Actualités - Enseignement Catholique
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ECAactualités
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Enseignement catholique
N°378, avril-mai 2017, 5,50 € www.enseignement-catholique.fr
L’enseignement
professionnel
se réinvente
Portrait Actualités Paroles Initiatives Culture
Kim En Joong Forum des initiatives solidaires d’élèves Les Exposition /
Passeur de Des élèves sciences Cinéma
lumière de 1re racontent en vrai Livres /
leur séjour en Multimédia
Palestine
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S o mm aI re
ÉDITORIAL p. 5 RÉFLEXION
ACTUALITÉS « Ne pas construire le
nous contre le je »
Enseignement catholique p. 6
p. 40
Éducation p. 20
FORMATION PLANÈTE JEUNES
9 La solitude touche aussi les enfants
À l’école des ondes p. 27
p. 43
GESTION
IMAGES PARLANTES
Une base de données pour les
Le paralytique descendu du toit p. 44
établissements p. 28
INITIATIVES CULTURE
Les sciences en vrai / Déclic rend les L’enfance à travers le 7e art / Boxeur
27 à Auschwitz pp. 46-47
élèves créatifs / Silence
au pays de l’or blanc pp. 29-33 LIVRES /
PAROLES D’ÉLÈVES JEUNESSE pp. 48-50
« J’ai compris l’importance du
partage et de l’accueil véritable » MULTIMÉDIA p. 51
p. 34
INFOS + p. 52
RÉCITS D’AILLEURS 34
Luxembourg : à l’heure de la PRATIQUE p. 53
séparation des Églises et de l’État UN JOUR, UN PROF
p. 36
Alain Bentolila : « Il a fait de moi
PORTRAIT un conteur » p. 54
Kim En Joong :
Photos couverture : Lycée professionnel Saint-Joseph /
Passeur de lumière p. 38 Gabarret (Bac Pro SN), A. Sobocinski, G. Brouillet-Wane,
E. Veillas, D. R.
46 Sommaire : G. Brouillet-Wane, V. Leray, D. R.,
J.-C. Cohen/Visual press agency.
Au centre de ce numéro :
un dossier de 16 pages détachable
L’enseignement professionnel se réinvente
L’enseignement professionnel est en pleine mutation.
S’il reste un univers mal connu, il a gagné en crédit et noblesse auprès des
jeunes et de leurs familles depuis la réforme de 2009. Riche de nombreux atouts
et de nouvelles stratégies, l’enseignement professionnel s’affirme comme une
voie de réussite à part entière, avec poursuite d’études après le bac.
Ce numéro comporte un encart jeté RCF : « LAISSEZ-VOUS SURPRENDRE ».
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CyCle 3
liaison éCole-Collège
Un outil pédagogique et d’animation pour accompagner
chefs d’établissement et enseignants dans les nouvelles
modalités de collaboration entre l’école et le collège.
BON DE COMMANDE « CYCLE 3 LIAISON ÉCOLE-COLLÈGE : UNE CONTINUITÉ Grille tarifaire pour les frais de port
À BÂTIR » : 10 € L’EXEMPLAIRE (hors frais de port ) Nb d’ex. prix unité prix exs frais port prix ttC
8 € l’ex. à partir de 10 ex. / 6 € l’ex. à partir de 50 ex. (hors frais de port ) 1 10,00 € 10,00 € 4,29 € 14,30 €
2 10,00 € 20,00 € 5,42 € 25,45 €
5 10,00 € 50,00 € 6,83 € 56,85 €
Nom / Établissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 8,00 € 80,00 € 8,97 € 89,00 €
Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Code postal : . . . . . . . . . . . . . . . Ville : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 8,00 € 160,00 € 11,39 € 171,40 €
Souhaite recevoir : . . . . . . . . . . . . . exemplaires. 30 8,00 € 240,00 € 13,80 € 253,80 €
Ci-joint la somme de : . . . . . . . . . . . . . . . . €, 50 6,00 € 300,00 € 17,82 € 317,82 €
par chèque bancaire à l’ordre de Sgec Publications. À adresser à :
Sgec, Service publications, 277 rue Saint-Jacques, 75240 Paris Cedex 05. Tél. : 01 53 73 73 71 (58).
Mail : m-sarkissian@enseignement-catholique.fr ou www.enseignement-catholique.fr
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ECAactualités édItorIal
Enseignement catholique
Publication officielle
du Secrétariat général
L'enseignement pro,
© N. Fossey-Sergent
de l'enseignement catholique
(SGEC)
Directeur de la publication >
Pascal Balmand. une culture de la
Directrice éditoriale >
Marie-Amélie Marq. créativité pragmatique
À force de se répéter, certains discours
Rédactrice en chef >
convenus finissent par devenir contre-
Sylvie Horguelin.
productifs : depuis combien de décennies
Ont participé à la rédaction
est-il question de « revaloriser l’enseignement
de ce numéro >
Nathalie Becquart
professionnel » ?... L’enseignement
Jean-Louis Berger-Bordes
professionnel n’a pas besoin d’être revalorisé,
PASCAL BALMAND
Secrétaire général de
Claude Berruer
l’enseignement catholique il a besoin d’être mieux connu.
François Bœspflug
Mireille Broussous
En commençant par donner la parole à ses élèves : « Ce que je veux,
Émilie Dupont
c’est juste trouver ma voie », « Ça m’a tout de suite intéressée », nous
Laurence Estival
disent ainsi Arthus et Alice dans le dossier qu’ECA consacre aux filières
Clémentine Lefranc
de formation par la voie professionnelle. Comme ils ont raison ! Avec
Coline Léger
eux, ce sont des dizaines de milliers de lycéens qui découvrent chaque
Virginie Leray
Marie Lopez
année des horizons motivants, reprennent confiance et trouvent leur
Florence de Maistre
chemin d’excellence.
« L’enseignement
Maria Meria
Certes, comme ailleurs, tout n’est pas rose.
Nicole Priou
professionnel n’a
Ophélie Rota
La souffrance de certaines orientations mal vécues,
pas besoin d’être
Aurélie Sobocinski
la fragilité de nombre de lycées professionnels
Catherine Thuillier
isolés, l’incertitude qui pèse sur telle ou telle filière revalorisé, il a
Éléonore Veillas.
tertiaire moins porteuse, les problèmes de besoin d’être
Édition > Dominique Wasmer
financement, la peine que rencontrent les chefs mieux connu. »
(rédacteur graphiste),
d’établissement pour recruter des professeurs, la
Noémie Fossey-Sergent
complexité d’un système scolaire encore trop cloisonné, rien de tout
(secrétaire de rédaction).
cela ne doit être occulté. Mais rien de tout cela ne saurait davantage
Diffusion et publicité >
Dominique Wasmer, avec
nous faire oublier que l’univers du « Pro » est infiniment plus riche et
Géraldine Brouillet-Wane,
plus dynamique que les clichés dépassés dans lesquels nous l’enfermons
Marianne Sarkissian.
parfois. Il frappe en effet par sa constante évolution, par sa permanente
Rédaction, administration
recherche d’adaptation, comme par son inlassable souci d’ajustement de
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ses pratiques pédagogiques. Avec sa culture du partenariat et ses liens
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éducatives, ses passerelles, son travail en réseaux, bref avec toute sa
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créativité pragmatique, il ne cesse de se réinventer et d’ouvrir des voies
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Numéro ISSN > 1241-4301.
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Ac tus / enseignement catholique
FORMIRIS
DANS L’ÉLAN DU RÉENCHANTEMENT
Le 5 avril dernier, Formiris, organisme national en charge de la formation initiale et continue des professeurs de
l’enseignement catholique, avait placé sa rencontre fédérale « Acteur d’avenir » sous le signe du Réenchantement de
l’École. Avec un objectif : inscrire les évolutions de la formation dans cette dynamique pour leur donner du souffle.
éunis autour de Philippe pour améliorer le ser-
Lepeu et Dominique vice rendu à nos parte-
R
© O. Rota
Desrues, respectivement naires », a souligné
président et secrétaire général Philippe Lepeu. Ces
de Formiris, 150 salariés et transformations et les
administrateurs se sont re- décisions qui en décou-
trouvés le 5 avril dernier à lent seront élaborées
Paris. L’occasion de travailler collectivement et ins-
sur un grand chantier, articulé crites dans la durée, a-t-
avec le projet du Réenchante- il poursuivi. Des propos
ment : la réflexion sur un nou- qui font écho à l’invita-
veau dispositif organisationnel tion au Réenchante-
qui passera par le déploiement ment, détaillée en trois
d’une nouvelle politique des points au cours de la
ressources humaines. La jour- journée par le président
née s’est ouverte sur une in- de Formiris : réenchan-
tervention de Pascal Balmand ter les possibles par des
Pascal Balmand est venu présenter la démarche du Réenchantement à Formiris.
qui a rappelé les fondamen- actions collectives qui
taux de la démarche du Réenchantement. Inscrire le projet vont transformer les évolutions en « opportunités de pro-
d’évolution de Formiris, sa gouvernance et son fonctionnement grès » ; réenchanter la relation en construisant du lien avec
dans cette perspective donnera l’élan nécessaire aux équipes tous les partenaires de Formiris, en permettant ainsi « à
pour éclairer le sens de leurs missions et mieux appréhender chacun de se sentir reconnu dans sa personne comme dans
les prochaines évolutions. sa contribution à une dynamique partagée » ; réenchanter
Le plan stratégique 2016-2020 de la fédération a d’ailleurs l’horizon en mobilisant les énergies internes pour mettre
montré à quel point « ces évolutions étaient nécessaires en œuvre un projet commun.
AGENDA DU RÉENCHANTEMENT
SEPTEMBRE 2015 - MARS 2017 AVRIL 2017- FÉVRIER 2019 aux orientations de la démarche, pour-
LE TEMPS DE LA FONDATION. LE TEMPS DE LA MOBILISATION suit son travail de recueil de paroles à
Depuis septembre 2015, la mise en ET DE L’ANIMATION. tous les niveaux de l’institution et tra-
place des fondamentaux de la l Février-mars-avril 2017 : les directeurs vaille sur les logiques d’animation des
démarche a permis à de nombreux diocésains créent les équipes ressources temps forts du projet.
acteurs d’ancrer ce qu’ils vivent au cœur du Réenchantement. Elles sont composées l Mercredi 10 mai 2017 : Conseil des
de la dynamique via des temps de de membres des directions diocésaines, veilleurs avec des universitaires et
réflexion et de partage, lors de journées de chefs d’établissement, d’enseignants, acteurs de la société civile qui travaillent
spécifiques (en classe notamment, à de membres du personnel, de parents, sur la mise en résonance des probléma-
l’occasion des Rendez-vous de la Fra- de bénévoles... Elles aident à l’animation tiques éducatives avec les enjeux
ternité). Sans oublier la création de locale, la coordination et la mutualisation contemporains sociaux, spirituels, poli-
conseils du Réenchantement et de labo- de tout ce qui se vit dans les territoires. tiques, culturels...
ratoires dans des diocèses... l Mercredi 26 avril 2017 : réunion du l Jeudi 1er juin 2017 : première réunion
Conseil du Réenchantement. Il réfléchit de travail des équipes diocésaines pour
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ou encore son mode d’organisation. Cette définit Paul Ricœur : « Que quelque chose
démarche nous offre l’opportunité de re- persiste en changeant, voilà ce que signifie
Trois questions à ...
trouver un nouveau souffle. Elle donne un durer. »
cadre associant réflexion et action pour
© G. Brouillet-Wayne
garder confiance, agir et faire de ces évo- On insiste beaucoup sur la nécessité
lutions inévitables des occasions de pro- de « fédérer les énergies et retrouver
grès. le goût du projet commun ». En quoi
cela rejoint-il votre projet ?
Comment la fédération entend-t-elle D. D. : En voulant fédérer les énergies pour
être un acteur majeur de ce projet mettre en œuvre notre nouveau projet
pour l’École ? commun, nous sommes en résonance
D. D. : Le Réenchantement concerne en avec Réenchanter l’École. Nombre des dif-
premier lieu la politique de formation ficultés que nous rencontrons au quotidien
puisque celle-ci, en orientant l’offre, propose ne viennent-elles pas du fait que, trop sou-
aux enseignants des stages qui impactent vent, les projets particuliers – pertinents ou
directement leur activité professionnelle, non, ce n’est pas la question – prennent le
leurs compétences et leur relation aux pas sur le projet commun ? Un projet s’ins-
secrétaire général de Formiris. jeunes. La démarche concerne aussi le crit toujours dans une réalité. Un projet par-
Dominique Desrues,
dispositif organisationnel et opérationnel, ticulier s’inscrira toujours dans une réalité
Pourquoi avoir placé votre rencontre ne serait-ce que parce qu’il influe sur la particulière. Seul un projet commun peut
du 5 avril dernier sous le signe du mise en œuvre de la politique de formation. prendre en compte une réalité commune
Réenchantement de l’École ? Aussi, Formiris est entrée, depuis septem- pour nous conduire à « être ensemble res-
Dominique Desrues : La démarche Réen- bre 2016, dans une réflexion sur son or- ponsables du devenir de la maison com-
chanter l’École nous interpelle directement, ganisation. Une nouvelle gouvernance a mune »*. Être « acteur d’avenir » pour
d’abord en tant qu’acteur interagissant été mise en place et l’évolution de l’orga- Formiris, c’est passer du « je » au « nous »,
avec d’autres au sein de l’enseignement nisation sociale est en débat. tout en étant pleinement conscient qu’il n’y
catholique mais aussi en tant qu’organisme Le 5 avril dernier, les acteurs de Formiris, a pas de « nous » sans « je », pas plus qu’il
national responsable de la formation des salariés et administrateurs, se sont d’ail- n’y a de « je » sans « nous ». Alors, oui,
enseignants. Par ailleurs, la fédération leurs engagés dans la rédaction d’une dé- comme on nous le demande, retrouvons le
Formiris est confrontée à des interrogations claration collective, une charte pour ouvrir goût du projet commun… et nous pourrons
nombreuses qui nécessitent de retrouver à l’unisson « des horizons à la fois réalistes fédérer nos énergies !
du sens. Elles portent sur les moyens fi- et mobilisateurs, unifiés par une vision
nanciers, le découpage territorial, les évo- d’ensemble »*. Ces différents chantiers
lutions de la formation continue et initiale s’inscriront dans la durée, telle que la
* Documents Episcopat, n° 2, « Réenchanter
l’école », Pascal Balmand, Sgec et CEF, 2016.
construire une culture commune du élèves et des jeunes ; la culture de la l Février 2019 : temps fort commun
Réenchantement. Cette journée per- responsabilité et de la gouvernance pour tout l’enseignement catholique,
mettra d’échanger sur la mobilisation et dans l’enseignement catholique. vécu le même jour en proximité régio-
l’animation dans les territoires. Un projet l Mercredi 27 septembre 2017 : nale et diocésaine.
d’animation pour les années à venir sera deuxième réunion de travail des équipes
élaboré de façon collégiale. ressources.
« Donner corps
l Mercredi 28 juin 2017 : réunion du l Mercredi 11, jeudi 12, vendredi 13 oc-
Conseil du Réenchantement. à la communauté
tobre 2017 : rassemblement des équipes
éducative dans
l Septembre 2017 : installation offi- des directions diocésaines pour travailler,
laquelle chacun
cielle du Laboratoire national des initia- avec l’équipe du Secrétariat général sur le
se sent à sa place,
tives dans les locaux de l’École des thème : « Comment faire place à l’horizon-
chacun se sent utile et utile
cadres missionnés à Montrouge (92). À talité dans nos structures tout en exerçant
la fois lieu d’accueil ouvert aux équipes nos responsabilités institutionnelles ? » parce qu’à sa place. »
et soutien de la création des laboratoires P. Balmand
l Vendredi 1 er décembre 2017 : troi-
locaux, il travaillera sur trois thèmes : la sième Rendez-vous de la Fraternité,
transmission des savoirs ; la parole des partout en France. O. Rota et M.-A. Marq
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sur le podIum
L’enseignement catholique se distingue partout en France pour la qualité
de ses projets. Dans chaque numéro, nous braquons
nos projecteurs sur des établissements et des élèves primés.
Éléonore Veillas
- UniL
c é e C harles, Beauv asalle,
Ly oucauld ais (60
de-F t (29) )
Bres
LEAP ph,
ose
Saint-J s (15)
Mau r
L’EUROPE AU CŒUR MANGER SAIN
D. R.
D. R.
À CHEVAL !
D. R.
J e ne m’y attendais pas ! »,
confie Ilanne Kaczmarek, en U ne équipe de chercheurs de
l’Institut polytechnique UniLa-
C
terminale S au lycée Estran – salle de Beauvais a remporté en
Charles-de-Foucauld de Brest, éleste, Anna, Lucie et Gladys janvier le grand prix spécial du jury
ravie d’avoir reçu des mains de ont le sourire ! Ces élèves de du Salon international de la res-
la ministre de l’Éducation natio- bac pro Conduite et gestion de l’en- tauration et de l’hôtellerie. Il ré-
nale, le 9 janvier à Paris, le prix treprise hippique du lycée agricole compense leur innovation : Vite
« Erasmus + et moi » dans la ca- Saint-Joseph à Maurs, dans le Can- fait bienfaits, un site Internet et une
tégorie Enseignement scolaire. tal, ont remporté au Salon de l’agri- application mobile pour aider les
Pour participer à ce concours, culture le 1er prix du challenge patients atteints d’un cancer à s’ali-
organisé à l’occasion des trente Equi-Trait-Jeunes. Cette compétition, menter le plus « normalement »
ans de ce programme, les can- organisée par la Société française possible. Comment ? En leur pro-
didats devaient produire un re- des équidés de travail, valorise au- posant des recettes simples, rapides
portage réalisé à l’étranger. près des jeunes les métiers en lien et gourmandes, en leur indiquant
Ilanne, avec dix autres élèves avec la traction animale. Six équipes les plantes et épices à utiliser pour
du lycée, était partie en novembre sélectionnées lors de compétitions diminuer les effets secondaires des
2016 à Kiel, en Allemagne, pour en régions se sont affrontées pour traitements, en leur révélant des
une semaine de rencontres cul- la finale, le 27 février dernier, dans astuces pour cuisiner sans odeurs
turelles avec des élèves danois, différentes épreuves. En plus d’un de cuisson.... « C’est une grande
turcs, espagnols et allemands test théorique sur le monde profes- fierté. Ce prix concrétise six ans de
autour du thème : « Identité, dif- sionnel du cheval, les candidats de- travaux pendant lesquels nous
férences et citoyenneté active ». vaient passer trois épreuves avons échangé régulièrement avec
« Dans la vidéo d’une minute pratiques, dont une d’attelage, et les malades, explique Philippe
trente, j’ai voulu montrer ce qui une autre d’équitation sur des sur- Pouillart, enseignant-chercheur. Il
m’avait marquée, explique la faces variées. « Nos élèves ont fait permet aussi d’aborder l’alimenta-
jeune lauréate. On nous voit tra- preuve d’une grande rigueur et d’agi- tion comme une valeur santé. »
vailler en groupe, coopérer sur lité, se félicite David Meunier, le chef Lancé en 2016, ce site gratuit, qui
des projets artistiques ou encore d’établissement. Ce prix récom- offre aussi un service de conseils,
s’amuser. C’était une expérience pense deux ans d’investissement compte déjà 3 000 inscrits.
très enrichissante. » Plus tard, dans la préparation du concours. www.vite-fait-bienfaits.fr
Ilanne rêve de travailler dans les C’est une très grande fierté pour un
relations internationales... petit lycée comme le nôtre qui ne
compte que soixante élèves ! »
z Vous pouvez nous signaler les prix reçus
par votre établissement à l’adresse :
rédaction@enseignement-catholique.fr
8 ECA N° 378 AVRIL-MAI 2017
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Ac tus / enseignement catholique
Les PRojets soLIDaIRes ont LeuR FoRum
« La solidarité bouge, et vous ? » Telle était la question posée aux 500 participants du Forum des initiatives
solidaires, organisé par le Secrétariat général de l’enseignement catholique le 28 mars dernier, à Paris.
es projets de solidarité projet aux visiteurs. Vingt
au sein des établisse- associations de solidarité
L
Photos : G. Brouillet-Wayne
ments catholiques se étaient aussi présentes
multiplient avec chacun pour présenter leurs outils
leurs spécificités et leurs de sensibilisation. ainsi,
richesses. mais l’éloigne- l’association enfants du
ment géographique rend mékong a montré des res-
difficile la rencontre entre sources pédagogiques
ceux qui les mènent. alors pour parler en classe du
comment encourager le droit des enfants en asie.
développement de ces pro- Plus loin, les jeunes pou-
jets ? C’était tout l’enjeu vaient répondre à un quiz
du premier Forum des ini- de l’agence française de
tiatives solidaires organisé développement sur les ob-
le 28 mars dernier, à La jectifs du développement
Grande-Crypte à Paris, par le département durable. tout au long de la journée, des
des Relations internationales du sgec, ateliers étaient proposés aux participants.
avec des acteurs de terrain et des orga- L’occasion de revoir les grandes étapes
nismes nationaux, tels le réseau eaDR- du montage de projet au sein d’un éta-
sI du Cneap, le Réseau Barnabé ou l’apel. blissement ou encore les bons réflexes
Les gens ont besoin « qu’on leur parle pour répondre à un appel à projet... en
de ce qui marche, de ces hommes et ces parallèle des ateliers pour les adultes, les
femmes qui font avancer le monde à leur élèves pouvaient s’initier aux gestes de
échelle », a lancé Christian de Boisredon, premiers secours avec l’ugsel ou encore
fondateur de Sparknews, en ouverture confronter leur vision de la solidarité grâce
de la journée. une idée partagée par les qu’Éric Renard, président de l’association au théâtre d’improvisation. La diversité
vingt-quatre établissements venus tenir apprentis solidaires, était présent sur un des profils des associations mais aussi
un stand pour présenter leur projet. sou- stand avec les apprentis du CFsa de des entreprises et organismes nationaux
vent accompagnées d’élèves, les équipes l’aftec. « C’est important pour nous, présents a permis à chacun de nouer des
éducatives ont témoigné de leur manière porteurs de projet, d’échanger avec les contacts fructueux. Marie Lopez
de vivre la solidarité au sein de leur éta- autres afin de sentir que nous
blissement : soutien scolaire à des per- ne sommes pas seuls », a-t-il
sonnes immigrées, rencontre inter- confié.
culturelle entre des élèves français et pa- Plus d’une centaine d’ensei-
lestiniens, voyage solidaire sur l’île de gnants, formateurs, chargés de
Lampedusa… missions des diocèses et élèves
C’est d’ailleurs dans une volonté de du 1er et 2d degrés, ont parlé
« rencontre autour de ces questions », avec enthousiasme de leur
Ils ont reçu un Trophée Inisia !
Parmi les 15 projets d’établissement primés, le 28 mars dernier lors du forum, voici deux exemples qui reflètent leur diversité :
- Le lycée agricole Saint-Joseph de Mesnières-en-Bray (76) souhaite ouvrir ses élèves aux questions migratoires en favorisant
la rencontre avec des demandeurs d’asile. Le projet « Jardin partagé » développe l’aménagement d’un jardin à Dieppe au bénéfice
des demandeurs d’asile mais aussi la mise en place d’ateliers et d’un repas pris en commun au château de Mesnières-en-Bray.
Les photos réalisées serviront de support à une exposition pour que le projet prenne une nouvelle forme à la rentrée 2017.
- Le lycée Saint-Louis – Saint-Clément de Viry-Châtillon (91) entend favoriser, à travers son projet « Dis-moi ce que tu manges »,
la rencontre interculturelle autour du partage de recettes de cuisine entre des élèves français et palestiniens. Autre objectif : sensi-
biliser les jeunes à la photographie culinaire par la réalisation d’un reportage qui se concrétisera par la parution d’un livre franco-
palestinien. ML
N° 378 AVRIL-MAI 2017 ECA 9
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Ac tus / enseignement catholique
Un statut unifié pour tous AUDITION SUR
les chefs d’établissement
LES RYTHMES
SCOLAIRES
Dans le cadre d’une évaluation
Le Comité national de l’enseignement catholique du 24 mars 2017 a adopté un conduite sur la réforme du
nouveau statut, commun aux chefs d’établissements catholiques des 1er et 2d degrés. temps scolaire de 2015, une
délégation du Sgec a été invitée
’est un double objectif d’équité et de désormais en amont, à l’instar de leurs à rendre compte, le 9 février
dernier au Sénat, de son impact
pragmatisme, accompagné du souci homologues du 2d degré, avec lesquels ils
C de ne pas fragiliser les petites écoles,
qui a guidé l’adoption d’un nouveau statut
partageront un tronc commun.
Restait à harmoniser les responsabilités,
dans l’enseignement catholique
où elle est facultative.
Du fait de l'autonomie des éta-
des chefs d’établissement, par le Comité les conditions d’exercice, le cursus profes- blissements et de leurs réalités
national de l’enseignement catholique sionnel et l’assiette de la rémunération. Le très diverses, les mises en œu-
vre ont été variées. La synthèse
(Cnec) du 24 mars 2017. Commun aux 1er dialogue mené à ce sujet durant plusieurs
qualitative présentée a néan-
et 2d degrés, ce texte reconnaît l’unicité de mois a pris en compte trois objectifs : moins conclu que la réforme a
la mission de chef d’établissement, déjà l’équité, la pleine reconnaissance des Ce1, été moins suivie que prévue
affirmée dans le Statut de l’Enseignement et la préservation des équilibres budgé- (15 % des écoles catholiques
catholique de 2013. À la différence des taires des petites écoles. Le compromis l’ont appliquée), en raison no-
directeurs d’école du public, les chefs validé par le Cnec consiste à mettre en tamment des contraintes orga-
d’établissements catholiques du 1er degré place, à partir de septembre 2017, le prin- nisationnelles et financières.
De plus, la focalisation quasi
(Ce1) bénéficiaient d’un statut spécifique cipe d’une unification intégrale de la exclusive sur les activités péri-
depuis 2001, mais celui-ci comportait de rémunération, tout en autorisant une éducatives et la fatigue des dif-
notables différences avec celui de leurs modulation de son application en fonction férents acteurs ont conduit
collègues du 2d degré. des possibilités financières des écoles. certains chefs d’établissement
Dès novembre 2016, un premier pas vers Cette approche différenciée s’inscrit dans à revenir en arrière. Il existe
le renforcement d’une culture profession- une réflexion plus globale sur l’évolution pourtant de belles réussites,
souvent conditionnées à de
nelle commune à tous les chefs d’établis- du modèle économique et du maillage ter-
bonnes relations partenariales
sement de l’enseignement catholique a été ritorial de l’enseignement catholique, le avec les élus. Et, surtout, la ré-
franchi avec l’adoption par le Cnec d’un Cnec ayant décidé, dans cette perspective, forme a partout incité les
texte prévoyant l’unification des parcours un état des lieux dans cinq ans. VL équipes à travailler sur les be-
de formation. ainsi, au lieu d’être formés tRetrouvez le statut unifié sur : soins de l’enfant, le climat sco-
après nomination, les Ce1 le seront enseignement-catholique.fr laire ou encore la réduction des
Un accord-cadre
inégalités. VL
tCompte rendu sur :
enseignement-catholique.fr
avec Apprentis d’Auteuil
oursuivre l’adaptation collaboration de proximité,
de nos actions pédago- l’accord-cadre comporte un
P
© V. Leray
giques et éducatives aux modèle de convention visant
besoins des jeunes et des fa- à formaliser et intensifier les
milles fragilisées. » Voilà coopérations entre la fonda-
l’objectif du nouvel accord- tion et les directions diocé-
cadre, signé le 6 avril dernier saines », a complété Pascal
au sgec, par nicolas truelle, Balmand. Développer des dis-
directeur général d’apprentis positifs expérimentaux, des
d’auteuil, et Pascal Balmand, dynamiques de formation et
secrétaire général de l’ensei- de recherche, des concerta-
gnement catholique. tions sur le champs des res-
Dans la continuité des précé- sources humaines : autant de
dentes orientations, il s’agit pistes pour travailler conjoin-
« d’approfondir la reconnais- Pascal Balmand et Nicolas Truelle, le 6 avril dernier au Sgec. tement à mieux accueillir les
sance mutuelle de l’appartenance des l’enseignement catholique », a déclaré publics défavorisés, en s’appuyant sur
structures d’Apprentis d’Auteuil à nicolas truelle. « Afin de renforcer une l’expertise de la fondation. VL
10 ECA N° 378 AVRIL-MAI 2017378 p6-11 corr3.qxp_- 25/04/2017 12:25 Page11
Urogec et Udogec : des relais clés pour les Ogec
La 34e édition des Journées nationales de la Fnogec s’est tenue à Deauville les 17, 18 et 19 mars derniers. Le
rôle des Udogec et des Urogec1 était au cœur des conférences, des ateliers et de la table ronde.
arce que le monde change à toute Barreau de Paris, a rappelé l’impor-
vitesse, il faut être vigilant ». tel tance de travailler sur les statuts des
P était le message de michel Quesnot, ogec et sur le fait qu’un membre de
président de la Fnogec (Fédération droit (comme le président d’une udo-
Trois questions à ...
© Fnogec
Aurélia de
nationale des organismes de gestion gec ou d’une urogec) « n’a pas de lien secrétaire générale
Saint-Exupéry,
des établissements de l’enseignement hiérarchique vis-à-vis des autres de la Fnogec.
catholique), qui a ouvert la 34e édition membres d’une association mais un
des journées nationales, le 17 mars lien de communauté. Il est là pour par- Quels furent les
dernier à Deauville, en normandie. tager son expérience, c’est ce qui fait temps forts
« Les anciens réseaux ont tendance à toute la richesse d’une telle organisa- des Journées nationales ?
disparaître. Nous devons donc nous tion ». Aurélia de Saint-Exupéry : Il y a eu de
nombreuses interventions passion-
nantes dont celle du père Didier Le
© Fnogec
Gal. Ce moine bénédictin de l’abbaye
de Saint-Wandrille a insisté sur l’im-
portance du silence qui permet d’être
présent à l’autre et constitue un préa-
lable indispensable à la décision.
Par ailleurs, Augustin de Romanet,
PDG d’Aéroports de Paris, a souligné
le rôle essentiel du management inter-
médiaire, qui consiste à mobiliser ses
équipes, et rappelé que chacun doit
avoir une vision claire des missions de
l’organisation pour laquelle il travaille.
Sur quelles thématiques
avez-vous voulu insister ?
A. de S.-E. : En premier lieu sur la
façon dont se positionnent les Udo-
gec et les Urogec par rapport aux ser-
assurer de la valeur ajoutée de nos L’animation du réseau était aussi au vices diocésains et leurs missions
respectives d’accompagnement des
établissements et nous interroger sur cœur des débats. monique Cassagne,
Ogec. Nous avons aussi insisté sur le
les services que l’on attend de nous. Il présidente de l’udogec de Loire-
formalisme associatif, c’est-à-dire le
faut nous réinventer », a-t-il insisté atlantique, a insisté sur la nécessité respect de la règle et des statuts qui
devant 550 participants. pour les udogec de travailler ensem- permet d’éviter les blocages. En fait,
Lors de ces journées, les juristes ont eu ble, d’organiser des formations pour les règles libèrent…
la part belle. avec la loi el Khomri, le plusieurs diocèses afin de réaliser des
Comment faire travailler ensemble
droit social connaît de profonds boule- économies d’échelle, de bénéficier salariés et bénévoles ?
versements. Paul-Henri antonmattei, ainsi d’intervenants plus pointus et,
A. de S.-E. : Ces binômes constituent
avocat et professeur de droit privé à d’une manière générale, de mutualiser
une véritable richesse mais aucun
l’université de montpellier, est inter- davantage les compétences. livre de management n’indique com-
venu sur la refondation du droit du tra- animer, c’est aussi anticiper les ment les faire vivre ensemble… Ce
vail qui tend à faire primer l’accord risques. Les cabinets d’expertise qui est certain, c’est que les chefs
d’entreprise sur l’accord de branche. comptable KPmG et In extenso ont d’établissement et les présidents
« Le législateur a néanmoins voulu ainsi attiré l’attention des bénévoles d’Ogec sont responsables ensemble
apporter des garanties aux branches. sur les risques financiers pris par les des établissements et que leurs
Pour la première fois, leurs missions ogec et la façon de mieux les prévenir. actions doivent être cohérentes. L’au-
ont été clairement définies et il ne faut un appel à la vigilance, là encore… tre enjeu aujourd’hui pour les Ogec,
pas oublier que lorsqu’il n’y a pas Mireille Broussous c’est de « recruter » des bénévoles
d’accord d’entreprise, c’est l’accord venant notamment de l’entreprise et
possédant de solides expertises.
de branche qui s’applique », a-t-il sou-
1. Union départementale (ou régionale) des organismes
Propos recueillis par MB
ligné. Laurent Delvolvé, avocat au
de gestion des établissements de l’enseignement ca-
tholique.
N° 378 AVRIL-MAI 2017 ECA 11378 p12-17 DEF.qxp_- 25/04/2017 11:46 Page12
Ac tus / enseignement catholique
Spelc : pour une équité des maîtres
En faveur de plus d’équité entre les maîtres du public et du privé, le Spelc a proposé de dissocier le lien organique
entre contrats d’enseignement et d’établissement, lors de son assemblée générale des 29 et 30 mars derniers.
’est en présence de 185 manda- Cela permettrait d’assurer une vé-
C tés, réunis en assemblée générale ritable garantie d’emploi, même en
© Spelc
les 29 et 30 mars 2017, à Issy- cas de fermeture d’un établissement
les-Moulineaux (92), que le Spelc (Syn- et faciliterait les évolutions de car-
dicat professionnel de l’enseignement rières (passage du 1er au 2d degré,
libre catholique) a dévoilé son Livre du privé au public, de l’enseigne-
blanc pour l’équité des enseignants du ment général à l’agricole), les mo-
public et du privé. Ce livret dresse un bilités internationales et les
état des lieux des inégalités de traitement détachements dans le supérieur ou
entre enseignants du privé et du public, l’administration. Cette modification
en insistant sur la situation particuliè- permettrait, en outre, de créer un
rement défavorable des maîtres délégués corps de contractuels remplaçants
et suppléants du privé. dont les conditions d’exercice se-
Cette synthèse aboutit à douze propo- raient alignées sur celles du public.
sitions réaffirmant l’attachement du Luc Viehé, président du Spelc. Le Spelc souhaite que l’ensemble
syndicat à un statut spécifique pour le qu’une marge de liberté dans le processus de ces propositions fasse l’objet d’une
maître du privé, qui le reconnaisse comme d’affectation comme dans les choix pé- négociation avec le Secrétariat général
agent de droit public sans l’assimiler à dagogiques », explique Luc Viehé, pré- de l’enseignement catholique ainsi
un fonctionnaire : « Il s’agit d’abolir un sident du Spelc. qu’avec les partenaires sociaux siégeant
certain nombre de discriminations tout Une des solutions avancées par l’orga- au Comité consultatif ministériel des
en préservant le principe d’une commu- nisation : dissocier le contrat des ensei- maîtres de l’enseignement privé afin de
nauté de travail entre enseignants et sa- gnants de celui de l’établissement pour présenter au ministère des revendications
lariés d’un établissement privé, ainsi le relier directement à l’État employeur. communes. Virginie Leray
Snec-CFTC : la citoyenneté se construit
Pour son 50e anniversaire, le 4 avril « L’École est porteuse d’une vision
dernier, à Paris, le Snec-CFTC politique et l’École catholique en parti-
© Snec
a réuni ses adhérents au Cese culier au nom de sa conception spéci-
sur l’éducation à la citoyenneté. fique de l’homme, de l’enseignement et
de la société. Assumons-la sereine-
’est à une journée de ressourcement ment ! », a rappelé Pascal Balmand.
et de célébration que le Snec- Pour le secrétaire général de l’enseigne-
C CFTC (10 000 adhérents, soit le
deuxième syndicat d’enseignants et sa-
ment catholique, il s’agit de vertus,
d’une fraternité à cultiver à travers des
lariés dans le privé derrière la Fep-CFDT) pratiques quotidiennes plutôt que des
a réuni, le 4 avril dernier, 200 représen- dispositifs spécifiques. « Plus on multi-
tants départementaux et académiques plie les initiatives concrètes, plus on est
pour son 50 e anniversaire au Conseil vecteurs de changements ! », a rappelé
économique, social et environnemental Jean-Louis Deroussen, président de la
(Cese) à Paris. À la veille de la prési- Cnaf. Mais pour que la greffe prenne, il
dentielle, le choix du thème « Éducation ne s’agit pas de cibler des publics parti-
et citoyenneté » se voulait « une invitation Francis Castelain, président du Snec-CFTC. culiers mais de viser une élaboration et
ouverte à un débat de fond collectif ». Francis Castelain, président du Snec- une mise en actes réellement collective
« Si nous sommes des acteurs privilégiés CFTC1. Ce dernier avait convié à ce par- jusque dans la prise de décision, ont
de l’acquisition prioritaire de ce sens tage d’expériences des représentants de souligné les intervenants de la table
du collectif républicain, l’École ne peut l’Apel, de la Cnaf (Caisse nationale des ronde – responsables associatifs et
pas tout. Il est urgent de croiser nos allocations familiales), des mouvements enseignants. Aurélie Sobocinski
regards. La citoyenneté n’est pas na- de jeunes (Scouts, MRJC), et du monde
turelle, elle se construit ! », a souligné du travail.
1. Annie Toudic a été élue présidente suite au dernier
congrès.
12 ECA N° 378 AVRIL-MAI 2017
Francis Castelain, président du Snec-CFTC.378 p12-17 DEF.qxp_- 25/04/2017 11:46 Page13
L’innovation est dans le pré
L'édition 2017 du Salon de l’Agriculture s’est ouverte sur un colloque dédié à la formation qui a permis aux
établissements agricoles du Cneap de présenter leur contribution au débat électoral.
uel enseignement agricole mondialisée, plus il faut relever
Q en 2025 ? » La crise que les défis locaux », conclut
© M. Broussous
traverse la filière complexi- Christian Brayer, au diapason de
fie la question posée par le col- François Paliard, président du
loque qui a ouvert, le 25 février Cneap (Conseil national de l’en-
dernier, le Salon de l’Agriculture seignement agricole privé), qui a
2017, sous le pilotage d’Henri participé à une table ronde sur le
Nallet, ancien ministre et spécia- rôle d’animation des territoires
liste du monde agricole. Plutôt des établissements agricoles. « À
que d’y répondre, les élus, élèves l'heure où les régions deviennent
ou acteurs des différentes familles des acteurs majeurs de la forma-
de l’enseignement agricole, ont tion, où l’économie affiche de
mis en avant leur culture de l’in- Élèves et enseignants des établissements agricoles nouveaux besoins, nos établisse-
novation et la capacité des éta- se sont relayés sur le stand du Cneap. ments ont à renforcer ou réin-
blissements publics et privés à travailler L’impact des circuits courts sur les venter les partenariats locaux au
ensemble. Parmi les évolutions, le di- métiers agricoles a aussi été abordé, service d’expérimentations », détaille
recteur général de l'enseignement et de notamment par Christian Brayer, chef Philippe Poussin, secrétaire général du
la recherche au ministère de l'Agriculture, d’établissement du lycée privé Pro- Cneap. Ouverture de classes de 5 e ,
Philippe Vinçon, a souligné que ces for- vence Verte de Saint-Maximin-la- nouvelles filières, mixité des cursus et
mations attiraient des élèves de tous les Sainte-Baume (Var) dont la production des publics… Autant de pistes détail-
horizons, les enfants d’agriculteurs ne agricole, bio et très diversifiée, est lées dans la contribution du Cneap au
représentant plus que 10 % des élèves. consommée à la cantine ou livrée par débat électoral. Diffusé lors du salon,
Par ailleurs, l’enseignement supérieur drone, en partenariat avec La Poste. le document Des convictions pour
se féminise. Par exemple, 60 % des étu- Une crèche, aux horaires adaptés à ceux avancer complète les propositions
diants des écoles vétérinaires sont… de l’activité agricole, a aussi été créée adressées par le Sgec au monde poli-
des étudiantes. au sein du lycée : « Plus l’économie est tique. Mireille Broussous
Les CPGE loin des clichés
e monde change, les classes pour des périodes de découverte
prépa aussi… Réunis le 22 des métiers et sont accompagnés
© Renasup
L mars dernier dans les locaux
de l’Essec, à Cergy-Pontoise, les
par leur tuteur sept à huit se-
maines par an, essentiellement
responsables des CPGE (classes pendant les vacances. S’ils ne
©V L
préparatoires aux grandes écoles) sont pas rémunérés, les em-
du réseau Renasup ont mis en évi- ployeurs, qui espèrent bien pou-
dence les innovations pédagogiques voir les embaucher une fois leur
apportées au cours de ces dernières diplôme d’ingénieur en poche,
années. Première tendance : les financent leurs deux années de
classes prépa sont de plus en plus prépa. Les CPGE font un gros
nombreuses à introduire des outils travail d’accompagnement des
digitaux. Vidéos et autres ressources Les responsables des CPGE visitent le studio radio de l'Essec. jeunes, comme à Stanislas à Paris,
numériques sont ainsi utilisées en complément des cours, au niveau de l’internat. Au lycée Stanislas de Cannes, les
soit en amont pour aider les étudiants à mieux les préparer, étudiant suivent par exemple des modules de développement
soit en aval pour leur permettre de trouver une réponse rapide personnel pour mieux apprendre à gérer leur stress. Au lycée
à leurs questions. La poursuite de l’ouverture sociale est, elle Montplaisir de Valence comme à Sainte-Croix au Mans, des
aussi, au centre des préoccupations des CPGE. À Notre- temps forts sont organisés : ateliers d’expression avec des
Dame-de-Grâce à Maubeuge (Nord), les étudiants bénéficient comédiens, activités de découverte du monde culturel, éco-
d’un nouveau dispositif appelé Prépa Job : dès la première nomique et professionnel. Enfin, partout, les lycées développent
année, ils sont accueillis dans des entreprises volontaires la solidarité et l’entraide entre les étudiants. L. Estival
N° 378 AVRIL-MAI 2017 ECA 13378 p12-17 DEF.qxp_- 25/04/2017 11:46 Page14
... EN DIRECT DES DIOCÈSES... EN DIRECT DES DIOCÈSES... EN DIRECT DES DIOCÈSES... EN DIRECT DES D
Ac tus / enseignement catholique
ARDÈCHE : UNE JOURNÉE SUR LA TRANSMISSION
Quel sens trouver à son métier ?
Quel adulte être auprès des jeunes ?…
© E. Veillas
Telles furent les questions travaillées
par 130 acteurs de l’enseignement
catholique, lors d’une journée sur le
thème de la transmission proposée
par la direction diocésaine de
l’Ardèche, le 15 février à Viviers.
ors d’un rassemblement diocé-
sain sur le thème de la transmis-
L sion, organisé le 15 février à
Viviers, la parole fut d’abord donnée
aux équipes éducatives. Toutes ont
souligné l’importance de réunir cer-
taines conditions pour transmettre :
les adultes doivent « créer un écosys- L’entrée dans la journée s’est faite en laissant la parole aux équipes éducatives.
tème, un climat de confiance avec les Une réflexion riche en enseignements de s’interpréter, car la vie, dans sa
élèves ». Car il ne s’agit pas seulement pour Marc Baetens, directeur du col- confrontation à la mort, nécessite un
de transmettre un savoir mais aussi de lège La Présentation de Marie, au Teil : sens, a-t-il expliqué. On ne peut pas
« faire passer des valeurs de respect, « C’est rare d’entendre parler de la laisser l’autre dans le non-sens. C’est
de tolérance, de bienveillance ». « La nécessité d’harmoniser corps, âme et essentiel pour l’éducation ». Son
meilleure façon de transmettre est esprit ! » Même intérêt chez Mélanie intervention a rejoint Dominique
d’incarner ces valeurs », a souligné Dupuis, directrice de l’école Saint- Olagne, directrice de l’école du Vieux
l’une des équipes. Celles-ci ont égale- Joseph à Saint-Marcel-les-Annonay, Château à Sarras : « C’est une préoc-
ment pointé la nécessité de travailler qui travaille, dans son établissement, cupation au quotidien pour nous. Nos
davantage ensemble et dit unanime- sur les émotions : « De fait, on ne peut élèves sont en attente de cette
ment leur préoccupation quant à rien transmettre aux élèves, si on ne recherche de sens. »
l’évolution de leur métier dans un prend pas en compte la personne dans Autant de sujets profonds qui ont pu,
monde en pleine mutation. son intégralité. » ensuite, être repris l’après-midi en petits
Un sujet développé par Thierry groupes pour repartir avec des idées
Magnin, prêtre et physicien. Dans sa « On ne transmet que si l’on nouvelles à partager au sein de son éta-
conférence, le recteur de l’Université a des convictions » blissement. « Une journée comme celle-
catholique de Lyon a partagé son expé- Autre intervention remarquée, celle, ci redonne de l’énergie, témoigne
rience d’enseignant-chercheur. Et en vidéo, du philosophe et théologien Emmanuelle David-Latrèche, directrice
expliqué comment, « à l’époque des Pierre Gire qui a insisté sur l’impor- d’une école primaire à Satillieu, cela
technosciences, où il est possible de tance d’apprendre aux élèves à donner nourrit notre réflexion. » « J’ai été confor-
modifier le vivant dans son ADN », il sens à ce qu’ils font et à ce qu’ils sont. tée dans mes idées, on ne peut transmettre
forme les étudiants en sciences, à « L’homme ne cesse d’interpréter et que si l’on a des convictions », explique
l’éthique, en essayant de leur trans- de son côté Lucie Boulanger, directrice
mettre le respect de l’humain. Cet uni- de l’école Saint-Joseph, à Vanosc.
© E. Veillas
versitaire a notamment souligné Objectif donc atteint pour cette jour-
l’apport de l’anthropologie chrétienne née qui s’inscrit dans le projet diocé-
qui, dès le IIe siècle, avec saint Irénée, sain promulgué en 2012. Réévalué
présente l’homme comme corps, âme l’an dernier, il se donne notamment
et esprit. « Aux chercheurs qui voient comme orientation, la mise en œuvre
le corps humain comme une machine de formations et de temps de rencontre
reprogrammable – c’est le cas du cou- pour prendre du recul et renforcer la
rant transhumaniste –, nous propo- cohésion des équipes. En conclusion,
sons une autre approche : pour Patrice Jouve, le directeur diocésain, a
respecter l’humain, il faut respecter souhaité l’organisation d’un nouveau
l’harmonie entre la biologie, le psy- rassemblement l’an prochain sur le
chisme et le spirituel », a-t-il exposé. Thierry Magnin, recteur de la Catho de Lyon. thème de l’évaluation. E. Veillas
14 ECA N° 378 AVRIL-MAI 2017Vous pouvez aussi lire
