Plan de formation proposé aux enseignants de la circonscription PAYS DE ROMANS
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Se former en 2018/2019
Plan de formation proposé aux enseignants de la
circonscription PAYS DE ROMANS
Chaque action de formation s’inscrit dans le cadre des priorités définies par le Ministère de l’Éducation nationale
ORIENTATIONS PRIORITAIRES DE LA FORMATION
Les actions de formation proposées s'inscrivent dans les priorités nationales suivantes :
- l'école maternelle : langage et épanouissement des enfants
- cycles 2 et 3: enseignement des fondamentaux en français (lire / écrire / grammaire) et en mathématiques
PLAN D'ACTIONS DE LA CIRCONSCRIPTION INSCRIT DANS LE CADRE DES PRIORITÉS ACADÉMIQUES (PA)
PA : MIEUX ACCOMPAGNER TOUS LES ACTEURS DE TERRAIN
Levier pour la circonscription : Renforcer le suivi des équipes et des groupes d’écoles par l’équipe de circonscription :
- proposer des formations en cohérence avec les priorités affichées dans les projets d'école
- dynamiser les réflexions en équipe ou par cycle
PA : RENFORCER LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES :
Levier pour la circonscription : Soutenir l’innovation pédagogique, expérimenter et diffuser les bonnes pratiques :
- développer les usages pédagogiques du numérique
- développer les pratiques inclusives
- mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
PA : FAIRE DE CHAQUE VOIE UN PARCOURS DE RÉUSSITE :
Levier pour la circonscription : Assurer la maîtrise des fondamentaux
- mieux accompagner les apprentissages
- renforcer la continuité et la cohérence au sein des classes et des cycles et développer la liaison inter-cycles
- valoriser l'éducation prioritairePARCOURS DE FORMATION
Enseignant(e) en maternelle Enseignant(e) en cycle 2 et GS/CP Enseignant(e) en cycle 3
Chaque enseignant doit s’inscrire Chaque équipe d’école s’inscrit à un des deux Chaque équipe d’école s’inscrit à un des
INDIVIDUELLEMENT à: modules INDIVIDUELLEMENT et l’autre deux modules INDIVIDUELLEMENT et
COLLECTIVEMENT en équipe C2 et C3 l’autre COLLECTIVEMENT en équipe C2
1 module LANGAGE ORAL : 9 h et C3
dont la conférence de Mme Canut (3h)- Les deux modules suivants se prolongeront sur 9h
5/12/18 après-midi en 2019-2020 Le module suivant se prolongera sur 9h en
2019-2020
Différenciation et langage en 1 module compréhension de textes entendus :9 h
MS/GS (6h) 1 module grammaire : 9h
OU OU dont la conférence de M. Sève (3h)
Développer le langage des TPS/PS
(6h) 1 module dictée : 9h dont la conférence de Mme
Brissaud (3h)
Temps pleins
OU de la dictée centrée exclusivement sur
18 heures
l’évaluation à la dictée pour apprendre.
1 module LANGAGE ECRIT : 9 h pour
les enseignants de GS : comprendre les
récits écrits et savoir les raconter avec
l'outil Narramus
ET ET
ET
1 module en résolution de problèmes : 9 h/ 1 module en résolution de problèmes : 9 h/
En EQUIPE d’ECOLE : dont la conférence de M. Hénaff (2h)
1 module EPANOUISSEMENT des dont la conférence de M. Hénaff (2h)
OU
enfants (9h)
dont la conférence de Mme Bouysse (3h)- OU 1 module en calcul :9h
21/11/18 matin le calcul en ligne pour comprendre les
Module (6h) : épanouissement de l’enfant à 1 module apprentissage des nombres :le journal nombres.
travers les arts visuels et la démarche de du nombre : 9h OU
création dont la conférence de Mme. Morellato( 3h) 1 module en résolution de problèmes/
proportionnalité: 9 h1 module langage (9h) 1 module sur les fondamentaux Français 9 1 module sur les fondamentaux
50 %
cf cidessus heures Français 9 heures
OU OU OU
1 module « Épanouissement » (9h) 1 module sur les fondamentaux 1 module sur les fondamentaux
9h
cf cidessus Mathématiques 9 heures Mathématiques 9 heures
1 module langage (9h) 1 module sur les fondamentaux Français 9 1 module sur les fondamentaux
Temps partiels
ET heures Français 9 heures
Conférence de Mme Bouysse (3h) ET ET
Conférence de Mme. Morellato( 3h) Conférence de Mme. Morellato( 3h)
75 %
OU OU
OU
1 module « Épanouissement des
12h
élèves » (9h) 1 module sur les fondamentaux 1 module sur les fondamentaux
ET Mathématiques 9 heures Mathématiques 9 heures
Conférence de Mme Canut (3h) ET ET
Conférence de Mme Brissaud (3h) Conférence de M. Sève (3h)MODULES PROPOSÉS POUR LES ENSEIGNANTS DE CYCLE 1
MATERNELLE
DIFFÉRENCIATION ET LANGAGE EN MS/GS Durée : 9h Numéro GAIA
10210
Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l’enseignement du langage oral et écrit pour que les élèves puissent acquérir des
compétences.
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
LANGAGE
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
• valoriser l'éducation prioritaire
Descriptif du module dates et horaires Lieu
L’école maternelle accompagne l’enfant, progressivement Présentiel 1 (3h) : Mercredi 5 décembre 2018 Salle Charles Bringuet
pendant les trois années dans un va-et-vient constant entre Conférence d’E.Canut 14h-17h Chatuzange le Goubet
ce qui se dit et ce qui s’écrit, dans la difficile compréhension De l’oral vers l’écrit
de ce qu’est l’écrit.
Des activités variées vont lui permettre de découvrir que Présentiel 2 (3h) : Mercredi 13 février 2019 IEN salle de réunion
l’écrit peut être converti en langage oral (lors de la lecture 9h-12h
des messages et des albums par l’enseignant, par exemple)
et qu’inversement, l’oral produit peut être transcrit de façon Présentiel 3 (2h): Mercredi 15 mai 2019 Mours
pérenne par des signes particuliers. Marché aux connaissances 9h-11h
La dictée à l’adulte est l’activité la plus propre à mettre en
évidence le passage de l’oral à l’écrit.MATERNELLE
DÉVELOPPER LE LANGAGE DES TPS/PS Durée : 9h Numéro GAIA
10211
Objectif de la formation : S’approprier une démarche didactique et pédagogique et des outils pour développer le langage des enfants de
trois/quatre ans.
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
LANGAGE
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
• valoriser l'éducation prioritaire
Descriptif du module Dates dates et horaires Lieu
Assurer les gestes d’un étayage langagier permanent Présentiel 1 (3h) : Mercredi 5 décembre 2018 Salle Charles Bringuet
C’est l’enseignant qui régule et dynamise la communication, Conférence d’E.Canut 14h-17h Chatuzange le Goubet
qui veille à ce que les « parleurs » soient de plus en plus De l’oral vers l’écrit
nombreux et de plus en plus efficaces dans leur prise de
parole. Présentiel 2 (3h) : Mercredi 30 janvier 2019 IEN salle de réunion
Mais pour communiquer à bon escient, il est essentiel que
l’enfant sache ce qu’on attend de lui. À cette fin, 9h-12h
l’enseignant veille à expliciter les tâches attendues, en Présentiel 3 (2h): Mercredi 15 mai 2019 Mours
particulier en matière de langage, pour permettre à
Marché aux connaissances 9h-11h
l’enfant de bien s’installer dans les diverses situations de
communication.MATERNELLE
LANGAGE ÉCRIT GS : COMPRENDRE LES RÉCITS ÉCRITS ET SAVOIR LES Durée : 9h Numéro GAIA
RACONTER AVEC L'OUTIL NARRAMUS 10212
Objectif de la formation : S’approprier une démarche didactique et pédagogique et un outil pour développer le langage des enfants de GS
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe.
LANGAGE
• développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
• valoriser l'éducation prioritaire
Descriptif du module Dates dates et horaires Lieu
Proposition d’un scénario pédagogique original dont le but, Présentiel 1 (3h) Mercredi 14 novembre 2018 IEN Pays de Romans
clairement explicité aux élèves est d’apprendre à raconter 25 inscrits maximum 9h-12h
une histoire tirée d'un album de littérature jeunesse→ rappel Présentiel 2 (2h) Mercredi 6 février 2019 IEN Pays de Romans
de récit. Pour ce faire les élèves devront mémoriser le 25 inscrits maximum 9h-12h
lexique, acquérir de nouvelles structures syntaxiques, retenir
les idées principales, s’interroger sur les pensées des Présentiel 3 (2h): Mercredi 15 mai 2019 Mours
personnages, comprendre l’implicite du récit. Marché aux connaissances 9h-11hMATERNELLE
AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS Durée : 9h Numéro GAIA
ARTISTIQUES : LA DÉMARCHE DE CRÉATION G1 10213
G2 10214
G3 10255
G4 10371
Objectifs de la formation : permettre aux enseignants de mener une démarche de création
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
ÉPANOUISSEMENT
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 2 : L'éducation culturelle et • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et artistique, sportive et dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. humaniste • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
Descriptif du module Dates dates et horaires Lieu
Travailler sur la production individuelle et les émotions → Présentiel 1 (3h) : Mercredi 21 novembre 2018 Salle Charles Bringuet
démarche de la création. Conférence de V.Bouysse 9h-12h Chatuzange le Goubet
Cette formation a pour but de vous aider à mettre vos Épanouissement de l’enfant,
élèves en situation de créativité par la transformation d’un apprentissage(s), il n’y a pas
objet du quotidien. Elle vous donnera également des à choisir
références culturelles en matière d’art et du DESIGN entre Distanciel : avant 1h Salle arts plastique
autre. L’objet proposé et travaillé lors du présentiel sera la
chaise. Vous pourrez ensuite travailler en classe avec tout Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 7 novembre 2018 Triboulet
autre objet du quotidien. Cette démarche de créativité est 9h-12h
transposable quel que soit le matériau de départ. Les 3h du Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 12 décembre 2018 Triboulet
présentiel 2 seront consacrées à la pratique par la 9h-12h
transformation d’une chaise. Pensez dès à présent à en
récupérer Présentiel 2 G3 (3h) Mercredi 9 janvier 2019 Triboulet
9h-12h
Présentiel 2 G4 (3h) Mercredi 23 janvier 2019 Triboulet
9h-12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 15 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hMODULES PROPOSÉS POUR LES ENSEIGNANTS DE CYCLE 2
CYCLE 2
ENSEIGNER LA COMPRÉHENSION DES HISTOIRES ENTENDUES Durée : 9h Numéro GAIA
ET LEUR NARRATION G1 10372
Dans le cadre d’une approche intégrative et à travers la construction de la notion de personnage, construire G2 10626
les compétences narrative, lexicale, inférentielle et les stratégies nécessaires, pour comprendre un texte
entendu et pouvoir le raconter, dans la continuité du cycle 1
Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l’enseignement de la compréhension et de la narration des récits entendus par les
élèves de cycle 2. / S’approprier et mettre en œuvre un scénario pédagogique d’exploitation d’un album de littérature de jeunesse. / Utiliser les
FRANÇAIS
outils numériques dans sa classe.
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des des élèves au regard des dans les projets d'école
situations d’enseignement et d’apprentissage prenant compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
en compte la diversité des élèves. • développer les usages pédagogiques du numérique
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
• valoriser l'éducation prioritaire
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Dans le cadre de cette formation, les enseignants Présentiel 1 G1 (3h) Mercredi 7 novembre 2018 IEN salle de réunion
seront amenés à mettre en place un scénario 9h-12h
pédagogique d’exploitation d’un album de Présentiel 1 G2 (3h) Mercredi 5 décembre 2018 IEN salle de réunion
littérature de jeunesse . 9h-12h
Présentiel 2 G1 (2h) Mercredi 23 janvier 2019 IEN salle de réunion
9h-12h
Présentiel 2 G2 (2h) Mercredi 30 janvier 2019 IEN salle de réunion
9h-12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hCYCLE 2
LA DICTÉE DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ORTHOGRAPHE ET DE LA Durée : 9h Numéro GAIA
GRAMMAIRE : DE LA DICTÉE CENTRÉE EXCLUSIVEMENT SUR L’ÉVALUATION À LA DICTÉE G1 10629
POUR APPRENDRE G2 10630
Proposer aux élèves différentes formes de dictée permettant d’exercer différentes compétences
orthographiques et grammaticales.
Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l’enseignement de l’orthographe et plus particulièrement de l’orthographe
grammaticale, s’interroger sur la place de la dictée dans cet enseignement. Connaître et expérimenter différentes formes de dictée , au-delà des
FRANÇAIS
dispositifs évaluatifs, permettant aux élèves d’exercer différentes compétences orthographiques et grammaticales en situation d’apprentissage.
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
• valoriser l'éducation prioritaire
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Dans le cadre de cette formation, les enseignants seront Présentiel 1(3h) : Mercredi 13 février 2019 Salle Charles Bringuet
amenés à mettre expérimenter dans leur classe différents Conférence de C.Brissaud 14h-17h Chatuzange le Goubet
types de dictées ayant pour objectif d’accompagner la L’enseignement de
construction des compétences orthographiques et l’orthographe au C2
grammaticales des élèves. Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 13 mars 2019 IEN Pays de Romans
9h-12h
Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 20 mars 2019 IEN Pays de Romans
9h-12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hLE JOURNAL DU NOMBRE : UN DISPOSITIF POUR UNE PRATIQUE ÉCRITE Durée : 9h Numéro GAIA
DES MATHÉMATIQUES G1 10631
G2 10782
Objectifs de la formation :
✔ Se référer aux théories et aux travaux de recherche.
✔ Viser l’émancipation de l’activité productrice, en mathématique, de l’élève.
✔ Utiliser le langage pour faire des mathématiques : la communication mathématique dans la classe.
✔ Produire des incitations
✔ Débattre des situations ordinaires rencontrées, dans un climat de confiance entre professionnels.
CYCLE 2
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe.
MATHÉMATIQUES
• développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Découverte et présentation du « Journal du nombre » Présentiel 1 (3h) : Mercredi 17 octobre 2018 Triboulet
Analyse du dispositif « Journal du Nombre » Conférence de M. Morellato 14h-17h
Mise en œuvre dans les classes Le journal du nombre
Productions d'incitations pertinentes en lien avec la Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 27 mars 2019 IEN Pays de Romans
progression mathématique envisagée 9h-12h
Analyse de façon spécifique des productions des élèves
Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 3 avril 2019 IEN Pays de Romans
9h-12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hRESOLUTION de PROBLEMES Durée : 9h Numéro GAIA
COMMENT PERMETTRE À TOUS LES ÉLÈVES DE RÉSOUDRE DES G1 10783
PROBLÈMES G2 10784
Objectifs de la formation :
✔ Prendre connaissance des enjeux de l'enseignement de la résolution de problèmes
✔ Identifier les obstacles didactiques majeurs
✔ Passer d’une posture de remédiation à une posture d’anticipation/développement des étayages
✔ Se référer aux théories et aux travaux de recherche.
CYCLE 2
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
MATHÉMATIQUES
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Apports didactiques et pédagogiques : conférence de Présentiel 1 (2h) : Mardi 4 décembre 2018 Salle Charles Bringuet
Christian Hénaff Conférence de C.Hénaff 17h30 - 19h30 Chatuzange le Goubet
Quels types d'aides apporter aux élèves non « résolveurs » ? La résolution de problèmes,
Mise en œuvre dans les classes un enseignement à part
entière
Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 16 janvier 2019 IEN Pays de Romans
9h - 12h
Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 6 février 2019 IEN Pays de Romans
9h - 12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hMODULES PROPOSÉS POUR LES ENSEIGNANTS DE CYCLE 3
GRAMMAIRE Durée : 9h Numéro GAIA
Enseigner la grammaire par le biais de démarches inductives, en proposant des activités pédagogiques pour G1 10785
chercher, manipuler, comparer, trier à partir de corpus constitués dans l’objectif de faire réfléchir les élèves G2 10786
sur le fonctionnement de la langue.
G3 10787
Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l’enseignement de la grammaire et plus particulièrement les démarches
inductives amenant les élèves à s’interroger sur le fonctionnement de la langue , favorisant ainsi le construction du sens des notions abordées .
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun
CYCLE 3
• réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
FRANÇAIS
cycles
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Enseigner la grammaire par le biais de démarches Présentiel 1 (3h) : Mercredi 6 mars 2019 Salle Charles Bringuet
inductives, en proposant des activités pédagogiques pour Conférence de P.Sève 9h-12h Chatuzange le Goubet
chercher, manipuler, comparer, trier à partir de corpus La démarche inductive en
constitués dans l’objectif de faire réfléchir les élèves sur le grammaire
fonctionnement de la langue. Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 3 avril 2019 IEN Pays de Romans
9h-12h
Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 3 avril 2019 IEN Pays de Romans
14h-17h
Présentiel 2 G3 (3h) Mercredi 10 avril 2019 IEN Pays de Romans
9h-12hCALCULS : LE CALCUL EN LIGNE POUR COMPRENDRE LES NOMBRES Durée : 9h Numéro GAIA
10788
Objectifs de la formation :
✔ Apprendre à partir des situations d’enseignement.
✔ Chercher l’origine des difficultés observées.
✔ Se référer aux théories et aux travaux de recherche.
✔ Débattre des situations ordinaires rencontrées, dans un climat de confiance entre professionnels.
CYCLE 3
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
MATHÉMATIQUES
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
le calcul en ligne sera une entrée privilégiée pour une mise Présentiel 1 (3h) Mercredi 30 janvier 2019 IEN Pays de Romans
en œuvre dans les classes et la prise en compte des 9h - 12h
difficultés observées. Présentiel 2 (2h) Mercredi 13 mars 2019 IEN Pays de Romans
9h-12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hRESOLUTION de PROBLEMES Durée : 9h Numéro GAIA
COMMENT PERMETTRE À TOUS LES ÉLÈVES DE RÉSOUDRE DES 10789
PROBLÈMES
Objectifs de la formation :
✔ Prendre connaissance des enjeux de l'enseignement de la résolution de problèmes
✔ Identifier les obstacles didactiques majeurs
✔ Passer d’une posture de remédiation à une posture d’anticipation/développement des étayages
CYCLE 3
✔ Se référer aux théories et aux travaux de recherche.
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
MATHÉMATIQUES
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Apports didactiques et pédagogiques : conférence de Présentiel 1 (2h) : Mardi 4 décembre 2018 Salle Charles Bringuet
Christian Hénaff Conférence de C.Hénaff 17h30 - 19h30 Chatuzange le Goubet
Quels types d'aides apporter aux élèves non « résolveurs » ? La résolution de problèmes,
Mise en œuvre dans les classes un enseignement à part
entière
Présentiel 2 (3h) : Mercredi 23 janvier IEN Pays de Romans
9h - 12h
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hRÉSOLUTION DE PROBLÈMES / PROPORTIONNALITÉ : ALGORITHMES ET Durée : 9h Numéro GAIA
CODAGE POUR L’APPRENTISSAGE DE FONDAMENTAUX 10790
MATHÉMATIQUES
Objectifs de la formation :
✔ Apprendre à partir des situations d’enseignement.
✔ Chercher l’origine des difficultés observées.
✔ Se référer aux théories et aux travaux de recherche.
CYCLE 3
✔ Débattre des situations ordinaires rencontrées, dans un climat de confiance entre professionnels.
Compétences du référentiel PE mises en jeu Axe du projet d’école ciblé Axes du projet de circonscription ciblés
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Axe 1 L'amélioration des résultats • formations en cohérence avec les priorités affichées
- Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et des élèves au regard des dans les projets d'école
MATHÉMATIQUES
d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. compétences du socle commun • réflexion en équipe ou par cycle
- Coopérer au sein d’une équipe. • développer les usages pédagogiques du numérique
• développer les pratiques inclusives
• mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes
• renforcer la continuité et la cohérence au sein des
classes et des cycles et développer la liaison inter-
cycles
Descriptif du module Dates et horaires Lieu
Apports didactiques et pédagogiques Présentiel 1 (2h) Jeudi 7 février 2019 IEN Pays de Romans
Mise en perspective de l’apprentissage de l’algorithme avec 17h15 - 19h15
la résolution de problème et la proportionnalité Présentiel 2 (2h) Jeudi 4 avril 2019 IEN Pays de Romans
Mise en œuvre en classe 17h15 - 19h15
Présentiel 3 (2h): Mercredi 22 mai 2019 Mours
Marché aux connaissances 9h-11hVous pouvez aussi lire
