DOSSIER L'ACCUEIL EXTRASCOLAIRE : une richesse pour tous ! BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN: een troef voor iedereen! - Watermael-Boitsfort
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Juin 2021
Périodique officiel de la Commune
de Watermael-Boitsfort
Juni 2021
Officieel periodiek van de Gemeente
Watermaal-Bosvoorde #39
DOSSIER
L’ACCUEIL
EXTRASCOLAIRE :
une richesse pour tous !
BUITENSCHOOLSE
ACTIVITEITEN:
een troef voor iedereen!
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EDITO
Les beaux jours sont de retour, idéal pour les activités
en plein air ludiques et sportives, pour profiter, en toute
sécurité, à nouveau des terrasses, des jardins et potagers
et, espérons-le, petit à petit, pour reprendre nos activités
entre voisins, amis et en famille.
Le dossier est consacré à la thématique, essentielle, des
activités extrascolaires dont l’objectif est de rendre ces
« temps libres » riches de sens et d’activités. Les ateliers
de l’Accueil Temps Libre sont destinés à tous les enfants,
âgés de 2,5 ans à 12 ans, de la commune ou fréquentant
une école communale.
Toujours au sein des écoles, Céline Bourdon nous
explique sa mission de coordinatrice pédagogique en
développement durable.
Nous allons également dans les coulisses de The
Voice Belgique, à la rencontre de Lou, jeune musicien
boitsfortois, qui nous a déjà fait vibrer lors de ses
prestations.
Tournez les pages et découvrez les quatorze projets
sélectionnés par le Budget participatif, le projet de
l’Athénée de la Brise, l’aménagement des rues cyclables,
le nouveau site internet destiné aux acteurs économiques
et à la dynamique des quartiers, l’enrichissement de petits
arbres fruitiers arborant les plaines de jeux…
Pour conclure ce numéro, les deux clubs de pétanque
vous donneront déjà un petit avant-goût de vacances.
Nous vous souhaitons une bonne lecture et un excellent
été !
Le Collège des Bourgmestre et Échevin.e.s
De mooie dagen zijn terug, ideaal voor buitenactiviteiten,
spelletjes en sport, om in alle veiligheid te genieten van
de terrassen, tuinen en moestuinen en, hopelijk, beetje
bij beetje, om onze activiteiten met buren, vrienden en
familie te hervatten.
Wij wijden ons dossier aan iets wat van essentieel belang
is, namelijk de buitenschoolse activiteiten, die tot doel hebben deze “vrije tijd” zinvol en actief door te
brengen. De workshops van de buitenschoolse opvang Accueil Temps Libre zijn bestemd voor alle kinderen
van 2,5 tot 12 jaar, van de gemeente of die naar een gemeenteschool gaan.
En we blijven in de scholen, met Céline Bourdon, die over haar missie als coördinator pedagogie en
duurzame ontwikkeling vertelt.
We nemen ook een kijkje achter de schermen van The Voice Belgium, om Lou te ontmoeten, een jonge
muzikant uit Bosvoorde, die ons al in vervoering bracht met zijn optredens.
1170
Sla de bladzijden om en ontdek de veertien projecten die werden geselecteerd door de Participatieve
Begroting, het project voor het Atheneum la Brise, de fietsstraten, de nieuwe website voor economische
actoren en de dynamiek van de wijken, hoe kleine fruitbomen onze speelplaatsen verrijken, enz.
Ter afsluiting van dit nummer geven de twee pétanqueclubs u alvast een klein voorproefje van de vakantie.
Wij wensen u veel leesplezier en een mooie zomer!
Het college van burgemeester en schepenen 3
SOMMAIRE I SAMENVATTING
3 Edito
5 Agenda
Agenda
6 DOSSIER :
L’accueil extrascolaire :
une richesse pour tous !
9 Buitenschoolse activiteiten:
een troef voor iedereen!
16
6 23 Egalité des chances : violences 34 Un site web pour soutenir
les acteurs économiques !
et discriminations fondées sur
l’orientation sexuelle et l’identité Een website om economische
de genre spelers te steunen!
Gelijke kansen : geweld en 34 KEYM bouge, K AIME les Apéros !
discriminatie op grond van KEYM bouge, K AIME Apero!
seksuele geaardheid en 37 Cellule bien-être animal
genderidentiteit Cel dierenwelzijn
24 Gestion du patrimoine arboré 38 Protégeons le lucane cerf-volant !
Beheer van het boomerfgoed Laten wij het vliegend hert
26 Règles concernant beschermen!
les abattages d’arbres 39 Conseils pour des vacances
©Maite de Hemptinne
Regels voor het vellen sans souci
van bomen Tips voor een zorgeloze vakantie
27 Croque ta plaine ! 41 Tu tires ou tu pointes ?
Proef je speelplein! Tu tires ou tu pointes ?
28 Nouveau au CPAS : 43 Collège / College
12 Agir contre le décrochage scolaire une cellule logement
44 Tribune politique
Optreden tegen schoolmoeheid Nieuw bij het OCMW:
Politiek tribune
14 Portrait/Portret : Lou een huisvestingscel!
46 Coordonnées utiles
16 Une nouvelle école pour La Brise 28 Cours de comédie musicale
Nuttige gegevens
Een nieuwe school voor La Brise Cursussen musical &
18 Les cyclistes prioritaires dans muziektheater
une rue cyclable ! 29 Lire dans les parcs 38
Fietsers hebben voorrang in Lezen in de parken
een fietsstraat! 29 Biblio & ludothèques
18 Zones résidentielles : cherchent étudiants
calme et sécurité pour tous ! Bibliotheken en ludotheken
Woonerf : rust en veiligheid zoeken studenten
voor iedereen! 30 Portrait/Portret : Céline Bourdon
©Benjamin Tillière
20 Sensibiliser contre les violences 32 Budget participatif : 14 projets
faites aux femmes choisis !
Geweld tegen vrouwen: Participatiebudget: Er werden
het onzichtbare zichtbaar maken 14 projecten gekozen!
1170 Coordination, rédaction et réalisation
N° 39 – Juin 2021 Coördinatie, redactie en realisatie
Périodique officiel de la Commune de Watermael-Boitsfort Service Information - Dienst Informatie,
Éditeur responsable : T. 02.674.75.16, information@wb1170.brussels /
Olivier Deleuze, 1 place A. Gilson, 1170 Bruxelles informatie@wb1170.brussels
Nr 39 – Juni 2021 Publicité / Advertentie: 10-32-2225
Officieel periodiek van de Gemeente Watermaal-Bosvoorde Philippe Musch Cette entreprise
Verantwoordelijke uitgever: +32 (0).488.260.541 a fait certifier sa
chaîne de contrôle.
Olivier Deleuze, A. Gilsonplein 1, 1170 Brussel BaaM - Communication Agency pefc-france.org
AGENDA
JUIN/JUNI JUSQU’AU / TOT 30/06 AOÛT/
03/06 > 29/07 14.00 - 16.00 ///////////////////// AUGUSTUS
17.00 - 22.00 ///////////////////// Distribution de 22/08
Apéro Keym Bouge poubelles rigides
(noires et orange) : Brocante // Trois Tilleuls
place Keym 25,
en face de la boucherie tous les mercredis et vendredis. Rommelmarkt // Drie Linden
Maison communale (place Gilson 1)
Keym Bouge Apéro Infos T. 02.674.74.78 –
Keymplein 25 voor de slagerij proprete@wb1170.brussels 29/08
Distributie van Brocante // Archiducs
13/06 stevige vuilbakken Rommelmarkt //
12.00 - 14.30 ///////////////////// (zwarte en oranje): Aartshertogen
elke woensdag en vrijdag.
Jazz au marché Gemeentehuis (Gilsonpl. 1)
terrasse de la Maison Haute
Info T. 02.674.74.78 – SEPTEMBRE/
Jazz op markt
op het terras van het Hooghuis
netheid@wb1170.brussels
SEPTEMBER
JUILLET/JULI 05/09
Living room festival 10.00 - 16.00 /////////////////////
Concerts en plein air 01/07 > 31/08
édition jardin : quartier des Archiducs SportsOpenDay
et du Logis Floréal L’été dans les parc sportif des Trois Tilleuls
Réservations : lavenerie.be
Cités Jardins : SportsOpenDay
Living room festival diverses activités Archiducs
Sportwarande drie linden
Openluchtconcerten - et cités-jardins.
tuin editie: Aartshertogen Infos : 0493/82.84.02 -
en Logis Floréal - cqacj1170@gmail.com 12/09
info: lavenerie.be
04/07 Brocante // Keym
15/06 Rommelmarkt // Keym
Brocante // Coin du Balai
20.00 /////////////////////////////
Rommelmarkt // Bezemhoek 25/09
Conseil communal
maison communale, place Gilson 1
05/07 > 20/08 Brocante // Arcades
Gemeenteraad Rommelmarkt // Arcaden
gemeentehuis, Gilsonplein 1 Plaines de vacances
pour les 2,5 à 12 ans
23/06 Vakantiepleinen OCTOBRE/
20.00 ///////////////////////////// voor kinderen tussen 2,5 tot 12 jaar OKTOBER
Réunion de quartier 03/10
09/07
cités-jardins et Brocante //
Archiducs Fête de la Communauté Wiener - Duc - Pinson
en visioconférence flamande Rommelmarkt //
Infos : culture@wb1170.brussels Wiener - Hertog - Vink
Wijkvergadering
tuinwijken en Feest van de Vlaamse
Gemeenschap
1170
Aartshertogen
visioconferentie Info: cultuur@wb1170.brussels
27/06
Brocante // Dries - Elan 5
Rommelmarkt //
Dries - Eland
DOSSIER ACCUEIL TEMPS LIBRE
L’ACCUEIL EXTRASCOLAIRE :
une richesse pour tous !
Les enfants passent beaucoup de temps à l’école, souvent même en dehors du temps scolaire : après 15h30,
mais aussi pour certains, le matin et le mercredi après-midi. Ces temps appelés « libres » sont riches de sens
et d’activités : lecture, découverte de la nature, construction et jeu libre, psychomotricité relationnelle, aïkido
ou apprentissage des langues. L’Accueil Temps Libre, c’est de l’éducation non formelle, à l’école ou en dehors,
durant l’année et pendant les vacances scolaires.
I
l y a 17 ans, la Commune adhérait Maïté de Hemptinne et Marie Calmein, habituels de la Commune : le journal
au décret « Accueil durant le Temps en charge du service Accueil Temps communal, le site web, la page Face-
Libre (ATL) ». Sur base d’un état des Libre (ATL). « Depuis plusieurs années, book, la newsletter.
lieux analysant l’offre d’accueil et les nous proposons différentes activités :
besoins, réalisé par la coordination l’apprentissage de l’anglais, l’aïkido, la
ATL, l’accent est mis sur le dévelop- psychomotricité relationnelle... Cette AUXILIAIRE
pement et le soutien de l’enfant via un année, il a fallu faire preuve de créativité
D’ÉDUCATION :
projet d’accueil dans chaque école et pour poursuivre la majorité des ateliers
une vision commune à l’échelle de tout en appliquant les règles sanitaires. UN LIEN
Watermael-Boitsfort. Différents parte- Pour tendre vers un développement INDISPENSABLE !
naires ont également été associés au harmonieux de l’enfant, le libre choix
projet : le réseau des bibliothèques-lu- des activités, la possibilité de rêver, d’ai- Dans chaque école communale, au
dothèques, le centre culturel La Vénerie guiser sa curiosité à travers le jeu spon- quotidien, une équipe formée d’au-
et le CEC, l’académie de musique, des tané et d‘apprendre à se connaître indi- xiliaires d’éducation encadre diverses
associations sportives et culturelles... viduellement et dans un groupe est au activités : des ateliers d’art plastique,
Une Commission communale de l’ac- cœur de la philosophie de l’ATL. Ces des projets autour du conte, du chant,
cueil, CCA, a été créée : elle rassemble périodes extrascolaires sont des mo- mais également du sport et des jeux de
des représentants des écoles mater- ments très importants dans le dévelop- société… « Par implantation, un(e) ré-
nelles et primaires libres et officielles, pement individuel et social de l’enfant. férent(e) encadre toute l’équipe ATL »,
d’associations et partenaires locaux, Une complémentarité pédagogique poursuit Maïté de Hemptinne. « Ils sont
des parents, des élus… Elle se réunit au est indispensable entre les différents tous diplômés ou ont suivi une forma-
minimum deux fois par an pour trou- temps de la journée de l’élève. » tion soutenue par l’ONE (Office natio-
ver ensemble des pistes qui enrichiront nal de l’Enfance). De plus, ils bénéfi-
l’accueil temps libre. Dès le début de l’année scolaire, les pa- cient de formations continues. Chaque
rents sont informés des activités propo- équipe réalise tous les cinq ans un
« Les ateliers de l’ATL sont ouverts à sées via les cartables mais aussi via des projet d’accueil, c’est un travail colla-
tous les enfants de la commune ou flyers déposés dans les bibliothèques, boratif qui permet de guider les actions
fréquentant une école communale et à La Vénerie, à la maison communale annuelles et répondre aux besoins des
âgés de 2,5 ans à 12 ans », précisent et bien sûr, via les canaux d’information enfants et des familles. »
1170
©Maite de Hemptinne
©Maite de Hemptinne
6
Si le décret est né en réponse à la dif- lant et dynamique. On apprend ensuite
ficulté croissante pour les familles de sur le tas. » LES ATELIERS
concilier vie professionnelle et vie fa-
miliale, favoriser le bien-être de l’en- Le plus dur reste toutefois les horaires DE L’ATL SONT
coupés, avec des prestations le matin,
fant est un des objectifs majeurs. Pour
le midi et le soir. « Cela accentue notre
OUVERTS À TOUS
être auxiliaire d’éducation, plusieurs
qualités sont requises : faire preuve de fatigue. On rentre chez soi pour devoir LES ENFANTS DE
repartir, ça casse le rythme, la dyna-
beaucoup de patience, de créativité
mique et c’est souvent très découra-
LA COMMUNE OU
et d’empathie, tout en proposant un
cadre clair aux enfants. Ils sont le lien geant. » FRÉQUENTANT UNE
entre la famille et l’école, ils accom- ÉCOLE COMMUNALE
pagnent non seulement le dévelop-
pement de l’élève, mais aussi son épa- UN PROJET ET ÂGÉS DE 2,5 ANS
nouissement. INTERGÉNÉRA- À 12 ANS.
Amandine Docquier est référente à TIONNEL : L’ACCUEIL
l’école Le Colibri depuis trois ans. « Mes TEMPS LIVRES
tâches consistent à encadrer l’équipe, française. Au-delà de l’apprentissage,
gérer des projets, élaborer un plan- Tous les mardis et jeudis, l’école de l’ATLivres encourage le plaisir de lire et
ning, des horaires, veiller à une bonne devoirs Accueil Temps Livres accueille le développement de l’autonomie des
communication avec les parents », une dizaine d’enfants au sein des lo- enfants au niveau de la lecture !
explique-t-elle. « Dans l’équipe, j’aime caux de la bibliothèque du Honden-
que chacun puisse s’exprimer et que le berg afin de leur apporter un soutien
à la lecture, à la compréhension et à
travail soit collaboratif. Nous sommes EXPRIMER SES
présents pour faire le lien entre l’équipe l’expression de la langue française ainsi
éducative et les parents, par exemple, qu’un soutien scolaire. En partenariat ÉMOTIONS
avec le projet « sac à livres ». Les en- avec le réseau des biblio&ludothèques,
Le travail de rédaction des projets d’ac-
fants peuvent rentrer chez eux avec ces temps d’accueil permettent de
cueil réalisé par chaque équipe de l’ex-
un sac en tissu qui comprend un livre travailler les difficultés langagières et
trascolaire va déterminer les priorités
et un jeu ou une activité. Les parents d’offrir aux enfants l’opportunité d’être
et objectifs visés pour les 4 prochaines
lisent le livre avec eux (ce sont des suivis de manière plus individuelle par
années. L’un des objectifs global et
maternelles). C’est une activité qui est des animateurs et bibliothécaires ex-
commun à toutes les équipes est l’ex-
très appréciée par tous. Un autre projet périmentés. Une riche collaboration
pression des émotions passant aussi
développé à l’école Le Colibri est ayant pour objectif de faire évoluer le
bien par l’organisation d’espaces de
« l’école du dehors ». L’idée est d’em- niveau de lecture des enfants mais aus-
jeux que par l’aménagement de temps
mener les enfants le plus possible à si d’enrichir leur vocabulaire et d’amé-
de paroles lors de l’accueil extrasco-
l’extérieur, quel que soit le temps et d’y liorer leur compréhension de la langue
laire.
développer divers appren-
tissages. » Les équipes de l’extrascolaire ne
manquent pas de créativité pour ren-
Pour Amandine Docquier, contrer cet objectif ! À l’école Les
être auxiliaire d’éducation, Cèdres, par exemple, les auxiliaires
outre le fait d’aimer les en- d’éducation utilisent des coussins re-
fants – et le bruit – c’est présentant chacun une émotion sur
avoir envie d’animer : « L’im- lequel l’enfant peut s’asseoir et ainsi
portant est d’être bienveil- s’exprimer à différents moments de la
journée. À l’école La Futaie, ce sont des
images représentant diverses émotions
qui sont affichées sur le tableau de la
garderie. Les enfants sont ainsi invités,
s’ils le souhaitent, à écrire leur prénom
sous l’image de leur émotion du jour.
CES PÉRIODES Ces différentes méthodes permettent
EXTRASCOLAIRES SONT DES tout simplement à l’enfant de s’ex-
MOMENTS TRÈS IMPORTANTS primer sur ce qu’il ressent mais aussi
parfois de résoudre un conflit ou une
DANS LE DÉVELOPPEMENT
1170
difficulté rencontrée au sein d’un petit
INDIVIDUEL ET SOCIAL DE groupe. Ces moments d’échange et
L’ENFANT.
©Maite de Hemptinne
temps de parole occupent une place
de choix lors de l’accueil extrascolaire.
Ces initiatives entrent dans le cadre
du projet « Mieux vivre ensemble à
7
l’école ».
constaté des changements dans la
manière d’aborder les conflits par les
enseignants et auxiliaires d’éducation,
plus de respect entre enfants, moins
de tension, une meilleure capacité des
enfants à exprimer et gérer leurs émo-
tions... Le service ATL souhaite mainte-
D
nant pérenniser cette pratique.
Par ailleurs, l’antenne scolaire du ser-
©John Sellekaers
vice de Prévention peut intervenir sur
des situations de harcèlement, l’en-
semble de l’équipe ayant suivi une for-
LORS D’UNE GRANDE mation auprès de l’Université de Paix
ENQUÊTE RÉALISÉE de Namur.
EN 2020, LA MAJORITÉ « Si les élèves sont au centre du pro-
jet », explique Bruno Humbeeck, « ces
DES FAMILLES S’EST aménagements ont surtout pour ob- SATISFACTION
DITE SATISFAITE OU jectif de rendre aux équipes éducatives
DES PARENTS
TRÈS SATISFAITE DE la maîtrise des espaces et des groupes
dont ils doivent gérer le vécu, et donc Lors d’une grande enquête réalisée en
LA QUALITÉ DE L’ATL. de lutter contre la violence visible et 2020, la majorité des familles s’est dite
invisible. Les adultes aident les enfants satisfaite ou très satisfaite de la qualité
et le groupe à trouver eux-mêmes les de l’ATL à Watermael-Boitsfort. Divers
LUTTER CONTRE solutions à leurs conflits. » facteurs le justifient : un personnel
compétent, chaleureux et à l’écoute,
LE HARCÈLEMENT Les effets de ces aménagements ont
les retours positifs des enfants, le
À L’ÉCOLE déjà pu être ressentis dans plusieurs
prix raisonnable des activités, le fait
écoles : la violence baisse et on a pu
que toutes les vacances soient « cou-
constater des impacts sur les apprentis-
vertes »…
Cour de récréation régulée sages scolaires puisque, comme le rap-
pelle Bruno Humbeeck : « Un enfant qui Afin de rencontrer au mieux les besoins
Lutter contre le harcèlement et les vio- souffre est un enfant qui apprend mal. » des différents opérateurs, l’ATL s’est fixé
lences est une priorité pour les écoles
plusieurs objectifs pour 2020-2025 :
communales. Pour lutter contre ce
étendre l’offre d’activités extrascolaires
phénomène, les quatre écoles pri- Le jeu des trois figures afin de toucher un public plus large ;
maires communales ont adhéré – en
Dans les écoles communales mater- soutenir l’évolution du statut des mé-
2016 – au projet de « cour de récréation
nelles, les enseignant.es ont été for- tiers de l’accueil et encourager la for-
régulée », développé en Belgique par
mé.es au jeu théâtral des trois figures mation continue ; adapter les espaces
l’équipe de Bruno Humbeeck, directeur
comme moyen de prévention contre d’accueil en se souciant du bien-être
de recherche au service de sciences de
le harcèlement. Jouer une heure par de chaque utilisateur ; développer une
la famille de l’Université de Mons. Un
semaine à l’agresseur, à la victime et au meilleure communication adaptée à
projet mené par le service ATL.
redresseur de tort soutient non seule- tous les types de publics ; approfondir
Le principe est de diviser la cour de ré- ment les objectifs classiques de l’ensei- et encourager les partenariats et en-
création en zones de couleur et de per- gnement maternel mais a également fin, développer une vision commune
mettre ainsi aux enfants de se livrer à des effets bénéfiques en termes de de l’ATL à Watermael-Boitsfort. Pour
des activités bien précises. Les terrains prévention de la violence. le bien de tous mais surtout celui des
de jeux de ballon sont en bleu. Dans la enfants, « pour leur sourire, leur éner-
zone jaune, les enfants peuvent courir Différents ateliers ont été menés via gie, leur spontanéité et leur générosité
mais sans ballon. Enfin, l’espace vert est le Cefas (Prévention et gestion des qui nous donnent à tous envie de nous
dédié au calme, au repos et à la discus- conflits et violences dans le cadre fa- lever chaque matin et d’essayer de
sion. milial et scolaire). Suite à cela, il a été toujours faire mieux, avec eux et pour
eux », concluent Maïté de Hemptinne
et Marie Calmein.
LA COMMISSION COMMUNALE DE L’ACCUEIL
1170
La CCA, organe de concertation, d’analyse, d’avis, d’impulsion et de déci-
sion, réunit tous les acteurs de terrain locaux concernés par l’ATL. La CCA
est chargée d’approuver l’état des lieux, le programme coordination locale
pour l’enfance (CLE), les plans d’actions annuels et rapports d’activités. Hang Nguyen
Elle se réunit deux fois par an. 2e échevine
Vous êtes parents, membres d’une association ? Intéressé par Enseignement, Petite Enfance,
8 Vie sociale et seniors, Vie économique,
l’extrascolaire ? Rejoignez la CCA (infos : extrascolaire@wb1170.brussels).
Relations européennes
hnguyen@wb1170.brussels
DOSSIER
BUITENSCHOOLSE OPVANG
BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN:
een troef voor iedereen!
Kinderen brengen veel tijd door op school, vaak zelfs buiten de schooluren: na 15.30 uur, maar sommigen
ook ‘s morgens en op woensdagnamiddag. Tijdens deze zogenaamde “vrije” tijd vinden tal van activiteiten
plaats: lezen, de natuur ontdekken, bouwen en vrij spel, relationele psychomotoriek, aikido of taallessen.
Accueil Temps Libre staat voor niet-formeel onderwijs, op school of daarbuiten, gedurende het hele jaar en
tijdens de schoolvakanties
1
7 jaar geleden onderschreef de “De ATL-workshops richten zich tot Vanaf het begin van het schooljaar
gemeente het decreet “Accueil du- kinderen tussen 2,5 en 12 jaar en staat worden de ouders op de hoogte ge-
rant le Temps Libre (ATL)“ van de open voor alle kinderen uit de gemeen- bracht van de voorgestelde activitei-
Franse Gemeenschap. (equivalent in te of de kinderen die naar een plaatse- ten via de boekentassen, maar ook via
de Vlaamse Gemeenschap is het IBO lijke school gaan“, vertellen Maïté de flyers te vinden in de bibliotheken, in
dat staat voor Initiatief Buitenschoolse Hemptinne en Marie Calmein, de lei- La Vénerie, in het Gemeentehuis en
Opvang). De ATL-coördinator stelde dinggevenden van ATL-buitenschoolse natuurlijk via de gebruikelijke infor-
een inventaris op van vraag en aanbod opvang. “Sinds enkele jaren bieden wij matiekanalen van de gemeente: de
van kinderopvang . Op basis daarvan heel wat verschillende activiteiten aan: gemeentekrant, de website, de Face-
werd beslist de nadruk te leggen op de de kinderen kunnen Engels leren, aikido book-pagina, de newsletter.
ontplooiing en de ondersteuning van volgen, hun relationele psychomotori-
het kind via een kinderopvangproject sche vaardigheden aanscherpen... Dit
in elke school gedragen door een ge- jaar moesten wij zeer creatief zijn om PEDAGOGISCH
meenschappelijke visie op het niveau de meeste workshops te laten door-
MEDEWERKER: EEN
van Watermaal-Bosvoorde. Aan dit gaan en tegelijk de sanitaire regels toe
project werken verschillende partners te passen. ATL- buitenschoolse opvang ONMISBARE SCHAKEL!
mee: het netwerk van bibliotheken en wenst bij te dragen tot een harmo-
In elke school begeleidt een team van
ludotheken, het cultureel centrum La nische ontwikkeling van het kind. De
pedagogische medewerkers verschil-
Vénerie en het CEC, de muziekacade- vrije keuze van activiteiten, kunnen dro-
lende activiteiten: kunstworkshops,
mie, sport- en culturele verenigingen... men, nieuwsgierigheid aanscherpen via
projecten rond het verhaal, zang, maar
Er werd een Gemeentelijke Commissie spontaan spel, zichzelf als individu en
ook sport en gezelschapsspelletjes...
voor Opvang, GCO, opgericht die be- in groep te leren kennen, staan centraal
“In elke school houdt een referen-
staat uit vertegenwoordigers van vrije in onze filosofie. Deze buitenschoolse
tiepersoon toezicht op het hele ATL-
en openbare kleuter- en basisscholen, perioden zijn zeer belangrijk voor de
-team“, vervolgt Maïté de Hemptinne.
verenigingen en plaatselijke partners, individuele en de sociale ontwikkeling
“Zij zijn allen gediplomeerd of hebben
ouders, verkozenen, enz. Zij komt ten van het kind. De pedagogische com-
een opleiding gevolgd die door l’ONE
minste twee keer per jaar bijeen om pis- plementariteit moet als een rode draad
(tegenhanger Kind&Gezin) wordt ge-
tes te zoeken ter verrijking van de bui- door de dag van de leerling lopen“.
steund. Bovendien worden zij voort-
tenschoolse opvang.
durend bijgeschoold. Om de vijf jaar
stelt elk team een project voor de
buitenschoolse opvang op; iedereen
werkt hieraan mee wat helpt de jaar-
©Maite de Hemptinne
lijkse acties te sturen en ook inspeelt
op de behoeften van kinderen en ge-
zinnen.“
DEZE BUITENSCHOOLSE
1170
PERIODEN ZIJN ZEER
BELANGRIJK VOOR DE
INDIVIDUELE EN DE SOCIALE
ONTWIKKELING VAN HET KIND.
9
samenwerking heeft tot doel de lees-
vaardigheid van de kinderen te verbe-
teren, maar ook hun woordenschat
te verrijken en hen beter Frans leren
begrijpen. Naast leren, stimuleert ATLi-
vres kinderen om graag en zelfstandig
te leren lezen. Want lezen is leuk!
JE EMOTIES LEREN
UITEN
©Maite de Hemptinne
Elk team van de buitenschoolse op-
vang werkt projecten uit die de prio-
riteiten en doelstellingen voor de ko-
mende 4 jaar bepalen. Leren omgaan
met emoties is één van de algemene
doelstellingen die alle teams gemeen
Het welzijn van het kind bevorderen, hebben. Ze doen dit via de inrichting
is een van de belangrijkste doelstellin- DE ATL-WORKSHOPS van speelplekken en door gesprekstijd
gen van het decreet in antwoord op de tijdens de buitenschoolse opvang te
groeiende moeilijkheid voor gezinnen RICHTEN ZICH TOT voorzien.
om de worklife balans te combineren. KINDEREN TUSSEN
Wie pedagogisch medewerker wil wor- De buitenschoolse teams leggen heel
den, moet over heel wat kwaliteiten 2,5 EN 12 JAAR EN wat creativiteit aan de dag om dit doel
beschikken: veel geduld hebben, crea- STAAT OPEN VOOR te bereiken! Op de school Les Cèdres
tiviteit en inlevingsvermogen, en tege- bijvoorbeeld gebruiken de pedago-
lijkertijd de kinderen een duidelijk kader ALLE KINDEREN UIT gische medewerkers kussens die elk
bieden. Pedagogisch medewerkers DE GEMEENTE OF DE een emotie belichamen. Het kind kan
vormen de schakel tussen het gezin en er op verschillende momenten van de
de school, zij begeleiden niet alleen de KINDEREN DIE NAAR dag gaan op zitten en zo zijn gevoe-
ontwikkeling van de leerling, maar ook EEN PLAATSELIJKE lens uiten. Op de school van La Futaie
zijn ontplooiing. hangen op het bord van de opvang af-
SCHOOL GAAN beeldingen die verschillende emoties
Amandine Docquier is al drie jaar refe- uitbeelden. Als de kinderen het willen,
rentiepersoon in de school Le Colibri. kunnen zij hun voornaam schrijven
“Ik heb heel wat taken : het team be- onder de afbeelding van hun emotie
geleiden, de projecten beheren, een Het moeilijkste zijn echter de onder-
van de dag.
schema en roosters opstellen, en zor- broken uren, met ochtend-, middag- en
gen voor een goede communicatie avonddiensten. “Dat maakt onze ver- Deze verschillende methoden stellen
met de ouders,“ legt zij uit. “In het team moeidheid nog zwaarder te dragen. Wij de kinderen in staat om op een een-
moet iedereen het woord kunnen ne- gaan naar huis om dan weer te moeten voudige manier uit te drukken wat zij
men en moet er bovendien samenge- vertrekken, dat breekt het ritme, de dy- voelen, maar soms ook om een con-
werkt worden. Wij zijn het doorgeefluik namiek en werkt vaak zeer ontmoedi- flict of een moeilijkheid op te lossen
tussen het pedagogisch team en de gend.“ binnen een kleine groep. Deze mo-
ouders, bijvoorbeeld met het boeken- menten van uitwisseling en tijd om te
tas-project. De kinderen mogen een praten vormen een belangrijk onder-
stoffen tas mee naar huis nemen met TIJD VOOR deel van de buitenschoolse activitei-
daarin een boek en een spel of aanwij- BOEKEN, EEN ten.
zingen voor een activiteit. De ouders
lezen het boek samen met de kleuters.
INTERGENERATIONEEL Deze initiatieven maken deel uit van
Dit is een activiteit die door allen heel PROJECT het project “Beter samenleven op
erg op prijs gesteld wordt. Een ander school“.
Elke dinsdag en donderdag ontvangt de
project dat op de school Le Colibri
huiswerkschool Accueil Temps Livres
ontwikkeld is, is de openluchtschool.
Het idee is om met de kinderen zo veel
een tiental kinderen in de Hondenberg OP ONZE SCHOOL
bibliotheek. Dit team helpt de kinderen
mogelijk naar buiten te gaan, ongeacht PESTEN WIJ NIET
1170
beter Frans leren lezen, begrijpen en
het weer, en daar verschillende leerac-
spreken. Ze steken ook een helpende
tiviteiten te ontwikkelen.“
hand toe bij het huiswerk. Samen met Regels op de speelplaats
Voor Amandine Docquier betekent pe- het netwerk van bibliotheken en ludo-
Opkomen tegen pesterijen en geweld
dagogisch medewerker zijn, dat je niet theken geven deze momenten ons de
is een prioriteit voor de gemeente-
alleen van kinderen - en van lawaai – mogelijkheid om aan taalproblemen te
scholen. Om dit verschijnsel te be-
houdt, maar ook leiding kan geven: “Het werken. De kinderen worden ook op
10 strijden hebben de vier gemeentelijke
belangrijkste is dat je zorgzaam en dyna- individuele basis gevolgd door ervaren
basisscholen zich - in 2016 - aangeslo-
misch bent. De rest leer je al doende.“ animatoren en bibliothecarissen. Dezeten bij het project “regels op de speel- op school) werden verschillende work- doelstellingen gesteld: het aanbod van
plaats“, dat in België ontwikkeld is door shops gehouden. Met als resultaat buitenschoolse activiteiten uitbreiden
het team van Bruno Humbeeck, direc- veranderingen in de manier waarop om een breder publiek te bereiken;
teur onderzoek van de afdeling gezins- leerkrachten en pedagogische me- de evolutie van het statuut van de ont-
wetenschappen van de Universiteit van dewerkers met conflicten omgingen, haalberoepen ondersteunen en per-
Bergen. Een project onder leiding van meer respect tussen kinderen, minder manente vorming aanmoedigen; aan-
de ATL- buitenschoolse opvang. spanningen, kinderen die beter hun gepaste ruimten voor de opvang met
emoties kunnen uiten en beheersen... het oog op het welzijn van elke ge-
Het principe bestaat erin de speelplaats ATL- buitenschoolse opvang wil deze bruiker; een betere en publiekgerich-
in gekleurde zones op te delen en zo praktijk nu bestendigen. te communicatie uitrollen; partner-
de kinderen in staat te stellen aan speci- schappen uitdiepen en aanmoedigen
fieke activiteiten deel te nemen. De bal- Bovendien kan de schoolantenne van en tot slot een gemeenschappelijke
speelvelden zijn in het blauw. In de gele de preventiedienst tussenbeide komen visie van ATL-buitenschoolse opvang
zone mogen de kinderen rennen, maar bij pesterijen, want het hele team heeft in Watermaal-Bosvoorde ontwikkelen.
zonder bal. Tenslotte is er de groene een opleiding gevolgd aan de Universi- Voor het welzijn van allen, maar voor-
ruimte voor rust, ontspanning en bab- té de Paix de Namur. al van de kinderen, “om hun glimlach,
belen. hun energie, hun spontaniteit en hun
vrijgevigheid, waarvoor wij allen elke
“Hoewel de leerlingen centraal staan in TEVREDEN OUDERS morgen weer opstaan en proberen
het project“, legt Bruno Humbeeck uit,
Tijdens een grote bevraging in 2020 het beter te doen, met hen en voor
“is het belangrijkste doel van deze rege-
zeiden de meeste gezinnen tevreden hen“, besluiten Maïté de Hemptinne
lingen de onderwijsteams controle te
of zeer tevreden te zijn over de kwali- en Marie Calmein.
geven over de ruimten en groepen die
zij moeten beheren, en zo het zicht- teit van ATL- buitenschoolse opvang in
bare en onzichtbare geweld te bestrij- Watermaal-Bosvoorde. Verschillende
den. De volwassenen helpen de kinde- factoren rechtvaardigen dit: bekwaam,
ren en de groep om zelf oplossingen hartelijk en attent personeel, positieve
voor hun conflicten te vinden.“ feedback van de kinderen, de redelijke
prijs van de activiteiten, het feit dat alle
Dat deze aanpak aanslaat, zie je al op vakanties “gedekt“ zijn...
TIJDENS EEN GROTE
verschillende scholen: er is minder ge- BEVRAGING IN 2020
Om zo goed mogelijk aan de behoef-
weld en ook het leren op school ver-
ten van de verschillende operatoren
ZEIDEN DE MEESTE
loopt anders, want, zoals Bruno Hum-
beeck ons in herinnering brengt: “Een te voldoen, heeft ATL- buitenschoolse GEZINNEN TEVREDEN
kind dat lijdt, is een kind dat slecht leert.“ opvang voor 2020-2025 verschillende OF ZEER TEVREDEN
TE ZIJN OVER DE
Het spel van de drie
personnages KWALITEIT VAN ATL-
BUITENSCHOOLSE.
De kleuterleid(st)ers van de gemeen-
tescholen volgden een opgeleiding
in het drie-figurenspel als middel om
pesterijen te voorkomen. Een uur per
week de pestkop, het slachtoffer en de
bemiddelaar spelen, ondersteunt niet
alleen de klassieke doelstellingen van
het kleuteronderwijs, maar heeft ook
©Maite de Hemptinne
gunstige effecten op het gebied van
geweldpreventie.
Via Cefas (preventie en beheer van
conflicten en geweld in het gezin en
GEMEENTELIJKE COMMISSIE VOOR OPVANG
De GCO, een orgaan voor overleg, analyse, advies, initiatieven en besluitvor-
1170
ming, verenigt alle plaatselijke actoren die bij ATL-buitenschoolse opvang be-
trokken zijn. De GCO is verantwoordelijk voor de goedkeuring van de stand van
zaken, van het plaatselijke coördinatieprogramma voor het kind, de jaarlijkse
©Maite de Hemptinne
actieplannen en de activiteitenverslagen.
De commissie komt tweemaal per jaar bijeen.
Bent u ouder of lid van een vereniging? Geïnteresseerd in buitenschoolse 11
activiteiten? Word dan lid van de GCO (info: extrascolaire@wb1170.brussels).ENSEIGNEMENT UN
AGIR CONTRE ACCOMPAGNEMENT
INDIVIDUALISÉ
LE DÉCROCHAGE
SCOLAIRE
Pour lutter contre le décrochage
scolaire, différentes écoles de
devoir accueillent les enfants. Si,
au préalable, elles étaient surtout
ouvertes aux élèves des écoles
primaires, des aides pour les
adolescents existent aujourd’hui.
Tour d’horizon des solutions
EEN
proposées.
INDIVIDUELE
En primaire, on parle de décrochage scolaire STEUN
lorsque les élèves ne maîtrisent pas les com-
pétences de base en mathématiques ou en
français. Dans chaque école de devoir, les
enfants reçoivent un accompagnement in- ONDERWIJS
dividualisé, encadrés par une animatrice et
des bénévoles, sans qui le projet ne pourrait OPTREDEN TEGEN
pas fonctionner.
SCHOOLMOEHEID
Les maisons de quartier du Dries et des
cités-jardins accompagnent 70 élèves du
Om te vermijden dat kinderen de school vroegtijdig verlaten,
primaire. Cette année, face à la crise sani-
taire, un subside a permis d’en accueillir 15 werden verschillende huiswerkscholen opgericht. Waar deze zich
supplémentaires, encadrés par une ortho- vroeger vooral richtten tot kinderen van de lagere school, is er
pédagogue. L’école de devoir du service de nu ook hulp voor adolescenten. Hier volgt een overzicht van de
l’Accueil Temps Libre compte huit élèves. aangeboden oplossingen.
Dans les écoles primaires communales, des
étudiants de l’ULB organisent un soutien In het basisonderwijs spreken we van voortijdig schoolverlaten wanneer leer-
scolaire pour 80 enfants (projet Schola ULB). lingen de basisvaardigheden in wiskunde of Frans niet beheersen. In de huis-
En outre, via un budget communal spéci- werkschool krijgen de kinderen individuele steun, onder toezicht van een be-
fique, des professeurs de remédiation ont geleider en vrijwilligers, zonder wie het project niet zou kunnen functioneren.
été engagés.
De buurthuizen van Dries en de tuinwijken begeleiden 70 leerlingen van de
Côté adolescents, le décrochage scolaire se lagere school. Dit jaar konden, gezien de covid-19-crisis, dankzij een subsidie
traduit par un manque d’investissement dans 15 extra leerlingen worden opgenomen, die gevolgd worden door een or-
le travail scolaire qui conduit à un absen- thopedagoog. De huiswerkschool van de dienst Accueil Temps Libre telt acht
téisme fréquent voir à l’abandon de l’école. leerlingen.
La maison des jeunes organise un sou- In de gemeentelijke basisscholen organiseren studenten van de ULB bijlessen
tien scolaire pour 20 ados. Les maisons de voor 80 kinderen (project Schola ULB). Bovendien werden, via een specifieke
quartier accueillent quelques élèves du se- gemeentelijke begroting, remedial teachers aangeworven.
condaire (11) sous forme d’aide ponctuelle.
Bij adolescenten uit schoolmoeheid zich via onvoldoende tijd investeren
Cette année, grâce à un subside, 12 ados ont
in schoolwerk, wat leidt tot frequent schoolverzuim of zelfs niet meer naar
pu bénéficier d’une remédiation.
school gaan.
À noter qu’il n’existe pas d’écoles de devoirs
Het jeugdhuis organiseert bijlessen voor 20 adolescenten. In de buurthuizen
du côté néerlandophone ; le suivi scolaire
krijgen (11) scholieren uit het middelbaar onderwijs punctuele hulp. Dit jaar
1170
étant considéré comme une mission stricte
konden 12 adolescenten dankzij subsidies bijlessen krijgen.
des écoles.
Langs Nederlandstalige kant bestaan er geen huiswerkscholen; schoolopvol-
Enfin, l’Antenne scolaire du service de Pré-
ging wordt beschouwd als een strikte taak van de scholen.
vention et de Cohésion sociale organise di-
verses activités de sensibilisation et accom- Ten slotte organiseert de Schoolantenne van de Dienst Preventie en Sociale
pagne jeunes, parents, enseignants autour Cohesie diverse bewustmakingsactiviteiten en ondersteunt zij jongeren, ou-
12
de cette problématique. ders en leerkrachten bij de aanpak van dit probleem.®
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13PORTRAIT LOU :
ON TE KIFFE TOUS !
Durant les mois de mars et d’avril, Lou, jeune musicien boitsfortois, nous a fait vibrer lors de ses
prestations à The Voice Belgique. Talentueux, Lou a su toucher le public grâce à sa sincérité et
son humour. Porteur du syndrome de Morsier, Lou est un artiste à part entière, ayant des facultés
musicales hors du commun. Retour sur ce parcours exceptionnel.
JE PENSE QUE
LE PUBLIC M’A
CHOISI PARCE
QU’IL ME TROUVAIT
prentissage. C’est un très saient comme des petits pains. Sur les
SINCÈRE. chouette coach, gentil et réseaux sociaux aussi, on a beaucoup
très cool. parlé de Lou dans les groupes boitsfor-
tois…
Allez-vous vous
Pourquoi s’inscrire à The Voice ? revoir pour une autre aventure Cela te motive-t-il à continuer et
Y recherchais-tu quelque chose musicale ? peut être à préparer un nouvel
en particulier ? album ?
J’aimerais bien faire un morceau avec
À cause de la Covid, tous les concerts Henri. J’aime beaucoup sa musique. Il Oui, bien sûr. J’ai un petit studio à la
ont été annulés. Je m’ennuyais beau- m’a proposé, après la Covid, que l’on maison. Je compose, je remixe ou je
coup et j’avais envie de jouer donc se retrouve en studio. C’est chouette. fais des reprises, voire des imitations…
je me suis inscrit à The Voice. Je suis Je suis vraiment content qu’il m’ait J’aime bien partager ma musique, par-
content d’avoir fait ce parcours car choisi ! Je le kiffe pour toute la Life ! tager mon monde. Je suis content
c’est très plaisant de se produire sur parce ce parcours met en valeur qui je
scène ! As-tu été surpris par la réaction suis. Mais je ne vais jamais prendre la
du public ? grosse tête.
Et de rencontrer
Oui, un peu surpris. Ça fait toujours Y a-t-il d’autres projets
d’autres artistes ?
plaisir. Je pense que le public m’a
en cours ?
Oui bien sûr. Rencontrer d’autres ta- choisi parce qu’il me trouvait sincère.
lents, coopérer, être en équipe, travail- Lors du quart de finale, je m’en suis Luc Boland : C’est difficile d’imaginer
ler… Même si cela n’a pas été facile car voulu d’avoir gagné face à TK qui ne une suite avec les mesures de confi-
les règles de confinement étaient très se sentait pas bien. Je pense qu’il avait nement et les concerts annulés. Ça
strictes. sa place. va être compliqué mais il y a quelques
projets qui se dessinent. Le rêve de Lou
1170
Tu as été coaché par Henri PFR. À Watermael-Boitsfort, est de pouvoir collaborer avec d’autres
Que t’a-t-il apporté ? vos voisins vous ont artistes, de partager sa passion. Quand
particulièrement soutenus ! il improvise avec d’autres, comme
Il m’a appris à réellement kiffer ces
Patrick Watson au Cirque Royal ou
moments-là ; à mettre tout mon cœur Luc Boland (papa de Lou): Toute la Claudio Capéo à The Voice, ce sont
dans mes chansons – ce que je fais commune nous a soutenus ! Dès que des moments fabuleux. On sent alors
14 déjà… Et qu’il ne fallait pas d’office en je mettais les 150 affiches à disposition l’émotion passer entre les artistes.
faire trop non plus. C’est tout un ap- dans les commerces, elles disparais-LOU!
WE LOVE YOU!
Tijdens de maanden maart en april heeft Lou, een jonge Brusselse muzikant, ons in vervoering gebracht
met zijn optredens bij The Voice Belgium. Lou is een jong talent dat het publiek wist te raken dankzij zijn
oprechtheid en zijn humor. Alhoewel Lou aan het De Morsiersyndroom lijdt is hij op en top artiest, met
ongewone muzikale capaciteiten. Een terugblik op zijn uitzonderlijke carrière.
Waarom heb je je ingeschreven Komen jullie weer bij elkaar voor de sociale netwerken van Bosvoorde
voor The Voice? Was je op zoek een nieuw muzikaal avontuur? werd er veel over Lou gesproken...
naar iets in het bijzonder? Ik zou graag een liedje met Henri ma- Motiveert dit je om door te gaan
Vanwege Covid zijn alle concerten af- ken. Ik hou echt van zijn muziek. Hij en misschien een nieuw album
gelast. Ik verveelde me echt en ik wilde stelde hij voor dat we elkaar na de sani-
voor te bereiden?
spelen, dus schreef ik me in voor The taire crisis in de studio zouden ontmoe-
Voice. Ik ben blij dat ik het gedaan heb, ten. Dat is geweldig. Ik ben echt blij dat Ja, natuurlijk. Ik heb een kleine studio
because I love om op het podium te hij mij koos! I love voor al het Life! thuis. Ik componeer, ik remix of ik co-
staan! ver, of doe imitaties... Ik hou ervan om
Was je verrast door de reactie mijn muziek te delen, om mijn wereld
En om andere artiesten te van het publiek? te delen. Ik ben blij omdat deze carri-
ontmoeten? ère benadrukt wie ik ben. Maar het zal
Ja, toch wel. Het is natuurlijk wel altijd me nooit naar het hoofd stijgen.
Ja, natuurlijk. Andere talenten ontmoe- leuk. Ik denk dat het publiek mij koos
ten, samenwerken, in een team zitten, omdat ze mij oprecht vinden. In de Zijn er nog andere projecten
werken... Ook al was het niet gemak- kwartfinale, voelde ik me ongemakkelijk lopende?
kelijk omdat de lock down regels erg toen ik won van TK die zich niet goed
streng waren. voelde. Ik denk dat hij daar ook een Luc Boland: Moeilijk te zeggen met
plaats had. de sanitaire maatregelen en de afge-
Henri PFR was je coach. laste concerten. Het zal ingewikkeld
Wat heb je bij hem geleerd? Je kon wel op veel steun van je worden, maar er komen een paar
buren in Watermaal-Bosvoorde projecten aan. Lou droomt ervan om
Hij leerde me om mijn hart in mijn lied- te kunnen samenwerken met andere
jes te leggen - wat ik al doe en echt van rekenen!
artiesten, om zijn passie te delen. Als
die momenten te genieten .. En dat ik hij met anderen improviseert, zoals Pa-
Luc Boland (Lou’s vader): De hele ge-
ook geen overkill moet doen. Het is trick Watson in het Koninklijk Circus of
meente heeft ons gesteund! Ik had nog
een leerproces. Hij is een kei-neige Claudio Capéo in The Voice, zijn dat
maar net 150 posters in de winkels ge-
coach, erg cool en aardig. fantastische momenten. Je voelt ge-
legd, en ze waren al direct weg. Ook op
woonweg de emotie tussen de arties-
ten stromen.
IK DENK DAT
HET PUBLIEK
MIJ KOOS OMDAT
ZE MIJ OPRECHT
VINDEN.
1170
15URBANISME
UNE NOUVELLE ÉCOLE POUR LA BRISE
La commission de concertation vient de donner un avis favorable, unanime, au projet de construction de
La Brise. La plupart des bâtiments existants sera démolie et les espaces extérieurs réaménagés. Le nouveau
bâtiment, exemplaire sur le plan environnemental, sera habillé d’acier Corten et s’intègrera dans le contexte
paysager et résidentiel existant.
L’ENVELOPPE
DES NOUVEAUX
BÂTIMENTS SERA
HABILLÉE AVEC DE
L’Athénée Royal La Brise est situé au
L’ACIER CORTEN. la toiture, verra le jour un potager pé-
cœur d’une zone résidentielle, dans CE MATÉRIAU A dagogique entouré d’arbustes fruitiers.
un site remarquable, aéré, vaste et boi- Il pourra être accessible aux habitants,
sé. Il accueille actuellement environ
L’AVANTAGE D’ÊTRE qui le désirent.
400 élèves. Depuis la construction de RÉSISTANT, ET
l’école, dans les années 1960, plusieurs Un terrain de sport extérieur sera
bâtiments se sont ajoutés. Le site ac-
DE BIEN VIEILLIR ! connecté avec la salle de sport. Les
tuel en compte six qui n’ont jamais espaces extérieurs seront réaménagés.
La façade sera largement vitrée. 18 Une sculpture monumentale imaginée
connu ni modification ni rénovation
classes sont prévues, pouvant accueil- avec les pavés récupérés du site actuel
majeures. Donner un coup de jeune à
lir chacune 25 élèves. Leur structure de l’école sera installée dans la cour de
La Brise était vraiment nécessaire, pour
sera en bois, suivant un principe simple récréation.
laisser place à un bâtiment neuf adapté
et répétitif. Les trois laboratoires se-
à l’enseignement d’aujourd’hui, tourné
ront répartis sur les deux étages. Le Le terrain qui longe la drève de La Brise
vers une pédagogie active, beaucoup
rez-de-chaussée comprend toutes les est très pentu et boisé : il sera maintenu
plus ouverte, et, par la même occa-
fonctions collectives comme le hall en zone verte afin de garantir un tam-
sion, répondant aux performances de
d’entrée, le réfectoire, la bibliothèque, pon de verdure avec la zone d’habitat
confort thermiques indispensables.
les ateliers et l’administration. Et sur voisine.
Le projet de la Fédération Wallo-
nie-Bruxelles vise à redévelopper un
ensemble scolaire secondaire pouvant
accueillir 450 élèves car la fréquenta- DU POINT DE VUE DE LA MOBILITÉ
tion de l’école est en constante aug-
1170
mentation. Mis à part le hall de sport L’entrée principale de l’Athénée se situera rue du Pinson afin de faciliter
et la conciergerie, l’ensemble des bâ- l’accessibilité de tous les usagers et de préserver le caractère résidentiel du
timents existants sera démoli,. L’enve- quartier.
loppe des nouveaux bâtiments sera Le projet prévoit un parking couvert et sécurisé pour 80 vélos. La voirie sera
habillée avec de l’acier Corten de ton élargie pour permettre le passage séparé des cyclistes et des automobilistes.
rouge orangé. Ce matériau a l’avan- Et enfin, un nouveau parking extérieur pour 23 voitures sera aménagé.
16 tage d’être résistant, et de bien vieillir !STEDENBOUW
EEN NIEUWE SCHOOL VOOR LA BRISE
De overlegcommissie heeft zojuist een unaniem gunstig advies Een buitensportveld zal met de
uitgebracht over het bouwproject van La Brise. Bijna alle bestaande sporthal worden verbonden. De ruim-
ten buiten worden anders ingericht.
gebouwen worden afgebroken en de buitenruimten worden anders
Op de speelplaats komt een monu-
aangelegd. Het nieuwe gebouw, dat een voorbeeldfunctie zal hebben
mentaal beeldhouwwerk, gemaakt van
voor het milieu zal bekleed worden met cortenstaal en mooi opgaan straatstenen afkomstig van het huidige
in het bestaande landschap en de wooncontext. schoolterrein.
Het terrein langs de La Brise-dreef is
zeer steil en bebost: het blijft groene
zone en vormt zo een groene buffer
tussen de school en de aangrenzende
woonwijk.
Het Athénée Royal La Brise ligt in het riaal is heel resistent en goed bestand
hart van een woonwijk, op een op- tegen de tand des tijds!
DE GEBOUWENSCHIL
merkelijk, open en uitgestrekt bebost
terrein. Het biedt momenteel plaats De voorgevel zal grotendeels beglaasd VAN DE NIEUWE
aan ongeveer 400 leerlingen. Sinds de zijn. Er komen 18 klaslokalen, voor
steeds 25 leerlingen in een houten GEBOUWEN ZAL
bouw van de school in de jaren 1960
zijn er verschillende gebouwen bij- structuur, volgens een eenvoudig en BEKLEED WORDEN
gekomen. Het huidige terrein telt zes repetitief principe. De drie laboratoria
zullen over de twee verdiepingen ver- MET CORTENSTAAL.
gebouwen die nooit grote verbouwin-
gen of renovaties hebben ondergaan. deeld zijn. De benedenverdieping om- DIT MATERIAAL IS HEEL
La Brise was echt aan een facelift toe. vat alle collectieve functies, zoals de
inkomhal, de refter, de bibliotheek, de RESISTENT EN GOED
Hier komt dan ook een nieuw gebouw,
aangepast aan het onderwijs van van- werkplaatsen en de administratie. En BESTAND TEGEN DE
daag, dat gericht is op een actieve, veel op het dak komt een educatieve moes-
tuin, omringd door fruitbomen waar de TAND DES TIJDS!
opener manier van lesgeven, en dat
tegelijkertijd voldoet aan de essentiële bewoners kunnen vertoeven.
prestaties op het gebied van thermisch
comfort.
Het project van de Federatie Wallonië-
-Brussel omvat de herinrichting van QUID MET DE MOBILITEIT?
een geheel van middelbare scholen
De hoofdingang van het Athénée komt aan de Vinkstraat te liggen om de
dat plaats biedt aan 450 leerlingen,
1170
toegankelijkheid voor alle gebruikers te vergemakkelijken en het residentiële
aangezien het aantal leerlingen blijft
karakter van de wijk te bewaren.
stijgen. Alle bestaande gebouwen met
uitzondering van de sporthal en het Het project omvat een overdekte en beveiligde stalling voor 80 fietsen. De
kantoor van de conciërge worden af- rijbaan zal worden verbreed om fietsers en automobilisten een gescheiden
gebroken. De gebouwenschil van de doorgang te verlenen. Tenslotte zal er een nieuwe buitenparkeerplaats voor
nieuwe gebouwen zal bekleed worden 23 auto’s worden aangelegd.
met oranjerood cortenstaal. Dit mate- 17Vous pouvez aussi lire
