7 17/03/2019 9ème édition - Luxembourg City Film Festival

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7 17/03/2019 9ème édition - Luxembourg City Film Festival
DOSSIER
PÉDAGOGIQUE
     9ème édition

 7    17 / 03 / 2019
7 17/03/2019 9ème édition - Luxembourg City Film Festival
INHALT | SOMMAIRE

         Programme 3+ .......……………………………………………………………………………………………………………… P. 5-14

                     NICO ET PATOU…………………………………………………………………………………………………………. P. 5-8
                     PAT ET MAT DÉMÉNAGENT ! ………………………………………………………………………………….. P. 9-11
                     D’TRAMFAMILL | LA FAMILLE TRAMWAY………………………………………………………………. P. 12-14

         Programme 5+ ……..……………………………………………………………………………………………………………… P. 15-46

             FILMS
                     CRAZY CINÉMATOGRAPHE FOR KIDS……………………………………………………………………… P. 16-17
                     KOMMISSAR GORDON & BUFFY…………………………………………………………………………..... P. 18-19
                     LA CHASSE À L’OURS………………………………………………………………………………………………… P. 20-22
                     MEIN FREUND, DIE GIRAFFE……………………………………………………………………………………. P. 23-24
                     WILLY ET LES GARDIENS DU LAC : SAISON PRINTEMPS - ÉTÉ………………………………..… P. 25-26
                     LE VOYAGE DE LILA………………………………………………………………….................................... P. 27-28
                     ROSIE & MOUSSA……………………………………………………………………………………………………… P. 29-30
                     ICH BIN WILLIAM………………………………………………………………………………………………………. P. 31-33
                     MATTI UND SAMI UND DIE DREI GRÖSSTEN FEHLERN DES UNIVERSUMS.................... P. 34-35
                     GRENZENLOS - GESCHICHTEN VON FREIHEIT UND FREUNDSCHAFT
                      | AU-DELÀ DES FRONTIÈRES : HISTOIRES D’AMOUR ET D’AMITIÉ……………………………. P. 36-38
                     THE WITCH HUNTERS……………………………………………………………………………………………….. P. 39-40

            WORKSHOPS | ATELIERS
                     ATELIER – „BAYALA”: ENG MAGESCH WELT AN 3D
                      | UN UNIVERS MAGIQUE EN 3D…………………………………………………………………………………… P. 42
                     SET DESIGNER FIR EEN DAG | DÉCORATEUR D’UN JOUR…………………………………….. P. 43
                     1, 2, 3,… MOLEMOL !………………………………………………………………………………………………… P. 44
                     D’HANNERGRËNN VU „LE VOYAGE DU PRINCE”
                      | LES DÉCORS DU « VOYAGE DU PRINCE »…………………………………………………………….. P. 46
                     „NÄCHST STATIOUN – WËLLKOMM OP DER ÄERD” – D’KONSCHT VUM STORYBOARDING
                      | « NÄCHST STATIOUN – WËLLKOMM OP DER ÄERD » – L‘ART DU STORYBOARD………………… P. 45

         Programme 12+………………………………………………………………………………………………………………….. P. 47

             FILMS
                     JE N’AIME PLUS LA MER………………………………………………………………………………………….... P. 48-51
                     WARDI…………………………………………………………………………………………………………………………. P. 52-55
                     DAS SCHWEIGENDE KLASSENZIMMER…………………………………………………………………… P. 56-57
                     FUNAN………………………………………………………………………………………………………………………… P. 58-61
                     TEL AVIV ON FIRE………………………………………………………………………………………………………. P. 62-64
                     IN MY ROOM……………………………………………………………………………………………………………... P. 65-66
                     L’ANIMALE………………………………………………………………………………………………………………….. P. 67-68
                     MACKIE MESSER: BRECHTS DREIGROSCHENFILM…………………………………………………….... P. 69-71
                     STYX…………………………………………………………………………………………………………………………….. P. 72-74

             WORKSHOPS | ATELIERS
                     MASTERCLASS : ANIMATION DESTINÉE À UN PUBLIC ADULTE……………………………………. P. 76

Programmation soumise à changement.

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MÄIN ÉISCHTE KINO | MON PREMIER CINÉMA

Fir d’Kanner schonn am klengen Alter fir de Kino ze sensibiliséiere proposéiert de Luxembourg City
Film Festival e Programm, dee fir eis Butzen adaptéiert ass. Fir datt den éischte Kinosbesuch fir
d’Kanner vun 3-5 Joer e schéint Erliefnis gëtt, suergt de Festival fir optimal Bedingungen: begleedend
Erklärungen, ugepasste Sëtzméiglechkeeten a Liichtverhältnisser, asw. Déi proposéiert Filmer
daueren net méi laang wéi 45 Minutten a ginn all encadréiert. Verschidde Seance gi souguer op
Lëtzebuergesch ageschwat.

Afin de sensibiliser les enfants dès leur plus jeune âge au cinéma, le Luxembourg City Film Festival
propose une programmation entièrement adaptée aux tout petits. Les enfants de 3 à 5 ans sont
invités à vivre leur toute première expérience face au grand écran. L’équipe du Festival mettra en
place des conditions d’accueil et de suivi adaptées : guidage, installation fauteuil, luminosité faible,
etc. afin de rendre ce moment de cinéma inoubliable. Les films proposés n’excèderont pas 45
minutes. Toutes les séances seront encadrées et certaines doublées en luxembourgeois.

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NICO ET PATOU                                        3-6 ans
                            (TURILAS & JÄÄRÄ)
Mariko Härkönen, Ismo Virtanen | FI, 2015 | 43’ | Ouni Wierder / Sans paroles |
                          Animatioun / Animation

                                      ©Septieme Factory

  SCHLËSSELWIERDER | MOTS-CLÉS                    Den Nico, en eeschten a fläissege Kiewerlek,
   Stop motion                                   lieft an engem klenge Bamstamm beim Bësch.
   Humor / Humour                                Enges Daags kuckt hien aus der Fënster eraus
   Ëmwelt, Ökologie /                            op d‘Felder a muss hëlleflos engem
      Environnement, écologie                     Meekiewerlek, dem Patou, dobäi nokucke wéi
   Recycling / Recyclage                         e vum Himmel fält, duerch säin Hausdaach
   Déieren / Animaux                             brécht an a sengem Bett lant. Déi zwee
   Onerwaart Frëndschaft / Amitié                Insekten si komplett verschidden, ginn awer
      improbable                                  ganz schnell Frënn. Zesummen erfuerschen si
   Solidaritéit / Solidarité                     de Bësch wou vill Iwwerraschungen a nei
                                                  Frënn op si waarden.

  Nico, un scarabée travailleur et sérieux, vit dans une petite souche d’arbre aux abords de
  la forêt. Alors qu’il contemple tranquillement les champs depuis sa fenêtre, il assiste
  impuissant à la chute de Patou, un hanneton, qui, par mégarde, vient s’écraser sur le toit
  de sa maison ! Malgré leurs différences, les deux insectes deviennent rapidement amis.
  Ensemble, ils partent à la découverte d’une forêt pleine de surprises et de nouveaux amis.

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SCHOULVIRSTELLUNGEN | SÉANCES SCOLAIRES
                      7/03 - 9:00 – CNA Dudelange (Schluss / fin de séance - 9:50)
                       11/03 - 8:45 – Ciné Utopia (Schluss / fin de séance - 9:30)
                      13/03 - 8:45 – Cinémathèque (Schluss / fin de séance - 9:30)

                        ËFFENTLECH VIRSTELLUNGEN | SÉANCES PUBLIQUES
                      9/03 - 16:00 – Ciné Utopia (Schluss / fin de séance – 16:50)
                    17/03 - 11:00 – Cinémathèque (Schluss / fin de séance – 11:50)

Kuerzfilmer :

     D’BEGÉINUNG
    Dem Nico säi rouegt Liewe gëtt duerchernee geworf wéi de Patou, e Friemen, duerch den Daach vu
    sengem Haus brécht an a sengem Bett lant. Am Ufank ass hien sech net sécher op hien dem Patou
    soll ubidden ze bleiwen, bis datt sech erausstellt, datt de Patou een exzellente Kach ass.

     DEN HONGEREGE PUPPELCHEN
    Déi zwee Frënn fannen en Ee dat richteg lecker ausgesäit. Wou si d‘Ee opmaache wëllen, héiere si
    Geräischer vu banne kommen an eng léif Raup schlüpft aus dem Ee. Onerwaart ginn den Nico an de
    Patou Pappen.

     DE KNÄTSCH
    D’Entdeckung vun engem komesche rosae Géigestand féiert zu engem Sträit tëschent deenen zwee
    Kiewerleken. An hirem Sträit fale si op een Dreckstipp a pechen um rosae Géigestand dee sech als
    Knätsch entpuppt fest.

     DEN AUTOSTOPPER
    Op engem Vëlostour stoussen den Nico an de Patou mat engem onschëllege Mëschtkäfer zesummen
    a verletzen dobäi säi Been. Fir sech z‘entschëllegen, bidde si him un hien heem ze féieren. Et stellt
    sech eraus datt de Mëschtkäfer seng Mëschtkugel mathuele wëll.

     DEN NEKTAR
    D’Blummen op der grousser Wiss si voll mat leckerem Nektar. Vun enger Blumm op di aner ze fléien
    ass vill Aarbecht an et dauert ze laang den Nektar ze plécken, virun allem fir den Nico an de Patou,
    déi guer keng Erfarung am Hunnegsammelen hunn. Si erfannen eng Multifunktiounsmaschinn, déi
    hinnen d’Aarbecht ofhuele kann.

     D’HAMBIER
    Op enger Insel matzen an engem Pull entdecken den Nico an de Patou eng Hambier. Si bauen e
    Seegelboot aus der Schuel vun engem Bam fir d’Insel z‘erreechen. De Seegeltörn hëllt eng onerwaart
    Wendung wéi eng Libell op hiert Boot zouflitt.

     D’RECOLTE
    Et ass Hierscht an d’Insekte si mat der Äppelrecolte beschäftegt. Den Nico an de Patou plécken e
    groussen Apel an deem awer e Wuerm lieft, deen sech elo iwwer säin ongewollt Plënnere
    beschwéiert.

     DE WANTER
    De Wanter kënnt an den Nico këmmert sech em de kranke Patou. Wou hinnen d’Iessen ausgeet,
    freet den Nico seng Noperen ëm Hëllef, awer kee vun hinnen ass bereet hier Reserven ze deelen.
    D’Gléck vun eise Kollegen ännert sech wéi e Stuerm iwwert de Bësch ewechzitt.

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PÄDAGOGESCH USÄTZ

      Beschreiwung vu Personnagen: Ënnerscheeder an Ähnlechkeete vu Charakteren (Synonymmen an
       Antonymmen, z.B.: Eescht - Witzbold).
      Metamorphos vun enger Raup an ee Päiperlek (Liewenszyklus).
      Den Nektar an d’Wichtegkeet vun der Bestëbsung vu Blummen.
      Deforestatioun.

AKTIVITÉITEN

      Wéi eng Géigestänn vun de Mënsche goufen am Nico a Patou hirer Welt ewechgeschmass? Wéi eng
       Funktioun hate si a wéi eng hu si elo?
      Bastel mat recycléierte Géigestänn een neit Haus fir Insekten wéi den Nico an de Patou.

Courts-métrages :

     LA RENCONTRE
    L'existence impeccable de Nico est bousculée quand un étranger, Patou, tombe du ciel et atterrit sur
    son lit. D’abord réticent à inviter Patou à rester, Nico est surpris de constater que finalement c’est un
    excellent cuisinier.

     UN BÉBÉ AFFAMÉ
    Les nouveaux amis trouvent un œuf apparemment délicieux. Ils s’apprêtent à le casser quand ils
    entendent des sons provenant de l'intérieur. Une chenille très mignonne et très vorace apparaît. Les
    instincts paternels de Nico et de Patou s’éveillent alors.

     LE CHEWING-GUM
    Nico et Patou se disputent au sujet d'un étrange objet rose et sucré qu'ils trouvent dans une
    décharge. Alors qu’ils se disputent pour posséder ce qui se révèle être une boule de chewing-gum, ils
    tombent et se retrouvent coincés dans un égout.

     L’AUTO-STOPPEUR
    Un bousier fait de l’auto-stop en toute innocence quand Nico et Patou le renversent avec leur vélo et
    le blessent à la jambe. Les deux amis veulent se faire pardonner et proposent alors au bousier de le
    ramener chez lui.

     LE NECTAR
    Les fleurs dans la prairie sont remplies de délicieux nectar. Voler de fleur en fleur est un travail ardu
    et la récolte du nectar prend du temps, en particulier pour Nico et Patou, n’ayant aucune expérience
    en la matière. Ils inventent alors une machine multifonctionnelle efficace, qui travaillera à leur place.

     LA FRAMBOISE
    Nico et Patou repèrent une framboise sur une petite île au milieu d'une flaque d'eau et décident de
    rapporter la friandise à l’aide d’un bateau en écorce surmonté d’une voile. Leur aventure nautique
    prend un tournant imprévu quand une libellule découvre leur bateau.

     LA RÉCOLTE
    C'est l'automne et la communauté des insectes récolte des pommes. Nico et Patou cueillent une
    grosse pomme rouge dans un arbre, mais le ver qui vit à l'intérieur s’insurge et les accuse de voler sa
    maison.

     L’HIVER
    L'hiver arrive et Nico soigne un Patou malade. Manquant de nourriture, Nico demande de l’aide à ses
    voisins mais aucun d'entre eux n'est prêt à partager son précieux stock alimentaire. La chance tourne
    pour nos amis insectes lorsqu’une tempête balaie la forêt.

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PISTES DE TRAVAIL
     Descriptions des personnages : différences de caractères et similarités (Synonymes et antonymes. Ex :
        sérieux - blagueur).
     Métamorphose d’une chenille en papillon (le cycle de la vie).
     Le nectar et son importance pour la pollinisation des fleurs.
     La déforestation.

ACTIVITÉS

       Trouve les objets jetés par des humains dans l’univers de Nico et Patou : quelles fonctions avaient-ils /
        ont-ils maintenant?
       Bricole avec des objets recyclés une nouvelle maison pour des insectes comme Nico et Patou.

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PAT ET MAT DÉMÉNAGENT !                                              3–6 ans
                   (PAT A MAT ZNOVU V AKCI)
            Marek Beneš | CZ, 2017 | 40’ | Ouni Wierder / Sans paroles |
                Animatioun, Stop-Motion / Animation, stop motion

                                 ©Cinemapublicfilms, pat mat sro

    SCHLËSSELWIERDER | MOTS-CLÉS                     De Pat an de Mat, déi zwee vum Realisateur
    Humor, Slapstick / Humour,                      Lubomir Beneš 1976 kreéiert Personnage, si
       burlesque                                     säit 40 Joren befrënnt an hu sech mat hire
                                                     Plënnerkëschten an een neit Haus opgemaach.
    Éierung vu Koméidisklassiker /
                                                     Natierlech hu si e ganze Koup Iddie wéi si
       Hommage aux classiques de la
                                                     hiren Alldag verbessere kënne – vun der
       comédie
                                                     Kamäindron, iwwert e verréckt Sportgeschier,
    Bastelen / Bricolage
                                                     bis zum Kampf géint e Maulef. 5
    Frëndschaft / Amitié
                                                     Kuerzgeschichten huelen déi ganz Kleng mat
    Teamgeescht / Travail en équipe
                                                     an d’Welt vum Pat a Mat.
    Sech géigesäiteg hëllefen / Entraide

Pat et Mat, personnages créés par le réalisateur Lubomir Beneš en 1976 et amis depuis 40 ans,
ont posé leurs cartons dans une toute nouvelle maison. Les deux inséparables bricoleurs ont des
idées à la pelle pour améliorer leur quotidien. Mais leur nouveau terrain de jeux va-t-il résister à
leurs expériences farfelues ?

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7 17/03/2019 9ème édition - Luxembourg City Film Festival
SCHOULVIRSTELLUNGEN | SÉANCES SCOLAIRES
                             8/03 - 9:30 - Ciné Utopia (Schluss / fin de séance – 10:15)
                           14/03 - 9:00 - CNA Dudelange (Schluss / fin de séance – 9:45)
                            14/03 - 9:15 - Ciné Utopia (Schluss / fin de séance – 10:00)
                          15/03 - 10:30 - Cinémathèque (Schluss / fin de séance – 11:15)

                               ËFFENTLECH VIRSTELLUNGEN | SÉANCES PUBLIQUES
                  10/03 - 10:00 - Ciné-concert au CNA Dudelange (Schluss / fin de séance – 10:45)
                  10/03 - 15:30 - Ciné-concert à la Cinémathèque (Schluss / fin de séance – 16:15)

  Kuerzfilmer :

         DEN HUNNEG AN D’BEIEN
        De Pat an de Mat drénken an aller Rou hire Moieskaffi an hirem neie Gaart. Awer wärend si hir
        Hunnegschmier genéissen, gi si vun engem Beieschwarm gestéiert!

         D’KAMÄINDRON
        Dichte schwaarzen Damp breet sech am Mat sengem ganzen Haus aus! De Kamäin schéngt blockéiert
        ze sinn a well en nëmme schwéier zougänglech ass, bréngt de Pat seng nei Dron mat. De Kamäin ka
        sou ferngesteiert gebotzt ginn.

         D’KARUSSELL
        Et gëtt näischt Besseres wei am eegene Gaart e bësse Sport ze maachen! Leider ass de Pat net ganz
        geschéckt mat sengem neie Fitnessapparat. Eis zwee Kollege versichen eng Léisung ze fannen fir hir
        Fitnessübunge méi einfach ze gestalten.

         D’MÉIMASCHINN
        Moies fréi méit de Mat seng Wiss. Well hien net oppasst, zerstéiert hien dobäi de Stroumkabel vun
        der Méimaschinn. Zum Gléck huet de Pat eng brillant Iddi fir de Kabel ze flécken.

         DE KLENGE MAULEF
        Beim Pat a Mat am Gaart suergt en Maulef fir Chaos. Déi zwee versichen de Schëllegen ze fänken,
        mee schnell freet sech ob de Maulef oder eis Kollegen am meeschten zerstéieren.

PÄDAGOGESCH USÄTZ

         Beienzuucht / Pollen/ Propolis / Eegeschafte vum Hunneg.
         D’Roll vun de Beien am Ökosystem.
         Bastelen a Gaardenaarbecht.

AKTIVITÉITEN
     Bastel däin eegenen Dekor.
     Iwwerlee dir eng nei Bastelgeschicht déi eis Kollege léise mussen.

                                                        10
Courts-métrages :

       LE MIEL ET LES ABEILLES
  Pat et Mat prennent paisiblement leur petit-déjeuner dans leur nouveau jardin. Alors qu’ils se régalent
  avec leurs tartines de miel, un essaim d’abeilles vient perturber leur tranquillité !

        DRONE DE CHEMINÉE
  La maison de Mat est envahie par une épaisse fumée noire à cause de sa cheminée bloquée ! Comme il
  est difficile d’y accéder pour la déboucher, Pat apporte son drone pour un ramonage téléguidé.

        TOURNEZ MANÈGE
  Rien de tel qu’un peu d’exercice dans son jardin ! Mais Pat n’est pas très habile avec son accessoire de
  fitness : il perd sans cesse l’équilibre. Nos deux compères vont donc chercher à rendre l’activité plus
  facile.

       LA TONDEUSE
  De bon matin, Mat tond sa pelouse. Par mégarde, il coupe le câble d’alimentation en deux. Mais Pat a
  une idée « lumineuse » pour la réparer.

        LA PETITE TAUPE
  Le jardin de Pat et Mat est dévasté par une taupe. Rapidement, la question se pose de savoir qui, de Pat
  et Mat ou la taupe, va faire le plus de dégâts.

PISTES DE TRAVAIL

      Apiculture / pollen / propolis / propriétés du miel.
      Rôle des abeilles dans l’écosystème.
      Bricolage et jardinage.

ACTIVITÉS

      Crée ton propre décor.
      Crée un nouveau défi pour le duo.

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D’TRAMFAMILL /                                            4-6 ans
                       LA FAMILLE TRAMWAY
 Filip Diviak, Evgenia Zhirkova, Uzi Geffenblad, Julia Ocker, Han Zhang, Svetlana
Andrianova | CZ, RU, SE, DE, US, 2016-2017 | 38’ | Ouni Wierder / Sans paroles |
                              Animatioun / Animation

                                     ©Soyuzmultfilm 2017

    SCHLËSSELWIERDER | MOTS - CLÉS
     Animatioun / Animation
                                                   D’Tramfamill ass e Programm vu Kuerzfilmer
     Fantasie / Imagination
                                                   fir déi ganz Kleng mat verschiddenen
     Famill / Famille
                                                   Animatiounstechniken ronderëm d’Thema
     Communautéit / Communauté
                                                   Communautéit.
     Gesellegkeet / Convivialité
     Aarbecht / Travail
     Solidaritéit / Solidarité

   La Famille Tramway est un programme de courts-métrages pour les tout-petits qui, dans
   des styles d’animations très différents, abordent la thématique de la communauté.

                      SCHOULVIRSTELLUNGEN | SÉANCES SCOLAIRES
                   7/03 - 9:15 - Ciné Utopia (Schluss / fin de séance - 10:00)
                 12/03 - 8:45 - Cinémathèque (Schluss / fin de séance - 9:30)
                  15/03 - 9:15 – Ciné Utopia (Schluss / fin de séance - 10:00)

                   ËFFENTLECH VIRSTELLUNGEN | SÉANCES PUBLIQUES
               10/03 - 11:00 - Cinémathèque (Schluss / fin de séance - 11:45)
                17/03 - 16:00 – Ciné Utopia (Schluss / fin de séance - 16:45)

                                              12
Kurzfilmer :

         LE RÉVEILLEUR (Filip Diviak – 9’, Technik: 2D-Computeranimatioun)
        All Moie geet e Mann bei all d’Haiser a sengem Duerf a klappt un d’Dieren fir d’Leit waakreg ze
        maachen. Enges Daags, kritt hien eng Klack als Bezuelung déi seng onbekëmmert Routine
        duerchernee wërft.

         LA LUGE ET LE DRAGON (Evgenia Zhirkova – 3’, Technik: 2D-Computeranimatioun)
        Op engem schnéiräichen Dag geet e klengt Meedche mat sengem Papp Schlitt fueren. Well säi Papp
        ze beschäftegt ass, denkt hatt sech fantastesch Abenteuer an enger imaginärer Welt aus, voller
        léiwer Draachen a charmante Ritter.

         UNE PÊCHE FABULEUSE (Uzi Geffenblad – 10’, Technik: geschniddene Pabeier)
        D‘Betty navigéiert eleng an dréiwem a knaschtegem Waasser. Hatt ass hongereg, mee’ t wëlle keng
        Fësch ubäissen. All déi aner Déieren – d‘Kaweechelcher, d‘Schleeken, d‘Libellen, d‘Wierm a souguer
        d’Fräschen – hu bescht Kollegen. Wat e Gléck datt hatt Fantasie huet! Mat Hëllef vu senger Aangel,
        fënnt hatt eng Léisung géint d'Elengsinn.

         AMEISE (Julia Ocker – 3’, Technik: 2D-Computeranimatioun)
        An hirer Kolonie, schaffen d’Seechomessen a Koordinatioun a liewen a perfekter Harmonie. Mee
        d’Saachen änneren sech wéi eng vun hinne rebelléiert an decidéiert hirem eegene Wëllen nozegoen.

         PÊCHEUR D’ÉTOILES (Han Zhang – 3’, Technik: 2D-Computeranimatioun)
        E Grousspapp a säin Enkelkand verkafen an engem Hafe Stären. Enges Nuechts ginn hinnen hir
        Reserven aus an de Jong muss mat senger Nossschuel op d'Mier eraus fir nei Stäreschnäizen ze fänke
        fir hiert Geschäft weider ze féieren. Fir säin Ziel z‘erreeche benotzt hie seng Kreativitéit!

         LA FAMILLE TRAMWAY (Svetlana Andrianova – 10’, Technik: Stop-Motion)
        All Dag fueren d’Mamma Tram an de klengen Tram aus hirem Depot eraus an huele Passagéier aus
        der ganzer Stad mat op eng wëll Faart. De klengen Tram muss nach vill vu senger Mamm léieren.
        Mee d’Zäit vergeet a gläich ass et d’Mamm déi op d'Hëllef vum klengen Tram ugewisen ass.

PÄDAGOGESCH USÄTZ

        Noperen, Famillen a Communautéit.
        Fantasie.
        Teamaarbecht.
        Kreativitéit.

AKTIVITÉITEN
     Bastel e Géigestand aus Papier-mâché deen dech un ee vun de Kuerzfilmer erënnert (eng Klack fir Le
        Réveilleur, een Tram fir D’Tramfamill oder villäicht e Stär deen s du fësche kanns!).

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Courts-métrages :

        LE RÉVEILLEUR (Filip Diviak – 9’, technique : ordinateur 2D)
       Tous les matins, un homme fait le tour des maisons de son village et frappe aux portes pour réveiller
       les gens. Un jour, il reçoit une clochette en guise de paiement : sa routine insouciante est alors
       bouleversée.

        LA LUGE ET LE DRAGON (Evgenia Zhirkova – 3’, technique : ordinateur 2D)
       Portée par son imagination débordante, une petite fille vit une folle aventure accompagnée de son
       père et de sa luge. Le début d’une aventure fantastique dans un monde imaginaire peuplé de
       dragons aimables et de chevaliers charmants.

        UNE PÊCHE FABULEUSE (Uzi Geffenblad – 10’, technique : papier découpé)
       Betty navigue seule sur des eaux troubles et sales. Elle est affamée et la pêche n’est pas vraiment
       fructueuse. Tous les autres animaux – les écureuils, les escargots, les libellules, les vers et même la
       grenouille – ont des meilleurs amis. Une chance qu’elle ne manque pas d’imagination ! Grâce à sa
       canne à pêche, elle trouve une solution pour pour ne pas s'ennuyer.

        ANTS (Julia Ocker – 3’, technique : ordinateur 2D)
       Dans leur colonie, les fourmis travaillent en coordination et vivent en parfaite harmonie. Mais les
       choses changent lorsque l’une d’entre elles décide de se rebeller et de n’en faire qu’à sa tête.

        PÊCHEUR D’ÉTOILES (Han Zhang – 3’, technique : ordinateur 2D)
       Dans un petit port, un grand-père et son petit-fils vendent des étoiles. Lorsque ces dernières
       viennent à manquer, le jeune garçon doit prendre sa barque et braver tous les dangers pour
       rapporter une nouvelle pêche miraculeuse !

        LA FAMILLE TRAMWAY (Svetlana Andrianova – 10’, technique : stop-motion)
       Maman Tram et Petit Tram quittent chaque jour leur dépôt pour promener les habitants. Bêtises,
       apprentissage ou réconfort, Petit Tram a encore besoin du soutien inconditionnel de sa mère. Mais le
       temps passe et c'est au tour de Maman Tram d'avoir besoin d'aide.

PISTES DE TRAVAIL

       Les voisins, la famille et la communauté.
       Le travail en équipe et l’engagement au travail.
       La créativité et le pouvoir de l’imagination.

ACTIVITÉS

       Fabrique un objet en papier mâché te rappelant un des courts-métrages (une cloche pour Le
        Réveilleur, un tram pour La Famille Tramway ou peut-être une étoile pour la pêche !).

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15
CRAZY CINÉMATOGRAPHE FOR KIDS                                                   5-8 ans

 Spezialvirstellungen / Séances spéciales | 45’ | Lëtzbuergesch oder Franséisch /
                           Luxembourgeois ou français

                                  ©CNA, Romain Girtgen

SCHLËSSELWIERDER | MOTS – CLÉS              De Crazy Cinématographe for Kids schléit erëm säin
   Entstehungszäit vum Kino /              Zelt am Haff vum Kapuzinertheater op a presentéiert
      Cinéma des premiers temps             dës Editioun en Hommage un de berühmte Filmmagier
   Filmpädagogik / Éducation à             an Erfinder vum Trickfilm Georges Méliès. Op dem
      l’image                               Programm steet ee vun den éischte Science-Fiction-
   Interaktivitéit / Interactivité         Filmer, inspiréiert vun de fantastesche Welte vum Jules
   Live Musek, Schauspiller a
                                            Verne. Eng eemoleg Geleeënheet fir een éischte
      Bonimenteur / Musique en
      direct et comédien –                  Kontakt mam Medium Stommfilm ze kréien, begleet
      bonimenteur                           vun engem Filmerklärer a Pianist.
   Magie
   Science-Fiction                         Le chapiteau du Crazy Cinématographe for Kids est de
   Georges Méliès                          retour au centre-ville et propose, pour cette édition,
                                            un     hommage       à    l’inventeur  du     trucage
                                            cinématographique, le fameux ciné-magicien Georges
                                            Méliès. Au programme : l’un des premiers films de
                                            science-fiction, inspiré des mondes fantastiques de
                                            Jules Verne. Une première immersion dans l’univers du
                                            cinéma muet, avec bonimenteur et accompagnement
                                            au piano.

                                             16
Crazy Cinématographe for Kids ass e spilleresche mediepädagogesche Projet, deen d’Magie a d’Poesie vun
  der Kandheet vum Kino opliewe léisst. Eng reegelrecht Zäitrees, déi honnerte vu Joren zeréck an
  d‘Entstehungszäit vum Kino féiert. D’Virstellung gëtt vun engem Filmerklärer animéiert a begleet. Hie
  kommentéiert d’Filmer an erkläert dem jonke Publikum den Dispositiv vum fréiere Kino: et wäert zum
  Beispill e Projektionist do sinn deem ee bei der Aarbecht nokucke kann an e Pianist deen de Film live um
  Piano begleet an zesumme mam Bonimenteur d’Kinovirstellung aus vergaangenen Zäiten zu engem
  besonneschen Erliefnis mécht.

  Ce projet d'éducation à l'image se veut à la fois ludique et enchanté, restituant toute la magie et poésie
  de l'enfance du cinéma. Il s’agit de faire un voyage dans le temps, de retrouver le cinéma comme il était il
  y a un siècle. Les séances sont animées et encadrées par un comédien bonimenteur, qui non seulement
  commente les films et interagit avec eux, mais qui explique également le dispositif cinématographique de
  l’époque : Il y a là par exemple un projectionniste, qui opère une bien étrange machine pour projeter les
  films sur l’écran, ainsi qu’un pianiste et un bruitiste, personnages indispensables pour amener la musique
  et l’émotion sous le chapiteau.

                              SCHOULVIRSTELLUNGEN | SÉANCES SCOLAIRES
                          Du 11/03 au 15/03 - 9:00 - Chapiteau Cour des Capucins
                          Du 11/03 au 15/03 - 10:30 - Chapiteau Cour des Capucins

                                 11/03 - 14:30 - Chapiteau Cour des Capucins
                                 13/03 -14:30 - Chapiteau Cour des Capucins
                                 15/03 - 14:30 - Chapiteau Cour des Capucins

                             ËFFENTLECH VIRSTELLUNGEN | SÉANCES PUBLIQUES
                                 12/03 - 14:30 - Chapiteau Cour des Capucins
                                 14/03 -14:30 - Chapiteau Cour des Capucins

                          Schluss vun der Séance: ongeféier 45’ nom Ufank vum Film.

                      Fin de la séance : compter environ 45’ après le début de la séance.

Filmerklärer / Bonimenteur
Fränz Hausemer

Pianist / Pianiste
Hughes Maréchal

E Projet vun der Cinémathèque vun der Stad Lëtzebuerg |
Un Projet de la Cinémathèque de la Ville de Luxembourg

                                                      17
KOMMISSAR GORDON & BUFFY                                              5-8 Jahre
              (GORDON OCH PADDY)
 Linda Hambäck | SE, 2017 | 61’| Deutsche Fassung | Zeichentrick, Krimi

                             © Cinemon Entertainment

 SCHLÜSSELWÖRTER               Gordon, der Polizeichef des Waldes, steht kurz vor dem
 Buchverfilmung               Ruhestand und ist auf der Suche nach einem Nachfolger. In
 Mut                          der klugen und überaus motivierten Maus Buffy mit ihrem
 Kriminalgeschichten          außergewöhnlichen Geruchssinn sieht er eine hervorragende
 Toleranz                     Kandidatin. Kaum hat er ihr den Polizeistempel übergeben,
 Vorurteile                   steht sie vor der ersten Herausforderung: Zwei Tierkinder sind
 Angst vor der Gefahr         verschwunden, und als Gerüchte aufkommen, dass die vor
 Seine Angst
                               Jahren untergetauchte Füchsin zurück ist, macht sich Panik
   überwinden
                               unter den Tieren breit. Doch wie Gordon und Buffy schon
                               bald herausfinden, sind die Dinge nicht so wie sie scheinen.

                             SCHULVORSTELLUNGEN
                11/03 um 9:00 Uhr - Ciné Utopia (Schluss - 10:15 Uhr)
                15/03 um 8:45 Uhr - Ciné Utopia (Schluss - 10:00 Uhr)

                           ÖFFENTLICHE VORSTELLUNG
              17/03 um 15:00 Uhr - Cinémathèque (Schluss - 16:10 Uhr)

                                         18
PÄDAGOGISCHE ANSÄTZE

      Wald und Waldbewohner.
      Wintervorräte der Tiere im Wald.
      Die Füchsin als Schreckensfigur und Vorurteile über Füchse im Film.
      Bekommt man im Film mehr Angst vor der Füchsin als im Buch?
      Unterscheiden sich die Zeichnungen im Buch von denen im Film?

AKTIVITÄTEN

      Zeichne die Füchsin, wie du sie empfindest.
      Wähle eine der Figuren aus dem Film und erstelle einen Steckbrief, indem du diese Figur so genau wie
       möglich beschreibst.
      Beschreibe die unterschiedlichen Schauplätze des Films.

                                                          Kommissar Gordon & Buffy sind
                                                          nicht nur bekannt durch den
                                                          Film. Gordon und Buffy erschien
                                                          zuerst in Buchform, bevor es als
                                                          Film adaptiert wurde. Das Buch
                                                          wurde vom preisgekrönten
                                                          schwedischen Schriftsteller Ulf
                                                          Nilssen geschrieben und von
                                                          Gitte Spee illustriert.

                           ISBN 9783895653483

                                                    19
LA CHASSE À L’OURS                                           5-7 ans
                         (WE’RE GOING ON A BEAR HUNT)

Joanna Harrison & Robin Shaw, Ruslan Sinkevich, Tatiana Kublitskaya | GB, BY, 2015, 2016 |
                     43’ | Version française | Animation, Aventure

                                       ©Bear Hunt Films 2016

               MOTS-CLÉS                 Cinq frères et sœurs décident de partir à l’aventure sans
           Famille                      leurs parents. Stan, Katie, Rosie, Max, le bébé et leur fidèle
           Grandir                      compagnon Rufus arpentent la campagne pour chasser un
           Aventure                     ours, voyageant dans la neige, la boue et les forêts sombres.
           Courage                      Quand Rosie et Rufus sont séparés du reste du groupe, les
           Nature                       autres doivent faire tout leur possible pour les retrouver.
           Adaptation littéraire        Ce film délicieusement British est adapté du livre illustré
           Illustration                 célébrissime de Michael Rosen et Helen Oxenbury.

                                          SÉANCES SCOLAIRES
                             7/03 à 8h45 - Ciné Utopia (fin de séance - 9h40)
                            12/03 à 8h45 - Ciné Utopia (fin de séance - 9h40)

                                           SÉANCE PUBLIQUE
                           10/03 à 14h - Cinémathèque (fin de séance - 14h50)

                                                   20
Film précédé par deux courts-métrages :

     UN PRINTEMPS EN AUTOMNE (VYASNA UVOSEN)
          Tatiana Kublitskaya | BY, 2015 | 10’ | Version française

    D’après un conte de fées de Uladzimir Karatkevich

        L’automne a chassé le beau temps et apporté la
        pluie. Le petit Yanka s’est blotti au fond de son
        lit, mais sa grande sœur, Alenka, ne l’entend pas
        de cette oreille. La voilà partie à travers champs
        à la recherche d’un rayon de soleil !

                                                                               ©Belarusfilm 2015
     LE RÊVE DE L’OURS (JAKIJA SNY SNIĆ MIADZVIEDŹ)
          Ruslan Sinkevich | BY, 2015 | 7’ | Version française

        Dans une forêt lointaine, là où le soleil se lève et
        se couche, vit un ours. À l’arrivée des premiers
        flocons, il emporte le soleil dans sa tanière et
        dort avec lui tout l’hiver. Un jour, un enfant
        impatient de revoir le printemps décide d’aller le
        réveiller.

                                                                             ©Belarusfilm 2015

PISTES DE TRAVAIL

         Différents ours originaires des diverses régions du
          monde.
         L’hiver et l’hibernation des ours.
                                                                                                                ISBN : 978-2-877-67991-6

ACTIVITÉS

         L’adaptation des images d’un livre illustré sur grand
          écran : quelles scènes du film La chasse à l’ours sont
          ou ne sont pas présentes dans le livre original ?
         Dans le livre entre les différentes actions on trouve
          des onomatopées. Qu’est-ce qu’une onomatopée ?
          Donne un exemple d’une onomatopée.
         Les personnages chantent-ils exactement la même
          chanson dans le film et dans le livre ?
         Pourquoi penses-tu que dans le livre les personnages parlent à     Le film La chasse à l’ours est
          première personne du pluriel ? Dans les livres en général, les     l’adaptation de l’album écrit et
          histoires sont-elles le plus souvent racontées à la troisième      illustré par Michael Rosen et
          personne du singulier ou à la première personne du pluriel ?       Helen Oxenbury, sorti en 1989
         Quels sont les traits de caractère de chaque personnage ? (Katie   en Angleterre.
          est un peu craintive, Stan veut toujours commander, Rosie est la
          seule à ne pas avoir peur du grand ours, …)

                                                             21
Exemples d’images présentes dans le film et dans le livre.

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MEIN FREUND, DIE GIRAFFE                                           5-8 Jahre
                         (DIKKERTJE DAP)

     Barbara Bredero| NL, 2017 | 74’ | Deutsche Fassung | Familie

                              © Lemming Films

                           Dominik, ein kleiner Junge, hat einen großen Freund mit
 SCHLÜSSELWÖRTER
                           einem superlangen Hals: Raff, eine Giraffe. Beide wurden am
 Familie                  selben Tag geboren, sind Nachbarn und sind ein
 Freundschaft             unzertrennliches Team. Als Dominik zur Schule gehen muss,
 Liebe                    sind beide sehr aufgeregt. Doch dann findet Dominik heraus,
 Tiere                    dass Raff ihn nicht zur Schule begleiten darf, sondern bei den
 Zoo                      anderen Giraffen im Zoo bleiben muss. Während Dominik
 Schule                   sehr viele neue Sachen in der Schule erlebt und einen neuen
 Giraffen                 Freund, Yous, findet, fühlt Raff sich im Stich gelassen. Dominik
 Aufwachsen               vermisst Raff auch schrecklich und heckt so einen Plan aus um
                           seinen Freund, die Giraffe, mit zur Schule zu nehmen und
                           beide Freunde einander vorzustellen.

                          SCHULVORSTELLUNGEN
           11/03 um 9:00 Uhr - CNA Dudelange (Schluss - 10:20 Uhr)
          13/03 um 8:45 Uhr - Ciné Utopia (Schluss - 10:10 Uhr)

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PÄDAGOGISCHE ANSÄTZE

        Mein Freund, die Giraffe beruht auf dem Kinderreim Dikkertje Dap von Annie M.G. Schmidt aus dem
         Jahr 1950. In den Niederlanden ist dieser Reim sehr berühmt: Jedes Kind kennt ihn. Ausserdem wurde
         aus dem Reim auch ein Lied gemacht, das während des Abspanns des Films in einer modernen
         Fassung zu hören ist:

         Der Junge Dikkertje steht um Viertel nach sieben auf, geht in den Zoo und besucht dort seinen Freund,
         die Giraffe. Er klettert auf einer Leiter nach oben, gibt der Giraffe ein Stück Zucker und zeigt ihr die
         roten Gummistiefel, die er geschenkt bekommen hat. Danach erzählt er der Giraffe, dass er schon ein
         bisschen buchstabieren und rechnen sowie Strichmännchen zeichnen kann. Die Giraffe kann es kaum
         glauben. Der Junge fragt die Giraffe, ob er ihren Hals herunterrutschen dürfe und ob der Boden denn
         hart sei. Die Giraffe hat nichts dagegen, dass der Junge auf ihr rutscht. Also macht Dikkertje einen
         großen, gefährlichen Schritt auf den Hals der Giraffe, rutscht herunter – und landet unsanft auf dem
         Boden. Dazu hatte die Giraffe nichts gesagt! Nächstes Mal werde er wieder die Leiter benutzen, sagt
         Dikkertje danach.

        Im Reim mag Dikkertje zwar Lesen und Rechnen in der Schule lernen. Aber manche Dinge muss man
         einfach selbst durch Ausprobieren lernen. Zum Beispiel, dass man sich weh tun kann, wenn man auf
         einen harten Boden fällt. Im Film muss er nicht lernen, dass der Boden hart ist, sondern eine andere
         grundlegende Erfahrung machen: Die Bedeutung von Freundschaft und dass man auch mehrere
         Freunde gleichzeitig haben kann.

AKTIVITÄTEN

        Was wisst ihr über Giraffen?
         Wie sehen sie aus und was machen sie besonders? Wo leben sie? Welche Arten gibt es? Wie essen
         und trinken sie? Welche Feinde haben sie? Wie verständigen sie sich untereinander?
        Wie fühlt sich Dominik an seinem ersten Schultag ohne Raff?
        Möchte Dominik schon groß sein? Warum oder warum nicht?

Enthält Auszüge des Filmheftes Mein Freund, die Giraffe - Stefan Stiletto, Little Dream Entertainment GmbH., 2017

                                                           24
WILLY ET LES GARDIENS DU LAC                                              5-8 ans
                        SAISON PRINTEMPS-ÉTÉ
                            (LENGEMESÉK)

         Zsolt Pálfi | HU, 2017 | 70’ | Version française | Animation

                                © Cinemon Entertainment

        MOTS-CLÉS                          Les Verdies sont de petits hommes verts. Leur
                                           mission, quand ils en ont l’âge : garder le lac !
    Animation
                                           L’un d’eux, Willy, rêve d’aventure et de devenir
    Adaptation littéraire
                                           un gardien, mais il est encore trop jeune : il doit
    Écologie / environnement
                                           attendre que ses cheveux deviennent marrons.
    Recyclage
                                           Un jour, le lac se trouve menacé par une alliance
    Nature
                                           de la tribu des Bougons avec les cygnes. Willy,
    Aventure
                                           avec l’aide de son grand-père, de la couleuvre et
    Amitié
                                           des rainettes, élabore alors un plan pour aider les
    Acceptation
                                           gardiens à sauver la paix dans les marais.
    Respect

    Pour les premières classes inscrites aux séances, la SuperDrecksKëscht® (une
    action du Ministère du Développement durable et des Infrastructures, mise au
    point dans le cadre des tâches qu’assume l’état luxembourgeois en matière de
    gestion des déchets) offre la possibilité d’une intervention en amont autour de la
    thématique du recyclage.

     Avec le soutien de l’Œuvre Nationale de Secours Grande-Duchesse Charlotte

           SÉANCE SCOLAIRE : 8/03 à 9h - Ciné Utopia (fin de séance - 10h30)
          SÉANCE PUBLIQUE : 9/03 à 14h - Ciné Utopia (fin de séance - 15h30)

                                          25
PISTES DE TRAVAIL

      Quelles sont les différences entre les deux tribus de la
       forêt ?
      Le tri sélectif : comment trier les déchets ?
      Objets recyclés : en quoi peuvent-ils être
       transformés ?

ACTIVITÉS

                                                                                              ISBN : 9789633410271
      Cherche les objets réutilisés par Willy et essaie de
       recréer ses inventions.
      Avec du papier, du carton et une bouteille en
       plastique fabrique un bateau pour que Willy puisse
       traverser le lac.

                                                                     Adaptation du livre
                                                                  Lengemesék de Judit Berg.

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LE VOYAGE DE LILA                                    7-10 ans
                                 (EL LIBRO DE LILA)

Marcela Rincón González | CO, UY, 2017 | 76’ | Version française | Animation, Aventure

                                      © Tous droits réservés

            MOTS-CLÉS               Lila vit dans un livre pour enfants quand soudainement, elle
         Littérature               disparaît de son univers de papier. La voilà plongée dans une
         Colombie et Amérique      incroyable aventure. Elle découvre que seul Ramón, un petit
          Latine                    garçon qui, il y a quelques années, aimait lire le conte de Lila,
         Écologie                  peut la sauver. Mais Ramón n'est plus un petit garçon. Il ne lit
         Imagination
                                    plus de contes pour enfants et pire, il ne croit plus au monde
         Respect de la nature
         Amitié                    du merveilleux. Comment le convaincre de la sauver des
         Vivre ensemble            oiseaux de l’oubli ? Heureusement Manuela et son chien
         Deuil et courage          Tambour viennent à la rescousse de Lila.

                                      SÉANCES SCOLAIRES
                       12/03 à 10h - Cinémathèque (fin de séance - 11h30)
                        14/03 à 8h45 - Ciné Utopia (fin de séance - 10h15)

                                       SÉANCE PUBLIQUE
                        17/03 à 14h - Ciné Utopia (fin de séance - 15h30)

                                               27
PISTES DE TRAVAIL

        Compare les deux mondes et les sentiments ressentis par les personnages dans chaque univers.
        L’importance de la lecture.
        Les indigènes (Mayas, Aztèques, Incas) et les civilisations précolombiennes.
        Mémoire vs. oubli. Désert de l’oubli comme métaphore de la consommation matérielle (excès de
         déchets, accumulation d’objets oubliés).

ACTIVITÉS

        Recherche la faune et la flore des paysages de la Colombie.
        Construis un totem d’animal pour mettre en valeur les animaux ou les insectes du film.
        Ramène un livre qui t’a marqué quand tu étais plus petit. Pourquoi était-il ton livre préféré ?

                                                                   Après le succès du film, l’album
                                                                   Le Livre de Lila est paru en
                                                                   Colombie.

                             ISBN 978-958-56199-4-4

Extraits du livret pédagogique Le Voyage de Lila, Eurozoom, 2018

                                                           28
ROSIE & MOUSSA                                     7-11 ans
    Dorothée van den Berghe | BE, 2018 | 90’ | Version française | Famille

                             © Caviar & Thomas Dhanens

     MOTS-CLÉS                   Rosie et sa mère déménagent dans un appartement à
                                 l’autre bout de Bruxelles où elles découvrent un univers
    Adaptation littéraire
                                 inconnu. Rosie y rencontre de nombreux personnages
    Identité
                                 excentriques comme Monsieur Tak ou la curieuse Madame
    Immigration
                                 Hemelrijk, mais surtout Moussa, un garçon de son âge qui
    Intégration
                                 habite dans l’appartement du dessus. Il connait le quartier
    Diversité
                                 comme sa poche et entraîne Rosie dans ses aventures. Il
    Solitude
                                 l’emmène même sur le toit de l’immeuble d’où ils ont une
    Incarcération
                                 vue spectaculaire de la ville. Là-haut, Rosie raconte son
    Amitié
                                 rêve secret à Moussa : réunir ses parents. Ensemble, ils
                                 vont à la recherche de son père qui n’est plus revenu à la
                                 maison depuis un certain temps.

            SÉANCE SCOLAIRE : 8/03 à 9h15 - Ciné Utopia (fin de séance - 11h)

08/03 um 09:15 – Ciné Utopia (Fin – 11:00)

                                           29
PISTES DE TRAVAIL

      Diversité des nationalités dans les grandes villes, les migrants
       et l’intégration.
   

                                                                                                               ISBN : 978-2-7470-6338-8
       La multiculturalité et la solidarité entre voisins.
      L’autorité de la police et l’incarcération.
      Les narrations alternatives et les techniques d’animation
       utilisées dans le film.

ACTIVITÉS

      Fais une description de trois de tes personnages préférés du
       film.
      Avant de connaître la verité, Rosie est certaine que son père
       est à Acapulco. Cherche sur une carte où se trouve Acapulco.
       Pourquoi serait-il allé jusque là-bas ?                               Adaptation de l’album écrit et
      Écris une fin alternative. Comment aurais-tu voulu que                illustré par Michael de Cock et
       l’histoire de Rosie et de son papa se termine ?                             Judith Vanistendael.
      Les techniques d’animation : quand voyons-nous de
       l’animation dans le film ?

                    Exemple:

                    Les animations montrent le monde et les pensées intimes de Rosie. Elles nous
                    permettent de connaître davantage les personnages et de les découvrir en
                    profondeur.

                                                     30
ICH BIN WILLIAM                               8-11 Jahre
                                   (JEG ER WILLIAM)

Jonas Elmer | DK, 2017 | 86’ | Dänische Originalfassung auf Deutsch eingesprochen mit
                          englischen Untertiteln | Dramödie

                                   © Christian Geisnæs, Henrik Petit

                                      Seit dem Tod seines Vaters ist der zehnjährige William vom
      SCHLÜSSELWÖRTER
                                      Pech verfolgt. Als seine Mutter in die geschlossene
         Gangsterfilm                Psychiatrie eingewiesen wird, muss er bei seinem Onkel Nils
         Gangster-Parodie            unterkommen. Die beiden bilden ein gutes Team, auch wenn
         Selbstvertrauen             William nicht so richtig dahinterkommt, was sein Onkel
         Legalität/Illegalität       eigentlich arbeitet. Wie sich herausstellt steckt dieser bis
         Vorstellungskraft           zum Hals in Spielschulden und lässt sich deswegen mit
         Erpressung                  ortsbekannten Gaunern ein. William nimmt all seinen Mut
         Skurrile                    zusammen um den Oberboss um Zahlungsaufschub zu bitten
          Persönlichkeiten            um sich und seinen Onkel zu retten. Gleichzeitig braucht es
         Ironie                      seine gesamte Fantasie um Viola, seine erste große Liebe,
                                      für sich zu gewinnen und es mit drei Schulhofschlägern
                                      aufzunehmen. Dabei erweist sich Williams Bekanntschaft mit
                                      dem Gangster schließlich noch als äußerst nützlich.

                                      Ich bin William ist ein überraschend heiterer Familienfilm
                                      der es versteht düstere Themen mit Humor auf
                                      unterhaltsame Weise zu verknüpfen. Das kann an manchen
                                      Stellen fragwürdig sein, gibt dem jungen Zielpublikum aber
                                      doch einiges Positives mit auf den Weg, ohne dabei zum
                                      Moralapostel zu werden.

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SCHULVORSTELLUNGEN

                         13/03 um 10:00 Uhr - Cinémathèque (Schluss - 11:30 Uhr)
                         15/03 um 8:45 Uhr - Cinémathèque (Schluss - 10:20 Uhr)

PÄDAGOGISCHE ANSÄTZE

      Politische Korrektheit.
      Selbstüberwindung und Vorstellungskraft der
       Protagonisten.
      Satire über Rassismus und Sexismus.

                                                                                           ISBN 9788702137842
AKTIVITÄTEN

      Welche „Kopfkino-Szenen” erscheinen im
       Film? („Kopfkino-Szenen”: schnell erscheinende
       Bilder, die für die Gedanken von William
       stehen.)

                                                                    Filmadaptation des
                                                                    Kinderbuches Jeg Er
                                                                    William von Kim Fupz
                                                                    Aakeson

                  Beispiel:

                  Hühner, Eiern, Geld, Gebäck.

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   Beschreibe Williams Beziehung zu seiner Mutter.

   Eine Liste der Dinge, die Onkel Nils als „schwul“ oder „homo“ bezeichnet: Radarkontrollen, Golf
    spielen, Sicherheitsgurte, Nudeln, Bustickets bezahlen, Parfüm, Öko-Essen. Wie benutzt Onkel Nils den
    Begriff? Erkläre, was der Begriff „schwul“oder „homosexuell” wirklich bedeutet.

            Beispiel:

            Onkel Nils bezeichnet als „homo“ oder „schwul“, das was er sich nicht leisten kann. Er hat
            nicht genug Geld um sich gutes Essen, Parfüm und Bustickets zu kaufen und um die
            Radarkontrollen zu bezahlen.

   Wenn „Pech gehabt“ bedeutet Rührei ohne alles zu essen, und „Glück gehabt“ Omelett mit Speck,
    was bedeutet es dann, wenn die beiden am Ende des Films Nudeln mit Hackfleischsoße essen?
   Die Hauptperson stellt sich zweimal mit den Worten „Ich bin William” dem Publikum vor, ganz zu
    Beginn und ganz am Ende des Films. Wie hat sich William dazwischen verändert?
    Warum, glaubst du, sieht William den Zuschauer direkt an als er am Ende spricht?

              Beispiel:

             Er sieht den Zuschauer, weil er jetzt weiß, wer er ist.

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