;
– 1er cycle 2e année (1C2 ou 1CB) – Les disciplines de création et de culture et techniques
– 1er cycle 3e année (1C3 ou 1CC) musicales ;
– Fin de 1er cycle – Le crdsm.
– Deuxième cycle (durée entre 3 et 5 ans - âge indicatif de 10 à 15
ans - évaluation continue, dossier de l’élève, examen de fin Rappel : la réforme de 1977 a remplacé le terme solfège, qui
de cycle) : se rapporte à l’acquisition de compétences musicales seulement
– 2e cycle 1re année (2C1 ou 2CA) technique, par le terme formation musicale (fm) qui, en plus
– 2e cycle 2e année (2C2 ou 2CB) du solfège, s’attache à l’acquisition de compétence musicale
– 2e cycle 3e année (2C3 ou 2CC) générale (pédagogie active, projet artistique, indisciplinarité,
– Fin de 2e cycle (BEM : Brevet d’Étude Musicale) écoute musicale, histoire de la musique et des instruments,
– Troisième cycle de formation à la pratique amateur (durée entre créativité, etc.).
2 et 4 ans - âge indicatif de 14 à 18 ans - évaluation continue, documents utiles :
dossier de l’élève, examen de fin de cycle) : – Tableau didacticiels fm
– 3e cycle 1re année (3C1 ou 3CA) – L’orchestre à l’école
– 3e cycle 2e année (3C2 ou 3CB) – Les tice dans l’enseignement de la musique
– Fin de cycle 3 (DFE : Diplôme de Fin d’Étude musicale pour – Pédagogie active et pédagogie éveil-créativité
les établissements non classés ou CEM : Certificat d’Étude – cmf fm Barèmes de notation et grilles automatiques 2016
Musicale pour les établissements classés) – Apprentissage de la musique par l’orchestre.
document utile :
– Livret de l’élève Si les épreuves de la CMF évaluent à la fois des aspects
solfégiques et des aspects généraux, elles n’en demeurent pas
Cursus non diplômant personnalisé moins majoritairement élémentarisées. C’est pour cela qu’à
La notion d’examen n’est aucunement une obligation. En effet, partir de 2018 une nouvelle forme de contenu et d’évaluation
un mode d’organisation des études plus souple, concerté entre sera progressivement mise en place, plus tournée vers des
l’équipe pédagogique et les élèves concernés, peut être mis en projets artistiques globaux et individuels.
place pour s’adapter aux acquis, aux profils et aux projets
de certains élèves. Il est alors judicieux de distinguer les cursus Annales 2010 à 2016
à visée diplômante, qui suivent une filière complète dans un 2010 : fc1, fc2, fc3
temps limité et avec des niveaux requis, et les cursus à visée non 2011 : fc1, fc2, fc3
diplômante, qui suivent un parcours personnalisé sur contrat 2012 : fc1, fc2, fc3
permettant d’agencer les modules et leur durée avec un 2013 : fc1, fc2, fc3
encadrement adapté. C’est évidemment ce cadre qui doit être 2014 : fc1, fc2, fc3
privilégié par les établissements d’enseignement ou les sociétés 2015 : fc1, fc2, fc3
visant, par un enseignement fonctionnel et spécifique, à fournir 2016 : fc1, fc2, fc3
les rangs de leur ensemble associé :
– Entrée sur projet artistique personnel ;
– Durée établie en fonction du projet artistique personnel ;7 E X A M E N S & C O N C O U R S | P É D AG O G I E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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uv Autonomie – De même les élèves peuvent présenter dans les mêmes
Rappel : depuis 2013 l’Unité de Valeur « déchiffrage » a été conditions une des œuvres proposées en musiques actuelles.
remplacée par l’Unité de Valeur « autonomie ». – Afin de faire connaître les nouveautés du répertoire
– C’est une uv primordiale sous forme de projet artistique pédagogique, la cmf propose aussi des œuvres, classées par
personnel. Le but de l’apprentissage musical étant en effet de instrument et par cycle ou intracycle, et sans ordre de
pouvoir, à tout moment et dès la première année, s’exprimer préférence, que les professeurs peuvent choisir comme repère
hors de son établissement d’enseignement, cette UV artistique et faire travailler à leurs élèves durant l’année selon leur
permet de montrer comment l’élève utilise, dans le cadre d’un progression. Elles sont renouvelées partiellement tous les ans en
« spectacle », les acquis qu’il a obtenus au travers de ses études enlevant la plus ancienne ou, si cela se présente, en remplaçant
« techniques » ; les moins pertinentes.
– Le but de la cmf est de permettre aux élèves de proposer des documents utiles :
projets artistiques personnels en étant guidés ou non par leur – Guide pédagogique formation instrumentale
professeur ou par un tuteur ; – Examens cmf : annales morceaux imposés
– Le projet peut se concrétiser sous diverses formes pour
lesquelles l’élève doit se présenter en condition de concert avec uv Pratique collective
l’instrument pour lequel il est inscrit : de manière non exhaustive, – Avec un ensemble (de la musique de chambre au grand
une pièce musicale de style, esthétique et formation (du solo au ensemble) de l’établissement ou du territoire s’il est
quintette) au choix, improvisation libre ou sur grille, composition conventionné.
personnelle ou d’une connaissance, théâtre musical, etc. L’élève – En évaluation continue lors du travail.
peut être accompagné par des membres de sa famille, des amis, – En contrôle continu ou final lors d’atelier, d’audition, de concert
des pédales d’effets, des instruments traditionnels ou et/ou de réalisation d’un enregistrement studio.
expérimentaux, des danseurs, des récitants, des circassiens, une
programmation personnelle sur séquenceur, etc. ; PERCUSSIONS
– L’examen pour cette Unité de Valeur peut participer des Unités Les percussions ont comme spécificité de contenir, derrière leur
de Valeur de formation musicale, d’instruments ou de pratique vocable générique, à la fois les percussions « classiques », les
collective. L’idéal étant de monter un projet transversal entre percussions traditionnelles (aussi appelées percussions digitales)
toutes les disciplines ; et la batterie. Afin d’être complet, un percussionniste devrait
– Par contre, les simples accompagnements du commerce sur cd dès lors savoir maîtriser, ou au moins avoir abordé, tous
sont à éviter, sauf pour des pièces mixtes (instrument + bande les instruments que ces disciplines comprennent. Néanmoins,
électroacoustique) ; les techniques pointues et diverses inhérentes à chacune d’elles,
L’élève se prend en charge du début à la fin de l’épreuve, dont sans même parler des répertoires propres dont leur
sa mise en place dans la salle. Il doit se présenter (nom, prénom, apprentissage ne doit évidemment pas être déconnecté,
école de musique, etc.) et présenter son projet artistique impliquent des spécialisations, autant de la part des professeurs
(ce qu’il joue, pourquoi, comment il s’est préparé, etc.) ; que des élèves. C’est ainsi que pour ouvrir son offre
documents utiles : d’enseignement, répondre à toutes les demandes, capter des
– Musiques Actuelles : l’improvisation libre ; nouveaux publics, inciter les élèves à se diversifier et les
– Un référentiel pour l’évaluation de l’expérience artistique en accompagner aux mieux dans leur développement, ces trois
1er cycle, réalisé par le CNFPT est en téléchargement sur le site disciplines devraient être présentes dans un même
de la cmf et pourra vous guider pour la mise en place d’une telle établissement, sans prééminence de l’une sur l’autre, avec un
épreuve dont le contenu varie d’un élève à un autre. nombre suffisant de professeurs pour couvrir toutes
les compétences, de l’initiation au perfectionnement selon les
uv Instrument cycles proposés.
– La cmf propose des listes d’œuvres pour chaque examen de fin Conscient d’un manque pédagogique vis-à-vis des percussions
de cycle classées par instrument et par niveau. traditionnelles, et donc souvent de leur mauvaise utilisation,
– La cmf propose aussi, à côté de ces morceaux imposés et dans la cmf y a donné accès au travers des percussions « classiques »
les programmes de fin de cycle 1 et/ou 2 de certains instruments, et de la batterie en 2014, et les a proposées en tant que
des morceaux optionnels, d’esthétiques modernes discipline à part entière depuis 2015, avec un cursus,
ou contemporaines, qui doivent permettre aux professeurs qui un programme, des listes de morceaux à travailler en intracycles
le désirent d’y initier leurs élèves et à ces derniers de recevoir les ou à présenter aux examens de fin de cycle, et des fiches
conseils des membres des jurys sur leur interprétation. d’acquisitions.
L’interprétation de ces œuvres, si elle est complétée par d’autres document utile :
données artistiques et intégrée dans un projet personnel, peut – Guide Pédagogique Percussions Traditionnelles
servir à valider l’uv d’autonomie.8 E X A M E N S & C O N C O U R S | P É D AG O G I E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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MUSIQUES ACTUELLES – Le candidat devra indiquer le tempo, les parties, les solos, etc.
Cursus après une mise en loge, une installation et une balance avec les
– Les musiques actuelles sont ouvertes à tous les instruments ; accompagnateurs ;
– Chacun des trois cycles doit permettre aux élèves : – Pour l’épreuve de FC2, un morceau sera choisi par le candidat et
– d’aborder les principaux styles : histoire, esthétique, écriture un morceau sera tiré au sort avant le passage ;
et techniques instrumentales et sonores qui y sont liées ; – Pour l’épreuve de FC3, deux morceaux seront tirés au sort avant
– de rechercher les versions, reprises et interprétations des le passage.
différents morceaux travaillés ;
– d’acquérir la technique du repiquage ; Appropriation et interprétation personnelle
– de se forger une identité personnelle ; Dans les musiques actuelles, les partitions proposées ne sont pas
– de s’impliquer dans le jeu ; figées, elles se présentent sous forme de fils conducteurs,
– de savoir tout accompagner avec une certaine aisance ; synthétiques, qu’il convient d’interpréter, voire de réinterpréter.
– Les listes s’attachent à parcourir les principales époques Le musicien doit savoir s’en échapper pour se forger une identité
et styles des musiques actuelles, avec un accent sur la chanson personnelle et apprendre à jouer en groupe en s’adaptant
française ; à différentes versions.
– Les morceaux proposés dans les listes par cycle ont été choisis C’est ainsi que l’élève, accompagné des professeurs, doit, pour
pour leur niveau global et leur valeur de référence standard chaque partition :
permettant aux élèves d’écouter et lire les nombreux – Écouter les différentes versions afin de cibler celles qui
arrangements, versions et reprises, et d’approfondir ainsi leur le touchent et, par là, développer une culture auditive ;
travail d’appropriation ; – Chercher des informations sur le compositeur, les interprètes,
– Les techniques spécifiques à chaque instrument doivent être le style musical, le contexte historique dans lequel a été
évaluées de manière continue durant tout un cycle ; composé le morceau ;
– Les examens de fin de cycle procèdent selon des morceaux – Trouver la partition ou le lead sheet proposés : sur internet en
communs pour tous les instruments et la voix, même si les play téléchargement libre (easyzic.com) ou payant (sheetmusicplus.
along proposés pour le fin de cycle 1 utilisent les instruments com, justsheetmusic.com, musicnotes.com, free-scores.com,
de base (guitare, basse, batterie) ; onlinessheetmusic.com, noviscore.fr), en médiathèque ou en
– Les examens de fin de cycle doivent essentiellement valider librairies musicales ;
la capacité de l’élève à porter et défendre, techniquement, – Une fois les partitions lues et les écoutes effectuées,
musicalement et artistiquement son projet en s’appropriant les s’aventurer dans une phase créative ;
morceaux imposés ; – Réfléchir sur l’interprétation en fonction des instruments
à sa disposition ;
Examens proposés – Inventer les parties non écrites ou sa partie si le morceau n’est
FC1 (Fin de Cycle 1) pas écrit pour son instrument ;
– Une liste de cinq morceaux dans laquelle le candidat doit en – Repiquer et réécrire la partition selon ses préférences,
choisir un ; notamment les solos ou les thèmes, et appliquer ainsi son
– La cmf incite les candidats à venir avec leur groupe ou à en apprentissage solfégique et de lecteur ;
monter un au sein de leur structure d’enseignement ou à créer – L’écriture pourra se faire sous forme de note ou de tablature ;
leur propre accompagnement avec un séquenceur. Néanmoins, – Approfondir son écriture et son interprétation en prenant
ils peuvent aussi se présenter avec l’accompagnement de la cmf ; en compte divers paramètres : son, nuance, style, effet,
– Pour les candidats qui ne peuvent se présenter selon ces orchestration, arrangement, etc. ;
modalités, la cmf réalise les lead sheet, les play along et une – Apprendre à donner des indications sur le tempo, les parties,
notice explicative qui sont téléchargeables sur son site ; les solos, etc.
– Pour les candidats maîtrisant les outils de musique assistée par Cette succession d’étapes permet à l’élève de faire des choix
ordinateur ou étant accompagnés par leur professeur, ces conscients et de forger sa personnalité artistique.
enregistrements peuvent servir de matériau pour la construction Il devient, dès lors, nécessaire de jouer en groupe afin
de leur propre accompagnement musical. de favoriser une dynamique, de comprendre les interactions
FC2 et FC3 (Fin de Cycles 2 et 3) entre musiciens, d’échanger sur les interprétations, etc. Cela
– Une liste de cinq morceaux que le candidat devra travailler, peut se présenter sous forme d’un atelier d’orchestre à la charge
après avoir cherché et choisi la version qui lui correspond le plus, d’un seul professeur, ou de plusieurs professeurs qui se
et interpréter dans une version personnelle ; partagent l’atelier afin de présenter des points de vue différents,
– Accompagnement live obligatoire, soit avec des professionnels/ notamment au travers des notions des autres instruments.
professeurs, soit avec un groupe personnel, soit avec un groupe Il faut ici remarquer que, quelle que soit la taille de l’école
constitué pour l’occasion avec les élèves de la structure de musique, deux musiciens jouant ensemble forment déjà un
d’enseignement ; groupe. Il est aussi possible d’ajouter un séquenceur ou de faire9 E X A M E N S & C O N C O U R S | P É D AG O G I E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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des montages à partir des enregistrements disponibles, dans différentes versions et savoir accompagner ;
notamment les diverses pistes des play along, si les élèves en – Dix minutes minimums de balance et de concertation avec les
sont capables et demandeurs. La mise en place d’un cours de musiciens accompagnateurs ;
Musique Assistée par Ordinateur peut d’ailleurs être un plus dans – Une épreuve spécifique musiques actuelles et non mélangée
la formation du musicien de musiques actuelles. avec les épreuves de musique classique ;
– De manière optionnelle, une vraie scène avec des régies son
Centres d’examens et lumière.
Ils doivent s’adapter aux spécificités des musiques actuelles en documents utiles :
proposant aux candidats : – Musiques Actuelles : qu’est-ce que le projet personnel ?
FC1 (Fin de Cycle 1) – Atelier en Musiques Actuelles : mise en place et contenu
– Un matériel de diffusion de bonne qualité et de puissance – Musiques Actuelles : critères d’évaluation lors des examens en
adéquate pour la lecture du cd et pour les amplis guitare, basse, formule collective
clavier et voix (avec micro) et une bonne batterie (cf. fiche – Musiques Actuelles : équipement standard de sonorisation
technique) ;
– Le temps nécessaire à l’installation du ou des musiciens Nous ne pouvons qu’inciter tous les professeurs et reponsables
(lorsque le candidat vient avec son groupe). du département de musiques actuelles de lire le livre suivant :
FC2 et FC3 (Fin de Cycles 2 et 3) (en plus des éléments indiqués Enseigner les musiques actuelles, Collectif rpm, janvier 2012, 12€
dans le FC1)
– Un groupe de musiciens accompagnateurs compétents (guitare, Ludovic Laurent-Testoris
basse et batterie) qui doivent connaître les morceaux imposés Directeur de l’action culturelle et pédagogique10 EX AMENS & CONCOURS | BON DE COMMANDE C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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BON DE COMMANDE
ÉPREUVES INSTRUMENTALES
Vous voulez travailler de manière ludique les morceaux proposés en 2017 avec un accompagnement piano ?
La CMF vous en donne la possibilité. Suivant votre instrument, commandez ci-dessous l’enregistrement de votre
pièce de fin de cycle 1 ou 2, ou du réservoir d’intracycles 1 ou 2.
Également à votre disposition, un CD complet vous permettra de parcourir l’intégralité des deux cycles. Tous les
nouveaux morceaux enregistrés en 2017 sont signalés dans les listes par ce pictogramme .
N’hésitez pas à contacter Studio 12 pour obtenir des précisions sur le catalogue (disponibilité : mars 2017).
flûte hautbois basson clarinette sax mib sax sib trompette cor trombone
traversière cornet harmonie
1er cycle A
1er cycle B
1er cycle C
Fin 1er cycle
2e cycle A
2e cycle B
2e cycle C
Fin 2e cycle
CD complet
des 2 cycles
Indiquer le nombre d’exemplaire souhaité dans les cases correspondantes
tuba ténor tuba basse percussions batterie
1er cycle A
1er CYCLE - Accompagnement piano seul
- Accompagnement piano + instrument 1er cycle B
2e CYCLE - Accompagnement piano seul
- Accompagnement piano + métronome 1er cycle C
Fin 1er cycle
Nom, adresse de livraison, téléphone & e-mail : 2e cycle A
2e cycle B
2e cycle C
Fin 2e cycle
CD complet
des 2 cycles
Intitulé et adresse de facturation (si différente) :
COMMANDE NOMBRE PRIX UNITAIRE TOTAL
CD individuel ×6 €
CD complet par instrument × 25 €
À cocher si vous avez besoin de factures en plusieurs exemplaires Frais de traitement 1 à 3 CD = 3,50 €
et RIB ou pour règlements administratifs. par commande 4 CD et + = 5 €
Total à régler
Les commandes et les règlements doivent être envoyés à :
STUDIO 12, enregistrement 48 pistes numériques. Pour connaître les enregistrements disponibles ou les épreuves des années
17 bis, rue des Mines 25400, Exincourt. antérieures, connectez-vous sur le site www.studio12 .fr ou contactez-nous
tél/fax : 03 81 94 55 36 – Mail : studio12@cegetel.net au 03 81 94 55 36.SOMMAIRE
MEMBRES DES COMMISSIONS 3 BOIS 38
ÉDITO 4 Flûte à bec 38
PÉDAGOGIE 5 Flûte traversière 40
BON DE COMMANDE (CD D’ACCOMPAGNEMENT) 10 Piccolo 40
Hautbois 41
CONCOURS 13 Cor anglais 41
Orchestre d’harmonie 13 Clarinette 42
Orchestre de fanfare 13 Clarinette basse 42
Brass band 13 Basson 43
Jazz (big band) 13 Saxophone mib 44
Jazz (combos) 13 Saxophone sib 44
Orchestre d’accordéons 13 Saxophone baryton 45
Orchestre à Plectres 14
Chœurs 15 CUIVRES 46
Batterie-fanfare 16 Trompette, cornet, bugle, baryton 46
Pièces pour tambour et ensembles Cor d’harmonie 47
de percussions 16 Trombone 48
Tableau des sonneries imposées Trombone basse 49
pour batterie-fanfare 17 Saxhorn alto 50
Orchestre symphonique 18 Saxhorn basse, euphonium, tuba ténor 51
Orchestre à cordes 20 Tuba basse 52
Classe d’orchestre, ensembles instrumental
et ensemble de musique de chambre 21 PERCUSSIONS 53
Percussions classiques 53
EX AMENS INSTRUMENTAUX 23 Percussions traditionnelles 55
CL AVIERS 23 Batterie 57
Piano 23
Clavecin 24 MUSIQUES AC TUELLES 59
Orgue 26
Accordéon basses composées 27 CHANT 61
Accordéon basses chromatiques 28 Musique vocale classique 61
Musique vocale contemporaine 63
CORDES PINCÉES 29 Musique vocale actuelle 65
Harpe celtique 29 Musique vocale du monde 66
Harpe double mouvement 30 Ouvrage vocal pédagogique 68
Guitare classique 31
Mandoline 32 INSTRUMENTS D’ORDONNANCE 70
Clairon & Clairon basse 70
CORDES FROT TÉES 33 Trompette mib & Trompette basse mib 71
Violon 33 Cor mib 72
Alto 34 Tambour 73
Violoncelle 35
Contrebasse 36 LISTE DES ÉDITEURS 74
Toutes les rubriques du sommaire sont des hyperliens qui vous mènent à la page correspondante. Les titres des œuvres
soulignées sont des hyperliens qui vous mènent à la référence correspondante sur les sites des éditeurs.
Le pictogramme en haut de chaque page vous permet de revenir au présent sommaire.
Tous les nouveaux morceaux enregistrés par Studio 12 (voir Bon de commande) en 2017 sont signalés dans les listes par ce
pictogramme .13 EX AMENS & CONCOURS | ORCHESTRES C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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LES ŒUVRES IMPOSÉES
POUR ORCHESTRES & CHŒURS
Tous les ensembles musicaux peuvent se présenter dans BR ASS BAND 1 œuvre imposée & 1 programme libre.
les niveaux de leur choix sans prérequis. 1 re, 2e et 3e divisions : max. 30 mn.
Excellence : max. 35 mn. Honneur : max. 40 mn.
Le résultat obtenu n’a pas de durée de validité car
il ne peut garantir le niveau de l’ensemble musical qu’au Œuvres Imposées (concours régionaux)
moment où celui-ci passe le concours et non ce qu’il Première Kingdom of Dragons (12'08) Harper Philip Harper Music
sera ensuite. Publications
Deuxième Hollywood ! (11'38) Goff Richard Obrasso Verlag
Les fédérations peuvent proposer, de manière non
Troisième Devon Fantasy (9'58) Ball Eric R. Smith & Co
obligatoire, une évaluation de classement afin d’aider
les ensembles à se situer par la venue d’un spécialiste lors Œuvres Imposées (championnat 2017)
d’une journée spéciale, d’une répétition, d’un concert, Honneur Daphnis et Chloé Maurice Ravel Rakeway Music
ou sous toutes autres formes. arr. Howard Snell
Excellence Orion (13'31) Lovatt-Cooper PLC Music
Paul
ORCHESTRE D’HARMONIE 1 œuvre imposée & 1 ou 2 œuvres libres Première Chaucer's Tunes (10'29) Ball Michael Novello
de styles différents. Deuxième Partita for Band (Postcards Wilby Philip Rosehill
Supérieure, 1 re, 2e et 3e divisions : de 15 à 30 mn. from Home) (11'47)
Excellence et Honneur : de 25 à 45 mn. Troisième Prelude, Song & Dance Golland John Kirklees Music
(8'56)
Œuvres Imposées
Honneur Fantasmagorie (14'30) Kosmicki Hafabra Music
Alexandre JAZZ (BIG BAND) 1 œuvre imposée & 2 œuvres libres de styles différents.
Excellence Grand Fanfare (9') Castro d’Addona Editions Bim Facile : de 15 à 25 mn. Moyen et Supérieure : de 20 à 30 mn.
Giancarlo
Supérieure Sanuki Rhapsody Tanaka Kumiko R. Martin Œuvres Imposées
Première Snow white (10'45) Doss Thomas Mitropa Music Supérieure Señor Mouse Corea Chick Hal Leonard
Deuxième Radici Trentine (7 ') Bruni Giovanni Scomegna Edizioni arr. Tomaro Mike
Troisième Manzara (5'43) De Haan Jacob De Haske Moyen Maria Alm Bolognesi R. Martin R10482M
Jacques/arr.
Degraine Jacques
ORCHESTRE DE FANFARE 1 œuvre imposée & 1 œuvre libre. Facile Histoire de Chats Arcens Gilles Flex Editions
Supérieure, 1 re, 2e et 3e divisions : de 15 à 30 mn. FX070921
Excellence et Honneur : de 25 à 45 mn.
Œuvres Imposées JAZZ (COMBOS) 3 œuvres libres.
Honneur El Camino Real Reed Alfred Molenaar Facile, Moyen, Supérieure : max. 30 mn.
Excellence Firestorm (11'10) Bulla Stephen De Haske
Supérieure Ross Roy (9'19) De Haan Jacob De Haske
Première Images d’Ollioules Lancen Serge Molenaar ORCHESTRE D’ACCORDEONS 1 œuvre imposée & 1 œuvre libre.
Deuxième Savorgnan Castle (6'30) Pusceddu Scomegna Edizioni Supérieure, 1re, 2e et 3e divisions : de 10 à 15 mn.
Lorenzo Excellence et Honneur : de 15 à 25 mn.
Troisième Mount Hood Bouillot Yves Bronsheim
Œuvres Imposées
Honneur Barbier von Sevilla Rossini Jetelina
Gioachino, arr.
Wagner Guido
Excellence New York Tango Galliano Richard Jetelina
arr. Kölh Hans ou Musikverlag
Gunther Holzschuh
Supérieure Bohemian Rhapsody Mercury Freddie Jetelina
arr. Kölh Hans
Gunther
Première Clapping Party Thomain Claude Thomain
Deuxième Le Bal des Crinolines Bratti Célino De Haske ou Louveau
Troisième Plaines de l’Oural Arr. Menweg Music Menweg
Vincent14 EX AMENS & CONCOURS | ORCHESTRES C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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ORCHESTRE À PLEC TRES 1 œuvre imposée & 1 œuvre libre.
Supérieure, 1re, 2e et 3e divisions : de 10 à 15 mn.
Excellence et Honneur : de 15 à 25 mn.
Œuvres Imposées
Honneur Scansions Kassap Sylvain Productions d’Oz
DZ 2752
Excellence Journey to Greece Blettenberg Aris Trekel R9465
Alexandro
Supérieure Triton ext. de « 3 pièces » Grivel Marc Productions d’Oz
DZ1670
Première Wedding Dance Wengler Marcel Productions d’Oz
DZ2754
Deuxième David et Golia Laurent François Productions d’Oz
DZ2750
Troisième La Ballade de Monsieur Gus Claudio Michel Productions d’Oz
DZ213315 EX AMENS & CONCOURS | CHŒURS C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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CHŒURS MIX TES Les chœurs mixtes devront interpréter : CHŒURS D’HOMMES Les chœurs d’hommes devront interpréter :
1 œuvre imposée a cappella obligatoirement & 1 œuvre au choix, l’œuvre imposée a cappella obligatoirement & une œuvre au choix,
a cappella OU accompagnée (dans la liste conseil de la CMF) a cappella OU accompagnée (dans la liste conseil de la CMF)
& 1 œuvre libre, a cappella OU accompagnée. & une œuvre libre, a cappella OU accompagnée.
Dans tous les cas, deux œuvres au moins seront a cappella.
Œuvres Imposées
Honneur L’Arche de Noé op. 104 n° 4 Schmitt Florent G. Billaudot G8649B Œuvres Imposées
ext. « De tout chœur », Honneur Sound Celebration Gentry Tom Hal Leonard
vol. 6 ou ext. de « Barbershop HL08745493
Excellence Ave verum corpus Matsushita Ko Carus Verlag CV9.655 Fun » vol. 1 ou recueil
Supérieure Ubi Caritas Gjeilo Ola Walton Corp. HL00333013
G-WW 1386 Excellence Ave Maria, ext. de Zanetti Ut Orpheus EC 2
Première Ave verum corpus La Tombelle Musiques en Flandres « 3 Composizioni sacre Bernardino
Fernand (de) MeF 785 per Coro maschile » vol. 2
Deuxième Avec du vin, endormons- Rameau Bibiloni Supérieure A tu lado Busto Javier www.bustovega.com
nous Jean-Philippe Première Axuri beltza (populaire arr. Busto Javier www.bustovega.com
Troisième We shall overcome arr. Stark Branko www.brankostark.com basque)
(téléchargement libre) Deuxième Bela bimba (populaire Keuning Hans Harmonie Uitgave
italien) Peter HU1904-250
Troisième Passant par Paris Huguenin Huguenin et Pro Arte
ENSEMBLES VOCAUX Les ensembles vocaux devront interpréter : Charles-André CH 2089a
1 œuvre imposée & 1 œuvre au choix (dans la liste conseil de la CMF)
& 1 œuvre libre.
CHŒURS D’ENFANTS Les chœurs d’enfants devront interpréter :
Œuvres Imposées 1 œuvre imposée, a cappella OU accompagnée & 1 œuvre au choix,
Honneur Quand vous serez bien Schroyens Euprint (dans la liste conseil de la CMF) & 1 œuvre libre.
vieille, ext. de Raymond D/2014/6045/054
« Ronsard en amour » Œuvres Imposées (a cappella)
Excellence The Rainbow Beeckmans Annie Bank Honneur Istarski Tanac br. 1 Stark Branko www.brankostark.com
Laurent 11.900.235 (téléchargement libre)
Supérieure Amen Stark Branko www.brankostark.com Excellence Lauda anima mea, Stark Branko www.brankostark.com
(téléchargement libre) Psaume 146 (téléchargement libre)
Supérieure J’ai cueilli la belle rose Aubanel Georges Costallat 3277
Première Le Blues du businessman Berger Michel / Fuzeau
CHŒURS DE FEMMES Les chœurs de femmes devront interpréter : dans « Chantador n o 11 » Erdos Jacques
1 œuvre imposée & 1 œuvre au choix (dans la liste conseil de la CMF) Deuxième Rock a my soul (negro Harm. Jourdan La Boite à Chansons
& 1 œuvre libre. spiritual) Jean
Troisième Automne Passaquet Heugel
Œuvres Imposées Raphaël
Honneur Chi d’amor sente n° 3 ext. Kodály Zoltán Editio Musica
de « Quattro madrigali » Budapest Z 2981 Œuvres Imposées (accompagnées)
Excellence Istarski Tanac br. 1 Stark Branko www.brankostark.com Honneur Clap yo’ hand Gershwin George New World Music
(téléchargement libre) Corporation
Supérieure Caramba ext. Grau Alberto arr. À Coeur Joie Excellence Recette pour un cake Legrand Michel À Cœur Joie
de « Florilège Chœur Urbaneja Carlos ACJ530057 d’amour n o 0138
de Femmes », vol. 1 Supérieure When Mary sang her DeFord Sally www.defordmusic.com
(non édité séparément) lullaby
Première J’ai envie de t'embrasser Legée Brice À Cœur Joie ACJ9294 Première Petite mère Didier Romain/ À Cœur Joie
Deuxième L’Amoureuse n° 3 ext. de Thion-Poncet Iris À Cœur Joie ACJ9296 harm. Bonnet D. n o 0115
« Trois Poèmes d'Eluard » Deuxième Le Tamanoir dans Montestrucq- Fuzeau EF 1928
Troisième Allô n° 8 ext. de « Dix Bernard Patrice À Cœur Joie « Chantador n o 9 » Nabert Martine
nouveaux petits chœurs ACJ530069 Troisième Le Corbeau blanc dans Dubois Antoine À Cœur Joie n o530570
pour voix égales » « Enchantement n o 6 »
* ou recueil « Eight Latin Motets » n o 11.900.14316 E X A M E N S & C O N C O U R S | B AT T E R I E- FA N FA R E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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BAT TERIE-FANFARE 1 œuvre imposée & 2 œuvres libres BAT TERIE-FANFARE (SUITE)
& 1 sonnerie (voir tableau) et La Marsellaise (pour E.G.H.) Œuvres Imposées Formation H : Batterie-fanfare de la formation C,
& une pièce pour tambours ou percussions au choix (voir liste). avec harmonie ou fanfare
Supérieure, 1re, 2e et 3e divisions : de 15 à 30 mn. Honneur Classic Suite (mvts. 1, 3, 6) Dondeyne Désiré R. Martin
Excellence et Honneur : de 25 à 45 mn. Excellence Carillon Céleste Devogel Jacques Corélia CC55530
Les sonneries doivent être interprétées par cœur et par au moins 50 % Supérieure Marchin' with the band Luypaerts Guy Éd. Luypaerts
du pupitre des clairons. Première Montrouge Vignon Philippe Éd. Vignon
1. Voir tableau. Deuxième Top Festival Brouet André R. Martin
2. Pour toutes les formations et tous les niveaux : « Aux morts » Troisième Joyeux Lilasien Beck André P. Lafitan PL0086
au clairon (sauf pour les formations B : à la trompette).
3. Pour les groupes E, G et H : La Marseillaise.
PIÈCES POUR TAMBOUR ET ENSEMBLES DE PERCUSSIONS
Œuvres Imposées Formation A : clairons, clairons basses, tambours, Les pièces pour tambours doivent être interprétées par tous les musiciens
(contrebasses, ad libitum), percussions du pupitre.
Honneur Un soir sur le Montjuich Defrance Gabriel Éd. CFBF
Excellence Festival Bréard Pierre Éd. CFBF Honneur et Excellence
Supérieure Fanfare ouverture Tasca Daniel Éd. CFBF Intox rythmée Baillais Yann Éd. Corélia
Première Landine Vignon Philippe Éd. Vignon CC59002
Deuxième Joyeux drilles Fayeulle Roger Combre Création Doyen Sylvia Pierre Lafitan
Troisième Le Camp de Meudon Fayeulle Roger Combre La Boîte à Sons Razydad Jack Éd. Vignon
Taptœ, p. 60 & 61, dans T.O.**3 Goute Robert R. Martin
Œuvres Imposées Formation B : Trompettes de cavalerie, cors
ou trompettes-cors, trompettes basses, contrebasses, percussions Supérieure et 1 re Division
Honneur Excalibur Nicolle Sébastien Éd. Nicolle Marches festives Vignon Philippe Éd. Vignon
Excellence Trois rivières Sarrote Laurent Éd. Sarrote Marches de l’A.B.C. Souplet André Souplet A.
Supérieure Cascades Léon Patrick Éd. Léon Marche de l’Étoile, p. 92 dans T.O.**3 Ferrand Gabriel R. Martin
Première Buchère Vignon Philippe Éd. Vignon Gisquette’s Marches, p. 80 dans T.O.**3 Terré Georges R. Martin
Deuxième Le Fils du Trompette Major Tasca Daniel Éd. Tasca
Troisième Saumur Goute Robert Éd. CFBF
2 e et 3 e Divisions
Marches dauphinoises Peyré Rolland Peyré
Œuvres Imposées Formation C : Clairons, trompettes de cavalerie, cors, Marche du 2e groupe, p. 7 dans Trémine André R. Martin
clairons basses, trompettes basses, contrebasses, percussions « Le Nouvel enseignement pratique
Honneur Versailles (4 mvts.) Fasce Albert Petit Page FP000019 du tambour, t. II »
Excellence Marche Triomphale Fayeulle Roger Corélia CC55013 Les Élémentaires, p. 11 Lefevre Guy Musicom
Supérieure Sixty One Vignon Philippe Éd. Vignon dans « 35 Compositions »
Première Cordialement vôtre Fonteneau A. Production Majorettes-Parade, p. 81 dans T.O.**3. Lefevre Guy R. Martin
Pascal BF68006 Commencer à la 5e mesure (après les
Deuxième La Féria du samedi soir Telman André Fertile Plaine roulements)
Troisième Fox Marche Léon Patrick Éd. Léon
Œuvres Imposées Formation D : Clairons, cors, percussions ou Clairons,
trompettes de cavalerie, percussions
À la demande
Œuvres Imposées Formation E : Clairons, clairons à pistons, bugles,
trompette, cornet, Clairons basses, contrebasses, percussions
À la demande
Œuvres Imposées Formation F : Fanfare de Trompes de chasse en Ré
À la demande
Œuvres Imposées Formation G : Batterie-fanfare de la formation A,
avec harmonie ou fanfare
Supérieure Contrastes Delbecq Laurent R. Martin
Première Vareilles Vignon Philippe Éd. Vignon
Deuxième Bienvenue à Liomer Beck André P. Lafitan PL0144
Troisième Jour de fête Lafitan Pierre P. Lafitan PL1157
* titres enregistrés sur le CD de la CAMPA « Bf multicolore », Éd. Corélia
Analyse de la pièce disponible sur le site de la CAMPA
** T.O. : Le Tambour d’Ordonnance, Éd. Robert Martin17 E X A M E N S & C O N C O U R S | B AT T E R I E- FA N FA R E C M F S U P P L É M E N T 2017 v2
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TABLEAU DES SONNERIES IMPOSÉES POUR BAT TERIES-FANFARES
Degrés A B C D E G H
1e et 3 e divisions Garde à vous Garde à vous (au clairon) Garde à vous Garde à vous Garde à vous (au clairon)
Garde à vous Garde à vous
1e division Aux champs Rappel pour (au clairon) Aux champs Aux champs Aux champs (au clairon)
honneurs Aux champs Aux champs
Supérieure Au drapeau La marche (au clairon) Au drapeau Au drapeau Au drapeau (au clairon)
Au drapeau Au drapeau
Excellence Au drapeau À l’Étendard (à la trompette) Au drapeau (à la trompette)
et Honneur Rappel de pied ferme Ouvrez le ban À l’Étendard Rappel de pied ferme À l’Étendard
Aux champs Fermez le ban Ouvrez le ban Aux champs Ouvrez le ban
Fermez le ban Fermez le ban
Rappel pour les honneurs Rappel pour les honneurs
La marche La marcheVous pouvez aussi lire
