Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère

 
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
édition
  Sport et culture                 2018/2019

                         Le PASS
                         ISÉROIS
                         du collégien
                         citoyen (PICC)
Découverte des métiers

                         Le Guide de l’offre
                         départementale
                         à destination des
                         collèges privés isérois

  Vivre ensemble             Médias et santé
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Sommaire
                                  Éditorial . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   4
                                  Le dispositif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                        5
                                  Les modalités pratiques . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                            6
                                  Comment rédiger vos demandes  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                             7

                                  Découvertes sportives et valeurs olympiques  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                        9                       Éco-responsabilité . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   29
    Sport et Culture

                                                                                                                                                                                                          Vivre ensemble
                                  • Mon collège à la neige  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                               10                      • Mon collège éco-responsable .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                     30
                                         Activité 1 : je réalise un cycle d’E.P.S. en montagne . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                     10                             Activité 1 : je maîtrise les consommations
                                         Activité 2 : j’ose le nordic . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                  10                      			                   d'énergie de mon collège .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                               30
                                  • Ma découverte du milieu montagnard  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                          11                             Activité 2 : je vais au collège à vélo . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                           31
                                  • Ma découverte des sports de nature .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                     12                             Activité 3 : j'expérimente l'économie circulaire .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                           32
                                         Activité 1 : je réalise un cycle d’E.P.S.                                                                                                                                                 Activité 5 : je pars en chemin sur les ENS  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                    34
                                  			                   sur les sports de pleine nature  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                        12                      • Mon restaurant scolaire éco-responsable .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                       35
                                         Activité 2 : je découvre le monde souterrain .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                              13                             Activité 1 : je découvre les filières agricoles iséroises  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                35
                                                                                                                                                                                                                                    Activité 2 : je lutte contre le gaspillage alimentaire . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                               36
                                  Découvertes culturelles et actions de Mémoire .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                          15
                                  • Mon éducation artistique et culturelle  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                      16                      Solidarités et vie démocratique . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                          37
                                         Activité 1 : je m’initie aux arts vivants .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                  17                      • Sécurité civile et volontariat .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .               38
                                         Activité 2 : je découvre les arts plastiques,                                                                                                                                             Activité 1 : je comprends l’importance
                                                       le cinéma, l’audiovisuel  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                              17                      			                    de me former aux 1ers secours . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                   38
                                         Activité 3 : j’accueille une résidence d’artistes                                                                                                                                         Activité 2 : j’appréhende la sécurité routière
                                                       dans mon collège  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                          18                                           dans les transports scolaires . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                               39
                                         Activité 4 : je m’approprie le patrimoine et l’architecture                                                                                                                        • Mon comportement citoyen  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                    40
                                                       de mon territoire .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                       18                             Activité 1 : je m’intègre dans mon collège  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                       40
                                         Activité 5 : je comprends l’Histoire à travers les musées                                                                                                                                 Activité 2 : je découvre l’Hôtel du Département  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                              40
                                                       et les sites .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                             19                             Activité 3 : je découvre les institutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                    40
                                         Activité 6 : je joue avec les mots .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                             19                             Activité 4 : je comprends mes droits grâce
                                         Activité 7 : j’ose la culture scientifique .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                 19                      			                    aux Jeunes ambassadeurs
                                  • Action de mémoire – Droits de l’Homme  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                             20                      			                    des droits de l’enfant (JADE)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                              41
                                                                                                                                                                                                                                    Activité 5 : je deviens citoyen du monde . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                     41
     Découverte professionnelle

                                  Découverte des formations et des métiers .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                   21

                                                                                                                                                                                                           Médias et santé
                                  •M  a connaissance des métiers et des formations .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                      22                      Éducation aux médias  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .           42
                                           Activité 1 : je découvre les métiers .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                              22                      • Ateliers de sensibilisation aux usages d’Internet
                                           Activité 2 : j’expérimente des métiers  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                     22                         et des réseaux sociaux . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .        43
                                  • S ciences, techniques et innovations  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                 23                               Activité 1 : je me prémunis des cyberaddictions .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                             43
                                           Activité 1 : j’expérimente la science dans mon quotidien  .  .  .  .  .  .  .                                                                            23                               Activité 2 : je m’approprie les médias et le Net .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                         43
                                           Activité 2 : je découvre MINATEC  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                               23                      Éducation à la santé .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .      44
                                                                                                                                                                                                                             • Mon collège en santé . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .        45
                                  Connaissance des acteurs de mon territoire .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                    25
                                  • Mon territoire : de la forêt à la découverte de la filière
                                     économique « bois » .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                            26
                                          Activité 1 : je découvre la gestion forestière  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                         26                      Réservation d’outils éducatifs et d’expositions  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 46
                                          Activité 2 : je fais le lien entre forêt et métiers du bois  .  .  .  .  .  .  .  .                                                                        27                      Liste des contacts, démarches et critères .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 48
                                  •M on collège, une architecture à explorer .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .                                                          28                      Remplir sa demande dans l'application PI2C . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 60

2      Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                                                                                                          Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                   3
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Éditorial                                                                                                                                                                        Le dispositif

                                                                                                                  Le Pass isérois du collégien citoyen est un dispositif proposé par le Département de l’Isère,
                                                                                                                  aux collèges isérois, en lien avec les projets éducatifs de chaque établissement.

                                                                                                                  Ses objectifs                                                  Ses principes fondateurs
    Le Pass Isérois du Collégien Citoyen (PICC)                                                                   Le Département souhaite compléter
                                                                                                                  les enseignements dispensés aux collégiens isérois
                                                                                                                                                                                 • responsabilité : inciter le collégien à être acteur
                                                                                                                                                                                    de la construction de sa citoyenneté
                                                                                                                  dans le cadre scolaire par des projets éducatifs               • proximité : accroître l’implication territoriale,
                                                                                                                  visant à développer la conscience citoyenne.                      en vue de diminuer le coût du transport
                                            À travers la mise en place du Plan jeunesse, le Département de        C’est pourquoi ce dispositif, qui concerne plusieurs           • efficacité : favoriser la démarche projet en lien
                                            l’Isère a exprimé sa volonté forte d’accompagner les jeunes isérois   politiques départementales : éducation, jeunesse,                 avec les partenaires du Département, dans le
                                            à chaque étape-clé de leur vie. Pour les collégiens, l’accent sera    sport, culture, environnement, santé est reconduit.               cadre notamment des enseignements pratiques
                                            mis sur le rapprochement du monde de l’entreprise afin de les aider   En facilitant l’éducation citoyenne des collégiens                interdisciplinaires (EPI) mis en place par
                                            à découvrir la multiplicité des compétences et des savoir-faire       et dans un contexte de crise de la citoyenneté                    la réforme du collège
                                            nécessaires dans les métiers de demain. L’éducation artistique et     que traverse notre société aujourd’hui, ces projets            • simplicité : améliorer les outils d’accompagnement
                                            culturelle, le sport, la santé, le développement durable mais aussi   sont des leviers importants pour le bien vivre                    des équipes des collèges en favorisant l’utilisation
                                            le partage des valeurs citoyennes ne doivent pas pour autant être     de nos jeunes en Isère.                                           du numérique et de l’espace numérique
                                            oubliés car ils restent essentiels et nécessaires à la construction                                                                     de travail (ENT)
                                            du jeune.
                                            C’est dans cet objectif que le Pass isérois du collégien citoyen
                                            a été mis en place, outil partenarial qui permet aux équipes des      Le PICC vise à développer la citoyenneté sur la base de projets éducatifs structurés
                                                                                                                  autour de 4 grands axes.
                                            collèges de réaliser des projets éducatifs de qualité et dans
    Martine Kohly
    Vice-présidente, chargée du sport,      lesquels le collégien est pleinement acteur. En 2017/2018, ce
    de la jeunesse, de la vie associative   sont plus de 600 actions qui ont bénéficié d’un soutien financier
    et du devoir de mémoire                 et/ou technique du Département.
                                                                                                                                                Découvertes                                 Découvertes
                                                                                                                                                sportives et                                culturelles et
                                            Pour vos projets 2018/2019, ce guide vous apportera les                                         valeurs olympiques                          actions de mémoire
                                            informations sur les possibilités de soutien départemental aux
                                            actions des collégiens que vous souhaitez mettre en place.                                                           Sport culture :
                                            Les services du Département restent à votre écoute pour vous                                                         je veux pratiquer
                                                                                                                     Découverte                                      ressentir
                                            accompagner dans vos demandes.                                                                                            réfléchir !
                                                                                                                    des formations                                                                                      Éco-responsabilité
                                                                                                                    et des métiers
                                            Le Département est fier de pouvoir accompagner les équipes
                                            éducatives qui participent aux défis que devront affronter nos
                                            collégiens dans le futur et les aident à appréhender le monde qui                         Découverte                 Le collégien
                                                                                                                                                                                                Vivre ensemble :
                                            les entoure !                                                                            des métiers :                   / sa                           j’e m’engage,
                                                                                                                                        je dessine               citoyenneté                    je suis responsable !
                                                                                                                                       mon avenir !

                                                                                                                    Connaissance
                                                                                                                                                                                                                          Solidarités et
                                                                                                                      des acteurs
                                                                                                                                                                  Média Santé :                                         vie démocratique
                                                                                                                   de mon territoire
                                                                                                                                                                 j’ai besoin que l’on
                                                                                                                                                                   m’accompagne !

                                                                                                                                              Éducation à la santé                Éducation aux médias

4   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                 Le guide des actions éducatives • EDITION 2018            5
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Les modalités pratiques                                                                                                                                Comment rédiger
    La possibilité est offerte aux collèges de choisir 1 à 4 actions parmi celles proposées par le Département
                                                                                                                                                             vos demandes ?
    en fonction des objectifs éducatifs de chaque collège.

    Quelle participation financière possible ?                                                                          Mettre en valeur la qualité de votre démarche :
    Pour une année scolaire, le collège peut bénéficier de subventions
    mais aussi des mises à disposition de compétences spécifiques,
    de matériels et d’outils pédagogiques pour la réalisation des projets
    éducatifs au sein des établissements.
                                                                                                                         Pour qui, pourquoi ?
    La participation financière du Département peut concerner la prise
                                                                                                                         Objectifs et motivations :
    en charge de dépenses liées à des frais d’intervenants, de transports,
    d’hébergement, de location, de billetterie et de fournitures.                                                        Quelle est l’implication des élèves :
    Sont exclus les frais d’achat de matériels et d’équipements lourds.                                                  en quoi l’action est-elle importante pour les élèves ?
                                                                                                                         Pour l’établissement ?
    Tous les critères requis et les démarches à effectuer sont précisés                                                  Quelle est la participation du collégien ?
    dans les tableaux en fin de guide (pages 48 à 59).                                                                   Quelle évaluation et diffusion
                                                                                                                         de l’action sont prévues ?
    La participation financière départementale est basée sur l'implication
    des collégiens, la qualité de la démarche, sa pertinence, son implantation                                                                                 Avec qui ?
    dans le Territoire et le respect des critères de citoyenneté.                                                                                              Choix des intervenants :
                                                                                                                                                               Quelles sont leurs compétences spécifiques ?
    En cas de non réalisation d’une action, la participation financière                                                                                        Combien d’heures d’intervention sont prévues ?
    correspondante pourra être affectée après avis du Département,                                                                                             Selon quel coût horaire ?
    sur une action nouvelle, à mener sur l'année scolaire.
                                                                                                                                                               Quelle est l’implication des acteurs locaux
                                                                                                                                                               et partenaires et rôle de chacun ?

                                               Selon quels critères ?
                                               La notion de citoyenneté se caractérise par les liens entre l’individu
                                               et la Nation, constitués de droits et de devoirs.                                      Comment ?
                                               Le lien qui sera pris en compte pour chaque action est précisé dans                    Méthodologie, originalité et cohérence :
          L’implication territoriale           le tableau des pages 48 à 59.                                                          Quelle équipe pédagogique et éducative
        L’implication territoriale sera                                                                                               autour du projet ?
        mesurée par le dynamisme                                                                                                      Quelle est la démarche, les ressources               Durée ?
        des partenariats avec les                                                                                                     mobilisées ?
        acteurs locaux.                                                                                                                                                                    Quel est le nombre de jours,
                                                                                                                                                                                           de séances ?
                                             La pertinence                                                                                                                                 Sur quelles plages horaires ?
                               La pertinence des demandes présentées                L’implication des élèves
                               par les collèges sera évaluée au regard
                               de sa cohérence avec les objectifs                Une attention particulière sera         Quel budget ?
                               de leurs propres projets d’établissement          portée au degré de participation
                                                                                 de l’élève au projet.                   La demande doit être rédigée de manière cohérente et réaliste.
                               (le contrat d’objectifs du collège)
                                                                                 Il sera demandé la transmission         Le budget doit être réel et sincère.
                               ou des problématiques spécifiques
                                                                                 de bilans réalisés par les élèves       Le coût de l’action doit être mesuré, avec une limitation des
                               rencontrées dans le collège.
                                                                                 sous forme de restitution(s)            dépenses de transport.
                                                                                 ou de production(s).                    Le budget doit faire état d’une recherche de partenaires financiers.

6   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                           Le guide des actions éducatives • EDITION 2018   7
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Comment rédiger
    vos demandes ?
                                                                                                       Découvertes
                                                                                                       sportives
                                                                  Suite

                                                                                                       et valeurs
    Les équipes à vos côtés :
    Les services du Département vous accompagnent,                                                     olympiques
    au quotidien, dans l’élaboration et la mise en oeuvre
    de votre Pass Isérois du Collégien Citoyen.

                                                                                                       Mon collège à la neige .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 10
                                                                                                         Activité 1 : je réalise un cycle d’E.P.S.
                                   LA MAISON DU DÉPARTEMENT                                              en montagne .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 10
      LE CHEF DE SERVICE
                                                                             LES RÉFÉRENTS
          ÉDUCATION                                                                                           Activité 2 : j’ose le nordic  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 10
                                                                              THÉMATIQUES
     accompagne et rencontre
                                                                            (CULTURE, ENS...)
      le Chef d'établissement                                                                          Ma découverte
                                                                           aident le porteur d'une
         pour l'élaboration
        et la mise en oeuvre
                                                                            action à la recherche      du milieu montagnard  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 11
                                                                            de ressources locales.
             de son PICC.
                                                                                                       Ma découverte des sports de nature  .  .  .  . 12
                                            LE COLLÈGE                                                   Activité 1 : je réalise un cycle d’E.P.S.
                                        • Monte son projet                                               sur les sports de pleine nature  .  .  .  .  .  .  .  .  . 12
                                        • Choisit ses actions,                    L'ÉQUIPE                   Activité 2 : je découvre le monde
      LE PRINCIPAL                         sorties et outils                      ÉDUCATIVE                   souterrain .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13
                                        • Saisit le descriptif
                                           dans l'application
                                        • Réalise son projet                                                                                                                                                                                                  © PNR chartreuse

          LE SERVICE
                                                                               LES EXPERTS
      JEUNESSE ET SPORT
                                                                          assurent l'aide technique
      coordonne le dispositif,
                                                                          et les conseils au porteur
      assure le suivi financier
                                                                                 d'une action.
      et le support technique.

                                  LES SERVICES DU DÉPARTEMENT

8   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                                   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018       9
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Mon collège à la neige                                                                                                                             Ma découverte
                                                La situation géographique de l’Isère offre un contexte favorable
                                                                                                                                                du milieu montagnard
      Élèves concernés                          à la pratique des activités sportives de montagne telles que le ski
     5ème, 4ème ou 3ème                         alpin, le ski de fond et la randonnée en raquettes. Axée sur la
                                                réalisation d’un cycle d’éducation physique et sportive (E.P.S.) ou
                                                                                                                          Dans le cadre d’une immersion de deux jours en montagne et au
                                                                                                                          travers de rencontres avec les acteurs du territoire, les collégiens                 Élèves concernés
                                                la découverte de ces activités, l’action « Mon collège à la neige »
     Critères et démarches                      permet aux jeunes Isérois d’acquérir des compétences sportives
                                                                                                                          vont partir à la découverte d’un patrimoine naturel, économique
                                                                                                                          et historique d’une très grande richesse.
                                                                                                                                                                                                             5ème, 4ème ou 3ème
     en page 48                                 riches et variées et d’assimiler des valeurs de solidarité et
                                                d’entraide en milieu naturel.
                                                                                                                                                                                                                               Critères et démarches
                                                                                                                                                                                                                               en page 48
     Activité 1 : je réalise un cycle d’E.P.S. en montagne                                                                Contenu et déroulement
                                                                                                                          • L’action doit se dérouler sur deux journées consécutives avec une nuitée, hors vacances scolaires,
     Contenu et déroulement                                                                                                  durant les mois de septembre (fin septembre), octobre, avril, mai ou juin
                                                                                                                          • Elle doit impérativement être menée sur un site et au sein d’un centre d’hébergement partenaire
     • La programmation des sorties d’un même groupe devra se dérouler sur deux journées consécutives                       du Département, référencé dans le livret « Ma découverte du milieu montagnard »
        (lundi et mardi, ou jeudi et vendredi), hors vacances scolaires (toutes zones confondues)                         • Les thématiques de découverte patrimoniale et les activités sportives de nature disponibles, varient selon
     • Les sorties se déroulent dans le cadre d’un cycle d’E.P.S. pour les activités de ski alpin, ski de fond ou ran-      les sites décrits dans le livret « Ma découverte du milieu montagnard »
        donnée en raquettes ; le dispositif ne prévoit pas de participation à un évènement sportif tel que la             • Attention ! l’organisation du séjour est à la charge du collège : réservation du transport, de la pension
        « Foulée Blanche » ou à des initiations à d’autres disciplines.                                                      complète et des activités
     • Le choix de la station iséroise se fera selon la localisation géographique la plus proche du collège              • Possibilité de lien avec l’activité : je pars en chemin sur les ENS de l’action Mon collège éco-responsable.

     Ressources mises à disposition
     − le livret « Mon collège à la neige » présente le descriptif et les coordonnées des stations partenaires,
                                                                                                                          Ressources mises à disposition
        qui proposent des tarifs négociés.                                                                                − les Parcs naturels régionaux du Vercors et de la Chartreuse, ainsi que le Parc national des Ecrins pourront
     − les expositions « Olympisme » sont disponibles au CDOSI                                                              servir de points d’appui pour le montage de l’action
     − le livret « EPS, sport et olympisme » est disponible sur le site du CDOSI                                         − les expositions « Olympisme » sont disponibles au CDOSI
                                                                                                                          − le livret « EPS, sport et olympisme » est disponible sur le site du CDOSI
                                                                                                                          − le livret « Ma découverte du milieu montagnard » présente la liste des sites et des centres d’hébergement
                                                                                                                             partenaires, détaille les thématiques pédagogiques proposées sur les différents sites et détails des tarifs négociés
     Activité 2 : j’ose le nordic
                                                                                                                          Les préconisations de l’Education Nationale dans le cadre de l’E.P.S. ou d’un enseignement pratique
     Contenu et déroulement                                                                                               interdisciplinaire (EPI) mêlant l’E.P.S. sont sur :
                                                                                                                          www.ac-grenoble.fr/eps/pass/#particularites_academiques
     • L’action correspond à une initiation aux activités nordiques (ski de fonds, biathlon) sur une journée tous
        niveaux de classe confondus
     • Le choix du site sera effectué par le Département selon la liste des domaines référencés par l’association
        départementale des foyers nordiques de l’Isère

                                        Les préconisations de l’Education Nationale dans le cadre de l’E.P.S. ou
                                        d’un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI) mêlant l’E.P.S. sont sur :
                                        www.ac-grenoble.fr/eps/pass/#particularites_academiques
                                                                                                                              Participation financière pour le transport,
                                                                                                                              la pension complète (le dîner et la nuitée
                                                                                                                              du 1er jour, le petit-déjeuner, le déjeuner
                                                            Participation financière pour le transport, la location de
                                                                                                                              et le goûter du second jour), le coût
                                                            matériel, l’encadrement sportif (à hauteur d’un moniteur
                                                                                                                              d’encadrement des activités sportives
                                                            de l’Ecole de Ski Français pour 20 élèves) et l’accès au
                                                                                                                              de nature et de l’animation éducative
                                                            domaine skiable.
     © Collège La Moulinière – Domène                                                                                                                                                                               © Collège Pablo Picasso – Echirolles

10   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                      Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                    11
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Ma découverte
     des sports de nature

      Élèves concernés
                                       La grande diversité de reliefs et de paysages de notre département
                                       offre de larges possibilités de pratiquer des activités sportives
                                                                                                                   Activité 2 : je découvre le monde souterrain
     5ème, 4ème ou 3ème                en milieu naturel. La pratique de sports de nature permet de
                                       développer des enseignements interdisciplinaires alliant les                Contenu et déroulement
                                       sciences de la vie et de la terre et l’éducation au développement
                                                                                                                   • Il s’agit de la découverte d’une activité physique et sportive de nature en environnement spécifique
                                       durable.
                                                                                                                      présentée dans le cadre d’un projet de stage sport de nature d’établissement
     Critères et démarches                                                                                         • L’activité sera menée sur une demi-journée avec un encadrement sportif assuré à la journée :
     en page 48                                                                                                       prévoir le même nombre d’élèves le matin et l’après-midi
                                                                                                                   • L’encadrement sportif de l’activité spéléologie sera impérativement assuré par des professionnels issus
                                       Activité 1 : je réalise un cycle E.P.S.                                       de structures labellisées par la Fédération française de spéléologie
                                                                                                                   • Le site préférentiel de pratique est celui des Cuves de Sassenage. Deux autres sites peuvent être
                                                     sur les sports                                                   envisagés selon le contexte spécifique du collège : la Grotte Roche pour les collèges du Vercors ou
                                                                                                                      la Grotte de Saint-Aupre pour les actions impliquant peu d’élèves (faible capacité d’accueil).
                                                     de pleine nature                                              • En amont de la sortie, le service jeunesse et sports propose d’animer au sein du collège une séance de
                                                                                                                      visionnage de vidéos de réalité virtuelle 360° offrant une découverte immersive du territoire isérois et de
                                       Contenu et déroulement                                                         la spéléologie. D’autres activités sportives de nature sont aussi disponibles : via ferrata, canoë-kayak et VTT.

                                       • La découverte d’une activité sportive en milieu naturel telle que
                                          la randonnée pédestre, la course d’orientation, l’escalade ou le         Ressources mises à disposition
                                          canoë-kayak est possible                                                 − le livret « Ma découverte du monde souterrain » présente la liste des structures labellisées par la Fédération
                                       • Les activités seront menées sur une journée                                 française de spéléologie et les caractéristiques des sites de pratique, à télécharger dans la rubrique
                                       • Le choix du site naturel à effectuer en Isère se fera selon                 Documentation de l’application
                                          la localisation géographique du collège                                  − les expositions « Olympisme » sont disponibles au CDOSI
                                       • En amont de la sortie, le service jeunesse et sports propose d’animer    − le livret « EPS, sport et olympisme » est disponible sur le site du CDOSI
                                          au sein du collège une séance de visionnage de vidéos de réalité
                                          virtuelle 360° offrant une découverte immersive du territoire isérois    Les préconisations de l’Education Nationale dans le cadre de l’E.P.S. ou d’un enseignement pratique
                                          et des activités sportives de nature : via ferrata, canoë-kayak, VTT     interdisciplinaire (EPI) mêlant l’E.P.S. sont sur :
                                          ou spéléologie au choix.                                                 www.ac-grenoble.fr/eps/pass/#particularites_academiques

                                       Ressources mises à disposition
                                       − dans le cadre du partenariat en vigueur avec le Comité départemental
                                          de course d’orientation, les collèges peuvent bénéficier gratuitement
                                          des cartes de course d’orientation (fichier jpeg ou PDF) disponibles
                                          sous http://cdco38.free.fr/
                                       − les Parcs naturels régionaux du Vercors et de la Chartreuse, ainsi que       Participation financière pour le
                                          le Parc national des Ecrins pourront servir de points d’appui pour le        transport, pour le renforcement
                                          montage de cette activité                                                    de l’encadrement sportif en
                                                                                                                       escalade et l’encadrement
                                       Les préconisations de l’Education Nationale dans le cadre de                    sportif de la spéléologie
                                       l’E.P.S. ou d’un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI)
                                       mêlant l’E.P.S. sont sur :
                                       www.ac-grenoble.fr/eps/pass/#particularites_academiques

                                                                                                                                                                                                                               © J. Mulot
     © Collège Martin Luther King
        Charvieu-Chavagneux

12   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                              Le guide des actions éducatives • EDITION 2018             13
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Découvertes
                                                                                                           culturelles
                                                                                                           et actions
                                                                                                           de Mémoire
     © Collège Icare – Goncelin

                                                                                                           Mon éducation artistique
                                                                                                           et culturelle  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 16
                                                                     © Collège Olympe de Gouges – Chatte       Activité 1 : je m’initie aux arts vivants  .  . 17
                                                                                                                   Activité 2 : je découvre les arts plastiques,
                                                                                                                   le cinéma, l’audiovisuel  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 17
                                                                                                                   Activité 3 : j’accueille une résidence
                                                                                                                   d’artistes dans mon collège .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 18
                                                                                                                   Activité 4 : je m’approprie le patrimoine
                                                                                                                   et l’architecture de mon territoire . . . . . . 18
                                                                                                                   Activité 5 : je comprends l’Histoire
     © Pays Voironnais                                                                                             à travers les musées et les sites .  .  .  .  .  .  .  . 19
                                                                                                                   Activité 6 : je joue avec les mots .  .  .  .  .  .  . 19
                                                                                                                   Activité 7 : j’ose la culture scientifique . .  . 19

                                                                                                           Action de mémoire – Droits de l’Homme  .  . 20

                                                      © Collège Martin Luther King – Charvieu-Chavagneux

                                                                                                                                                                                                                                                             © Com CD 38

     © Musée Hector Berlioz – La Côte Saint André

14   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                                   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018       15
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Mon éducation artistique                                                                                                       et culturelle
                                                                                                                                                                                                                       Élèves concernés
                                                      La politique culturelle du Département de l’Isère a pour objectif
     Critères et démarches                            l’accès à la culture pour tous et sur tout le territoire.
                                                                                                                                                                                                                      6 , 5ème, 4ème et 3ème
                                                                                                                                                                                                                        ème

     en page 50                                       L’ambition est d’offrir aux collégiens la possibilité de découvrir
                                                      toutes les facettes de la culture en favorisant la rencontre avec
                                                      les œuvres, les lieux culturels, en particulier ceux de leur territoire,
                                                      et les artistes.                                                              Activité 1 : je m’initie aux arts vivants
                                                      Contenu et déroulement                                                        Le projet en arts vivants concerne une des disciplines suivantes : le théâtre, la danse, la musique, le cirque,
                                                      Les demandes peuvent concerner une ou plusieurs des thématiques               les arts de la rue, la marionnette, ou l’opéra. Il peut être pluridisciplinaire mais doit rester cohérent
                                                      suivantes (préciser la thématique principale lors du choix de l’activité      (lien thématique, époque, …). Il fait intervenir des artistes professionnels et laisse une large place à la pratique
                                                      dans l'application) :                                                         artistique de l’élève.
                                                      • Arts vivants (théâtre, danse, cirque, musique, …)
                                                      • Arts plastiques-cinéma-audiovisuel                                         Exemples de contenu à envisager
                                                      • Patrimoine-architecture
                                                                                                                                    « je rencontre » : un spectacle professionnel dans un lieu de diffusion
                                                      • Histoire-musées
                                                                                                                                    « je pratique » : des ateliers de pratique artistique en danse, théâtre, musique…            Participation financière :
                                                      • Livre-lecture
                                                                                                                                    « je comprends » : un temps critique d’après-spectacle, l'écriture d'un article              frais d'intervenants,
                                                      • Culture scientifique
                                                                                                                                                                                                                                 transport, billetterie,
                                                      ou le dispositif résidence d’artistes                                                                                                                                      petit matériel.
                                                      La démarche doit permettre à l’élève d’expérimenter des pratiques
                                                      artistiques ou culturelles et de le sensibiliser à son environnement
                       © Collège de l’Isle - Vienne   culturel et patrimonial.
                                                      Elle doit s’appuyer sur les 3 piliers de l’éducation culturelle à savoir :    Activité 2 : je découvre les arts plastiques, le cinéma,
                                                      « je rencontre » une œuvre, un artiste ou je fréquente un lieu culturel
                                                      « je pratique »                                                                            l’audiovisuel
                                                      « je comprends » car on me donne des clés pour mieux voir, entendre
                                                        et ressentir
                                                                                                                                    Le projet peut être pluridisciplinaire ; il doit être cohérent (lien thématique, époque, …). Il fait intervenir
                                                      La démarche se déroule sur plusieurs temps, répartis sur l’année scolaire.    des artistes (cinéaste, sculpteur, peintre…) et laisse une large place à la pratique artistique de l’élève.
                                                      Le format du projet est à définir avec l’intervenant selon les besoins
                                                      de l’équipe.
                                                                                                                                    Exemples de contenu à envisager
                                                      Il est construit en partenariat avec des professionnels de la culture :       « je rencontre » : la visite d’un centre d’art, d’un studio
                                                      un équipement culturel (lieu de diffusion, musée, bibliothèque…),                de télévision, une projection
                                                      une compagnie, un artiste. Il valorise les compétences culturelles            « je pratique » : un atelier de pratique artistique dans
                                                      de l’élève.                                                                      le domaine du cinéma, de la peinture…
                                                                                                                                    « je comprends » : un temps critique avec un journaliste,
                                                                                                                                       un artiste, un réalisateur…
                                                                                                                                                                                                                 Participation financière : intervenants,
                                                      Accompagnement                                                                Pour une demande s'appuyant sur le dispositif national                       petit matériel. Sont exclues, les
                                                      Afin de construire le lien avec les structures culturelles ou projets, soit   « Collège au cinéma », il est nécessaire :                                   dépenses concernant les tickets
                                                      locaux soit départementaux, ces activités peuvent être accompagnées           − de s'inscrire à l'opération auprès de la DSDEN en mai 2018                de cinéma et transports pour se rendre
                                                      par la Direction de la culture et du patrimoine, voir référent page 51.       − d’assister aux séances de prévisionnage organisées pour les               dans des salles de cinéma
                                                                                                                                                                                                                 (sauf pour « collège au cinéma » :
                                                      Retrouver toutes les ressources sur www.isere-culture-edu.fr :                   enseignants afin de préparer les séances avec les élèves
                                                                                                                                       (en septembre 2018 au Méliès de Grenoble)                                 2,5 e/élève/séance et participation
     © Collège Clos Jouvin - Jarrie                   − les 10 musées départementaux et les Archives départementales qui
                                                                                                                                    − d’analyser les films avec les élèves                                      aux frais de déplacement dans les
                                                         disposent chacun d’un service éducatif, d’un guide de l’action éducative
                                                                                                                                    − de visionner dans l’année avec les élèves trois films issus               salles de cinéma).
                                                         et proposent visites et ateliers pédagogiques.
                                                      − les sites patrimoniaux et des lieux culturels partenaires : musées,           de la sélection départementale dans une salle de cinéma
                                                         salles de spectacles, festivals, sites du patrimoine nature, sièges        − éventuellement de mobiliser un professionnel de l’image
                                                         de journaux...                                                                pour des ateliers de pratique cinématographique

16   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                Le guide des actions éducatives • EDITION 2018             17
Le PASS ISÉROIS citoyen (PICC) - édition 2018/2019 - Département de l'Isère
Mon éducation artistique                                                                                                et culturelle
                                                                                                                      Suite
      Élèves concernés                            Critères et démarches
                                                                                                                              Activité 5 : je comprends l’Histoire à travers les musées et les sites
     6 , 5ème, 4ème et 3ème
      ème                                         en page 50
                                                                                                                              La démarche doit permettre de découvrir le patrimoine conservé dans les sites et les musées de l’Isère par une rencontre
                                                                                                                              avec les œuvres et les lieux chargés d’histoire.
                                                                                                                              La réalisation de sorties vers des sites culturels doit s’inclure dans un projet global,
      Activité 3 : j’accueille une résidence d’artistes dans mon collège                                                      dont le contenu doit permettre de :
                                                                                                                              − sensibiliser les élèves à un patrimoine proche
                                                                                                                              − éveiller leur regard sur leur environnement culturel local
      La résidence d’artistes en collège se caractérise par l’accueil d’un artiste ou d’une compagnie professionnelle         − développer leur culture artistique et scientifique
      pour des ateliers et de la pratique avec les élèves sur une année scolaire. Elle doit impliquer plusieurs
      niveaux de classes et renforcer les liens entre le collège et son territoire. La priorité est donnée aux artistes       Exemples de contenu à envisager
      déjà en résidence de Territoire (voir avec le Service développement culturel et coopération).
                                                                                                                              « je rencontre » : la visite guidée de musées d’histoire, archives
                                                                                                                              « je pratique » : une lecture d’archives, une interview de témoins
      Il est impératif que :                                                                                                  « je comprends » : un débat thématique, un article
      • l'intervention s’intègre dans le volet culturel du projet du collège (transversalité, pluridisciplinarité)
      • le collège nomme un référent pour l’équipe en résidence
      • le collège met à disposition de l’artiste un espace de travail adapté                                                                Participation financière :
                                                                                                                                              frais d'intervenants, transport,
      Exemples de contenu à envisager                                                                                                         billetterie, petit matériel.
                                                                                                                                                                                                                          © Collège Jean Ferrat – Salaise-sur-Sanne
      « je rencontre » : un spectacle professionnel dans un lieu de diffusion en lien avec la thématique
      « je pratique » : minimum 3 semaines de présence artistique dans l’établissement avec le développement d’ateliers.
      « je comprends » : un temps critique d’après-spectacle, un blog
                                                                                                                              Activité 6 :                                                          Activité 7 :
                                                                                   Participation financière maximale          je joue avec les mots                                                 j’ose la culture scientifique
                                                                                   de 6 000 e dans le cadre d’une
                                                                                   résidence départementale sur le            Cette activité a pour objectif d’aborder le langage de                Cette activité doit être organisée en partenariat avec
                                                                                   territoire. Est exclu l’achat de gros      manière attractive afin de développer le goût des mots.               une structure culturelle. Le projet doit permettre de
                                                                                   matériels.                                 Le projet doit permettre de favoriser l’expression et la              croiser les regards scientifiques et artistiques.
                                                                                                                              créativité.
                                                                                                                                                                                                    Exemples de contenu à envisager
                                                                                                                              Exemples de contenu à envisager                                       « je rencontre » : un spectacle professionnel arts/
                                                                                                                              « je rencontre » : un temps de création ou d’échange                  sciences, une exposition scientifique
      © Collège Icare – Goncelin
                                                                                                                              avec un auteur, un conteur, un poète, la visite d’une                 « je pratique » : un atelier de pratique artistique arts/
                                                                                                                              médiathèque                                                           sciences, un atelier avec le Centre de culture scientifique
                                                                                                                              « je pratique » : des ateliers de création autour des mots            « je comprends » : un dialogue avec un scientifique,
      Activité 4 : je m’approprie le patrimoine et l’architecture                                                            « je comprends » : un débat, un article                               un artiste, un débat thématique
                   de mon territoire                                                                                          Ressources mises à disposition
                                                                                                                              Prêt de livres thématiques sur projet.
      La démarche doit permettre d’appréhender la notion de patrimoine au sens large, de repérer ce qui fait
                                                                                                                                                                                                                                  Participation financière :
      patrimoine et doit renforcer les liens entre le collège et son territoire.
                                                                                                                                                                                                                                  frais d'intervenants,
                                                                                                                                                                                                                                  transport, billetterie,
      Exemples de contenu à envisager                                                                                                                                                                                             petit matériel.
      « je rencontre » : la visite guidée d’un château, un parcours à thème                 Participation financière :                                                          Participation financière :
      « je pratique » : un inventaire sur un quartier, un reportage photo...                frais d'intervenants,                                                               sont exclues, les dépenses
      « je comprends » : un dialogue avec un guide, des comparaisons                        transport, billetterie,                                                             concernant l’achat de
                                                                                            petit matériel.                                                                     matériel et fournitures (livres)

18    Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                              Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                      19
Action de mémoire
      Droits de l’Homme
                                                                                                                                Découverte
                                                         L’éducation des futurs citoyens est indispensable pour
                                                                                                                                des formations
                                                                                                                                et des métiers
      Élèves concernés                                   comprendre les valeurs sur lesquelles se fond notre société
     6 , 5ème, 4ème et 3ème
      ème                                                républicaine. Celle-ci n’est possible que par l’apprentissage
                                                         de l’histoire et la transmission de la mémoire.

      Critères et démarches
      en page 50
                                                         Contenu et déroulement
                                                         Cette action a pour objectif, notamment à l’occasion de la
                                                         commémoration du centenaire de la Première Guerre mondiale,            Ma connaissance des métiers
                                                         d’amener la réflexion des élèves autour des grands conflits mondiaux   et des formations .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 22
                                                         en suscitant leur curiosité sur leurs conséquences.
                                                         La réalisation de voyage d’étude vers des sites historiques               Activité 1 : je découvre les métiers . .  .  .  . 22
                                                         de mémoire est possible mais doit impliquer un travail des élèves
                                                                                                                                        Activité 2 : j’expérimente des métiers . 22
                                                         sur un projet global.
                                                         Les actions peuvent inclure la participation au Concours National
                                                         de la Résistance.                                                      Sciences, techniques
                                                                                                                                et innovations .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 23
                                                         Ressources mises à disposition                                             Activité 1 : j’expérimente la science
                                                         L’ensemble de l'offre pédagogique du Musée de la Résistance et de la       dans mon quotidien .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 23
                                                         Déportation de l'Isère est disponible
      Participation financière                           sur www.resistance-en-isere.fr                                                 Activité 2 : je découvre MINATEC  .  .  .  .  .  . 23
      aux intervenants, transports,
      billetterie, hébergement,
      petits matériels

      © Musée de la Résistance et de la Déportation de l’Isère
                                                                                                                                                                                                                                                                               © DR

20    Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                                                 Le guide des actions éducatives • EDITION 2018   21
Ma connaissance des métiers                                                                                                                          Sciences,
      et des formations                                                                                                                   techniques et innovations
                                               Dans un contexte d’évolutions permanentes du monde du travail,                         Les sciences et les nouvelles techniques et technologies
      Élèves concernés                         le Département souhaite faire prendre conscience aux collégiens                        ont un rôle croissant dans la vie quotidienne et professionnelle.                             Critères et démarches
                                               de la diversité des métiers pour leur permettre de construire leur                     Il est important que le collégien en prenne conscience.                                       en page 52
     6 , 5ème, 4ème et 3ème
      ème
                                               projet de formation de manière positive et choisie.

      Critères et démarches
      en page 52                                                                                                                      Activité 1 : j’expérimente la science                                          Élèves concernés
                                                                                                                                                   dans mon quotidien                                                6 , 5ème, 4ème et 3ème
                                                                                                                                                                                                                       ème

      Activité 1 : je découvre les métiers
                                                                                                                                      Contenu et déroulement
                                                                                                                                      Il s’agit de développer la démarche expérimentale chez le collégien,
      Contenu et déroulement                                                                                                          à partir d’une problématique ou d’un besoin, en mettant en œuvre
      L’activité a pour objectif de favoriser la réflexion des élèves et d’ouvrir leurs horizons                                      des actions concrètes lui permettant d’appréhender
      professionnels.                                                                                                                 la conduite de projet : besoins, conception et réalisation.
      Elle peut faire connaître, par exemple, les métiers en tension et/ou innovants,
      les filières en devenir, les métiers représentés au Département (liés au handicap
      et au grand âge, notamment). Elle vise aussi à combattre les stéréotypes en                                                        Participation financière : frais de transport,
      promouvant l’égalité des chances dans les formations et les choix professionnels.                                                  intervenants, petit matériel, billeterie
      Cette activité correspond à :                                                                                    © Exposition
                                                                                                   « Tous les métiers sont mixtes »
      • la participation des collégiens à des visites d’entreprises ou des manifestations
         d’envergure nationale ou régionale, organisées en faveur de la découverte des                                                                                                                                       © Collège Robert Desnos – Rives
         métiers par les jeunes,
      • l’intervention de professionnels offrant une approche concrète du fonctionnement
         de l’entreprise.                                                                                                             Activité 2 : je découvre MINATEC                                                  Élèves concernés
                                                                                                                                                                                                                                    3ème
                                                                                                                                      Contenu et déroulement
                                                                                          Participation aux frais de
                                                                                          transport, d’intervenants                   Cette action propose une découverte du campus d’innovations de                   Prise en charge des frais de
      Activité 2 : j’expérimente des métiers                                              (hors partenaires conventionnés             MINATEC pour sensibiliser les collégiens aux micro-nanotechnologies
                                                                                                                                      et montrer la participation de cette structure à l’innovation technologique
                                                                                                                                                                                                                       transport. Mise à disposition
                                                                                                                                                                                                                       par MINATEC des personnels
                                                                                          avec le Département),
                                                                                          petit matériel.                             dans les domaines de l’information et de la communication, mais                  encadrant.
                                                                                                                                      aussi des énergies nouvelles.
      Contenu et déroulement                                                                                                          La rencontre avec des chercheurs, des ingénieurs et des techniciens
      L’activité a pour objectifs de mettre le collégien dans une dynamique de réflexion sur son parcours puis                        permettra aux élèves d’approcher les métiers de la recherche et
      de valoriser plus largement le travail réalisé. Pour cela l’activité doit s’articuler autour de trois séquences :               de prendre connaissance des différents degrés de qualification des
      - séquence 1 : une immersion dans le monde du travail qui doit permettre à l'élève d'observer le quotidien                     métiers scientifiques.
         et les savoir-être du monde professionnel.
      - séquence 2 : une pratique où l’élève imagine et expérimente sa place dans la vie active.                                      Trois collèges (une classe par collège) seront sélectionnés pour participer
      - séquence 3 : une analyse puis restitution orale et/ou écrite, où l’élève présente les liens qu'il a fait entre               à un jour de visite sur le site :
         ses goûts et ses aptitudes, et des univers professionnels.                                                                   • Deux collèges sur le thème de l’innovation technologique dans les
                                                                                                                                         domaines de l’information et de la communication
                                                                                                                                      • Un collège sur le thème des énergies durables
      Ressources mises à disposition
      Il est possible de réserver les expositions « Tous les métiers sont mixtes » et/ou « Les métiers du Département,                Une réunion avec les enseignants du collège et les chercheurs précèdera
      portraits d’agents » ainsi que le jeu de plateau « Embauche-moi si tu peux » sur les savoirs-être en entreprise.                le jour de visite.
                                                                                                                                                                                                                                                 © F. Pattou

22    Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                 Le guide des actions éducatives • EDITION 2018            23
Connaissance
                                                                                               des acteurs
                                                                                               de mon territoire
     © Collège Anne Frank – La Verpilière

                                                                                               Mon territoire : de la forêt à la découverte
                                                                                               de la filière économique « bois » .  .  .  .  .  .  .  . 26
                                                             © Collège des Buclos – Meylan
                                                                                                  Activité 1 : je découvre la gestion
                                                                                                  forestière  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 26
                                                                                                       Activité 2 : je fais le lien entre forêt et
                                                                                                       métiers du bois . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 27

                                                                                               Mon collège,
                                                                                               une architecture à explorer .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 28

     © Collège Icare – Goncelin

                                                      © Collège Flavius Vaussenat – Allevard

                                                                                                                                                                                                                                        © M. Giraud, F Pattou
     © Collège Icare – Goncelin

24   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                       Le guide des actions éducatives • EDITION 2018        25
Mon territoire :
        de la forêt à la découverte                                                                                           de la Filière économique « bois »

     Élèves concernés                                                                                                                                                                                           Élèves concernés
     6ème
            ,5    ème
                        ,4
                         ème
                             ,3  ème
                                                                                                                                                                                                               6 , 5ème, 4ème et 3ème
                                                                                                                                                                                                                 ème

                                             L'objectif est de permettre aux collégiens de comprendre que les
     Critères et démarches                   forêts sont des espaces naturels gérés et produisant un matériau                                                                                                           Participation financière
     en page 52                              bois utilisé dans les bâtiments qui les entourent, ceci tout en leur                                                                                                       aux frais de transport
                                             faisant découvrir des métiers de l'économie locale.                                                                                                                        vers les lieux de visites

                                                                                                                               Activité 2 : je fais le lien entre forêt et métiers du bois
     Activité 1 : je découvre la gestion forestière
                                                                                                                               Contenu et déroulement
                                                                                                                               L’activité se déroule suivant 3 séquences :
     Contenu et déroulement                                                                                                    • une intervention (2 heures environ) de l'interprofession de la filière bois pour introduire les notions
     L’activité se déroule suivant 2 séquences sur le terrain :                                                                   de filière, de circuit court, en abordant le thème de la forêt et du bois, tout en levant des préjugés.
     • sortie n°1 : l’arbre et la forêt, un puit de carbone (3 h) : apporter les connaissances de base aux élèves             • une sortie (1/2 journée) en forêt pour découvrir l'écosystème forestier, ses multiples fonctions
        (rôle des différentes parties de l’arbre, photosynthèse, cycle du carbone, la biodiversité, l’influence de la             (biodiversité, puit de carbone, loisirs ...) et le rôle du gestionnaire forestier dans la conduite d'une forêt
        lumière dans la croissance des arbres, l’histoire et l’évolution des forêts françaises, les fonctions des forêts) ;       et la production de bois ; les visites auront lieu autant que faire se peut à proximité du collège.
     • sortie n°2 : aménager une forêt (5 h) : analyser le milieu naturel et en équipe simuler le travail du                  • une sortie (1/2 journée) en entreprise (scierie, charpentier, menuisier...) pour découvrir des multiples
        forestier en utilisant ses outils (localiser, s’orienter, schématiser, mesurer les périmètres, surface, angles,           métiers valorisant les bois locaux (commerciaux, dessinateurs sur logiciels, techniciens en ateliers,
        densité, diamètre, hauteur, âge, calculer des volumes).                                                                   chefs d'équipes, poseurs ...) ; si le collège et/ou le gymnase sont construits en bois, une intervention
                                                                                                                                  complémentaire (2 heures environ) de l’architecte concerné est prévue.
     L’activité est ouverte à 10 classes.
                                                                                                                               L’activité est ouverte à 4 classes de 4 collèges différents.

                                                                                                                               Au préalable, une rencontre de 2 heures environ, entre l’équipe de Créabois et les professeurs référents
                                             Accompagnement                                                                    permet l’adaptation du déroulé proposé aux besoins pédagogiques du collège, ainsi que la mise en place
                                             Mise à disposition d’animateurs de l’Office national des forêts (ONF)             du planning. Est également abordé l’objectif final de restitution.

                                             Ressources mises à disposition                                                    Accompagnement
                                             En amont des sorties, seront fournies deux bandes-dessinées :                     Coordination réalisée par Créabois Isère, association de la filière bois
                                             « Le trésor de Valentin » et « L’incroyable journée de Léa ».                     Mise à disposition d’animateurs de l’Office national des forêts (ONF)
                                             De plus, un carnet d’activités sera donné par l’ONF à chaque élève
                                             qui le complètera au fur et à mesure.
                                                                                                                               Ressources mises à disposition
                                                                                                                               Pour préparer l’activité, des ressources sont prêtées :
                                                                                                                               film sur la filière bois iséroise, mallette éducative Ecolobois cycle 3,
                                                                                                                               kit « La forêt m’a dit », vidéo « C’est pas sorcier ».
                                                                                           Participation financière
                                                                                           aux frais de transport
                                                                                           vers les lieux de visites
     © Axelle Riaille
                                                                                                                                                                                                                                     © Axelle Riaille

26   Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                          Le guide des actions éducatives • EDITION 2018             27
Mon collège,
      une architecture
                                                                                                                                 Éco-
      à explorer
                                                                                                                                 responsabilité
      L’exploration du collège et son territoire invite les collégiens à se construire une culture architecturale.
      L’occasion leur est offerte de développer leurs connaissances, d’éduquer leur regard dans les domaines
      de l’architecture, de l’urbanisme, du paysage, du patrimoine, de l’environnement et de l’habitat.
      La démarche leur permet également de s’initier aux métiers de l’architecture et de l’aménagement.

                                                                                                                                 Mon collège éco-responsable  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 30
     Élevés concernés                      Contenu et déroulement                                                                  Activité 1 : je maîtrise les consommations
        L'ensemble                         L’architecture devient le thème fédérateur de l’enseignement et de la vie               d'énergie de mon collège . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 30
                                           du collège, sensibilisant concrètement les collégiens à leur cadre de vie.
        du collège                         Les collégiens pourront ainsi découvrir et suivre la démarche du projet                      Activité 2 : je vais au collège à vélo .  .  .  . 31
                                           d’architecte, investir et approfondir une thématique technique, artistique,
                                           patrimoniale définie par l’équipe pédagogique.                                               Activité 3 : j'expérimente l'économie
      Critères et démarches
                                           L’architecte et son équipe, présents dans le collège durant 6 à 8 semaines
      en page 52
                                           à répartir sur l’année scolaire, sont invités à proposer des ateliers                        circulaire .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 32
                                           pratiques ou des visites ou des conférences pour que le collégien
                                           imagine, crée, réalise.
                                                                                                                                        Activité 5 : je pars en chemin
                                           Une exposition des productions illustrant de nombreuses recherches                           sur les ENS . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 34
                                           interdisciplinaires sera réalisée pour clore la Résidence.
                                                                                                                                 Mon restaurant scolaire
                                                                   Accompagnement                                                éco-responsable  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 35
                                                                   Un collège par année scolaire sera sélectionné                   Activité 1 : je découvre les filières
                                                                   pour recevoir une résidence.
                                                                   Préparation du contenu et montage du budget                      agricoles iséroises .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 35
                                                                   de la résidence avec le CAUE*. Il est possible
                                                                   d’être accompagné par les architectes du
                                                                                                                                        Activité 2 : je lutte contre le gaspillage
                                                                   service patrimoine culturel du Département.                          alimentaire  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 36
                                                                                                                                                                                                                                                                                 © M.Giraud, F.Pattou
                                                                   * Conseil d'architecture, d'urbanisme et de l'environnement

                                                                         Participation forfaitaire maximale
                                                                         de 5 000 € portée par le CAUE
                                                                         (pas de versement au collège) pour
                                                                         une centaine d’heures de travail de
                                                                         l’architecte en résidence,
                                                                         (hors restauration et hébergement
                                                                         de l’équipe en résidence).

      © CAUE 38

28    Le guide des actions éducatives • EDITION 2018                                                                                                                                                                                              Le guide des actions éducatives • EDITION 2018        29
Vous pouvez aussi lire
DIAPOSITIVES SUIVANTES ... Annuler