Schoulbuet 2019/2020 - Commune de schuttrange
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Schoulbuet
2019/2020
Schoul „an der Dällt“
185, rue Principale
Schoulbuet
L-5366 Munsbach
2019/2020
Éditorial 4
Contacts 2019/2020 Schoulfest 2019 6
Schulbeginn / Rentrée scolaire 7
Responsable d’école & Administration
Pascal Peters T. 359889-320 Cycle 1 Früherziehung / Éducation précoce 8
pascal.peters@ecoles-schuttrange.lu
Cycle 1 Vorschulunterricht / Éducation préscolaire 10
Comité d’école (2019-2024)
Cycle 2, 3 & 4 Grundschule / École fondamentale 12
Nathalie Hellers, membre C3
Nadine Hinger, membre C2 Schultransport / Transport scolaire 14
Alexandra Larosch, membre, resp. PDS C1
comite@ecoles-schuttrange.lu
Joëlle Max, membre C2 Allgemeine Informationen / Informations générales 18
Lynn Ney, membre, resp. PDS C4 Organigramme de l’enseignement 24
Pascal Peters, président du Comité d’école Bibliothèque 27
Direction de région (10)
Joa Baum, directeur T. 247-55939 Schulgesundheitlicher Dienst / Santé scolaire 28
secretariat.grevenmacher@men.lu
17, rue de Flaxweiler
Office Parc 2 Maison Relais et Crèche am Bongert 30
L-6776 Grevenmacher
Plan d’encadrement périscolaire - PEP 32
Représentants des Parents d’élèves (2017-2020)
Projets communs 34
Bérengère Delabre-Broadway Schuttrange Schëtter Jugendhaus / Maison des Jeunes Schuttrange 35
Jessica Nies-Erpelding Munsbach parents@ecoles-schuttrange.lu LASEP 36
Nadine Zeitz-Mousel Schrassig Elterevereenegung 37
Maison Relais
Caroline Marx, chargée de direction T. 359889-371
Lesungen / Séances de lecture 38
Anouk Greis, chargée de direction adj. maison.relais@ecoles-schuttrange.lu Activités 2018/2019 40
Bâtiments Cycle 1-4
Les instituteurs et institutrices & le Comité d’école 48
Jerry Keller T. 359889-322
Carlo Steil concierge@ecoles-schuttrange.lu
Ferien und Feiertage / Vacances scolaires et jours fériés 50
Hall Sportif
Steve Assa T. 359889-390
Transport scolaire
Pascal Peters pascal.peters@ecoles-schuttrange.lu
3
LU FR LU
Léif Elteren, léif Kanner, Chers parents, chers enfants, Léif Elteren, léif Kanner,
D’Vakanz geet lues awer sécher zu Enn. Déi Eng sinn e Lentement mais sûrement, les vacances touchent à leur léif Enseignanten,
bëssen traureg, dass déi flott an erhuelsam Deeg eri- fin. Certains éprouvent une légère tristesse en voyant s’en léif Alleguerten,
wwer sinn, déi Aner freeë sech endlech nees hir Klasse- aller les jours heureux de repos, d’autres se réjouissent de
komeroden erëm ze gesinn an zesumme mat hinnen, a revoir enfin leurs camarades de classe et de se remettre A schonns ass de Summer erëm bal eriwwer an d’Rentrée Natierlech spillen och d’Elteren eng ganz zentral Roll an
mat neier Energie un d’Léieren ze goen. Fir verschidde ensemble aux études une fois le plein d’énergie fait. Pour vum Schouljoer 2019/2020 steet virun der Dier. Ech hof- der schoulescher Entwécklung vum Kand. D’Eltere ken-
Schüler an hir Elteren fänkt mam éischten Dag am Cycle certains élèves et leurs parents, le premier jour de classe fen Dir hat all ee flotten an erhuelsame Summer an Dir nen hier Kanner am beschten a sollen dofir och an der
1 en neie wichtege Liewensofschnëtt un. au Cycle 1 marque une nouvelle étape de leur vie. freet Iech all ob en neit a spannend Schouljoer. Fir déi schoulescher Entwécklung vun hirem Kand agebonne
eng ass et datt éischt, anerer hu schonns ee puer Joer ginn. An der Entwécklung vun enger Schoul soll a muss
Fir dass dir Alleguerten en optimale Start an dat neit Pour vous permettre à toutes et à tous un début d’an- hannert sech, mä fir jidderee vun eise Schüler soll et ee och de Bléckwénkel vun den Eltere mat afléissen. Dëst
Schouljoer hutt, sinn déi Responsabel vun der Schoul née scolaire optimal, les responsables de l’école et de la Joer ginn an dem een sech weider kann entwéckele kann. ass d’Roll vun den Elterevertrieder. Aus dësem Grond
an der Maison Relais schonn zënter Wochen mat den Maison Relais s’attèlent depuis des semaines déjà aux well ech ob dëser Platzt schonn en Opruff un Iech, léif
néidege Preparativen amgaang. préparatifs qui s’imposent. Wa mir vun engem neie Schouljoer schwätzen, ass Elteren, maachen, Iech als Elterevertrieder am Okto-
et natierlech wichteg, datt déi perséinlech Entwéck- ber vun dësem Joer ze mellen an zur Gestaltung vun der
An dësem Schoulbuet probéiere mer Iech déi wichtegst Dans ce bulletin scolaire, le « Schoulbuet », nous essayons lung vun eise Kanner am Mëttelpunkt vum Schoulge- Schoul vun ärem Kand bäizedroen. Nëmme wann déi
Informatiounen iwwer eis Schoul- an Versuergungs- de vous fournir toutes les informations nécessaires rela- schéie steet. Dëst ass allerdéngs just méiglech wann verschidden Acteure ronderëm d’Schoul Hand an Hand
strukturen ze ginn, déi der fir e gelongene Schoulufank tives à nos structures scolaires et d’encadrement qui sont déi verschidden Acteuren, wéi d’Elteren, d’Enseig- schaffen, kënne mir déi ideal Schoul am Sënn vun eise
braucht. Sollt der trotzdem nach Froen hunn, dann zéckt nécessaires pour une rentrée réussie. Si vous deviez toute- nanten, Direktioun, d’Personal aus der Maison Relais Kanner gestalten.
net eis Personal, eis Elterevertrieder oder d’Membere fois encore avoir des questions, n’hésitez pas à demander an d’Gemengeresponsabel, zesummen op dëst d’Zil
vun der Elterevereenegung ëm Rot ze froen. conseil aux délégués du personnel ou aux représentants hischaffen. Kollaboratioun a Kommunikatioun sinn also Dëst gesot, bleift mir mat menger Ekipp, Iech all ee flott
des parents et aux membres de l’association des parents. Schlësselelementer. An dësem Sënn stinn Diere vun der a spannend Schouljoer ze wënschen wou jiddereen,
An der Grondschoul gëtt eng wichteg Basis geluecht, Direktioun och ëmmer fir jiddereen ronderëm d’Kand op. ob grouss oder kleng, sech ka weider entwéckelen a
souwuel fir weider Studien, wéi och fir dat spéider L’école fondamentale permet de poser les bases indispen- Freed hunn.
Beruffsliewen. Mir probéiere weiderhin, a kollegialer sables tant pour les études que pour une vie profession- Ausserdeem ass et wichteg, fir datt eis Schüler réus-
Zesummenaarbecht, hei zu Schëtter eise Kanner all nelle future. Nous continuons de faire de notre mieux à séiere kënnen, datt si an hirer Individualitéit betruecht Joa Baum
Dat mat op de Wee ze ginn, wat se fir eng erfollegräich Schuttrange, en toute collégialité, afin de doter nos enfants a gefördert ginn. Eng vun eisen Aufgaben als Direkti- Direkter vun der Grondschoul
Zukunft brauchen. d’un bagage qui puisse leur garantir un avenir prometteur. oun ass et deemno, d’Enseignanten an d’Schoulen ze Direktioun 10
ënnerstëtzen, Strategien an Organisatiounsformen
Eis Gesellschaft, a mat hir och d’Schoul, ännere sech Notre société, et aussi l’école, changent en permanence ze entwéckelen fir beschtméiglechst ob d’Heterogenitéit
permanent an et ass eng vun eisen Erausfuerderunge et l’un de nos défis constitue à adapter l’école à cette vun de Kanner anzegoen. Doriwwer eraus schafft d’CI
fir d’Schoul dësem Wandel unzepassen. mutation. (d’Commission d’inclusion), d’IEBS’en (Instituteur spé-
cialisé pour les enfants à besoins spécifiques et besoins
Wann eis als Gemeng iwwer déi lescht Joren och ëmmer Même si, d’un point de vue pédagogique, de moins en particuliers) an d’ESEB (Équipe de soutien aux enfants
manner Responsabilitéiten op pedagogeschem Niveau moins de responsabilités incombent à notre Commune, aux besoins spécifiques et aux besoins particuliers) aktiv
zoufält, sou ass et awer un eis derfir ze suergen en opti- il reste toutefois de notre ressort d’offrir à nos écoliers drun d’Inclusioun vu Kanner mat besonneschen a spezi-
maalt Ëmfeld ze stellen an deem eis Schüler hiert Wësse un environnement optimal où le savoir leur est transmis. fesche Besoinen, am Sënn vum Kand, am Schoulalldag
vermëttelt kréien. méiglech ze maachen.
Dans cet ordre d’idées, les travaux de restructuration des
An deem Sënn sinn d’Aarbechte vun der Neigestaltung cours de récréation et des alentours vont bon train et la
vun de Schoulhäff an den Alentouren amgaang an d’Pla- planification en vue d’une extension à plus long terme
nunge fir e laangfristegen Ausbau vun de Räimlechkee- des locaux du campus scolaire a débuté.
ten um Schoulcampus lafen.
Pour la rentrée 2019/2020, nous avons retravaillé,
Fir d’Rentrée hu mir, zesumme mat de Schüler an den ensemble avec les élèves et les parents, le concept du
Elteren de „Séchere Schoulwee“ iwwerschafft an et ass « Séchere Schoulwee » pour se rendre à l’école en toute
och virgesinn am Laf vum Joer de Projet „Pedibus“ an sécurité et il est également prévu d’instaurer une phase
enger Testphas auszeprobéieren. de test pour le projet « Pédibus » dans le courant de l’an-
née scolaire.
All zesumme probéiere mer Iech souwäit wéi méiglech
z’ënnerstëtzen an iech e Kader z’offréieren, deen et Nous essayons, en joignant nos forces, de vous soutenir
erméiglecht, dass Schoul, Famill, Aarbecht a Fräizäit autant que possible et de vous offrir un cadre permettant
déi néideg Plaz an ärem Alldag kënne fannen. que l’école, la vie familiale, la vie professionnelle et les
loisirs trouvent leur place au quotidien.
E grousse Merci un d’ganz Equipe, déi sech iwwer d’Joer,
Dag fir Dag fir eis Kanner asetzt. Un grand merci à toute l’équipe qui se met au service de
nos enfants jour après jour et tout au long de l’année.
Mir wënschen Iech alleguer e flotte Schoulufank an en
erfollegräicht Schouljoer 2019/2020. Nous vous souhaitons à toutes et à tous une agréable
rentrée scolaire et une année académique 2019/2020
De Schäfferot couronnée de succès.
Jean-Paul Jost, Claude Marson, Serge Thein
Le Conseil échevinal
Jean-Paul Jost, Claude Marson, Serge Thein
4 5
G IN N A N
MIR
D‘ S C H O U L !
16.09.2019
Schulbeginn Rentrée scolaire
Montag, Lundi,
16. September 2019 16 septembre 2019
Cycle 1 précoce Cycle 1 précoce
zwischen 09:00 und entre 09:00 et
10:00 Uhr 10:00 heures
Cycle 1.1 + 1.2 Cycle 1.1 + 1.2
um 08:30 Uhr à 08:30 heures
Cycle 2-4 Cycle 2-4
um 08:00 Uhr à 08:00 heures
6 7
Organisation des cycles Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation des cycles
CYCLE 1 Kiss&Go
FRÜHERZIEHUNG Die Kiss&Go Spur darf
nicht als Parkplatz genutzt
ÉDUCATION PRÉCOCE werden! / Le stationnement
sur la bande Kiss&Go est
interdit !
DE
FR FR
Zyklus 1 Cycle 1 Ziel Finalités
Der Besuch der Früherziehung ist nicht obligatorisch. L’éducation précoce est facultative, c’est-à-dire que
Früherziehung Éducation précoce Er ermöglicht den Kindern jedoch, sich auf spielerische vous prenez l’initiative d’inscrire votre enfant. Il vous est
Weise mit anderen Kindern vertraut zu machen. Die Früh vivement recommandé de profiter de l’offre de l’éduca-
erziehung basiert auf dem Spiel, dem erzieherischen tion précoce et d’inscrire votre enfant pour un maximum
Schulzeiten Horaires Spiel und der sprachlichen Schulung durch die Praxis. de journées. Le grand avantage de l’éducation précoce :
Schulbeginn: Montag, den 16. September 2019 zwi- Rentrée des classes : Lundi, le 16 septembre 2019 Besonders ausländische Kinder haben so die Möglich- votre enfant apprend à s’intégrer et à jouer avec d’autres
schen 09:00 und 10:00 Uhr. entre 09:00 et 10:00 heures. keit, ihre luxemburgischen Sprachkenntnisse zu verbes- enfants, à s’exprimer en luxembourgeois et à dévelop-
Vormittags können die Kinder zwischen 08:00 Uhr und Le matin, les enfants peuvent arriver à l’école entre sern, bevor sie den Kindergarten besuchen. per ses facultés créatrices.
09:00 Uhr zur Schule gebracht und müssen um 11:45 Uhr 08:00 heures et 09:00 heures et repartir à 11:45 heures. Jedes Kind, das am 1. September 2019 drei Jahre alt Chaque enfant ayant trois ans au 1er septembre 2019
wieder abgeholt werden. Nachmittags müssen die Kin- L’après-midi, les enfants doivent arriver à 14:00 heures ist, kann in die Klasse der Früherziehung aufgenom- peut être admis dans la classe de l’éducation précoce.
der um 14:00 Uhr zur Schule gebracht und um 16:00 Uhr et repartir à 16:00 heures. men werden. Die Aufnahme für das Schuljahr 2019/2020 L’inscription pour l’année scolaire 2019/2020 se fait au
wieder abgeholt werden. Une surveillance pour les enfants du précoce foncti- geschieht jeweils am Anfang des 1. Trimesters. début du 1er trimestre.
Von 11:45 bis 12:10 Uhr gibt es eine Aufsicht für die onnera entre 11:45 et 12:10. Pour pouvoir bénéficier de Die Aufnahme derjenigen Kinder welche zwischen dem Les enfants nés entre le 1er septembre 2016 et le
Kinder der Früherziehung, für die sie sich in ihrer Klasse cette surveillance, les enfants doivent s’y inscrire. Les 1. September 2016 und dem 31. Dezember 2016 geboren 31 décembre 2016 commenceront à partir du lendemain
jedoch anmelden müssen. Die Eltern können ihre Kinder parents devront dorénavant récupérer leurs enfants soit sind, erfolgt am Tag nach dem 3. Geburtstag. de leur 3e anniversaire.
in Zukunft ausschließlich um 11:45 oder um 12:10 Uhr in à 11:45 soit à 12:10 heures.
der Schule in Empfang nehmen. Die Einschreibungen erfolgen für mindestens drei halbe L’inscription est gratuite et doit se faire pour un mini-
Tage. Die Früherziehung ist gratis. mum de 3 demi-journées par semaine.
Liebe Eltern, wir bitten Sie die Schulzeiten Chers parents, merci de bien vouloir respecter
einzuhalten, falls Sie Ihre Kinder selbst zur les heures de début et de fin des cours, si Die Kinder der Früherziehung sollen auch den Les enfants du précoce sont également invités
Schule bringen. vous assurez vous-mêmes le transport de vos Schulbus benutzen ( > Siehe Seite 12). à utiliser le transport scolaire
enfants. ( > voir page 12).
Lehrer und Klassen / Enseignants et classes Zeitplan / Horaires
Laura Cortolezzis Lehrerin / Institutrice Montag / 08:00 - 09:00
14:00 - 16:00
1. Klasse / 1re classe Carole Mercatoris Erzieherin / Éducatrice Lundi - 11:45
Joëlle Riehl Erzieherin / Éducatrice
Dienstag / 08:00 - 09:00
Lis Schummer Lehrerin / Institutrice Mardi -11:45
Cindy Apel Erzieherin / Éducatrice
2. Klasse / 2e classe Mittwoch / 08:00 - 09:00
Martine Kinnen-Debicke Erzieherin / 14:00 - 16:00
Éducatrice Mercredi -11:45
Alexandra Larosch Lehrerin / Institutrice Donnerstag / 08:00 - 09:00
3. Klasse / 3e classe Jeudi -11:45
Lynn Konsbrück Erzieherin / Éducatrice
Freitag / 08:00 - 09:00 14:00 - 16:00
Total: 49 Kinder / enfants Vendredi -11:45
8 9
Organisation des cycles Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation des cycles
CYCLE 1 Kiss&Go
VORSCHULUNTERRICHT Die Kiss&Go Spur darf
nicht als Parkplatz genutzt
ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE werden! / Le stationnement
sur la bande Kiss&Go est
interdit !
DE
FR FR
Zyklus 1 Cycle 1 Ziel Finalités
Jedes Kind, das am 1. September 2019 vier Jahre alt Chaque enfant ayant atteint l’âge de 4 ans révolus au
Vorschulunterricht Éducation préscolaire ist muss den Vorschulunterricht besuchen. 1er septembre 2019 doit suivre obligatoirement l’édu-
Die Einschreibung erfolgt automatisch durch die cation préscolaire.
Gemeinde. L’inscription se fait automatiquement par l’adminis-
Schulzeiten Horaires Der Vorschulunterricht wird nach dem Prinzip der tration communale.
Schulbeginn: Montag, den 16. September 2019 um Rentrée des classes : Lundi, le 16 septembre 2019 à gemischten Gruppen organisiert. Das bedeutet, dass L’enseignement préscolaire est organisé d’après le
08:30 Uhr. 08:30 heures. in jeder Klasse Kinder aus dem ersten und aus dem zwei- principe de groupes mixtes, c’est-à-dire chaque classe
Sowohl die Kinder der 1. Vorschulklasse wie auch Les enfants de la 1re année et de la 2e année doivent ten Spielschuljahr sind. Dieses System fördert die Kom- accueille des enfants de la première et des enfants de la
die Kinder des 2. Jahres müssen um 08:00 Uhr in der être présents à 08:00 heures. munikation und den sozialen Lernprozess, es erhöht deuxième année de l’éducation préscolaire. Ce système
Schule sein. Une surveillance pour les enfants du préscolaire fonc- die Möglichkeiten der Imitation, der Unterstützung und favorise la communication et les apprentissages sociaux,
Von 11:45 bis 12:10 Uhr gibt es eine Aufsicht für die tionne entre 11:45 et 12:10. Pour pouvoir bénéficier de der Zusammenarbeit zwischen Kindern verschiedenen il augmente les possibilités d’imitation, d’entraide et de
Kinder des Vorschulunterrichts, für die sie sich in ihrer cette surveillance, les enfants doivent s’y inscrire. Les Alters. coopération entre enfants d’âges différents.
Klasse jedoch anmelden müssen. Die Eltern können ihre parents devront dorénavant récupérer leurs enfants soit Der Kindergarten wird von einem familienähnlichen Le jardin d’enfant est caractérisé par un climat d’ac-
Kinder in Zukunft ausschliesslich um 11:45 oder um 12:10 à 11:45 soit à 12:10 heures. Klima, von der Wichtigkeit die der Gesamtentwicklung cueil proche du climat familial, par l’importance accordée
Uhr in der Schule in Empfang nehmen. des Kindes zugute kommt und von den angewandten au développement global de l’enfant et par les méthodes
pädagogischen Methoden geprägt. Der Vorschulun- pédagogiques utilisées. Il contribue au développement
terricht trägt zur Entwicklung der Persönlichkeit, zum de la personnalité, à l’acquisition de connaissances et de
Liebe Eltern, wir bitten Sie die Schulzeiten Chers parents, merci de bien vouloir respecter Aneignen von Wissen und Können, zur Familiarisie- savoir-faire, à la familiarisation avec le milieu culturel,
einzuhalten, falls Sie Ihre Kinder selbst zur les heures de début et de fin des cours, si rung mit dem kulturellen Umfeld, zur Entwicklung von au développement de comportements réfléchis et res-
Schule bringen. vous assurez vous-mêmes le transport de vos bewusstem und verantwortungsvollem Verhalten und ponsables et à l’intégration scolaire et sociale.
enfants. zur schulischen und sozialen Integration bei. Les activités prennent souvent la forme d’un jeu ou
Die Aktivitäten laufen meistens in Form eines Spiels d’un projet. Mais l’enfant doit aussi apprendre à effec-
oder eines Projektes ab. Das Kind muss jedoch auch ler- tuer un travail imposé et à se concentrer, ce sont des
nen, eine Arbeit, die ihm aufgetragen wird zu erledigen, aspects importants de la maturité scolaire. L’enseignant
und sich zu konzentrieren. Dies sind wichtige Aspekte laisse à l’enfant la liberté et le temps nécessaire pour
der schulischen Reife. Der Lehrer lässt dem Kind die expérimenter et pour comparer et combiner les résul-
Freiheit und die nötige Zeit zum Experimentieren, sowie tats de ses expériences. Il encourage l’enfant et oriente
zum Vergleichen und Kombinieren der Resultate seiner son attention sur les aspects importants des problèmes
Lehrer und Klassen / Enseignants et classes Zeitplan / Horaire Erfahrungen. Er ermutigt das Kind und lenkt seine Auf- posés. Les activités du jardin d’enfants sont variées et
merksamkeit auf die wichtigen Aspekte der gestellten relèvent des domaines suivants : activités corporelles,
Montag/ Probleme. Die Aktivitäten des Kindergartens sind vari- musicales, artistiques, mathématiques, activités de lan-
08:00-11:45 14:00-16:00 iert und umfassen folgende Bereiche: körperliche, musi- gage et d’éveil aux sciences.
Lundi
kalische, künstlerische, rechnerische, sprachliche und
Dienstag / wissenschaftliche Aktivitäten.
08:00-11:45
Mardi
Schüler / Élèves Lehrerin / Institutrice
Mittwoch /
15 Marielle Schmit 08:00-11:45 14:00-16:00
Mercredi
15 Sylvie Kruchten-Thielen
Donnerstag /
08:00-11:45
16 Danièle Merens Jeudi
15 Véronique Goedert Freitag / 08:00-11:45 14:00-16:00
Vendredi
14 Julie Feiereisen
Total: 75 Kinder / enfants
10 11
Organisation des cycles Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation des cycles
CYCLE 2, 3 & 4 Kiss&Go
GRUNDSCHULE
Die Kiss&Go Spur darf
ÉCOLE FONDAMENTALE nicht als Parkplatz genutzt
werden! / Le stationnement
sur la bande Kiss&Go est
interdit !
DE
FR FR
Wie funktioniert die Grundschule? Le fonctionnement de l’école fondamentale
Zyklus 2, 3 & 4 Cycle 2, 3 & 4 Die Schulen stehen unter der Leitung eines Komitees L’école est gérée par un comité d’école et son prési-
und seines Präsidenten (responsable d’école). dent (responsable d’école).
Grundschule École fondamentale
Die „Équipe pédagogique“ im Zentrum der Grund- L’équipe pédagogique au centre de l’école fondamen-
schule tale
Schulzeiten Horaires Jede Schulklasse wird von einer oder zwei Lehrperso- Chaque classe est prise en charge par un ou deux titu-
Schulbeginn: Montag, den 16. September 2019 um Rentrée des classes : Lundi, le 16 septembre 2019 à nen betreut. Die Lehrpersonen und Erzieherinnen aller laires. Les enseignants et éducateurs des classes au
08:00 Uhr. 08:00 heures. Klassen eines Zyklus bilden das pädagogische Team sein d’un même cycle forment l’équipe pédagogique du
dieses Zyklus. Die Versammlungen des pädagogischen cycle. Les réunions des cycles sont gérées par le coor-
Teams werden vom Zykluskoordinator organisiert und dinateur de cycle. L’équipe pédagogique se réunit une
Liebe Eltern, wir bitten Sie die Schulzeiten Chers parents, merci de bien vouloir respecter finden einmal pro Woche statt. fois par semaine.
einzuhalten, falls Sie Ihre Kinder selbst zur les heures de début et de fin des cours, si Die Aufgaben des pädagogischen Teams: Les missions de l’équipe pédagogique :
Schule bringen. vous assurez vous-mêmes le transport de vos – Die Lernprozesse und die Differenzierung – Organiser les apprentissages et la différenciation
enfants. organisieren – Organiser l’appui pédagogique
– Den pädagogischen Stützunterricht organisieren – Se concerter sur le matériel didactique
– Sich über das didaktische Material absprechen – Élaborer des situations d’évaluations
– Bewertungsmaterial auswerten – Évaluer les performances
– Schülerleistungen bewerten – Se concerter avec l’équipe multi-professionnelle.
Lehrer und Klassen / Enseignants et classes Zeitplan / Horaires – Mit dem multiprofessionnellen Beratungs- und
Förderdienst zusammenarbeiten. Les missions des coordinateurs de cycle :
Schuljahr / Schüler / Lehrer/-erin / Montag /
08:00-12:10 14:00-16:00
– Convoquer les réunions de l’équipe pédagogiques.
Année scolaire élèves Instituteur(trice) Lundi Die Aufgaben der Zykluskoordinatoren: – Fixer l’ordre du jour, diriger les réunions et docu-
– Versammlungen des pädagogischen Teams menter les décisions adoptées.
Dienstag / einberufen. – Assurer la coordination et la communication au
Peggy Eischen 08:00-12:10
Mardi – Tagesordnung festlegen, die Versammlungen sein du cycle.
Alain Guillaume
Cycle 2.1 38 leiten, und die getroffenen Entscheidungen
Annick Hoffmann Mittwoch /
Cycle 2 08:00-12:10 14:00-16:00 dokumentieren.
Laurent Majerus Mercredi
– Die Koordination und Kommunikation innerhalb
Nadine Hinger Donnerstag / des Zyklus garantieren.
08:00-12:10
Cycle 2.2 37 Romaine Keyser Jeudi
Carole Reuter
Freitag / 08:00-12:10 14:00-16:00
Nicole Gloden Vendredi
Nathalie Hellers
Michèle Lefèbre Zykluskoordinatoren / Coordinateurs de Cycle 2019/2020
Cycle 3.1 43
Corinne Meysembourg
Cycle 3 Linda Wengler
Valérie Zimmer Cycle 1 Précoce : Lynn Konsbruck Cycle 2 : Annick Hoffmann Cycle 4 : Dorian Proietti
Cycle 1 : Danièle Merens Cycle 3 : Nathalie Hellers
Carmen Berchem
Cycle 3.2 40 Michel Schiltz
Santina Gonçalves
Eric Chrisnach
Cycle 4.1 36 Guy Fonck
Lynn Ney
Cycle 4
Laurène Branco
Cycle 4.2 32 Dorian Proietti
Sophie Sunnen
12 13
Transport scolaire Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Transport scolaire
SCHULTRANSPORT
TRANSPORT SCOLAIRE
DE FR
Der Schultransport Transport scolaire
Um die Sicherheit der Kinder beim Schultransport zur Pour assurer la sécurité des enfants lors du transport
gewährleisten, bitten wir Sie folgendes zu beachten. scolaire, nous vous prions de bien vouloir respecter les
– die Schüler müssen rechtzeitig an der Haltestelle règles suivantes :
sein; – veillez à ce que vos enfants arrivent à temps à
– den Anweisungen des Busfahrers und des l’arrêt de bus ;
Aufsichtspersonals ist strikt Folge zu leisten. – les instructions du chauffeur et du personnel sur-
Schüler, welche die Sicherheit im Bus gefähr- veillant du bus scolaire sont à respecter stricte-
den, können vom Schultransport ausgeschlossen ment. Les élèves qui se comporteront de façon à
werden. compromettre la sécurité dans le bus peuvent être
exclus du transport scolaire.
Bitten Sie Ihr Kind, im Schulbus folgende Verhaltenswei-
sen zu berücksichtigen: Demandez à vos enfants de respecter les règles
– erst wenn der Bus angehalten hat, die Sitzplätze suivantes :
verlassen; – rester assis jusqu’à l’arrêt complet du bus ;
– beim Einstieg in den Bus, nicht drängeln; – ne pas se bousculer à l’entrée, respectivement à la
– dem Bus nicht entgegen bzw. nachlaufen; sortie du bus ;
– beim Aussteigen erst den Bus abfahren lassen, – ne pas courir derrière ou devant le bus ;
dann die Fahrbahn überqueren; – laisser partir le bus avant de traverser la
– unbedingt die Fußgängerüberwege benutzen; chaussée ;
– beim Warten an den Haltestellen nicht zu nahe an – utiliser toujours les passages pour piétons ;
die Bordsteinkante treten; – en attendant le bus, garder un recul suffisant par
– die Bushaltestelle nicht als Spielplatz benutzen; rapport à la bordure de la route ;
– Die Sicherheitsgurte müssen angelegt werden. – de façon générale, ne pas utiliser l’arrêt de bus
comme aire de jeux ;
– les ceintures de sécurité sont à mettre.
Individualtransport
Wir möchten alle Eltern bitten ihre Kinder mit dem
Schulbus zur Schule zu schicken oder sie zu Fuß oder mit Transport individuel
dem Fahrrad dorthin zu begleiten. So können sie erheb- Nous faisons appel à tous les parents d’éleves afin de
lich zur Sicherheit der Kinder auf dem Schulkampus „an faire profiter leurs enfants des bus scolaires ou de les
der Dällt“ beitragen. accompagner à pied ou à vélo à l’école et à contribuer
In den letzten Jahren haben wir festgestellt, dass ainsi à la sécurité des enfants autour des bâtiments du
immer mehr Eltern ihre Kinder mit dem Privatwagen zur campus « an der Dällt ».
Schule bringen und sich dabei nicht immer an die Regeln En effet, beaucoup de parents déposent leurs enfants
der Straßenverkehrsordnung halten. Durch dieses Han- en voiture devant l’école et les récupèrent à la fin des
deln setzen sie ihre eigenen und auch die Kinder anderer cours. Nombreux sont ceux qui ne respectent pas les
unnötigen Gefahren aus. règles du code de la route et de ce fait, mettent en danger
Sollten Sie trotzdem aus dem ein oder anderen Grund leurs propres enfants et les enfants des autres.
Ihre Kinder mit dem Privatauto zur Schule bringen müs- Si toutefois vous devez, pour une raison ou une autre,
sen bitten wir Sie Ihr Auto auf den ausgewiesenen Park- amener vos enfants en voiture à l’école, nous vous prions
plätzen abzustellen und auch die kurzen Anhaltszeiten de stationner votre voiture dans les zones de station-
(5 min) beim Kiss & Go rigoros einzuhalten. nement autorisées et de respecter rigoureusement les
Danke im Voraus für Ihre wervolle Mithilfe. temps d’arrêt autorisé (5 min.) au Kiss & Go.
Merci d’avance pour votre précieuse collaboration.
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Transport scolaire Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Transport scolaire 16 17
Organisation de l’école Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation de l’école
ALLGEMEINE INFORMATIONEN
INFORMATIONS GÉNÉRALES
DE
Schulentwicklungsplan (PDS)
2009 hat jede Schule einen Plan zum schulischen Erfolg Der Orientierungsprozess: Der Übergang der Grund- Desweiteren haben Sie die Möglichkeit, sich an den Prä-
(PRS) erarbeitet, indem die Ziele zur Verbesserung des schule in die Realschule (Sekundarschule) sidenten des Schulkomitees zu wenden, sei es um sich
Schullebens festgehalten wurden. Dieser PRS wird Der Orientierungsprozess beginnt jetzt schon im Zyk- zu informieren oder um ihn auf ein Problem aufmerksam
durch den PDS (Schulentwicklungsplan) ersetzt, der lus 4.1. Im dritten Trimester wird eine erste Prognose zu machen. Sie können sich auch an den Regional Direk-
ganz gezielt auf die jeweiligen Bedürfnisse einer Schule erstellt. tor wenden, um ihn um Rat zu fragen oder um ihn auf ein
eingeht. Im zweiten Trimester des Zyklus 4.2, müssen die Schü- schwerwiegenderes Problem aufmerksam zu machen.
ler die „épreuves communes“ bestehen. Die Eltern wählen ihre Vertreter, die sich mit dem
Am Ende des Zyklus 4.2. muss das Lehrpersonal, Schulkomitee treffen und den Schulentwicklungsplan
Die Bewertungsmodalitäten gemeinsam mit den Eltern, eine Entscheidung betref- und die Schulorganisation begutachten. Die Eltern sind
fend die Orientierung nehmen. Dies geschieht anhand auch vertreten in der Schulkommission der Gemeinde,
in der Grundschule der Produktionen der Kinder, der Resultate der „épreuves die sich mit der Schulorganisation befasst, und in der
communes“, dem Lernprozess des Kindes und den Infor- nationalen Schulkommission, die dem Ministerium
mationen die von einem Psychologen gesammelt wurden Vorschläge unterbreitet zu allem, was die Grundschule
Bilan de fin de cycle & bilan intermédiaire (sofern sich die Eltern für den Einsatz eines solchen ent- betrifft.
schieden haben). Im Falle einer Meinungsverschieden- Die Vertreter der Eltern werden alle 2 Jahre im Okto-
Der Zwischenbericht „bilan intermédiaire“ heit, entscheidet eine Orientierungskommission über ber durch Wahlen bestimmt. Alle Eltern werden diesbe-
Diese sollen dazu beitragen, das Fortschreiten der das Weiterkommen des Schülers. züglich schriftlich informiert und haben das aktive und
Schüler in ihren Lernprozessen klarer wahrzunehmen. passive Wahlrecht.
Dies geschieht mit Hilfe einer Kompetenzskala. Im Fran-
zösischen, Deutschen und in der Mathematik wird eine Sie als Eltern sind ein Teil der
Note (A, A+, B, B+, C, C+, D, D+) für jeden Kompetenzbe-
reich vergeben. Schulgemeinschaft und Sie
Diese Kompetenzbereiche sind:
haben neue Rechte
– Im Französischen: Schreiben, Sprechen, Lesen, Ein erstes Recht besteht darin, dass Sie regelmäßig
Hören auf direktem Weg über die schulische Entwicklung Ihres
– Im Deutschen: Schreiben, Sprechen, Lesen, Hören Kindes informiert werden müssen. Dies geschieht in
– In der Mathematik: Raum und Form, Zahlen und einem persönlichen Gespräch mit dem Lehrer oder der
Operationen, Größen und Maße, Sachrechnen Lehrerin. Diese Unterredungen werden zu Zeiten statt-
– In allen anderen Fächern (Sachunterricht, Sport, finden, an denen auch berufstätige Eltern problemlos
Leben & Gesellschaft,) wird eine Note für das anwesend sein können.
gesamte Fach gegeben. Solche Gespräche sind besonders wertvoll, da Sie
sich mit dem Lehrer oder der Lehrerin über den Entwick-
In jedem Schulfach wird der Einsatz des Schülers in sei- lungsstand Ihres Kindes unterhalten können, ob Ihr Kind
nem Lernprozess durch eine Skala von vier Stufen bewer- einen Rückstand oder gar einen Vorsprung auf die Ziel-
tet (diese reicht von „selten“ bis „oft“). setzung der Kompetenzsockel aufzeigt. Darüber hinaus
erhalten Sie und auch das Lehrpersonal im Austausch
Der Abschlussbericht „bilan de fin de cycle“ wichtige Informationen über mögliche Schwierigkeiten,
Am Ende jedes Zyklus (1.2, 2.2, 3.2, 4.2) wird ein die im Klassensaal oder zu Hause auftauchen, über die
Abschlussbericht vom pädagogischen Team aufgestellt. Arbeitshaltung Ihres Kindes, sein Wohlbefinden, das
Hiermit wird bestätigt, dass der Schüler den Lernpro- Klassenklima und die Verantwortung der Eltern und der
zessen im nächsten Zyklus folgen kann. So wird außer- Schule. Doch diese Gespräche sollten nicht nur geführt
dem ein Überblick über die erreichten Kompetenzen des werden, wenn Schwierigkeiten auftauchen. Auch wenn
Schülers geschaffen. alles problemlos läuft in der Schule, ist es wichtig, den
Austausch mehrmals im Jahr zu suchen.
18 19Organisation de l’école Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation de l’école
FR
Plan de développement Dans chaque discipline, l’engagement de l’élève dans Le premier de vos droits consiste à être informés direc-
ses apprentissages est évalué sur une échelle à quatre tement et régulièrement du développement scolaire de
scolaire (PDS) niveaux (allant de « rarement » à « souvent »). votre enfant lors de rencontres individuelles avec son
institutrice ou son instituteur. Ces entretiens sont fixés
En 2009, chaque école a développé un plan de réus- à des horaires qui tiennent compte des contraintes des
site scolaire (PRS) dans lequel étaient définis des Le bilan de fin de cycle parents exerçant une activité professionnelle.
objectifs pour améliorer la vie scolaire. À la ren- À la fin de chaque cycle (1.2, 2.2, 3.2, 4.2) un bilan de Ces entrevues sont très précieuses car elles vous per-
trée 2017/2018, le PRS a été remplacé par le PDS qui fin de cycle est dressé par l’équipe pédagogique. Il est mettent d’avoir un échange avec l’institutrice ou l’insti-
vise à répondre aux spécificités de l’école et à ses ainsi certifié que l’élève peut suivre les apprentissages tuteur sur les progrès réalisés par votre enfant, s’il est
besoins. au cycle suivant. On a également une vue globale des en avance ou en retard par rapport aux objectifs du socle
acquis des élèves. de compétences, les difficultés rencontrées dans son tra-
vail à l’école ou son travail à la maison, son attitude, son
Les modalités d’évaluation à bien-être, le climat de la classe, vos responsabilités et
La procédure d’orientation : passage primaire – celles de l’école. Ces entrevues ne sont pas seulement
l’école fondamentale secondaire utiles en cas de problèmes ; il est vivement conseillé d’y
La procédure d’orientation débutera désormais au participer plusieurs fois par an même si pour votre enfant
Bilan de fin de cycle & bilan intermédiaire cycle 4.1. Au 3e trimestre, un premier pronostic sera tout se passe bien à l’école.
établi.
Le bilan intermédiaire Au 2e trimestre du cycle 4.2, les élèves devront passer Vous avez également la possibilité de vous adresser au
Ceux-ci permettent de voir plus clairement la pro- des épreuves communes. président du comité d’école soit pour lui demander un
gression des élèves dans leurs apprentissages grâce À la fin du cycle 4.2, les enseignants avec les parents, renseignement, soit pour lui signaler un problème. Vous
à une échelle des compétences. En français, allemand, devront décider de l’orientation des élèves sur base des pouvez aussi vous adresser au directeur régional si vous
luxembourgeois et mathématiques, une note (A, A+, B, productions des enfants, des résultats aux épreuves voulez demander un conseil ou si vous voulez signaler
B+, C, C+, D, D+) est donnée pour chaque domaine de communes, des apprentissages et des informations un problème plus grave.
compétence. recueillies par le psychologue (si les parents ont opté Les parents élisent leurs représentants qui se
pour son intervention). En cas de désaccord, une com- concertent avec le comité d’école et donnent leur avis
Les domaines de compétence sont : mission d’orientation décidera de l’orientation de l’élève. sur le plan de développement scolaire et sur l’organi-
– en français : écrire, parler, lire, écouter sation scolaire.
– en allemand : écrire, parler, lire, écouter Les parents sont aussi représentés dans la commis-
– en mathématiques : espaces et formes, nombres Chers parents, en tant que sion scolaire communale qui s’occupe de l’organisation
et opérations, grandeurs et mesures, résolution de des écoles et dans la commission scolaire nationale qui
problèmes membres de lacommunauté peut faire des propositions au ministre sur tout ce qui
– Dans les autres branches (éveil aux sciences,
éducation physique, vie et société, …) une note est
scolaire, la loi scolaire vous touche à l’enseignement fondamental.
Les représentants des parents seront élus tous les
introduite pour la branche dans son ensemble. accorde de nouveaux droits. deux ans au moyen d’élections au mois de octobre. Tous
les parents d’élèves seront informés par écrit et pos-
sèdent le droit de vote actif et passif.
20 21Organisation de l’école Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation de l’école
DE FR LU
– D’Dëscher sinn do fir sech derbäi ze sëtzen, net
Abwesenheit und Freistellung Absence et congé pendant les Schulregeln fir drop ze klammen, ze sprangen oder driwwer ze
lafen
während der Schulzeit heures d’école
1.4. Regelen an a beim Bus
Bei Abwesenheit eines Schülers ist die verantwortliche Lorsqu’un élève manque momentanément les cours, les 1. Regele fir d’Kanner
Lehrperson schnellst möglich zu informieren. parents doivent sans délai informer le titulaire et lui faire – Mir lafen net op de Bus a stoussen net
connaître les motifs d’absence. 1.1. Allgemeng Regelen – Mir sëtzen eis am Bus a strécken eis un
– Mir respektéiren een deen aneren, di kengem wéi – Mir befollegen d’Uweisunge vum Buschauffer an
a sinn héiflech (keng Kläppereien, moien, äddi, dem Begleeder
Die einzig rechtmäßigen Begründungen einer Les seuls motifs légitimes sont la maladie de merci, wann ech gelift, …) – Mir lafen net hannert a virum Bus iwwer d’Strooss
Abwesenheit sind: bei Krankheit des Schülers, l’enfant, le décès d’un proche et le cas de force – Mir befollegen d’Uweisunge vu sämtleche – Mir spillen net um Busarrêt
Todesfall eines nahen Verwandten oder durch majeur. Léierpersounen – Mir bleiwe sëtzen sou laang wéi de Bus fiert
höhere Gewalt. – Mir respektéiren d’Propretéit, d’Natur, eist eegent – Mir jäizen net am Bus
Des dispenses de fréquentation peuvent être an deenen aneren hiert Material – Mir drécken net fir an de Bus oder aus dem Bus eraus
Freistellungen vom Schulunterricht können im accordées sur demande motivée écrite des – Mir brénge keng geféierlech Saache mat
Ausnahmefall schriftlich angefragt werden. parents. (Täschemesser, Knupperten, …) 1.5. Wann ech mech net un d’Regelen halen
– Mir si pénktlech – Verbuede Géigestänn gi konfiskéiert an d’Eltere
Es wird außerdem darauf hingewiesen, dass Néanmoins, les parents sont priés de – Mir stellen eis Gefierer (Velo, Kick-Board, ginn informéiert
die Eltern bei der Planung der Ferien, die respecter les périodes scolaires lors de la Skateboard, …) bei der Entrée vum Schoulhaff of a – All Verstouss géint eng vun de Regele gëtt vun
Schulzeiten beachten sollen. planification de leurs vacances. fueren net domadder um Campus enger Léierpersoun bestrooft
– Mir kommen an dezenter Kleedung an d’Schoul Mir halen eis niewent dësen allgemenge Regelen och un
(keng extrem kuerz Miniräck oder Shorten; eis klassenintern opgestallte Regelen
Die Freistellungen werden wie folgt genehmigt: Les dispenses sont accordées : keng Mutz oder Kap an der Schoulklass,
1. Durch die verantwortliche Lehrperson, bei einem 1. par le titulaire ou le régent de classe, pour une Sportbekleedung fir de Sportunterricht, keng
Zeitraum bis zu einem Schultag; durée ne dépassant pas une journée ; Schong mat Rullen an keng FlipFlopen) 2. Regele fir d’Elteren
2. Durch den „Responsable d’école“ für einen 2. par le responsable d’école pour une durée dépas- – Mir maache während der Schoulzäit (och an der – Mir sinn héiflech a respektéieren een deen aneren
Zeitraum von mehr als einem Schultag. sant une journée. Demande motivée et écrite à Paus) eis elektronesch Geräter aus (Handy, Mp3- – Mir suergen derfir, datt eis Kanner pénktlech an
3. Freistellungen über einen Zeitraum von mehr als faire par les parents. Player, …) der Schoul sinn
5 Tage müssen beim Schulminister angefragt 3. Les dispenses dépassant 5 jours consécutifs Wien trotzdem während der Schoulzäit esou en – Mir suergen derfir, datt eise Kanner hiert Material
werden. doivent être demandées auprès du Ministre de Apparat unhuet, kritt en ofgeholl an d’Eltere mus- vollstänneg a ganz ass
l’Éducation. sen en an d’Schoul siche kommen – Mir mellen eis Kanner moies (perséinlech) oder per
– Mir geheien den Dreck an d’Dreckskëscht an halen Telefon an der Schoul of wa se krank sinn
eis Schoul an de Schoulhaff propper – Mir kontaktéieren d’Léierpersoun soubal e
– Mir spillen net am Schoulhaff mam Ball virun 8 an Problem mat eisem Kand besteet
Sicherheit auf dem Sécurite aux alentours de virun 14 Auer – Mir benotzen de Parking an de Kiss & Go virun der
– Mir bréngen kee Schlitt mat an d’Schoul Schoul a fueren net mam Auto op de Campus vun
Schulgelände l’école der Schoul eran
1.2. Regelen am Gebai an an der Sportshal – Um Kiss & Go bleiwe mir nëmme ganz kuerz halen
Machen Sie sich bitte vor dem ersten Schultag mit den Veuillez vous familiariser avec les nouveautés avant le – Mir lafe, jäizen a spillen net mam Ball am fir d’Kanner erauszeloossen. Wa mir mam Kand an
neuen Begebenheiten vor Ort bekannt. premier jour d’école sur le terrain. Schoulgebai d’Klass goe mussen, siche mir eis eng Parkplaz
Es ist den Schülern strengstens untersagt das Schul- Il est interdit aux élèves de quitter le Campus scolaire – Mir rutschen d’Glänner net erof – Eist Kand benotzt wa méiglech de Schoultransport
gelände während den Schulzeiten zu verlassen. pendant les heures de classe. – Mir ginn op der richteger Säit d’Trapen erop an erof – Mir respektéieren d’Grenzen vum Schoulhaff
– D’Sortie de secours ass nëmmen am Noutfall ze – Mir hëllefen, datt eis Kanner d’Regele vun der
benotzen Schoul respektéiren
– Mir verloossen d’Gebai oder d’Sportshal net ouni
Erlaabnes
– Wa mir mat der Klass an en anere Sall ginn 3. Regele fir d’Léierpersonal
(Bastelsall, Museksall, …), hannerloosse mir alles – Mir sinn héiflech a respektéieren een deen aneren
propper an op senger Plaz – Mir leeën an all Gebai e Surveillanceplang fest
– Mir sinn an eiser Klass responsabel
1.3. Regele fir an der Paus an am Schoulhaff – Wa mir Surveillance hunn, si mer och responsabel
fir aner Klassen
– Mir verloossen de Schoulhaff net – Mir kontrolléieren ob d’Material an all Sall richteg
– Mir ginn op d’Toilette ier mir an d’Paus ginn geraumt gouf
– Mir zirkuléieren net während der Paus am – Mir sinn all verantwortlech fir dat gemeinsamt
Schoulgebai Material (Kopiesmaschinn, Bastelmaterial,
– Wann et no der Paus schellt, gi mir ouni ze trän- Pabeier, …)
telen zréck an onse Klassesall – Wa mir just zäitweis an engem Sall ënnerriichten,
– Mir huele kee Prabbeli mat an de Schoulhaff hannerloosse mir eng propper Tafel an e proppere
– Mir geheie weder mat Schnéi, nach mat Äis, nach Sall
mat soss eppes – Wa mir eppes aus dem Bureau mat an onse
– Mir lafen net duerch d’Planzen, déi ronderëm de Schoulsall huelen, da brénge mir et zréck soubal
Schoulhaff stinn mir et net méi brauchen
– Mir halen eis un d’Pausepläng: Ministade, – Mir kontaktéieren d’Elteren soubal e Problem mat
Spillplaz, Trottinetten, Klunschel, … hierem Kand besteet
22 23Organisation de l’école Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation de l’école
DE FR
Die Schulaufsicht La surveillance des écoles
1. Regionaldirektionen 1. Les directions de région
Die Direktionen werden sich um folgendes kümmern: Les directions sont en charge de :
– die administrative Leitung und die pädagogische – la gestion administrative et la surveillance péda-
Aufsicht der Schulen gogique des écoles ;
ORGANIGRAMME – die Beratung und Begleitung des Lehrpersonals – la consultation et l’accompagnement des profes-
DE L’ENSEIGNEMENT – die berufliche Eingliederung von jungen
LehrerInnen und ErzieherInnen
sionnels ;
– l’insertion professionnelle des jeunes enseignants
– die Leitung der Zusammenarbeit zwischen et éducateurs ;
Lehrpersonal und Eltern – la gestion des relations entre le personnel ensei-
gnant à l’intérieur des écoles et les relations avec
Die Direktoren arbeiten in enger Zusammenarbeit mit les parents.
den Schulpräsidenten. Sie kümmern sich außerdem um
Schüler mit spezifischen Bedürfnissen. Les directeurs travaillent en étroite collaboration avec
les présidents des comités d’école. Ils sont également
2. Direction de l’enseignement fondamentale responsables de la prise en charge des enfants à besoins
Office Park 2 - Potaschberg spécifiques.
Commission scolaire 17, rue de Flaxweiler
1. de la commune L-6776 Grevenmacher Direction de l’enseignement fondamentale
Avise et analyse les T. 247-55939 Office Park 2 - Potaschberg
Direction propositions de l’école 17, rue de Flaxweiler
de région 2. Schulkommission L-6776 Grevenmacher
Die Schulkommission hat zur Aufgabe, auf die regel- T. 247-55939
Veille au bon mäßige Einhaltung der Schulzeiten zu achten, die Schu-
fonctionnement lorganisation vorzuschlagen, den nicht rechtmäßigen 2. Commission scolaire
propose
propose Abwesenheiten entgegenzuwirken, der Gemeindever- La commission scolaire a pour mission de veiller à
waltung alle Arbeiten anzugeben, die an Gebäude und l’observation régulière des heures de classe, de propo-
Mobiliar durchzuführen sind, dem Gemeinderat und ser l’organisation scolaire, la répression des absences
der Direktion alles zu melden, was dem Interesse der irrégulières, de signaler à l’administration communale
5. Schule nützlich oder schädlich ist, bei der Organisation tous les travaux à faire aux locaux et au mobilier scolaire,
Responsable d’école der außerschulischen Werke und Dienstleistungen der de porter à la connaissance du Conseil communal et du
(président du Comité d’école) Représentants des Schule zu helfen. directeur tout ce qu’elle juge utile ou préjudiciable aux
& Comité d’école parents (RPE) intérêts de l’enseignement, d’aider au développement
des œuvres complémentaires et auxiliaires de l’école.
4.
Coordination et organisation scolaire
Commission
d’inclusion (CI)
Plan de prise en charge
pour enfants à besoins
spécifiques
Maison Relais
Équipes pédagogiques Schulkommission / Commission scolaire
L’équipe de soutien des différents cycles
Präsident / Président Jean-Paul Jost
des élèves à besoins
éducatifs particuliers 3. Sekretär / Secrétaire Pascal Peters (responsable d’école, président du Comité d’école)
ou spécifiques (ESEB)
Appui, Aide, Assistance Éducateur gradué Mitglieder / Membres Véronique Eicher-Raach, Nora Forgiarini, Isabelle Schumacher
Nadine Hinger (comité d’école), Alexandra Larosch (comité d’école),
Beratende Mitglieder / Membres consultants : Pol Everard (médecin), Jessica Nies-Erpelding (RPE),
Nadine Zeitz-Mousel (APE)
24 25Organisation de l’école Schoulbuet 2019/2020 Schoulbuet 2019/2020 Organisation de l’école
3. Inklusionskommission 3. Commission d’inclusion
Auf regionalem Niveau haben die Teams für die Unter- La prise en charge des élèves à besoins spécifiques Kontakt / Contact
stützung von Kindern mit spezifischen Bedürfnissen et particuliers.
(ESEB), als Aufgabe eine erste Erkennung und Diagnose, Au niveau régional, les équipes de soutien des élèves
Responsable d’école
in Zusammenarbeit mit der Schule und dem Lehrperso- à besoins particuliers ou spécifiques (ESEB) a pour mis-
nal, von solchen Kindern zu erstellen und diese Kinder sion d’assurer, en collaboration avec les écoles et les ins-
zu begleiten, im Falle wo die Betreuung in der Schule tituteurs, l’élaboration d’un premier diagnostic et le suivi Pascal Peters
unzureichend sein sollte. Die ESEB kümmert sich also de la prise en charge des élèves à besoins spécifiques T. 359 889 - 320
pascal.peters@ecoles-schuttrange.lu
Ëffnungszäiten vun der
um ein erstes Eingreifen und stellt eine Diagnose auf. et particuliers, si la prise en charge par l’école n’est pas
Danach übernimmt die Kommission für Inklusion (CI) suffisante. L’ESEB assure une première intervention et 185, rue Principale Schoulbibliothéik /
L-5366 Munsbach
den weiteren Verlauf der Betreuung. effectue un diagnostic. Ensuite, la commission d’inclu-
sion (CI) définit la forme de prise en charge.
Heures d’ouverture de la
Schulkomitee / Comité d’école
4. Die Elternvertreter (RPE) (2017-2019) bibliothèque scolaire
Die Elternvertreter werden alle 2 Jahre von den Eltern 4. Les représentants des parents d’élèves (RPE)
der Schüler gewählt. Sie kommen mindestens 3x im Les représentants des parents d’élèves ont été élus Pascal Peters (Président)
Schuljahr mit dem Schulkomitee zusammen, um: en octobre 2017 pour la durée de 2 années. Les repré- Nathalie Hellers Fir d’Schoulklassen /
Nadine Hinger
– über die Schulorganisation und den PDS zu sentants des parents d’élèves se réunissent au moins Pour les classes
Alexandra Larosch
befinden, und eine Stellungnahme für die trois fois par année scolaire avec le comité d’école pour : Dënschdes - donneschdes / Mardi - jeudi
Joëlle Max
Schulkommission zu verfassen; – discuter, et le cas échéant, amender et compléter (selon horaire interne)
– Treffen und Tagungen für die Eltern zu Lynn Ney
la proposition d’organisation de l’école ainsi que
organisieren; le plan de développement scolaire élaboré par le Fir d’Schoulkanner an hir Famill /
comité@ecoles-schuttrange.lu
– Anregungen jeder Art, die die Schulgemeinschaft comité d’école ; Pour les enfants et leur f amille
betrifft auszuarbeiten. Dies auch unter – organiser les réunions et manifestations commu- Éducateur gradué Mëttwochs / Les mercredis 16:00 - 16:30
Einbeziehung der Schulkinder. nes des partenaires scolaires ;
– formuler, en y associant les élèves, des proposi- Responsable : Joëlle Max
Pit Cales
tions sur toutes les questions en relation avec l’or-
T. 359 889 - 324
ganisation de la vie scolaire.
pit.cales@ecoles-schuttrange.lu
Elternvertreter / Représentants des parents
d’élèves
Bérengère Delabre-Broadway
Jessica Nies-Erpelding
Nadine Zeitz-Mousel
T. 359 889 - 321
parents@ecoles-schuttrange.lu
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