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17 mars 2023
Numéro 488
s/ cours
actu
retraites / salaires
/ pacte
Le journal de la FSU-SNUipp
dossier
Sexualité,
grand-
angle
c’est pas tabou
Chauny dit
non aux
fermetures
d’écoles
sommaire 3
12 dossier
Retraites
Sexualité, éditorial
c’est pas tabou Les femmes
Malgré un prescrit flou, le manque de toujours et encore
connaissances théoriques et de formation pénalisées
des PE, enseigner l’éducation à la
Tout le monde l’a bien com-
sexualité dès le plus jeune âge apparaît
Salaires
pris, la réforme des retraites
comme essentiel. pénalisera plus les femmes
parce qu’elles devront travail-
5 ler plus longtemps que les
l,enfant 10 hommes. Dans un système
Grandir au sein d’une grand angle qui définit le montant de la
famille homoparentale pension en fonction d’un
6 Chauny
Carte scolaire
nombre d’annuités et d’un
actu salaire de référence, toutes
Travailler ni plus ni plus dit non aux les discriminations
et les inégalités
longtemps ! 8/ Le pari du collectif
/ Réforme : moins de retraité·es
fermetures subies par les
d’écoles femmes durant la
© Millerand / NAJA
dans les associations 9/ Retraites :
P
vie active sont am-
le compte n’est pas bon ! / plifiées à la re-
O
Interview Françoise Lantheaume traite. De la même
T
façon, quand le
L’ÉGALITÉ ÇA ministère de-
21
S mépri
S’APPREND
mande aux PE
métier&pratiques d’exercer des missions sup-
plémentaires rémunérées en
22/ Quand la difficulté est scolaire 24/ Une Ulis à dehors du temps de service
© Millerand / NAJA
l’écran / Grande lessive : Ma cabane et-est la tienne réglementaire, on sait que
!
25/ Interview Pascale Garnier sur la maternelle cela va concerner majoritai-
s
26/ La physique à la maternelle 28/ Débuter à rement les hommes, les
nouveau charges de famille reposant
32 essentiellement sur les
femmes. Dans une profession
société féminisée à 85%, cela n’est
30
au
Climat et biodiversité : la spirale pas anodin.
lire/sortir! infernale 33/ Logement : un mal Si le principe d’égalité entre
Copains comme féminin / Questions à Hakim les hommes et les femmes est
cochons, mais pas que ! Khaldi, chef de mission bien inscrit dans la Constitu-
Médecins Sans Frontières tion, si de nombreuses lois
viennent renforcer l’égalité
professionnelle, le chemin est
encore long pour atteindre
34 une égalité réelle. Dans ce
interview contexte, le 8 mars 2023 aura
Rachel Silvera « La retraite est marqué les esprits par une
un miroir grossissant des inégalités forte mobilisation partout en
qui touchent les femmes » France et une volonté d’opé-
rer sur ce sujet un virage à
180 degrés. Pédagogues dans
FENÊTRES SUR COURS N° 488 du 17 mars 2023 / Hebdomadaire du syndicat nos classes, c’est à toutes et
national unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et PEGC tous qu’il incombe aussi de
128 boulevard Blanqui 75013 Paris, tél. : 01 40 79 50 00, fsc@snuipp.fr DIRECTRICE DE LA PUBLICATION :
Guislaine David RÉDACTION : Mathilde Blanchard, Claire Bordachar, Franck Brock, Guislaine David,
relever le défi, dès la mater-
Jean-Philippe Gadier, Claude Gautheron, Philippe Miquel, Jacques Mucchielli, Emmanuelle Quémard, Nelly Rizzo, nelle, pour que l’égalité entre
Virginie Solunto, Blandine Turki, Nicolas Wallet CONCEPTION-RÉALISATION : NAJApresse / direction éditoriale : les filles et les garçons ne soit
Julie Matas, graphique : Susanna Shannon et Maya Carrasco IMPRESSION : SIEP Bois-le-Roi plus un combat mais une réa-
RÉGIE PUBLICITÉ : Mistral Media, 22 rue Lafayette 75009 Paris, tél. : 01 40 02 99 00
lité. L’égalité, ça s’apprend !
PRIX DU NUMÉRO : 1 euro ABONNEMENT : 23 euros
ISSN 1241 0497 / CPPAP 0420 S 07284. Adhérent du syndicat de la presse sociale GUISLAINE DAVID
l,enfant 5
Chez Jeunesse au Plein Air , nous militons pour que
tous les enfants puissent partir en vacances.
Grandir
En 2021, 5,6 millions d’enfants ont été privés de ce temps de
déconnexion…
au sein d’une famille impacts de
l’homoparentalité sur le
C’est dans cette dynamique que JPA organise
homoparentale développement de
l’enfant, son orientation
sexuelle, sa capacité à
nommer adéquatement
« Environ 31 000 enfants papa, une maman et des pas obligatoirement et son genre. « La recherche
la Campagne nationale de solidarité, vivent avec un couple de enfants, rapporte s’offrent soutien, amour est en incapacité d’établir
même sexe, dont Gabrielle Richard*, et encadrement. La des impacts négatifs
destinée à tous les enseignantes et enseignants. 26 000 mineurs » selon sociologue de genre. Pour multiplicité des quels qu’ils soient relatifs
l’enquête annuelle 2018 concevoir un enfant, il faut configurations familiales au fait d’être élevé dans
de l’Insee. Des chiffres qui des gamètes - familles reconstituées, une famille
ne prennent pas la pleine complé “IL N’Y A PAS adoptantes, homoparentale », relève
BESOIN D’AVOIR
COMMENT PROCÉDER ? SUIVEZ LE GUIDE ! mesure des différents
types de familles
mentaires,
ovules et
DE LIEN
homoparentales ou
autres - montre qu’il n’y a
Gabrielle Richard. Mais le
décalage entre la famille
BIOLOGIQUE
comportant des parents spermato POUR JOUER pas besoin d’avoir de lien homoparentale et la
bisexuels, transgenres ou zoïdes. Le pas LE RÔLE SOCIAL biologique pour jouer le société hétéro-normée
encore les familles est rapidement DE PARENT.” rôle social de parent ». peut être source de
monoparentales franchi entre tensions à différents
homosexuelles. « Cela ces gamètes et le rôle LE POIDS moments de la vie de
s’explique par le fait que social de la parentalité. Or, DE LA SOCIÉTÉ l’enfant. Il peut être
la société a tendance à une famille est un Depuis plus de quatre confronté à des épisodes
considérer qu’il n’y a regroupement de décennies, des études de discrimination,
qu’un seul type de famille personnes qui vivent ont, en outre, cherché à violence, ostracisation,
valable : celle avec un souvent ensemble mais montrer quels seraient les harcèlement... qui
peuvent avoir un impact
sur sa scolarité. « La
capacité des adultes des
milieux scolaires de
s’inscrire comme des
alliés, de parler
d’homoparentalité, de
normaliser les choses
vient en prévention de ce
type de comportement
mais cela reste toujours
un peu tributaire de la
culture scolaire de
l’établissement, ajoute
Gabrielle Richard.
Beaucoup d’enseignants
évitent de nommer les
choses par crainte de mal
les nommer. Souvent les
réponses résident auprès
des parents. On gagne
toujours à garder des
©Joanna Dorota / Shutterstock
voies de communication
ouvertes entre le milieu
éducatif et familial ».
© Maison Bernie
NELLY RIZZO
*Autrice de l’ouvrage
« Faire famille autrement »,
Ed. La collection sur la table.
https://jpa.asso.fr/la-campagne-de-solidarite/
6 actu actu 7
des retraites, est basé sur une volonté du « travailler
Le projet du « pacte enseignant », tout comme la réforme
plus », accélérant division et inégalité. Inacceptable !
ni plus longtemps !
Travailler ni plus
ENGAGÉES ET JOYEUSES
Créées en 2019 au moment
de la première réforme des
retraites Macron, « les Rosies »
réinvestissent le pavé pour mettre
en avant les conséquences
néfastes sur les femmes de cette
loi. Avec leur bleu de travail et leur
fichu rouge à pois, inspiré de
l’icône américaine Rosie la
riveteuse (ouvrière de l’armement
dans les années 40), ces collectifs
de manifestantes dénoncent le
patriarcat, les inégalités entre les
femmes et les hommes,
soutiennent les mobilisations des
infirmières ou des femmes de
ménage de l’hôtel Ibis-Batignolles.
« On va où l’on juge pertinent
d’attirer l’attention sur l’angle
genré des inégalités », résume
Youlie Yamamoto, cofondatrice
« À cause de Macron / C’est la chute des retraite avec une pension complète à moins d’un soutien en sixième ou du dispositif inconditionnelles attendues n’auront des Rosies et porte-parole d’Attac.
pensions pour Fatou et Marion / À cause de de travailler jusqu’à un âge impensable. « devoirs faits », individualisent le mé- que cette solution pour espérer aug- Le principe de chorégraphies et de
Macron / Grandes perdantes nous serons / Enseigner jusqu’à 67 ans n’est souhaitable tier et, placées après la classe, se feront menter leur paye - et encore selon les détournements de chansons
Faut t’le dire sur quel ton ? » Les chants ni pour les personnels, ni pour les élèves ! au détriment des échanges en équipe, possibilités familiales et territoriales, connues avec des paroles
des Rosies (voir ci-contre) accom- Travailler toujours plus longtemps, dans de rencontres avec les familles… Elles renforçant les inégalités. En effet, si une revendicatives et féministes
pagnent les cortèges implantés sur tout des conditions toujours plus mauvaises et abîmeront d’autant plus les collectifs de augmentation de l’ISAE de 800€ bruts s’inspirent de la performance « el
le territoire à l’appel d’une intersyndi- avec un salaire toujours plus faible… ce n’est travail qu’elles placent dans un rôle hié- par an est une réelle avancée et concer- violador eres tu » des Chiliennes
cale interprofessionnelle large et unie. pas acceptable ! » rarchique les directrices et directeurs nera quasiment toute la profession, la dénonçant les violences sexuelles.
Depuis le mois de janvier, les mobilisa- qui devront déterminer, répartir et éva- prime d’attractivité prévue dans ce Cet investissement festif des
tions montrent par leur ampleur la dé- DES COLLECTIFS ALTÉRÉS luer les missions. Ces dernières parti- socle de revalorisations ne touchera défilés, qui redynamise les
termination de la population contre une C’est bien un diktat du « travailler plus cipent également d’un traitement de la qu’une partie des enseignant·es. De manifestations, est aussi un moyen
réforme des retraites inutile et injuste. » qui se met en place dans le service difficulté des apprentissages hors du plus, le choix de revaloriser par de l’in- de s’approprier cet espace
Les PE, majoritairement des femmes qui public d’éducation. Ainsi le « pacte en- groupe classe au risque de stigmatiser demnitaire et non de l’indiciaire grève- masculin. « Danser dans une foule
seront doublement impactées, prennent seignant » se base sur le principe de certains élèves et d’accroître les inéga- ra d’autant plus le montant des pen- procure une sensation très forte,
largement part aux journées de grève et missions supplémentaires faisant fi de lités scolaires. Les élèves sont les sions. La FSU- SNUipp continue décrit Youlie. On a l’impression de
diverses actions pour bloquer le pays la charge de travail des enseignant.es grands oubliés de ces missions conçues d’exiger une revalorisation pour toutes reprendre son destin en main […]
face à un pouvoir sourd, malgré le rejet déclarée à au moins 43 h par semaine pour répondre à une idéologie et non et tous sans contrepartie et de s’oppo- C’est précieux pour les femmes
massif de cette contre-réforme sociétale. pour la moitié des PE*. Les organisa- aux besoins des écoles. Dans un ser à cette réforme des retraites. Le qui ont encore du mal à se voir
L’intersyndicale de l’éducation rappelait tions syndicales ont donc claqué la contexte d’inflation et de gel du point printemps social est loin d’être terminé. accorder la parole. »
dans son communiqué du 4 mars que porte des discussions. Les tâches pro- d’indice, les PE ne bénéficiant qu’à mi- MATHILDE BLANCHARD Tutos en accès libre sur ATTAC.FR
peu de personnels pourraient « partir en posées par le ministère, qu’il s’agisse nima des mesures de revalorisations *Note d'Information DEPP n°22.30 octobre 2022
8 actu actu 9
Focus 3
questions
EFFECTIFS : BAISSE
Le pari du collectif FRANÇOISE
institutionnalisés pour
concevoir, mettre en
GÉNÉRALISÉE, MAIS
INÉQUITABLE Retraites : le compte LANTHEAUME,
travailler, ce n’est pas
appliquer la règle, mais
œuvre et réguler les « La taille des classes dans
n’est pas bon ! sociologue, l’adapter et l’interpréter.
© Mira / NAJA
Les pratiques
pratiques coopératives. Une injonction n’a de sens
collaboratives ont des
Il préconise également de
les écoles publiques professeure
continue de baisser », que si on en fait quelque
« effets bénéfiques sur les
la « formation à et par la conclut la note de février
Report du départ à 64 ans et allongement de la durée de des universités chose d’intelligent par
résultats des élèves, le
coopération » et 2023 de la DEPP. Cette
cotisation uniformément portée à 43 annuités dès 2027 en sciences de rapport à son public, à ses
climat d’apprentissage et sont les deux mesures phares du projet de loi du
le bien-être au travail des
davantage de tendance, progressive en
gouvernement. Pour les justifier, il évoque la progression
l’éducation à conditions d’exercice, à
enseignants » selon le
communication pour maternelle, plus marquée en
de l’espérance de vie et des impératifs budgétaires afin de l’université Lyon 2 son environnement. Les
1.
« faire connaître les effets
©Millerand/NAJA
élémentaire depuis 2017, enseignants heureux en fin
rapport de l’IGESR* de sauver le système par répartition. Pourtant, l’espérance de
bénéfiques sur le serait le fruit du QU’ÉPROUVENT de carrière trouvent des
décembre 2022. Il fait le vie en bonne santé stagne, tandis que le déficit estimé par
bien-être à l’école et les dédoublement en éducation LES PE EN FIN ressources, non dans
constat que l’intérêt le Conseil d’orientation des retraites n’atteindrait que
apprentissages ». prioritaire (EP). Une mesure DE CARRIÈRE ? l’institution, mais dans la
renouvelé pour ces 10 milliards sur les 340 milliards d’un système
Le ministère serait bien qui, d’après la Depp, n’aurait Au-delà de la proximité avec des
pratiques est présent à des résultats solides issus excédentaire depuis 2021. La croissance de la
avisé de suivre ces pas privé de moyens les cinquantaine, les PE collègues et dans des
tous les échelons du de la recherche » et « ne productivité compense largement le rapport
recommandations. classes non dédoublées de ressentent l’usure d’un activités, syndicales,
système éducatif et que sont plus à démontrer ». démographique décroissant entre cotisations et pensions.
Il pointe la nécessité de
* Inspection générale de l’EP, ni les écoles rurales ou métier de relations, avec politiques, associatives ou
les bénéfices de telles l’Éducation, du sport et de la Pour financer une réforme plus juste, notamment pour les
temps de concertation urbaines hors EP dont les une dimension physique de loisirs, qui leur
pratiques s’appuient « sur recherche. femmes, une autre répartition des richesses est possible,
effectifs baissent également. marquée en maternelle. En permettent de maintenir
de l’augmentation des salaires et des cotisations à la
L’examen des données fin de carrière, ils partagent un équilibre entre
suppression des exonérations pour les entreprises.
révèle toutefois de grandes l’expérience de engagement professionnel
Réforme : moins de retraité∙es disparités. En EP, les CP
perdent ainsi 9,2 élèves entre Françoise,
l’accumulation de
réformes. Réalisée sans
et vie personnelle. Enfin, ils
se lancent des micro-défis,
dans les associations 2015 et 2022 contre déjà perdante PE née en 1965,
ex-institutrice
58,9% de son
dernier salaire et leur assentiment, cette à une échelle modeste,
seulement 1,5 en CM2. En pendant 15 ans, accumulation produit un pour rendre le métier
Selon une étude de actions de solidarité. « les associations sont départ souhaité en
sera amputée de
regard de la baisse générale 25% de décote effet délétère de vivant, sans s’y épuiser
l’IFOP de 2016, 35 % Différer l’âge de départ à parmi les principaux 2024, à 59 ans,
de 5,5 élèves en REP+, la avec 33 annuités (taux maximal). Le désabusement car parce qu’ils ont aussi
des Françaises et la retraite, c’est aussi acteurs du bien-être des
moyenne ne recule que de validées (31 ans de projet de réforme l’impression domine besoin de lever le pied.
Français de 65 à 85 ans affaiblir ce réservoir Français et des
3.
1,4 point hors EP. En rural, la service et 2 enfants n’améliore en rien qu’elle ne les a pas aidés à
étaient investis dans du d’acteurs sociaux et Françaises » et que nés avant 2004).
baisse est en fait due à la sa situation. mieux travailler, à répondre QUELLES
bénévolat associatif. Si dégrader leur « reculer l’âge du départ
diminution plus rapide du aux difficultés liées à SERAIENT
on y ajoute celles et ceux investissement dans des à la retraite participe à Avec POUR ANNULER
nombre d’élèves par rapport LA DÉCOTE, IL LUI l’évolution du public, des LES
qui œuvrent dans structures collectives. faire diminuer le temps 132 trimestres
au rythme des suppressions FAUDRAIT élèves et des parents. Une CONSÉQUENCES
d’autres structures, C’est pourquoi de bénévole dans sa cotisés sur 168 EXERCER TROIS
de classes. Par ailleurs, les pression renforcée se D’UN ALLONGEMENT
notamment les conseils nombreuses associations globalité. » Pour ce requis, sa pension
ANNÉES
dédoublements, financés par SUPPLÉ traduit par des tâches plus DE LA CARRIÈRE ?
municipaux, ou se joignent au monde du mouvement d’éducation n’égalera que MENTAIRES.
des suppressions de postes nombreuses et Les difficultés s’en
s’impliquent dans travail pour rejeter une populaire, « une réforme
dans le second degré complexes, en plus des trouveraient accrues, en
l’entraide directe de réforme qui pèsera sur des retraites digne de ce
pourtant en progression attentes élevées des matière d’usure au travail.
proximité, ce leurs activités. Dans un nom devrait prendre en Régis, départ
démographique, ont entrainé empêché PE né en mai 1966, avec seulement familles, le tout dans des Les législateurs devraient
pourcentage avoisinait récent communiqué, les compte, d’une manière
la disparition des PDMQDC*. départ souhaité en une décote de environnements de travail tous passer une journée
les 50 %. Des chiffres qui Centres d’entraînement ou d’une autre, ce temps 2028 avec
Et le retrait de 1117 postes à 1,25%, pas toujours adaptés. de classe à l’école pour se
donnent la mesure de aux méthodes de bénévolat dans le 42 annuités
la rentrée retarde Enfin, ils éprouvent le faire une idée de
l’engagement des d’éducation active calcul des droits cotisées. LA RÉFORME
l’accélération attendue d’une L’OBLIGERAIT sentiment que la fin ne l’enseignement à un
retraité∙es dans les (Ceméa) rappellent que individuels à la retraite. » À ATTENDRE
baisse uniforme des effectifs. cesse de reculer. nombre élevé d’élèves,
Alors qu’il peut
2.
SEPTEMBRE 2030,
* « Plus de maîtres que de classes » À PLUS DE 64 ANS. avec des injonctions à
actuellement
COMMENT l’individualisation des
s’arrêter à 62 ans
PRÉSER- apprentissages mais aussi
Un CNED néolibéral Leïla,
VER LEUR
SANTÉ AU TRAVAIL ?
de toutes les dimensions
du métier hors la classe.
Née en 1983, PE à serait reporté en
Laurence de Cock et
Frédéric Grimaud signent
marchandise », maltraite
les enseignant·es, souvent Stratégie numérique double peine
23 ans, départ
souhaité à 62 ans en
2047. Malgré
Les PE qui préservent le
mieux leur intérêt pour le
Pour les enseignants,
l’allongement de la carrière
une enquête sans en postes adaptés, qui L’État a conduit une numérique ou de fournir 2045 avec 39
cette prolongation travail et donc leur santé correspond à un risque
concession concernant le subissent, totalement réflexion qui a abouti à outils, ressources et annuités cotisées. obligatoire de bénéficient du soutien d’augmenter leurs
Centre national isolé·es, la pression d’un une « stratégie sur le formations aux PE... deux ans, d’un collectif de travail. Ce problèmes de santé au
d’enseignement à distance management d’entreprise. numérique pour L’histoire ne dit pas si ce Son projet de SA PENSION sont ceux qui se créent travail mais c’est aussi un
DEMEURERAIT
devenu « une machine à Les conclusions sont à l’éducation ». Il propose nouveau plan sera départ, avec une INCOMPLÈTE ET
des marges d’autonomie, nouveau signe de manque
casser l’école ». Le CNED, retrouver sur le blog notamment de renforcer accompagné des pension de 68% RÉDUITE DE développent une distance de reconnaissance de leur
où « les élèves sont des Médiapart de Laurence de la coopération autour des indispensables moyens aggravée par une 10% DE DÉCOTE. critique à l’égard des métier. PROPOS RECUEILLIS
clients et le savoir une Cock. projets mobilisant le nécessaires. décote de 20%, injonctions. Ils savent que PAR FRANCK BROCK
10 grand grand 11
angle
angle
Chauny dit non
aux fermetures d’école
domine. « Le maire invoque le nombre de
classes inoccupées du fait de la baisse de la
démographie depuis plusieurs années, les
hauteurs de plafond et le coût énergétique
Dans la commune de que cela engendre. Il se fiche qu’on ait be-
soin de notre école dans notre quartier ».
Chauny dans l’Aisne, L’école Cadet est un bâtiment de douze
des parents d’élèves se classes : six accueillent les classes du
CP au CM2 et le dispositif Ulis, les
mobilisent pour conser- autres permettent de réaliser diverses
activités comme arts plastiques, cho-
ver l’école maternelle rale, théâtre. Des salles sont dédiées au
Brouage et l’école élé- RASED et à la bibliothèque qui sert
aussi de lieu de réunion pour l’équipe
mentaire Cadet du enseignante. Autant d’espaces qui pour-
raient être réaménagés pour accueillir
quartier Nord, classé DES MILLIERS DE les élèves de maternelle. « Nous avons
politique de la ville. CLASSES FERMÉES proposé de fusionner les deux écoles afin de
La rentrée 2023 sera inédite en garder une école de quartier, précise Vir-
France du fait d’un solde négatif ginie Westelle, mais notre proposition n’a
en dotation de moyens pas été entendue ». Lors de l’audience
d’enseignement, une situation avec la Dasen et le préfet, la FSU-
qui ne s’était pas produite SNUipp s’est appuyée sur des critères
depuis 2012. Selon l’enquête de objectifs comme la stabilité des effec-
la FSU-SNUipp au 5 mars, les tifs, l’impact sur l’inclusion des élèves
1 117 suppressions de postes avec la réorganisation du dispositif Ulis,
se traduisent déjà par le fait que les écoles situées dans un
4 679 fermetures de classes quartier politique de la ville restent le
actées dans l’ensemble des seul service public de proximité. Elle a
« Liévin, si tu savais, nos écoles, nos écoles ! départements pour seulement aussi dénoncé le manque de concerta-
Liévin si tu savais, on fera tout pour les 2 489 ouvertures, soit un solde tion et surtout elle a fait valoir que la
sauver ! ». En ce jeudi 9 février, le froid négatif de 2 190 classes. Alors décision n’a pas été validée par le
sec n’a pas découragé parents, enfants, qu’il reste un grand nombre de conseil municipal. « Sans compter que
élus de l’opposition et la FSU-SNUipp classes avec des effectifs à plus cette fermeture va servir très certainement
de manifester dans les rues de Chauny, et la rescolarisation des élèves dans les tique de la ville, un des plus défavorisés de D’AUTRES CHOIX SONT de 25 élèves, la baisse l’école privée située juste en face de l’école
dans l’Aisne. Ils défilaient contre les fer- écoles voisines. Un choix que l’élu n’a la commune où le niveau de revenu est POSSIBLES démographique aurait dû maternelle Brouage », s’indigne le repré-
metures de l’école élémentaire Cadet et pas souhaité commenter malgré les parmi les plus bas de l’Aisne, environ Les équipes des écoles concernées s’in- permettre d’améliorer les sentant de la FSU-SNUipp, Guillaume
de la maternelle Brouage, fermetures nombreuses sollicitations de Fenêtres 6 000 euros annuels par foyer ». Ces deux surgent. « Cette annonce a été un véritable conditions d’apprentissage. Hily. Mais ni le préfet, ni la Dasen n’ont
décidées par le maire et bien vite ap- sur Cours. fermetures d’école interviennent dans choc, explique Nadège Marcus, direc- Ces fermetures constituent un changé leur fusil d’épaule. Au CDEN du
prouvées par la Dasen. « Nous avons or- Cette décision fait réagir. Pour Francis un contexte de réduction de postes au trice de l’école élémentaire Cadet, d’au- vrai recul du service public 10 février dernier, les fermetures
ganisé une journée « école morte » pour Hérédia (PCF), élu de la majorité issue niveau national. En effet, 1 117 suppres- tant qu’il y a davantage d’élèves prévus d’éducation. Par ailleurs, rien d’écoles ont été prononcées. Le préfet
montrer au maire que cette décision va à de la liste d’union comprenant des élus sions sont prévues dans le premier de- pour la rentrée 2023, 10 CP en plus. Les n’est fait pour compenser le s’est engagé à revenir sur cette décision
l’encontre de ce que veulent les familles », de gauche, « c’est un choix incompréhen- gré pour la rentrée 2023 sur l’ensemble effectifs ne justifiaient même pas une fer- manque de plus en plus criant si le conseil municipal l’invalidait. « Tant
explique Jessica Richetez, mère sible et inacceptable ! Ce n’est pas le rôle du territoire. Un solde négatif qui se meture de classe ! ». La directrice déplore de personnels remplaçants, que ce n’est pas voté, on se battra pour nos
d’élèves élue. Et manifestement l’appel d’un maire de fermer les écoles, de remettre répercute sur de nombreux départe- tout aussi vivement la disparition de RASED... L’école a besoin écoles et nos enfants, rapporte la mère
a été entendu, seulement 14 élèves sur en cause le service public de l’éducation ments, dont l’Aisne qui doit rendre 17 l’école qui joue un rôle social fort dans d’autres perspectives, c’est d’une élève. Nous allons organiser des
110 étaient présents à l’école Cadet. nationale. Cette décision n’avait pas été postes. La proposition du maire est ce quartier prioritaire. « Le lien avec les pourquoi le syndicat demande rassemblements avant chaque conseil mu-
Dans cette ville d’environ 12 000 habi- communiquée à l’ensemble des élus munici- donc une aubaine pour la Dasen, repré- familles est important, elles nous font un plan d’urgence avec un nicipal pour faire pression sur les élus ». À
tants, le maire Emmanuel Liévin a an- paux et n’a pas fait l’objet d’une délibéra- sentante de l’État, qui, sans entrer en confiance et sont très inquiètes pour l’ave- engagement budgétaire Chauny, comme dans beaucoup d’autres
noncé sur les réseaux sociaux en dé- tion ». Un avis partagé par Alban Del- conflit avec la municipalité, peut fermer nir », précise-t-elle. Pour Virginie pluriannuel permettant le communes concernées par la carte sco-
cembre dernier, la fermeture de ces forge, élu de l’opposition du centre, « les huit classes et n’en ouvrir que quatre Westelle, parent d’élève élue à l’école recrutement massif de PE. laire, la bataille se poursuit.
écoles situées dans les quartiers Nord fermetures se font dans un quartier poli- sur l’ensemble de la commune. maternelle Brouage, c’est la colère qui NELLY RIZZO
Dossier réalisé
12 par Mathilde Blanchard,
Claire Bordachar, 13
c’est pas tabou
Emmanuelle Quémard
et Nelly Rizzo
La sexualité,
Malgré un prescrit
flou, le manque de
connaissances
théoriques et de
formation des PE,
enseigner l’éduca-
i e r
oss
tion à la sexualité
d dès le plus jeune
âge apparaît essen-
tiel. De récents rap-
ports prouvent
même qu’il y a ur-
gence à donner plus
de place et d’impor-
tance à cet ensei-
gnement face aux
enjeux d’égalité
femmes-hommes et
à la persistance des
violences sexistes
et sexuelles.
14 dossier dossier 15
La sexualité,
c’est pas tabou
« Est-ce que l’amour dure longtemps ? », « À
quoi peut-on savoir si on est une fille ou un
“Les enfants
garçon ? », « Pour moi, aimer ce n’est qu’ai-
mer sa famille », « Il n’y a pas de problème
si on est un garçon et qu’on aime un garçon,
vivent
si on est une fille et qu’on aime une fille »...
C’est par l’intermédiaire de petits mots
écrits anonymement par ses élèves que
dans le
Cécile Ropiteaux, enseignante en CM2
à l’école Beaumarchais de Dijon,
construit les séances d’éducation à la
même monde
sexualité (EAS) (pages 16-17). Un ensei-
gnement complexe et basé sur l’intimité, que les
©Millerand/NAJA
qui peut parfois déstabiliser les PE en
l’absence de prescrit clair et de connais-
sances théoriques suffisantes. Si les pre-
mières initiatives scolaires visant la
adultes, ils
prévention et l’information à la sexua-
lité remontent aux années 1970, la loi
relative à l’interruption volontaire de
questionnent
grossesse et à la contraception rend
obligatoires en 2001 une information et
une éducation à la sexualité dans les
PAS QU’UNE AFFAIRE
DE GRAND·ES...
Si depuis la dernière circulaire du
sur la vie
quotidienne
écoles, les collèges et les lycées à raison 12 septembre 2018, l’éducation à
d’au moins trois séances annuelles et la sexualité (EAS) ne s’adresse plus
par groupes d’âge homogènes. La circu- aux élèves du cycle 1, le
et sont
laire du 12 septembre 2018 est venue programme définit la maternelle
fixer le cadre pédagogique de cet ap- comme un lieu où les enfants
prentissage au carrefour de la biologie, apprennent à vivre ensemble. En
exposés aux
de la psychologie et des émotions, du classe, dans la cour de récréation
droit et des comportements sociaux ou à la cantine, des liens affectifs se
(page 16). Pourtant, selon un rapport de développent et les élèves doivent
médias.”
l’Inspection générale de l’éducation, du apprendre à gérer leurs émotions.
sport et de la recherche (IGESR) datant Ils vont aussi apprendre à mieux
de juillet 2021, moins de 15% des élèves connaître, maîtriser et prendre soin
bénéficient de trois séances d’EAS en de leur corps, comprendre qu’il leur
école primaire et au lycée (moins de 20% appartient, identifier les et de soi-même », souligne Cécile façon dont chaque discipline peut concourir L’école est là pour ouvrir le champ des pos- femmes estiment être moins bien trai-
en collège). Trois associations (Planning ressemblances et les différences Ropiteaux. « Nous n’avons ni formation, ni à cet enseignement et des lieux pour échan- sibles et faire réfléchir ». Se donner le tées que les hommes en raison de leur
familial, SOS Homophobie et Sidaction) entre filles et garçons, acquérir des manuels, constate Céline Sierra, ensei- ger sur les pratiques afin de construire un droit de différer le traitement des inter- sexe et 37 % disent avoir déjà subi des
ont d’ailleurs annoncé le 1er mars dernier connaissances autour de la gnante à l’école élémentaire des projet sur plusieurs années ». Autres le- rogations des élèves permet également rapports sexuels non-consentis – l’édu-
attaquer l’État en justice pour « défaut naissance. La prise de conscience Garennes à Nantes. On ne part pas d’une viers qu’il conviendrait d’actionner : un aux PE de prendre le temps de se docu- cation à la sexualité dès le plus jeune âge
de mise en œuvre de la loi » de 2001. de la diversité des modèles page blanche mais de nos conceptions, de investissement plus important des menter, de trouver des formulations mérite d’être réaffirmée et soutenue par
parentaux et le questionnement des nos pudeurs ». « Le sujet est difficile à abor- champs pédagogiques relevant des di- précises et non stigmatisantes. l’institution scolaire.
NI FORMATION, stéréotypes de genre sont travaillés der, il faut sortir de nos normes, nous dé- mensions affectives, juridiques et so- Élise Devieilhe, docteure en sociologie,
NI MANUELS tout au long du cycle. C’est aussi ranger ! », confirme sa binôme de classe, ciales de l’EAS sans restreindre les LUTTER CONTRE estime que l’EAS doit participer à l’éra-
Dans la lutte contre les stéréotypes et l’occasion de réfléchir à des Rachel Cargouet (page 18). séances au seul champ biologique. Des LES VIOLENCES SEXUELLES dication des violences sexuelles et
tabous en tous genres, l’éducation à la situations où l’élève peut devenir approches qui peuvent être abordées ET SEXISTES sexistes (page 19). « Les violences faites
sexualité implique les élèves et leurs auteur d’actes répréhensibles ACCOMPAGNER L’ENFANT dès l’école maternelle. « Les enfants Face aux chiffres alarmants du rapport aux femmes et aux enfants relèvent non pas
familles autant que la profession ensei- (insultes, moqueries...). Autant de DANS SA CONSTRUCTION vivent dans le même monde que les adultes, 2023 sur l’état du sexisme en France de criminels marginaux mais d’une tra-
gnante. Chaque PE aborde ainsi l’EAS à savoirs et de compétences qui Selon Séverine Ferrière, professeure en ils questionnent sur la vie quotidienne et publié par le Haut Conseil à l’égalité gique normalité, affirme-t-elle. Les vio-
l’aune de sa propre personnalité et des s’avèrent indispensables à la sciences de l’éducation, parmi les pistes sont exposés aux médias, ajoute Séverine entre les femmes et les hommes (HCE) lences patriarcales sont systémiques,
objectifs pédagogiques qu’il se fixe. « Le construction des apprentissages et pédagogiques possibles, « il faudrait Ferrière. Ils reproduisent ce qu’ils ob- – près d’un quart des hommes de 25 à prennent source dans les rôles de genre,
but est que mes élèves aient des principes, concourent à l’EAS. avoir plus de temps de formation initiale et servent dans une société où la dimension 34 ans estime qu’il faut parfois être empreints de culture du viol ou de l’inceste.
notamment le respect des désirs de l’autre continue, un travail plus approfondi sur la stéréotypée des activités commence très tôt. violent pour se faire respecter ; 80% des Il est donc essentiel de les travailler ».
16 dossier dossier 17
3 QUESTIONS À....
SÉVERINE incompréhensions. Il y a souvent
Trois champs
FERRIÈRE,
Des
une méconnaissance du sujet et
professeure si de nombreux supports sont
en sciences de disponibles pour les cycles 3 et
à explorer
4, il y en a peu pour les autres
petits
l’éducation et
cycles. Le champ biologique est
formatrice à l’INSPE souvent plus investi par les PE
de la Réunion. car plus familier tandis que les
L’éducation à la sexualité recouvre
de nombreuses notions à aborder
mots 1. FAUT-IL ENSEIGNER
L’EAS DÈS LE PLUS
dimensions affectives et
juridiques, c’est-à-dire les
questions socialement vives,
pour le dire
JEUNE ÂGE ? sont davantage laissées de côté.
tout au long de la scolarité. La idées individuelles, les synthétise et les
regroupe en faisant émerger des thèmes
POURQUOI ?
Oui, c’est un enseignement
Ces écarts s’expliquent à la fois
par un manque de formation
faire vivre n’est pas si simple. communs. Elle écrit au fur et à mesure important présent dans les initiale et continue, de
Dans la classe de CM2 les mots-clés au tableau : sentiment, programmes depuis les années
70 où l’entrée se faisait par la
connaissances et de
« À ce niveau d’âge, il ne s’agit pas d’une gnement scientifique, moral et civique, amitié, famille, mariage, divorce, adop- sensibilisation mais aussi par
éducation explicite à la sexualité », indique artistique mais aussi de l’éducation phy- de l’école Beaumarchais tion, sexualité, grossesse, homosexualité prévention et l’information à la une représentation biaisée de
la circulaire du 12 septembre 2018. Mais sique et sportive ou encore de l’étude de sexualité. Aujourd’hui s’y l’EAS qui n’inclut pas la
alors, de quoi s’agit-il ? L’éducation à la la littérature jeunesse.
à Dijon (Côte-d’Or), et hétérosexualité. Certaines questions
fournissent l’occasion d’apporter des ajoutent toutes les dimensions réalisation de séances en lien
sexualité (EAS) recouvre des savoirs à Les PE peuvent aussi se saisir des les séances d’EAS se connaissances : « L’inceste est un interdit de la vie affective, le avec les stéréotypes de genre, la
l’intersection de trois champs d’ensei- opportunités qu’offre la vie de classe universel », « le préfixe homo ne signifie pas développement de l’enfant et le place des femmes ou encore le
gnement : un champ biologique (repro- pour enseigner l’EAS. Trois séances construisent sur les homme mais semblable et concerne autant champ juridique et social. Les consentement. Les
duction des êtres vivants, différences
morphologiques, description et iden-
annuelles a minima sont à réaliser dès
le CP. Afin d’éviter toute incompréhen-
conceptions et les inté- les femmes que les hommes ». enfants vivent dans le même
monde que les adultes,
représentations sociales influent
également. Il n’est pas évident
tification des changements du corps, sion, les modalités d’application sont rêts personnels des BÂTIR DU COMMUN questionnent sur la vie d’aborder les questions
étude et respect du corps), un champ présentées au conseil d’école et portées Ce brainstorming va servir de base à la quotidienne et sont exposés aux affectives et sexuelles car une
psycho-émotionnel (respect de soi et à la connaissance des parents d’élèves élèves pour élaborer du préparation des séances futures « pour médias. Il serait trop facile de dimension intime reste présente.
3.
des autres, intimité et respect de la vie
privée) et un champ juridique et social
lors des réunions d’information de ren-
trée. Mais, parce qu’ils relèvent souvent
commun. mieux construire ensemble des savoirs
communs ». Cécile le fera jusqu’à la fin
dire qu’ils sont trop petits. Dès la
maternelle, des interrogations se QUELLES PISTES
(égalité fille-garçon, prévention des vio- de l’intime, aborder ces sujets avec les Comment aborder l’éducation à la de l’année en s’appuyant sur divers posent, par exemple, sur le PÉDAGOGIQUES ?
lences sexistes et sexuelles, droit à la familles et les élèves peut sembler déli- sexualité (EAS) avec les élèves ? Cécile champs d’enseignement. Les prochaines consentement, être amoureux Dans l’idéal, il faudrait
sécurité et à la protection, prévention cat. Le manque de formation et le peu Ropiteaux, enseignante en CM2 à l’école séquences de sciences seront consa- ou pas, ce qu’on a le droit de avoir plus de temps de formation
des mésusages des outils numériques et d’outils institutionnels font dépendre la Beaumarchais de Dijon (Côte-d’Or), crées à la reproduction des vertébrés et faire... Il est important d’avoir initiale et continue, un travail plus
des réseaux sociaux). Autant d’éléments mise en œuvre de cette éducation de la a sa petite idée. En ce mois de février, des êtres humains. « Nous travaillerons des espaces pour en parler. De approfondi sur la façon dont
des programmes qui relèvent de l’ensei- volonté personnelle des PE. elle le fait pour la première fois avec sa aussi le vocabulaire anatomique pour qu’il plus, les enfants vivent dans une chaque discipline peut concourir
classe en commençant par laisser carte ne prête plus à rire, précise l’enseignante. société où ils reproduisent ce à cet enseignement et des lieux
blanche aux élèves. « Écrivez sur ces Passer de termes « bébé » ou poétiques à qu’ils observent, où la dimension pour échanger sur les pratiques
post-it vos réflexions, pensées ou questions des mots précis, scientifiques permet que stéréotypée des activités afin de construire un projet sur
à propos du verbe aimer », demande-t-elle ce vocabulaire devienne un objet d’étude ». commence très tôt. L’école est plusieurs années. Il faudrait
simplement en distribuant ses papillons Les autres thématiques seront débat- là pour ouvrir le champ des travailler l’EAS dans les trois
de papier. « On peut rester anonyme ? », tues lors de séances d’enseignement possibles et faire réfléchir. Il ne champs sans le restreindre au
interroge un élève. L’assurance que moral et civique. D’ici là, albums et do- s’agit pas d’être dans la biologique. Une des premières
« oui » leur étant donnée, chacune et cumentaires seront mis à disposition, au prescription normative mais étapes est de travailler sur les
chacun s’y met. Et les petits mots foi- fond de la classe, proposant des sujets simplement d’accompagner représentations et les
sonnants révèlent spontanément une variés et des contenus plus ou moins l’enfant dans son terminologies afin que les PE se
grande diversité d’interrogations et de poussés pour que tous les élèves s’y re- développement pour qu’il se sentent plus à l’aise et légitimes
perceptions. « Est-ce que l’amour dure trouvent. Les connaissances construites sente autorisé à être ce qu’il pour intervenir et mener des
longtemps ? », « À quoi peut-on savoir si on à l’occasion des débats seront formali- souhaite. séances. La littérature de
2.
est une fille ou un garçon ? », « Pour moi, sées dans des traces écrites. « Le but jeunesse se révèle être un bon
aimer ce n’est qu’aimer sa famille », « Il n’y est aussi qu’ils aient des principes, notam- COMMENT support pour aborder différentes
a pas de problème si on est un garçon et ment le respect des désirs de l’autre et de EXPLIQUER LES problématiques de l’EAS tout
qu’on aime un garçon, si on est une fille et soi-même ». Si Cécile part des préoccu- ÉCARTS comme les débats
qu’on aime une fille », « Ne pas être amou- pations des élèves, elle abordera aussi CONSTATÉS ENTRE philosophiques. Amitié, amour,
reuse, ça permet de partir en vacances le consentement et la prévention des PRESCRIT ET PRATIQUES ? égalité, inégalité... autant de
quand on veut »... À la lecture des petits violences sexistes, sexuelles et familiales Des ambiguïtés demeurent dans thématiques qui s’inscrivent
mots, de nombreux doigts se lèvent qui n’ont pas émergé ce matin. « Ça fait les textes où l’interdisciplinarité dans la transversalité et
DES SUPPORTS variés
pour questionner, réagir ou s’étonner. partie des enjeux forts de l’éducation à la n’est pas suffisamment concourent à la construction des
pour parler de l’EAS.
L’enseignante reprend avec les élèves les sexualité », rappelle-t-elle. développée entraînant flou et élèves dans le temps.
Parce qu’il traite, l’ouvrage Fanny Gallot et
entre autres, de « ENSEIGNER À Naïma Anka
l’éducation L’ÉGALITÉ Idrissi reste un
18 dossier INTERVIEW
à la sexualité au
sein d’un
FILLES-
GARÇONS »
incontournable
(ed. Dunod-
dossier 19
chapitre complet, de Gaël Pasquier, 2018) !
PRÉVENIR LES
VIOLENCES SEXUELLES
Éduquer à la sexualité, c’est
aussi contribuer à la
“Un enjeu d’égalité
et d’émancipation”
prévention des violences grées, dont beaucoup sont oppressives
sexuelles chez l’enfant. Selon et que l’école participe à reproduire, est
l’OMS, un quart des adultes un travail minutieux et une habitude à
Ensemble
déclare avoir subi des prendre. La pédagogie critique des
violences sexuelles dans normes vise l’émancipation en souli-
l’enfance dont une femme gnant les rapports de pouvoir entre
pour
l’intimité, le consentement, les risques sur 5 et un homme sur 13. QUELS SUJETS ABORDER DANS tir d’une dépendance de volontés per- « norme » et « hors-norme » pour les
de violences... Mélanie Bardoux, maî- Le guide enseignant des L’ÉDUCATION À LA SEXUALITÉ ? sonnelles et ouvrir à un possible conti- déconstruire. Il s’agit ainsi de travailler
tresse des CP, confirme : « Ce serait ré- Petits découvreurs de la ÉLISE DEVIEILHE : L’éducation à la nuum solide. Je pense aussi qu’il faut la question des inégalités, des discrimi-
se lancer
ducteur de ne parler que des organes, c’est sexualité, les livrets Stop aux vie affective et sexuelle est à la fois une sortir d’une pédagogie de la tolé- nations, de leurs conséquences.
important de travailler sur les relations. » violences sexuelles (éditions transmission d’informations et un en- rance. L’École a tendance à en- Interroger par exemple la pré-
Bayard) ou encore la couragement à la réflexion critique sur courager les personnes somption d’hétérosexualité qui
AUTORISER À DIRE brochure Quand on te fait du les représentations, les idées reçues ou conformes aux normes, à « tolé- oblige « les autres » à un coming
L’équipe des Garennes de Cécile Nerrière, enseignante en CE2- mal illustrée par Claude Ponti les rapports de pouvoir. En primaire, rer » les minorités, c’est-à-dire à out, une exigence d’annonce
Nantes (Loire-Atlantique) CM1, partage à son tour son expérience. sont autant de supports pour sauf à répondre aux interrogations des s’octroyer le droit de les « autori- sans réciprocité.
« Je me souviens d’enfants qui après les aborder ce sujet délicat avec enfants, on aborde peu les pratiques ser » à exister, loin d’un rapport
s’appuie sur le collectif de séances disaient : « Maintenant, on les enfants. Parler du corps, sexuelles, on parle surtout du corps et
BIO
de respect mutuel égalitaire. Il Élise EN QUOI CETTE
travail pour oser concevoir sait ! ». Cela leur permet de sortir de de l’intimité et de son des relations affectives. Comment s’agit d’une part de basculer vers Devieilhe, ÉDUCATION PEUT-ELLE
mythes, de représentations stéréotypées ». respect, des émotions... pour construit-on une relation amicale ou une pédagogie inclusive et docteure en PARTICIPER À RÉDUIRE
l’éducation à la sexualité. Elle témoigne également d’une libéra- aider à reconnaître des amoureuse ? Comment les stéréotypes d’autre part vers une pédagogie sociologie, LES VSS* ?
formatrice à
tion de la parole et d’une enfant qui a situations abusives, de genre et les rôles assignés nous li- critique des normes. l’association É.D. : Les violences faites aux
Il est midi à l’école élémentaire des Ga- ainsi pu dénoncer une situation d’in- déculpabiliser et rompre mitent-ils ? En anatomie, on peut choi- Épicène, femmes et aux enfants relèvent
traductrice
rennes et entre salades et bottereaux, ceste. « Je veille aussi à éviter le jugement, l’isolement. sir de souligner plutôt nos similitudes : QU’ENTENDEZ-VOUS PAR d’un manuel non pas de criminels marginaux
les enseignant·es échangent autour en particulier vis-à-vis des pratiques cultu- en comparant par exemple le fonction- CES PÉDAGOGIES ? d’éducation à mais d’une tragique normalité.
d’une progression à construire. Un relles des familles », ajoute Cécile. CONSEILLÉ AUX nement du pénis avec celui du clitoris. É.D. : La pédagogie inclusive vise la vie affective Les violences patriarcales sont
et sexuelle :
conseil de maîtres et maîtresses ordi- L’heure tourne, les documents se ADULTES ! De même, il est important de dé- l’égalité, elle consiste à ne pas « Le livre le systémiques, prennent source
naire si le sujet n’était pas les trois mettent à circuler autour de la table. Avant de se lancer, plusieurs construire le tabou et la honte autour s’adresser qu’aux personnes plus important dans les rôles de genre, em-
du monde » à preints de culture du viol ou de
séances à l’éducation à la sexualité. Pour Céline, ce temps de partage est un ressources peuvent aider à du sang menstruel en parlant des règles « conformes aux normes », à faire paraître fin
L’équipe a déjà travaillé sur l’égalité préalable nécessaire : « Nous n’avons ni faire le point sur les questions à tout le monde, pas simplement aux en sorte que personne ne se 2023. l’inceste. Il est donc essentiel de
fille-garçon mais n’a jamais abordé formation, ni manuels. On ne part pas de sexualité, des relations filles. sente invisible ou anormal. Pré- l e s t rav a i l l e r. D e m ê m e,
cette entrée délicate. L’intention et les d’une page blanche mais de nos concep- entre les femmes et les senter, par exemple, une pluralité des construire et favoriser l’empathie vise à
enjeux de compenser le manque de for- tions, de nos pudeurs ». Rachel Cargouet, hommes ou des rapports de COMMENT L’ÉCOLE PEUT-ELLE familles dans la littérature jeunesse en éviter la déshumanisation de l’autre et
mation par une appropriation collective sa binôme de classe, confirme : « Le sujet domination. Le petit illustré AVANCER ? sortant de la famille nucléaire « un prévenir les agressions d’une manière
sont partagés, pourtant les premiers est difficile à aborder, il faut sortir de nos de l’intimité de Tiphaine É.D. : Évidemment, il faut donner les papa, une maman ». Éviter aussi de générale. Enfin, la question de l’inté-
échanges restent discrets. Céline Sier- normes, nous déranger ! ». Barbara ren- Dieumegard ou L’éducation à moyens pour accompagner des circu- considérer une relation fille-garçon grité physique et du consentement pro-
ra, enseignante en CP-CE2, a apporté chérit : « Ce ne sont pas les enfants mais la sexualité de Véronique laires que l’on ne sait pas mettre en comme systématiquement amoureuse gresse. Nous sommes passés du « qui ne
quelques livres ressources mais per- nous qui ne sommes pas prêtes ! ». La ver- Baranska sont deux œuvre par un soutien institutionnel par nos taquineries. Il s’agit de sortir de dit mot consent » à « quand c’est non,
sonne n’ose encore les feuilleter... balisation entre pairs des appréhen- ouvrages permettant perspectives hétéronor- c’est non », puis à la possibilité d’un
L’arrivée de Barbara Gaury joue alors
un rôle de désinhibition. Infirmière rat-
sions, l’aveu du manque de certaines
connaissances permettent de lever les
d’aborder sans tabou les
questions d’anatomie, de “Interroger mées actant l’hétéro-
sexualité comme une
consentement qui ne soit pas une ab-
sence de « non » mais un « oui » expri-
tachée au pôle santé globale de l’enfant
(PSGE) de Nantes, elle intervient de la
premiers freins et de donner une impul-
sion. Pour Céline, « le groupe permet de
puberté, d’amour... Les
pastilles Libres ! d’Ovidie et les valeurs normatives norme supérieure à
suivre. Éviter de consi-
mant le désir. C’est une base mais ce
consentement reste inégalitaire puisque
GS jusqu’au CM2, en partenariat avec
l’éducation nationale. La présentation
gérer la responsabilité collectivement.
Grâce à la réflexion en équipe, on se sent
Sophie-Marie Larrouy, dont la
saison 2 vient de sortir sur intégrées est un travail dérer que la catégorie de
sexe assignée à la nais-
demandé par les hommes aux femmes
dans des conditions où des pressions
perdurent. Nous pourrions ambitionner
minutieux et une
de ses outils capte l’attention. Planches, autorisé ! ». « Et puis l’élaboration com- arte.tv, déconstruisent avec sance correspond auto-
livres ou puzzles du corps sexué per- mune d’une progression est importante, humour et pédagogie les matiquement à l’identité la libre participation active et enthou-
mettent d’aborder la connaissance de elle permet de sortir d’une intervention diktats sexuels. Les podcasts de genre ou de rester siaste de tous les partenaires ! Réfléchir
soi. « C’est important de poser des mots, de
nommer précisément et de situer les par-
isolée, sans suite », explique Franck Mo-
roux, directeur et enseignant en cycle 3.
Les couilles sur la table et Le
cœur sur la table de Victoire
habitude à prendre.” dans une vision du
monde du point de vue
de manière critique sur les normes de
genre favorise le développement de fu-
ties du corps y compris les seins, les fesses, Avant la reprise des cours, l’équipe se Tuaillon, le podcast #3 À masculin. Cette pédago- turs adultes basé sur un respect mu-
la vulve et le pénis, indique-t-elle. Je fais fixe trois thématiques de travail – les l’école, être hétéro ou ne pas r elatif. En formant les personnels, en gie s’appuie sur un langage démasculi- tuel, libéré de pouvoirs de domination.
le choix de ne travailler qu’avec des repré- émotions, l’intimité et le consente- être de Camille décryptent proposant des ressources actuellement nisé, qui inclut les femmes et les non- Cela dépasse une simple transmission
sentations, jamais avec des photos ». S’ap- ment – avec une envie palpable de pour- les normes de genre, les réduites - en particulier pour la tranche binaires, et fait en sorte de représenter de connaissances, il y a bien un enjeu
puyant souvent sur des histoires, elle suivre les lectures avant la prochaine divisions binaires et leurs des 8-13 ans - en inscrivant l’EAS dans les êtres humains dans leur diversité. d’égalité et d’émancipation.
organise des débats sur les sentiments, réunion. conséquences. l’emploi du temps, nous pourrions sor- Interroger les valeurs normatives inté- *VSS : violences sexistes et sexuellesVous pouvez aussi lire
