E-FORMATION - TRANS:FORMATION

E-FORMATION – TRANS:FORMATION

e-formation
Intégrez des pratiques et des outils numériques dans votre enseignement.

Le Digi-Check pour les écoles professionnelles met en évidence le besoin des enseignant·e·s d’être formé·e·s et
soutenu·e·s dans la conception et l’animation des apprentissages au moyen d’outils numériques, la scénarisation
pédagogique intégrant ces derniers, ou encore les questions juridiques et éthiques qui gravitent autour de ces
usages.

Avec l’offre e-formation, la HEFP vous propose de développer vos compétences techno-pédagogiques de façon
flexible et pratique. Des parcours 100% en auto-formation et en ligne abordent les bases de la didactique numérique
en intégrant des pratiques du terrain, des interviews d’expert.e.s reconnu.e.s, des apports théoriques et des quiz de
validation. Vous développez ainsi vos compétences dans les phases de conception, d’animation et d’évaluation des
apprentissages, et approfondissez vos connaissances des droits et devoirs en matière de pratiques numériques.
Travaillez à votre rythme, sans contrainte de temps ou de lieu, au moyen d’un outil de formation ludique et
accessible. Le fil de discussion de la plateforme vous soutient dans votre expérience: chaque participant·e,
enseignant·e et formateur·trice, peut contribuer et répondre à vos questions.

Chaque cours donne droit à une attestation et peut être pris en compte dans les formations certifiantes et
diplômantes de la HEFP, notamment dans le CAS Environnement numérique en formation professionnelle (NUMEF).

Il ne vous reste plus qu’à vous lancer !

Descriptif des formations

Scénarisation pédagogique et enseignement numérique
Durée de la formation
8 heures (dont 5h de formation + 2h à 3h consacrées à des échanges avec les pairs, des quizz formatifs, de la mise en
pratique)

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L'enseignant-e développe des compétences relatives à la réalisation et à l’utilité de la scénariation techno-
pédagogique. Il et elle élargit et approfondit ses connaissances sur les composantes, les niveaux et les
dimensions qui la caractérisent et réfléchit sur l’impact du numérique en termes de moyen à soutien des
apprentissages conçus et attendus.

Objectifs de formation

       Clarifier la notion de scénario et la différencier de celle du plan de cours

       Identifier les axes composant un scénario techno-pédagogique

       Classer et citer un panel d’outils aidant à réfléchir autour des composantes d’un scénario techno-
       pédagogique et leurs fonctionnalités principales
       Décrire le rôle du numérique en termes de pertinence et cohérence par rapport au scénario prévu

       Définir l’impact du numérique sur la scénarisation en termes de variables à prendre en compte

       Introduire le modèle de scénarisation Addie, ainsi que les niveaux et les dimensions à prendre en
       compte lors d’une scénarisation techno-pédagogique

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (HEFP).

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Accéder à la formation

La vidéo interactive dans la pratique enseignante
Durée de la formation
3 heures + 45 minutes facultatives

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L'enseignant-e développe des compétences relatives à l’utilisation technique et pédagogique de la vidéo
interactive. Il et elle élargit et approfondit ses connaissances sur l’utilisation de matériel audio-visuel au service de
l’apprentissage.

Objectifs de formation

       Définir les conditions favorisant une utilisation pédagogique de la vidéo
       Indiquer les caractéristiques principales d’une vidéo interactive
       Identifier les facteurs déterminant une plus-value de la vidéo interactive sur le plan des apprentissages
       Reconnaître les lignes directrices lors de la conception d’un scénario didactique

Intégrant des vidéos interactives

       Citer un panel d’outils pour la création de vidéos interactives et leurs fonctionnalités principales.

Intervenant
Alberto Cattaneo, HEFP.

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (HEFP).

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Accéder à la formation

Enseigner à l’ère numérique – Animation en classe
Durée de la formation
7 heures + 1h30 facultative

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e élabore des séquences didactiques dans le cadre d’une approche pédagogique active, en y intégrant
les outils numériques qui soutiennent l’attention, l’engagement et la construction des savoirs des personnes en
formation.

Objectifs de formation

       Reconnaître les principes pédagogiques qui transforment le rôle enseignant et l’activité étudiante dans un
       environnement numérique.
       Intégrer dans une séquence pédagogique les outils et les techniques favorisant l’animation et les interactions

entre étudiants et avec l’enseignant·e
       Analyser des séquences de formation en identifiant le rôle de l’enseignant·e et des outils numériques dans les
       apprentissages.

Intervenant.e.s
Mireille Betrancourt, Université de Genève, Eric Sanchez, Université de Genève, Jean-Louis Berger, Université de
Fribourg

Contributeurs.trices
Yves Allenbach, enseignant CFPSa - Genève, David Berset, enseignant CEC André Chavanne - Genève, Xavier Carrel,
enseignant CPNV - Sainte-Croix, Jasmina Travnjack, enseignante CFPT - Genève.

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (HEFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Accéder à la formation

Enseigner à l’ère numérique – Concevoir et construire des supports de présentation
Durée de la formation
3 heures + 1h facultative

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L'enseignant-e développe des supports de cours favorisant l'apprentissage, la mémorisation et limitant la charge
cognitive.

Objectifs de formation

       Décrire les outils qui permettent de réaliser des présentations statiques et/ou dynamiques et leurs fonctions
       de base
       Citer les principes du design multimédia et les règles de création d’un support de présentation qui favorisent
       la mémorisation et la construction des savoirs.

Intervenant
Alberto Cattaneo, HEFP.

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (HEFP) et WorkStreams.

Remarque

Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Accéder à la formation

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Enseigner à l’ère numérique – Révision et mémorisation
Durée de la formation
3 heures + 1 facultative

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e élabore des dispositifs d’évaluation et d’auto-évaluation intégrant des outils numériques et
favorisant la révision et la mémorisation des contenus d’apprentissage.

Objectifs de la formation

        Citer les leviers de la mémorisation et de l

efp.swissa motivation ainsi que leurs rôles dans l’apprentissage

         Identifier les outils numériques et les stratégies qui permettent la révision et la mémorisation
        Concevoir une séquence de formation intégrant des outils numériques favorisant la mémorisation des
        contenus d’apprentissage.

Contributeurs·trices : Karine Brodard, enseignante EPC de Fribourg

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (HEFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

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Enseigner à l’ère numérique – Capitalisation et mutualisation des ressources
Durée de la formation
5 heures + 45 min. facultatives

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e construit un espace de partage et de diffusion de contenus (capitalisation) qui offre des plus-values

pédagogiques identifiées. Il/elle accompagne les étudiant·e·s en favorisant les interactions au sein de la
communauté d’apprentissage et entre les lieux de formation.

Objectifs de formation

       Identifier les types de ressources (éléments de base) qui constituent un environnement d’apprentissage et
       créer un environnement simple sur une plateforme de formation.

       Décrire les trois types d’espaces (stockage de ressources, interactions et activités pédagogiques) que l’on
       trouve généralement dans une plateforme d’apprentissage.

       Différencier les notions de communauté d’apprentissage et communauté de pratique et décrire leur utilité
       pédagogique dans un contexte de formation professionnelle.

Intervenant.e.s : Amaury Daele HEP Vaud, Bernadette Charlier Université de Genève.

Contributeurs.trices
Sonia Perrotte, enseignante HEG Genève, Marc-Henri Jan, Doyen CEPM - Morges.

Conception et réalisation : Chiara Sirna, Aude Vaudan (HEFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Accéder à la formation

Droits et devoirs en matière de pratiques numériques dans le contexte de la formation
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Durée de la formation
6 heures + 2 heures facultatives

Modalités
Auto-formation en ligne sur la plateforme e-formation.hefp.swiss

Compétence centrale
L’enseignant·e découvre les dimensions juridiques de l'enseignement numérique au travers d'un panorama complet
et peut ainsi trouver les réponses aux principales questions qui se posent à lui·elle.

Objectifs de formation

       Définir ce qu’est l'identité numérique, tester des outils pour gérer celle-ci, et envisager nos possibilités
       d'action.
       Reconnaître ce qu'est le secret de fonction au regard de la protection des données et situer l'application du
       RGPD en Suisse.
       Distinguer les bonnes pratiques en matière de droit d'auteur et de propriété intellectuelle, et explorer les
       possibilités des licences "creative commons".

Identifier le cyberharcèlement, ses différentes formes et prendre conscience des conséquences de celui-ci
      ainsi que des lois qui permettent et obligent à agir.

Intervenant.e.s
Tania Germond, Janelise Favre, François Charlet, Daniel Favre, Philippe Gilliéron, Stéphane Koch et Sylvain Métille,

Contributeurs.trices
Centre de soutien à l’enseignement (CSE) - Université de Lausanne pour la réalisation des capsules.

Conception et réalisation : Cécile Tribot, Patrick Vuilleumier (HEFP) et WorkStreams.

Remarque
Pour une expérience utilisateur optimale, nous recommandons l’utilisation de Microsoft Windows 10 ou Mac OS X
(dès version 10.8) et d’un navigateur Internet récent (par exemple Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).

Accéder à la formation

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   Contact
   E-mail

Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP
Avenue de Longemalle 1
CH-1020 Renens
Adresse postale : CP 192
CH-1000 Lausanne 16 Malley
Téléphone +41 58 458 22 00
                                                         23.02.2022

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